Redes sociales como entornos educativos 1

TÍTULO DEL PROYECTO

“Análisis matemático aplicado”Área: matemática

Redes sociales como entornos educativos

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Wiki colaborativaEstá integrada por:

• Docente: Adrián Calandrón

• Alumnos:

• Directivos y colegas:

Quienes deberán…(actividades de los miembros)

Realizar y coordinar las actividades propuestas y administrar el grupo en FacebookResolver las actividades propuestas, utilizando herramientas matemáticas para su resolución y comunicar las dudas e inquietudes, y relizar una presentación multimedial en Facebook.

Conocer y comunicar la experiencia

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Objetivos

Realizando actividades en una red social, el proyecto educativo nos permite aprovechar la comunicación en ese ámbito, logrando:

• acercamiento profesor-alumno y alumno-alumno

• fomentar alumno con capacidades de aprendizaje cooperativo.

• fomento y democratización de las relaciones

• incremento del aprendizaje informal

• facilidades para la coordinación del trabajo

• desarrollo de competencias digitales

• aumento del sentimiento de comunidad educativa

• incremento de la comunicación

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Además desde la realización de un trabajo matemático podemos lograr:

• Resolver situaciones problemáticas utilizando un modelo matemático acorde.

• Aplicar conocimientos y propiedades en la resolución de problemas.

• Analizar funciones a través de integrales.

• Modelizar situaciones problemáticas mediante funciones, e integrales.

• Implementar habilidades específicas adquiridas en la resolución de problemas y situaciones de la vida diaria.

• Incorporar al lenguaje habitual las distintas formas de expresión matemática (gráfica, numérica, geométrica, lógica, algebraica) con el fin de lograr una comunicación precisa y rigurosa.

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Capacidades de comunicación:

Expresión oral:

Comunicación con sus pares

Lenguaje especifico del área

Capacidades de inserción social:

• Relaciones: con pares y adultos

• Colaborar: en su interacción con sus pares

• Sentido de equipo: desempeño en forma grupal.

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Redes sociales que se utilizarán

una wiki en:

http://www.wikispaces.com/

Un grupo cerrado en Facebook administrado por Adrián Calandrón

www.facebook.com

En la segunda semana se presentan dos ejercicios de matemática (integrales definidas), y los alumnos deberán resolverlos en forma colaborativa

En éste grupo los alumnos deberán realizar comentarios sobre las presentaciones de material correspondiente a la seguridad en las redes, y realizar consultas y comentarios respecto al trabajo realizado en la wiki.

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Aplicaciones que se utilizarán De

Facebook• SlideShare

Docente: para subir la presentación de PowerPoint de Microsoft al grupo de Facebook.Alumnos: para presentar su producción multimedial, desde PowerPoint a Facebook,Docente: puede observar que alumno participa y contribuye dentro de Facebook, en los comentarios y presentaciones realizadas por los actores del proyecto.

• Zoho Online Office

La aplicaciones se pueden observar en:http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/08/las-12-mejores-aplicaciones-educativas-para-enriquecer-el-facebook-del-aula/

Docente: crear encuestas para conocer el grado de satisfacción de los alumnos y para que a través de auto-evaluaciones los alumnos se hagan cargo de su propio aprendizaje

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Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades

Primer semana: los participantes reconocen las plataformas que utilizaremos en la propuesta, verán la propuesta de trabajo en una presentación en Facebook

Segunda semana: los alumnos resuelven colaborativamente los ejercicios propuestos en la wiki por el docente. Observan y comparten recursos educativos en Facebook relacionados con la seguridad en las redes.

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Tercer semana: Los alumnos realizan una presentación en PowerPoint, que deberán subir al grupo de Facebook utilizando SlideShare. Exponen conclusiones, como así también realizan una auto-evaluación, hetero-evaluación, y una evaluación al docente y a las actividades Cuarta semana: el docente realiza una evaluación de las actividades, una devolución a los alumnos, y una conclusión final.

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Criterios de evaluación

Participación en las actividades propuestas. Resolución correcta de problemáticas. Responsabilidad en el área. Presentación de trabajos en forma completa,

ordenada y prolija. Relación con pares y adultos. Espíritu de cooperación. Respeto por las normas del establecimiento. Trabajo en grupo. Comunicación pertinente en las redes. Desarrollo de competencias digitales.

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Instrumentos de evaluación Para realizar la evaluación, se realizarán listas

de rango, para la auto-evaluación y co-evaluación, y entrevistas con respuestas cerradas o abiertas.

Seguimiento de desarrollo de cada alumno en la propuesta, e intervenciones pertinentes.

Analizar y emitir un juicio de valor respecto a la resolución de los ejercicios propuestos en la tarea colaborativa.

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Estrategias para favorecer la seguridad

El grupo de Facebook será cerrado, para que las intervenciones no sean públicas, además allí se publicarán videos que concienticen a los participantes sobre la seguridad en las redes, que los alumnos deberán comentar.

Los integrantes deberán subir y comentar una presentación multimedial relacionada con la seguridad en las redes.

Que los actores del proyecto revisen la privacidad de cada cuenta que usan en cada red y comprueben el alcance de lo que publican en ellas. En Facebook, por ejemplo, debemos tener más cuidado y configurar de antemano un nivel de seguridad general adecuado a la mayoría de las publicaciones (por ejemplo: “Solo amigos”).

Se debe recordar que cuando algo se publica en una red, aunque lo eliminemos más tarde, siempre existe la posibilidad de que alguien tenga ya una copia que no podremos borrar.

Se sugiere que coloquen nombre y apellido en los buscadores: http://www.123people.es/

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Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el proyecto

Grupo cerrado en Facebookhttps://www.facebook.com/groups/400525736739499/   La dirección de la wiki es: https://matematicaaplicadaintegrales.wikispaces.com/  Encuesta en surveymonkeyhttp://es.surveymonkey.com/s/6RB5LMH El docente prepara y presenta en Facebook una encuesta. Los alumnos, realizan una auto-evaluación, hetero-evaluación, y una evaluación al docente y a las actividades, a través de una encuesta realizada por el docente con surveymonkey.

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Reflexión final

Los alumnos observan la mirada del otro y buscan cierta aprobación, y en ese afán de mostrarse, algunas veces dejan de lado cuestiones referidas a su información personal.

«Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales sumadas al interés y motivación que despiertan en las nuevas generaciones las transforman en recursos que no pueden seguir ajenos al aula y cuya inclusión en los proyectos educativos que diseñemos desde ahora en más deberá ser seriamente considerada y evaluada»1.

1Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación. Redes sociales como entornos educativos. Ingredientes para un proyecto educativo con redes sociales. (página 2, 2013)

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Los riesgos:

Uso indebido de la información del usuario Phishing: Consiste en el robo de información

personal Malware: Son archivos con fines dañinos que, al

infectar una Computadora Suplantación de la imagen de personajes

famosos para recabar datos de otros usuarios Cyber-acoso o cyberbulling Grooming: Se trata de una situación de acoso de

índole sexual de un adulto hacia un menorExtraído de: Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación

Material de lectura: Las redes llegan a nuestras aulas (clase 2, 2013)

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Teniendo en cuenta todos los riesgos enumerados en la diapositiva anterior, «la idea no es que los adultos les nieguen o prohíban el uso de las redes sociales a los jóvenes, sino tener elementos para aconsejarles cómo hacer un uso seguro de estas tecnologías

minimizando los riesgos.» 1

1Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación. Material de lectura: Las redes llegan a nuestras aulas. (página 4, 2013)

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¿Comenzamos…?

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Tanto Facebook como Twitter son redes de uso masivo en los jóvenes, que pueden enriquecer sus servicios en ámbitos educativos a partir de aplicaciones gratuitas que se ejecutan en los perfiles de dichas redes o como complementos externos. Además nos ayudan a garantizar una comunicación casi instantánea, ágil y fluida, entre los actores institucionales, entonces…

¿Comenzamos a utilizar esta herramienta de comunicación?

¿Comenzamos una comunicación más ágil y fluida con nuestros alumnos?

Adrián Calandrón