Participantes: Matricula:

Johanny Esther Arvelo Fornerin 1-16-4195

Crisdelisa Estrella Sosa 1-16-4189

Tema:

Propuesta integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación al

Centro Educativo Prof. Felipe Montes.

Asignatura:

Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación.

Facilitador:

Máxima Altagracia Rodríguez P.

Fecha:

22/04/2016

Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Santiago de los Caballeros, Rep. Dominicana

Introducción

El gran desarrollo tecnológico que se ha producido recientemente ha propiciado que

algunos autores lo denominen la nueva “revolución” social, con el desarrollo de "la sociedad

de la información". Con ello, se desea hacer referencia a que la materia prima "la

información" será el motor de esta nueva sociedad, y en torno a ella, surgirán profesiones y

trabajos nuevos, o se readaptarán las profesiones existentes.

La dimensión social de las TIC se vislumbra atendiendo a la fuerza e influencia que

tiene en los diferentes ámbitos y a las nuevas estructuras sociales que están emergiendo,

produciéndose una interacción constante y bidireccional entre la tecnología y la sociedad. La

influencia de la tecnología sobre la sociedad ha sido claramente explicita por Kranzberg, en

su ley sobre la relación entre tecnología y sociedad: “La tecnología no es buena ni mala, ni

tampoco neutral” (1985: 50), pero esta relación no debe entenderse como una relación

fatalista y determinista, sino que a nuestro entender nos conduce a nuevas situaciones y

planteamientos que deben llevarnos a través de la investigación y el análisis de sus efectos a

tomar posiciones que marquen el camino y la dirección a seguir atendiendo a la sociedad que

deseamos construir.

Nuestra sociedad se encuentra inmersa ante este proceso de amplio cambio y

transformación en todos los ámbitos, siendo la educación la base para todo desarrollo, por lo

que  juega un papel esencial para el logro del crecimiento socioeconómico de los países en

desarrollo. Es por esta razón que cada día más se incrementa la demanda de profesionales

capaces de hacer frente a los retos y desafíos necesarios para el desarrollo de los pueblos.

Por su parte, la relevancia que ha alcanzado las Nuevas Tecnologías de la Información

y la Comunicación en el ámbito empresarial, para el logro de las innovaciones requerido de

los nuevos tiempos, se transporta a los escenarios escolares, donde su integración en  la

gestión se convierte en una especie de paradigma.

Por tanto, en vista de estas necesidades e importancia presentamos al Centro

Educativo Prof. Felipe Montes, una propuesta basada en la integración de las Tecnologías de

la Información y Comunicación al ámbito educativo como apoyo a la gestión docente y al

proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Revisión Documental

La tecnología tiene un gran impacto en las maneras en que nos comunicamos,

trabajamos, decidimos y pensamos, pero es necesario que el equipo de gestión, docentes y

alumnos se apropien de los usos de la tecnología para sus propios fines educativos.

El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en educación tiene

como propósito propiciar el aprendizaje a través de convergencia de medios impresos,

audiovisuales e interactivos, que favorezcan el desarrollo de prácticas comunicativas

utilizando una multiplicidad de medios y representaciones, potencializando la capacidad de

análisis y propiciando motivación individual y de grupo para aprender; además de promover

la iniciativa, la colaboración, la capacidad autocritica, el respeto a los demás y la aceptación

de los diferentes ritmos de aprendizajes.

En este sentido, en el uso didáctico el televisor tiene muchas finalidades que son muy

variables y dependen en el fondo de la filosofía de escuela que pregone y ejercite la

institución escolar en concreto. Por su parte, Martins (1995), señala que las razones para

utilizar el televisor en la escuela son las siguientes:

Estimular el interés y la atención de los alumnos.

Facilitar el acceso a los niños a mundos desconocidos.

Facilitar el proceso de comunicación en el aula.

A partir de los años 90 las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

desataron una explosión sin antecedentes de formas de comunicarse. Con las TIC, se presenta

una nueva forma de concebir el proceso de formación a través del uso de diversas

herramientas, que han posibilitado un mayor desarrollo de la calidad educativa y gestión de

este proceso comparado con años anteriores, por lo que surge una nueva alternativa o

complemento a los recursos tradicionales. Por su parte, en un estudio realizado por Risinger,

C. Frederick (Social Education) v75 n2 p118-120 Mar-Abr 2011. En este artículo, se señala

los importantes esfuerzos de los Estados Unidos de Norteamérica en mejorar y transformar el

uso de las tecnologías en las escuelas.

Por tanto, los centros educativos tienen la tarea de implementar las tecnologías de la

información y comunicación tanto en sus procesos tantos de gestión administrativa como en

sus prácticas docentes, procurando motivar y capacitar a todos los Maestros y estudiantes a

utilizar estas herramientas de manera reflexiva, crítica y responsable. Su incorporación a las

labores de gestión y administración está ampliamente extendida en los centros educativos.

Casi la totalidad de los centros emplean recursos TIC en distintas tareas de administración y

gestión. El uso más frecuente de las TIC en este ámbito es el relacionado con las tareas

estrictamente de gestión (matriculas, expedientes, etc.), sin embargo, las comunicaciones

internas y externas se realizan en menos proporción con ayuda de las TIC, ya que se percibe

una tendencia a emplear las TIC como en distintos usos dentro y fuera del centro: para

comunicarse con otros centros, la comunicación interna, la comunicación con las familias y la

comunicación entre el profesorado.

Por su parte, Area (2005) sugiere que deberíamos plantearnos investigaciones

holísticas que persigan analizar cómo se integran las tecnologías en los grupos y contextos

reales; como los recursos tecnológicos son adaptados por los usuarios; como relacionar mejor

las potencialidades de la tecnología con las necesidades y procesos de aprendizaje; como los

cambios tecnológicos que afectan e influyen en la innovación de otras dimensiones del

proceso educativo, tales como: la evaluación, la gestión, la comunicación o el desarrollo del

curriculum.

En efecto, este avance tecnológico ha fortalecido los centros educativos por los

aspectos ya mencionados, que constituyen retos importantes para iniciar la recuperación de la

calidad de la oferta educativa de la escuela Dominicana, debido a estos nuevos usos de los

recursos tecnológicos se han diseñado propuestas para la formación y actualización de

directivos escolares, docentes para contribuir a mejorar los indicadores de calidad y por ende

una mejor gestión de calidad educativa. Además, le permite fortalecer las prácticas educativas

en el Centro en el Nivel Inicial y Primario, al igual que promueven las competencias de

gestión que deben ser promovidas entre el equipo, definiendo los cambios que sean

necesarios.

Contexto de la Investigación

La Escuela Prof. Felipe Montes antes inaugurada con el nombre Gaspar Hernández I, se

encuentra ubicada en el Barrio Candor del Municipio de Gaspar Hernández, provincia

Espaillat. Sus límites son:

Al Norte: Candor salida Gaspar Hernández

Al Este: Calle Duarte

Al Oeste: Las Llanuras del Atlántico

Al Sur: Villa Olímpica

La escuela Prof. Felipe Montes está ubicada en una extensa llanura que la separa del mar,

rodeado por un ambiente natural bañado por las cálidas brisas del Océano Atlántico y

rodeado por diferentes arboles como son palmeras y samanes, aislada de los

desagradables ruidos; lo que hacen de este lugar un ambiente acogedor y favorable para

la enseñanza de los aprendizajes.

Este centro atiende el Nivel Inicial y Primario, así mismo cuenta con 15 aulas más 1

laboratorio de Informática. Además, posee una matrícula 386 Alumnos. Su nombre se

debe a un destacado maestro llamado Felipe Montes, el cual inicio sus labores como

docente en la Esc. Luis Conrado del Castillo en el Nivel Primario.

Esta escuela fue inaugurada el 20 de Junio del 2014 con el Presidente Danilo Medina,

esta escuela abrió sus puertas el 19 de Agosto del año 2014, su primera directora fue

Anazaria Peña Rosario. Por consiguiente, esta escuela se encuentra dentro de la

comunidad de Barrio Candor, un barrio perteneciente a la zona urbana de Gaspar

Hernández con una extensión de 1.5 km2, el cual tiene una población estimada de 5,000

habitantes, según el último censo de población y vivienda del 2010. Las familias de la

escuela Prof. Felipe Montes se caracterizan por ser personas que trabajan, hospitalarios/as

y siempre están dispuestos a apoyar la escuela en la búsqueda de soluciones a los

problemas que se presentan y están integrados a las actividades de desarrollo de la

escuela.

Propuesta de Integración de las Tecnologías de la Información y

Comunicación en el centro educativo Prof. Felipe Montes

Justificación

Las iniciativas de integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación

(TIC), dentro de ambientes educativos son necesarias hoy en día, debido a que nuestro

Sistema Educativo aun muy complejo urge de una intervención. Su avance en los últimos

años, ha impactado la Educación y plantea nuevos requerimientos en los planes de Sistemas

Educativo en general y en los procesos de enseñanza en particular. Por su parte, la gestión

educativa implica innovación, liderazgo, formación y una gran visión a este presente.

Por lo que, esta propuesta reviste una gran importancia para la sociedad actual,

consideramos que es útil y necesario para que el equipo de gestión sea concientizado sobre la

simplicidad y agilidad de la realización de muchas tareas diarias con el uso de estos recursos,

ahorrando tiempo. Además de ayudar a mejorar su administración gestora, este estudio va a

servir para tomar medidas en cuanto a las necesidades tecnológicas y el uso de los Recursos

Tecnológicos en el proceso enseñanza-aprendizaje, servirá para que los futuros docentes

adopten criterios de utilización y explotación de estos recursos para que faciliten el

desarrollo de las competencias necesarias optimizando el rendimiento académico y también

ayudara a nuestros estudiantes a motivarse a desarrollar la creatividad y su potencialidad en el

proceso enseñanza-aprendizaje con el uso de los recursos tecnológicos.

Por tal razón es que les sugerimos a la Escuela y a los Docentes del Centro Educativo

Prof. Felipe Montes esta propuesta de integración de las TIC, con el fin de transitar al

cambio que impone la llegada de las nuevas tecnologías a nuestras instituciones, en tal

sentido es importante y necesario que se apliquen las TIC como herramienta pedagógica para

dejar a un lado los procesos de formación tradicional.

Objetivo General

Propiciar la adquisición y la incorporación de nuevas tecnologías al Centro Educativo.

Objetivos Específicos

Innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el Centro Educativo mediante la

interacción de las TIC.

Motivar al docente al uso efectivo de la TIC en el aula a través de Capacitación

continua.

Facilitar herramientas para incorporar las TIC en su práctica pedagógica.

Enriquecer en los alumnos el aprendizaje en las distintas áreas del conocimiento a

partir de la incorporación en el uso efectivo de la TIC.

Tecnologías a utilizar.

La utilización de materiales multimedia, hipertextos e hipermedia, el Internet, los

Software Educativos, el uso del Blog, las Computadoras, el Televisor, el retroproyector, las

tabletas, los Teléfonos inteligentes.

Entre los usos que podemos dar a las TIC en el centro están:

Apoyo al equipo de gestión y personal administrativo en sus actividades diarias.

Como recursos de apoyo al aprendizaje a las diferentes áreas curriculares.

Como un área o asignatura curricular en particular específica para el estudio de la

informática.

Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta

Formación de un grupo TIC. Este grupo lo conformaran docentes que estén

preparados tecnológicamente en distintas áreas.

Coordinar el grupo el funcionamiento de Blog Institucionales con el fin de

intercambiar materiales educativos de las TIC en el aula.

Seleccionar y compartir páginas educativas para la utilización en las aulas.

Manejar materiales y Recursos Educativos.

Aprender a planificar incorporando las nuevas tecnologías en el plan metodológico.

Para asegurar la utilidad del uso de estas tecnologías, es necesario el trabajo en equipo

multidisciplinario por parte de la participación y colaboración de un personal técnico

capacitado en la materia, además de la participación de educadores y el equipo de gestión.

Referencias Bibliográficas

AREA, M. (2005). Las tecnologías de la información y Comunicación en el Sistema Escolar.

Revista electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, Vol. 11. N 1. Consultado

11/04/2016.

CABERO, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

en las organizaciones educativas. En Lorenzo, M. y otros (coords): Enfoques en la

organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales (pp. 197-206).

Granada: Grupo Editorial Universitario. Consultado el 18-04-2016.

RISINGER, C. Frederick (Social Education). Articulo Revista Social Education, v75 n2

p118-120. EE.UU. Mar-Abr 2011. Consultado el 15/04/2016.

Anexos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSRecinto Santiago de los Caballeros

Atención al Equipo de Gestión.

Somos estudiantes de la Maestría en Ciencias de la Educación Mención Gestión de Centros, estamos realizando una investigación para elaborar una propuesta de integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en este Centro Educativo sobre un Trabajo de Metodología de la Investigación Educativa I y queremos su colaboración para el llenado de este instrumento.

La información que ustedes nos proporcionen será utilizada de manera confidencial y científica, por lo que le pedimos responder con el mayor grado de sinceridad.

INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA APLICAR AL EQUIPO DE GESTIÓN.

‘‘Evaluación de integración de los Recursos Tecnológicos en el Centro Educativo Prof. Felipe Montes. ’’

Nombre del Centro: _______________________________ Posición: ____________

Niveles: _________________________ Aulas: _________ Alumnos: ____________

MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA QUE CONSIDERE CORRECTA.

1. Sexo____ Femenino____ Masculino

2. Edad oscila entre:____ Menos de 25____ De 26 a 35 anos____ De 36 a 45 anos

____ Más de 45 anos

3. Grado Académico que posee:_____ Profesorado en Educación_____ Licenciado en Educación_____ Post grado_____ Ingeniero_____ Maestría_____ Doctorado_____ Otros, especifique___________________________

4. Años en servicio:_____ Menos de 5_____ 5 a 10 años_____ 11 a 15 años_____ 16 a 20 años_____ 21 a 25 años_____ 25 a 30 años_____ De 30 años en adelante

5. ¿Cuáles de los siguientes recursos tecnológicos de la información y comunicación cuenta este centro?_____ Computadora_____ Laptop_____ Internet_____ Wifi_____ Televisor_____Software Educativo_____ Portal web o Blogg_____Pizarra digital_____Proyector_____Impresora_____Scanner_____ Otros, especifique: _______________________________________

6. ¿Cuenta el centro educativo con laboratorio de informática?a) Si b) No

7. En caso de afirmativo, ¿Cuántas computadoras tiene este centro educativo en su laboratorio de informática?_____ 1 a 5_____ 6 a 10_____ 10 a 15_____ No hay laboratorio de informática

8. ¿Cuáles de los siguientes recursos son utilizados como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje?____ Computadora____ Radio____ Televisión____Proyector____ Tableta____ Laptop____ Internet____Otros, especifique: __________________________________________

9. ¿Con que frecuencia utilizan los docentes el laboratorio de informática para el proceso enseñanza-aprendizaje?____ Siempre____ Casi Siempre____ Algunas veces____ Rara vez____ Nunca

10.¿Cuáles de los siguientes recursos son utilizados como apoyo al proceso de gestión educativa?____ Computadora____ Radio____ Televisión____Proyector____ Tableta____ Laptop____ Internet____Otros, especifique: __________________________________________

11.¿Cuáles medios utiliza el equipo de Gestión para intercambiar informaciones con sus colegas, estudiantes o padres, madres u tutores? _____ Correo Electrónico (Hotmail, gmail, yahoo)_____ Redes Sociales (Facebook, twitter)_____ whats up, line, skype_____ Teléfonos fijos_____ Teléfono manual_____ Circular manual_____ Circular digital_____Otros especifique: __________________________________________

12. ¿Posee el Centro Educativo un personal calificado en el área de la Tecnología?______ Si ______ No

13. Identifique el área en que desempeña.______ Maestro de Informática______ Soporte Técnico______Ambas áreas

14.Señale que utilidad implementa el Centro Educativo con la Tecnología.______ Apoyo a la Gestión Educativa______ Apoyo a las Practicas Docentes______ Como asignatura______ Como taller

15.Menciones en cuales áreas usted ha sido capacitado para la integración de las NTICs. (Puede seleccionar más de una opción). _____ Office (Word, excell, power point, otros)_____ Navegación a internet_____ Redes Sociales (facebook, twiter)_____ Correo Electrónico_____ Blogger_____ Otros, especifique: _____________________________________________ No he recibido ninguna capacitación

16.¿Cuáles de las siguientes herramientas web 2.0 posee el centro educativoa) Redes Sociales (facebook, twitter, myspace, instagram, etc)b) Blogc) Correo Electronicod) Plataforma virtuale) Aula virtual

17.¿Con que frecuencia entra a buscar informaciones en las siguientes páginas Web: minerd.com, portal educando, sistema de gestión SIGUA?_____ Diario_____ Interdiario_____ Semanal_____ Quincenal_____ Mensual

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