UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Maestría en Educación – Mención Gestión de Centros Educativos

Proyecto final de integración de las TIC

Asignatura

Tecnología de la información y la comunicación aplicada a la educación.

Participante Matrícula

Tania Pérez solís -----------------------------------------------17-2591

Angélica Mercedes de León -----------------------------------------------17-2011

Danirsa Pérez solís -----------------------------------------------17-2589

Facilitadora

Máxima Altagracia Rodríguez

10 de Enero 2017

Santiago de los caballeros

República Dominicana

Introducción.

La enseñanza que el maestro brinda a sus alumnos, debe estar combinada con algo

de dinamismo y creatividad, para ello, el docente debe apropiarse de técnicas que

favorezcan aprendizajes significativos y que se propicien un ambiente agradable.

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario

proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad; las

posibilidades educativas de las mismas han de ser consideradas en dos aspectos: su

conocimiento y su uso.

Esta investigación consta de cinco pasos , las cuales, definen la importancia de las

TIC, además del uso real que se les da en la escuela resaltando unos objetivos y algunas

propuesta de integración.

Con este proyecto queremos motivar a los maestros y animar a aquellos estudiantes

que se sienten sin interés alguno por aprender y también a los docentes que día a día se

encuentran con problemas en las aulas y no saben qué hacer o a quién acudir. Por ende,

queremos que esta investigación traiga consigo un beneficio general para todo el centro

educativo.

Revisión documental

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario

proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se

presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los

distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo

tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

Según peter (2002) Una imagen actualmente popular de esta aplicación de la computadora

son las “lecciones electrónicas” o tutoriales que las diversas casas productoras de software

han desarrollado para facilitar a los usuarios el aprendizaje de sus productos.

Se ha llegado a discutir la posibilidad de construir un computador, que basado en la

metodología de la inteligencia artificial y los sistemas expertos, diagnostique las

necesidades y características particulares de cada aprendiz, y luego, sobre este diagnóstico

“cree” una estructura de enseñanza a la medida del aprendiz y del contenido (Papert, 1995;

Turkle, 1998)

la computadora tiene la posibilidad de convertir el aprendizaje curricular en algo

interesante y divertido para los estudiantes. Por ejemplo, la tradicionalmente rechazada

memorización de las tablas demultiplicar, puede integrarse dentro de un juego, en el cual

los alumnos ganen puntos por las respuestas correctas. De esa manera, el estudiante se

centrará en la actividad lúdica, olvidando lo tradicionalmente tedioso de la repetición y la

práctica automática.

El aprendizaje de algunas habilidades específicas requiere de mucha práctica, y por lo tanto

de mucha paciencia por parte del educador. Aprenderlas reglas de acentuación requiere,

además de su conocimiento y comprensión, de su uso automático, de manera que sea

posible escribir sin necesidad de detenerse a pensar en la acentuación de cada palabra. Para

lograr este nivel de automatización, que implica más bien la práctica que el conocimiento,

es necesario realizar una gran cantidad de ejercicios. Para un educador es muy difícil

enseñar este aspecto sin demostrar cansancio o aburrimiento. La computadora puede repetir

muchas veces un mismo ejercicio, sin que cambie en nada su manera de presentarlo. Esta

modalidad de uso de la informática en ambientes educativos logra, además de potenciar las

habilidades del estudiante facilitando su expresión, estimular el aprendizaje de la

informática de una manera en la cual se aprende a usar la computadora dentro del contexto

significativo de su aplicación inmediata (Papert, 1995).

2. Descripción del contexto.

El entorno donde se realiza la investigación está ubicado en Martin García perteneciente al

municipio de Guayubín, provincia Montecristi específicamente la escuela que lleva por

nombre Ramón Emilio Lozada; la cual limita al norte con la cafetería Paulino, al sur

Familia Tineo, al este con antena claro, al sur carretera principal; en dicha escuela son

atendidos nueve niveles comprendido desde el inicial hasta octavo grado del nivel

secundario; esta escuela posee nueve aulas y además incluye un salón de enfermería, un

centro de informática, una área de orientación, un patio de recreo para los niños de nivel

inicial y una cancha. La escuela Ramón Emilio Lozada cuenta con una matrícula estudiantil

de 250 alumnos.

La integración de la las TIC en dicha escuela es muy limitada ya que, está aún no cuenta

con los equipos requeridos para la puesta en práctica de la misma y la instalación de la

energía eléctrica aún está en proceso, aunque es preciso resaltar que es utilizado el

computador en la gestión de centro para la inscripción de los estudiantes. El centro

educativo cuenta con un centro tecnológico equipado con computadoras, monitores cuya

utilidad no ha sido posible por las razones antes mencionadas.

El centro educativo ha estado gestionando para que se integre la tecnología, buscando

diferentes alternativas para adquirir lo que falta para un mejor funcionamiento.

Por estas razones se hace necesaria la utilización de las TIC como recursos interactivos en

el proceso de enseñanza aprendizaje puesto que los conocimientos con relación al

computador son muy mínima debido a la carencia del uso de dichos recursos

Propuesta de integración de la TIC

Estas propuestas se han elaborado con el propósito de incorporar la tecnología en el proceso

de enseñanza aprendizaje, buscando dinamizar el contexto áulico para el logro de

aprendizajes significativos, que faciliten la formación integral e incrementen la calidad

educativa.

Lo primero que se debe hacer es sensibilizar a los maestros y maestras acerca de las

potencialidades de la tecnología para el desarrollo de contenidos, de manera que se

dinamicen los procesos de aula motivando la participación, la discusión y el análisis

creando una actitud positiva frente a la importancia de las TIC

Tomar en cuenta el desarrollo de capacidades por parte de los docentes motivándoles para

que diseñen actividades pedagógicas pertinentes para incorporar la tecnología al currículo

en cada una de las áreas del saber.

Orientar a los docentes para que desarrollen habilidades en la búsqueda de recursos en

diferentes áreas y así que faciliten, refuercen y amplíen los contenidos a impartir en el salón

de clases.

presentar a los docentes las riquezas de recursos que nos ofrece la tecnología y de qué

forma puede aprender el niño de manera divertida.

Planificar actividades donde el niño interactúe y disfrute de la tecnología.

Incentivar al buen uso y manejo de la tecnología mediante charlas Reflexiones videos etc.

Habilitar espacios donde se utilicen los recursos tecnológicos para el enriquecimiento de los

contenidos propuesto por el currículo.

Justificación.

En la época que vivimos nos hemos adentrado a los nuevos cambios donde la misma

sociedad exige actualización constante y el sistema educativo es una de las partes

esenciales porque este es el que prepara al estudiantado para insertarse de manera efectiva a

la sociedad de modo que pueda poseer las competencias que esta les exija.

En este proyecto de investigación buscamos reflexionar acerca de ¿Qué podemos hacer

para integrar las TIC a nuestros centros educativos?, esta es una cuestionante que debemos

buscarle respuesta ya que, la utilización de dichos recursos son muy limitados; por tal razón

se busca indagar y aplicar estrategias y técnicas interactivas a través del uso de las TIC que

logren dinamizar los encuentros de cada clase; de manera que tanto el maestro como los

estudiantes estén acorde con los nuevos tiempos.

Objetivo general

Incentivar a los maestros en el uso efectivo de Tic en el salón de clases a través de la

capacitación

Ofrecer herramientas para la incorporación de las TIC en sus prácticas docentes.

Que el alumno logre incorporar la nueva tecnología de forma gradual.

Facilitar e enriquecer su aprendizaje en las distintas áreas del conocimiento a partir de la

incorporación y el uso efectivo de las TIC

Anexos

Objetivos especificos

Orientar a los maestros y maestras

acerca las riquezas que proporciona

el implementar las TIC en el salón

de clase.

Presentar diferentes recursos que

nos ofrece la tecnología y que

podemos utilizar en el contexto

áulico para crear momentos

divertidos interactivos y de buenos

aprendizajes.

Guiar a los alumnos con diferentes

actividades lúdicas que permitan la

valoración del innumerable

software que existen y que

permiten enriquecer sus

conocimientos.

Orientar a los padres de cómo

ayudar a sus hijos en el uso

responsable de Internet.

Actividades a realizar

Realización de charlas.

Exploración del computador.

Navegación en el internet para

buscar informaciones.

Utilización de materiales

multimedia para aprender a

diferenciar entre lo que se y lo

que se escucha.

Preparación de Talleres de

apoyo a docentes no

alfabetizados en Tic.

Tecnología a utilizar

Videos.

Blog educativo.

Software interactivo.

Charlas.

Multimedia.

Estas baterías fueron donadas para la puesta en práctica de las TIC en el centro

educativo

Bibliografías

http://www.feyalegria.org/images/acrobat/La%20propuesta%20de%20integra

fuente. Implementación de las TIC

libros del uso de las TIC