“creación de su identidad”, configurando suautoconocimiento, su autoestima, su controlemocional, su afectividad y su sexualidad. Conello no sólo se viola la libertad de concienciade los menores, sino que también se atentacontra el papel primigenio de la familia en laeducación de sus hijos.

– Implica una reconstrucción de la personalidady de la identidad del alumno que responde aun modelo antropológico y ético contrario alas convicciones de un sector muy significa-tivo de la sociedad. Sobre la base de la ideo-logía de género, la asignatura supone unadoctrinamiento ideológico que viola el dere-cho de los padres a que sus hijos recibanuna formación acorde con sus convicciones:los alumnos deben aceptar que la identidadpersonal no tiene fundamento alguno en lanaturaleza humana, que no hay diferenciaspsicológicas naturales entre hombres y mu-jeres, que todas las diferencias son discrimi-natorias y fuente de injusticias.

Como conclusión, consideramos que los poderespúblicos no tienen potestad para imponer un deter-minado modelo antropológico y ético, haciéndolopasar por universal cuando no lo es; tampoco estánlegitimados para sustituir a las familias en la edu-cación de la conciencia moral de los menores nipara imponer a los centros educativos y a los do-centes la impartición de contenidos contrarios a suideario o a sus propias convicciones morales o an-tropológicas. Por todo ello, en virtud de nuestrosderechos, pedimos a la Administración educativaque modifique el contenido de la nueva asignatura,ahora que se encuentra en fase de pilotaje, paraevitar esta grave vulneración de la libertad de en-señanza y de otros derechos constitucionales.

En Toledo, a 24 de noviembre de 2017

¿TE SIENTES IDENTIFICADOCON ESTOS PRINCIPIOS?

¡SÚMATE! ¡TE INTERESA!

Libres para educar a nuestros hijos

libresparaeducaranuestroshijos@gmail.com

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PLATAFORMACIUDADANA

Delegaciones de Familia y VidaEnseñanza Religiosa / Apostolado Seglar

LIBRES para

EDUCARa nuestros hijos

TRIPTICO PLATAFORMA CIUDADANA.qxp 07/02/18 07:38 Página 1

La plataforma ciudadana LIBRES PARA

EDUCAR es una iniciativa de las Dele-

gaciones Diocesanas de Familia y vida,

Enseñanza Religiosa y Apostolado Seglar de la

Archidiócesis de Toledo. Nace con el objetivo de

SENSIBILIZAR a todos los agentes implicados en

la educación (Administraciones públicas, padres,

profesores, alumnos, etc.) acerca de la necesidad

de respetar la libertad de educación y los dere-

chos que esta conlleva. Al mismo tiempo quiere

ANIMAR a la construcción de un sistema edu-

cativo que respete la libertad de educación desde

el compromiso personal y colectivo y la parti-

cipación activa en el ámbito educativo.

La Diócesis de Cuenca, también por medio

de sus Delegaciones de Familia y vida, Ense-

ñanza Religiosa y Apostolado Seglar, quieresumarse a esta Plataforma y hace suyo elMANIFIESTO que recoge las líneas funda-

mentales de aquellos derechos y libertades que

en el ámbito educativo queremos defender y

promover.

Al mismo tiempo animamos a todos losagentes implicados en el mundo de la edu-cación en nuestra provincia de Cuenca,especialmente a los padres, para que tomen

conciencia de su responsabilidad a la hora de

trabajar por un sistema educativo basado en el

respeto del papel de la familia como primera

educadora.

SIN DUDA, TE INTERESAESTA PLATAFORMA.

ESTOS SON LOS PRINCIPIOSQUE DEFENDEMOS

recogidos en este MANIFIESTO

Como agentes y responsables de la educación –asociaciones e instituciones del ámbito educativo,profesionales de la enseñanza, padres y madres–,manifestamos que:

1.- El derecho a la educación es un derechofundamental reconocido en la Declaración Universalde los Derechos Humanos de la ONU, en el ConvenioEuropeo de Derechos Humanos del Consejo de Eu-ropa y en la Carta de los Derechos Fundamentalesde la Unión Europea. Nuestra Constitución, en su ar-tículo 27, lo configura con un doble contenido: derechoa la educación y libertad de enseñanza. De la sumade ambos se derivan la libertad para educar a nuestroshijos, el derecho de los padres a elegir modelo edu-cativo, el derecho a optar por la enseñanza religiosaescolar, el derecho a recibir formación que no entreen contradicción con las propias convicciones moralesy el derecho de participar en la gestión educativa.

2.- La educación corresponde, en primer lugar,a la familia. En tanto que proceso para el pleno de-sarrollo de la personalidad humana e instrumentopara introducir a la persona en la totalidad de la reali-dad, la educación es deber primigenio de los padres,a quienes corresponde transmitir los valores culturalesy las virtudes éticas y espirituales esenciales para eldesarrollo personal y social de nuestros hijos.

3.- El Estado debe complementar el papel dela familia, sin sustituirla y sin ponerse al serviciode las ideologías. Y ha de hacerlo tanto por mediode la escuela pública como a través de la promociónde la escuela de iniciativa social. Le corresponde ga-rantizar a ambas una financiación adecuada, asícomo hacer posible el derecho de los padres a elegirel modelo educativo que deseen para sus hijos.

4.- Los padres tenemos derecho a que nuestroshijos reciban en la escuela la enseñanza religiosaque sea conforme con nuestras convicciones.

La educación ha de abarcar la totalidad de las dimen-siones del ser humano –corporal, psicológica y espiri-tual–. La formación religiosa propone una cosmovisiónabierta a lo trascendente en armonía con la racionali-dad que complementa de manera sustancial, paraquien libremente la elija, la educación de la persona.

5.- Los padres tenemos asimismo el derechoa elegir la enseñanza moral que sea conforme anuestras convicciones. La educación ha de trans-mitir una visión del ser humano completa, coherentey conforme a la verdad, siendo la familia la principalactora en este ámbito. El Estado no puede servirsedel sistema educativo para adoctrinar.

6.- Los padres tenemos derecho a participaren la gestión educativa. Hemos de poder hacerlono sólo controlando las decisiones que se adoptanen el centro, sino también colaborando en la elabo-ración de los programas y proyectos educativos delos mismos.

7.- Padres y madres, maestros y profesores,asociaciones educativas e instituciones de en-señanza, expresamos nuestra profunda preo-cupación por la asignatura “Educación para laigualdad, la tolerancia y la diversidad”, promo-vida por el Gobierno de Castilla-La Mancha.Aunque está en periodo de prueba en algunos cen-tros y sus objetivos generales son muy loables –“fomentar entre el alumnado una capacidad depensamiento crítico y (...) propiciar habilidades quele permita discriminar, de manera objetiva, las si-tuaciones que generan desigualdad, intolerancia ymaltrato”–, parte de los contenidos que integran elcurrículo actual entra en contradicción con los de-rechos mencionados. Efectivamente:

– exhorta a los profesores que han de impartirlaa entrometerse en la educación de la “cons-trucción de la personalidad” del menor, en la

SOMOS LIBRES PARA EDUCAR A NUESTROS HIJOSManifiesto por la libertad de enseñanza

TRIPTICO PLATAFORMA CIUDADANA.qxp 07/02/18 07:38 Página 2