Texto argumentativo

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 Ejercicio de Redacción y Comprensión Lectora. 1.- Utilizando una de las técnicas de redacción, crear un texto Arumentati!o de "# lineas $e%en &uedar claramente explicados y deslosados cada uno de los pasos de la 'écnica seuidos para la redacción. $e%e estar escrito se(n el modelo de redacción !isto en clase )*+rra o de ntroducción, p+rrao de $esarrollo y p+rrao de Cierre o Conclusión /e espera una %uena ortora0a. ".- utilizando la ' écnica de an+lisis !ista en clase denti2cación de la intención del autor del texto, Reconocimiento del o%jeti!o de la lectura, $iscriminación entre ideas principales de secundarias $e%en reistrarse cada uno de los pasos seuidos para el an+lisis. 3.- 4acer un resumen de cuatro l0neas del texto redactado Utilizando las ideas centrales y secundarias del texto detectadas en el paso anterior.  ' odas las ideas de% en estar presentes en el r esumen. 5.- Ela%orar un mapa conceptual del texto, utilizando el prorama !isto en clase )Cmap'ools 67.#1. Es undamental &ue en el mapa conceptual se reistren los conectores adecuados

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7/18/2019 Texto argumentativo

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Ejercicio de Redacción y Comprensión Lectora.

1.- Utilizando una de las técnicas de redacción, crear un texto Arumentati!o

de "# lineas

• $e%en &uedar claramente explicados y deslosados cada uno de los

pasos de la 'écnica seuidos para la redacción.• $e%e estar escrito se(n el modelo de redacción !isto en clase )*+rrao

de ntroducción, p+rrao de $esarrollo y p+rrao de Cierre o Conclusión• /e espera una %uena ortora0a.

".- utilizando la 'écnica de an+lisis !ista en clase denti2cación de la intención

del autor del texto, Reconocimiento del o%jeti!o de la lectura, $iscriminación

entre ideas principales de secundarias

• $e%en reistrarse cada uno de los pasos seuidos para el an+lisis.

3.- 4acer un resumen de cuatro l0neas del texto redactado

• Utilizando las ideas centrales y secundarias del texto detectadas en el

paso anterior.•  'odas las ideas de%en estar presentes en el resumen.

5.- Ela%orar un mapa conceptual del texto, utilizando el prorama !isto en

clase )Cmap'ools 67.#1.

• Es undamental &ue en el mapa conceptual se reistren los conectores

adecuados