TS3r 2012 REBEM ELS NOSTRES AMICS · Treball de Síntesis 3r d’ESO Rebem els nostres amics de......

Treball de Síntesi 3r ESO

REBEM ELS NOSTRES

AMICS DE ...

Dossier de l’alumnat Grup: -

-

-

-

-

INS DOCTOR PUIGVERT

Juny 2012

Treball de Síntesis 3r d’ESO Rebem els nostres amics de... Curs 2011-2012

IES Doctor Puigvert – Barcelona 2

ÍNDEX revisar

PRESENTACIÓ ........................................................................................... 3 ORIENTACIONS GENERALS ......................................................................... 3

Calendari i horari ............................................................................ 3 Material ......................................................................................... 3 Funcionament de les aules ............................................................... 3 Distribució del treball diari................................................................ 4 Presentació del dossier .................................................................... 4 Normes de presentació del dossier: ................................................... 4 Exposició oral ................................................................................. 5 Criteris d’avaluació .......................................................................... 6

INTRODUCCIÓ........................................................................................... 6 A C T I V I T A T S ..................................................................................... 7

1. WELCOMING OUR FRIENDS .......................................................... 7 2. PASSEGEM PER BARCELONA......................................................... 7 2.1.PARC GÜELL.....................................................................10 2.2. LA RUTA LITERÀRIA..........................................................11

1. La llengua ................................................................11 2. Els Llocs ..................................................................11 3. El Reportatge ...........................................................14 4. El Mural ...................................................................14

2.3. LA RUTA ARTÍSTICA I - El Gran Teatre del Liceu..................14 2.4 LA RUTA ARTÍSTICA II - Recorregut Modernista........….........16 Graella visita QUADRAT D'OR ……………………...……….......……. 23 2.5 UN EDIFICI EMBLEMÀTIC...................................................25 3. OBSERVACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA ........................................25 4. RADIO I TV A BARCELONA...........................................................25 5. QUÈ LI PASSA A EN JOHN? ..........................................................26 6. QUÈ ÉS EL SUCRE?....................................................................27 7. PARLEM D’ESPORTS...................................................................28

MATERIAL DE CONSULTA A LA VOSTRA DISPOSICIÓ.....................................28 Biblioteca de l’institut: ....................................................................28 Adreces i guies útils........................................................................28 Ciències de la Naturalesa ................................................................29 Tecnologia.....................................................................................29

PLANIFICACIÓ GENERAL DEL TREBALL ........................................................30 DISTRIBUCIÓ I RESPONSABILITZACIÓ DE LES TASQUES ..............................31 FULL VALORACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESI.................................................33



PRESENTACIÓ El Treball de síntesi que presentem ha estat elaborat a partir de les aportacions fetes pels professors/es de les diferents àrees del currículum.

Aquest curs realitzareu el Treball de síntesi titulat "Rebem els nostres amics "Rebem els nostres amics "Rebem els nostres amics "Rebem els nostres amics de...."de...."de...."de...."

Aquest motiu obre moltes possibilitats de treball de les quals només us en presentem unes quantes.

Haureu de posar en pràctica la vostra capacitat per cercar, recollir, seleccionar i redactar informacions procedents de diferents llocs (biblioteca, llibres de text, internet...)També haureu de ser capaços d'organitzar-vos les sortides perquè en pugueu treure el màxim de profit i així acomplir les tasques que us proposem.

Aquest Treball consta de dos grans apartats, un de recollida d'informació a l'institut i a les sortides (cal que algun membre de grup tingui càmera de fotografiar) i un altre de planificació de les activitats que es faran a la tarda i segons la vostra organització.

El Treball s’acaba amb una exposició oral del treball de grup d’una durada de 15 minuts.

ORIENTACIONS GENERALSORIENTACIONS GENERALSORIENTACIONS GENERALSORIENTACIONS GENERALS

CALENDARI I HORARICALENDARI I HORARICALENDARI I HORARICALENDARI I HORARI

El dia 12121212, després del pati, els tutors us faran la presentació i explicació del Treball. Després podreu començar a treballar en grup organitzant-vos i fent un pla de feina per la resta de dies. A la tarda ja podeu reunir-vos per continuar les tasques. Disposeu de quatre dies per fer aquest Treball: 13, 14, 15, i 1813, 14, 15, i 1813, 14, 15, i 1813, 14, 15, i 18 de juny. Fareu les activitats:

- al centre en horari de 8 a 13,30h

- durant les sortides organitzades :

Dia 13131313: Ruta Modernista i Sagrada Família

Dia 15151515: Parc Güell i Ruta Literària

- per les tardes segons les vostres necessitats en funció de la feina a fer.

El dia 19 19 19 19 o el dia 20 20 20 20 haureu d’exposar oralment i davant d’un tribunal de professorat el vostre treball de síntesi i lliurar el dossier seguint les pautes indicades més endavant.

MATERIALMATERIALMATERIALMATERIAL

Porteu fulls blancs, bolígrafs, llapis, goma... Heu de preveure allò que vosaltres voleu fer i portar el material que necessiteu com ara algun tipus concret de retoladors, tisores, pega...

� Per les sortides porteu càmera fotogràfica i estris per dibuixar i escriure.

A l’aula hi ha diccionaris de català i castellà, no cal que en porteu.

ANGLÈS: El primer dia, heu de portar:

• un diccionari d'anglès

• el llibre d'anglès de 1r i 2n d'ESO

• el llibre de 3r d'ESO

Disposeu a una adreça de BLOC, a internet, dels documents d’activitats en format Word, els podeu baixar i realitzar algunes d’aquestes activitats amb l’ordinador. Els originals, amb color, tenen molta més qualitat que les fotocòpies.

http://blocs.xtec.cat/puigvertsintesi2012/



Funcionament de les aulesFuncionament de les aulesFuncionament de les aulesFuncionament de les aules

Cada grup té assignada una aula fixa de treball. Per sortir de l’aula cal demanar permís al professor/a.

La biblioteca, l’ aula d’informàtica i el pati tenen normes i horaris específics, estigueu atents a les instruccions del vostre tutor/a.

Distribució del treball diariDistribució del treball diariDistribució del treball diariDistribució del treball diari

El primer dia, després de tot el que us haurà explicat el vostre tutor/a, heu de destinar un temps a llegir atentament el Treball i a pensar quines seran les primeres activitats que fareu i com us les distribuireu.

Disposeu d’un full de “Planificació general del treball”. Mireu-lo. Hi veieu els diferents apartats i podeu anotar-hi una primera distribució del vostre temps.

En el full “Distribució i responsabilització de tasques” heu d’anotar-hi qui de vosaltres es responsabilitza d’una feina en concret i quan i quines feines fareu en grup i quan.

Cada dia, només començar la classe, heu de comprovar qui ha fet l’encàrrec que tenia i ho anoteu en el full.

Cada dia, abans d’acabar la classe, heu de veure què us queda per fer i repartir-vos feina per la tarda, de forma equitativa, en funció de gustos, possibilitats etc. de cadascú.

A mesura que aneu desenvolupant el treball heu d’anar passant la feina feta a net al dossier de grup, que és l’únic que haureu de presentar.

Comenteu les idees i els dubtes amb el professorat tutor del Treball de síntesi.

Presentació del Treball de SíntesiPresentació del Treball de SíntesiPresentació del Treball de SíntesiPresentació del Treball de Síntesi

El dilluns dia 18181818 de juny heu de preparar la presentació i l’exposició oral del Treball. Heu de fer un assaig per que tots sapigueu explicar qualsevol part que us toqui o us preguntin.

El dimarts 19191919 o el dimecres 20202020 sereu convocats pel tribunal. Cada grup presentarà en exposició oral el treball realitzat aquests dies, juntament amb:

• El dossier de grup acabat.

• El full de “Valoració del treball”.

Normes de presentació del dossier:Normes de presentació del dossier:Normes de presentació del dossier:Normes de presentació del dossier:

En general, cal seguir les normes de presentació descrites a cada activitat.

Malgrat tot, heu de tenir present que:

• Els fulls han d’estar escrits a una cara.

• No s’han de presentar fotocòpies (amb les excepcions pertinents, caldrà demanar permís al tutor/a)

• No s’han de presentar còpies d’enciclopèdies de CD Rom (amb les excepcions pertinents, caldrà demanar permís al tutor/a)

• Tots els fulls han d’estar ben grapats o enquadernats.

• Podeu fer servir l’ordinador, encara que no és obligatori.

• Cal repassar l’ortografia. Si heu escrit en ordinador podeu repassar-ho amb el corrector ortogràfic.

• La lletra ha de ser clara i entenedora.



• La bona presentació es tindrà en compte.

• La netedat, els dibuixos, els mapes i gràfics amb colors fan més agradable la lectura.

Exposició oralExposició oralExposició oralExposició oral El dia 19191919 o 20 20 20 20 de juny, cada grup haurà d’exposar oralment i en llengua catalana el seu Treball de síntesi, durant uns quinze minuts i davant un grup de professors/professores, seguint l’ordre d’intervenció indicat.

Per això caldrà que tingueu en compte aquests punts:

* Presentació del Treball:* Presentació del Treball:* Presentació del Treball:* Presentació del Treball:

Un dels o les alumnes ha d’actuar com a cap de grup: serà l’encarregat de fer la presentació del Treball i qui donarà (si cal) el torn de paraula a la resta dels companys.

* Distribució d’àrees:* Distribució d’àrees:* Distribució d’àrees:* Distribució d’àrees:

Cada component parlarà d’una o més àrees : explicarà què se’ls ha demanat i què han après, dificultat de l’exercici, en faran una crítica...

Tots els components del grup han de poder explicar qualsevol part del treball i respondre a qualsevol pregunta, és a dir, tots han d’haver participat i estar assabentats de tot el procés del treball.

* Conclusió:* Conclusió:* Conclusió:* Conclusió:

Caldrà que hi hagi una conclusió general del Treball: valoració del conjunt de les àrees, temps, activitats, sortida, treball en grup, dificultats amb què s’han trobat...

Per fer una bona exposició seguiu els consells següents:

* Planificació:* Planificació:* Planificació:* Planificació:

Ha de ser clara i rigorosa i ha de sintetitzar tot el treball.

No s’han de barrejar les idees que es volen expressar.

Ha de tenir la llargada adequada al temps que es dóna.

Es respectarà el torn de paraula del company/a.

* Preparació:* Preparació:* Preparació:* Preparació:

L’exposició ha de tenir tres parts: introducció, nucli i conclusió.

S’han d’identificar i organitzar els punts clau.

Cal desenvolupar transicions entre els punts clau.

Es pot preparar un guió esquemàtic de l’exposició amb els punts clau.

Es pot reforçar l’exposició amb il·lustracions visuals, gràfiques...

* Pràctica:* Pràctica:* Pràctica:* Pràctica:

S’ha de memoritzar l’estructura i el desenvolupament general de la intervenció.

Va bé fer un assaig - o més- en veu alta, a més de comprovar la durada.

* Presentació:* Presentació:* Presentació:* Presentació:

S’ha d’establir contacte visual.

Cal parlar a poc a poc, amb naturalitat i amb un to de veu audible i mostrar-se

relaxa’t i convençut.

Es pot consultar el guió durant l’exposició.

Cal centrar-se en allò fonamental.

Quan el professorat us faci preguntes, convé no precipitar-se ni dubtar massa.



Criteris d’avaluacióCriteris d’avaluacióCriteris d’avaluacióCriteris d’avaluació

Per a l’avaluació del Treball es tindrà en compte:

1. El treball individual de cada alumne/a

• Proporció de les tasques assumides.

• Actitud davant del treball de l’aula. Col·laboració

• Comportament i respecte de les normes establertes

• Qualitat del treball personal

• Les observacions del tutor/a i professors/es que tinguin alguna relació amb l’alumne/a.

• L’exposició oral

2. El treball del grup:

• El dossier

• Les opinions manifestades en el full de valoracions.

I N T R O D U C C I ÓI N T R O D U C C I ÓI N T R O D U C C I ÓI N T R O D U C C I Ó

Ja queden molt lluny aquells dies del mes d'agost viscuts a la platja de Calella, els nous amics que havíem conegut, les gresques que havíem muntat...

Ara tot era molt diferent: els deures, els "profes", els controls, la rutina diària...Però l'arribada d'una carta ha revifat els nostres records...Sí, és seva: de la Kate, del Peter, de la Mary i del John! Aquells amics tant divertits que vam conèixer i que prometeren visitar-nos. Demà arriben, quina sorpresa!

No podem quedar malament, caldrà fer lloc a casa perquè puguin dormir. Segurament voldran visitar Barcelona i també divertir-se. Hem de tenir en compte que en John és diabètic... ( Act: Què li passa a en John? / Què és el sucre? ).

Hem de procurar que la seva visita sigui agradable i profitosa. Els portarem a llocs interessants perquè puguin conèixer la nostra cultura i la nostra ciutat. Com que Barcelona és molt gran i ells només estaran entre nosaltres quatre dies, haurem de triar bé allò que els volem ensenyar.

Els nostres amics han sentit a parlar d'un gran arquitecte, Antoni Gaudí, per això els portarem a veure una de les seves obres més emblemàtiques: "La Sagrada Família ". La Mary és estudiant d'Art i ens demanarà informació sobre aquest arquitecte i sobre les característiques del Modernisme, dibuixarem la Sagrada Família i ens acostarem a l'avinguda Diagonal i al passeig de Gràcia i els ensenyarem d'altres edificis d'aquest moviment ( La Casa de les Punxes, la Pedrera, La Casa Batlló, La casa Ametller... ) ( Activitat: La ruta artística II )

I un altre dia els portarem a visitar el “Parc Güell” i farem una ruta literària on a partir de la visita per diferents edificis del centre de Barcelona descobrirem i explicarem els autors i èpoques més representatives de la cultura catalana. Atenció farem fotografies dels llocs que visitem! ( Activitat: La ruta literària )

Després, com que en John és un gran melòman, i li agrada sobretot la música catalana i l'òpera, el portarem fins al Liceu o al Palau de la Música Catalana, perquè vegi una de les dues sales de concerts més espectaculars de la ciutat. ( Activitat: La ruta artística I )



La Mary ens explica que al seu poble fan una revista i que seria interessant escriure unes descripcions d'aquells edificis que han visitat, però que necessita que l'ajudeu perquè no domina prou el castellà i té por d'equivocar-se. ( Act: Observación y creación literaria )

Uf!! ja hem acabat les visites!, ara anem a casa a descansar, mirarem la TV i escoltarem la retransmissió d’un partit a la ràdio. ( Act: Radio i TV a Barcelona ).

Avui com a comiat havíem pensat d'anar a sopar a un restaurant de "categoria". Mentre passejàvem hem estat parlant amb en John de la seva malaltia, però sense adonar-nos hem caminat molt i s'ha fet tard i ara en John se sent marejat, està molt suat, tremola, i sembla que li costa d'entendre el que li diem. Què li passa a en John? ( Act. Què li passa a en John?/ Què és el sucre? )

Per fi, estem asseguts en un restaurant agradable i parlem de moltes coses. Els nostres amics que són molt esportistes ens pregunten sobre els equips catalans i el seu entrenament..( Act: Parlem d'esports )

Bé, demà marxen i estem esgotats, però ens ho hem passat molt divertit i esperem que l'any vinent nosaltres puguem anar al seu país a visitar-los i que ens preparin unes activitats tant engrescadores com les nostres.

Adéu, Adiós ,Good Bye...

A C T I V I T A T SA C T I V I T A T SA C T I V I T A T SA C T I V I T A T S

1.1.1.1. WELCOMING OUR FRIENDSWELCOMING OUR FRIENDSWELCOMING OUR FRIENDSWELCOMING OUR FRIENDS

CARTA ALS COMPANYS DE... Escriviu una carta al grup de nois i noies de ... que han de venir a passar uns dies amb vosaltres a Barcelona. També vindran a la vostra escola i assistiran a algunes classes amb vosaltres. Per fer la carta podeu fer servir tots els llibres que tingueu d’anglès i tots els apunts. Seguiu aquest guió:

• Salutació

• Benvinguda

• Expliqueu que s’allotjaran a casa vostra i descriviu la casa.

• Presentació de la ciutat: el barri, els lloc interessants, el menjar típic, etc.

• Descripció de l’INS Doctor Puigvert

• Alguns consells que han de saber quan siguin a l’institut: no menjar xiclet, etc.

• Acomiadament

2. PASSEGEM PER BARCELONA2. PASSEGEM PER BARCELONA2. PASSEGEM PER BARCELONA2. PASSEGEM PER BARCELONA Després d’una recerca i lectura de textos que ens parlin del Parc Güell i de l’arquitecte Gaudí, sortirem cap el Parc Güell. Primer anirem a la parada de metro de Trinitat Nova, allà agafarem el metro fins a Lesseps i des d’allà caminarem fins el Parc Güell on realitzarem les tasques que ens demana el dossier.



Situació al mapa de BarcelonaSituació al mapa de BarcelonaSituació al mapa de BarcelonaSituació al mapa de Barcelona És important saber-se moure per una ciutat i per no perdre’s el millor és utilitzar un plànol.

Els nostres amics segur que necessiten un i vosaltres heu de ser capaços d’ensenyar-los el camí.

Practiqueu amb aquest mapes i després busqueu-ne un per incorporar al vostre treball on pugueu marcar el recorregut seguit.



Camí de l’institut al metro de Trinitat Nova

Camí del metro de Lesseps fins al Parc Güell

2.1. PARC GÜELL2.1. PARC GÜELL2.1. PARC GÜELL2.1. PARC GÜELL Aquest parc deu el seu nom al qui fou el gran mecenes de Gaudí, el comte Eusebi Güell, per qui Gaudi va projectar una ciutat jardí residencial que va acabar sent una parc públic únic i amb unes vistes privilegiades sobre la ciutat de Barcelona. En aquest parc es poden trobar elements molt característics de la obra d’aquest arquitecte.

És un espai que de ben segur agradarà als nostres amics i per poder-los ensenyar i explicar serà necessari que abans us informeu vosaltres.



Prèviament a la sortida llegiu la informació que trobis sobre aquest parc i Gaudí. Cal que treballeu amb el vostre grup, disposeu aproximadament de 1:30 o 2 hores.

1.1.1.1. Un cop allà cal fer la fitxa del “Parc Güell” on recollireu informació sobre els

aspectes estructurals i ornamentals.

2.2.2.2. Enumera 5 edificis icònics del “skyline” BCN que veus des del parc

3.3.3.3. Informa’t de la situació actual de la relació parc/turisme/veïns.

4.4.4.4. Identifica els llocs de les següents fotografies, digues quin nom tenen i fes una breu

descripció de la zona .Fes-te una fotografia amb el teu grup de treball en les zones de les

fotos, i finalment busca informació sobre el sentit que li donava en Gaudí a aquests llocs en

el parc

A B C

FITXA PARC GÜELL

EdificEdificEdificEdifici :

AdreçaAdreçaAdreçaAdreça :

Any de construccióAny de construccióAny de construccióAny de construcció :

FuncióFuncióFuncióFunció :

Funció actualFunció actualFunció actualFunció actual :

Aspectes estructurals : Aspectes estructurals : Aspectes estructurals : Aspectes estructurals :

∆ Pavel∆ Pavel∆ Pavel∆ Pavellons de l’entrada :lons de l’entrada :lons de l’entrada :lons de l’entrada :--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

∆ Columnes : ∆ Columnes : ∆ Columnes : ∆ Columnes : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

∆ Sala hip∆ Sala hip∆ Sala hip∆ Sala hipòstila :òstila :òstila :òstila :--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Aspectes ornamentals :Aspectes ornamentals :Aspectes ornamentals :Aspectes ornamentals :



∆ El trencadís :∆ El trencadís :∆ El trencadís :∆ El trencadís :----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.2. RUTA LITERÀRIA2.2. RUTA LITERÀRIA2.2. RUTA LITERÀRIA2.2. RUTA LITERÀRIA

1. LA LLENGUA1. LA LLENGUA1. LA LLENGUA1. LA LLENGUA Els nostres amics de... han tingut una sorpresa molt agradable. Quan passejaven per la nostra ciutat, han sentit parlar una altra llengua que no era el castellà que havien estudiat a l’escola. Els ha cridat l’atenció que s’hi assemblava molt però que, alhora, era molt diferent i ens han demanat un munt de coses: quina llengua era, quins eren els seus orígens, a quin llocs es parlava, quantes persones el parlaven...

Ha estat aleshores que ens hem adonat que algunes respostes les sabíem, però que n’hi havia d’altres que no les recordàvem prou bé i algunes les desconeixíem.

Així que heu de preparar un petit dossier on hi figuri:

Nom de la llengua

Orígens

Territori on es parla i oficialitat

Nombre de parlants

Dialectes

Quadre comparatiu amb les altres llengües europees

(Recordeu que s’ha d’il·lustrar amb mapes i gràfics)

Prova: Heu de fer una fotografia de grup al pati de Lletres de la Universitat de Barcelona que és una de les universitats on es pot estudiar l’especialitat de Filologia de Llengua i Literatura Catalanes.

2. ELS LLOCS2. ELS LLOCS2. ELS LLOCS2. ELS LLOCS Durant la seva estada a la nostra ciutat, haureu de preparar un recorregut pels edificis i carrers més emblemàtics del centre històric de Barcelona que estan estretament relacionats amb les diverses etapes de la història de Catalunya i amb els seus escriptors, pintors i intel·lectuals més prestigiosos.

Per aquest motiu, a través de les activitats que us detallem a continuació haureu d’esbrinar quins són els llocs que us proposem i presentar-ho en forma de dossier, tot indicant els llocs on heu estat i el recorregut que heu seguit justament amb la prova de la vostra estada.

Per fer aquesta activitat haureu de consulta els següents llibres:

• Història de la Literatura Catalana. Ed. Ariel.

• Història de la Cultura Catalana. Ed 62.

• Gran Enciclopèdia Catalana.



2.1 A l’Edat Mitjana, el nostre escriptor va treballar a la Cancelleria Reial de la Corona Catalanoaragonesa. Primer, a l’escrivania de la reina Elionor i després, com a secretari dels reis Joan I i Martí I.

Hauríeu de contestar les següents qüestions:

1. Què era la Cancelleria Reial? 2. Per què és tan important? Relacioneu la vostra resposta amb els aspectes

lingüístics i literaris de l’època. L’obra més representativa del nostre personatge és Lo somni.

Us demanem:

1. El nom de l’escriptor. 2. El nom del carrer on va néixer. 3. Biografia. 4. resum de l’argument de Lo somni

Prova: Heu de fer una fotografia de grup davant del Palau on va treballar l’autor de Lo somni.

2.2 Calaix de sastre és el nom amb què coneixem un extens dietari que explica la vida barcelonina de mitjans del segle XVIII. En aquestes pàgines descobrim les escenes quotidianes dels seus habitants: les celebracions, les malalties, les feines...

Us demanem:

1. El nom de l’autor de “Calaix de sastre” 2. La relació que hi ha entre l’autor d’aquest dietari, unes conegudes galeries

comercials i el Palau de la Virreina de les Rambles. Prova: Us heu de fer una fotografia de grup al costat de les conegudes galeries comercials barcelonines que estan relacionades amb l’autor de Calaix de sastre.

2.3 Josep Puig i Cadafalch va dirigir l’any 1895 la construcció de la casa Martí, un edifici on actualment hi ha un conegut cafè-restaurant.

Us demanem:

1. El nom del local. 2. A quin carrer es troba? 3. Quin conegut pintor hi dedicà un cartell? 4. Amb quin moviment cultural es relaciona? 5. Com és el quadre que decora una de les parets del local i qui el va pintar?

A Sitges, entre els anys 1892 i 1899, es van celebrar unes importants festes culturals que van tenir un gran ressò.

Us demanem:

1. Qui les va organitzar? 2. Quins intel·lectuals de l’època hi van participar? 3. Quins actes s’hi celebraven? 4. Què hi ha actualment al lloc on s’organitzaven aquestes festes?

Prova: Us heu de fer una fotografia de grup davant d’aquest cafè-restaurant . S’ha de veure clarament el nom del local.

2.4 Al costat de la Biblioteca de Catalunya i on abans hi havia la casa de Convalescència hi ha una institució dedicada a la investigació científica de la cultura catalana



en tots els seus diversos àmbits i especialitats (des de les matemàtiques fins a la lingüística passant per la història).

Us demanem:

1. El nom d’aquest important centre cultural. 2. El nom del carrer on actualment té la seva seu i indiqueu quin era el seu

ús anterior. 3. Nom del seu fundador i any de la seva fundació. 4. Indiqueu el nom de cinc societats que tinguin la seva seu en aquest edifici i

expliqueu què fan. 5. Quan es va crear la Secció Filològica aquest centre i amb quin objectiu? 6. Relacioneu la figura de Pompeu Fabra amb la secció Filològica d’aquesta

institució. 7. Citeu el nom d’alguns llibres o diccionaris que hagin estat elaborats per la

Secció Filològica. Prova: Heu de fer una fotografia de grup davant de la porta d’accés a l’edifici on hi ha la seu de la Secció Filològica.

2.5”Dau al set” és el nom amb què un grup de joves artistes amb clares influències avantguardistes va batejar, a començaments dels anys cinquanta del segle XX, una revista mensual d’art. Amb el pas del temps, els seus integrants van esdevenir figures d’importància universal.

Us demanem:

1. El nom dels integrants del grup “Dau al set” En destacarem dos:

El primer és un famós pintor que té la seva pròpia Fundació al carrer Aragó de Barcelona.

Us demanem:

1. El nom d’aquest pintor i el de la seva fundació. 2. Quin element arquitectònic singularitza l’edifici? 3. La biblioteca de la fundació és molt important? Per què? 4. Quina empresa hi havia abans que s’hi instal·lés la fundació? 5. Quins dos importants escriptors morts havien treballat abans en aquest

edifici?

L’altre membre destacat és un escriptor conegut també per la seva trajectòria de dedicació a la poesia visual.

Us demanem:

1. El nom de l’escriptor. 2. Què és la poesia visual? 3. Busqueu dos exemples de poesia visual d’aquest escriptor. 4. Digueu dos espais públics de Barcelona (parcs, carrers, places...) on podem

gaudir de la seva obra. Prova: Heu de fer una fotografia de grup al costat d’una mostra urbana de poesia visual dels nostre escriptor que hi ha en la cruïlla de dos cèntrics passejos barcelonins.

3. EL REPORTATGE3. EL REPORTATGE3. EL REPORTATGE3. EL REPORTATGE



La Sagrada Família

La Sagrada Família és un temple expiatori representatiu d’una de les etapes més brillants de la cultura catalana: El Modernisme.

Una televisió estrangera us demana que elaboreu un reportatge sobre aquesta meravella arquitectònica i sobre el context cultural i històric en què es va iniciar.

Vosaltres haureu de presentar el projecte de reportatge seguint les següents indicacions:

1. Presentació en powerpoint o similar del projecte

2. La presentació ha d’anar acompanyada per fotografies originals vostres, algunes de les quals ha de comptar amb la vostra presència.

3. El powerpoint ha de tenir:

a. referències escrites al Modernisme Català i a la seva importància en la nostra cultura,

b. a la figura d’Antoni Gaudi.

c. a remarcar aquells aspectes del Temple més interessants des del punt de vista arquitectònic. S’ha de fer referència també al seu llarg procés de construcció i a les noves orientacions que ha aportat Subirats, així com a la problemàtica de l’AVE.

d. també es buscarà informació sobre el llibre “La Clau Gaudí” de Carranza i Martín.

4. La presentació ha d’anar acompanyada de música.

5. Els alumnes del grup abans de començar la presentació faran una breu exposició oral sobre aquells aspectes d’elaboració que considerin més interessants.

4. EL MURAL4. EL MURAL4. EL MURAL4. EL MURAL

El Quadrat d’Or

Els alumnes hauran de fer un mural explicant:

1. Què és el “Quadrat d’Or”.

2. Assenyalar quins són els edificis remarcables i per què.

3. Breu biografia dels arquitectes relacionats amb el projecte.

4. Importància dins el Modernisme Català.

2.3.LA RUTA ARTÍSTICA I2.3.LA RUTA ARTÍSTICA I2.3.LA RUTA ARTÍSTICA I2.3.LA RUTA ARTÍSTICA I Com ja sabeu, el John és un gran melòman i sobretot li agrada la música clàssica i l’òpera. Ell de petit tocava el violí i la flauta travessera i, a més, cantava en una coral. - De quina família són els tres instruments que practicava en John: violí, flauta i veu? - Què significa melòman?



- Vosaltres sou melòmans? De quin tipus de música?

En John aprofitarà que és a Barcelona per visitar el Gran Teatre del Liceu.

El Gran TEl Gran TEl Gran TEl Gran Teatre del Liceueatre del Liceueatre del Liceueatre del Liceu

1. Aneu a les Rambles a veure el Liceu (Metro de la línia verda - Liceu) i enganxeu una foto del grup davant la porta principal.

El Liceu de Barcelona és un teatre de Barcelona dedicat fonamentalment a la representació d’òperes. Feu una visita virtual al Liceu a través de la seva web (www.liceubarcelona.com) i consulteu els llibres de la biblioteca de l’institut sobre aquesta sala i responeu les qüestions següents.

1.1 Adreça. 1.2 Data d’inauguració de l’edifici. 1.3 Arquitecte. 1.4 Data d’inici de la temporada de concerts d’aquest curs. 1.5 Data de finalització de la temporada de concerts. 1.6 Mireu els cartells de la façana. Escolliu-ne un i anoteu les dades següents.

- Títol de l’òpera - Compositor - Llibretista - Director musical - Director artístic - Nom d’algun dels cantants solistes

1.7 A part d’òpera, al teatre del Liceu es fan altres activitats musicals. Quines?

Mecenatge Mecenatge Mecenatge Mecenatge

1.8 El mecenes són els qui aporten diners a una activitat, la patrocinen. Al Liceu hi ha dos categories de mecenatge, els mecenes pròpiament dits i les entitats protectores. Quines són les contrapartides que reben els mecenes a canvi de la seva aportació econòmica?

1.9 Què és el Cercle del Liceu? 1.10 Hi accepten dones? Per què?

Visita virtualVisita virtualVisita virtualVisita virtual

1.11 El vestíbul

Darrere les portes d’accés que donen a la Rambla, hi ha el vestíbul que té diverses escales de marbre. L’escala principal és presidida per una escultura que representa la musa de la música (V. Vallmitjana, 1901). Quin instrument toca la musa?

1.12 La sala

Amb la reconstrucció es disminuí el nombre de butaques de la sala, que actualment és de 2320, i es canvià la decoració dels plafons del sostre. Els llums elèctrics que il·luminen la sala són els antics llums de gas capgirats. A més del teló de vellut de color grana, hi ha un altre teló d’acer d’uns 5000 kg per aïllar la sala de l’escenari i evitar la propagació del foc en cas d’incendi.



- La sala consta de la platea o pati de butaques, l’amfiteatre (seients del 1r pis), les llotges (compartiment reservat i separat per envans que consta de la llotja des d’on es pot veure l’espectacle i d’un saló o avantllotja decorada a gust dels seus propietaris), i de diferents pisos. Quants pisos té la sala?.

- Com s’anomena el lloc on se situa l’orquestra, situat en un nivell inferior entre l’escenari i la platea?

- Per què la sala té forma de ferradura? - L’artista Perejaume fou elegit el 1999 per decorar els vuit plafons del sostre

de la sala i els medallons de l’arc del prosceni. Fixa’t en un fragment d’aquests plafons: es tracta d’una espècie de platea paisatgística coberta per una multitud de butaques vermelles del Liceu, que Perejaume titulà com a Platea abrupta. Què et sembla que representen aquestes butaques?

1.13 El saló dels miralls Durant els entreactes de les òperes, el públic es passeja pels passadissos, al bar o al Saló dels Miralls. També s’hi poden esperar els que han arribat tard i no poden entrar a la sala fins al descans. Hi ha un circuit tancat de televisió pel qual es pot seguir la representació. La sala és formada per 12 miralls i és suportada per columnes pintades amb elements daurats. A les parets hi ha retrats de cantants, compositors, músics, escriptors i ballarins relacionats, la majoria, amb el món de l’òpera.

- Quina utilitat té aquesta sala? - Aquesta sala se salvà de l’incendi o bé és de nova construcció?

2.4.LA RUTA ARTÍSTICA II2.4.LA RUTA ARTÍSTICA II2.4.LA RUTA ARTÍSTICA II2.4.LA RUTA ARTÍSTICA II

RECORREGUT MODERNISTA. RECORREGUT MODERNISTA. RECORREGUT MODERNISTA. RECORREGUT MODERNISTA.

CASES IMPORTANTS:

1. Casa Pascual i Pons ( Passeig de Gràcia, 2-4) Lluís Sagnier, 1891 2. Cases Rocamora (Passeig de Gràcia, 6-14) Joaquim Bassegoda, 1917 3. Casa Lleó Morera. Lluís Domènech i Montaner, 1902 4. Casa Amatller. Puig i Cadafalch, 1904 5. Casa Batlló. Antoni Gaudí, 1905 6. Banc Fanals , construïts per Pere Flaqués (11906) davant l´Hotel Majestic-Mançana

de la discòrdia: Paseig de Gràcia entre Consell de Cent i Rosselló. 7. Casa Milà (La Pedrera). Antoni Gaudí(1912) Passeig de Gràcia amb Provença. 8. Casa de les Punxes (Puig i Cadafalch,1905) Diagonal 416-420 9. Palau Baró de Quadras (Puig i Cadafalch, 1904); Museu de la Música. Diagonal 373. 10. Palau Macaya (Puig i Cadafalch, 1901) Passeig de Sant Joan, 108



A= Punt de partida a la Plaça Catalunya.

Seguiu l’itinerari buscant les edificacions modernistes que se us indica.

Ompliu la graella per tal de poder fer després el mural que us demanen a la pàgina 12 d’aquest dossier.

Al finalitzar aquest recorregut arribareu al temple de la Sagrada Família.

ACTIVITATS:

1. Presentació PowerPoint sobre la Sagrada Família. Fotografies originals dels alumnes amb text a partir de les informacions rebudes durant la visita guiada.

2. Dibuix de la façana principal.



Breu Història

1. Casa Pascual i Pons1. Casa Pascual i Pons1. Casa Pascual i Pons1. Casa Pascual i Pons

Es tracta de lóbra més neogòtica dÉnric Sagnier i va ser construïda el Enric Sagnier i va ser construïda el Enric Sagnier i va ser construïda el Enric Sagnier i va ser construïda el 1891189118911891. ÉS una mostra dárquitectura neogòtica.

2. Cases Rocamora2. Cases Rocamora2. Cases Rocamora2. Cases Rocamora

-Són un dels conjunts arquitectò-nics de major dimensions de l’Eixample.

-Dissenyats per Joaquim i Bonaventura Bassegoda el Dissenyats per Joaquim i Bonaventura Bassegoda el Dissenyats per Joaquim i Bonaventura Bassegoda el Dissenyats per Joaquim i Bonaventura Bassegoda el 1917191719171917.

-És un edifici neogòtic on destaca la torrassa que fa cantonada amb el carrer Casp.

3. Casa Lleó Morera3. Casa Lleó Morera3. Casa Lleó Morera3. Casa Lleó Morera

----Construïda per Lluís Domènech i Montaner el 1902, Construïda per Lluís Domènech i Montaner el 1902, Construïda per Lluís Domènech i Montaner el 1902, Construïda per Lluís Domènech i Montaner el 1902, l’arquitecte renaixentista del modernisme català seguint el seu estil floral.

-Va entendre la casa com una obra d’art total en què tot és important: mosaics, vitralls, marqueteries de terres i sostres, escultures...

-Destaca l’entresòl pels vitralls de Lluís Rigalt, els plafons de ceràmica de Gaspar Homar.



4. Casa Amatller4. Casa Amatller4. Casa Amatller4. Casa Amatller

- Casa propietat del xocolater Antoni Amatller que va demanar la seva remodelació a Josep Puig i Cadafalch. Josep Puig i Cadafalch. Josep Puig i Cadafalch. Josep Puig i Cadafalch.

-Els canvis van afectar la façana, el vestíbul, el pis principal i les golfes.-S’hi troben traces de romànic, de gòtic, del segles XVI, de barroc i del Països Baixos com el coronament.- La façana combina ferro, pedra i policromia. Destaca per l’austeritat de l’esgrafiat, groc i blanc, amb la repetició obsessiva d’un sol dibuix.-Als baixos es troba la joieria Bagués, una centenària família d’orfebres.

5. Casa Batlló 5. Casa Batlló 5. Casa Batlló 5. Casa Batlló

-És un edifici de 1870 remodelat el remodelat el remodelat el remodelat el 1905 per Gaudí1905 per Gaudí1905 per Gaudí1905 per Gaudí que va reformar el vestíbul, l’escala, els murs exteriors del pisos, alterant la forma de totes les habitacions amb les seves àmplies corbes que fan que gairebé no hi hagi cap angle recte en tota la casa.

-Va crear una façana barroca interpretada com un himne simbòlic de la llegenda de Sant Jordi, patró de Catalunya, en la seva victòria contra el drac.

-Destaca el pati per la seva lluminositat, recobert amb plaques de ceràmica blava que s’enfosqueix a mesura que es puja amb el resultat que la llum es distribueix equitativament de dalt a baix. Balcons i finestres augmenten la grandària per captar-la.



6. Bancs Fan6. Bancs Fan6. Bancs Fan6. Bancs Fanalsalsalsals ---- Obra de Pere Flaqués Obra de Pere Flaqués Obra de Pere Flaqués Obra de Pere Flaqués

-Se’n conserven 31 i van ser restaurats cap als anys 1980.

7. Casa Milà. La Pedrera.7. Casa Milà. La Pedrera.7. Casa Milà. La Pedrera.7. Casa Milà. La Pedrera.

-Construïda per Gaudí entre 1906 i 1912Construïda per Gaudí entre 1906 i 1912Construïda per Gaudí entre 1906 i 1912Construïda per Gaudí entre 1906 i 1912 per encàrrec de Pere Milà i de Roger Segimont, va ser el seu darrer edifici d’habitatges, que va ser objecte d’innombrables crítiques i burles per part del barcelonins.

-Destaca per la seva façana: és una escultura abstracta, amb formes orgàniques de mida gegantina a manera de paisatge geològic i de penya-segat gegantí i és el triomf de la línia corba.

-La façana té la influència de l’”Art nouveau”, està revestida de pedra calcària formant uns característics volums corbs i recorda un penya-segat marí amb coves per alberga gent per la forma de les balconades de forja i els arabescs recargolats. La part inferior és de pedra del massís del Garraf i la superior de Vilafranca del Penedès.

-La Unesco va declarar el 1984, la Casa Milà com a bé cultural del patrimoni mundial.

-És propietat de Caixa Catalunya i la seu de la seva Fundació. La seva restauració ha suposat una inversió de 8000 milions de pessetes i 10 anys de treballs.

-Les famoses xemeneies del terrat de Gaudí –batejat per Pere Gimferrer com el “Terrat del guerrers”van inspirar les màscares de la pel·lícula “Star Wars”.



8. Casa de les Punxes 8. Casa de les Punxes 8. Casa de les Punxes 8. Casa de les Punxes

----Construïda 1905 per Puig i Cadafalch.Construïda 1905 per Puig i Cadafalch.Construïda 1905 per Puig i Cadafalch.Construïda 1905 per Puig i Cadafalch.

-Estilitza al màxim els seus trets característics medievalitzants fins al punt que sembla un castell.

-Hi destaquen el forjats, els balcons i els plafons de ceràmica.

-Un d’ells el més gran, representa un Sant Jordi amb la llegenda: “Sant Patró de Catalunya, torneu-nos la llibertat”

9. Palau del Baró Quadras9. Palau del Baró Quadras9. Palau del Baró Quadras9. Palau del Baró Quadras

---- Construïda el 1904 per Puig i Cadafalch Construïda el 1904 per Puig i Cadafalch Construïda el 1904 per Puig i Cadafalch Construïda el 1904 per Puig i Cadafalch

-Estil neogòtic.

-Conjuga formes gòtiques i plateresques.

-Seu del Museu de la Música.



10. Palau Macaya10. Palau Macaya10. Palau Macaya10. Palau Macaya

-Construïda 1901, per Joan Puig i Construïda 1901, per Joan Puig i Construïda 1901, per Joan Puig i Construïda 1901, per Joan Puig i CadafalchCadafalchCadafalchCadafalch

-Façana blanca amb esgrafiats

-Hi destaquen els capitells que tracten temes contemporanis com la ciclista del costat de la porta principal.

-Influència dels palaus medievals barcelonins.

-Propietat de la Caixa

ACTIVITATS 1. Busqueu informació sobre els tres arquitectes més importants del Modernisme. Citeu-ne

tres obres de cadascú. Per a quina classe social realitzaven les seves obres.? Raoneu la resposta.

2. Descriviu les dues façanes de la Sagrada Família, la del Naixement i la de la Passió. Cal que observeu les escenes i que les identifiqueu amb la vida de Jesús. A la biblioteca busqueu informació sobre la part que manca del projecte de Gaudí i en feu un breu resum.

3. Marqueu sobre un plànol els edificis següents i feu les activitats

a) La Casa de les Punxes (avinguda Diagonal). En el cas que les façanes es puguin veure indiqueu a què s'assembla l'edifici, els tipus d'ornamentació i els materials emprats.

b) La Pedrera.(passeig de Gràcia). Pugeu als terrats (s'ha de pagar l'entrada, cal que adjunteu el tiquet). Dibuixeu o fotografieu les xemeneies

c) Casa Batlló, Casa Ametller i Casa Lleó Morera (passeig de Gràcia ) Digueu quins són els materials utilitzats en les tres obres i els elements decoratius comuns. A la Casa Lleó Morera pugeu fins al primer pis i observeu els elements decoratius de l'escala i de la primera planta.( fins on sigui de franc).

De totes les activitats es poden fer fotografies, dibuixos, croquis. També es poden comprar postals i demanar informació gràfica a les oficines de turisme. Tot aquest material es pot afegir al treball.



VISITA QUADRAT D’OR Recorregut: Plaça Catalunya - Passeig de Gràcia - Avinguda Diagonal – Mallorca - Sagrada Família Adreces web: http://www.poblesdecatalunya.cat/, http://www.gaudiallgaudi.com/C0000.htm, http://www.rutadelmodernisme.com/ Ompliu aquesta graella per fer el mural:

Casa Adreça Any de construcció Arquitecte Característiques Altres



CASA

Adreça Any de construcció Arquitecte Característiques Altres



2.5.2.5.2.5.2.5.UN EDIFICI EMBLEMÀTICUN EDIFICI EMBLEMÀTICUN EDIFICI EMBLEMÀTICUN EDIFICI EMBLEMÀTIC

A la contraportada hi posarem aquest dibuix emblemàtic de Barcelona

Interpretació lliure de la Sagrada Família de Gaudí. Dibuix al llapis, llapis de color i collage (paisatge urbà), DIN A3.

3. 3. 3. 3. OBSERVACIÓN Y CREACIÓN LITERARIAOBSERVACIÓN Y CREACIÓN LITERARIAOBSERVACIÓN Y CREACIÓN LITERARIAOBSERVACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA

Aunque cada alumno firmará los ejercicios que haya realizado, se proponen tareas en grupo y tareas individuales.

Material necesario:

- Uno o dos ejemplares del día en que se lleven a cabo las actividades de los siguientes periódicos: El País, El Periódico de Catalunya (versión en castellano), La Vanguardia, ABC.

Actividades secuenciadas:

1. En grupo, ver si en la portada de estos cuatro periódicos hay alguna noticia sobre Barcelona.

2. En grupo, buscar en cada uno de los periódicos la sección destinada a Cataluña y, en ella, buscar los textos dedicados a Barcelona.

3. En grupo (cada alumno se puede encargar de un periódico), hacer un listado de las noticias aparecidas sobre Barcelona. Basta con leer los titulares y las entradillas (encabezamientos).

4. Individualmente, elige un texto (noticia, reportaje, crónica...) según los intereses particulares.

5. Individualmente, realiza un esquema y un resumen del texto seleccionado.

6. Individualmente, escribe un texto de creación propia (de unas treinta líneas) en el que le expliques al amigo que te visita algún suceso o anécdota que haya ocurrido en tu casa o en tu barrio.

7.

NOTA: entre estas actividades individuales (núm. 5 y 6), será seleccionada por el grupo. LA MEJOR, que es la que se incorporará al “dossier” del equipo de trabajo.

Cualquiera de las actividades propuestas puede ser acompañada de ilustraciones (fotografías, dibujos...). Cada alumno firmará la actividad que haya realizado.

4. 4. 4. 4. RADIO I TV A BARCELONARADIO I TV A BARCELONARADIO I TV A BARCELONARADIO I TV A BARCELONA

L'activitat té com a finalitat conèixer exhaustivament les principals emissores de ràdio i TV que es poden rebre a la ciutat i aprofundir en les seves característiques.



1. Trobeu 5 de les principals emissores de ràdio FM que es poden sintonitzar a Barcelona. Busqueu-ne el logotip, les freqüències en què emeten i deduïu-ne les longituds d’ona i l’espectre electromagnètic dins del qual es troben.

2. Seleccioneu 5 emissores de TV (en HD o normals en TDT) visibles a casa vostra. Busqueu-ne el logotip, les freqüències en què emeten i deduïu-ne les longituds d’ona i l’espectre electromagnètic dins del qual es troben.

3. Presenteu aquesta informació informatitzada amb un processador de textos, on apareguin dues taules de contingut: una per a les emissores de ràdio i l’altra per a les emissores de TV.

5. QUÈ LI PASSA A EN JOHN?5. QUÈ LI PASSA A EN JOHN?5. QUÈ LI PASSA A EN JOHN?5. QUÈ LI PASSA A EN JOHN?

Com ja sabíem en John és diabètic i justament aquesta tarda hem estat parlant amb ell del què li suposa per a la seva vida quotidiana la seva malaltia. Tots aquests dies s'ha trobat bé i cada dia s'ha punxat insulina com ho fa habitualment, malgrat això, ara no es troba bé, què ha fet avui de particular per trobar-se malament? Podem fer alguna cosa en aquest moment per ajudar-lo?

Intenteu resoldre aquests interrogants contestant a les següents preguntes:

1.- En què consisteix la diabetis?

2.- Fes un dibuix del cos humà per situar la glàndula que produeix la insulina. Com es diu aquesta glàndula? A més de fer insulina, quina altre funció té?

3.- Quants tipus de diabetis hi ha? De quin tipus creus que és la que té en John? Per què?

4.- Pot menjar qualsevol aliment? I prendre begudes alcohòliques?

5.- Quines precaucions ha de prendre per fer esport? Pot fer qualsevol tipus d'esport?

6.- Es podrà treure el carnet de conduir? Podrà conduir moto, cotxe, camió..?

7.- La seva malaltia l'impedirà fer segons quines feines?

8.- En John es mostra molt interessat en saber si aquí també existeix, com al seu país, alguna associació de diabètics i si aquesta organitza colònies o campaments d'estiu ? Quines altres avantatges pot tenir ser d'una associació de diabètics?

9.- Ara, però, en John no es troba bé, pels símptomes que té( se sent marejat, està molt suat, tremola i sembla que li costa entendre el que li diem) la seva glucèmia no és la normal: és massa alta (Hiperglucèmia) ? o massa baixa (Hipoglucèmia)? . Busca els símptomes tant de la hiperglucèmia com de la hipoglucèmia, apunta'ls i decideix:

a) què té en John una hiper o una hipoglucèmia?

b) què ha fet avui d'incorrecte perquè li apareguessin aquests símptomes? Podia haver-ho evitat d'alguna manera?

c) què podeu fer en aquest moment per ajudar-lo?

10.- El tipus de diabetis que té en John actualment es tracta amb injeccions d'insulina, creus que en un futur podrà tenir una solució millor? quina?

11.- Per realitzar aquesta activitatPer realitzar aquesta activitatPer realitzar aquesta activitatPer realitzar aquesta activitat heu de consultar bibliografia ( fulletons, llibres de text, enciclopèdia) i heu de dirigir-vos a l'associació de malalts diabètics (porteu-nos algun fulletó de l'associació)

No us oblideuNo us oblideuNo us oblideuNo us oblideu de posar en el dossier la bibliografiabibliografiabibliografiabibliografia que heu utilitzat.



6.QUÈ ÉS EL SUCRE?6.QUÈ ÉS EL SUCRE?6.QUÈ ÉS EL SUCRE?6.QUÈ ÉS EL SUCRE?

En saber més sobre la diabetis com l’alteració del nivell de glucosa (sucre) de la sang, vam sentir curiositat per saber què era el sucre.

Sucre és el nom comú que es dóna als sucres refinats, normalment de color blanc i en forma de cristalls menuts i que es fa servir per tal d'endolcir postres i menjars en general.

El sucre de taula és l'edulcorant més utilitzat per ensucrar els aliments.

Encara que utilitzem la paraula sucre per a designar a la sacarosa, en àmbits industrials, la paraula sucre designa els diferents monosacàrids i disacàrids, que generalment tenen sabor dolç i per extensió a tots els hidrats de carboni.

La sacarosa és un compost format per una molècula de glucosa i una altre de fructosa. La seva fórmula química és C12H22O11En la naturalesa es troba en un 20% en massa en la canya de sucre i en un 15% en massa de la remolatxa sucrera, de la que s’obté el sucre de taula. La mel també és un fluid que conté gran quantitat de sacarosa parcialment hidrolitzada.

La glucosaglucosaglucosaglucosa també es coneix com el sucre de raïm.. Totes les cèl·lules del cos necessiten glucosa per viure i l’obtenim dels aliments. La seva fórmula química és C6H12O6.

La fructosa és un sucre simple (monosacàrid) que troba en molts aliments i un dels tres sucres més importants dels que es troben en la sang, juntament amb la glucosa i la galactosa. Contenen fructosa: la mel, les fruites i alguns tubercles, arrels i bulbs com ara la remolatxa, el moniato, la xirivia i la ceba; conjuntament amb sacarosa i glucosa. La fructosa també s'obté per digestió enzimàtica de la sacarosa. La seva fórmula química és C6H12O6

Activitats:Activitats:Activitats:Activitats: 1.- Classifica les següents substàncies dolces com a mescla heterogènia, dissolució o

substància pura: a) Sucre b) Sacarosa c) Fructosa d) Llet: aigua (H2O), greixos, proteïnes, sucres (lactosa C12H22O11)... e) Beguda refrescant: aigua (H2O), sucres, diòxid de carboni (CO2), cafeïna…

2.- Digues dues propietats característiques del sucre. 3.- Com es poden diferenciar la sal i el sucre sense testar-los? 4.- Quina de les dues substàncies anteriors té més solubilitat? 5.- Com es pot aconseguir augmentar la solubilitat de la sacarosa? 6.- Quins són els compostos que podem trobar en una cullerada de sucre? 7.- Explica el procediment per a preparar 100 ml de dissolució de sacarosa en aigua amb una

concentració de 2g/l. 8.- En un got amb 200 cm3 d’aigua afegim 15 g de sucre i a continuació ho remenem fins que

es dissolen completament. Determina la concentració de la dissolució formada i expressa-la en: f) g/l. g) Percentatge de massa. (d aigua = 1 g/cm3)

9.- Quins àtoms formen les molècules de sacarosa i glucosa? 10.- Quants àtoms hi ha en la molècula de sacarosa? 11.- Quina és la massa relativa atòmica dels elements que formen la glucosa? 12.- Quina és la massa molecular de la sacarosa? 13.- Quina és la massa molecular de la glucosa?



7.PARLEM D’ESPORTS 7.PARLEM D’ESPORTS 7.PARLEM D’ESPORTS 7.PARLEM D’ESPORTS 1.Busqueu informació sobre les instal·lacions on es pot practicar beisbol a la nostra ciutat.

2.Reglament del beisbol.

3.Exercicis d’escalfament per a la pràctica del beisbol.

4.Equips catalans de beisbol i resultats en competicions internacionals

MATERIAL DE CONSULTA A LA VOSTRA DISPOSICIÓMATERIAL DE CONSULTA A LA VOSTRA DISPOSICIÓMATERIAL DE CONSULTA A LA VOSTRA DISPOSICIÓMATERIAL DE CONSULTA A LA VOSTRA DISPOSICIÓ

Biblioteca de l’institut:Biblioteca de l’institut:Biblioteca de l’institut:Biblioteca de l’institut:

Per a la realització de les diferents activitats podeu consultar una sèrie de llibres articles o informacions diverses que estan situats en un prestatge sota el títol de "Rebem els nostre amics de ....”:

Entre d’altres documents pots trobar-hi

− Els diferents diaris de la setmana

− Enciclopèdia Catalana o qualsevol altra enciclopèdia

− Història de la Literatura Catalana. Riquer/Comas/Molas. Ed. Ariel

− Llibres de text:

− Literatura catalana 3r de BUP. Ed. Teide

− Literatura catalana 3r de BUP. Ed. Barcanova

− Literatura catalana 3r de BUP. Ed. Vicens-Vives

− Literatura catalana 3r de BUP. Ed. Santillana

− Llengua catalana COU. Ed. Teide

− Llengua catalana COU. Ed. 62

− Llengua catalana COU. Ed. Bruño

− El Modernismo. Arquitectura, escultura, pintura. Ed. Konemann.

− Història de l'art català. Vol. VII

− Historia Universal del Arte. Vol. VIII. Ed. Planeta.

− El Modernismo. K. Semboch. Ed. Taschen.

− Las claves del arte modernista y cómo identificarlo. Francesc Fontbona. Ed. Planeta.

− CAMPAS, J. "L'art modernista. Una visió històrica". Ed. Barcanova.

− FREIXA, M. "El Modernisme a Catalunya". Ed. Barcanova.

− El Modernisme a Barcelona. Ed. Ciutat Groga.

− BALCELLS, Consol: "Guia del Modernisme de l'Eixample". Ed. Terra Nostra, 22.

− ZECHST, R.: "A. Gaudí". Ed. Tarchen.

− DOMENECH GIRBOU, LLUIS:"Domenech i Montaner". Ed. Poligrafa.

− Història de la Cultura Catalana. Vol. VI. Edicions 62.

− Història de Barcelona.

− Enciclopèdia Catalana ( tomos diversos)

Adreces i guies útilsAdreces i guies útilsAdreces i guies útilsAdreces i guies útils

− Direcció General de Turisme. Passeig de Gràcia, 105. Tel. 93 484 95 00

− Turisme de Catalunya. Passeig de Gràcia, 105 3r . Tel. 93 484 99 00



− Agència de Promoció Turística de la Diputació de Barcelona. Passeig de Gràcia, 55. Tel. 93 488 28 86

− GUIA de la ciutat de BARCELONA. Ajuntament de Barcelona.

− La Guia Útil / Barcelona Ciutat 1999/2000

− Guia Urbana de Barcelona

− Telèfon Informació de l’Ajuntament de Barcelona: 010

− Telèfon Informació de la Generalitat de Catalunya: 012

Ciències de la NaturalesaCiències de la NaturalesaCiències de la NaturalesaCiències de la Naturalesa

− Llibre de text.

− Fulletons informatius que es lliuraran.

− Col·lecció Curar-se en salut: la diabetis.

− Enciclopèdia de Medicina i Salut. Volum Sistema Endocrí.

− Altres enciclopèdies.

TecnologiaTecnologiaTecnologiaTecnologia

− Llibre de 3r de Tecnologia

− Internet: pàgines web de consulta

− Programació de ràdio i TV als diaris



PLANIFICACIÓ GENERAL DEL TREBALLPLANIFICACIÓ GENERAL DEL TREBALLPLANIFICACIÓ GENERAL DEL TREBALLPLANIFICACIÓ GENERAL DEL TREBALL Alumnes components:

1 2

3 4

5

Quan ens proposarem elaborar cada apartat del dossier:

ACTIVITATACTIVITATACTIVITATACTIVITAT

1r dia

14/06

2n dia

15/06

3r dia

16/06

4t dia

17/06

M / T M / T M / T M / T

Treball de Síntesi 3r d’ESO Curs 2010-2011


DISTRIBUCIÓ I RESPONSABILITZACIÓ DE LES TASQUESDISTRIBUCIÓ I RESPONSABILITZACIÓ DE LES TASQUESDISTRIBUCIÓ I RESPONSABILITZACIÓ DE LES TASQUESDISTRIBUCIÓ I RESPONSABILITZACIÓ DE LES TASQUES DATA______________ GRUP______________

ALUMNE/A ACTIVITAT (descripció el més aproximat possible de la responsabilitat que s’adquireix) Matí / Tarda

Indiv. /Grup

Si /No (treball realitzat)



FULL VALFULL VALFULL VALFULL VALORACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESIORACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESIORACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESIORACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESI Poseu el vostre nom:

A

B

C

D

E

Posa una xxxx a totes les caselles que creguis oportú:

1) Fent el Treball de Síntesi m'he trobat les següents dificultats:

AAAA BBBB CCCC DDDD EEEE

Falta de temps

Falta de material

Massa feina

Entendre que em demanaven

Planificar bé la feina

Per trobar els companys de grup

Altres dificultats:

2) Treballar en grup m'ha permès:

AAAA BBBB CCCC DDDD EEEE

Anar al meu ritme de treball

Adaptar-me a un ritme de treball més ràpid

Adaptar-me a un ritme de treball més lent

Aprendre coses dels meus companys

Organitzar la feina tenint en compte les opinions d'altres

Acceptar idees d'altres persones

Millorar les relacions amb els companys

D'altres:



3) El meu grup ha funcionat:

AAAA BBBB CCCC DDDD EEEE Per què?Per què?Per què?Per què?

Molt bé

Bé

Regular

Malament

4) Quines activitats us han agradat més? Per què?

5) Heu pogut fer totes les activitats com volíeu?

6) Us ha agradat fer el Treball de síntesi? Per què?

Poseu al costat del vostre nom la nota que creieu us mereixeu en funció del vostre esforç i treball

NomNomNomNom NotaNotaNotaNota

AAAA

BBBB

CCCC

DDDD

EEEE

TS3r 2012 REBEM ELS NOSTRES AMICS · Treball de Síntesis 3r d’ESO Rebem els nostres amics de......

Documents

Transcript of TS3r 2012 REBEM ELS NOSTRES AMICS · Treball de Síntesis 3r d’ESO Rebem els nostres amics de......