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UCS(D) Universidad, Ciencia y Sociedad (con énfasis en Desarrollo) Una visión desde América Latina Universidad, Ciencia y Sociedad 7/05/13
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UCS(D)
Universidad, Ciencia y Sociedad (con énfasis en
Desarrollo)
Una visión desdeAmérica Latina
Universidad, Ciencia y Sociedad 7/05/13
Partes / componentes
Paralelismos (o contemporaneidades)
hacia el siglo XX
El lugar de la cienciaContratos, modelos, relaciones con
el Estado. Política científica
Las Universidades: colonial,
republicana, latinoamericana
La Reforma Universitaria en América Latina
En Europa… el Renacimiento italiano
En América Latina… Aztecas (XIII- XVI) e
Incas (XII – XVI)
La espada y la cruz
Y llegan españoles y portugueses
España y Portugal
La Universidad de la Fe (o medievales)
Salamanca, Alcalá de Henares, Coimbra…
Enseñanza, Iglesia, Escolástica, Inquisición…
La Universidad Colonial
(en un “orden colonial”)
La Universidad Colonial
Las primeras:Santo Domingo (1538),
Lima, México (1551)Función:
“conquista espiritual”
Antonio Machado (A orillas del Duero, 1912): “Castilla miserable, ayer dominadora, envuelta en sus harapos, desprecia cuanto ignora.”
Pero:
instituciones unitarias “protocogobierno”El “original de la copia”
Siglos XVII y XVIII
En Italia, Inglaterra, Francia, Alemania…
En Hispanomérica…
Bueh… Orden colonial, universidad colonial…
Revolución Científica
Revolución Industrial
Siglos XVIII y XIX
En Inglaterra, Francia, Alemania, EEUU…
Fábricas, capital, máquinas,
obreros... ¿Qué falta?
Materias primas
Constitución Sistema Centro-Periferia
Sistema Centro-Periferia
Efecto en América Latina:
crecimiento “hacia afuera”
3 grupos de países en AL:
1. Productos agrícolas, templado
2. Productos agrícolas tropicales
3. Productos minerales
¿El “orden neocolonial”
daba resultado?
Rasgos del modelo de desarrollo:
Alta desigualdad social
Consumo conspicuo e imitativo
Compra de tecnología en el exterior
Subvaloración cultural de CyT
Nuevas instituciones, nuevos modelos
Siglo XIX
En Francia, Alemania, EEUU,
Japón, etc…
Expansión de modelos universitarios al mundo en siglo XIX
De Alemania a configuración de la multiversidad en EEUU (Universidades de investigación, colleges, etc.)
De Portugal a … Portugal Estrategia distinta en Brasil
De España a la Universidad Republicana del siglo XIX
Los abogados, la relación con la política
América Latina en torno al 900…
De un modelo de crecimiento a otroEl agotamiento del
“crecimiento hacia fuera”
Hacia el “crecimiento hacia
adentro”
Algunas palabras clave:
Deterioro de los términos de intercambio
Inmigración
Industrialización temprana
Seguimos con las instituciones universitarias…
Hacia la “hora americana” 1918
Contexto en Argentina:
Inmigrantes, obreros; de agricultura a industria; formación clases medias (pequeña burguesía); ampliación educación media; gobierno nacional reformista (Yrigoyen).
Córdoba: Espíritu colonial/clerical/hispánico
Huelga general estudiantil por elección de Rector
Apoyo de Gobierno nacional, intervención Universidad
una “hora americana” 1918
El Manifiesto Liminar:“Hombres de una república libre, acabamos de romper laúltima cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resuelto llamar a lascosas por el nombre quetienen. Córdoba se redime. Desde hoy contamos para el País una vergüenza menos yuna libertad más. Los dolores que quedan son las libertades que faltan. Creemos no equivocarnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana.”
La Reforma Universitaria:1908, Montevideo / 1918, Córdoba
la Previa: Congreso de 1908
2 ideas eje:
Participación estudiantil en gobierno universitario
Idea de Extensión universitaria
Principales puntos del programa:Cogobierno estudiantilExtensión / universidad popular / compromiso social
Otros puntos: Autonomía Docencia libreLibertad de cátedraInvestigaciónConcursosMandatos renovablesLibre asistenciaGratuidad
La Reforma Universitaria:1908, Montevideo/1918, Córdoba
En resumen: de la importación de modelos al Movimiento de Reforma Universitaria
¿Modelo universitario Latinoamericano?
¿Hispanoamericano?
¿Brasil?
Convergencia de modelos hacia fines de siglo:
“idea latinoamericana de universidad”
Tres funciones: enseñanza, investigación, extensión
Universidad como actor social comprometido
Autonomía y Cogobierno
