Les presentacions visuals

Què són?

Quins elements les integren?

PASCUAL SERRA, Antoni

BATLE MOREY, Xavier

WINGEN SÁNCHEZ, Duncan

-2-

Índex

Definició...........................................................................................................................3

Característiques...............................................................................................................5

Elements...........................................................................................................................7

Tipus de presentacions multimèdia i exemples.........................................................8

Aplicacions en l’àmbit educatiu.................................................................................12

Bibliografia.....................................................................................................................15

-3-

Definició:

A les classes d’avui dia, gràcies a l’aparició de les noves tecnologies, els docents

tenen la possibilitat de dur a terme les explicacions dels continguts de múltiples

i variades formes. Amb la implementació de les TIC a les aules (Pissarres

digitals interactives, projectors, ordinadors…) el llibre de text ha perdut força i

ha sorgit una nova forma de presentar els continguts als alumnes, aquesta nova

forma són el que anomenam com: presentacions multimèdia.

La Reial Acadèmia Espanyola (2001) defineix multimèdia com:

“Que utilitza conjunta i simultàniament diversos mitjans, tals com imatges,

sons, text, en la transmissió d’una informació”.

Per altra banda Belloch C. (s.d.) defineix les presentacions multimèdia com:

“Les presentacions són un tipus de material multimèdia amb la finalitat

fonamentalment informativa, que permeten integrar text, imatges, gràfics, sons

i vídeos o pel·lícules en pàgines denominades diapositives”.

Marquès P. (2004), també coincideix amb la definició de Belloch i, defineix les

presentacions multimèdia com:

“Les presentacions multimèdia o diapositives informatitzades són documents

informàtics que poden incloure textos, esquemes, gràfics, fotografies, sons,

animacions, fragments de vídeo… i poden visualitzar-se una a una per una

pantalla de l’ordinador com si d’una projecció de diapositives es tractés”.

Degut a la possibilitat d’afegir tant text com imatges, sons, vídeos… les

presentacions visuals poden esser elaborades per a distints motius, els

principals són:

Exposició: com a norma general les presentacions visuals són utilitzades

com a suport per a exposicions orals. El recolzament gràfic i visual de les

presentacions visuals ha d’ajudar a complementar o reforçar els

conceptes que es volen transmetre. El mestre pot utilitzar les

-4-

presentacions multimèdia per a reforçar les seves explicacions i facilitar

que els alumnes adquireixen els coneixements que es volen transmetre.

Individual: en algunes ocasions les presentacions poden esser

treballades de manera individual. En aquests casos tenen la possibilitat

d’influir una sèrie d’elements que permeten a l’usuari interaccionar amb

la informació. Mitjançant la interacció amb els diversos elements de les

presentacions, els alumnes poden utilitzar les presentacions multimèdia

de forma individual per a treballar les explicacions del mestre.

A més de l’esmentat anteriorment, les presentacions multimèdia consten d’una

sèrie d’objectius:

Són una eina de suport per a la persona que exposa: el mestre pot

reforçar les seves explicacions amb les presentacions visuals.

Permeten al públic la realització d’anotacions ràpides: això permet al

públic seguir prestant atenció a l’exposició i una presa rapida

d’anotacions. Possibiliten un major aprofitament de la informació

exposada.

Estableixen un mecanisme de facilitació de la memòria: les anotacions

permeten recordar posteriorment la exposició dels continguts.

Faciliten els canvis en el contingut: sovint és necessari canviar el

contingut de les presentacions degut a l’aparició de nous conceptes,

l’adaptació al públic de l’exposició, adaptar-lo a les condicions del lloc on

es duu a terme l’explicació o simplement per facilitar-ne la comprensió.

Les presentacions visuals permeten realitzar aquests canvis en poc

temps.

L’ordre de presentació és flexible: és possible canviar la seqüenciació de

les diapositives.

El pas d’una diapositiva a una altra és senzill: la transició es pot realitzar

mitjançant un clic o amb la programació d’un temps d’espera entre

diapositives.

-5-

Els efectes visuals ajuden a mantenir l’interès del públic i fomenten la

participació.

Característiques:

Les presentacions multimèdia atorguen als alumnes la possibilitat d’aprendre a

través de diversos sentits ja que incorporen textos, imatges, sons, vídeos... I si, a

més, es duen a terme en pissarres digitals també poden ser manipulades de

manera tàctil. Per tant constitueixen una alternativa als estils d’aprenentatge

clàssic.

Hem de tenir en compte que les presentacions visuals faciliten l’aprenentatge

dels nins, però és el propi alumne el que ha de dur a terme el seu procés de

construcció de coneixements. Per tant, podem dir que les presentacions visuals

constitueixen una eina per a l’aprenentatge, que pot ser útil, si el nin mostra un

interès inicial per allò que ha d’aprendre.

L’objectiu que es persegueix amb les presentacions visuals és mostrar

gràficament la informació amb la intenció de que els receptors (en aquest cas els

nostres alumnes) la captin en un breu espai de temps.

Els textos, és vital que la informació es presenti de manera breu, clara i

organitzada. Hem d’exposar només les idees principals evitant incloure-

hi frases extenses amb vocabulari massa complex.

Les imatges, s’han d’ajustar a la temàtica de la presentació i es

convenient que estiguin distribuïdes de manera uniforme a la

presentació.

Per a poder dur a terme l’elaboració de presentacions multimèdia de qualitat

s’han de tenir en compte diversos aspectes clau:

-6-

Una bona planificació: hem de tenir en compte quins són els destinataris

de la presentació visual, quins són el objectius que es pretenen

aconseguir amb la elaboració d’aquesta presentació, els conceptes o

coneixements que es volen transmetre i quina serà la metodologia que

s’utilitzarà per aconseguir aquest objectius.

Una bona visibilitat dels continguts: els colors dels diversos elements de

la presentació multimèdia han de contrastar entre ells per tal de facilitar-

ne la lectura i la comprensió. A més, la qualitat de les imatges, sons i

vídeos ha de ser el més alta possible per tal de facilitar-ne la

visualització.

Síntesi: la presentació visual ha de presentar els conceptes que es volen

transmetre de forma resumida, la informació s’ha de presentar de forma

esquemàtica per a facilitar-ne la lectura i la comprensió.

Complementarietat dels mitjans: tots i cada un dels elements de la

presentació han de complementar-se uns amb els altres, cada element ha

de completar la informació dels anteriors a fi de millorar la comprensió

del coneixements.

Evitar la sobrecarrega: la sobrecarrega d’informació és un aspecte que

dificulta molt la comprensió dels conceptes que es pretenen transmetre.

S’ha d’evitar l’ús excessiu en la utilització de diversos elements com

poden ser el text, les imatges, els sons…

Ressaltar els elements més importants: s’ha de donar més importància

als elements principals per a millorar la comprensió dels conceptes. S’ha

d’intentar evitar que el receptor de la informació desviï la seva atenció en

aquells elements secundaris o de menor importància.

Cercar la participació i la interacció: el docent ha d’intentar fer participar

als alumnes i fomentar la participació d’aquests mitjançant preguntes i

qüestions que els facin reflexionar.

-7-

Elements:

Cada diapositiva pot presentar una sèrie d’elements que s’han de

complementar amb els conceptes exposats i, alhora, entre si, a fi de facilitar la

comprensió. Aquests elements són:

Fons: El primer que hem de fer quan començam una presentació és

escollir el disseny que volem per a les diapositives El fons no ha de

dificultar la lectura ni la visió de les imatges ni els elements que han

d’aparèixer en aquestes.

Text: A l’hora d’incloure un text hem de tenir en compte que ha de ser

clarament visible des de qualsevol lloc. Per aquest motiu s’ha de triar

una tipografia d’un mida considerable i que concordi bé amb el fons. La

informació ha d’aparèixer de forma esquematitzada i s’ha d’evitar

carregar massa la diapositiva.

Imatges i gràfics: Poden ser animats o estàtics, però sempre han d’anar

amb concordança amb el text i han de facilitar la comprensió d’aquest.

Els gràfics i els diagrames també ens són molt útils per representar

relacions entre diferents conceptes. Si utilitzam animacions, aquestes no

han de dificultar la lectura.

Les animacions a les presentacions visuals aporten sobretot dinamisme a

la diapositiva. Fan que els receptors estiguin més atents. Aquestes han de

ser complementàries amb el contingut que volem transmetre.

Sons: les locucions, la música, les narracions... són introduïdes a la

dispositiva amb diferents propòsits: per posar música de fons, inserta

locucions en una diapositiva o a un element d’aquesta. També és molt

útil gravar una narració dels continguts per aquells que visiten la

presentació via internet.

Els sons poden ser incorporats de dues maneres: vinculats, es posa el

nom del so per poder a accedir-hi i activar-lo mitjançant un hipervincle.

S’han d’emmagatzemar sempre dins la mateixa carpeta on es troba el

PowerPoint i des de on es trobi, posteriorment introduir-lo al

-8-

PowerPoint. Incrustats, s’han d’emmagatzemar dins l’arxiu de

PowerPoint, per tant no es necessari que es trobi a la mateixa carpeta.

Vídeos: el procés per poder inserir un vídeo és molt similar al del so.

Aquets s’han d’inserir com un arxiu vinculat. També és possible

incrustar vídeos, en aquests casos que han d’estar a la mateixa carpeta

que la presentació per poder inserir-los.

Hipervincles o enllaços: Els hipervincles permeten crear enllaços entre

distints continguts, poden ser interns o externs. Els hipervincles interns

són els que pitjant damunt un text o imatge ens condueixen a una altre

diapositiva de la presentació. Els hipervincles externs són amb els quals

accedim a una pàgina web externa o a un altre programa.

Elements organitzatius: aquests fan possible per al usuari interaccionar

amb tots els elements, de forma que pugui accedir a la informació i

processar-la. Ens són exemples:

o Els menús desplegables: són llistes d’instruccions o d’elements

multimèdia que s’estenen a la pantalla de forma que l’usuari

tingui diferents opcions per elegir.

o Les barres de desplaçament: permeten a l’usuari recórrer vertical

o horitzontalment els texts o les imatges extenses mitjançant una

barra lateral o una altra a la part inferior de la pantalla.

o Els hipervincles, que ja hem esmentat anteriorment.

Tipus de presentacions multimèdia i exemples:

Avui dia, les presentacions visuals han sofert un fort creixement. El nombre de

programes per a realitzar aquestes presentacions s’ha incrementat força i han

sorgit diverses formes per a poder classificar aquestes aplicacions en diverses

categories:

López García & Figueroa Calis (2010) proposen tres tipus de categories per a

classificar les eines d’elaboració de les presentacions multimèdia:

-9-

Diapositives tradicionals: són aquells programes que permeten crear i

penjar en línia les presentacions multimèdia, ja sigui en blogs, wikis,

twitter, facebook… Dins d’ aquesta categoria podem trobar programes

com:

o Google docs, actualment Google drive: anteriorment anomenat

google docs, un programa de caire gratuït que serveix per a crear

documents en línia i té la possibilitat de treballar en grup. Els

usuaris tenen un cert espai d’emmagatzematge gratuït per a poder

guardar els seus documents encara que poden ampliar aquesta

capacitat pagant una certa quantitat. Inclou un processador de

textos, una fulla de càlcul i un programa per fer presentacions

bàsic, un creador de dibuixos i un editor de formularis per fer

enquestes.

o Zoho: semblant a google drive, és el nom d’un conjunt d’eines que

es troben en la web i que permeten la col·laboració en línia.

o Slideshare: és un espai gratuït que ofereix la posibilitat de pujar i

compartir de forma pública presentacions multimèdia. També fa

possible que els usuaris puguin compartir i comentar el contingut

penjat.

o Slideboom: a l’igual que Slideshare, és un lloc gratuït que serveix

per a compartir presentacions multimèdia en línia. També té la

possibilitat de que els usuaris d’aquesta eina puguin comentar

altres presentacions ja pujades.

o Scribd: és un lloc web que s’utilitza per a compartir distints tipus

de documents en línia. Permet la visualització online d’aquests

documents, a més de la seva descarrega.

Presentacions basades en elements visuals: en aquesta categoria els

elements visuals tenen una major rellevància que els textos, la part

escrita perd importància en detriment de les imatges, animacions,

vídeos... Permeten utilitzar fotografies, imatges, mapes, diagrames,

vídeos... i ofereixen molta creativitat al dissenyador de la presentació. Es

-10-

necessita una bona planificació i estructura a l’hora de fer aquests tipus

de presentacions. Alguns exemples de programes inclosos dins aquesta

categoria són:

o Magtoo: és un servei web que permet crear i compartir

presentacions de fotografies panoràmiques i àlbums de viatges

entre altres funcions. Ens permet tres opcions importants:

Slideshow: Permet ‘’decorar’’ les imatges amb fons

animats, efectes, filtres i marges i es complementa molt bé

amb Flickr i PhotoBucket.

Panorama: permet fer composicions amb imatges que

agrupades formen el panorama.

Trip Show: permet crear i cercar presentacions de viatges.

El podem incloure fàcilment a la nostra pàgina web o blog.

o Imageloop: és un servei que permet pujar fotos, crear

presentacions i llibres de visita per mostrar-los a les xarxes socials.

Es poden pujar un gran nombre de imatges i està disponible en

diversos idiomes.

o Animoto: és una eina que permet crear o pujar vídeos, incloure-hi

text, musica i animacions per després compartir-los a les xarxes

socials.

o Photopeach: Ens permet fer una mena de història digital amb

presentacions de fotografies i que permet complementar aquestes

presentacions amb música, textos... per després compartir-les a les

xarxes socials.

Presentacions innovadores: en aquest tercer grup hi ha inclosos els

programes que tenen molts més recursos, en quant animació, que els

programes per elaborar presentacions tradicionals. Alguns programes

són:

o El Prezi: eina que serveix per a la creació de presentacions

multimèdia de forma més dinàmica que molts de programes

anteriorment anomenats. Permet navegar en tres dimensions dins

-11-

la presentació ja que a més de moure’ns amunt i avall, també cap

la possibilitat de fer zooms. Existeix una versió gratuïta online

amb un límit de capacitat.

o Wallwisher: és una altra eina de creació de presentacions

multimèdia. En el cas del Wallwisher és semblant a la creació d’un

taulell de notes, semblant als post-it. Es pot utilitzar en l’àmbit

educatiu ja que facilita la tècnica de la pluja d’idees, tots els

usuaris poden afegir post-its a un tema conjunt i així enriquir la

informació.

García Manzano (2009), en canvi, proposa dos tipus de categories:

Eines per a la generació de presentacions: aquests programes permeten

crear presentacions on es poden publicar i editar petites seqüències

fotogràfiques i presentacions en un format accessible i exportable a

qualsevol altre lloc web.

o Un exemple molt clar n’és el photoshow. Aquest permet construir

seqüències de diapositives incorporant imatges en diferents

formats des de el propi ordenador i des de qualsevols URL.

o Un altre exemple és el Smilebox que s’utilitza més per a la creació

i distribució d’imatges. Però també permet construir seqüències

d’imatges amb música, text, fons personalitzats…

o El Spresent és un altre programa inclòs en aquesta categoria.

Facilita la creació de presentacions en xarxa amb una gran

qualitat, conté moltes eines per poder editar gràfics, afegir textos,

taules, diagrames...Aquestes presentacions es poden publicar a

qualsevol wiki, blog, pàgina web, etc. Podríem de dir que és la

que més recursos té per poder utilitzar-lo en entorns educatius.

Xarxes socials per distribuir i compartir informació: en aquest apartat

no només es treballa el desenvolupament i publicació de presentacions a

la xarxa, si no que els altres usuaris puguin compartir, valorar o

comentar i intercanviar presentacions a fi de crear comunitats on tothom

-12-

pugui donar la seva opinió. Els exemples més clars d’aquest apartat són

Slideshare i Authorstream. Aquests dos programes tenen característiques

molt similars i compten amb diferents eines innovadores per integrar

fitxers d’àudio o crear grups per fer millor el treball.

o Authorstream és una aplicació que permet mostrar i comentar les

presentacions a la xarxa. L’avantatge que té és que poden incloure

etiquetes i categories que permetin una ràpida incorporació del

producte final als dispositius de recerca de la web 2.0. Una vegada

pujat a la xarxa el podrem integrar per exemple dins el nostre

blog. És molt útil per entorns educatius i per compartir amb gent

interessada amb els mateixos temes.

o El Slideshare compta amb molts d’usuaris que publiquen

presentacions sobre diferents temes. Es poden incorporar treballs

realitzats amb qualsevol format multimèdia i té una gran facilitat

per crear grups d’usuaris que comparteixen presentacions.

Aquest programes van més destinats a l’alumnat de secundària i batxillerat ja

que són més complexes. Es poden fer tot tipus de treballs i activitats docents.

Aplicacions en l’àmbit educatiu:

A l’actualitat, l’ús de les presentacions multimèdia en l’educació s’ha

incrementat força i això pot esser degut a diversos motius com poden ser la

senzillesa en la elaboració i l’ús d’aquestes, la possibilitat d’esser emprades tant

pels mestres com pels alumnes i una altre motiu també molt important seria el

de l’estalvi econòmic per tal de no utilitzar llibres de text.

A l’hora d’utilitzar les presentacions multimèdia en l’àmbit de l’educació s’han

de tenir en compte diversos aspectes fonamentals per a facilitar-ne la seva

efectivitat i possibilitar que els alumnes adquireixin millor els conceptes i els

coneixements que el docent vol transmetre:

-13-

Abans de començar la classe el mestre ha de tenir-ho tot llest per a

començar l’explicació: la presentació visual oberta, el projector enfocat de

forma correcta i els altaveus connectats. Aquests aspectes permetran que

l’explicació del mestre sigui millor i més fluida.

L’ordenació dels alumnes dins l’aula ha de ser la correcta per a que tots

puguin visualitzar la presentació amb claredat. Els alumnes s’han de

trobar a una distància adequada de la pissarra per poder veure

correctament i entendre millor el que el mestre vol transmetre.

A l’hora de fer explicacions complementàries a les de la presentació,

intentar aturar la pantalla a fi d’evitar distreure l’atenció dels alumnes.

S’han d’intentar evitar les distraccions per a que els conceptes

s’adquireixin millor.

Seleccionar les diapositives més importants per tal d’evitar que els

alumnes es distreguin i deixin de prestar atenció.

El docent ha de fomentar la participació dels alumnes i crear debats.

Mitjançant l’ús conjunt de les presentacions (tant per part del mestre com

per part dels alumnes) augmenta la implicació dels alumnes en

l’explicació del mestre i això facilita la comprensió del conceptes.

A fi de millorar la transmissió dels coneixements, també és molt

important que els alumnes creïn les seves pròpies diapositives per

complementar les seves exposicions orals davant la resta de companys.

El mestre pot demanar als alumnes que participin de les explicacions

mitjançant exposicions orals, davant la resta de companys, dels

conceptes que s’estan explicant.

A més de tot això, les presentacions visuals tenen una sèrie d’aplicacions

educatives que fan que siguin tan emprades en l’educació:

Permeten representar tant textos com imatges i vídeos, la qual cosa

permet reforçar les explicacions del mestre. La possibilitat de incloure

diversos elements en les presentacions multimèdia permet que

l’explicació del mestre es dugui a terme a traves de diversos sentits

-14-

(vista, oïda…) i això facilita la comprensió, per part dels alumnes, dels

conceptes.

Els distints elements audiovisuals incrementen la motivació dels

alumnes i n’atreuen la seva atenció.

Els alumnes tenen més facilitat alhora d’agafar apunts i la participació

s’incrementa. La presa d’apunts és més fàcil a través de les presentacions

multimèdia, això possibilita d’una major participació per part dels

alumnes i una millor adquisició dels coneixements.

Els alumnes poden usar les presentacions visuals per a exposar treballs

davant la resta de la classe. Mitjançant l’exposició de treballs, tant sigui

grupals com individuals, el mestre podrà avaluar l’adquisició dels

conceptes per part del alumnes.

Es poden crear debats i tant el professor com els alumnes poden utilitzar

les presentacions visuals per a avalar els seus arguments. La creació de

debats facilitarà la participació dels alumnes en les explicacions del

mestre i també podran esser una altra forma d’avaluació a més de les

exposicions.

Les presentacions multimèdia poden servir com una eina per a atendre la

diversitat en el cas d’alumnes que han de treballar necessàriament amb

ordinador degut a alguna malaltia. En el cas de nins amb discapacitats,

tant auditives com visuals com d’altres tipus, l’alumne tendrà la

possibilitat d’atendre més fàcilment a l’explicació del mestre.

Les presentacions multimèdia també poden servir per a aprendre un nou

idioma. L’alumne pot veure vídeos, pot escoltar sons per a millorar la

pronunciació i també pot llegir textos per a millorar la gramàtica i

l’ortografia.

-15-

Bibliografia:

Belloch, C. (s.f.). Presentaciones Multimedia. México. Universidad Virtual del

Estado de Guanajuato. Recuperat el 31 d’octubre de 2013 de:

http://www.uv.es/bellochc/pdf/Presentaciones%20multimedia.pdf

Cabero Almenara, J. (1998). Uso didáctico de las presentaciones col·lectives por

medios informaticos. Comunicar, 11. Recuperat el 15 de novembre de 2013 de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15801124

Garza Garza, R. (2000). Forma y Fondo. Elementos para la elaboración de

presentacions electrónicas. Razón y Palabra [en línia]. (3). Recuperat l’1 de

novembre de 2013 de:

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n20/20_rgarza.html

Marquès Graells, P. (1999) Medios audiovisuales sonoros y de imagen fija

proyectable. Recuperat de:

http://www.peremarques.net/mav.html

Marquès Graells, P. (2004). Presentaciones multimedia. Recuperat de:

http://www.peremarques.net/presenmultimedia.html#didacti

Pastor de Luis, L. R. (2011). doncentes.educacion.navarra.es/lpastord. Recuperat el

15 de novembre de 2013 de:

http://docentes.educacion.navarra.es/lpastord/powerpoint/presentacion.htm

l

Pinto, M. (24 de febrer de 2006). Alfamedia. Recuperat el 31 d’octubre de 2013 de:

http://www.mariapinto.es/alfamedia/cultura/elementos.htm

Real Academia Española. (2001). Multimedia. Diccionario de la llengua espanyola

(22 ed.) Recuperat de: http://lema.rae.es/drae/?val=multimedia

-16-

Valdés, M. A., Menéndez, L. M. & Valdés Pardo, V. G. (2006). Los mapas

conceptuales: un recuros para el aprendizaje apoyado en tecnologías. Pixelbit.

Recuperat de:

http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/94927/008201230

16898.pdf?sequence=1