Tutorías Virtuales

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCODIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES

COMISIÓN DIVISIONAL DE TUTORÍAS

FORMATO DE REGISTRO PARA PONENCIA

I. Portada

Título de la Ponencia: Implementación de las Tutorías Virtuales

Eje Temático: Propuestas Innovadoras para la actividad tutorial

Nombre del expositor Roberto Israel Alonso Notario

Autor (es): Máximo dos integrantes

Grado Académico Nombre (s) Apellido Paterno Apellido Materno:

Maestro Roberto Carrera Ruiz

Perfil PRODEP SI / NO

SNI SI / NOTeléfono: Correo Electrónico:

[email protected]

Grado Académico Nombre (s) Apellido Paterno Apellido Materno:

Est. de la Lic. en Ciencias de la

Educación

Roberto Israel Alonso Notario

Perfil PRODEP SI / NO

SNI SI / NOTeléfono: Correo Electrónico:

9931180878 [email protected]

1er. ENCUENTRO DIVISIONAL DE TUTORÍAS DAEA 2015

“Reflexiones desde adentro”

mailto:[email protected]




II. Introducción:La etimología de tutoría se concentra en velar, proteger y defender. Históricamente se refiere a la necesidad de proteger a la persona y su patrimonio cuando tiene la incapacidad para hacerlo por sí mismo.

Se considera que la tutoría es el apoyo académico que recibe un estudiante para formar su propio conocimiento donde el tutor es el encargado de guiar al alumno por un camino de obstáculos académicos, en el cual se orienta para poder solucionar conflictos académicos y lograr el aprendizaje que se requiere; que al final nos llevará al resultado que queremos como una orientación de calidad.

Las tutorías se dividen en dos responsabilidades entre el alumno y el tutor, el estudiante debe de tener la responsabilidad para asistir a las tutorías, debe de tener la confianza para compartir problemas con su tutor y su compromiso con su aprendizaje. El tutor debe detectar necesidades, mostrar interés en los problemas de los alumnos, compromiso, discreción y debe tener un plan de actividades. Tanto el alumno como el tutor deben adquirir un compromiso para que el objetivo de la tutoría se cumpla, el tutor debe crear climas de confianza que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por tal motivo en la presente ponencia se propone implementar un proyecto de Tutoría a distancia, donde se apoye y se asista al alumno, utilizando o haciendo uso de las TIC’s, con la finalidad de cumplir con el propósito de dicho programa.

III. Desarrollo del tema:






Antecedentes“La educación es el proceso por el cual la persona alcanza a dirigir con sentido su propia

vida” (Giner de los Ríos)

Es así como el tutor es aquella persona que ayuda al estudiante que de lo mejor de sí mismo, no sólo aportarle respuestas, sino más bien un apoyo emocional, y complementar su entendimiento en todas aquellas dificultades que existan en su aprendizaje.

Es por el fin de lograr una reducción en los índices de reprobación y disminuir el rezago educativo. El tutor no se limita a transmitir los conocimientos incluidos en un plan de estudios, también trabaja para fomentar actitudes y valores en los estudiantes.

La tutoría es entendida como un proceso de acompañamiento, lograr un desarrollo en dos ámbitos de los tutorados que son Desarrollo Intelectual y el Desarrollo Humano-Social, durante su formación lograr poner estas dos partes en una balanza y lograr un desarrollo integral de ambas. Implementando esta nueva modalidad de tutorías asumiríamos que existen dos tipos de tutorías, las cuales serían presenciales y a distancia:

Tutorías presenciales: permiten un encuentro directo con el participante, donde se obtendrá un conocimiento completo de la situación particular de cada uno de los temas, ofreciendo un espacio de mayor interacción comunicativa entre el tutor y el alumno.

Tutorías a distancia: permiten abrir nuevos canales de comunicación en que la presencialidad no es viable o necesaria. Ofrece una vía de comunicación para aclarar y resolver dudas.

Estas dos clases de tutorías pueden asumir distintas formas según sean: Individuales: el alumno se encuentra o se comunica de forma individual con el tutor,

fomentándose una relación personal entre ambos. Permite solucionar problemas particulares que le surgen al alumno.

Grupales: ofrece la posibilidad de que los alumnos se comunique entre sí. Ofrecen un espacio de discusión, reflexión y trabajo conjunto, fomentando la participación activa de todos los participantes del curso.

Obligatorias: los participantes cumplen con ciertos requisitos de participación en las tutorías estipuladas en el programa.

Optativas: es el estudiante el que decide si desea recurrir a su tutor para continuar sin





FORMATO DE REGISTRO PARA PONENCIAdificultades con su estudio independientemente.

De las tutorías virtuales podemos recabar que las funciones del tutor van desde lo académico hasta lo motivacional debido a que en el caso de los estudiantes que reciben educación a presencial, sin embargo, se encuentran muy alejados de la institución es probable que se desanimen por no contar con compañeros y tutores con quien compartir sus conocimientos y sus dudas al instante que necesiten apoyo. En este caso, la función del tutor es la de orientar, y de reducir lo mayormente posible el sentimiento de soledad del estudiante, añadiendo el contacto personal que sea necesario a través de la retroalimentación de las dudas y comentarios del tutorado.

Las Nuevas TecnologíasTodo ello podría darse a cabo a través de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con las cuales se pueden producir interacciones sincrónicas (a través del Chat) o asincrónicas (a través de correos electrónicos y foros virtuales), las cuales destacan el potencial de Internet para facilitar la comunicación entre las personas, independientemente del tiempo y del espacio.La División Académica de Educación y Artes como centro de producción y transformación del saber, no puede, obviamente, renunciar a las enormes potencialidades que ofrecen las redes telemáticas como instrumento o recursos destinados a la formación, y en este caso particular al desarrollo de las tutorías virtuales.

Ante este desarrollo acelerado de las tecnologías de la información y comunicación por una parte, junto con el aumento de la demanda de formación desde diversos sectores sociales por otra, están impulsando que las universidades convencionales creen y pongan en marcha servicios de educación on line basados en el uso de ordenadores con fines pedagógicos.

El propósito Se entiende como un elemento individualizador y personalizado que tiende a reconocer la diversidad del alumnado. La tutoría se realiza sobre una persona y no sobre un grupo.

En un sistema de formación virtual, la retroalimentación se convierte en un principio básico de apoyo al autoaprendizaje, por lo que el tutor es elemento básico estructural de la metodología a distancia.

Los objetivos de la tutoría son los de apoyar y orientar el proceso de aprendizaje de los alumnos resolviendo dudas, proponiendo actividades de ampliación o refuerzo y retroalimentando dicho proceso en función del nivel inicial de conocimientos, lograr resolver los problemas ya sean de índole de aprendizaje o de índole emocional.

El tutor desempeñará la función de asegurar que los alumnos hayan comprendido la información y





FORMATO DE REGISTRO PARA PONENCIAsean capaces de reflexionar, discutir y llevar a la práctica nuevos conocimientos, así como:

Motivar y promover el interés de los participantes en el estudio de las temáticas propuestas

Guiar y/o reorientar al alumno en el proceso de aprendizaje atendiendo a sus dudas o dificultades, aportando ejemplos clarificatorios

Ampliar la información, sobre todo en aquellos temas más complejos

Los mecanismos de comunicación telemático que se pueden emplear son: E-mail (texto, audio y video) Conferencia virtual en tiempo real Videoconferencia en tiempo real Chat (Charlas Virtuales)

Por describir brevemente cada una de ellas: Foro: Es el nombre con el que se le denomina a un grupo de personas que intercambian

de forma “online” información, opciones, preguntas y respuestas, archivos y todo tipo de material, sobre diversos temas, también puede definirse como un espacio para discusiones académicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico estratégico, desde los diálogos.

Correo electrónico: El correo electrónico es un servicio gratuito en el que puedes enviar y recibir mensajes de manera instantánea a través de Internet, incluyendo fotografías o archivos de todo tipo.

Chat: Comunicación en tiempo real que se realiza entre varios usuarios cuyas computadoras están conectadas a una red, generalmente Internet; los usuarios escriben mensajes en su teclado, y el texto aparece automáticamente y al instante en el monitor de todos los participantes.

Ventajas y Desventajas

Ventajas- La distancia no es un impedimento para poder preguntar o resolver cualquier duda.- Hay flexibilidad de horario, ya que puede contactar con su tutor cuando lo necesite.- La atención es personalizada

Desventajas





FORMATO DE REGISTRO PARA PONENCIA- Dificultad de transmitir y conservar determinados valores sociales.- Contribuye en cierta medida al aislamiento de la persona para lo cual es necesaria una

intervención activa del tutor.- Una formación académica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel de adaptación

que puede resultar difícil para algunas personas.

IV. Conclusiones:El profesor-tutor es la figura básica en la dirección y mantenimiento del proceso de la enseñanza-aprendizaje. Desarrolla entre otras funciones las de orientación, seguimiento y evaluación de dicho proceso. Ocupa un lugar clave; es un punto de referencia. Ofrece la posibilidad de orientación relativa a cualquiera de sus aspectos que pueden afectar el aprendizaje del alumno.

El alumno dispone de la opción de relacionarse directamente con la institución en la que estudia, puede llevar a cabo su aprendizaje mediante un uso completamente autónomo de los materiales, puede abordar en solitario las dificultades para desarrollar sus estudios derivadas de su situación personal. Pero también tiene la posibilidad real en los tres casos de utilizar el recurso versátil de un tutorial a distancia: El profesor-tutor.

V. Propuestas:La propuesta que se pone a consideración en este foro es para reflexionar acerca de cómo podemos apoyar a los alumnos que tienen cierta dificultad de poder exponer la duda con meridiana claridad, y quedar a la espera a la respuesta del profesor o Tutor. Quizás, porque presencialmente se puede matizar con mucha mayor precisión y exponer varias dudas apoyadas en una principal. Como hemos dicho anteriormente, se pondría a disposición de foro de debate y el correo electrónicos con fines de estadísticas y poder verificar impactos que tendría la misma. Pues bien, si distinguimos entre aquellos que residen durante la mayor parte del curso fuera del lugar de estudios, de los que residen en la misma ciudad, o cerca, los primeros han sido los que en mayor porcentaje han optado por esta vía, en lugar del teléfono, para resolver dudas “reales” de sus asignaturas.





FORMATO DE REGISTRO PARA PONENCIAVI. Referencias Bibliográficas (Formato APA):

Cuevas de la Vega, Angélica (2009) Tutoría Académica, Web Oficial de Benemérita Universidad de Guanajuato. Fecha de consulta: 28 de abril de 2015. URL: http://www.ugto.mx/estudiantes/servicios-academicos/tutoria

Tutorías Académicas, Web Oficial del Instituto Tecnológico de Nogales. Fecha de consulta: 28 de abril de 2015. URL: http://www.itnogales.edu.mx/Alumnos/Turotias.html#

Programa Institucional de Tutorías, Web Oficial de Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Fecha de consulta: 29 de abril de 2015. URL: http://www.ujat.mx/Contenido/Interior/270

GARCÍA, Ramona., CUEVAS, omar., VALES, Javier., Impacto de la tutoría presencial y virtual en el desempeño académico de los alumnos universitarios, Web de la Revista Ibero-Americana de Educación. Fecha de consulta: 29 de abril de 2015. URL: http://www.rieoei.org/deloslectores/4497Garcia.pdf

[email protected].



mailto:[email protected]

http://www.rieoei.org/deloslectores/4497Garcia.pdf

http://www.ujat.mx/Contenido/Interior/270

http://www.ugto.mx/estudiantes/servicios-academicos/tutoria

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