LAS TICS Y SU CRECIMIENTO

Profesora: Karen Rangel integrante: Thayluma Mejía

Ciudad Bolívar, Febrero 2012

Las Tics

LAS Tics Y LA GLOBALIZACION

Las Tecnologías de Información y Comunicación (Tics) están transformando la sociedady en particular los procesos educativos, para responder a estos desafíos quedemandan cambios en los sistemas educativos y promueven experiencias innovadorasen los procesos de enseñanza y aprendizaje.El termino TIC viene de tecnologías de la información y comunicación, mediantevariados sistemas informáticos se encargan del estudio, desarrollo, implementación,almacenamiento y distribución de la información o procesos de formación educativa.La tecnología es dual por naturaleza ya que el impacto de éstas se verá afectadodependiendo del uso que les dé el usuario. El uso de las tecnologías también es dualya que pueden servir como medio de información y de entretenimiento, puede hacerel bien, como también puede perfectamente el mal.En cualquiera de los dos aspectos depende de los usuarios que ofrezcan contenidos decalidad, ya que es la audiencia quien determina y exige el tipo de contenidos quedesea. Por tal motivo se habla de la implicación de las tecnologías dentro de laconstrucción social. La audiencia debe ser educada de una manera creativa, para queexijan contenidos de calidad y se elimine la marginación de mercado, ya que laprogramación está dirigida sólo a ciertos consumidores.

Esta es una reflexión acerca del impacto de las TIC en la sociedad venezolana, haciendo énfasis en el ámbitoeducativo y la puesta en marcha de iniciativas venezolanas como respuesta a laproblemática de la igualdad de oportunidades ante la diversidad.

Hoy en día el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) estáampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad.En el ámbito educativo específicamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentesde enseñanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modeloeducativo en la sociedad informacional que considere el auto aprendizaje mediante entornosfacilitadores de aprendizajes cognitivos. Por otra parte la necesidad de tomar en cuenta la diversidad desdetodo punto devista, en particular desde las Necesidades Educativas Especiales, para lograr el accesoincondicional a una educación en la sociedad de la información, conlleva a la puesta enmarcha de iniciativas relacionadas al desarrollo de proyectos y recursos tecnológicos quepuedan dar solución a esta problemática.

El auge tecnológico que se ha venido produciendo en los últimos años,(principalmente los avances en el tratamiento de la información y los nuevos sistemas decomunicación, mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores denominanla nueva revolución social, con el desarrollo de la sociedad de la información. En estanueva sociedad, la materia prima es la información y en torno a ella surgirán profesiones ytrabajos nuevos, o se readaptaran las profesiones existentes.

A nivel nacional, el informe revela que Italia se encuentra a la cabeza en telefonía móvilde tercera generación y desarrollo de la fibra óptica, mientras que el Reino Unido es elpaís en el que un mayor número de hogares tienen televisión digital. Seis países -Dinamarca, Países Bajos, Finlandia, Suecia, Reino Unido y Bélgica- presentan una tasade difusión de la banda ancha superior a las de Estados Unidos y Japón. Estos nivelesde difusión de la banda ancha tienen efectos positivos indirectos.

Las escuelas danesas presentan el mayor grado de difusión de las TIC de toda Europa, ylas empresas danesas son las que más utilizan Internet y el comercio electrónico en laUE; los trabajadores británicos y suecos son los más cualificados en TIC; los ciudadanosneerlandeses son los más ávidos consumidores de juegos y música en línea; y Finlandiaes el país donde se utilizan más los puntos de acceso destinados al público y donde seinvierte más en investigación en el sector de las TIC (64,3% de sus gastos en I+D).

Por otra parte, Suecia y Finlandia gastan el 3,9% y el 3,5% de su PIB, respectivamente,en investigación, superando el objetivo del 3% que se ha fijado la UE.

Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en unmarco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes yversátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todoslos ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en lasactividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser dela escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, laforma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, laestructura organizativa de los centros y su cultura...

En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes paraadaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural

Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) juegan hoy un rolimportante en la definición y ejecución de políticas públicas a nivel nacionaly su impacto puede producir avances significativos en sectores comoeducación, salud, desarrollo institucional y empresarial, además decontribuir a mejorar el desempeño de la gestión pública, lo cual incrementala participación ciudadana, la lucha contra la corrupción y la gobernabilidad.

La conformación de iniciativas articuladas y sostenibles que permitanresultados estables y esperanzadores, que construyan futuro, debe hacersecon una activa participación de los sectores de gobierno, académico yproductivo, incrementando la presencia de todos los actores de la sociedad.

Las TIC presentan hoy un marco de desarrollo nacional con buen potencial. Acontinuación presentamos los elementos más importantes de un diagnósticodel sector en la Venezuela actual.

Pilares del Crecimiento de las Tics en cualquier país del mundo

Nivel de Integración de los Tics en los Centros Universitarios

Muchas Gracias por su Dedicación.