Una introducción a la Sociología - uned.es · ¿Por qué la Sociología ha llegado a ser una...

CAPÍTULO 1

Introducción General ¿Qué es la Sociología?

FICHA TEMÁTICA N.º 1

Tópicos para la reflexión y la discusión:

1. ¿Por qué la Sociología ha llegado a ser unaciencia tan popular en las sociedades de nues-tros días?

2. ¿Coinciden las ideas de la gente común sobrequé es la Sociología y qué hacen los sociólogoscon la propia visión de los sociólogos? ¿Cuálesson las diferencias y similitudes entre unas yotras visiones?

3. ¿Por qué necesita la Sociología una explicaciónsobre su razón de ser?

4. Intentar una definición o explicación sencilla yclara de la Sociología que pueda entender todoel mundo.

5. ¿De qué se ocupan la mayor parte de los soció-logos? ¿En qué trabajan?

6. Hacer una lista de problemas o cuestiones con-cretas que podrían ser estudiadas o analizadaspor los sociólogos.

7. ¿Por qué existen ciertas confusiones o insufi-ciencias a la hora de definir o explicar laSociología?

LA SOCIOLOGÍA

Una introducción a la Sociología

8. Explicar las dos principales imágenes colecti-vas que generalmente suelen tenerse sobre elsociólogo y sobre el papel de la Sociología.

9. Hay quienes piensan que el único objeto de laSociología es la propia Sociología, es decir la pro-pia actividad de los sociólogos. ¿Tienen razón?¿Por qué?

10. ¿En qué tiempo histórico surgió la Sociología? 11. ¿Por qué la Sociología surgió en un determina-

do momento histórico y no antes?12. Hacer un esquema de la secuencia de especia-

lización de los saberes a partir de la que surgióla Sociología. Situar en su contexto histórico.

13. ¿Para qué surgió la Sociología? ¿Con qué fina-lidad?

14. Explicar cómo influyó el desarrollo de la cien-cia moderna en el surgimiento de la Sociología.Relacionar esta influencia con la orientaciónmetodológica de la Sociología.

Ficha temática n.º 1, pág. 2

CAPÍTULO 2

Hombre y Sociedad



1. ¿Qué ocurriría si un ser humano fuera criadofuera de la sociedad?

2. ¿Qué es más frecuente en la naturaleza vivien-te, las tendencias hacia la agregación o hacia laindividualización y el aislamiento?

3. ¿Cómo y por qué surgieron las agrupaciones socia-les en la historia de la evolución de las especies?¿Qué funciones cumplen? ¿Qué ventajas tienen?

4. ¿Explicar en qué consiste la «co-evolución»biológica y cultural.

5. ¿Qué explicación dan los sociobiólogos sobrelos fenómenos sociales? ¿Quién es el principalmentor de la Sociobiología?

6. ¿Profundizar en el significado y alcance de ladefinición aristotélica del hombre como «zoompolitikón».

7. ¿Hacer un esquema de la dinámica –y pasos–que ha seguido la evolución humana, situán-dola temporalmente.

8. ¿En qué ámbito general nos ayuda a situar Darwinlas teorías sobre la evolución del hombre?

LA SOCIOLOGÍA


9. ¿Podrían los hombres conservar las principa-les características de su especie fuera de lasociedad?

10. Reflexionar sobre el carácter paradójico quesupone que unos seres más débiles que otros,hayan podido mejorar su capacidad de adapta-ción a la naturaleza, empleando medios deabrigo, instrumentos de defensa y ataque y unnúmero creciente de útiles de todo tipo.

11. Si lo social es tan importante para el hombre¿por qué no han tenido lugar reflexiones sistemá-ticas sobre lo social hasta tiempos tan recientes?

12. Definir con palabras sencillas qué es lo social yqué papel tiene –y ha tenido– para los sereshumanos y su evolución.


CAPÍTULO 3

Los orígenes de la Sociología



1. Describir las características del contexto histó-rico en que surgió la Sociología.

2. ¿Cuáles fueron los principales cambios cultu-rales, políticos y económicos que hicieronposible el desarrollo de una ciencia de losocial?

3. Reflexionar sobre la forma en que un contextode crisis puede estimular la reflexión sobre losocial.

4. ¿Quién fue el primero que utilizó la expresiónSociología? ¿Cuáles son las raíces etimológicasde esta expresión?

5. Explicar la ley de las tres etapas de AugustoComte y la razón de ser de su expresión «Físicasocial».

6. ¿Cuáles fueron las primeras reacciones ante laexpresión Sociología? ¿Y ante los plantea-mientos específicos de Augusto Comte?

7. ¿En qué aspectos complementaba la Sociologíaa otras ramas del saber desarrolladas ante-riormente?

LA SOCIOLOGÍA


8. Citar los nombres de algunos de los autores enlos que se dió una aproximación al estudio delo social antes del surgimiento de la Sociología.¿Se puede hablar de una pre-Sociología?

9. Analizar algunas de las consecuencias que tienela mayor «juventud» de la Sociología en relacióna otras disciplinas científicas.

10. En los términos más sencillos ¿en qué consistebásicamente la Sociología?

11. Reflexionar sobre el contraste existente entre lasgrandes pretensiones de los primeros sociólogosy las dificultades ulteriores para el desarrollo deesta disciplina.

12. Valorar las opiniones y razones de quienes hablande una crisis actual de la Sociología.


CAPÍTULO 4

El desarrollo de la Sociología:los padres fundadores



1. Hacer una semblanza de Saint-Simon, relacio-nándole con la época que vivió y el nacimientode la Sociología.

2. Hacer lo mismo con Comte.3. ¿Qué aporta el positivismo como método de

análisis de la realidad social?4. Comparar el sistema de pensamiento teológi-

co, el metafísico y el positivo.5. Indicar las contribuciones a la Sociología más

importantes de Durkheim. 6. ¿Qué es un hecho social?7. Señalar los límites del análisis objetivo de la

sociedad humana.8. ¿Cuáles fueron las principales aportaciones de

Marx al desarrollo de la teoría sociológica?9. ¿En qué consiste el materialismo dialéctico?

10. Comparar las contribuciones a la Sociologíade Weber y Marx.

11. ¿En qué consiste la comprensión subjetiva pro-puesta por Weber?

LA SOCIOLOGÍA


12. Reflexionar sobre el problema del subjetivismoen la Sociología y la importancia de la investi-gación empírica.

13. Los padres fundadores de la Sociología consi-deraban que el método científico-racional erael único fiable para verificar el conocimiento.¿Qué piensa usted? ¿Por qué?

14. ¿Qué son las relaciones causales en la sociedadhumana, y cómo las estudia la Sociología?


CAPÍTULO 5

La Sociedad, objeto de estudiode la Sociología



1. Valorar la dimensión alcanzada por el cambiosocial en las sociedades de nuestros días.

2. Diferenciar entre el concepto de estructura socialy los de procesos y relaciones sociales.

3. ¿Hasta qué extremos llevaron los sociólogosorganicistas sus comparaciones entre la estruc-tura de la sociedad y el cuerpo humano?

4. ¿Cuáles son las características de los gruposprimarios? Poner varios ejemplos de gruposprimarios.

5. ¿Cuáles son las características de los grupossecundarios? Poner ejemplos.

6. ¿Qué es una Institución social? Poner ejemplosde instituciones sociales de diferentes tipos yexplicar qué funciones sociales cumplen cadauna de ellas.

7. Hacer una reflexión sobre lo que suponen lasclases sociales en las sociedades de nuestrosdías, analizando en qué diferencias están basa-das y qué consecuencias principales tienen.

LA SOCIOLOGÍA


8. ¿Qué tipo de relaciones sociales pueden mante-ner entre sí los individuos y los grupos sociales?Poner varios ejemplos de relaciones y/o proce-sos sociales.

9. ¿Qué se entiende en Sociología por rol?10. ¿Qué utilidad tienen los roles sociales para la

orientación del comportamiento de los indi-viduos?

11. Poner ejemplos de los diferentes roles que puededesempeñar una misma persona, indicando lasdiferencias en comportamientos, actitudes, len-guaje, ademanes, etc. que puedan tener en eldesempeño de los diferentes roles.

12. Dar una definición sencilla de estructura social.13. Hacer un esquema de las diferentes partes y

aspectos de una sociedad, señalando –y ubi-cando– algunos temas que puedan ser objetode estudio por los sociólogos.


CAPÍTULO 6

Cultura, persona y sociedad



1. ¿Qué es lo que tienen en común todas las socie-dades humanas?

2. ¿Cómo entiende normalmente la gente el tér-mino cultura?

3. Esquematizar de manera concisa la conceptua-lización de «cultura» bajo la perspectiva de lasciencias sociales.

4. ¿Qué diferencias se pueden establecer entre elconcepto de «cultura» y el de «sociedad»?

5. Explicar en qué consiste el proceso de sociali-zación: poner varios ejemplos.

6. Confeccionar un organigrama de los principa-les rasgos de la cultura.

7. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de tem-peramento? Poner algunos ejemplos.

8. ¿Qué se entiende por «personalidad básica tipo»?9. Hacer una relación de algunos de los estereotipos

regionales que se dan en la sociedad española.10. ¿Cómo podríamos describir la personalidad bási-

ca de los hombres y de las mujeres en la sociedadactual?

LA SOCIOLOGÍA


11. La interacción entre la «acción individual» decada personalidad y el «contexto social», ¿sueleser siempre armónica? Razone la respuesta.

12. ¿Cómo se lleva a cabo la dialéctica cultura-per-sonalidad en las sociedades complejas de nues-tro tiempo?

13. Reflexionar sobre los principales desequilibriosy conflictos que puedan darse en las personali-dades de los individuos en las sociedades másavanzadas. Poner varios ejemplos.


CAPÍTULO 7

Sociedades humanas y sociedades animales



1. Situar los distintos períodos que refieren loscientíficos en cuanto a los orígenes y evoluciónde los seres humanos. Hacer un esquema conlos principales tipos de homínidos de los que sehan encontrado restos fósiles.

2. Qué explicación dio Freud a los intentos de bus-car rígidas barreras entre la naturaleza del hom-bre y los restantes seres vivos. ¿Tiene vigenciaesta interpretación? ¿Con qué sentido?

3. ¿Cuáles son las principales similitudes y diferen-cias entre las sociedades de insectos y las socie-dades de grupos de primates desarrollados?

4. ¿A dónde puede conducir una forma de orga-nización social tan rígida como la de los ter-miteros?

5. Explicar la forma en la que se producen las inno-vaciones de costumbres y pautas de comporta-miento en las sociedades de primates. ¿Quéclima y qué formas de organización y de condu-ta hacen posibles estas innovaciones? Poneralgunos ejemplos.

LA SOCIOLOGÍA


6. Poner algunos ejemplos de formas de comuni-cación entre animales y de experiencias cientí-ficas para enseñar nuevos sistemas de comuni-cación.

7. ¿Qué es la Etología?8. La Sociobiología ha sido desarrollada princi-

palmente por Wilson. ¿Cuáles son los principa-les contenidos y las implicaciones de dichateoría?

9. ¿Qué siete grados de organización social obser-va Melotti en cuatro tipos fundamentales desociedades de primates?

10. ¿En qué consiste la hipótesis del mono asesi-no? ¿Qué objeciones se han planteado?

11. ¿Cuáles son las principales capacidades conduc-tuales del chimpancé señaladas por Sabater?

12. En qué se diferencian las proto-culturas de lassociedades animales de las culturas de las socie-dades humanas.

13. Hacer una lista de posibles argumentos a favory en contra de la teoría del «continuo social».


CAPÍTULO 8

La Sociología y la Sociedad industrial



1. ¿Cuáles son los elementos que explican la apa-rición de la Sociología en el siglo XIX?

2. ¿Cómo contribuyó el método experimental uti-lizado en las ciencias naturales para el surgi-miento de la Sociología?

3. ¿Qué nueva visión de la política condicionó laaparición de esta disciplina?

4. ¿Que tipo de sistema productivo emergió de laRevolución Industrial? Debatir las principalescaracterísticas.

5. ¿Cuáles fueron las condiciones previas quehicieron posible la Revolución Industrial?

6. ¿Intervinieron factores de tipo ideológico ycultural en la emergencia de la nueva sociedadindustrial? Razonar y exponer cuáles fueron.

7. Hacer una lista con las principales caracterís-ticas y peculiaridades de la sociedad surgidatras la industrialización.

8. ¿Se produjeron conflictos y contradicciones enesta nueva sociedad?, ¿de qué tipo?, ¿en qué medi-da estos conflictos delimitaron campos específi-cos de atención temática de la Sociología?Poner ejemplos.

LA SOCIOLOGÍA


9. ¿A que nos referimos cuando utilizamos el tér-mino «Cuestión Social»?

10. ¿Qué se entiende en Sociología por el binomioorden-desorden social? y ¿por qué los prime-ros sociólogos prestaron especial atención alestudio de este binomio?

11. Si se compara la sociedad de las primeras fasesde la industrialización con la sociedad actual¿cuáles son las similitudes y las diferencias?

Ejercicios DidácticosDEBATE

Formar dos grupos de alumnos (tres o cuatro personasen cada uno) que argumentan a favor y en contra delsiguiente punto:

La influencia de los factores religiosos en eldesarrollo del capitalismo según Max Weber

Los alumnos sintetizaran los principales argumentos afavor y en contra de esta tesis en sendas intervenciones con-secutivas de no más de diez minutos de duración cada una,valorando si tenía razón Max Weber y si sus interpretacio-nes son aplicables a las sociedades actuales. A continuaciónlos dos equipos podrán ser objetados o preguntados por losrestantes alumnos, y finalmente por el «equipo contrario»

El tutor deberá orientar a los equipos de alumnos sobrela bibliografía pertinente, que se podrá utilizar para pre-parar el debate, procurando a su vez, introducir lossiguientes puntos de reflexión en la sesión:— ¿Han influido en la dinámica de desarrollo industrial

en España los factores señalados por Max Weber?¿Cómo? ¿En qué horizonte temporal se modifica laevolución? ¿Por qué? ¿Influyeron factores religiosos enlos cambios? ¿En qué sentido?

— Relacionar la influencia de los factores religiosos en ladinámica económica, con la interpretación sociológicaque considera la Revolución Industrial como un «fenó-meno social global», que abarca muchos aspectos y di-mensiones. Poner ejemplos.


CAPÍTULO 9

La actividad de los sociólogos



1. ¿Por qué no hay una suficiente claridad y concreciónen las sociedades de nuestros días sobre la labor delos sociólogos?

2. ¿Cuáles son las necesidades y demandas de informa-ción que los políticos, los empresarios, etc, formulana los sociólogos? ¿por qué se quiere «conocer» elfuturo y «prever» los efectos y consecuencias de lasiniciativas económicas, sociales, etc.

3. ¿Qué diferencias y similitudes existen en la «presiónsocial» sobre los «pronósticos» que se ejercían en lassociedades clásicas y en las sociedades actuales?

4. ¿Qué deben hacer los sociólogos para evitar las expec-tativas desmedidas y las presiones sociales sobre sutrabajo profesional?

5. ¿Qué instrumento de análisis y qué enfoques metodoló-gicos utilizan los sociólogos para realizar su tarea?

6. Poner ejemplos sobre diversos tipos de investigaciones yestudios que podrían realizar los sociólogos en la ciudad oComunidad Aútonoma en que viva. Valorar los instru-mentos y métodos más pertinentes en cada caso.

7. Hacer un listado de posibles trabajos/actividadeslaborales que puedan desarrollar los sociólogos enEspaña en general. Hacer lo mismo en lo que se refie-re a la ciudad o Comunidad Aútonoma en que se

LA SOCIOLOGÍA


vive. En ambos casos agrupar los trabajos por gran-des sectores económicos.

8 ¿Cuáles son los límites y posibilidades reales del cono-cimiento sociológico en estos momentos?

9. ¿Cuáles son las imágenes que predominan actualmen-te sobre las labores a que se dedican los sociólogos?

10. ¿Qué resultados prácticos han tenido los esfuerzos delos sociólogos de varios países por abrir nuevos mer-cados laborales para su trabajo?

11. ¿De qué va a depender que se produzca un creci-miento de las ocupaciones y los puestos de trabajopara los sociólogos en los próximos años?

12. La labor de los sociólogos ¿responde siempre a lasexigencias propias del método científico? ¿Por qué?

Ejercicios Didácticos

Primera propuesta:

Formar un grupo de alumnos que visite un gabinete ocentro de estudios sociológicos y que presenten un infor-me posterior en el grupo, explicando qué hacen, qué estu-dian, cómo se organizan, qué problemas encuentran en sutrabajo, etc.

Segunda propuesta:

Organizar un debate abierto en torno a la validez y apli-cación en el trabajo de los sociólogos del dicho popular:

Los sociólogos son los nuevos gurúso brujos de nuestra época.

Antes de iniciar el debate abierto, un alumno presen-tará un turno a favor de unos cinco minutos y un turno encontra. El tutor intentará que en el debate se analicen lasdificultades para alcanzar la objetividad y el rigor científi-co y que se consideren las vías y razones para superarmuchas dificultades. Valorar los «límites» del conocimien-to sociológico.


CAPÍTULO 10

El método científico



1. ¿Por qué se dice que la nuestra es la época dela Ciencia.

2. Analizar los orígenes y la evolución de la Ciencia.Antecedentes en la Ciencia y funciones cogniti-vas de la magia, la religión, etc.

3. Valorar las principales consecuencias e impac-tos de la Ciencia en la vida cotidiana en lassociedades actuales.

4. ¿Cuáles fueron las principales dificultadespara el surgimiento de la ciencia moderna? Ya sensu contrario, ¿cuáles los factores quefavorecieron su desarrollo.

5. ¿Cuáles son los presupuestos del método científico? 6. ¿En qué consiste el método científico? ¿Cómo

se establece una ley científica?7. Por qué se dice que la Ciencia persigue una

finalidad práctica?8. ¿Qué relación e influencia existe entre la Ciencia

y la Revolución Industrial?9. ¿Cómo influyó el espíritu burgués en el desarro-

llo de una mentalidad científica?

LA SOCIOLOGÍA


10. ¿Qué es la institucionalización de la Ciencia?,¿cómo se ha producido históricamente?, ¿enqué etapas?

11. ¿Qué se entiende por hecho científico?, ¿cuálesson los imperativos éticos fundamentales quedeben guiar la actividad de los científicos?

12. ¿Qué es un paradigma científico? ¿Cómo cam-bian los paradigmas científicos? Valorar lasdiferentes tesis e interpretaciones.


Formar un grupo de alumnos de tres o cuatropersonas que preparen una presentación pública deocho o nueve minutos dando respuesta a la siguien-te pregunta:

¿Por qué no surgió la Ciencia en la GreciaClásica?

En el debate posterior el tutor deberá procurarfijar la atención en la influencia de diversos facto-res: concepción y valor del conocimiento, sentidodel trabajo, papel y efectos de la dualidad sereslibres/esclavos, contexto político, factores tecnológi-cos, etc.


CAPÍTULO 11

La Sociología como disciplina científica



1. ¿Por qué se dice que los sociólogos tienen que hacerun mayor esfuerzo de objetividad y distanciamientorespecto a lo estudiado por otros científicos?

2. ¿Cómo pueden influir los estudios sociológicos en elpropio comportamiento y actitudes de los que estánsiendo objeto de estudio?

3. ¿Cuáles son las dos pautas fundamentales de reacciónante los pronósticos sociales?

4. Poner ejemplos de «profecías que se incumplen a símismas», o «profecías suicidas».

5. Poner ejemplos de «profecías que se cumplen a símismas». ¿Qué es el «teorema de Thomas»? Valorarsus implicaciones.

6. ¿Qué dificultades de predicción y experimentaciónexisten en Sociología en comparación con otras cien-cias?, ¿se trata de diferencias cualitativas o de grado?

7. ¿Qué se quiere decir cuando se afirma que toda leycientífica debe plantearse en términos de probabili-dades? ¿Con qué margenes de probabilidad se operaen Sociología?

8. ¿Cómo afecta el hecho de la libertad de los seres huma-nos a las posibilidades de los estudios sociológicos?

9. ¿De qué manera están intentando demostrar la mayorparte de los sociólogos de nuestro días el caráctercientífico de la Sociología?

LA SOCIOLOGÍA


10. ¿Cuáles son las mayores dificultades o «puntos delitigio» para que la Sociología pueda ser consideradacomo una ciencia? Hacer una lista de objeciones, seña-lando las refutaciones o explicaciones que puedendarse en cada caso.

11. ¿Por qué se puede considerar que la Sociología esuna ciencia?

12. ¿En qué consiste el debate sobre la problemática dela causación social? ¿Qué diferencias existen entrelos conceptos de «causación» en general, «principiocausal» y «determinismo causal».


Primera propuesta:

Cada alumno deberá preparar en su casa un listado detres ejemplos de «profecías suicidas» y de tres «profecíasque se cumplen a sí mismas». Los ejemplos deben ser to-mados de hechos históricos y acontecimientos de la vidacotidiana y deben ir acompañados de una pequeña expli-cación que analice y valore las razones y causas de loscambios. Los trabajos se pondrán en común en las sesio-nes tutoriales, sacando las conclusiones pertinentes sobreel trabajo sociológico y su carácter científico.

Segunda propuesta:

Organizar un debate abierto en clase sobre el grado deprobabilidad en las previsiones científicas a partir de lafrase:

Si el principio de «libre albedrío» rige para el elec-trón, ¿quién puede negar que rige para el hombre?

El tutor intentará orientar el debate en torno a las con-secuencias del principio de indeterminación de Heisembergpara todas las ciencias, y en particular para las cienciassociales, valorando cómo están influyendo las nuevas orien-taciones científicas en el debate sobre la cientificidad de laSociología.


CAPÍTULO 12

Teoría e Investigación Empírica



1. ¿Cuál es el elemento fundamental de la Cien-cia?

2. ¿Por qué se dice que sin teoría no puede exis-tir Ciencia.

3. ¿Qué papel cumple la teoría en el procesocientífico?

4. ¿Cómo se complementan en la Ciencia la teo-ría y la verificación empírico-experimental?

5. ¿Qué es una hipótesis científica? ¿Cuál es supapel?¿Qué características deben tener lashipótesis?

6. ¿Qué tipo de teoría es posible en la Sociologíaactual?

7. ¿Por qué la Sociología es una Ciencia polipara-digmática? ¿Son aplicables a la Sociología lasconcepciones de Thomas Kuhn sobre los para-digmas científicos? ¿Por qué?

8. Qué valor y función tiene el pluralismo teóricode la Sociología? ¿Con qué argumentos se haexplicado y defendido el pluralismo teórico dela Sociología?

LA SOCIOLOGÍA


9. ¿Qué es lo que ha validado a la larga el carác-ter científico de la Sociología?

10. ¿Qué dificultades se dan actualmente en laSociología para lograr un acople entre la dimen-sión teórica y empírica?

11. ¿Cuántas teorías pueden identificarse en laSociología actual? ¿Qué consecuencias eimplicaciones tienen las diferentes percepcio-nes sobre el diverso grado de pluralismo exis-tente en la Sociología?


Primera propuesta:

Organizar un debate entre dos grupos de alumnos, detres o cuatro personas cada uno que argumenten una res-puesta positiva y negativa respectivamente a la siguientepregunta:

¿Es pertinente valorar la cientificidad de laSociología en los términos estrictos de la concepciónde los «paradigmas científicos» de Thomas Kuhn?

Cada grupo de alumnos expondrá los argumentos posi-bles a favor de una y otra postura durante un tiempo nosuperior a diez minutos. A continuación tendrá lugar undebate abierto, en el que tutor procurará centrar la discusiónen torno al papel que cumplen las teorías en las ciencias,cómo surgen y se desarrollan, cómo cambian (valorando lasdiferentes interpretaciones) y cuáles son las particularidadesde las teorías sociológicas (pluralismo teórico).

Segunda propuesta:

Elegir un fenómeno social relevante y plantear undebate abierto, formulando una explicación del mismomediante:

a) Explicaciones mitológicasb) Explicaciones religiosasc) Explicaciones científicas


CAPÍTULO 13

La Sociología y los valores



1. ¿Pueden los sociólogos prescindir de sus senti-mientos, simpatías y valores cuando realizansus estudios? ¿Por qué? ¿Cuáles son las conse-cuencias?

2. ¿Cómo influyeron las primeras orientacionesde los «padres fundadores» en el debate sobrela Sociología y los valores?

3. ¿Qué se entiende por «Sociología partidaria»?¿Cuáles son sus implicaciones?

4. ¿Qué se entiende por «Sociología neutral»?¿Cuáles son sus implicaciones?

5. ¿Qué tesis defendió Max Weber en su alegatoa favor de la «neutralidad valorativa de lasciencias sociológicas y económicas»? ¿Cómoinfluyeron los acontecimientos históricosposteriores en la aceptación de estos crite-rios?

6. ¿Qué se entiende por «Sociología comprometi-da»?¿Cómo aunar la objetividad científica conel compromiso metateórico y práctico de lossociólogos?

LA SOCIOLOGÍA


7. ¿En qué consiste el «compromiso metateóri-co» de los sociólogos?

8. ¿Y el «compromiso práctico»? ¿Cómo cumplircon los requisitos de la objetividad científica enSociología.

9. ¿Qué implicaciones tiene el hecho de que laSociología deba tener una orientación práctica?

10 ¿En qué consiste la práctica metodológica de laempatía? ¿Puede suponer esta práctica un peli-gro de distorsión en los análisis sociológicos?¿Por qué?

11. ¿Cuál fué la primera regla del método socioló-gico que formuló Durkheim? Valorar sus con-tenidos y su actualidad.


Organizar un debate abierto en torno a lasiguiente afirmación:

Después de Hiroshima y Auschwitzno se puede postular la Sociologíacomo una ciencia «libre de valores».

El tutor procurará centrar la atención sobre elimpacto social y las consecuencias que tuvieronacontecimientos históricos como los referidos, ana-lizando las posibilidades de conjugar las exigenciasde la objetividad científica, con el compromiso prác-tico, así como los riesgos de distorsiones y parciali-dades a que pueden dar lugar. Plantear también laverosimilitud real de un trabajo sociológico comple-tamente avalorativo, analizando las formas en quelos valores operan de manera oculta o implícita y laconveniencia de que los sociólogos hagan públicassus ideas, valores y criterios para que todo el mundoconozca cómo pueden influir en su trabajo.


CAPÍTULO 14

Objeto y temas de estudio de la Sociología



1. ¿Cuáles son las cuestiones de las que se ocu-pan los sociólogos? Poner ejemplos de lagran amplitud de temas considerados por laSociología.

2. ¿Qué vías o criterios concretos ha propuestoInkeles para definir el «objeto y materia» de laSociología? ¿En qué consisten cada uno de ellos?Valorar inconvenientes y ventajas de cada uno deestos tres criterios.

3. ¿Qué es y de qué se ocupa la macrosociología?Poner ejemplos de autores y de temas.

4 ¿Qué es y de qué se ocupa la microsociología?Poner ejemplos.

5 ¿Cuál de estos enfoques se está desarrollandomás en la práctica sociológica actual? ¿por qué?

6. ¿Qué ventajas tienen los enfoques microsocio-lógicos frente a los macrosociológicos? ¿Enqué consiste el recurso analítico de traslación?

7. ¿A partir de qué bases de información y documen-tación se pueden definir y delimitar los campostemáticos de los que se ocupan los sociólogos?

LA SOCIOLOGÍA


8. Poner ejemplos de posibles clasificaciones dela Sociología.

9. ¿Qué se entiende por «Sociología de lo posi-ble»? Poner ejemplos de los condicionantes quepueden mediatizar la labor de los sociólogos.

10. ¿Cuáles son las relaciones de la Sociología conotras ciencias sociales.

11. ¿Cuáles son las principales disciplinas auxilia-res de la Sociología?


Formar un grupo de alumnos, integrado por treso cuatro personas, que prepare y presente un peque-ño informe sobre los principales temas de los que seocupan los sociólogos españoles en estos momen-tos. Para ello se puede acudir a una librería y a unabiblioteca para revisar las últimas publicaciones. Enla librería tomarán nota de los últimos libros deSociología editados, y en la biblioteca podrá anali-zarse el contenido de varios números (de los dos últi-mos años por ejemplo) de tres o cuatro revistas deSociología o Ciencias Sociales (Sistema, REIS, RIS,Papers, etc.). El tutor deberá proporcionar algunasindicaciones sobre la librería y las revistas quepueden consultarse, sobre la manera de hacer unaclasificación temática, sobre la presentación de lafrecuencia de temas, etc. Igualmente se podrá valo-rar si los asuntos tratados por los sociólogos son losmas relevantese importantes para la sociedad enestos momentos.


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