Tiene Síndrome de DownTiene Síndrome de Down

Le gusta Yolanda como noviaLe gusta Yolanda como novia, es el líder pacificador,, es el líder pacificador,Trabaja sin parar , disfruta con la Biología – Es reservada_Trabaja sin parar , disfruta con la Biología – Es reservada_ Le encanta los toros – Le encanta los toros – se le dan mal las matemáticasse le dan mal las matemáticas,,

Disfruta saliendo a la pizarra – es ordenada – quiere ser Disfruta saliendo a la pizarra – es ordenada – quiere ser profesor profesor le encantan los caballos – quiere ser le encantan los caballos – quiere ser

camarero – camarero – disfruta en la cocina – su pasión es el baile disfruta en la cocina – su pasión es el baile

tiene faltas de ortografía , tiene faltas de ortografía , pone todas las tildespone todas las tildesse interesa por el material que le dan sus profesores se interesa por el material que le dan sus profesores

le gusta hacer fotos , le gusta hacer fotos , desea sacar buenas notas desea sacar buenas notas se levanta a las 7 de la mañana para ir a clasese levanta a las 7 de la mañana para ir a clase

los sábados va al cine con su pandillalos sábados va al cine con su pandilla discute con su familiadiscute con su familia

se desplaza en autobús de línea se desplaza en autobús de línea odia colorearodia colorear

es presumido es presumido estudia todas las tardes estudia todas las tardes

practica el baloncestopractica el baloncesto toca la guitarratoca la guitarra

Tiene 15 años Tiene 15 años

Le gusta venir al instituto para ver a su príncipe, es muy buena gente,Le gusta venir al instituto para ver a su príncipe, es muy buena gente,Sus profesores le aburrenSus profesores le aburren, es indecisa, la “play” es su vida , es indecisa, la “play” es su vida

le encanta leerle encanta leer, le gusta Calderón, , le gusta Calderón, está engachada al “messengerestá engachada al “messenger quiere aprobar , disfruta con el Francés, Es simpáticaquiere aprobar , disfruta con el Francés, Es simpática

disfruta en la cocina, su pasión son los coches y las mujeres disfruta en la cocina, su pasión son los coches y las mujeres le gusta salir con sus amigas , desea sacar buenas notasle gusta salir con sus amigas , desea sacar buenas notas

Si no puede expresarse con palabras utiliza la música Si no puede expresarse con palabras utiliza la música le cuesta trabajo comprender algunas asignaturas le cuesta trabajo comprender algunas asignaturas

vive el hip,hop , odia un poco el Inglésvive el hip,hop , odia un poco el Inglésno planifica bien su tiempo de estudiono planifica bien su tiempo de estudio

sólo sabe que no sabe nada sólo sabe que no sabe nada discute con su familiadiscute con su familia

tiene faltas de ortografía , es creativo tiene faltas de ortografía , es creativo quiere dedicarse a la músicaquiere dedicarse a la música

no saca buenas notasno saca buenas notasEs indecisaEs indecisa

le gusta dormir le gusta dormir le apasiona el fútbolle apasiona el fútbol

LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN

??Necesidad de desarrollar criterios e Necesidad de desarrollar criterios e

instrumentos de evaluación coherentes instrumentos de evaluación coherentes con nuestro Proyecto de Centrocon nuestro Proyecto de Centro

EVALUACIÓN QUE IMPLICA EVALUACIÓN QUE IMPLICA TAMBIÉN REFLEXIÓN TAMBIÉN REFLEXIÓN

SOBRE:SOBRE:

PRÁCTICA DOCENTEPRÁCTICA DOCENTE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIASIMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS

RECURSOS NECESARIOSRECURSOS NECESARIOS

Objetivos de la EVALUACIÓNObjetivos de la EVALUACIÓN

Establecer un sistema de evaluación Establecer un sistema de evaluación coherente con el Plan de Atención a coherente con el Plan de Atención a la Diversidad del proyecto de centro: la Diversidad del proyecto de centro: buscar y aplicar procedimientos para buscar y aplicar procedimientos para garantizar la igualdad de garantizar la igualdad de oportunidades en la evaluación.oportunidades en la evaluación.

Definir concretar y priorizar las Definir concretar y priorizar las competencias básicascompetencias básicas..

Determinar los niveles de consecución de Determinar los niveles de consecución de las competencias básicas.las competencias básicas.

Seleccionar las técnicas a aplicar en la Seleccionar las técnicas a aplicar en la evaluación de cada competencia.evaluación de cada competencia.

Elaborar diversos instrumentos de Elaborar diversos instrumentos de evaluación.evaluación.

PROGRAMACIÓN DETALLADA:PROGRAMACIÓN DETALLADA:Duración: curso escolar 2007-08Duración: curso escolar 2007-08

1º trimestre1º trimestre Constitución del grupo de investigación y Constitución del grupo de investigación y

concreción de los objetivos a desarrollar concreción de los objetivos a desarrollar en el proyecto en tareas a realizar.en el proyecto en tareas a realizar.

Familiarización con las características del Familiarización con las características del alumnado.alumnado.

2º Trimestre2º Trimestre

Elaboración de documentos sobre Elaboración de documentos sobre definición y niveles de adquisición de las definición y niveles de adquisición de las competencias básicascompetencias básicas

Elaboración de registros de seguimiento Elaboración de registros de seguimiento y otros instrumentos de evaluación por y otros instrumentos de evaluación por áreas. áreas.

3º trimestre3º trimestre

Puesta en práctica de algunos Puesta en práctica de algunos instrumentos elaboradosinstrumentos elaborados

Evaluación y conclusiones de la Evaluación y conclusiones de la evaluaciónevaluación

¿Cómo?¿Cómo?

Trabajo individual y en equipo del Trabajo individual y en equipo del profesorado:profesorado: Formación (bibliografía, sesiones de trabajo Formación (bibliografía, sesiones de trabajo

con expertos,…)con expertos,…) Coordinación con los departamentosCoordinación con los departamentos Puestas en común en gran grupo, con trabajo Puestas en común en gran grupo, con trabajo

previo por áreas afines y con periodicidad previo por áreas afines y con periodicidad mensualmensual

¿Por qué?¿Por qué?

Esta convocatoria de Caja Granada nos Esta convocatoria de Caja Granada nos ha animado a solicitar la beca de ha animado a solicitar la beca de investigación y nos servirá de investigación y nos servirá de estímuloestímulo para dar un paso adelante en nuestro para dar un paso adelante en nuestro Proyecto de CentroProyecto de Centro . En definitiva es un . En definitiva es un incentivo para que entre todos y todas incentivo para que entre todos y todas podamos podamos dar respuestas a las dar respuestas a las incógnitas y dudasincógnitas y dudas que nos asaltan que nos asaltan en nuestra práctica diariaen nuestra práctica diaria

Por la calidad de la educaciónPor la calidad de la educaciónComo dice Pere Pujolás (2004)Como dice Pere Pujolás (2004)

““una educación será de una educación será de calidad en la medida que calidad en la medida que

cumpla su cumpla su función: dar función: dar educación a todos los alumnos , educación a todos los alumnos ,

atendiendo las necesidades atendiendo las necesidades educativas de cada uno de ellos”educativas de cada uno de ellos”

Y cita a Wilson (‘92) quien define la Y cita a Wilson (‘92) quien define la calidad en la educación comocalidad en la educación como

::

““Planificar, proporcionar y Planificar, proporcionar y evaluar el curriculum óptimo evaluar el curriculum óptimo

para cada alumno, en el para cada alumno, en el contexto de una diversidad contexto de una diversidad de alumnos y alumnas que de alumnos y alumnas que

aprendenaprenden””