REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MATURÍN, ESTADO MONAGAS

INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO

“SANTIAGO MARIÑO”

EXTENSIÓN MATURÍN

NOVIEMBRE 2015

BACHILLER:

JHADENSO ACEVEDO

CI: 26.689.622

ESC: 42 SECCION: NN

PROFESORA:

EVELYN FERNÁNDEZ DE

EVANS

INTRODUCCION

En el mundo actual la buena comunicación ha disminuido, las personas han ido

perdiendo la capacidad de saber interactuar con la sociedad, esto se debe a que los

humanos no ponen en práctica ni las normas, ni los medios para poder conseguir un

excelente proceso comunicativo, sin tomar en cuenta que tan importante es esta

cualidad en nuestras vidas.

Es por ello que a raíz de la previa información a mostrar daremos a conocer y com-

prender el por qué se nos presenta ciertas dificultades al comunicarnos, así mismo

destacaremos las diferentes formas de comunicación, su importancia y entre otros

aspectos que nos serán muy útil para mejorar y acabar esas obstaculizaciones, pero

sobre todo conseguir llegar a una buena interrelación con el entorno que nos rodea.

En el mundo actual la buena comunicación ha disminuido, las personas han ido

perdiendo la capacidad de saber interactuar con la sociedad, esto se debe a que los

humanos no ponen en práctica ni las normas, ni los medios para poder conseguir un

excelente proceso comunicativo, sin tomar en cuenta que tan importante es esta

cualidad en nuestras vidas.

Es por ello que a raíz de la previa información a mostrar daremos a conocer y

comprender el por qué se nos presenta ciertas dificultades al comunicarnos, así

mismo destacaremos las diferentes formas de comunicación, su importancia y entre

otros aspectos que nos serán muy útil para mejorar y acabar esas

obstaculizaciones, pero sobre todo conseguir llegar a una buena interrelación con el

entorno que nos rodea.

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¿QUÉ ES LA ORTOGRAFÍA?

La ortografía es un conjunto de normas que regulan la escritura con el objetivo de

hacer legible un texto. La ortografía es el elemento que mantiene con mayor firmeza

la unidad de una lengua hablada por muchas personas originarias de países lejanos

La ortografía es la parte de la gramática normativa encargada de establecer las

reglas que regulan el correcto uso de las palabras y de los signos de puntuación en

la escritura. La base de la ortografía está compuesta por una serie de convenciones

establecidas de antemano por una comunidad lingüística con el objetivo de respetar

y mantener a través del tiempo la unidad de la lengua escrita que corresponda. En

tanto, en el caso de aquellos países que poseen una Academia de Lengua, tal es la

función que desempeña en los países hispanoparlantes la Real Academia Española

de la Lengua, será está misma entonces la institución encargada de desempeñar la

tarea de regulación que antes mencionábamos.

La razón por la cual la ortografía resulta del establecimiento de convenciones, radica

en el hecho que no siempre hay una correspondencia unívoca entre el sonido y la

grafía de un término. Por otro lado, partiendo de la base que desde siempre

existieron una importante cantidad de lenguas en el mundo entero es que los

criterios utilizados para fijar las convenciones no serán los mismos para cada

lengua, por lo cual, cada una, observará el suyo propio. Por ejemplo, en el caso del

español, el criterio predominante a la hora de establecer las mencionadas reglas fue

el fonético, pero en lenguas como el inglés y el francés el etimológico ha sido el

criterio empleado para fijarlas, hecho que en realidad es la causa del porqué a

veces en estos idiomas se suscita una divergencia entre la escritura y la

pronunciación.

Dentro de la enseñanza en general y ni hablar dentro de la enseñanza de la lengua

específicamente, la ortografía ostenta un rol fundamental y clave a la hora del

aprendizaje y también para el logro de la estandarización de la lengua, en caso que

se trate de una lengua con muy poca tradición escrita, hecho que claro provocará

una concreta dispersión dialectal.

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA?

La ortografía, al igual que el resto de las palabras de la gramática, es importante

para la correcta redacción de los textos que se quieran expresar. Siempre surgen

dudas tales como ¿esta palabra lleva h o no? o ¿lleva v o b?, etc., lo mismo sucede

con lo signos de puntuación: ¿aquí que corresponde com a, punto y coma, o punto y

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seguido? El buen conocimiento de estas reglas ayuda no solo a escribir

correctamente, sino que dota al hablante de las herramientas necesarias para

dominar el lenguaje, y no tener limitación alguna cuando quiera expresar sus ideas,

opiniones o pensamientos. Del mismo modo la lectura de los textos y la recepción

de mensajes se realizan correctamente, ya que desciframos automáticamente el

mensaje emitido sin tener dudas, y cuando éstas surgen, al resolverlas, ampliamos

aun más nuestro conocimiento de la lengua.

¿QUÉ ES LA MORFOSINTAXIS?

La morfosintaxis es una parte de la lingüística que estudia, concretamente, el

conjunto de las reglas y los elementos que hacen de la oración un elemento con

sentido y carente de ambigüedad. Para ello, el análisis morfosintáctico se ocupa de

marcar las relaciones gramaticales que se dan dentro de una oración, las relaciones

de concordancia, las indexaciones y la estructura jerárquica de los principales

constituyentes sintácticos.

De esta forma, para llevar a cabo el estudio morfosintáctico de una oración, lo que

se hace es sumar a un estadio morfológico otro sintáctico. Es decir, primero

analizamos las palabras, una por una, y establecemos su tipología y categorización:

de esta forma tendremos sustantivos, verbos, determinantes, preposiciones, etc.

Posteriormente, haremos un análisis de tipo sintáctico, lo que nos llevará a

establecer la función de esas palabras y sus agrupaciones en sintagmas. Así

obtendremos el núcleo de la oración, el sujeto y el predicado, los complementos, y

las relaciones entre ellos.

Ejemplo:

En la oración “Juan compró un regalo para su madre”, primero haremos un análisis

morfológico que nos dirá que Juan es un sustantivo, compró un verbo, etc. Cuando

terminemos, veremos que Juan es el sujeto y el resto de la oración, un predicado

cuyo núcleo es compró; y que la oración tiene dos complementos, uno directo (un

regalo) y otro indirecto (a su madre).

¿QUÉ ES MORFEMA?

El morfema es la unidad mínima de una palabra capaz de expresar un significado

gramatical. El morfema se une al lexema de la palabra para modificarlo y completar

su significado.

Ejemplos:

Gato: gat (lexema) + o (morfema con significado de género masculino)

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Niñas: niñ (lexema) + a (morfema de género femenino) + s (morfema de plural)

Teléfono: tele (morfema prefijo) + fono (lexema) Cantaba: cant (lexema) + aba (morfema de modo indicativo y tiempo imperf.)

¿QUÉ ES GRAFEMA?

Un grafema es la mínima unidad distintiva de un sistema de escritura, o sea, el

mínimo elemento por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una

lengua. Así, para inventariar los grafemas que intervienen en la escritura de una

lengua, lo que tenemos que hacer es ir comparando palabras escritas para

descubrir diferencias mínimas que van asociadas a un cambio de significado.

Ejemplo:

Capa se diferencia de caza, cava, casa, caca, cana, cara, cala, cada, etc., lo que

nos indica que <p, z, v, s, c, n, r, l, d> son grafemas en la escritura del español.

¿QUÉ ES MONEMA?

Todas las palabras pueden ser descompuestas en unidades de significación mínimas, estas unidades reciben el nombre de monemas.

La diferencia entre los monemas y los fonemas es que, en el caso de los monemas, aquellas unidades sonoras mínimas que lo conforman guardan una cierta cantidad de significación, mientras que los fonemas son unidades sonoras mínimas sin significación.

Los monemas al ser unidades mínimas, no pueden descomponerse en otros signos lingüísticos más pequeños, existen palabras que ellas en sí mismas son un monema, ya que no pueden ser descompuestas en otros signos que tengan significado propio, tal es el caso de palabras como: pan, cocodrilo, arena.

Ejemplo:

La palabra SEÑOR es un lexema del que se desprenden palabras como:

Señor-a

Señor-as

Señor-es

Señor-ita

Señor-itas

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¿QUÉ ES EL LEXEMA?

El lexema es la raíz de una palabra, todas las palabras tienen una raíz a la que se le

agregan morfemas para formar nuevas palabras con nuevos significados.

Los lexemas del castellano provienen, por lo general, de lenguas antiguas como el

griego y el latín, a lo largo de la historia y conforme se ha ido desarrollando el

español, a estos lexemas que hemos castellanizado, les hemos agregado sufijos y

prefijos que permiten la creación de palabras que si bien pueden estar relacionadas

con el significado de la raíz, pueden no estarlo.

Ejemplo:

El lexema “Lag” proviene de la palabra latina “lacus” y ésta a su vez proviene de la

palabra griega “lakkos”.

“Lag” es la raíz de palabras como:

Lag-o

Lag-os

Lag-una

Lag-unas

¿QUÉ ES LA ORACIÓN?

La oración es una unidad de comunicación que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto. Una oración es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo. Estas palabras pueden mantenerse siempre igual; es decir, no variar ni en género ni en número independientemente de lo que se diga (partes invariables de la oración) o bien pueden variar en género y número (partes variables de la oración).

¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN?

La estructura de la oración es:

Sujeto + predicado + complemento=oración simple

Sujeto: El sujeto es aquello (asísea persona, objeto o lo que sea) que efectúa

la acción. es uno de los elementos destacados de la mayoría de oraciones. Un

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consejo para detectarlo es hacer preguntas al verbo por ejemplo: La escuela cierra

en verano ---> La escuela CIERRAN en verano. Te das cuenta de cuál es el

¿sujeto? "la escuela".

Sujeto morfológico: Es aquella oración en el cual el sujeto no se hace

presente, sino que esta desde el verbo y el predicado.

Por ejemplo:

Estaba caminando por la calle

En esta oración el sujeto no se hace presente pero se entendió que pudo haber sido

el, ella, yo, o quien sea.

Predicado: Normalmente el sujeto es un nombre, pero puede ser también un

pronombre (el, ella, tu, nosotros, etc.), puede ser un verbo sustantivado:

Ejemplo

.- (¡El FUMAR mata!)

O, incluso puede estar elíptico, es decir que no aparece en la frase (Comimos en

casa de la abuela. el sujeto es "NOSOTROS")

El núcleo del predicado SIEMPRE es un verbo.

¿CÓMO SE CLASIFICA LA ORACIÓN?

Clasificación de las oraciones según su estructura

1. Oraciones bimembres: Constan de sujeto y predicado.

2. Oraciones unimembres: Carecen de uno de los dos miembros de la oración.

Si les falta el predicado se llaman oraciones nominales: Ej. Buenos días. Adiós.

Si les falta el sujeto se llaman oraciones impersonales. Hay distintos tipos de oraciones impersonales:

Con verbos que se refieren a fenómenos meteorológicos (llover, tronar, diluviar…): Nevó sólo en enero.

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Verbo “haber”: Este verbo sólo se conjuga en 3ª persona del singular y

va acompañado de CD: Hay mosquitos.

Verbos “ser” y “parecer” + expresión temporal: Ya es tarde. Parece de

noche. Verbo “hacer” + expresión de temperatura: Hace frío.

Verbos “bastar” y “sobrar” + suplemento: Basta con tu palabra. Sobra con decírselo.

“Se” impersonal: Con el verbo en 3ª persona del singular: Se copia mucho en esta clase.

Impersonal de sentido o rumor: Con el verbo en 3ª persona del plural: Te han llamado por teléfono (sujeto desconocido). Me han quitado la cartera.

Clasificación de las oraciones según la estructura del predicado

1. Oraciones predicativas: No llevan atributo.

Activas:

Transitivas: Con CD: Tuvimos mucha suerte. Intransitivas: Sin CD: Pedro juega con sus amigos.

Reflexivas: Sujeto = CD / CI: Laura se peina. Recíprocas: Sujetos = CD / CI: Francisco y Laura se escriben.

Pasivas: El sujeto no realiza la acción (sujeto paciente). Dos tipos: Pasivas perifrásticas: Verbo “ser” + participio (suelen llevar C.

Agente): El alumno fue felicitado por sus profesores. Pasivas reflejas: Pronombre “se” + verbo en voz activa (no llevan C. Agente): Se oyó un rugido tremendo. (“un rugido tremendo” es el sujeto

paciente, porque va concordando con el verbo).

2. Oraciones copulativas: Con los verbos “ser”, “estar” y “parecer” + atributo: Tu novio parece simpático.

Hay que tener en cuenta que los verbos “ser”, “estar” y “parecer” no siempre

se comportan como verbos copulativos; cuando no llevan atributo, su uso es predicativo: Estaré en tu casa a las seis. El concierto es en la plaza de toros. No te pareces a tu hermano.

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Las oraciones copulativas pueden también ser impersonales: Es muy

tarde (“muy tarde” es el atributo, no hay sujeto).

3. Oraciones semicopulativas (o semipredicativas): Verbo semicopulativo + atributo.

Los verbos semicopulativos o semipredicativos son verbos predicativos

que, en ocasiones, funcionan como un simple enlace entre un sujeto y un atributo. Cuando esto ocurre, estos verbos pierden total o parcialmente su significado y adquieren el significado propio de los verbos copulativos (“ser”,

“estar”). Pueden funcionar como semicopulativos los verbos: “ponerse, andar, resultar, hacerse, volverse, mantenerse, sentirse…”: Carlos se sintió triste (“triste” es atributo). Luisa anda enamorada (“enamorada” es atributo). Andrés

se puso enfermo (“enfermo” es atributo). La novela resultó un éxito (“un éxito” es atributo).

Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante

Son las llamadas modalidades oracionales, porque afectan al modus, es decir, al punto de vista del hablante ante el contenido oracional. El hablante puede expresar su opinión, preguntar, ordenar, etc.

1. Oraciones enunciativas: Afirman o niegan algo: Juan llegó ayer.

2. Oraciones interrogativas: Expresan una pregunta: ¿Ha llegado Juan? Pueden ser:

Interrogativas directas: Con signos de interrogación. Totales: Esperan respuesta de “sí” o “no”.

Parciales: Esperan cualquier respuesta distinta de “sí” o “no”.

Interrogativas indirectas: Dependientes de un verbo.

3. Oraciones exclamativas: Expresan una emoción (asombro, alegría,

pena…): ¡Ha llegado Juan!

4. Oraciones dubitativas: Expresan una duda: Quizá llegue hoy Juan.

5. Oraciones imperativas: Expresan un ruego o mandato: Juan, ven

aquí.

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6. Oraciones desiderativas: Expresan un deseo: Ojalá llegue hoy Juan.

Clasificación de las oraciones según el número de verbos

1. Oraciones simples: Tienen un solo verbo: Carlos es mi amigo.

2. Oraciones compuestas: Tienen más de un verbo: Me ha dicho que lo llames.

Defina signos de Puntuación

Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos

para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado.

Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son:

El punto (.): Es el signo de puntuación que se coloca al final de los

enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además en la mayoría de

los lenguajes con el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separación con

el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a

continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de

punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. Generalmente, indica

una entonación descendente. Ejemplo: Eli se sienta en una roca y le pide a la mujer

señalando con el dedo. La frescura de la sombra es una bendición. Recibe el plato

de plástico, el olor es incitante.

Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se

continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso

irá en mayúscula. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de

América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el

también usual de punto seguido.

Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A

continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas

se debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo. Se

denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto

aparte.

Ejemplo: Los pollitos dicen pío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío.

La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo.

Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es

correcta la denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y

seguido y punto y aparte.

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También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En

este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de

forma usual. Esta última clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas

como puntos cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran símbolos.

Ejemplo: La vida es hermosa y tu igual.

La coma (,): Es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro

del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeración o

sucesión, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de

las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:

—María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama. —Mi casa tiene

muebles, mesas y cuatro camas.

Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de

una oración, haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean realmente

independientes; pues, si no, estaríamos en el caso anterior:

—Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar.

También se utiliza para delimitar o aislar una aclaración o inciso (palabras u

oraciones incidentales):

Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.

Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas

y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente.

Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o

de estilo (asíndeton, elipsis).

Dos puntos (:): Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor

que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la

atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto

precedente. Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales

(uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

Ejemplo: En la letra de la canción dice: “...Guadalajara en un llano, México en una

laguna...”

El punto y coma (;): Es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza

para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase:

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—María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María

estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo

mucho. + No podemos ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podemos ir

caminando.

Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo:

—María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. —No podremos

ir caminando porque está lloviendo mucho.

También sirve para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de

expresiones que incluyen comas:

—Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el

viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

Además, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, más, aunque,

sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los períodos tienen cierta longitud:

—Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cánones antiguos como

medio de vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un

mínimo de tradición en nuestros trabajos.

Las comillas (« », “ ”, „ ‟): Son signos de puntuación que se colocan al

principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas

que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter

irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de

que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible

emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquéllas, y finalmente las

simples („ ‟), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya

entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo:

1. Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría hoy”».

2. Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de

indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error.

3. Para indicar la intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra.

4. Para indicar algo sobre una palabra o expresión.

5. Para presentar el significado de una palabra o expresión.

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6. Para destacar que una palabra o expresión es extranjera, se trata de un apodo o

de un seudónimo

.

En español se utilizan tres tipos de comillas:

1. Comillas castellanas, latinas, españolas, angulares dobles o guillemot (« »).

2. Comillas dobles o inglesas (“ ”).

3. Comillas simples („ ‟).

Asimismo, se distingue entre comillas de apertura («, “, „) y comillas de cierre (», ”, ‟).

Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera

opción se utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado

apareciera una segunda cita, se utilizarían otras comillas, siendo preferibles las

inglesas, para dejar como recurso final las simples. Lo más frecuente es

entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente: «...“...„...‟...”...»

Los paréntesis ()

Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares

para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los

distintos tipos son:

Los paréntesis propiamente dichos: ( )

Los corchetes: [ ]

Las llaves: { }

Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:

Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (.

Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo ).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo

fragmento se utilizan de la siguiente manera: (…[…{…}…]…)

Ejemplo: “Las cuatro ediciones que se hicieron de esta obra (el Quijote, en el año de

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1605 en que se dio a luz), prueban grandemente la aceptación que tuvo.

El signo de interrogación (¿?): es un signo de puntuación que denota una

pregunta. Su origen se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del

latín questio, o 'pregunta', abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en

el signo de interrogación.

En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la

frase interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años tienes?»).

Este fue el uso habitual también en español, hasta mucho después de que la

segunda edición de la Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase

preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación invertido

(¿), y terminarlas con el signo de interrogación ya existente (?) («¿Cuántos años

tienes?») Al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamación (¡) y

(!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no

utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente debido a

que la sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué momento

se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas

.

Una variante que no llegó a generalizarse fue la de utilizar la apertura sólo cuando el

enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases breves

y claramente interrogativas, como «Quién vive?». La influencia del inglés está

haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es común que en las salas de chat o

conversaciones en línea en español se use solamente el signo (?) para preguntar,

ya que ahorra tiempo al momento de presionar las teclas. Esto podría no tener gran

importancia debido a que se está utilizando en conversaciones informales.

Ejemplo: ¿A qué hora regresaste?, ¿Has descansado ya?, ¿A qué hora te vas?,

¿Por qué no viniste?

Signos de exclamación (¡!)

Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!), independientemente

de la longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para

señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar

una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de

exclamación las interjecciones:

— ¡Siéntate!

— ¡Qué linda eres!

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— ¡Cuidado con el perro!

— ¡Pero qué buena idea!

Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios entre ellos, son

un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración

en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuación o en

suspenso una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base

de escritura.

Ejemplo: Pensándolo bien…: mejor que no se presente

El guion (-), de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. Se

utiliza como signo para unir palabras, muestra la división de palabras a final de una

línea, y se usa en obras como diccionarios para marcar la separación entre las

silabas que componen las palabras.

Ejemplo: Se trataron temas socio-políticos. Hubo un acuerdo franco-español.

Para relacionar dos fechas.

La raya (—), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente

en contextos informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que

tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de

un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada

locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y

otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable

suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben

separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el

caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos

y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.

Usos de la raya:

1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:

Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la esperanza— corresponden, en

las armonías de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.

Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales.

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No iré sino mañana —dijo el niño.

2. En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje:

—Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva.

—Lo sé y me estoy preparando.

—Te deseo mucho éxito.

¿CUÁLES SON LAS NORMAS DE ACENTUACION? Clasificación de las palabras según su acento:

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba. * con-ver-sar * pas-tor * o-ra-ción * com-pe-tir

Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba. * pro-tes-tan-te * li-bro * di-fí-cil * ra-bi-no

Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba. * prés-ta-mo

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* hi-pó-cri-ta * ag-nós-ti-co

Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata de dos tipos de palabras: * adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos): * di-fí-cil-men-te * e-vi-den-te-men-te * fá-cil-men-te * ob-via-men-te

Formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una forma verbal: * có-me-te-lo * trá-e-me-la Reglas básicas

Los monosílabos (sean átonos o no) no llevan tilde. Se exceptúan aquellos monosílabos tónicos que coinciden en su grafía con otros átonos, en cuyo caso se coloca tilde en el monosílabo tónico. Esta tilde se denomina tilde diacrítica. Su colocación (no sólo en los monosílabos) se describe en el apartado correspondiente. Se acentúan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas. * tam-bién * ja-más *lec-ción

Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentúan. * vir-tud * na-cio-nal * Re-loj

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* A-co-me-ter

Nunca se acentúan las palabras llanas que terminan en vocal, o en n o s solas. * Me-dios * Lla-na * Re-ve-la

Las palabras llanas que terminan en otras letras siempre se acentúan (a estos efectos no se considera la letra x representada por los fonemas /k/ + /s/, sino como tal, y por tanto, las palabras llanas terminadas en x llevan tilde). * di-fí-cil * cár-cel * au-to-mó-vil * bí-ceps

Todas las palabras esdrújulas se acentúan. * ás-pe-ra * es-drú-jula * ca-tó-li-co * pro-pó-si-to * éx-ta-sis

El caso de las palabras sobreesdrújulas se estudia en el apartado dedicado a la acentuación de las palabras compuestas.

Tilde diacrítica La tilde diacrítica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del vocablo, según que sean tónicos o átonos. La tilde se coloca sobre la palabra tónica aunque según las reglas generales no correspondan colocar tilde .Hay varias categorías: a. Monosílabos tónicos que coinciden en su grafía con otros átonos:

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* Más (adverbio de cantidad): Quiero más comida. * Más (conjunción adversativa con el significado de pero): Le pagan, mas no es suficiente. * Aún (adverbio temporal o de modo con el significado de todavía): ¿Aún no ha llegado?

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Conclusión

Hablar de comunicación, no solo para el hombre sino para todas las especies, es de suma

importancia, ya que es un privilegio que nos permite relacionarnos unos con otros y convivir

en una sociedad donde se afiance o siempre este presente la capacidad comunicativa.

Es importante destacar que los seres humanos la mayoría de las veces no tenemos una

buena comunicación y ni siquiera nos tomamos la molestia de preguntarnos porque, siendo

este un grave error que nos perjudica a todos, es por eso que al finalizar mi investigación

concluyo que debemos adquirir conocimiento acerca de estos obstáculos que no permiten

llevar a cabo una agradable comunicación, pero sobre todo poner en práctica el aprendizaje

y tratar al máximo de evitar esas barreras , abriendo así el camino a un mundo comunicativo

más completo y eficiente.

En la vida cotidiana, la mayoría de las veces al comunicarnos nos encontramos con ciertos

obstáculos que dificultan dicho proceso, de tal manera que no se logra una eficiente

comunicación, estas barreras suelen manifestarse de diferentes formes, por ejemplo

cuando estamos tratando de informar algo en un ambiente donde se presentan ruidos,

exista mucha distancia o deficiencia del medio que utilizamos, también pondría ser que

tanto el emisor como el receptor no manejen el mismo lenguaje entre otras insuficiencias

que distorsionan la información que se quiere transmitir y que por supuesto no permite

llevar a cabo una óptima y agradable comunicación.

Cuando aprendemos a comunicarnos, es decir, a tener buena expresión, modulación,

pronunciación y tratamos de impedir esos muros que dificultan la comunicación podemos

tener la certeza de que comunicarnos y entendernos será más fácil, claro y exactos.

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BIBLIOGRAFÍA

Libros:

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Lenguaje y Literatura Madrid-España MOSTOLES pág. 27-32

Red:

“Que es la ortografia” 18 de Noviembre de 2015 Definicion ABC

http://www.definicionabc.com/comunicacion/ortografia.php

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: http://www.importancia.org/ortografia.php “Morfosintaxis” 18 de Noviembre de 2015 | La guía de Lengua http://lengua.laguia2000.com/general/morfosintaxis#ixzz3sG9kHE3H

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