Tratado Issuu

7/21/2019 Tratado Issuu

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TRATADO PERSONAL

Cuaderno de Color

Irene Berzero


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Primera Edicin:Junio de 2011Impreso en: Dot Pre Press, C.A. de Buenos AiresDiseo de la coleccin:Jimena Passadore

www.anbe.com.ar


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TRATADO PERSONAL

Cuaderno de Color

Irene Berzero


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en arte es indispensable encontrar leyes. Estas leyes pueden ser personalesy hasta contrarias a las normalmente conocidas. Es fundamental que el artista

encuentre leyes apropiadas para s mismo que le permitan expresarse de unamanera personal y universal a la vez.

Max BillEn carta enviada a Victor Magarios

Zurich 25 de Abril de 1952.


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PRETEXTOSpor Irene Berzero

Diciembre 4 de 2009

La idea de conformar esta especie de Tratado personal, surge de las experienciasexcesivamente normativas de las escuelas de arte. Generalmente el acceso alconocimiento del color es la via estructurada de las divisiones en primarios,secundarios, fros y clidos, crculo cromtico, prisma, escalas, valores. Lanaturaleza del color mismo me resultaba un apartado inaccesible. A travs deuna herramienta emparentada directamente con el dibujo, los lpices policromos,pude empezar a experimentar algunos ejercicios liberadores.

Estos ejercicios fueron implementados como un recurso personal pero me

interes la respuesta de otros que quisieran jugar el juego de descubrir atajospropios con el color. Fueron pensados adems para cualquier ejecutante. Elexperimentado y el recienvenido.

Las lecturas que retom despus me devolvieron a las ideas que acerca delcolor desarrollaron Goethe, Wassily Kandinsky, Paul Klee; Joseph Albers. Y losreferentes a los que siempre miro por su obra y pensamiento esttico son entretantos Sophie Taeuber Arp; Hugo Padeletti; Edgardo Antonio Vigo; TomsMaldonado.


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9Hacer estos ejercicios es acotar, circunscribir para descubrir. No son normativos,ni estructurados. No tienen una lgica. Cada uno descubre su propia lgica.

Podemos ver el comportamiento fsico de los colores, la sonoridad, introducir

variaciones con un mismo color.

La misma nota tocada diferente.

Tambin cmo actan sobre el ojo, sobre la emocin, sobre lo psquico y cmoqueremos que acten en nuestro trabajo para que otro lo perciba.Nombrar con un lenguaje propio, inventado, cada una de las resoluciones.


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PARA HACER LOS EJERCICIOS DE COLORTENGAN PRESENTE:

1 Sacar buena punta a sus lpices

2 Trabajar con hojas de papel cuadriculado de buena calidad.3 De las consignas dadas, pueden hacer todas las versiones que se les ocurran4 Numeren los trabajos por orden de ejecucin y pongan fecha.Soporte:la idea es trabajar sobre el papel cuadriculado o una cuadrcula propiapara no pensar en un tema o un dibujo previo, luego, quien dice, podemos abordarotras resoluciones

Materiales: los lpices policromos, son lpices blandos y muy dctiles para

trabajar y tienen una paleta bastante completa. Los materiales que agregamoscomo los papeles de colores aportan masa de color uniforme que ayudan aresolver reas de color.

Si consideras que hay otro material ligado al color con el que puedas resolvermejor estos ejercicios, bienvenido sea.

nota.las anotaciones que hacemos de cada ejercicio, como la fecha, el orden de ejecucin,

los colores que utilizamos, las variaciones que implementamos, servirn luego para seguircon las bsquedas personales, para reeditar paletas que nos interesen, para saber cmorealizamos los efectos logrados, y hasta para inventar nuestro propio glosario acerca delcolor. As cada uno realizar su tratado personal, porque los ejercicios se sucedern deacuerdo a las variaciones que les impongamos personalmente.


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EJERCICIOS

Sobre papel cuadriculado, elegir un mdulo y ensayar con l la paleta de lpices

de colores,Ahora solamente elegir 3 colores,3 colores que consideres anes,

3 colores que consideres dispares o contrarios,3 colores anes + 1 disonante (uno que realmente perturbe),

3 colores que consideres como propios + negro,

3 colores que consideres como propios + blanco,

Trabajar con 2 tradas de colores.


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Johannes Itten, en el Curso Preliminar del Bauhaus,

formul tres campos de estudio:

Liberar al alumno (poco a poco) de cualquier convencin muerta, para conducirlo a un trabajopropio, comprometido.

Encauzar (mediante ejercicios en material y textura) la vocacin profesional del estudiante.

Comunicar los principios fundamentales de la creacin en las artes plsticas.

Fruto de la observacin de sus alumnos, Itten armaba que ritmo, composicin ycolor estaban especcamente ligados a la individualidad.


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Las variaciones sobre un mismo tema, o consigna en este caso, son innitas y

libres. Sugiero algunas:

Adoptar un mdulo y repetir los ejercicios con uno elegido o variar losmdulos tantas veces como quieran.

Es posible inventar una cuadrcula personal, sobre papel blanco y trabajar enella toda la gama de ejercicios, o bien comenzar con el papel cuadriculado yluego pasar a la cuadrcula personal.

Toda intensidad -signica ejercer mxima presin con el lpiz sobre el papel.

Variar la intensidad- ejercer diferentes presiones: muy leve, leve, suave, tenue,

media, apenas rozar el papel, fuerte, muy fuerte. Variar la intensidad en una progresin. Variar la intensidad de manera arbitraria, libre. Utilizar la misma proporcin para todos los colores. Variar la proporcin. Agrupar. Dispersar. Dejar bordes blancos alrededor de los mdulos adoptados para cada ejercicio. Compactar -que los bordes se toquen siempre- no dejar espacios libres. Abarrotar. Limpiar. Superponer colores. Borrar. Nombrar: dar un nombre a cada resolucin, decir que cualidad tiene, que

provoca, que evoca. Introducir papeles de colores, stickers, calcos, estampillas, autoadhesivos,

papel de seda, papel madera, papel vegetal, papel de servilletas.

VARIACIONES


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GELIPrimeros


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IRENEPrimerosNoviembre 2009


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Nro. 186

De la unin de los colores de modo que se den gracia mutuamente

Si deseas que la vecindad de un color d gracia a otro que conna con l, sigue

la regla que se ve cumplir a los rayos del sol en la composicin del arco celeste,por otro nombre iris, cuyos colores se generan en la cada de la lluvia, porquecada gotita al descender se transmuta en cada uno de los colores del arco, comose demostrar en su momento. Entiende bien ahora que si deseas realizar unaexcelente oscuridad habrs de darle por contraste una excelente blancura, y as laexcelente blancura la hars con una oscuridad mxima; el plido har parecer al

rojo ms rojizo de fuego de lo que parecera de por s en contraste con el escarlata;en su lugar se explicar ms esta regla. Hay una segunda regla, que no intentahacer que los colores parezcan de ms suprema belleza de lo que naturalmenteson, sino que su vecindad les d gracia mutua, como hace el verde con el rojoy el rojo con el verde, y como el verde con el azul. Y hay tambin una regla apropsito de las compaas desgraciadas, como el azul con el amarillo, al que haceemblanquecer, o con el blanco y otros que se indicarn en su lugar.

Leonardo Da Vinci

Tratado de la Pintura


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GELIPrimeros #2


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SOFAPrimeros


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SOFAPrimeros #2


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JUAN3 Colores


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JUAN3 Colores #2


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La armona de los colores debe fundarse nicamente en el principio delcontacto adecuado con el alma humana, es decir, en lo que llamaremos el

principio de la necesidad interior.

W.Kandinsky


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GELI3 Colores con variaciones


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IRENE3 colores anesNoviembre 2009


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IRENERojo+Agua

Noviembre 2009


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BETINA3 colores anes


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BETINA3 colores anes #2


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Digamos que yo experimento sensorialmente todos los matices del azul, menos uno.Hay un hueco en la paleta de colores.

Puedo fabricar esa idea simple? por comparacin con el matiz inmediatamenteprecedente y el inmediatamente siguiente,

puedo generar en mi mente una idea simple que no tienecorrespondencia en la percepcin...

el problema es establecer en qu consiste la relacin entre las sensaciones y las ideas querepresentan esas sensaciones.

Hume y el color azul


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GELI3 colores anes


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GELI3 colores con variaciones #2


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GLOSARIO 1Manuel Marina

Msico

1. TONO O TONALIDAD todo gira en torno a un sonido. El resto de los

sonidos estn en relacin de dependencia con el principal, y a veces deben cambiarsu estado para poder relacionarse con l. Organiza. Imparte jerarquas.

2. DISONANTES cuanto ms cercanas son dos alturas ms disonantes son.Edad media: sin tapujos. Renacimiento: se controlaba, no deba ser fuerte. Barroco:explosin de las disonancias como efecto expresivo. Clasicismo: continuacinbarroco. Romanticismo: forma parte del acorde. Siglo XX: discute si existe o no.

3. ARMONA(o armnicos o anes): desde el siglo XVII: relacin de los sonidos

que forman un acorde. Segn su esctructura (mayores, menores, disminuidos, etc)producen un efecto. Es la fuerza expresiva de la msica.

4. CONTRASTESentre las cualidades de la msica: intensidad, timbre, altura,duracin.

5. MATICES intensidad del sonido. Piano - forte y todas las intermedias yextremos. Sonidos con la misma altura, duracin y timbre pueden ser producidoscon diferentes matices.

6. VARIACIONES Modicar algn aspecto del objeto a variar: si era unameloda, le pods variar el ritmo, la densidad cronomtrica, el modo.


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GELI3 colores anes + 1 disonante


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GLOSARIO 2Irene Berzero

1. TONO O TONALIDADo tinte o color. Hay un momento en que nombramos

estas palabras para signicar lo mismo. Y decimos pigmentos como primermateria colorante de origen mineral o vegetal

2. DISONANTE son aquellos colores, que en un determinado entorno producenun desacuerdo. Cuando los usamos voluntariamente decimos que el color seinterpone, molesta, perturba para producir un efecto expresivo

3. ARMONAson aquellos colores que se mueven por anidad. No importa elrango ni el pigmento o tinte, sino de qu manera los implementamos para que

acuerden, para que se relacionen en armona

4. CONTRASTES en los colores se pueden dar por diferentes razones, detamao, de presin, de cantidad, de ritmo, de persistencia,

5. MATICESse reere a las variaciones que se pueden lograr interviniendo sobreun solo color

6. VARIACIONEScon el color, innitas y no prescriptas.


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IRENEAnes + 1 disonante + blancoJulio 2010


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GELI3 colores + negro


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JIMENA3 colores propios + negro


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JOS LEN3 colores


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JOS LEN3 colores + negro


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IRENEVariaciones con Blancos

Noviembre 2009


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IRENEVariaciones con 3 pares de anes + blancoNoviembre 2009


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IRENE3 anes + blanco + grisNoviembre 2009


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JUAN3 colores anes


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IRENE3 colores anes y un disonanteSeptiembre 2010


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IRENE3 colores + variacionesJulio 2010


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IRENE3 colores + variacionesDiciembre 2010


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54 LIMPIANDO LA PALETA, DESPUS DE LA LLUVIA

La mesa-paleta de Arno Stern ha sido siempre fuente inspiradora.Produce ganas de pintar.Los 18 colores movilizan algo internamente.Intensidad, energa, vitalidad, emocin orgnica.


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HOJAS PARA EJERCITAR


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AGRADEZCO a

ngeles Asca, Juan Francisco Ellena, Betina Lischet, Jos Len Molno,Jimena Passadore y Sofa Santelln por los aportes grcos.

Matilde Marn, la Legin Joven de Movidero, Rocio Granero, Ana Garca,Manuel Marina y a mis hijos.

Esta edicin ha sido realizada en el marco de la Beca para Proyectos Grupales

otorgada por el Fondo Nacional de las Artes ( FNA ) correspondiente al ao 2009.


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Nac en Rafaela, Santa Fe, el 13 de Diciembre de 1952.

El informe de mis aos preescolares habla de un especialinters en el dibujo y la pintura, por lo que fui estimuladadesde temprana edad hacia esas disciplinas. Tengo elrecuerdo de horas de cuarto oscuro con mi pap y de unaminolta pequesima que me regal para dar primeros pasosen fotografa. Se puede decir que me interesan las artesvisuales desde muchas perspectivas.Mis estudios se iniciaron en los 70 en la Escuela deArtes de la UNC donde asist durante 3 aos. Hice

dibujo con Hermenegildo Sbat y un seminario sobreFundamentos Visuales con Alberto Delmonte. Finalmenteentre el 2000/06 curs en la UNL la Licenciatura enArtes Visuales. Entre tanto, trabaj como docente condiscapacidades moderadas y profundas; sustento a la laborartstica y talleres desde Movidero. Algunas publicacionesde textos en catlogos expresan tambin mi particularinters por la visin terica de las Artes en general y dealgunos artistas en particular.Siempre me interes la obra grca, el dibujo, el grabadoy sobre todo la prctica de los papeles recortados, el collage.


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Diseo

Jimena Passadore

www.dgpassadore.com.ar

Pascal Haaswww.pascalhaas.com


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Cuaderno de Color

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