LENGUA 12014-2

EESTRATEGIASTRATEGIA CCAUSALAUSAL

ESTRATEGIAESTRATEGIA CCAUSALAUSAL

Es una estrategia ideal para explicar procesos y esta sirve para analizar un problema a partir de la explicación de sus causas

¿Qué es?

¿Cuáles son las causas de la exclusión social?

ESTRATEGIAESTRATEGIA CCAUSALAUSAL

También sirve para analizar un problema a partir de la explicación de sus consecuencias

¿Cuáles son las consecuencias de la

exclusión social?

¿Cómo organizo la información? ¿Cómo organizo la información? (modelo referencial)(modelo referencial)

Un esquema te permitirá que ordenes la información y evitará

que repitas o ignores datos importantes para tu texto escrito.

Causas (factores, motivos, origen…)

¿Cómo organizo la información? ¿Cómo organizo la información? (modelo referencial)

¿Qué causa lo produce u origina?¿Cuáles son sus factores?¿Qué motivos originan el problema?¿De qué clases son los factores que

producen el asunto?¿Por qué?

Consecuencias (efectos, secuelas…)

¿Cómo organizo la información? ¿Cómo organizo la información? (modelo referencial)

¿Qué consecuencias trae el problema?¿Qué efectos conlleva a corto, mediano,

largo plazo?¿Qué secuelas se pueden encontrar en ….?

¿Qué motivos originan el problema?

¿Qué consecuenciastrae el problema?

PROBLEMA CONSECUENCIASCAUSAS

ESQUEMA REFERENCIAL

¿Qué motivos originan el problema?

¿Qué consecuenciastrae el problema?

LA DISCRIMINACIÓ

NCONSECUENCIASCAUSAS

EJEMPLO

LA DISCRIMINACIÓ

N

CONSECUENCIASCAUSAS

situación socio-

económica

Personalidad dócil e

imitativa

Ideología

Estereotipos

Segregación

Daños sicológicos y

físicos

EJEMPLO

Para señalar y comprender algunas causas de la discriminación vamos a examinar un caso paradigmático, que es el del nazismo alemán. Su impulsor fue el mandatario y militar Adolf Hitler (1889-1945). Este puso en marcha una serie de prácticas aberrantes en contra de los judíos, a quienes Hitler consideraba inferiores. Algunas de estas atrocidades fueron, por ejemplo, ponerles un distintivo con una estrella para marcarlos, encerrarlos en campos de concentración, arrebatarles sus empleos, no llamarles por su nombre sino por un número, vestirlos como a presos, prenderles fuego en la barba, orinarles encima, obligarles a accionar el crematorio en el que morirían sus amigos, desnudarlos antes de gasearlos, etc.

Identificar las causas y consecuencias del siguiente texto. ¿Qué conectores se utilizan?

La discriminación: el caso del nazismo

¿Cómo pudo la sociedad alemana tolerar esta situación? ¿Por qué obedecían al "Führer" y validaban la discriminación hacia todas estas personas que antes eran sus amigos o conocidos? A continuación analizaremos las causas de la discriminación tomando como referencia este hecho histórico.

Las circunstancias de tipo social y económico pueden ser determinantes para el surgimiento de conductas discriminatorias, pues una mala situación socio-económica establece un ambiente más proclive a la discriminación. En ese sentido, la Primera Guerra Mundial para Alemania supuso un estancamiento económico del país, de manera que uno de cada cuatro alemanes no tenía empleo. Así, había personas que no protestaban porque el sistema nazi les daba un empleo remunerado en el que eran importantes, desarrollando un gran sentimiento de camaradería con sus compañeros.

¿Cómo pudo la sociedad alemana tolerar esta situación? ¿Por qué obedecían al "Führer" y validaban la discriminación hacia todas estas personas que antes eran sus amigos o conocidos? A continuación analizaremos las causas de la discriminación tomando como referencia este hecho histórico.

Las circunstancias de tipo social y económico pueden ser determinantes para el surgimiento de conductas discriminatorias, pues una mala situación socio-económica establece un ambiente más proclive a la discriminación. En ese sentido, la Primera Guerra Mundial para Alemania supuso un estancamiento económico del país, de manera que uno de cada cuatro alemanes no tenía empleo. Así, había personas que no protestaban porque el sistema nazi les daba un empleo remunerado en el que eran importantes, desarrollando un gran sentimiento de camaradería con sus compañeros.

Otra causa frecuente de discriminación es la ideología, ya que existen corrientes de pensamiento que validan la segregación y el trato de inferioridad a determinados grupos humanos. Una ideología constituye un conjunto de creencias que contiene sus propias teorías, música, desfiles, etc. Al respecto, Hitler acuñó el estereotipo del judío, concibiéndolo como un ser avaro, insolente y rastrero que pretendía dominar el mundo. Además, proponía un modelo del "perfecto alemán", alguien duro, fuerte, violento, dominante y cruel que conseguiría que Europa volviese a valorar a Alemania.

Otra causa frecuente de discriminación es la ideología, ya que existen corrientes de pensamiento que validan la segregación y el trato de inferioridad a determinados grupos humanos. Una ideología constituye un conjunto de creencias que contiene sus propias teorías, música, desfiles, etc. Al respecto, Hitler acuñó el estereotipo del judío, concibiéndolo como un ser avaro, insolente y rastrero que pretendía dominar el mundo. Además, proponía un modelo del "perfecto alemán", alguien duro, fuerte, violento, dominante y cruel que conseguiría que Europa volviese a valorar a Alemania.

Asimismo, hay personas que no son críticas con su entorno, no cuestionan la realidad que les rodea. Actúan del mismo modo que sus allegados, comportándose de forma imitativa y según la costumbre. En numerosas ocasiones las personas que discriminan no se han planteado por qué están discriminando a una persona, si hay motivos reales para hacerlo o si simplemente se están dejando llevar por la opinión de otros. Desde esa perspectiva, algunas personas acataban las órdenes de los soldados y autoridades de forma acrítica porque estaban acostumbradas, ya que en Alemania era muy frecuente que los padres de familia fueran muy autoritarios y sus órdenes no fueran cuestionadas

Asimismo, hay personas que no son críticas con su entorno, no cuestionan la realidad que les rodea. Actúan del mismo modo que sus allegados, comportándose de forma imitativa y según la costumbre. En numerosas ocasiones las personas que discriminan no se han planteado por qué están discriminando a una persona, si hay motivos reales para hacerlo o si simplemente se están dejando llevar por la opinión de otros. Desde esa perspectiva, algunas personas acataban las órdenes de los soldados y autoridades de forma acrítica porque estaban acostumbradas, ya que en Alemania era muy frecuente que los padres de familia fueran muy autoritarios y sus órdenes no fueran cuestionadas.

Todos esos factores mencionados conllevan a que haya discriminación en los espacios político, económico-social y cultural. Ello produce que la gente tienda a clasificarse, etiquetarse y segregarse de los demás miembros de su entorno. En varios casos, la discriminación afecta directamente a la integridad de las personas, tanto en el aspecto físico como sicológico.

Texto adaptado de: Pérez, C. (2011). Discriminación y violencia social. Ética y ciudadanía. Recuperado de: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/

Todos esos factores mencionados conllevan a que haya discriminación en los espacios político, económico-social y cultural. Ello produce que la gente tienda a clasificarse, etiquetarse y segregarse de los demás miembros de su entorno. En varios casos, la discriminación afecta directamente a la integridad de las personas, tanto en el aspecto físico como sicológico.

PROBLEMA

CausasConsecuencia

s

EJEMPLO

¿Cómo organizo la información? ¿Cómo organizo la información? (modelo referencial)(modelo referencial)

DISCRIMINACIÓN LABORAL POR DISCAPACIDAD

Dificultades físicas

(brazos y piernas)

Causas

Dificultades sensoriales: deficiencia auditiva y

visual

Desigualdades socioeconómica

s

Desempleo

Pobreza

Consecuencias

Estructura de causas-consecuenciasEstructura de causas-consecuencias

Fuente: Cépeda, P. y Tavera. E. (2007). Redacción de textos Formales. Lima: PUCP

Observemos el esquema generado siguiendo la estructura causas-consecuencias.

Ejemplo 1

Título: Causas y efectos de la problemática de la educación estatal en el Perú

1. Introducción2. Causas de la problemática de la educación estatal en el Perú

2.1. Abandono estatal del sector educación2.2. Falta de participación de sociedad civil en la educación estatal

3. Efectos de la problemática de la educación estatal en el Perú3.1. Bajo nivel de conocimientos básicos3.2. Círculo vicioso de la educación

4. Conclusión

Estructura de causas-consecuenciasEstructura de causas-consecuencias

Fuente: Cépeda, P. y Tavera. E. (2007). Redacción de textos Formales. Lima: PUCP

Observemos el esquema generado siguiendo la estructura causas-consecuencias.

Ejemplo 2

Título: Causas y efectos de la problemática de la educación estatal en el Perú1. Introducción2. Causas de la pobreza en el mundo

2.1. Incapacidad de las naciones para explotar recursos propios

2.2. Altos niveles de corrupción de gobernantes en países en vías de desarrollo3. Consecuencias de la pobreza en el mundo

3.1. Hambre y miseria3.2. Explotación de personas por las grandes corporaciones

4. Conclusión

¿Cómo sería el esquema de un texto completo? ¿Cómo sería el esquema de un texto completo? (modelo referencial)(modelo referencial)

1. Introducción

4. Cierre

2. Idea principal 1

3. Idea principal 2PROBLEM

A

PROBLEMA

CONSECUENCIAS DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL

EXCLUSIÓN SOCIAL

se origina la conflictividad social: violencia, pobreza, marginación, etc.

Limitación del goce de derechos, de participación social, política o cultural de un grupo social

produce2.

Falta de oportunidades económicas para determinados sectores sociales

genera3.

Falta de garantía (legal y en los hechos) de su lengua, justicia y forma de gobierno de determinados grupos

ocasiona

Algunos sectores, con acceso a recursos y poder estatal, asumen y deciden como válido ignorar a otros sectores

causa

por ello

De modo que

Ejemplo de esquema

1. INTRODUCCIÓN

4. CIERRE

Referencias:

Imagen de la diapositiva 1:RPP (20 de julio de 2011). Música, color y fiesta por los 40 años del colectivo Yuyachkani. Recuperado de http://www.rpp.com.pe/2011-07-20-musica-color-y-fiesta-por-los-40-anos-del-colectivo-yuyachkani-foto_386365_8.html

Imagen de la diapositiva 2 y 3:Yuyachkani. Recuperado de http://www.yuyachkani.org/web_obras/ayacucho.html

Texto de la diapositiva 20:AECID. De la exclusión social a la inclusión social. Recuperado de http://www.cajpe.org.pe/gep/images/stories/LuisEnrique2ExclusionSocial.pdf