Presentacin de PowerPoint

LOS EXMENES EN LA EDUCACIN BSICA

Cmo mejorar?TIPOS DE APRENDIZAJE

aprendizaje esperado significativo relevante

APRENDIZAJES ESPERADOS

Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o ms fragmentos para encontrar el significado. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.Deduce mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes.Explica las consecuencias sociales y econmicas de la Revolucin Industrial.Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e interesesAPRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

ASIMILACINACOMODACINTRANSFERENCIA

Cmo mejorar?APRENDIZAJE RELEVANTE. CRITERIOS

FRADE, 2012 Pg. 48

Cmo mejorar?EXMENES INTERNOS SEGN EL ACUERDO 696TIPOS DE EXMENES ACUERDO 696FINALArt. 9. Todos los alumnos 3. Primaria a 3. SecundariaPreguntas abiertas, aprendizajes ms relevantes de todas las asignaturas del grado. Elaborado por: CTE, CTZ o AEL RECUPERACINArt. 13. Alumnos de secundaria en riesgo de no acreditacinAprendizajes relevantes del bloque o bloques en riesgoElaborado por el docente

EXTRAORDINARIOArt. 16.4 Alumnos de secundaria que no acrediten hasta 4 asignaturas del grado escolarReactivos de opcin mltiple con base en aprendizajes esperados **Elaborado por el docenteGENERAL Art. 16.4 General de conocimientos de 3er. Grado; acreditando todas las asignaturas de 1. Y 2. General de nivel; Instancia evaluadora externa determinada por la autoridad educativa competente.Presentado las veces que sean necesarias hasta acreditarloAlumnos repetidores

EXAMEN FINAL PARA 5. BIMESTRE

EN LAS NORMAS DE CONTROL ESCOLAR QUE AL EFECTO EMITA LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL GOBIERNO FEDERAL, SE ESPECIFICARN CRITERIOS GENERALES APLICABLES A ESTE EXAMEN FINAL. CEEXAMEN FINALART. 9. ACUERDO 696A) De 3. de primaria a 3. de secundariapara calificar el 5 Bimestre se aplicar los ltimos 10 y 15 das hbiles del ciclo escolar en primaria y secundaria B) Podr ser elaborado por el CTE, el CTZ o por la autoridad educativa local con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes ms relevantes respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.

C) La calificacin del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, sern entregados por los docentes a la direccin de la escuela y comunicados a los padres de familia o tutores, a ms tardar el ltimo da del ciclo escolar.

77ART. 9. EXAMEN FINAL

9

PREGUNTAS ABIERTAS

PRUEBAS DE RESPUESTA ABIERTA Conocidas como pruebas de ensayo o subjetivasSe construyen a partir de preguntas que dan plena libertad de respuesta al alumnola lgica de sus reflexiones,la capacidad comprensiva y expresiva, el grado de conocimiento del contenido,los procedimientos seguidos en sus anlisis yla coherencia de sus conclusionesSeleccionar los aprendizajes esperados a evaluar y los contenidos que se vinculan con cada uno de ellosopinin, interpretacin, argumento, hiptesis y, datos sobre procedimientos, entre otros.CUADERNILLO 4 LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO. SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN BSICA. SEP. 2012 Pg 6710 Permiten evaluarDominio de los aprendizajesCapacidad de expresinCapacidad de comprensin Capacidad de opininNORMAS DE CONTROL ESCOLAR CICLO ESCOLAR 2013-2014 PPT 10Al formular las preguntas de respuesta abierta es necesario considerar:

PREGUNTAS ABIERTAS

CUADERNILLO 4 LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO. SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN BSICA. SEP. 2012 Pg 671111EXAMEN DE RECUPERACIN

EXAMEN DE RECUPERACIONART. 13. ACUERDO 696 Para alumnos de secundaria que que se encuentren en riesgo de no acreditar al final del ciclo escolar una asignatura o grado escolar. El alumno podr dedicar ms tiempo durante su estancia en la escuela, al estudio de dichas asignaturas, en tanto regulariza su situacin acadmica, adems podr recibir el apoyo de un tutor acadmico designado por el Consejo Tcnico, cuando ello sea posible. .

Sern elaborados por el docente de la asignatura y contendrn los aprendizajes relevantes del bimestre o bimestres objeto de examen, dicho examen podr contener los contenidos de un bimestre o de los que el docente considere pertinente.

12A partir del tercer bimestre, el alumno que presente evaluaciones bimestrales no acreditadas de una o ms asignaturas podr presentar uno o varios exmenes de recuperacinSern aplicados en el momento que el alumno, el docente y en su caso, el tutor acadmico, lo consideren conveniente, siempre que ello sea antes de la evaluacin del quinto bimestre o examen final que todo alumno deber presentar. 12

ART. 13. EXAMEN DE RECUPERACIN

EXAMEN ECLCTICO PERSONALIZADOGLOSARIOConceptos y/o trminos clave del bloqueDefiniciones elaboradas por el estudiantePREGUNTAS ABIERTASContenidos relevantes del bloqueRespuesta tipo ensayoORGANIZADOR GRFICOSistematizacin de la informacin del bloque de manera grficaAPLICACINNoticia, fotografa, imagen, artculo que se relacione con lo aprendidoPROBLEMA(S) A RESOLVER Que implique manejo de informacinToma de decisionesSistematizacin ESTRUCTURA Requiere de tiempo considerable para su resolucin, mnimo 15 das. Facilidad para que el alumno consulte, indague y busque informacin para su resolucin.Requiere el compromiso del estudiante, padre, madre o tutor y conocimiento por parte del tutor acadmico que se nombre por el CTE.Al momento de entrega, es importante que el estudiante responda a preguntas sobre su proceso de aprendizaje. Los criterios de entrega y resolucin deben quedar claros al momento de entregarlo al estudiante.OPERATIVIZACINTomado del Libro para el Maestro de Qumica 1992.EXAMEN EXTRAORDINARIO

EXAMEN EXTRAORDINARIO ART. 16. ACUERDO 696 Para alumnos de secundaria que adeuden hasta cuatro asignaturas del grado anterior. La Gua de estudio para este examen son los aprendizajes esperados de los cinco bloques de la asignatura.

Requiere de programacin determinada por el CTE.

17Se sugiere un examen con reactivos de opcin mltiple a partir de los aprendizajes esperados del curso. 17EXAMEN EXTRAORDINARIO

REACTIVOS DE OPCIN MLTIPLEAPRENDIZAJE ESPERADO Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos cidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable.ESPECIFICACINA partir de listado de riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos cidos, seleccionar las acciones que se encaminen hacia una dieta correcta.REACTIVO DE OPCIN MLTIPLE La dieta de la poblacin mexicana se caracteriza por el consumo frecuente de bebidas gaseosas lo cual ha generado una gran cantidad de casos de gastritis y lcera gstrica, Cul de las siguientes acciones a nivel personal se encamina hacia una dieta correcta para contrarrestar la frecuencia de estas enfermedades?

Regular la venta de bebidas gaseosas en los establecimientos pblicos. Promover el consumo de bebidas a partir de saborizantes naturales. Consumir agua simple potable habitualmente en lugar de otras bebidas.Propiciar el consumo de agua simple y potable en todos los lugares.