TRANSFORMACIÓN A ECTS - uv.es · Generación de un anteproyecto integrado a partir de las materias...

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Escola Tècnica Superior d’Enginyeria QuímicaEscola Tècnica Superior d’Enginyeria Química

TRANSFORMACIÓN A ECTSLa experiencia de la ETSEQ

Xavier Farriol

Director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Química

Universidad Rovira i Virgili (Tarragona)

Valencia, 12 de Mayo de 2006

2

Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Química

Ingeniería TécnicaIndustrial, Especialidaden Química Industrial

1 ciclo de 3 años

6 cuatrimestres

235,5 créditos

Permite acceso a IQ

Ingeniería Química

1er ciclo de 2 años

2º ciclo de 2 + 1 años

10 cuatrimestres

405 créditos.

Puede obtenerse ITI-QI

ETSEQ: ETSEQ: TitulacionesTitulaciones de partidade partida

IITITI--QIQI IIQQ

3


Ingeniería TécnicaIndustrial, Especialidad

Mecánica

1 ciclo de 225 créditos

6 cuatrimestres

Primera promoción en Junio 2006

Graduado Superior

en Tecnologías del

Medio Ambiente

2º ciclo de 150 crèdits

Compatible IQ, ITIQI

ETSEQ: ETSEQ: TitulacionesTitulaciones de partidade partida

IITITI--MM GSTMAGSTMA

4


Transformación de 3 primeros cursos IQ en

Grado piloto

180 ECTS

6 cuatrimestres

MEQIPTransformación de 4º y 5º IQ en

Máster Piloto

120 ECTS

4 cuatrimestres

ETSEQ: ETSEQ: TitulacionesTitulaciones PilotoPiloto

GradoGrado IQIQ MásterMáster IQPIQP

5


Ingeniería Técnica Industrial, Especialidad Mecánica

NO ADAPTADO

MENTATransformación de GSTMA

Máster Piloto

120 ECTS

4 cuatrimestres

ETSEQ: ETSEQ: TitulacionesTitulaciones PilotoPiloto

GradoGrado IMIM MásterMáster IAIA

6


ARGUMENTOS PRO 3+2

• EXPERIENCIA PREVIA ETI-QI

• COMPATIBILIDAD CON MÁSTERS OTRAS UNIVERSIDADES EUROPEAS

• FLEXIBILIDAD PARA ADAPTACIÓN A FUTURAS DIRECTRICES

7


TRANSFORMACIÓN A ECTS:TIPOS DE ACTIVIDAD

• CLASE MAGISTRAL

• LABORATORIO

• TRABAJO EN GRUPO TUTORIZADO

• TRABAJO INDIVIDUAL AULA

• TUTORIA INDIVIDUAL

• TRABAJO EN CASA (FUERA)

8



• CLASES MAGISTRALES :

REDUCCIÓN AL 75%

9



•LABORATORIO :

ASIGNATURAS DE LABORATORIO, PROGRESIVAMENTE DESESTRUCTURADAS

10



• TRABAJO EN GRUPO TUTORIZADO : PROYECTOS INTEGRADOS

11



• TRABAJO INDIVIDUAL AULA : NECESIDAD (LAMENTABLE) DE GARANTIZAR ESFUERZO INDIVIDUAL “HANDS OUT”

12



• HANDS OUT : EJERCICIO INDIVIDUAL 1 HORA, CORREGIDO, COMENTADO Y DEVUELTO, CON PLUS EN EVALUACIÓN.

• RIGUROSAMENTE INDIVIDUAL, NO EXÁMEN

13



• TUTORIA INDIVIDUAL : NECESIDAD PENDIENTE DE RESOLVER

14


TRANSFORMACIÓN A ECTSCARGA ANUAL DE TRABAJO

• 1500 HORAS/CURSO DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE TIPO

• 60 ECTS, 25 HORAS/CRÉDITO

• DISEÑO DE ASIGNATURAS PARA 15 SEMANAS EQUIVALENTES

15


TRANSFORMACIÓN A ECTS:FACTORES DE CARGA

• CLASE MAGISTRAL : 2

• LABORATORIO : 0,5

• INDIVIDUAL AULA : 1

• TRABAJO EN GRUPO : 2 / 0,67

16


Estudio de carga en ECTS por alumno

6 ECTS

Tipologia de la actividad Presencial aula

Presencial trabajo grupos

Presencial individual Factor

Horas de trabajo

personalHores totales

Crèditos ECTS

Presentación 1 0 0 0 1Clase Magistral 29 0 2 58 87

Trabajo proyecto in 0 12 2 24 36Seminarios (HO) 0 11 1 11 22

Atención personalizada 0 0 1 0 1Exámenes 3 0 0 0 3Total horas 33 12 93 150 6

ASIGNATURA DE PARTIDA : 45 HORAS TEORIA, 15 HORAS PROBLEMAS

17


18


19


20


LOS PROYECTOS INTEGRADOS

EL TRABAJO EN GRUPO COMO ELEMENTO BÁSICO DEL

MODELO EDUCATIVO

21


Los aspectos que valoran más las empresas al contratar un nuevo titulado:

Capacidad de aprendizaje (69%)

Preparación técnica (59%)Capacidad de adaptación a los cambios (58%)

Capacidad de toma de decisiones (50%)

Capacidad de liderazgo (30%)

(Fuente: Cambra de Comerç de Barcelona y DURSI, Noticias para Químicos 397, 2000)

22


(Fuente: Prados, J.W., Proctor, S.I. Chem. Eng. Progress 2000, 96(3), 91-96)

Activo, apoyado en proyectos

Con integración horizontal y vertical de las materias

Introduciendo conceptos científicos en el marco de aplicaciones

Fuertemente conectado con la industria

Con amplio uso de TICs

Requisitos del aprendizaje

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PotenciaciónPotenciación de las de las capacidadescapacidadesMétodos docentes

(reducción clase magistral)Intervenciones formales

(capacidad de comunicación)

Componente práctica(Prácticas en la Industria,

Laboratorio de Investigación,Proyecto Final de Carrera)

proyectos integrados

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

24


Generación de un anteproyecto integrado a partir de las materias de cada curso

Asignatura 1 Asignatura 2

Asignatura 3 Asignatura 4

PROYECTOS INTEGRADOS

proyectos integradosproyectos integrados

25


Los anteproyectos en el currículumLos anteproyectos en el currículum

Operaciones Unitarias, Reactores y Control

Desarrollo organitzativo

3º curso (grado)

Termodinámica y Cinética

Comunicación y relaciones humanas

2º curso (grado)

Balances de materia y energía

Trabajo en equipo1º curso (grado)

AnteproyectoAnteproyecto CapacidadCapacidad ContenidosContenidos

26


Los anteproyectos en el currículumLos anteproyectos en el currículum

PFC visable en opción profesional, alt PI

Plena competencia2º Máster

Dirección de Proyectos

Liderazgo y gestión1º Máster

AnteproyectoAnteproyecto CapacidadCapacidad ContenidosContenidos

27

Escola Tècnica Superior d’Enginyeria QuímicaEscolaEscola TècnicaTècnica Superior d’Enginyeria QuímicaSuperior d’Enginyeria Química

Progresión en el trabajo en equipoProgresión en el trabajo en equipo

Dirigido por un líder

Centrado en un líder

Liderazgo compartido

1er curso

2º y 3er curso

Metodología TRACOM,

proporcionada por

28


Anteproyecto 1Anteproyecto 1ºº-- 44ºº

Idea original: F. Idea original: F. GiraltGiralt, , F.XF.X. Grau (1995). Grau (1995)

29


EVALUADORES

EXTERNOS

Estructura organizativaEstructura organizativa

equiposAlumnos de 1º y M

CLIENTESProfesores 1º

PATROCINADORESProfesores 1º Máster

30


EquiposEquipos

L

Miembros equipoAlumnos de 1º

LLíder

Alumno de M

G

31


FORMACIÓN

1ª ETAPA

L

Desarrollo del equipoDesarrollo del equipo

L

CONSOLIDACIÓN

2ª ETAPA 3ª ETAPA

RENDIMENTOÓPTIMO

32


Clientes 1Clientes 1erer cuatrimestre: % asignadocuatrimestre: % asignado

Cálculo4 ECTS (*)

Álgebra (*)2 ECTS

Fundamentos de IQ 6 ECTS

Estadística4 ECTS

Física8 ECTS

Química

Inorgánica 6 ECTS

Proyecto

integrador

25%

25%

25%

25%

25%

25%

33

Escola Tècnica Superior d’Enginyeria QuímicaEscola Tècnica Superior d’Enginyeria QuímicaEscola Tècnica Superior d’Enginyeria Química

Clientes 2Clientes 2oºoº cuatrimestre: % asignadocuatrimestre: % asignado

Mecánica de fluidos (I) 4 ECTS

Química Física6 ECTS

Métodos Numéricos4 ECTS

F de Transporte

4 ECTSLab. Fenòmens de Transporte 6 ECTS

Álgebra/Cálculo6ECTS

Proyecto

integrador

25%

25%

25%

25%

25%

25%

34


Repercusión sobre alumnos de MasterRepercusión sobre alumnos de Master

Prácticas de dirección de proyectos 8 ECTS

Proyecto

integrado

100%

35


Relación clientesRelación clientes--equipos de proyectoequipos de proyecto

Clientes(prof 1º)1

Líder(est 4 a)

Equipo(est 1 a)

Obj. InstruccionalesPlanifica

Clientes2 Equipo, Líder (y Gestor)

Clientes3 Equipo

Seguimiento

Evaluación y feedback

36


L

1

G

Alumnos 1º

�� Visión global Ingeniería�� Trabajo en Equipo�� Aplicación de Conocimientos�� Asunción de Responsabilidades�� Seguimiento de la Planificación�� Comunicación�Toma de Decisiones

ObjetivosObjetivos

37


Alumos M

�� Dirección de Proyectos�� Evalución�� Planificación�� Motivación� Responsabilidad

L

1

G

ObjetivosObjetivos

38


Carga lectivaCarga lectiva

5 horas semanales

de trabajo 1º

25% de la carga

lectiva de 1º

Presentación de resultados

1º y 2º cuatrimestre Presentación final póster

39


RESULTADOS

� Rápida integración de los alumnos de 1º

� Menor tasa de fracaso en 1º curso

� Experiencia valiosa para estudiantes 4º año

40


RESULTADOS

� Capacidad de organización y gestión de proyectos

� Mejora en la capacidad de comunicación

� Capacidad de adaptación rápida a entornos de trabajo diversos

� Mantenimiento de conocimientos técnicos y científicos

41


PERSPECTIVAS

� Mejora de la coordinación entre profesores

� Ampliación del abanico de anteproyectos disponibles

� Formalización de la metodología en el plan de estudios

� Regularización de la sobrededicación del profesorado

42


EVALUACIÓN DEL PROCESO DURANTE EL CURSO ACTUAL

• ENCUESTAS A ALUMNOS FINAL 1er Q Y SEMANAS 5, 10 Y 15 DEL SEGUNDO

• OBJETIVO : CONTRASTAR LOS FACTORES DE CARGA DE TRABAJO

43


Encuesta de dedicación – Primer Curso – 1Q

Dedicación x horas

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AS

Sesión magistral (clase) 1,0 2,0 2,0 3,0 3,0 2,0 13,0Sesión magistral (fuera) 1,1 1,3 1,3 1,1 1,5 0,9 7,0Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 6,0Trebajo de Anteproyecto (fuera) 1,1 1,8 1,6 1,4 1,4 1,3 8,6Seminarios - H/O - (clase) 1,0 1,0 1,0 2,0 2,0 1,0 8,0Seminarios - H/O - (fuera) 0,9 1,3 1,0 1,3 1,5 1,2 7,1Atención personalizada 0,1 0,7 0,3 0,2 0,5 0,2 2,1

TOTAL HORAS 6,2 9,1 8,2 9,9 10,9 7,6 51,9Media de horas de dedicación de un

alumno "tipo" por semana

Cálculo20%Q. Inorgánica

15%

Física19%Fundamentos

E.Q18%

Álgebra12%

Q. Física16%

44


Encuesta de dedicación – Segundo Curso – 1Q

Dedicación x horas

Ter

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L H

OR

AS

Sesión magistral (clase) 2,0 2,0 2,0 4,0 2,0 4,0 2,3 18,3Sesión magistral (fuera) 1,4 1,0 0,5 0,7 0,9 0,3 0,2 5,0Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,1 1,0 0,8 1,0 1,5 5,5Trebajo de Anteproyecto (fuera) 7,1 5,4 2,2 3,4 0,0 18,1Seminarios - H/O - (clase) 1,5 1,0 0,2 0,1 1,0 0,0 0,0 3,9Seminarios - H/O - (fuera) 0,8 0,9 0,2 0,1 0,5 0,1 0,1 2,7Atención personalizada 1,7 0,6 0,1 0,0 0,4 0,0 0,0 2,9

TOTAL HORAS 15,7 11,9 6,1 5,0 9,2 4,4 4,2 56,5Media de horas de dedicación de un


Lab. E. Q. I7%

Lab. Q. I 8%

T. Programción i

C. 16%

T. Comunicació

n E. 11%

Electrotécnia9%

Termodinámica I28%

Oper. Inter. Calor21%

45


Encuesta de dedicación – Tercer Curso – 1Q

Dedicación x horas

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TA

L H

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AS

Sesión magistral (clase) 2,0 2,0 2,0 3,0 2,0 2,0 2,0 15,0Sesión magistral (fuera) 1,8 1,8 1,0 1,2 0,9 1,4 1,6 9,7Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 6,0Trebajo de Anteproyecto (fuera) 2,8 2,7 2,4 0,9 2,5 1,1 12,4Seminarios - H/O - (clase) 1,1 1,0 1,0 0,1 1,0 1,0 1,0 6,2Seminarios - H/O - (fuera) 1,3 0,9 1,1 0,8 0,7 0,4 1,7 7,0Atención personalizada 0,5 0,5 0,3 0,4 0,2 0,3 0,5 2,7

TOTAL HORAS 10,6 10,0 8,9 5,5 6,6 8,6 8,9 59,0Media de horas de dedicación de un


Mecánica de Fluidos II

15%

Fundamentos E. Bio.

11%

Química Industrial

15%

Lab. E.Q II9%

Operaciones de

Separación17%

Reactores Químicos

18%

T. Medio Ambiente

15%

46


Encuesta de dedicación – Primer Curso – 2Q

Dedicación x horas

Est

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L H

OR

AS

Sesión magistral (clase) 1,0 2,0 2,0 1,0 2,0 8,0Sesión magistral (fuera) 0,7 1,3 1,0 1,1 1,1 5,1Sesión de Laboratorio (clase) 7,0 7,0Sesión de Laboratorio (fora) 0,9 0,9Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 5,0Trebajo de Anteproyecto (fuera) 0,4 1,9 1,2 0,6 1,3 5,3Seminarios - H/O - (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 5,0Seminarios - H/O - (fuera) 0,4 0,9 0,7 0,7 0,8 3,5Atención personalizada 0,1 0,1 0,1 0,0 0,1 0,1 0,6



Mecánica de Fluidos I

18%

Lab. Fenómenos Transporte

20%

Métodos Numéricos

13%

Fenómenos de Transporte

21%

Estadística11%

Química Analítica

17%

47


Encuesta de dedicación – Segundo Curso – 2Q

Dedicación x horas

Cin

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TO

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OR

AS

Sesión magistral (clase) 2,0 2,0 1,0 2,0 1,0 8,0Sesión magistral (fuera) 0,9 2,2 1,3 0,3 0,7 5,3Sesión de Laboratorio (clase) 2,0 12,0 2,0 16,0Sesión de Laboratorio (fora) 1,1 0,5 0,4 2,0Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 4,0Trebajo de Anteproyecto (fuera) 3,3 4,0 2,4 1,6 11,3Seminarios - H/O - (clase) 1,0 1,0 0,1 1,0 3,1Seminarios - H/O - (fuera) 0,4 0,7 0,2 0,3 1,6Atención personalizada 0,4 0,4 0,1 0,0 0,0 0,1 1,1



Bioquímica7%Métodes

Matemáticos13%

Lab. Química II 24%

Química Orgánica

21%

Cinética Aplicada17%

Expresión Gráfica

18%

48


Encuesta de dedicación – Tercer Curso – 2Q

Dedicación x horas

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L H

OR

AS

Sesión magistral (clase) 1,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 13,0Sesión magistral (fuera) 0,8 1,2 1,8 1,7 1,6 1,8 0,7 9,6Sesión de Laboratorio (clase) 3,0 1,0 4,0Sesión de Laboratorio (fora) 6,1 1,4 7,5Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 7,0Trebajo de Anteproyecto (fuera) 1,0 1,3 1,2 1,4 1,5 1,7 1,0 9,1Seminarios - H/O - (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 5,0Seminarios - H/O - (fuera) 0,1 0,7 0,9 1,0 0,2 2,9Atención personalizada 0,2 0,2 1,1 0,3 0,3 0,4 0,4 0,1 3,0

TOTAL HORAS 4,0 6,8 10,2 8,8 8,2 8,3 8,9 6,0 61,1Media de horas de dedicación de un


Eng. de la Reacción Catalítica

15%

Máquines Hidráuliques

10%

Termodinámica Técnica II

13%

Procesos de Separación

14%

Sim. i Opt. Proc.

Químicos 14%

Control Inst. Proc.

Químicos11%

Química Industrial (anual)

7%

Lab. Eng. Quím. II (anual)

16%

49


CONCLUSIONES PROVISIONALES

• LA UTILIDAD REAL DE LA CLASE MAGISTRAL PARECE INFERIOR A LA PREVISTA

• EL PERSONAL DOCENTE VALORA POSITIVAMENTE LOS “HO”

• LOS PROYECTOS INTEGRADOS SON UNA HERRAMIENTA PODEROSA.

50


PERSPECTIVAS PARA EL PRÓXIMO CURSO

• PRIMERA PROMOCIÓN DE “GRADO PILOTO”

• AMPLIACIÓN DE EJERCICIOS PRÁCTICOS ALTAMENTE TUTORIZADOS/REDUCCIÓN DE CLASES MAGISTRALES

51


PERSPECTIVAS PARA EL PRÓXIMO CURSO

ENCARGOS DOCENTES A DEPARTAMENTOS EN FORMATO DETALLADO :

• COORDINADOR/A DE ASIGNATURA

• ASISTENTE

• PERSONAL DE SOPORTE (BECARIO/A)

• ASOCIADO/A

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