Un Compromiso con Un Compromiso con la diversidadla diversidad

Reva KleinReva Klein

MARÍA PELAYO MORAGO. 1º PSICOPEDAGOGÍA. 2007/08

¿Dónde esta situada la escuela?

Clapton Clapton es un distrito dentro del es un distrito dentro del término municipal de Londres término municipal de Londres Hackney. Hackney.

El municipio es conocido por ser El municipio es conocido por ser uno de los distritos más pobres y uno de los distritos más pobres y afectados por el crimen y la droga afectados por el crimen y la droga de Londres.de Londres.

ClaptonClapton es socialmente diversa y es socialmente diversa y multicultural. Ofrece muchas multicultural. Ofrece muchas comodidades para las personas comodidades para las personas que viven en la zona. Las tiendas que viven en la zona. Las tiendas y restaurantes reflejar la y restaurantes reflejar la diversidad de las calles.diversidad de las calles.

Todo comenzó cuándo …

Ana Hassan (directora del centro) llegó a la escuela en 1993. Tras las puertas del barrio de Clapton podemos encontrar otro mundo, diseñado y creado por ella. Su compromiso con los alumnos y las familias es una auténtica pasión.

Cuando Anna llegó a la escuela ¿ Qué se encontró?

No se hizo ilusiones sobre el reto que tenía en mente. “No había expectativas, sistema ni estructura”. Todo lo que tocabas era un problema

¿National Currículum?: ¡Oh, aquí no hacemos eso!

Una antigua profesora dijo: Es la escuela más sucia que he visto, había perdido totalmente el rumbo

Cambios que se llevaron a cabo• Para mejorar la escuela era necesario un cambio de estructura, valores y

actitudes.

• Introdujo unos sistemas y estructuras: todo el personal rinde cuentas a los niños.

• Introdujo la evaluación de maestros. Identificando las virtudes de los maestros para ponerlos en marcha en la acción educativa.

• La reestructuración de la escuela tenía que ser de forma sistémica: Cada cosa influye en lo demás: Currículum, padres, ambiente, consejo escolar …

• Forma de trabajo: Colaborativa. Participan padres, consejeros escolares, niños y la comunidad.

• Se escuchó a:– los niños ¿qué esperaban de ellos mismos y de los maestros?– Los padres: ¿qué no se ha hecho hasta ahora? ¿Qué queréis de la escuela?– Los maestros: Normas aprobadas por todos

• Se creo:– una normativa de conducta– Plan detallado de desarrollo de la escuela– Auditoría de los recursos

•Formación coherente para los maestros.

Algunos profesores abandonaron el centro debido a las grandes transformaciones. Ha facilitado a los profesores la formación en enfoques alternativos, que les han ayudado a conectar la idea de trabajar con los diferentes estilos de aprendizaje de los niños

Prueba definitiva de Anna: ¿Millfields es bastante buena para mi hijo?

•Se propuso crear una pedagogía interactiva y respetuosa con los derechos de los niños.

•Quiere unos alumnos activos, que estén implicados en el proceso de aprendizaje: Se preocupan tanto del plano del aprendizaje como de la conducta. Importante el nombre propio completo para la integridad e identidad cultural.

•Quiere devolver la creatividad y el entusiasmo a las aulas. Que a los maestros y a los alumnos les encante “aprender a aprender”

Millfields Escuela Comunitaria tiene 604 niños, son una comunidad muy diversa.A pesar de los importantes niveles de pobreza de muchas de las familias, el centro ha avanzado mucho en los últimos años.

Más de 40 lenguas son habladas por los alumnos, más del 74% hablan Inglés como idioma adicional, más del 50% tomar comidas gratuitas en las escuelas, el 22% tienen necesidades educativas especiales y aproximadamente el 20% de nuestro consumo son refugiados y solicitantes de asilo.

Entre todos construyen una escuela inclusiva

Millfields Escuela Comunitaria en los últimos 6 años ha realizado enormes avances a la hora de medir los niveles de logros educativos. Un elemento clave para elevar el logro ha sido el resultado de trabajar con los padres. “los padres son nuestros mayores socios”

MILLFIELDS PRIMARY SCHOOL

En la actualidad, hay 210 niños de 4 a 11 años.

Currículum :• Cada alumno tiene derecho a un currículum rico y variado, desafiante

e inspirador.

• El objetivo es hacer de la escuela: un lugar cálido, acogedor y amigable. Creando un ambiente de seguridad, estabilidad y confianza;

• La cooperación se fomenta en la escuela, independientemente de la posición, raza, sexo o credo los alumnos se sienten valorados y convencidos de que sus contribuciones son respetadas.

• Los profesores: tratan de mantener un fuerte espíritu de equipo, mantener la cooperación y un proceso de revisión en curso. Se esfuerzan por construir juntos, reconocer su responsabilidad profesional para poder adaptarse a las circunstancias cambiantes y estar a la altura de nuevos desafíos .

Áreas:

• Early Years • Música • Historia • Ciencia • Geografía • TIC • Educación Física • Diseño y Tecnología • Colectiva y Culto • PSHCE

• Música: siempre todos los alumnos se les anima a asumir el estudio de un instrumento o cantar

• Historia: Se proponen hacer historia accesible a todos los niños a partir de lo que el niño puede hacer y construir en él, utilizando una amplia variedad de métodos de enseñanza.

• Geografía: pertenece a todos, es todo los que nos rodean y nos movemos en ella todos los días de nuestras vidas

• TIC: En Millfields se esfuerzan por desarrollar la eficacia y el uso creativo de Información tecnología de las comunicaciones en toda la escuela.

• Diseño y tecnología: El tema tiene por objeto enseñar a todos los niños independientemente de su origen étnico, sexo edad o capacidad. Su objetivo es proporcionar y desarrollar todos los niños del uso de una variedad de herramientas, materiales y técnicas para que hagan uso de ellas.

• Colectivo y culto :unificar la escuela entre las diversas culturas, clases sociales y religiones, las necesidades colectivas de Culto son en su mayoría realizadas a través de asambleas

•PSHCE :Personal, Social, Salud y Educación y la Cultura. Educación para la Ciudadanía son las áreas del plan de estudios que se imparten, se centra en el debate y las actividades. Vinculación de la Escuela Proyecto: Kenia La escuela ha formado un vínculo con una gran ciudad llamada escuela Pandpieri la escuela primaria en Kenia.

LA ALIMENTACIÓN

Premio 2006 “food for live”Alumnos y padres han ayudado a elaborarel menúPersonal de cocina integrados en la vida escolar.

La comida ayuda a transformar la cultura escolar.

Comida basura no está incluida en el menú

El centro cuenta con …

• Centro infantil de juego• Consejo escolar• Servicio de mediación• Clases para adultos• Grupo comunitario de juego• Revista quincenal• Asociación padres y madres.

En imágenes:

DIVERSIDAD:

Niños/as afrocaribeños, niñas asiáticas y norteafricanas con sus pañuelos en la cabeza, niñas musulmanas con sus burkas, chicos musulmanes que llevan unas gorras con hermosos bordados, niños/as africanos con el pelo muy corto, refugiados de Europa central y algunos niños/as rubios.

BIBLIOGRAFÍA:• Páginas Web:

– Millfields comunity– Millfields primary School.– Wikipedia ( Barrio Clapton):

• Imágenes: extraídas de las páginas anteriormente mencionadas.

MARÍA PELAYO MORAGO