CON EL CONOCIMIENTO LLEGA CON EL CONOCIMIENTO LLEGA

LA OPORTUNIDAD.LA OPORTUNIDAD.

CON LA PERSEVERANCIA LLEGA CON LA PERSEVERANCIA LLEGA

EL ÉXITO.EL ÉXITO.

“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

CENTROS DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

A G E N D A1.PROGRAMA ESTATAL DE TUTORIAS.

2.PROGRAMA DE PROTECCIÓN CONTRA EL BULLYNG.

3.ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.4.ASUNTOS GENERALES.

B I E N V E N I D O SB I E N V E N I D O S

REUNIÓN DE SUBDIRECTORESREUNIÓN DE SUBDIRECTORES

Entonces la TUTORÍA, para incorporar al

estudiante al medio escolar y potenciar sus

capacidades, genera y utiliza una serie de

estrategias:

Un proceso de acompañamiento educativo

orientado a identificar el conjunto de situaciones

que inciden en la formación académica de los

estudiantes y que les impiden tener éxito en su

vida escolar y como personas.

ENTREVISTAS, PLÁTICAS, ASESORIAS, CANALIZACIONES,

TALLERES, REGISTROS Y SEGUIMIENTOS.

•Contribuir a la disminución de la deserción y el rezago académico mediante la identificación oportuna de problemas para el establecimiento de medidas correctivas.

•Mejorar la calidad del proceso formativo, poniendo énfasis en la construcción de valores, actitudes y hábitos de estudio.

•Proporcionar a los estudiantes herramientas metodológicas y conceptuales para desarrollar competencias para el autoaprendizaje.

•Contribuir con otras instancias escolares para proporcionar la información oportuna que permita a los estudiantes la toma de decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y apoyos institucionales, así como la realización de trámites y procedimientos acordes a su situación escolar.

• TRES FIGURAS: TUTOR, TUTORADO Y COORDINADOR DE ESCUELA.

• UN ORIENTADOR FUNGIRÁ COMO COORDINADOR DE ESCUELA EN EL PROGRAMA DE

TUTORIA.

• DOCENTES HORAS CLASE DEL GRUPO SERÁN LOS TUTORES.

• UNA SESIÓN DE SUS PLANEACIÓN MENSUAL SE DESTINARÁ PARA EL TRABAJO DE

TUTORIA.

• LAS TUTORIAS PODRÁN SER INDIVIDUAL, GRUPAL Y DE PARES.

• IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS ACADÉMICOS.

• SE ELEABORARÁ UN PLAN PARA LA ACCIÓN TUTORIAL, COORDINADOR DE ESCUELA

Y TUTOR.

•DIAGNÓSTICO (SITUACIÓN ACADÉMICA, SOCIAL O PERSONAL).

•LISTADO DE TUTORES Y TUTORADOS.

•CUADRO DE CONTROL DE SITUACIÓN ACADÉMICA.

•GRÁFICA DE SITUACIÓN ACADÉMICA.

•METAS AL TÉRMINO DEL SEMESTRE.

•ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN.

•ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO.

•APOYOS Y VINCULACIÓN.

ORGANIZACIÓN

ACCIONES DE APOYO Y RECONOCIMIENTO AL TRABAJO DE TUTORIAS

• PROGRAMAR Y REALIZAR UNA SERIE DE ACCIONES QUE DEBE HACER O REUNIR EL

TUTOR POR AÑO ESCOLAR (CIERTO NÚMERO DE CURSOS, REALIZACIÓN DE

INVESTIGACIONES, LECTURAS REALIZADAS Y COMENTADAS, COMPENDIOS DE

MATERIALES ADQUIRIDOS, ENTREVISTAS REALIZADAS, ENTRE OTROS).

• ELABORAR UNA CARTA DE AGRADECIMIENTO Y RECONOCIMIENTO AL MEJOR

MAESTRO TUTOR.

• CONSTANCIA CON HORAS ACUMULADAS POR ACTIVIDADES REALIZADAS

(ENTREVISTAS, CURSOS, ASESORIAS, TUTORIAS INDIVIDUALES Y GRUPALES,

CANALIZACIONES, AVANCES EN APROBACIÓN Y APROVECHAMIENTO CON SUS

TUTORADOS) CON VALOR PARA ESCALAFON.

• FACILITAR LA CONDICIONES PARA EL TRABAJO DE TUTORIA: ASIGNACIÓN DE

TUTORADOS, FACILITAR FORMATOS E INFORMACIÓN PARA EL DIAGNÓSTICO,

ATENCIÓN A SU GRUPO EN LAS SESIONES DE TUTORÍA, OFRECER INFORMACIÓN DE

SERVICIOS PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES CON SITUACIONES ESPECIALES.

• ORGANIZACIÓN DE REUNIONES COLEGIADAS PARA EL ANÁLISIS DE LA

PROBLEMÁTICA

NOMBRE DEL ALUMNO CARRERA GRADO GRUPO

SITUACIÓN META ESTRATEGIAS SEGUIMIENTO

ESCUELA ___________________________________________________________

DOCENTE TUTOR_____________________________________________________

OBJETIVOS: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ALUMNOS SOBRESALIENTES _____sin materias reprobadas y su promedio es mayor a 8.5ALUMNOS REGULARES ________ Sin materias reprobadas y con promedio de 6 a 8.4ALUMNOS IRREGULARES _____ Con materias reprobadas en el semestre anterior.ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS _____ con materias irregulares en varios periodos y con problemas en el presente semestre.

Para cada grupo de alumnos se describe el siguiente cuadro. EJEMPLO ALUMNOS IRREGULARES

PLAN DE TRABAJO DEL TUTOR

TOTAL DE ASIGNATURAS NÚMERO OBSERVACIONESDEL PLAN DE ESTUDIOCURSADASPOR CURSARAPROBADASREPROBADASREGULARIZADAS

ESCUELA _______________________________________________DOCENTE TUTOR ________________________________________ALUMNO TUTORADO _____________________________________CARRERA _____________________________GRADO_______GRUPO_______

AVANCE DEL PLAN DE ESTUDIO % _____ PROMEDIO GENERAL HASTA EL MOMENTO ________EVALUACIONES REPROBADAS % ________

CUADRO DE CONTROL

ASIGNATURAS

DEL PLAN DE ESTUDIOSCURSADASACREDITADAS

REGULARIZADAS

IRREGULARES

GRÁFICA DE SITUACIÓN

A S I G N A T U R A S R E P R O B A D A S

BAJA TEMPORAL POR ACUMULAR 4 ASIGNATURAS,

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS

ESCUELA ___________________________________________________________

DOCENTE TUTOR _________________________________________________________NOMBRE DEL ALUMNO ____________________________________________________CARRERA _____________________________________ GRADO _______ GRUPO ______FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________

DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA

TUTORIA INDIVIDUAL

_OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS

ESCUELA ___________________________________________________________

DOCENTE TUTOR _________________________________________________________FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________

DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA

TUTORIA GRUPAL

_OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO

CARRERA GRADO GRUPO

ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS

ESCUELA ___________________________________________________________

DOCENTE TUTOR _________________________________________________________FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________

DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA

TUTORIA DE PARES

_OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO -TUTOR CARRERA GRADO GRUPO

NOMBRE DEL ALUMNO TUTORADO

NOMBRE DEL ALUMNO CARRERA GRADO GRUPO

ALUMNO ASIGNATURA EN LA QUE TIENE PROBLEMA

PROBLEMÁTICA DETECTADA ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN ACORDADAS

ESCUELA ___________________________________________________________

DOCENTE TUTOR_____________________________________________________

PROBLEMÁTICA DETECTADA

REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO

_ACUERDOS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SUGERIR A LOS TUTORES LA CREACIÓN SUGERIR A LOS TUTORES LA CREACIÓN DE UN CORREO EXCLUSIVO PARA EL DE UN CORREO EXCLUSIVO PARA EL TRABAJO DE TUTORIAS.TRABAJO DE TUTORIAS.

DONDE PUEDAN ESTAR EN COMUNICACIÓN DONDE PUEDAN ESTAR EN COMUNICACIÓN CON SUS TUTORADOS, PARA RECORDARLES DE CON SUS TUTORADOS, PARA RECORDARLES DE SUS COMPROMISOS ACADÉMICOS, SUS COMPROMISOS ACADÉMICOS, COMPARTIRLES ALGUNA INFORMACIÓN, COMPARTIRLES ALGUNA INFORMACIÓN, MATERIALES U ORIENTACIÓN QUE LES APOYE MATERIALES U ORIENTACIÓN QUE LES APOYE EN SU PROBLEMÁTICA .EN SU PROBLEMÁTICA .

PARA ATENDER ALGUNAS DUDAS Y DAR PARA ATENDER ALGUNAS DUDAS Y DAR RECOMENDACIONES.RECOMENDACIONES.

Afecta alrededor del 44% de la población Afecta alrededor del 44% de la población escolar.escolar.

Vocablo Holandés que significa Vocablo Holandés que significa intimidación.intimidación.

Causa de Deserción Escolar.Causa de Deserción Escolar.

Serie de conductas antisociales de acoso hacia Serie de conductas antisociales de acoso hacia alguien.alguien.

PROGRAMA DE PROTECCIÓN PROGRAMA DE PROTECCIÓN CONTRA EL BULLYINGCONTRA EL BULLYING

Este nombre se creo en los años 70`s, por el psicólogo Dan Olweus quien, al investigar el origen de los suicidios de algunos adolecentes se da cuenta, que habían sido victimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros de escuela.

El bullying ocurre cuando los jóvenes son atormentados continuamente por otro u otros con más poder, ya sea por fortaleza física o por su nivel social (alumnos- maestros).

Antecedentes

El agresor proviene generalmente de hogares donde impera la violencia y, por inseguridad, busca el poder por que no conoce otra forma de relacionarse.

El bullying tiene que ver con una madurez psicológica. Para no permitir que otro me falte el respeto.

El BULLYING tiene varios actores:

Cómo detectarlo:

Baja su rendimiento escolarBaja autoestimaConducta pasivaSe aísla Cae en depresiónVive en perpetua ansiedadCrea pretextos para no asistir a clasesCome en exceso o no quiere comer

A G R E D I D O

Situación social negativaTendencia a la violencia y al abuso de fuerzaCarecen de capacidad de autocrítica Ausencia de una relación afectiva cálida y seguraSon rechazados por una parte importante de sus compañerosTiene una autoestima media o incluso alta.Inician y dirigen la agresión

A G R E S O R

SexualExclusión SocialVerbalPsicológicoFísicoPor aparienciaPor si orientación sexual

El agredido , tiene ciertas características que lo hacen blanco de la agresión es el hecho que los demás lo perciban como débil. Tiene mucho que ver como lo ha formado la familia.

El tercer actor es el espectador unos toman parte de las burlas y otros más no intervienen, sin darse cuenta del mal que causan al no impedir la agresión.

SUBDIRECTOR MAESTROS

PADRES DE

FAMILIA

ALUMNOS

SUPERVISOR

ORIENTADOR

DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

Diagnóstico.

Trabajo trasdiciplinario.

Programa informativo.

Difusión de trípticos, folletos.

Conferencias dirigidas a los alumnos y padres de familia.

Talleres.

Películas.

Otras acciones por la Institución.

Seguimiento por docentes, Orientadores y Directivos.

Canalizar los alumnos a Instancias especifica.

PROGRAMA DE TRABAJO

Formalizar la integración de un proyecto de atención por:

REPORTAR PLAN DE TRABAJO Y AL FINALIZAR EL SEMESTRE INFORME

_________________________EVIDENCIAS____________________________