Tipos de educación (Fomal, No Formal e Informal)

Publicado el mayo 13, 2009 por azulmx

Existen 3 tipos de educación (Formal, No formal e Informal) las caracteristicas generales que diferencian a cada uno de ellos son los siguientes:

La primera es impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación, por su parte la segunda surge a partir de grupos u organizaciones comunitarias, y por ultimo la tercera  cubre todo lo demás; es decir la interacción del individuo con el ambiente, con la familia, amigos, etc.

Educación Formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación.  El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

Educación Informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo , la familia o el ocio.  No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación.  El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).

Educación No Formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación.  No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte).  El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

Cada uno de estos tres tipos de educación juega un papel específico y complementario a los otros dos y los tres son necesarios para lograr los resultados deseados. En términos generales:

• Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la educación formal.

• Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de la educación informal.

• La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema íntegro de valores se hace posible gracias a la educación no formal.

Para el uso correcto de estas terminologías es importante considerar el contexto del que se trata.

http://edurec.wordpress.com/2009/05/13/tipos-de-educacion-fomal-no-formal-e-informal/

Educación informalDe Wikipedia, la enciclopedia libreSaltar a navegación, búsqueda

La educación informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza fuera del marco de la educación formal y la educación no formal, como hecho social no determinado, de manera intencional. El sistema la reconoce y la utiliza como parte de sus aprendizajes.

Es una dimensión de la educación que duplica el campo de acción de cada una de las otras dimensiones educativas, a saber; educación formal y educación no formal. Los aprendizajes están determinados por situaciones cotidianas del contacto social, en su mayoría no son organizados o administrados por una estrategia educativa determinada, son experiencias que se dan en ámbitos más relajados que los escolarizados; la familia es el principal grupo social en el que se desarrollan este tipo de aprendizajes, que con sus respectivos contactos sociales facilitan la personalización de los individuos, el club deportivo, la asociación cultural a la que concurren las familias, el grupo de amistades con el que se vive la sociabilidad, entre otros; y en definitiva los medios masivos de comunicación que entran ya en otra modalidad de la educación informal, es decir, son actividades diseñadas, pensadas y por tanto programadas para lograr un objetivo de formación específico.

Internet, la televisión, la radio, los libros, el diario, las revistas, la telefonía móvil, los radio transmisores, son algunos de los ejemplos de la realidad tecnológica que dinamizan este tipo de educación.

Sin embargo, no podemos satanizar a los medios de comunicación por lo mencionado, es un riesgo en definitiva y se debe ser prudente al hacer uso de esos elementos, pero también es cierto que significan una enorme posibilidad para enriquecer el proceso educativo escolarizado, es una posibilidad para involucrar a la sociedad de forma más directa con la escuela, cuestión que es una necesidad inminente para el crecimiento de las sociedades menos favorecidas por el actual modelo económico. Los padres de familia más que estar pendientes por la seguridad de sus hijos respecto a los contenidos violentos y sexuales de la red deberían promover espacios de reflexión comunitaria para proponer estrategias que expriman y agoten las posibilidades educativas que ofrecen los medios de comunicación en beneficio de la formación de personas.

La educación informal es una dimensión educativa casi inexplorada e incomprendida por el sistema educativo, por lo que se entiende como un vasto y fértil campo para realizar investigación educativa y social que nos permita erradicar en medida de lo posible el mal uso que hacemos de los elementos y factores que componen su dinámica natural.

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_informal

:: Educación no formal

La educación (del latín "educare", guiar y "educere", extraer) puede definirse como: El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. También se llama educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos. Generalmente, cuando hablamos de educación, lo primero en lo que pensamos es en la escuela. La educación ha sido limitada a escolaridad y desgraciadamente descartamos o restamos importancia a otras prácticas, espacios y escenarios sociales que son tanto o más importantes para la formación de las personas (Buenfíl, 1991).

Las personas, como miembros de una sociedad aprehenden las claves de su cultura, no sólo en la escuela sino en un cúmulo de espacios, procesos, instituciones, relaciones personales, recibiendo mensajes y propuestas, elaborando códigos, e interpretando normas sociales, las cuales abarcan no sólo los conocimientos como tales, sino creencias, valores, saberes, habilidades, aptitudes y sentimientos.

La modalidad no formal no es menos importante que la escuela en la formación de los sujetos y coincidimos con Javier Reyes para quien: ““La Educación no formal es importante porque integra lo que la escuela tarda o nunca llega a incorporar a sus programas y lo que los medios de comunicación ocultan o distorsionan” (Reyes, 2000).

La totalidad del proceso educativo se ha clasificado en el lenguaje educativo a partir de tres nociones: la educación formal, la no formal y la informal, que juntas forman un cuerpo taxonómico sobre el fenómeno educativo. El propósito de esta división en modalidades tiene un carácter esclarecedor de los procesos educativos, más que normativo (Trilla, 1997, a).

Las Modalidades Educativas.

• Educación Informal: Es el proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, capacidades y actitudes de las experiencias diarias y del contacto con su medio.

• Educación No Formal: Toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistema formal, para impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la población, ya sea adultos o niños.

• Educación Formal: El sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que abarca desde la escuela primaria hasta la universidad. Philip H. Coombsy Manzoor Ahmend, 1975.

Orígenes de la Educación no formal

El término “Educación No Formal” tiene sus orígenes en la: “Conferencia Internacional Sobre la Crisis Mundial de la Educación”. La conferencia fue celebrada en Williamsburg, Virginia (USA) en 1967.

Coombs expone que la educación formal es incapaz de abarcar, cualitativa y cuantitativamente las necesidades de formación de las sociedades y que la educación no formal debería formar parte importante del esfuerzo total de la enseñanza de cualquier país.

La educación no formal como potencial del desarrollo marca las diferencias entre países industrializados y no industrializados. Gran parte de la confusión en el uso de las modalidades se debe a que dichos conceptos vienen ligados a este tipo de discurso en un marco de atención a la pobreza en los países de América Latina y muy especialmente destinada a adultos de áreas rurales y zonas marginales (Coombs, 1972, Philip H. Coombsy Manzoor Ahmend, 1975.J. La Belle, 1980).

Los términos que designan las modalidades educativas son en general para toda la comunidad educativa, confusos, el mismo Coombs ya señalaba sus limitaciones, y han sido numerosos los intentos por delimitar, ampliar o corregir el sentido de los términos: educación formal, no formal e informal.

Muchas otras palabras se han pensado para substituirlas, por ejemplo: flexible y no flexible, sistemática y a sistemática, reglada, no reglada, regular, no regular, pero cada una de estas propuestas tiende a generar un nuevo problema en el sentido de las categorías (metodología, evaluación, planeación, etc...), así la confusión puede seguir por un largo rato, pero de hecho la terminología propuesta por Coombs sigue siendo válida hasta el día de hoy.

Las categorías de metodología, evaluación, planeación, intención, sistematización, rigor o estructura del proceso educativo en general, funcionan como categorías de análisis de los términos de las modalidades y son de hecho la base en la que se centra la discusión y la confusión sobre lo que sí es o no es, educación formal, no formal e informal.

J. M. Touriñan (Trilla. et. al. 1992) en su obra “Análisis Teórico del Carácter Formal, No Formal e Informal”, menciona que una aproximación apresurada a los tres conceptos ofrecería una representación de sus respectivos sectores educativos de la siguiente forma: Relación Errónea de las Modalidades Educativas (En Trilla. et. al. 1992).

Formal No formal Informal

Esta idea es errónea porque presenta a los tres términos y los procesos y actividades que los caracterizan como tres entidades claramente diferentes y en el mismo nivel de relación, sin embargo de acuerdo a Touriñan la relación entre las modalidades no es así. La educación no formal y la formal presentan la cualidad de ser procesos educativos, organizados, coordinados y sistematizados, mientras que esto no sucede con la educación informal, por lo que el esquema deberá definirse en relación a dos áreas y

donde una a su vez está subdivida en dos más, tal como lo muestra la siguiente tabla.

Informal Formal

No formal

Entre las muchas confusiones entre estas modalidades hay un concepto central que hay que analizar, el de la “intencionalidad”. Éste, el de la intencionalidad ha sido uno de los criterios más utilizados para explicar las diferencias, se basa en el supuesto de que una actividad educativa intencional correspondería a la modalidad formal o no formal, en contraparte, las que carecen de esta intencionalidad entrarían en el ámbito de la educación informal.

La educación no formal y la formal son diferentes de la informal, no por la “intencionalidad”, sino porque presentan la característica de ser procesos educativos, organizados, coordinados y sistematizados, aspecto que no acontece en el caso de la modalidad informal.

Lo formal estaría delimitado a lo que se inscribe en los ciclos organizados y avalados por el estado que certifica y que lo acredita ante el gobierno correspondiente para proseguir con otro ciclo educativo (por ejemplo de primaria a secundaria) o Terminal ya sea técnico, incluyendo academias, artes y oficios, o profesional de los tres ciclos. Esquema de representación de las Modalidades Educativas (En Trilla. et. al. 1992).

Quintana (1991), al formular una opción a los términos no formal, informal y formal, presenta una propuesta que seria conceptual y semánticamente apropiada, y aunque no se trate de proponer un cambio práctico, sí es muy útil para sintetizar las diferencias entre las modalidades: La educación estaría dividida en dos modalidades: informal y formal. La informal, que sería la “educación no sistemática y extraescolar”. La formal comprendería a su vez dos tipos diferentes, la educación reglada y la no reglada: La educación reglada sería “educación sistemática escolar” (educación formal). La no reglada sería la “educación sistemática no escolar” (educación no formal).

Educación no formal es entonces la modalidad educativa que comprende todas las prácticas y procesos que se desprenden de la participación de las personas en grupos sociales estructurados, deliberadamente educativos, pero cuya estructura institucional no certifica para los ciclos escolarizados avalados por el estado.

La educación no formal es atendida por organizaciones en dos niveles: aquellas cuyo propósito básico es el cambio social a través de acciones de alimentación, producción o salud y aquellas otras cuyo propósito básico es eminentemente educativo, pero que conforman un abanico de posibilidades y prácticas concretas que hace difícil de generalizar características básicas a su alrededor.

La pedagogía del ocio, educación del tiempo libre, pedagogía del entorno, museo pedagogía, educación permanente, educación comunitaria, educación popular,

educación de adultos, desarrollo comunitario, extensionismo agrícola o agropecuario, capacitación para el trabajo, alfabetización, animación cultural, divulgación científica, educación ambiental son prácticas educativas que en algún momento u otro tocan los niveles de la educación no formal.

Enfoques Centrales dentro de la Educación No Formal.

Educación de Adultos.- Incluye la alfabetización, capacitación para el trabajo (artes, oficios), como el extensionismo agrícola o pecuario, con acreditación, pero sin certificación. Muchas de estas prácticas de educación no formal pueden acercarse a modelos escolarizados sobre todo desde una perspectiva ideológica asistencial y entonces tienden a parecerse más a las escuelas.

Desarrollo Comunitario.- Enfocada al cambio social, acciones de salud, desarrollo y producción, donde el hecho educativo es complementario.

Centro Cultural.- Casas de cultura, centros culturales, casas populares, museos, centros de cultura ambiental, unidades deportivas. Asociacionismo.-Sindicatos, partidos políticos, clubes o asociaciones, religiosas, deportivas, sociales, culturales, y los grupos de ayuda mutua.

Esto se debe a que existe un debate por la delimitación del campo y cuyos actores provienen de las diferentes tradiciones que agrupa el concepto de educación no formal y cada grupo u organización, por su tradición, formación, origen, historia o posición ideológica, se sienten cómodos con uno o con otro término para otorgar significado a lo que sus prácticas y trabajo constituyen (educación ambiental, educación para el desarrollo sustentable, animación sociocultural, extensión cultural, difusión cultural, divulgación científica, popularización de la ciencia).

Características de los Programas de Educación No Formal

• Altamente integradas a otros fines y objetivos no educativos. • Algunas propuestas sirven de complemento o reemplazo de la educación formal. • Tiene diferente organización, patrocinadores diversos y heterogéneos métodos de instrucción. • En general son prácticas voluntarias. Están destinados a personas de cualquier edad, origen e intereses. • El acceso a estas actividades seda con un mínimo de requisitos. • No culminan con la entrega de acreditaciones pero suele reconocerse. • Preferentemente se realizan donde el grupo de interés vive y trabaja.

Su duración y su finalidad en términos generales son flexibles y adaptables. (Archibald Callaway, 1973, en J La Belle, 1980.Reed. et. al. 1986)

Fuentes Consultadas:Educación no formal, Concepto básico en educación ambientalMiguel Pacheco Muñoz - www.imacmexico.org www.Wikipedia.org

http://www.conocimientosweb.net/portal/article660.html

Educación informal:

* La educación informal es aquella que se da de forma no intencional y no

planificada, en la propia interacción cotidiana.

* La educación informal es la acción difusa y no planificada que ejercen las

influencias ambientales. No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones

educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada. Se trata de una

acción educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la interacción

con el ambiente en ámbitos como la vida familiar, el trabajo y la información

recibida por los medios de comunicación. Por ejemplo, la educación que se recibe

en lugares de vivencia y de relaciones sociales (familia, amigos,...) no está

organizada, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educación como de

la de los demás.

Educación formal:

* Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y

reglado. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización

obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la

educación secundaria.

* Es la educación que se transmite en instituciones reconocidas, sobre todo el

colegio en sus múltiples variantes, y que responde a un currículum establecido,

normalmente controlado por el Gobierno u otras instituciones. Tiene diferentes

grados de obligatoriedad según el sistema educativo de cada país

Educación no formal:

* La educación no formal se da en aquéllos contextos en los que, existiendo una

intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza-

aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria. Cursos

de formación de adultos, la enseñanza de actividades de ocio o deporte, son

ejemplos de educación no formal. La diferenciación entre educación formal y no

formal es, sin lugar a dudas, compleja.

* Es la acción que no se encuentra totalmente institucionalizada pero sí

organizada de alguna forma. Representan actividades educativas de carácter

opcional, complementario, flexibles y variadas, raramente obligatorias. Son

organizadas por la escuela o bien por organismos o movimientos juveniles,

asociaciones culturales o deportivas, etc. así, aunque no se encuentra totalmente

institucionalizada, sí está organizada de alguna forma pues comprende un proceso

dirigido a la obtención de algún nivel de aprendizaje, aunque no de un título

académico.

* De hecho la educación no-formal tiene un sentido muy amplio. Llamamos

educación no-formal a todas aquellas intervenciones educativas y de aprendizaje

que se llevan a cabo en un contexto extraescolar. Con ello incluimos la educación

de adultos, la educación vocacional, la educación de las habilidades para la

juventud, la educación básica para los niños que no asisten a la escuela y la

educación para los mayores dentro del contexto de la educación para toda la vida.

Una de las características de la educación no-formal es que su enfoque está

centrado en el discente. La educación no-formal no se limita a lugares o tiempos

de programación específicos, como en la educación formal. La educación no

formal puede proveerse de una forma muy flexible que debe ser promocionado en

el futuro. La UNESCO promociona la integración de la educación no-formal con la

formal. Pensamos que la educación no formal tiene un potencial enorme en los

sistemas de aprendizaje o sistemas educativos del futuro para desarrollar una

enseñanza centrada en el discente y hecha a su medida. (D. SHIGERU AOYAGI

Jefe de la sección de Alfabetización y Educación no formal de la UNESCO)http://ciencias-de-la-educacion-004.espacioblog.com/post/2008/10/19/educacion-formal-informal-y-formal

Aprendizaje/Educación formal, no formal e informal.Emilia Agustiño GarcíaUniversidad de Huelva (España)  

     A continuación pasaremos a tratar de manera general estos tres conceptos para dilucidar la barrera terminológica que puede suponer la confusión de los mismos entre distintas personas especializadas o no en la materia.      En el ámbito de la política educativa se habla frecuentemente de aprendizaje y/o educación:          -          formal,          -          informal,          -          no formal.      La diferencia entre estas categorías, y especialmente entre las dos últimas (informal y no formal), no siempre es nítida y se presta a confusión. Por este motivo, pasaremos a explicar cada una de ellas, junto a sus características y ventajas y desventajas. 

  

     En primer lugar, la educación formal es aquella que comprende el sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado, que abarca desde la Educación Primaria a la Educación Secundaria. Un ejemplo de este tipo de educación sería la recibida en las escuelas.      Las ventajas de este tipo de aprendizaje serían:

La presencia de un calendario de estudios. Los temas están planificados. Se calendarizan las evaluaciones. Existe fecha.

  En cuanto a las desventajas, podemos decir que:

El tiempo perdido no puede ser recuperado.

No existe una retroalimentación de los temas que no se pudieron ver con anterioridad.

No hay aplazamiento para las evaluaciones. Requiere de mucha disciplina para poder llevar a cabo las

actividades en las fechas calendarizadas. Se requiere mucho tiempo para elaborar las planificaciones. Es necesario tener una supervisión de los contenidos que se han

impartido.

 

    En segundo lugar, la educación no formal está comprendida por toda actividad organizada, sistemática y educativa realizada fuera del marco del sistema oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizajes a subgrupos particulares de la población, tanto adultos como niños. Las actividades extraescolares (de costura, manualidades, etc.) son un ejemplo de este tipo de aprendizaje.

     La educación no formal tiene como ventajas:

Un amplio rango de actividades importantes para la educación que se encuentra fuera del marco institucional o formal.

La existencia de una planificación para alcanzar metas analizando las necesidades, los objetivos formativos, los contenidos, los métodos, las técnicas y los resultados didácticos y su evolución.

Es una educación para todos, de continuidad educativa, desarrollo cognoscitivo, fomento al seguimiento de la formación, alternación del estudio y el trabajo, con relaciones entre escuela y empresa, de formación de profesionales de la educación y colaboración de la familia y el entorno.

     Pero también cuenta con una serie de desventajas, como son:

Los niños acaban institucionalizados. La educación puede llegar a ser agobiante y se puede pensar que

el conocimiento es inútil. La superación personal es propia y debe ser sabia la elección.

 

     Por último, nos encontramos con la educación informal, quees un proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes, etc., mediante las experiencias diarias y su relación con el entorno que les rodea. Un claro ejemplo de este tipo de educación serían los medios de comunicación en general (televisión, radio, internet, etc.)

Tiene varias ventajas, como:

La mayor cobertura de los servicios de educación informal o técnica para aquellos sujetos que no tienen accesos por costos, demanda o cobertura de programas de formación.

Una mayor participación de las comunidades urbanas y rurales en programas específicos de formación con aplicabilidad en el contexto inmediato del diario accionar.

Se incentiva a procesos ecológicos y del cuidado del medio ambiente al disminuir la producción física de documentos entregables o realización de exámenes, los cuales pueden hacerse sin problema a través de la plataforma visual.

     Sin embargo, sólo encontramos una desventaja:

Los sujetos no se imponen como objetivo formal ni el enseñar ni el aprender.

 

     Con estas breves líneas, hemos pretendido que el lector interiorice esta terminología de una manera más clara. 

  Bibliografía:Sarramona López, J.: Educación no formal, Barcelona: Ariel, 1998.Cuadrado Esclapez, T.: La enseñanza que no se ve: educación

http://www.youtube.com/watch?v=sdU__Sa5e2k&feature=related