UNIDAD 0 FRIENDS · Web viewJugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral. Etapa...

Quick Minds 3Herbert Puchta, Günter Gerngross &

Peter Lewis-Jones

Educació Primària

- Catalunya –

Quick Minds 3/ Programació d’Aula - 1- © Cambridge University Press 2015

Programació d’ Aula 3


Introducció

Quick Minds 3 és un mètode dissenyat per impartir llengua anglesa en el tercer curs d’Educació Primària.

La present Programació d’Aula s’ha dissenyat per atendre diferents situacions escolars pel que fa a la càrrega horària de llengua anglesa. La seva flexibilitat permet al professor disposar de material suficient tant per a cursos en què s’imparteixen cinc o menys hores a la setmana, com per aquells en què s’imparteixen més sessions.

Quick Minds 3 consta de 9 unitats, una d’elles d’introducció, Meet the Explorers. Les unitats 1 a 8 estan dividides en vuit sessions: les sessions 1 a 6 comprenen la presentació i pràctica bàsica dels continguts de la unitat, mentre que les sessions 7 a 8 reforcen i amplien aquests conceptes, per això la seva explotació és opcional i no altera el desenvolupament general del curs.

A més d’aquestes nou unitats, Quick Minds 3proposa tres sessions relacionades amb algunes celebracions del món anglosaxó: Christmas, Pancake Day i Mother’s Day. Així, la temporalització del mètode es pot fer de la següent manera:

1r trimestre: Unitats Meet the Explorers, 1 i 2; activitats de Christmas.2n trimestre: Unitats 3, 4 i 5; activitats de Pancake Day.3r trimestre: Unitats 6, 7 i 8; activitats de Mother’s Day.

Cada taula d’aquesta Programació d’Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Pupil’s Book (o Student’s Book - SB) i de l’Activity Book (o Workbook - WB) seleccionades per a cada sessió. També afegeix les dels altres components de Quick Minds 3relacionades amb els seus continguts. A més de les activitats, s’hi reflecteixen els objectius generals i específics, així com les destreses, tipus d’interacció, les competències treballades i els materials necessaris per desenvolupar-les. Les abreviatures emprades s’han d’interpretar de la següent manera:

Destreses:CO- Comprensió OralEO- Expressió oralCL- Comprensió lectoraEE- Expressió Escrita


Interacció: Ind- individualP- per parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe

Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de cada sessió es proposa una activitat d’ampliació opcional que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcen aquelles estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.

En la columna Reforç-Ampliació s’hi afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:

1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils.2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament.3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir.

El Teacher’s Resource Book (TRB) ofereix quatre Worksheets per unitat que s’han inclòs en aquesta columna. Worksheets 1-3es poden completar individualment i, per tant, seran útils per a alumnes que acabin el seu treball abans que altres durant la sessió, com a deures per a casa o com a repàs per

1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.


tota la classe, en parelles o grups. Worksheet 4 està directament relacionat amb continguts interdisciplinaris(CLIL)o activitats per al desenvolupament de les destreses lingüístiques. Els quatre worksheets vénen acompanyats d’una proposta d’Activitats posteriors, follow-up activities amb què reforçar o ampliar la pràctica d’aquests conceptes (veure Teacher’s notes de cada unitat en el TRB).

Les Online Interactive Activites contenen divertits jocs, vídeos i cançons per a cada unitat. Es poden utilitzar com a reforç tant a classe com a casa i, per això s’inclou a la columna de reforç a la sessió en què s’ha presentat la informació necessària per utilitzar-les.

Les flashcards tenen dues cares utilitzables: una amb la il·lustració i una altra amb la paraula o paraules que la descriuen. Per tant, el professor decidirà quina cara fa servir en cada moment en què se suggereix al seu ús a les taules. En aquest nivell, es recomana recórrer a les il·lustracions durant les primeres fases de presentació de vocabulari nou, i només més endavant reforçar amb el text.

Les taules d’avaluació al final de les unitats assenyalen aquelles activitats de cada sessió que poden servir per avaluar cadascuna de les quatre destreses per separat, tenint en compte les Competències. El professor pot emprar aquestes o unes altres per observar el progrés dels seus alumnes dia a dia o per avaluar tota la unitat, encara que per això es recomana usar els dos Progress Tests per unitat que s’inclouen en el Teacher’s Resource Book. Les alternatives sobre com administrar aquestes proves es detallen sota cada taula d’avaluació i donen al professor la possibilitat de comprovar el que els alumnes han après en el curt, a mitjà o llarg termini. També permet als alumnes repassar conceptes o demanar ajuda sobre el que necessiten per millorar.


Unitat Meet the Explorers. Sessió 1, SB i WB pàgina 4 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar els personatges de Quick Minds 3.- Repassar i practicar els números 1 al 20- Desenvolupar la capacitat de raonar: aplicar la lògica matemàtica

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses

Interacció

Competències

Materials Reforç - Ampliació

Inici de la sessió

- Repassar els números de l’1 al 20.

- Escriure diversos números de l’1 al 20 a la pissarra. Els alumnes els llegeixen en veu alta. Dibuixar un número a l’esquena d’un alumne i jugar a endevinar-lo. Repetir amb diversos alumnes.

CO/EO GG CL/CM SB

Augmented reality: vocabulary interactive activity & Online interactive activities

Worksheet 1: The castle (TRB, p7)

Desenvolupament de la sessió

- Presentar els personatges i les parts d’un castell.

- Practicar l’expressió oral.

- Repassar els números de l’1 al20.

- Aplicar la lògica matemàtica.

- Practicar l’expressió

- PB, p4, Act 1. CD1, 02: Escolten el CD i assenyalen els personatges quan els anomenen. El tornen a escoltar. Assenyalar-los les parts del castell. En parelles, fan torns per assenyalar i anomenar personatges.

- PB, p4, Act 2!: Amb el llibre tancat i juguen en parelles a recordar on es troben les habitacions del castell.

- AB, p4, Act 1, CD1, 03: Escolten i escriuen el número corresponent a cada dibuix.

- AB, p4, Act 2 Think: En parelles resolen on es troba el número que falta.

- AB, p4, Act 3: Escriuen les paraules corresponents als números.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO

CE

GG/P

GG

Ind

P

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/CM

CL

SB

WB

CD1


escrita.- AB, p4, Act 4: Completen les frases amb la informació de la il·lustració del Class Book.

EE

EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar el vocabulari de la unitat.

- Personalitzar el vocabulari après.

- Escriure 15 números de l’1 al 20 a la pissarra. Jugar al bingo en grup.

- Ampliació (opcional): Enganxar les flashcards de downstairs i upstairs a la pissarra. Preguntar on es troben les estances del col·legi.

CO/EO

CO

GG

GG

CL

CL

Flashcards: home


Unitat Meet the Explorers. Sessió 2, SB i WB pàgina 5 (Grammar 1)

Objectius: - Repassar can i can’t



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar accions.

- Realitzar accions amb gestos. Els alumnes endevinen de què es tracta.

EO GG CL

Augmented Reality: Grammar 1 interactive activity & Online interactive activities

Worksheet 2: He can’t touch his toes (TRB, p8)


- Presentar i practicar can i can’t..

- Practicar can i can’t.

- Personalitzar el llenguatge.

- PB, p5, Act 1:Llegir i indicar qui realitza l’acció, Ben o Lucy.

- PB, p5, Act 2. CD1, 04:Escolten el CD i repeteixen en parelles, escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

- PB, p5, Act 3: Formar frases amb la informació de la taula.

- AB, p5, Act 1:Uneixen les frases amb els dibuixos corresponents.

- AB, p5, Act 2: Completen les frases amb el verb correctes segons la taula.

- AB, p5, Act 3: Escriuen sobre el que poden i no poden fer.

CL

CO/EO

CO/EO

CO

CL/EO

EE

GG

Ind/P/GG

P

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Practicar la comprensió oral.

- Dir frases sobre els dibuixos del Class Bool. Si la frase és correcta els alumnes aplaudeixen. Si és fals

CO GG CL



mouen el cap.

- Ampliació (opcional): Realitzen una petita enquesta als seus companys sobre el que poden i no poden fer.

EO Ind CL/CM


Unitat Meet the Explorers. Sessió 3, SB i WB pàgina 6 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó. - Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar diferents accions.

- El professor realitza amb gestos una acció i els alumnes esbrinen de què es tracta. Juguen en grups de 4.

CO/EO PG CL

Augmented Reality: karaoke song & Online interactive activities


- Presentar i practicar el vocabulari de la unitat.

- Practicar la comprensió escrita.

- Practicar l’expressió i comprensió escrita.

- PB, p6, Act 1. CD1, 05:Preguntar a qui veuen en la il·lustració, on són i què fan. Escolten la cançó. Després escolten i repeteixen cada vers. Practiquen amb la versió karaoke cantant en grups.

- PB, p6, Act 2:Escriuen una nova estrofa per a la cançó que parli d’ells mateixos i la representen.

- AB, p6, Act 1: Numerar les estrofes de la cançó en l’ordre correcte.

- AB, p6, Act 2: Llegir i completar les noves estrofes de la cançó.

CO/EO/CL

CO/EO

CO

GG

GG/P

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar vocabulari de la sessió.

- Desenvolupar la creativitat.

- Cantar la cançó en versió karaoke.

- Ampliació(opcional): Realitzen un dibuix per il·lustrar la seva estrofa.

CO

CO

GG

Ind

CL

CL


Unitat Meet the Explorers. Sessió 4, SB i WB pàgina 7 (Grammar 2)Objectius:

- Repassar have got per expressar possessió.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destrese

sInteracci

óCompetèncie

sMaterials Reforç -

AmpliacióInici de la sessió - Repassar

vocabulari.- Un alumne dibuixa un objecte a la pissarra i els companys endevinen de què es tracta.

EO GG CL

Worksheet 3: They’ve got computers (TRB, p9)


- Repassar vocabulari relatiu a animals i l’estructura has got i have got.

- Reflexionar sobre la gramàtica.

- Practicar la comprensió i expressió escrita.

- PB, p7, Act 1. CD1, 07: Escolten el CD, assenyalen quina mascota té cada nen.

- PB, p7, Act 2. CD1, 08:Escolten i repeteixen. Escriure les frases a la pissarra.

- PB, p7, Act 3 Observar la il·lustració i indicar quins objectes té cada personatge.

- AB, p7, Act 1:Completen les frases d’acord a les il·lustracions.

- AB, p7, Act 2:Llegeixen les preguntes i escriuen la resposta.

CO/EO/CL

CO/EO/CL

EO

EE

EE

GG/Ind/P

Ind/P/GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Jugar a un joc col·lectiu.

- En grups de cinc cada alumne tria un objecte de classe. L’ensenyen ràpidament al seu grup. Cada alumne ha de recordar els objectes que tenen els seus companys de grup. El guanyador és el grup que recordi correctament el major número d’objectes.

EO

EO

GP

P

CL

CL/CAC


- Ampliació (opcional): Dibuixen un membre de la seva família amb un objecte. En parelles es pregunten.


Unitat Meet the Explorers.Sessió5, SB i WB pàgina 8 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els personatges de la història.

- Escriure Ben, Lucy i Buster a la pissarra. Els alumnes comenten el que recorden sobre ells mateixos i a on volia anar Lucy.

CO/EO GG CL

Augmented Reality: Story animation & Online interactive activities


- Presentar una història il·lustrada.

- Repassar la història.

- PB, p8-9, Act 1. CD1, 13:Diuen on són els personatges. Escolten i esbrinen qui més vol el llibre i com aconsegueixen recuperar-lo. Comparen en parelles i corregeixen en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen.

- AB, p8, Act 1:Observen les vinyetes, llegeixen les preguntes i encerclen la resposta correcta en cada cas.

CO/CL/EO

CL

Ind/GG

Ind

CL

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Practicar la història.

- Repassar idees de la història.

- Act it out. Formar grups de 4 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i el repeteixen.

- Ampliació(opcional): Preguntar als alumnes sobre la història animant-los a utilitzar have got.

CO/CL/EO

CO/EO

PG/GG

GG

CL

CL


Unitat Meet the Explorers. Sessió 6, SB i WB pàgina 9 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Presentar i practicar els sons vocàlics curts associats a les grafies a, e, i, o, i u.- Fomentar l’educació en valors: la importància de mostrar curiositat.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la història.

- Preguntar sobre la història: Where are the friends? …

CO/EO GG CL

Augmented Reality: Story animation & Online interactive activities.


- Reflexionar el contingut de la història.

- Presentar el so /e/.

- Practicar sons vocàlics curts.

- Desenvolupar la capacitat de classificar.

- Repassar la gramàtica de la unitat.

- SB, p9, Act 2: Escolten i llegeixen la història. Marquen les frases amb T/F segons siguin verdaderes o falses. Corregeixen en grup.

- SB, p9, Act 3: Escriure a la pissarra Let’s get them. Reconeixen el so vocàlic /e/. Recordar sons vocàlics curts. Repeteixen la frase i la busquen en la història.

- SB, p9, Act 4. CD1, 10: Explicar pat. Escolten, observen el dibuix, llegeixen i repeteixen. Practiquen en grup i a continuació, en parelles.

- AB, p9, Act 1 CD1, 11. :Completar les frases i escoltar per corregir.

- AB, p9, Act 2: Completen les paraules amb la vocal corresponent.

CO/CL

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL

CL/EE

Ind/GG

GG

GG/P

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD1


- Pronunciar sons vocàlics curts. - AB, p9, Act 3. CD1, 12: Escoltar el CD, pronunciar

les paraules i corregir l’activitat anterior. CO/CL

Ind/GG CL

Final de la sessió - Repassar sons vocàlics curts.

- Parlar sobre el valor de la valentia.

- Dictar la frase de SB Act4. Comparen en parelles i corregeixen amb el llibre.

- Ampliació(opcional): Preguntar en quina situació els personatges mostren la seva valentia. Comenten per què és important ser valent a través d’exemples quotidians. Poden usar L1.

CO/EE

CO/EO

Ind/P

GG

CL

CL

WB


Unitat Meet the Explorers. SB i WB pàgines 4 a 9Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6

COMPRENSIÓ ORALPB, p4, Act 1.CD1, 02

PB, p5, Act 2.CD1, 04

PB, p6, Act 1.CD1, 05

PB, p7, Act 1. CD1, 07 PB, p8-9, Act 1.CD1, 09

PB, p9, Act 4.CD1, 10

EXPRESSIÓ ORALPB, p4, Act 2 PB, p5, Act 3 PB, p7, Act 3 AB, p9, Act 2:

comenten en parelles

COMPRENSIÓ LECTORAWorksheet 1: The castle (TRB, p7) AB, p5, Act 1 AB, p6, Act 2

Worksheet 3: They’ve got computers (TRB, p9)

PB, p8-9, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p4, Act 4 AB, p5, Act 3Worksheet 2: He can’t touch his toes (TRB, p8)

PB, p6, Act 2

AB, p7, Act 2

Progress Tests: Administrar Progress Tests 1 i 2 al final de la sessió 6.


Unitat 1: My week. Sessió 1, SB i WB pàgina 10 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar els dies de la setmana.- Jugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Activar el vocabulari.

- Assenyalar la data i el dia escrits a la pissarra. Els alumnes diuen el dia, així com la resta dels dies de la setmana. Diuen el seu dia favorit.

CL/EO GG CL


Worksheet 1: Days of the week (TRB, p11)


- Presentar els dies de la setmana.

- Practicar els dies de la setmana.

- Practicar l’expressió oral

- Escriure els dies de la setmana.

- Utilitzar el vocabulari de la unitat.

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar-les. Repeteixen a l’uníson. Escriure Days of the week i enganxar les flashcards en un word map.

- SB, p10, Act 1. CD1, 13: Anomenen els personatges, on són i què fan el cap de setmana. Escolten el CD i assenyalen el que senten. Després escolten i repeteixen. En parelles, assenyalen i anomenen els dies.

- SB, p10, Act 2:Juguen en parelles a dir el dia de la setmana que va abans i després.

- AB, p10, Act 1 Think!: Ordenen les lletres i escriuen correctament els dies de la setmana.

AB, p10, Act 2: Llegeixen les preguntes i escriuen el dia de la setmana correcte.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

EE

CL/EE

GG

GG/P

P

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL/AA

CL

SB

WB

CD1

Flashcards: Days of the

week


- AB, p10, Act 3: Pregunten als seus companys i completen una taula amb els seus dies preferits seguint l’exemple. CO/EO

PG CL

Final de la sessió



- Triar una flashcard i amagar-la. Per torns tracten d’endevinar-la. El guanyador tria una nova flashcard i es repeteix el joc.

- Ampliació(opcional): Desplegar les flashcards a l’aula. Se situen a sota el seu dia favorit. Cada grup resultant comenta la seva elecció. Dibuixar un gràfic de barres per representar els resultats. Repetir utilitzant l’activitat favorita com a criteri.

EO/CO

EO/CO

GG

PG/GG

CL

CL/CM

Flashcards: Days of the

week


Unitat 1: My week. Sessió 2, SB i WB pàgina 11 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar el Present simple: afirmativa, negativa i interrogativa.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els dies de la setmana.

- Picar de mans dues vegades i anomenar un dia de la setmana. Els alumnes piquen de mans dues vegades i anomenen el dia posterior. Continuen fins acabar la sèrie. Un alumne comença de nou l’activitat.

CO/EO GG CL


Worksheet 2: I ride my bike on Sundays (TRB, p12)


- Presentar el present simple (present simple).

- Practicar el present simple (present simple).


- Practicar el present simple (present simple).

- Presentation. Escriure els dies de la setmana i una activitat a sota de cadascuna. Representar l’activitat i dir l’oració: On Monday I go swimming. Repeteixen les frases a l’uníson.

- SB, p11, Act 1. CD1, 14: Llegir el nom dels personatges. Llegeixen les preguntes i responen. Comparen en parelles, tornen a escoltar el CD i corregeixen amb el grup. Enunciar cada frase. Les repeteixen una a una.

- SB, p11, Act 2. CD1, 15:Escolten el CD i repeteixen les frases una a una. A continuació, les practiquen en parelles.

- SB, p11, Act 3: Escriure: I play foorball on…Demostrar l’activitat amb un alumne. Fan torns per dir i preguntar sobre les activitats.

CO/EO

CE/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

GG

Ind/P/GG

GG/P

GG

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1


- Practicar el vocabulari d’Activitats d’oci.

- Practicar l’ordre de paraules en les frases.

- AB, p11, Act 1. CD1, 16: Escolten el CD i marquen l’activitat correcta en cada cas.

- AB, p11, Act 2: Ordenen les paraules i escriuen correctament les frases.

CO

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Repassar el vocabulari de la unitat.

- Personalitzar el llenguatge de la unitat.

- Representar una activitat per la qual els alumnes l’anomenen. En parelles, fan torns per representar i endevinar activitats.

- Ampliació(opcional): Juguen al bingo sobre les activitats que porten a terme durant la setmana.

EO

EE

GG/P

GG

CL/CSC

CL


Unitat 1: My week. Sessió 3, SB i WB pàgina 12 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó: dies de la setmana i present simple- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats d’oci.

- Representar 6 activitats. Les escriuen al seu quadern. Comparen les seves respostes revisant l’ortografia. Corregir.

EE Ind/P/GG CL Quadern



- Cantar una cançó amb la classe.

- Comprovar que comprenen la cançó.

- Practicar vocabulari.

- Fomentar la creativitat.

- SB, p12, Act 1. CD1, 17:Comenten la il·lustració. Ensenyar busy. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten junts i després en grups amb la versió karaoke.

- SB, p12, Act 2:Escolten el CD, llegeixen i assenyalen el dia de la setmana. En parelles, assenyalen els dibuixos i anomenen el dia corresponent. Preguntar quina activitat es realitza cada dia.

- AB, p12, Act 1: Llegeixen la cançó i marquen la il·lustració correcta. Completen les frases.

- AB, p12, Act 2: Escriuen una nova estrofa per a la cançó que parli d’ells mateixos i fan un dibuix que la representi.

CO/CL/EO

CO/CL

CL

CL/EE

GG

GG/P

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL/CAC

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar vocabulari.

- Repeteixen la cançó d’Act 1 del SB. EO GG CL


- Participar en un joc amb la classe.

- Ampliació(opcional): Un alumne tanca els ulls. Amagar un objecte. El busca per la classe. Dir You’re warm/cold segons s’apropi o s’allunyi de l’objecte. Poden repetir el joc en grups.

EE Ind CL


Unitat 1: My week. Sessió 4, SB i WB pàgina 13 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar preguntes i respostes amb present simple.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats d’oci.

- Dividir la classe en 7 grups i assignar-los un dia. Cada grup canta l’estrofa del seu dia de la setmana (Act 1 del SB). La tornada a l’uníson.

EO GG CL


Worksheet 3: Do you ...? (TRB, p13)


- Presentar Do you…? Yes, I do/ No, I don’t.

- Practicar Do you…? Yes, I do. No, I don’t.


- Preguntar i contestar Do you…? Yes, I do/ No, I don’t.

- Presentation. Dir: I go …-ing at the weekend i preguntar a un alumne: Do you? Do you go …ing at the weekend? Contesta Yes, I do/ No, I don’t. En parelles obertes, fan torns per plantejar i contestar la mateixa pregunta. Repetir amb altres frases.

- SB, p13, Act 1. CD1, 19: Observen i comenten els dibuixos. Explicar watch TV. Escolten i assenyalen el que senten. Després escolten i encerclen la resposta. Comparen les seves respostes en parelles, tornen a escoltar el CD i corregeixen en grup.

- SB, p13, Act 2. CD1, 20 Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen a l’uníson. Per parelles, practiquen el diàleg.

- SB, p13, Act 3: En grups de 4 a 6, un alumne pregunta al de la seva esquerra. Si la resposta és afirmativa, aquest alumne pregunta al company de

CO/EO

CO/EO/CL

CO/CL/EO

CO/EO

GG/P

Ind/P/GG

GG/P

PG

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL

SB

WB

CD1


- Practicar activitats en present simple.

- Practicar el llenguatge a través d’un joc.

la seva esquerra, si no, canvien de direcció.

- AB, p13, Act 1: Completen les preguntes i marquen Yes, I do /No, I don’t segons correspongui.

- AB, p13, Act 2: Segueixen les línies per trobar les respostes a les preguntes i escriuen Yes/ No segons correspongui.

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Repassar l’ordre de les paraules en preguntes.

- Fer una enquesta sobre activitats d’oci.

- Escriure una pregunta a la pissarra amb les paraules desordenades. Les ordenen i escriuen la frase correctament.

- Ampliació(opcional): Dibuixar una taula a la pissarra amb el títol At weekends. Assignar 4 activitats a les files i el nom de quatre companys a les columnes. En grups de quatre completen la taula marcant tick o cross segons les respostes obtingudes.

CL/EE

EE

Ind

PG

CL

CL/ CMF


Unitat 1: My week. Sessió 5, SB i WB pàgina 14 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar i resoldre un puzle



Interacció

Competències



- Escriure Ben, Lucy i Buster a la pissarra. Els alumnes comenten l’últim episodi i diuen qui li agrada a Lucy.

CO/EO GG CL



- Presentar una història.

- Entendre la història.

- Preguntar i respondre.

- Desxifrar un codi.

- SB, p14-15, Act 1. CD1, 21:Comenten on són els personatges. Escolten el CD i esbrinen per què no poden llegir el llibre, si els ajuda el bibliotecari i què troba Lucy. Comparen en parelles i corregeixen en grup. Escolten una altra vegada i repeteixen.

- Practice. Escolten el CD i comenten cada vinyeta.

- AB, p14, Act 1. : Relacionen preguntes i respostes.

- AB, p14, Act 2. Think!:Escriuen el text amb el codi de SB p15.

CO/CL/EO

CO/EO

CL

EE/CL

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

SB

WB

CD1



CO/CL/EO

PG/GG CL


- Resoldre problemes.

- Ampliació(opcional): Trien una frase de la història amb el codi de SB p15. Les intercanvien i desxifren. CL/EE

Ind/P CL


Unitat 1: My week. Sessió 6, SB i WB pàgina 15 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar les lletres de l’alfabet a través de parells de paraules que rimen entre ells.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: la importància de mostrar curiositat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: resoldre un puzle


Activitats Destreses Interacció

Competències



- Plantejar preguntes sobre la història: Can they read the book?...

CO/EO GG CL

Aumented Reality: Phonics game


- Desxifrar un codi.

- Presentar les lletres de l’abecedari.

- Practicar els noms de les lletres.

- Seqüenciar una conversa.

- Identificar

- SB, p15. Act 2. Think: Escolten i llegeixen la història. Desxifren i escriuen el missatge de Ben i Lucy utilitzant el codi. Comparen en parelles i corregeixen en grup.

- SB, p15, Act 3: Escriure a la pissarra OK i pronunciar-lo. Troben ‘OK. Thanks anyway’ a la història i ho repeteixen.

- SB, p15, Act 4. CD1, 22 Phonics: Escolten el CD, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després practiquen en parelles.

- AB, p15, Act 1 CD1, 23: Escolten i escriuen les frases que falten. Interpreten els diàlegs amb un company.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

CL

CL

CL/CSC

CL

SB

WB

CD1


paraules que rimen amb les lletres.

- Rimar paraules amb lletres.

- AB, p15, Act 2 CD1, 24: Escolten les lletres, identifiquen les paraules amb les que rimen i les escriuen on correspongui.

- AB, p15, Act 3 CD1, 25: Escolten el CD, pronuncien i comparen les seves respostes.

CO/CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Repassar els noms de les lletres.

- Estimular la creativitat.

- Dividir la classe en dos grups i dibuixar a la pissarra dues taules similars a WB Act2. Per torns escriuen les lletres en el lloc adequat. Guanya l’equip més ràpid o amb menys errors.

- Ampliació(opcional): Copiar Act 1 del WB. Subratllar paraules clau. En parelles, les substitueixen amb unes altres. Representen el diàleg.

CL/EE

CO/EO/EO/EE

GG

GG

CL/CM

CL/CSC


Unitat 1: My week. Sessió 7, SB i WB pàgina 16 (Learn and Think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: música.- Ampliar el coneixement sobre famílies d’instruments musicals.- Desenvolupar la capacitat de raonar: prestar atenció i explicar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar instruments musicals.

- Mostrar un instrument. Els alumnes diuen si toquen algun instrument. Poden usar L1.

CO/EO GG CL/CAC

Worksheet 4: Xylophone (TRB, p14)


- Conèixer instruments musicals.

- Conèixer famílies d’instruments musicals.

- Classificar instruments.

- Prestar atenció i explicar.

- Practicar la lectura.

- SB, p16. Act 1.CD1, 26: Anomenen els instruments. Els escolten i numeren. Comparen en parelles i escolten una altra vegada. Corregir.

- SB, p16, Act 2: Llegir en veu alta els textos. Explicar vocabulari i ressaltar la pronunciació del nou vocabulari. Mostrar el moviment utilitzat per tocar cada grup.

- SB, p16, Act 3: En parelles classifiquen els instruments de l’Act 1. Comparen amb altres parelles. Escriure a la pissarra la solució.

- AB, p16, Act 1. Think!: Compten el número d’instruments que se senten i escriuen frases utilitzant Theron is/ Theron are.

- AB, p16, Act 2: Llegeixen i corregeixen les frases segons Act 1 del WB.

CO/EO

CO/EO

CO/EO/EECL

EE

CL/EE

Ind/P/GG

GG

P/GG

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL/CAC

CL/AA

CL

SB

WB

CD1


Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- Aplicar el que han après a la sessió.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après. Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació(opcional): Un alumne toca un instrument imaginari. Qui anomeni la família a la qual pertany, el relleva.

CL/EO/EE

EO

GG/Ind

GG

CL/AA

CL/CAC


Unitat 1: My week. Sessió 8, SB i WB pàgina 17 (Project)

Objectius: - Aprofundir en l’aprenentatge de la música a través de l’anglès.- Portar a terme un project.



Interacció

Competències Materials Reforç - Ampliació

Inici de la sessió - Repassar instruments musicals.

- Els alumnes anomenen les famílies d’instruments. Escriure-les a la pissarra. En parelles, escriuen instruments de cada tipus. Intercanvien les llistes. Escriure a la pissarra totes les idees.

CL/EE P/GG CL/CAC


- Emprar coneixement i experiències personals.

- Personalitzar el tema.

- Construir un instrument.

- Consolidar coneixements.

- Classificar.

- SB, p17, Act 4: Llegir els instruments. Repeteixen. En parelles, els classifiquen. Escriure les frases a la pissarra.

- SB, p17, Act 5: Contesten les preguntes. Donar vocabulari nou.

- SB, p17, Act 6. Project: Segueixen les instruccions i construeixen unes maraques. En petits grups les toquen davant de la classe.

- AB, p17, Act 3:Observen els dibuixos i escriuen el nom de cada instrument utilitzant les paraules del requadre.

- AB, p17, Act 4: Classifiquen els instruments de l’activitat anterior i els escriuen a la columna corresponent.

CL/CO/EO

CO/EO/CLEE

CL

CL/EE

CL/EE

P/GG

GG/PG

Ind/GG

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL/CAC/AA

CL/CAC

CL/CAC

SB

WB

Paper, llapis de colors.

Ampolles de plàstic, tisores,

pega, arròs.


Final de la sessió - Repassar el que han fet a la sessió.

- Desenvolupar l’expressió escrita reflexiva.

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet (made and played some maracas…). Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació(opcional): Comenten els passos que van seguir en l’elaboració del Project i quin va ser el resultat final. Ho escriuen.

CL/EO/EE

CO/EO/EE

GG/Ind

GG/Ind

CL/AA

CL/AA


Unitat 1: My week. SB i WB pàgines 10 a 17Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1Vocabulary

Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story

Sessió 6Values- Phonics

Sessió 7CLIL

Sessió 8Project

COMPRENSIÓ ORALPB, p10, Act 1. CD1, 13

PB, p11, Act 1.CD1, 14

PB, p12, Act 1.CD1, 17

PB, p13, Act 1.CD1, 19

PB, p14, Act 1.CD1, 21

PB, p15. Act 4.CD1, 22

PB, p16, Act 1 PB, p17, Act 3, CD1, 33

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p10, Act 2)

PB, p11, Act 3 Worksheet 2: I ride my bike on Sundays (TRB, p12)

PB, p12, Act 2

Worksheet 3: Do you…? (TRB, p13)

PB, p13, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

Worksheet 1: Days of the week(TRB, p11

PB, p14, Act 1 PB, p15, Act 2 PB, p16, Act 2

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p10, Act 1. AB, p11, Act 2 AB, p12, Act 2AB, p13, Act 1.

AB, p16, Act 2Worksheet 4: Xylophone (TRB, p14)



Unitat 2: Birthdays Sessió 1, SB i WB pàgina 18 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar els mesos de l’any.- Jugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar els mesos de l’any

- Preguntar als alumnes per les dates dels seus aniversaris.

CO/EO GG CL


Worksheet 1: Months of the year (TRB, p16)


- Presentar els mesos de l’any.

- Practicar vocabulari dels mesos de l’any


- Entendre vocabulari.

- Repassar el vocabulari.

- Presentation. Mostrar les wordcards. Els repeteixen a l’uníson. Enganxar-les per la classe i repetir l’activitat.

- PB, p18, Act 1. CD1, 27 Anomenen els personatges i on són. Escolten el CD i assenyalen el que senten. Després escolten i repeteixen el vocabulari. En parelles, assenyalen i anomenen els objectes.

- PB, p18, Act 2:Juguen en parelles a dir la primera lletra d’un mes i endevinar de quin mes es tracta.

- AB, p18, Act 1.: Observen les il·lustracions i encerclen el mes corresponent.

- AB, p18, Act 2: Llegeixen les frases i escriuen el mes corresponent.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CE

EE

GG

GG/P

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD1

Quadern

Final de la sessió- Repassar el vocabulari de la - Dir certes activitats habituals, p.e. Ride my bike, i CO/EO GG CL/ CMF


unitat.


preguntar en quin mes es pot realitzar.

- Ampliació (opcional): Els alumnes realitzen una enquesta i una taula anotant els resultats. Pregunten als seus companys sobre els seus mesos favorits.

EO GG CL/CM


Unitat 2: Birthdays Sessió 2, SB i WB pàgina 19 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar els pronoms possessius our i their- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els pronoms my, your, his, her.

- Mostrar alguns objectes de la classe i indicar a qui pertanyen, utilitzant els pronoms my, your, his, her.

CO GG CL


Worksheet 2: My birthday is in January (TRB, p17)


- Presentar els pronoms possessius our i their


- Practicar la comprensió oral.

- Practicar comprensió escrita.

- PB, p19, Act 1. CD1, 28:Observen els dibuixos, Escolten el CD i marquen el mes de l’aniversari de cada personatge. Corregir.

- PB, p19, Act 2. CD1, 29. Grammar focus: Escolten i repeteixen cada pregunta i resposta. En parelles, practiquen les preguntes i respostes.

- PB, p19, Act 3: En parelles, fan torns per fer les preguntes i respondre. Per corregir, en diverses parelles pregunten en veu alta.

- AB, p19, Act 1 CD1, 30:Escolten i escriuen la inicial del nen que fa anys en cadascun dels mesos indicats.

- AB, p19, Act 2, Think!: Unir les frases amb el dibuix correcte.

CO/EO

CO/EO

CO/EO

CL

CO

Ind/P/GG

GG

PG

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD1


Final de la sessió - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Jugar a un joc amb la classe

- Repetir l’activitat d’inici de la sessió, però incloent-hi els pronoms possessius our i their

- Ampliació (opcional): Repartir les wordcars dels mesos de l’any. Dir oracions que facin referència a un mes. Per exemple, It’s hot. L’alumne amb la wordcard del mes s’aixeca.

CO/EO

CO

GG/P

GG

CL

CL


Unitat 2: Birthdays Sessió 3, SB i WB pàgina 20 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó: mesos de l’any i adjectius possessius- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els mesos de l’any

- Lletrejar els mesos de l’any de forma incorrecta. Els alumnes corregeixen.

CO GG CL/ CMF





- Repassar la cançó.

- Practicar l’expressió escrita.

- PB, p20, Act 1. CD1, 31:Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten tots junts i després en grups.

- PB, p20, Act 2:Escriuen una nova estrofa per a la cançó que parli d’ells mateixos i la representen.

- AB, p20, Act 1:Uneixen els mesos amb els números de la il·lustració.

- AB, p20, Act 2: Col·loquen les paraules per formar les estrofes de la cançó.

CO/CL/EO

CL/EO/CO

CL

EE

GG

Ind

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar vocabulari de la sessió.- Desenvolupar la creativitat.

- Cantar la cançó en versió karaoke.

- Ampliació(opcional): Realitzen en grup una taula amb els aniversaris de la classe i la decoren amb elements típics dels aniversaris.

CO

CO

GG

GG

CL

CL


Unitat 2: Birthdays Sessió 4, SB i WB pàgina 21 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar adjectius que descriuen emocions i estats.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els joguets i animals.

- Dividir la classe en dos grups. Un alumne de cada grup dibuixa un joguet o un animal i els seus companys l’endevinen. El grup guanyador és el que endevina més animals o joguets.

EO GG CL/CAC


Worksheet 3: Fido’s serious. (TRB, p18)


- Presentar més adjectius.




- Practicar adjectius

- PB, p21, Act 1: Comenten els dibuixos. Llegeixen les frases i relacionen els personatges amb les frases. En parelles comparen les seves respostes i escolten. Corregir. Dedueixen el significat dels adjectius pels dibuixos.

- PB, p21, Act 2. CD1, 33. Grammar focus: Escolten i repeteixen a l’uníson. Escolten el CD i repeteixen.

- PB, p21, Act 3:En parelles, escriuen una oració amb el model de la lliçó i fan torns per preguntar i respondre.

- AB, p21, Act 1. CD1, 34: Escolten el CD i numeren la il·lustració.

- AB, p21, Act 2:Observen i escriuen oracions que descriuen les il·lustracions.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO/EO/CL

CO/EO

Ind/P/GG

GG

GG

GG/P

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD1


EE

Final de la sessió - Practicar l’expressió oral.

- Practicar els adjectius.

- Els alumnes repeteixen les frases de l’activitat 1 i 2 de l’AB però utilitzant l’adjectiu oposat.

- Ampliació (opcional): Dibuixen membres de les seves famílies i els descriuen.

EO

EO

GG

Ind

CL

CL/CAC


Unitat 2: Birthdays Sessió 5, SB i WB pàgina 22 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.



Interacció

Competències



- Escriure Ben, Lucy i Buster a la pissarra. Els alumnes comenten l’últim episodi.

CO/EO GG CL




- Comprendre la història.


- Trobar diferències i similituds.

- SB, p22-23, Act 1. CD1, 35:Comenten on són els personatges i qui s’amaga darrere l’arbust. Escolten el CD i esbrinen on és la següent pista, per què recullen i qui troba la lletra. Comparen en parelles. Corregir. Escolten i repeteixen.


- AB, p22, Act 1:Recordenla història, llegeixen les frases i indiquen si són verdaderes o falses.

- AB, p22, Act 2.:Llegeixen i trien la resposta més adequada.

CO/CL/EO

CO/EO

CL

CL/EE

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1



CO/CL/EO

PG/GG CL


- Valorar el ser amable.

- Ampliació(opcional): Comenten en quin moment de la història Lucy i Ben demostren la seva amabilitat. Raonen per què és important ser amable i donen exemples quotidians. Poden usar L1.

CO/EOGG CL


Unitat 2: Birthdays Sessió 6, SB i WB pàgina 23 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Reconèixer i pronunciar correctament els sons /v/ i /b/.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: ser ordenat.



Interacció

Competències



- Fer preguntes sobre la història: Is it day or night at the beginning/end of the story? Who finds the letter? What is it?...

CO/EO GG CL



- Reflexionar sobre el contingut de la història.

- Presentar els sons /v/ i /b/.

- Practicar els sons consonàntics v, b.


- SB, p23, Act 2: Escolten i llegeixen la història. Contesten les preguntes i comparen en parelles. Corregir.

- SB, p23, Act 3: Escriure a la pissarra big i we’ve. Fer-los col·locar els dits sobre els llavis per percebre la diferència entre els sons b i v. Troben la frase en la història i la repeteixen.

- SB, p23, Act 4. CD1, 36: Escolten el CD, observen el dibuix, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons i, a continuació, practiquen en parelles.


CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1


- Llegir i escriure paraules amb les grafies v i b.

- Pronunciar paraules amb les grafies v i b.

- AB, p23, Act 2: Observen els dibuixos i completen les paraules amb v o b segons correspongui.

- AB, p23, Act 3 CD1, 38: Escolten i pronuncien les paraules.

CL/EE

CL/EE

CO/EO

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Escriure paraules amb les grafies v i b.


- Dictar la frase de SB Act4. Comparen en parelles i corregeixen amb el llibre. Fan dues columnes /v/-/b/ i escriuen paraules al dictat.

- Ampliació(opcional): Copiar Act 1 del WB. Subratllar paraules clau. En parelles les substitueixen amb altres. Representen el diàleg.

CO/EE

CO/EO

GG

GG

CL

CL/CSC


Unitat 2: Birthdays Sessió 7, SB i WB pàgina 24 (Skills)

Objectius: - Practicar la comprensió i expressió oral.- Desenvolupar la capacitat de raonar: analitzar i aplicar el coneixement del seu voltant



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari relatiu a festes.

- Preguntar als alumnes per les coses que hi ha en una festa d’aniversari.

EO GG CL/CSC

Worksheet 4: Come to my party! (TRB, p19)


- Desenvolupar la comprensió escrita.

- Escoltar i trobar informació concreta.

Practicar l’expressió escrita.

- PB, p24, Act 1: llegeixen la invitació d’aniversari i contesten les preguntes.

- PB, p24, Act 2. Think!: Llegeixen les invitacions d’aniversari i identifiquen què falta en cadascuna.

- AB, p24, Act 1. CD1, 39.:Escolten el CD i encerclen les paraules correctes.

- AB, p24, Act 2: Escriuen una invitació d’aniversari seguint el model de l’activitat anterior.

CO/EO

EO

CO

EE

Ind/P/GG

GP

Ind

Ind

CL

CL/AA

CL

CL/CSC

SB

WB

CD1

Final de la sessió- Practicar l’expressió oral a través d’un joc.

- Participar en un joc.

- Els alumnes realitzen un role-play del diàleg de l’activitat 1 de l’AB, canviant algunes paraules.

- Ampliació (opcional): Preguntar als alumnes a quina festa de les de l’activitat 1 de l’AB els agradaria anar i per què.

EE/CL

EO

P

GG

CL/CSC

CL


Unitat 2: Birthdays Sessió 8, SB i WB pàgina 25 (Create that!)

Objectius: - Estimular la imaginació a través de la comprensió oral i la representació teatral.- Seguir una cadena d’instruccions.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar com preguntar per objectes favorits.

- Els alumnes fan una enquesta a la classe per esbrinar el joguet favorit dels seus companys

CO/EO GG CL/ CMF


- Escoltar i visualitzar per crear un dibuix.

- Descriure un dibuix per escrit.

- Desenvolupar l’expressió oral.

- PB, p25, Act 1. CD1, 40: Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que imaginen mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.

- PB, p25, Act 2:Llegir el text model i escriure una descripció del dibuix que han realitzat, com en el model.

- PB, p25, Act 3: Els alumnes descriuen els seus dibuixos a la resta de la classe.

- AB, p25, Act 1. CD1, 41: Escoltar les instruccions i demostrar les accions.

- AB, p25, Act 2: Escoltar de nou i numerar les frases segons correspongui.

- AB, p25, Act 3: En parelles demostrar les accions que dicta el company.

CO

CE/EE

CO

CO

CO

CO

Ind

Ind

Ind

Ind

GP

p

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1



Final de la sessió - Comparar dibuixos.

- Practicar el llenguatge de la unitat.

- Exhibir els dibuixos d’Act 1 del SB. Els observen i comenten semblances i diferències.

- Ampliació (opcional): En parelles els alumnes escriuen una resposta per a les invitacions que han elaborat a la lliçó anterior.

EO

EO

GG

PG

CL

CL/CSC


Unitat 2: Birthdays Sessió 9, SB i WB pàgina 26 i 27 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres últimes unitats.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els dies de la setmana.

- Mostrar les wordcards de els dies de la setmana i preguntar als alumnes si realitzen alguna activitat cadascun d’aquests dies.

CO/EO GG CL


- Repassar el vocabulari de les tres unitats anteriors amb un quiz i un role play.

- Mostrar el que han après ales tres últimes unitats.

- Personalitzar el llenguatge après.

- Mostrar el que

- PB, p26, Act 1:En parelles contesten el quiz. Comparen amb altres parelles. Busquen les respostes que desconeixen. Corregir.

- PB, p27: Llegeixen el text sobre les festes d’aniversari. En grup, simulen que planegen una festa d’aniversari, es conviden i accepten la invitació per assistir a la festa.

- AB, p26, Act 1, CD1, 42 Review and Culture: Escolten, llegeixen el text i responen les preguntes.

- AB, p26, Act 2: Review and Culture Observen les imatges i escriuen la inicial del seu protagonista.

- AB, p26, Act 3 About me: Escriuen sobre el seu aniversari, completant el text proposat.

CO/EO

EO

CL/EE

CO/EO

CO

GG/PG

GG

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1


han après a les tres unitats anteriors.

- AB, p27, Act 1, CD1, 42 Get it right! Escolten i canten la cançó.

- AB, p27, Act 2. Get it Right!:Llegeixen les preguntes i marquen la resposta correcta.

CO

CE

Ind

Ind

CL/AA/AIPE

CL/AA/AIPE

Final de la sessió - Repassar vocabulari après.

- Jugar a un joc per practicar el que han après.

- Trien cinc paraules de les tres unitats anteriors i les lletregen. Corregeixen en parelles.

- Ampliació (opcional): En parelles o grups realitzen un pòster per celebrar una festa al col·legi. Decideixen quan i on serà la festa. Col·loquen tots els pòsters a l’aula una vegada fets i decideixen a quina festa els agradaria assistir.

EO

EO/CO

GG

PG

CL

CL/CSC/CAC


Unitat 2: Birthdays SB i WB pàgines 18 a 27Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8 Creativity

Sessió 0Repàs


PB, p19, Act 1.CD1, 28

PB, p20, Act 1.CD1, 31

AB, p21, Act 1.CD1, 34

SB, p22-23, Act 1. CD1, 35

AB, p23, Act 3.CD1, 38

AB, p24, Act 1.CD1, 39

AB, p25, Act 1.CD1, 41

AB, p27, Act 1, CD1, 42

EXPRESSIÓ ORALPB, p18, Act 32 PB, p19, Act 3 PB, p21, Act 3

PB, p25, Act 3

PB, p27, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p19, Act 1.SB, p22-23, Act 1.

PB, p23, Act 2 PB, p24, Act 2Worksheet 4: Come to my party! (TRB, p19)

AB, p27, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p18, Act 2Worksheet 1: Months of the year (TRB, p16)

Worksheet 2: My birthday is in January (TRB, p17)

AB, p20, Act 2 AB, p21, Act 2 Worksheet 3: Fiso’s serious (TRB, p18)

AB, p24, Act 2 PB, p25, Act 2

AB, p26, Act 3



Unitat 3: Our day. Sessió 1, SB i WB pàgina 28 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari per anomenar rutines diàries.- Jugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar rutines diàries.

- Jugar al penjat a la pissarra amb les paraules de la lliçó.

EO/CO GG CL


Worksheet 1: My day (TRB, p21)


- Presentar tasques quotidianes.

- Practicar el vocabulari nou.



- Presentation. Utilitzar les flashcards per presentar les tasques. Observen el dibuix i repeteixen. Preguntar si els agrada portar a terme les diferents tasques.

- SB, p28, Act 1. CD2, 02: Observen, escolten i repeteixen. Escolten una altra vegada repetint en grups. En parelles, fan torns per assenyalar les tasques i pronunciar-les.

- SB, p28, Act 2: En parelles i amb els llibres tancats anomenen en veu alta i en l’ordre correcte les tasques de l’activitat anterior. El company corregeix amb el llibre obert.

- AB, p28, Act 1: Completen les tasques quotidianes a sota de les imatges corresponents.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CO/EO

EE

GG

GG/P

GG

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

SB

WB

CD2

Flashcards: Daily

routines


Final de la sessió

- Repassar tasques diàries.


- Col·locar les flashcards de les tasques en diversos llocs de la classe. Escoltar el CD i localitzar la flashcard corresponent.

- Ampliació(opcional): En parelles juguen a dir una tasca i recordar qui ho deia en la il·lustració del Class Book

CO

EE/CO/EO

GG

GG

CL

CL

Flashcards: Daily

routines


Unitat 3: Our day. Sessió 2, SB i WB pàgina 29 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar preguntes en present simple (present simple) en primera i segona persona del singular.- Presentar com es pregunta i es respon sobre l’hora



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar vocabulari sobre las rutines diàries.

- Mostrar les flashcards ràpidament i els alumnes han de dir la rutina en veu alta.

CO GG CL Flashcards: Daily

routines


Worksheet 2: Telling the time (TRB, p22)


- Presentar preguntes i respostes sobre l’hora.

- Reflexionar sobre gramàtica.

- Practicar preguntes i respostes sobre l’hora.


- SB, p29, Act 1. CD2, 03:Escolten diferents hores i marquen el dibuix correcte.

- SB, p29, Act 2. CD2, 04:Escolten i diuen a quina hora realitza cada rutina diària el protagonista.

- SB, p29, Act 3 Grammar focus: Escolten les frases i repeteixen.

- SB, p29, Act 4:En parelles, pregunten i responen al company sobre l’hora a què realitzen les seves rutines diàries.

- AB, p29, Act 1: Completen les frases amb l’hora correcta segons la imatge.

- AB, p29, Act 2:Completen les frases i el dibuix del rellotge i indiquen l’hora en què realitzen les seves activitats diàries.

CO

CO/EO

CO

EO

EE

EE

Ind

GG

GG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD2


Final de la sessió

- Repassar com es diu l’hora.

- Personalitzar el llenguatge après.

- Juguen al bingo dibuixant diversos rellotges amb diferents hores.

- Ampliació(opcional): Mostrar les flashcards de las rutines i preguntar a quina hora es realitzen normalment.

EE

EO

GG

GG

CL

CL

Flashcards: Daily

routines


Unitat 3: Our day. Sessió 3, SB i WB pàgina 30 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó: rutines diàries i l’hora- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les rutines diàries i las hores.

- Preguntar als alumnes a quina hora realitzen certes rutines diàries.

CO/EO GG CL/ CMF



- Practicar vocabulari de rutines diàries.

- Desenvolupar l’expressió escrita.

- Practicar col·locacions.


- SB, p30, Act 1. CD2, 06:Escolten el CD i assenyalen els elements estranys en la cançó. Després escolten, repeteixen i fan mímica. En parelles, assenyalen i diuen el vocabulari.

- SB, p30, Act 2: Escriuen els seu vers per completar la cançó. Reciten junts i després, en dos grups, un recita i l’altre fa mímica.

- AB, p30, Act 1:Numeren les il·lustracions segons l’ordre d’aparició a la cançó.

- AB, p30, Act 2: Corregeixen les frases indicant les rutines diàries en el seu ordre correcte.

- AB, p30, Act 3: Dibuixen el protagonista de la cançó realitzant una rutina diària.

CL/EO/CO

EE

CL/EE

EE

CO

GG/P

PG

Ind

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL/CAC

SB

WB

CD2

Final de la sessió- Repassar vocabulari de la sessió.

- Cantar la cançó en versió karaoke. EO/CO GG CL


- Desenvolupar l’expressió oral

- Ampliació(opcional): En grups de 4 juguen a completar les frases amb les wordcards.

CO/EO PG CL


Unitat 3: Our day. Sessió 4, SB i WB pàgina 31 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar preguntes en present simple (present simple) en tercera persona del singular.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar informació



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les hores

- Dibuixar rellotges amb diferents hores a la pissarra. Els alumnes diuen les hores en veu alta.

EO GG CL/CAC/CM


Worksheet 3: Paula’s day (TRB, p23)


- Repassar el present simple3a persona.


- Practicar el present simple3a persona.



- SB, p31, Act 1.:Llegeixen el text numeren les imatges en l’ordre correcte. Comproven en parelles. Corregir.

- SB, p31, Act 2. CD2, 08. Grammar focus: Representar amb mímica mentre escolten. Repeteixen. Fan torns per donar i seguir ordres.

- SB, p31, Act 3 Think: En parelles juguen a indicar el que fan els personatges i endevinar de qui es tracta.

- AB, p31, Act 1:Escolten i uneixen el rellotge amb el dibuix corresponent.

- AB, p31, Act 2:Completen el text amb les formes verbals correctes en 3a persona.

CL/CO

CO/EO

CO/EO

CO

EE

P/Ind

GG/P

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD2

Final de la sessió- Repassar el present simple3a persona

- Escriure diversos verbs a la pissarra. Els alumnes diuen en veu alta la forma en 3a persona del

EO GG CL


- Practicar l’expressió escrita

present simple de cadascun d’ells.

- Ampliació(opcional): En grups de 4 escriuen un text similar al de l’activitat 2 del CB canviant les hores i les activitats.

EE PG CL


Unitat 3: Our day. Sessió 5, SB i WB pàgina 32 (Picture Story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: aplicar el coneixement del llenguatge



Interacció

Competències



- Escriure Ben, Lucy i Buster a la pissarra. Els alumnes comenten l’últim episodi i què va veure Buster al pícnic.

CO/EO GG CL





- Comprovar que comprenen la història.

- Establir connexions.

- SB, p32-33, Act 1. CD2, 10:Comenten on són els personatges i què li passa a Buster. Escolten el CD i esbrinen on porten Buster, què necessita menjar i qui arriba abans. Comparen en parelles. Corregir. Escolten una altra vegada i repeteixen.


- AB, p32, Act 1:Recorden la història i ordenen la paraula per construir frases.

- AB, p32, Act 2. Think!:Escriuen possibles diàlegs de Ben utilitzant les opcions proposades o inventant-ne d’altres.

CO/CL/EO

CO/EO

CL

CL/EE

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL

SB

WB

CD2


- Act it out. Formar grups de 6 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu

CO/CL/EO

PG/GG CL


- Valorar la perseverança.

paper. Practiquen en grups i el repeteixen.

- Ampliació(opcional): Recordar les històries del SB i WB. Comenten per què és important la perseverança a través d’exemples quotidians. Poden usar L1.

CO/EOGG CL


Unitat 3: Our day. Sessió 6, SB i WB pàgina 33 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el diftong /aɪ/ i el so vocàlic curt /ɪ/ associats a diferents grafies. - Repassar el llenguatge de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: ser perseverant.



Interacció

Competències



- Plantejar preguntes sobre la història: What happens to Buster? …

CO/EO GG CL




- Presentar el so/ai/.

- Practicar /ai/ i contrastar /i/.


- Participar en un joc tradicional.

- SB, p33. Act 2: Escolten i llegeixen la història. Diuen si són certes o falses. Comparen les seves respostes. Corregir.

- SB, p33, Act 3: Escriure a la pissarra I i bike i pronunciar-les. Troben qui diu la frase. Identifiquen /i/ i contrasten.



- AB, p33, Act 2 CD2, 13: Escolten el CD i assenyalen, anomenen i escriuen objectes que comencen per les lletres indicades.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

CO/EO/

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD2


EE

Final de la sessió - Participar en un joc.


- Juguen a I spy …Poden dir ells mateixos les paraules.

- Ampliació(opcional): Escriure els diàlegs de WB Act 1a la pissarra i subratllar paraules clau. Per parelles creen un nou diàleg substituint-les per altres. L’interpreten davant la classe.

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL

CL


Unitat 3: Our day. Sessió 7, SB i WB pàgina 34 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: ciències socials i matemàtiques.- Desenvolupar la comprensió de resultats mostrats en taules i gràfics de barres.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Introduir el concepte d’activitat saludable.

- Explicar healthy i unhealthy. Presentar amb mímica alguna de les activitats saludables. Els alumnes endevinen.

CO/EO GG CL/ CMF

Worksheet 4: Healthy or unhealthy? (TRB, p24)


- Conèixer les activitats saludables.

- Desenvolupar el pensament lògic.


- Comprendre el nou vocabulari.

- SB, p34. Act 1, CD2, 14: Escolten i llegeixen el text sobre algunes activitats saludables. Responen cada pregunta. Comparen en parelles. Corregir.

- SB, p34, Act 2. :Observen els dibuixos i identifiquen les activitats saludables. Comparen amb altres parelles. Corregir.

- AB, p34, Act 1:Observen els dibuixos i completen les frases amb paraules donades.

- AB, p34, Act 2: Llegeixen i completen les frases amb les paraules de l’activitat anterior.

CL/CO/EO

CL/CO/EO

CL/EE

EE

Ind/P/GG

P/GG

Ind

Ind

CL/ CMF

CL/ CMF

CL

CL

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Repassar el que han après la sessió.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (healthy actvities…). Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

CL/EO/EE GG/Ind CL/AA



- Ampliació(opcional): En parelles creen un Word map amb activitats saludables. Ho exhibeixen i comenten les seves parts davant del grup.

CO/EO PCL/ CMF


Unitat 3: Our day. Sessió 8, SB i WB pàgina 35 (Project)

Objectius: - Aprofundir en l’aprenentatge de les ciències socials a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: aplicar lògica matemàtica



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les activitats saludables.

- Els alumnes recorden els exemples d’activitats saludables de la sessió anterior i n’afegeixen de nous.

EO GG CL/ CMF


- Desenvolupar la capacitat d’interpretar dibuixos i relacionar.

- Observa amb atenció.

- PB, p35, Act 3 Project: Explicar l’activitat. Pregunten als seus companys sobre els seus hàbits saludables. Comparen en parelles i corregeixen en grup. Escriure les frases a la pissarra.

- AB, p35, Act 3 Think!:Llegeixen i escriuen el número d’hores en què el protagonista realitza les diferents activitats.

CO/CL

CL/EE

Ind/P/GG

Ind

CL/ CMF/AA

CL/AA

SB

WB




- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet (done a class survey..). Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): Escriuen un text similar al de l’activitat 3 de l’AB amb la seva experiència personal.

CL/EO/EE

EE

GG/Ind

P/GG

CL/AA

CL


Unitat 3: Our day. SB i WB pàgines 28 a 35Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 8Project

COMPRENSIÓ ORAL PB, p28, Act 1.CD2, 02

PB, p29, Act 1.CD2, 03

PB, p30, Act 1.CD2, 06

AB, p31, Act 1.CD2, 08

PB, p32, Act 1.CD2, 10

AB, p33, Act 2.CD2, 12

PB, p34, Act 1

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p28, Act 2. PB, p29, Act 3 PB, p31, Act 3 PB, p34, Act 2

Worksheet 4: Healthy or unhealthy? (TRB, p24)

PB, p35 Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p30, Act 2. PB, p31, Act 2Worksheet 3: Paula’s day (TRB, p23)

PB, p32, Act 1 PB, p33, Act 2 PB, p34, Act 2 Worksheet 4: Healthy or unhealthy? (TRB, p24)

AB, p35 Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p28, Act 1.

Worksheet 1: My day (TRB, p21)

AB, p29, Act 1.Worksheet 2: Telling the time (TRB, p22)

PB, p30, Act 2AB, p31, Act 2

AB, p32, Act 2 AB, p34, Act 2 Worksheet 4: Healthy or unhealthy? (TRB, p24)



Unitat Extra: Christmas. SB pàgina 80 (Festivals 1)

Objectius: - Presentar la celebració de Christmas. - Desenvolupar la comprensió oral i l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració de Christmas.

- Preguntar als alumnes per menjars típics de Nadal... Escriure alguns aliments típics en el Regne Unit (turkey, brussel sprouts, sausages,dessert, Christmas pudding ) i practicar al vocabulari.

EO/CO/CL

GG CL

Copiar el vocabulari de Christmas.Desenvolupamen

t de la sessió- Practicar la comprensió oral.

- Cantar una cançó de Christmas.

- PB, p80, Act 1. CD3, 43. Escoltar, llegir i relacionar els textos amb les seves imatges.

- PB, p80, Act 2. CD3, 44. . Escoltar la cançó i cantar en grup.

CO/EO

CO/EO

GG

GG/PG

CL

CL/CAC

CD3

Final de la sessió- Practicar l’expressió escrita i personalitzar el llenguatge.


- Els alumnes escriuen sobre les tradicions nadalenques al seu país seguint el model del CB.

- Ampliació (opcional): Amb un tub de cartolina fer una galeta amb un missatge sorpresa al seu interior.

EO

CO

P

Ind

CL

CLCartolina

PaperPintures de

colors


Unitat 4: The haunted House. Sessió 1, SB i WB pàgina 36 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari relatiu a les habitacions i objectes d’una casa.- Jugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Activar el vocabulari relatiu a objectes de la casa.

- Escriure furniture a la pissarra. Dictar objectes de la casa amb les targetes que el componen en ordre incorrecte. En parelles endevinen de quina paraula es tracta.

CO/EO/CL

P CL


Worksheet 1: My house (TRB, p26))


- Presentar les parts de la casa.

- Practicar el vocabulari de les habitacions d’una casa.


- Escriure el vocabulari.

- Utilitzar el vocabulari de la unitat.

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar-les. Las repeteixen a l’uníson. Enganxar-les al voltant del dibuix formant un word map.

- SB, p36, Act 1. CD2, 15: Comenten la il·lustració. Escolten el CD i assenyalen les parts de la casa en escoltar-les. Després escolten i repeteixen el vocabulari. En parelles, assenyalen i anomenen les habitacions.

- SB, p36, Act 2.:En parelles es pregunten i responen sobre on són els objectes típics en una casa.

- AB, p36, Act 1: Llegeixen les paraules i les escriuen a sota dels dibuixos. Resolen la sopa de lletres.

- AB, p36, Act 2: Trien una habitació de la casa, es

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/EE

CL/E

GG

GG/P

P

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL/CAC

SB

WB

CD2

Flashcards: home


dibuixen a l’habitació i ho expressen per escrit seguint l’exemple.

Final de la sessió


- Parlar sobre la casa.

- Triar una flashcard i amagar-la. Per torns tracten d’endevinar-la. El guanyador tria una nova flashcard i es repeteix el joc.

- Ampliació(opcional): Explicar flat. Diuen si viuen en una casa o un pis. Dir: In my house I’ve got 2 bedrooms…En parelles, parlen de les seves cases. Poden dibuixar casa seva i escriure les habitacions.

EO/CO

EO/CO/EE

GG

GG/P

CL

CL/CAC/CSC

Flashcards: home


Unitat 4: The haunted House. Sessió 2, SB i WB pàgina 37 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar les estructures where’s / where are en forma negativa.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar els llocs de la casa i la família.

- Escriure family i romos/furniture a la pissarra. Dir una paraula relacionada i el seu oposat o relacionat. Per exemple, grandma i granpa, o wardrobe i bedroom. Dir una paraula i els alumnes en busquen una d’oposada o relacionada.

CO GG CL


Worksheet 2: Where’s Peter? (TRB, p27)


- Presentar where’s / where are .

- Practicar els llocs de la casa.


- Practicar l’estructura where’s / where are

- Practicar el vocabulari de

- Presentation. Dibuixar un plànol senzill d’una casa i escriure les habitacions. Dibuixar dos monstres senzills i col·locar-los en un lloc sobre el plànol. Els alumnes diuen on són.

- PB, p37, Act 1, CD2, 16: Escoltar el CD i unir personatges i els llocs. Comparen en parelles i a continuació amb la classe.

- PB, p37, Act 2. CD2, 17: Posar el CD. Assenyalen i repeteixen. Practiquen en parelles.

- PB, p37, Act 3.:Pregunten i responen sobre les fotografies.

- AB, p37, Act 1. CD2, 18 Escolten el CD i marquen el dibuix correcte. Completen la frase.

EO

CL/CO/EO

CO/CL/EO

EO/CO

GG

Ind/P/GG

GG/P

Ind/GG

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD2


les habitacions de la casa.

- AB, p37, Act 2: Observen el dibuix i responen les preguntes.

CO

CL

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.


- En parelles, dibuixen dos personatges, els retallen i els situen sobre el plànol de la casa del CB. Pregunten i responen on són els personatges.

- Ampliació (opcional): Col·locar els monstres de l’inici de la lliçó sobre el pòster i preguntar on són.

EO

EO

P

GG

CL/CAC/CSC

CL


Unitat 4: The haunted House. Sessió 3, SB i WB pàgina 38 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els animals

- En dos grups, un alumne dibuixa un animal a la pissarra i els seus companys endevinen de quin es tracta. El grup guanyador és qui més animals endevini.

EO GG CL/CAC/ CMF




- Practicar el vocabulari.



- PB, p38, Act 1. CD2, 19:Comenten la il·lustració. Explicar milk, kitchen i juice. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p38, Act 2.:Observen el dibuix i responen les preguntes.

- AB, p38, Act 1: Dibuixen els animals a les habitacions correctes segons la cançó del CB. Completen les frases.

- AB, p38, Act 2: En parelles, juguen a recordar on era cada animal del CB.

CO/CL/EO

CO/EO

EE

EO

GG

Ind/P/GG

Ind

P

CL/CAC

CL

CL/CAC

CL/CSC

SB

WB

CD2


- Canten de nou la cançó, dividits en 4 grups un per cada personatge. Cada grup canta l’estrofa del seu personatge.

CO

CO

GG

GG

CL/CAC

CL/CAC



- Ampliació(opcional): Cantar la cançó en versió karaoke.


Unitat 4: The haunted House. Sessió 4, SB i WB pàgina 39 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar les estructures there’s i there are en formes interrogatives.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar objectes de la casa.

- Jugar a paraules encadenades amb objectes de la casa.

CL/EE P/GG CL


Worksheet 3: How many frogs are there? (TRB, p28)


- Presentar preguntes i respostes amb is there / are there?

- Practicar preguntes i respostes amb is there / are there.

- Practicar la gramàtica.

- Preguntar i respondre amb is there / are there.

- Practicar l’expressió

- Presentation. Dibuixar un parc amb diversos objectes a la pissarra i preguntar als alumnes si hi ha algun objecte en concret.

- PB, p39, Act 1. CD2, 21: Comenten el dibuix. Escolten el CD i assenyalen. Escolten una altra vegada i marquen la resposta correcta. Comparen les seves respostes en parelles i el tornen a escoltar. Corregir.

- PB, p39, Act 2. CD2, 22 Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen.

- PB, p39, Act 3:Observen la il·lustració i responen les preguntes.

- AB, p39, Act 1: Miren el dibuix, llegeixen les preguntes i trien la resposta correcta.

- AB, p39, Act 2: Llegeixen les preguntes i

CO/EO

CO/EO

CO/CL/EO

CO/EO

EE

G

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD2


escrita. responen.

Final de la sessió - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Repassar el vocabulari.

- Preguntar als alumnes per les coses que hi ha al pòster.

- Ampliació (opcional): En parelles, descriuen la taula que el professor ha dibuixat a la pissarra amb diversos objectes i animals.

CO/EO

EO

GG

P

CL

CL


Unitat 4: The haunted House. Sessió 5, SB i WB pàgina 40 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar i relacionar



Interacció

Competències



- Escriure The Explorers a la pissarra. Comenten l’últim episodi.

CO/EO GG CL






- Fer seqüències.

- SB, p40-41, Act 1. CD2, 23:Diuen on són els personatges i qui està escoltant. Escolten el CD i esbrinen qui vol anar al parc d’atraccions, per què i quina és la tercera lletra. Comparen en parelles. Corregir. Escolten i repeteixen.


- AB, p40, Act 1 Think!:Recorden la història i ordenen les frases.

- AB, p40, Act 2 Think!.:Uneixen les frases de l’activitat anterior amb la vinyeta corresponent de la història.

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AA

SB

WB

CD2


- Act it out. Formar grups de quatre i assignar-los personatges. Escolten i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i el repeteixen.

CO/CL/EO

PG/GG CL


- Valorar el pensament lateral.

- Ampliació(opcional): Comenten per què és important el pensament lateral en la història i en la vida. Poden usar L1.

CO/EOGG CL


Unitat 4: The haunted House. Sessió 6, SB i WB pàgina 41 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar els sons /ɑ:/ i /r/ associats a diferents grafies.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: la importància del pensament lateral.



Interacció

Competències



- Plantejar preguntes sobre la història: Where are Ben and Lucy?Why do they want to go up the tower? What’s the third letter?...

CO/EO GG CL



- Establir connexions.

- Presentar els sons /ɑ:/ i /r/.

- Presentar els sons /ɑ:/ i /r/.


- Lletrejar paraules.

- SB, p41. Act 2. :Escolten el CD i llegeixen. Busquen els dibuixos i contesten. Comparen les seves respostes. Corregir.

- SB, p41, Act 3: Escriure: R, car, right i wrong. Explicar la rima de R i car i que right i wrong comparteixen el mateix so. Repeteixen wrong (vinyeta 8) i rimen amb long. Busquen la frase i la repeteixen.


- AB, p41, Act 1. CD2, 25: Escolten i escriuen les frases que falten. Interpreten els diàlegs amb un company.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE/COEO

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD2


- Practicar /ɑ:/ i /r/. - AB, p41, Act 2. CD2, 26: Escolten i escriuen les

lletres que senten.

- AB, p41, Act 3 CD2, 27: Escolten i pronuncien les paraules.

CO/EE

CO/EO

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Escriure paraules amb els sons /ɑ:/ i /r/.


- Dictar la frase de SB Act 4. L’escriuen en el quadern, comparen amb un company i corregeixen amb el llibre.


CO/EE

CL/CO/EO

Ind/P

P/GG

CL

CL/CSC

Quadern


Unitat 4: The haunted House. Sessió 7, SB i WB pàgina 42 (Skills)

Objectius: - Practicar la comprensió i l’expressió oral i escrita.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la casa.

- Escriure “home” a la pissarra i demanar que diguin en 30 segons totes les paraules que recordin relatives a la casa.

EO GG CL Boles de paper

Worksheet 4: There’s a TV in the living room (TRB, p29)


- Escoltar i trobar informació concreta.

- Desenvolupar la comprensió escrita.


- PB, p42, Act 1. CD2, 28: Escolten el CD i marquen la lletra correcta. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p42, Act 2: Llegeixen la descripció d’una casa i la comparen amb la seva i amb la d’un company.

- AB, p42, Act 1:Observen la il·lustració i indiquen si les frases són correctes.

- AB, p42, Act 2: En parelles, juguen a recordar el número d’objectes a la il·lustració.

CO/EE/EO

EO/CO/EE

CL/EO

CO

Ind/P/GG

P

Ind

P

CL

CL

CL

CL/CSC

SB

WB

CD2


- Juguen a un joc en grup.

- En grups de 6 fan torns per descriure les seves cases.

- Ampliació (opcional): En equips de 4, es posen en fila i es van passant en veu baixa el nom d’una habitació de la casa. El primer de la fila l’escriu i torna al final. Al final del joc, l’equip amb major

CO/EO

CO/EO

PG

PG

CL

CL


nombre de paraules correctes és el guanyador.


Unitat 4: The haunted House. Sessió 8, SB i WB pàgina 43 (Create that!)Objectius:

- Estimular la imaginació a través de la comprensió oral i la representació teatral.- Seguir una cadena d’instruccions.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el vocabulari.

- Escriure diversos adjectius i animals a la pissarra. Els alumnes tenen dos minuts per escriure tantes frases com puguin utilitzant-los.

CO/EO GG CL





- PB, p43, Act 1. CD2, 29:Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que imaginen mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.


- PB, p43, Act 3:Els alumnes descriuen els seus dibuixos a la resta de la classe.

- AB, p43, Act 1, CD2, 30: Escolten i interpreten les accions amb el professor.


- AB, p43, Act 3: En parelles, els alumnes es donen instruccions i les interpreten.

CO

CE/EE

CO

CO

CO

CO

Ind

Ind

Ind

Ind

GP

P

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

SB

WB

CD2



Final de la sessió - Desenvolupar la seva creativitat.


- Escriure les oracions de l’activitat 2 de l’AB. Els alumnes dibuixen una història amb aquestes oracions.

- Ampliació (opcional): Col·loquen els dibuixos que han realitzat a les seves taules o a la pissarra i identifiquen diferències i similituds.

EO/CO

EO

Ind

PG/GG

CL/CAC

CL


Unitat 4: The haunted house. SB i WB pàgines 36 a 43Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8Creativity


AB, p37, Act 1.CD2, 16

PB, p38, Act 1.CD2, 19

PB, p39, Act 1.CD2, 21

PB, p40, Act 1.CD2, 23

AB, p41, Act 1.CD2, 25

PB, p42, Act 1, CD2, 28

PB, p43, Act 1, CD2, 29

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p36, Act 2 PB, p37, Act 3 PB, p38, Act 2 PB, p39, Act 3 Worksheet 3: How many frogs are there? (TRB, p28)

PB, p42, Act 2 PB, p43, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p36, Act 1 Worksheet 2: Where’s Peter? (TRB, p27)

PB, p40, Act 1PB, p41, Act 2 AB, p42, Act 1

Worksheet 4: There’s a TV in the living room (TRB, p29)

AB, p43, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p36, Act 2:copien les paraules

Worksheet 1: My house (TRB, p26)

AB, p37, Act 2

AB, p38, Act 1 AB, p39, Act 2.AB, p41, Act 2:escriuen les paraules

PB, p43, Act 2



Unitat 5: By the sea. Sessió 1, SB i WB pàgina 44 (Vocabulary presentation)Objectius:

- Presentar vocabulari relatiu a accions habituals.- Jugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar imatges



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Activar el vocabulari.

- Preguntar als alumnes si els agrada la platja i què els agrada fer a la platja.

EO GG CL


Worksheet 1: You’re cleaning your goggles (TRB, p31)


- Presentar vocabulari relatiu a accions habituals

- Practicar el vocabulari.


- Escriure vocabulari relatiu a accions habituals.

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar-les. Repeteixen a l’uníson.

- PB, p44, Act 1. CD2, 31: Anomenen els personatges i on són. Escolten el CD i assenyalen el que senten. Després escolten i repeteixen. En parelles, assenyalen i anomenen les accions.

- PB, p44, Act 2.:Juguen en parelles a representar amb mímica algunes accions habituals a la platja i endevinar de què es tracta.

- AB, p44, Act 1: Uneixen les paraules amb els dibuixos i completen les frases.

- AB, p44, Act 2 Think!: Escriuen l’acció que correspon al dibuix.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL

EE

GG

GG/P

G

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD2

Flashcards: Daily

routines


Final de la sessió



- Mostrar una flashcard ràpidament, amagar-la i preguntar de quina acció es tractava.

- Ampliació (opcional): En parelles i amb el llibre tancat recorden quina acció realitzava al dibuix del Class Book cada membre de la família.

EO/CO

EO/CO

GG

P

CL

CL

Flashcards: Daily

routines


Unitat 5: By the sea. Sessió 2, SB i WB pàgina 45 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar el present continu (3rd person) en formes afirmativa i negativa.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar accions.

- En parelles, realitzen amb gestos les accions de la pàgina 44 del CB i endevinen de quina es tracta.

CO/EO P CL/CSC


Worksheet 2: Rob’s mum and her sisters (TRB, p32)


- Presentar el present continu.

- Practicar el present continu (3rd person)


- Practicar el present continu.

- Presentation. Amb les flashcards, descriure ell que estan fent els personatges. Els alumnes repeteixen a l’uníson.

- PB, p45, Act 1. CD2, 32: Escoltar i assenyalar la imatge correcta segons correspongui.

- PB, p45, Act 2. CD2, 33:Escolten el CD i repeteixen les frases una a una. A continuació, les practiquen en parelles.

- PB, p45, Act 3:.Observen el dibuix. En parelles, fan torns per preguntar i esbrinar qui és el que descriu el seu company.

- AB, p45, Act 1. CD2, 34: Escolten el CD, observen els dibuixos i completen les frases.

- AB, p45, Act 2: Ordenen les paraules per formar frases sobre la il·lustració.

CO

CO/EO

CO/CL/EO

CL/CO/EO

EO

CL/EE

GG

Ind/P/GG

GG/P

GG

GP

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD2

Flashcards: verbs


Final de la sessió


- Personalitzar el llenguatge de la unitat.

- En parelles, i amb el llibre tancat intenten recordar el que fan els personatges del CB.

- Ampliació (opcional): En grups de 4 juguen que un membre del grup realitza amb mímica alguna acció i els altres endevinen de què es tracta.

CO/ EO

EO

P

PG

CL

CL


Unitat 5: By the sea. Sessió 3, SB i WB pàgina 46 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó.- Cantar una cançó amb la classe.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar imatges



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar el present continu.

- Cada alumne realitza per mímica una acció a la seva elecció i van descrivint el que estan realitzant els seus companys.

EO PG/GG CL





- Practicar la comprensió oral i escrita.

- PB, p46, Act 1. CD2, 35:Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p46, Act 2:Descriuen el que estan fent els personatges dels dibuixos.

- AB, p46, Act 1 Think!: Recorden la cançó i marquen les il·lustracions segons correspongui.

- AB, p46, Act 2: Completen les frases de la cançó.

CO/CL/EO

EO

CO

CL/EE

GG

Ind

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL/AA

CL

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Desenvolupar la creativitat.

- Escriure una nova estrofa per a la cançó. Cantar la versió karaoke amb aquesta nova estrofa.

- Ampliació (opcional): Dibuixar personatges realitzant una acció i escriure’l a sota. Col·locar els

EO

EE

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC


dibuixos en diversos llocs de la classe.


Unitat 5: By the sea. Sessió 4, SB i WB pàgina 47 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar el present continu en formes interrogatives.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els verbs d’acció.

- Jugar al Bingo amb verbs d’acció. EO GG CL


Worksheet 3: Is Tom reading a book? (TRB, p33)


- Presentar el present continu en formes interrogatives

- Practicar el present continu en formes interrogatives


- Practicar el present continu en formes interrogatives.

- Presentation. Amb les flashcards presentar les accions que estan fent els personatges.

- PB, p47, Act 1. CD2, 37: Observen i comenten els dibuixos. Escolten el CD i repeteixen en grup.

- PB, p47, Act 2. CD2, 38 Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen a l’uníson. Per parelles, practiquen el diàleg.

- PB, p47, Act 3: Dibuixa un personatge .En parelles, endevinen què està fent el personatge.

- AB, p47, Act 1: Completar les preguntes i relacionar amb les respostes correctes.

CO/EO

CO/EO/CL

CO/CL/EO

EO

CL/EE

GG/P

Ind/P/GG

GG/P

P

Ind

CL

CL

CL

CL/CAC

CL

SB

WB

CD2

Flashcards: verbs


- En parelles repeteixen les preguntes i respostes de l’activitat 1 de l’AB.

CL/EE Ind CL/CSC


- Ampliació (opcional): Recopilar i mostrar els dibuixos que han fet en l’activitat anterior i preguntar què estan fent els personatges dels dibuixos.

EO GG CL


Unitat 5: By the sea. Sessió 5, SB i WB pàgina 48 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar



Interacció

Competències



- Escriure The Explorers. Els alumnes recorden els noms dels personatges i comenten l’últim episodi.

CO/EO GG CL






- Seqüenciar una història.

- SB, p48-49, Act 1. CD2, 39:Comenten les vinyetes. Escolten i esbrinen qui es queda encallat a la petxina, on és el tauró, qui obre la gàbia, quina criatura els ajuda quina és la quarta lletra. Comparen en parelles. Corregir. Escolten i repeteixen.


- AB, p48, Act 1:Llegeixen les frases sobre la història i escriuen T/F.

- AB, p48, Act 2. Think!:Llegeixen i ordenen les frases de la història.

CO/CL/EO

CO/EO

CL

EE

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

SB

WB

CD2



CO/CL/EO

PG/GG CL


- Valorar el treball en equip.

- Ampliació(opcional): Comenten el valor del treball en equip a través de la història i d’exemples quotidians. Poden usar L1.

CO/EOGG CL


Unitat 5: By the sea. Sessió 6, SB i WB pàgina 49 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar els sons /s/ i /ʃ/ associats a diferents grafies.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: la importància de demanar ajuda.



Interacció

Competències



- Fer preguntes sobre la història: Where were Ben And Lucy? Where was the shark? What was the fourth letter?

CO/EO GG CL




- Presentar els sons /s/ i /ʃ/.

- Practicar els sons /s/ i /ʃ/.


- Llegir i escriure paraules amb /s/ i /ʃ/. - Pronunciar /s/ i /ʃ/.

- SB, p49. Act 2: Escolten i llegeixen la història. Uneixen les meitats i formen frases. Comparen en parelles. Corregeixen.

- SB, p49, Act 3: Escriure a la pissarra she i see. Practiquen la seva pronunciació. Troben la frase en la història i la repeteixen.



- AB, p49, Act 2: Observen els dibuixos i completen les paraules amb s, sh o c segons correspongui.

CO/CL

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD2


- AB, p49, Act 3. CD2, 42:Escolten i pronuncien les paraules.

CL/EE

CO/EO

Ind CL

Final de la sessió - Escriure paraules amb els sons /s/ i /ʃ/.


- Dictar la frase de SB Act 4. Comparen en parelles i corregeixen amb el llibre. Formar 2 grups i dictar paraules. Surten a escriure-les.


CO/EE

CO/EO

Ind/P/GG

P/GG

CL

CL


Unitat 5: By the sea. Sessió 7, SB i WB pàgina 50 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: ciències naturals, art i matemàtiques.- Conèixer l’origen dels estampats i simetries en la naturalesa i l’art.- Desenvolupar la capacitat de raonar: classificar



Competències


Inici de la sessió - Introduir l’art i les matemàtiques.

- Explicar el concepte de patró (ratlles, espiral, pics…) utilitzant objectes de l’aula que tinguin (roba, motxilles, etc.)

CO/EO GG CL/CAC/CM

Worksheet 4: Matching pairs (TRB, p34)


- Comprendre patrons.

- Reconèixer patrons.

- Comprendre patrons.

- Activar el coneixement i l’experiència.

- SB, p50, Act 1.CD2, 43: Escolten el CD i numeren els dibuixos. Comparen en parelles. Corregir.

- SB, p50, Act 2 Think. : En parelles, diuen els patrons que reconeixen. Corregir. Anomenen altres objectes o animals.

- AB, p50, Act 1: Observen las imatges i escriuen les paraules del requadre on correspon.

- AB, p50, Act 2: Llegeixen i dibuixen les indicacions.

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL

Ind/P/GG

P/GG

Ind

Ind

CL

CL/CAC/CM

CL

CL/CAC

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après. Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.




- Ampliació(opcional): Dibuixen un objecte que tingui un patró el descriuen prenent-lo com a model WB Act 2.

EE IndCL/CAC/CM


Unitat 5: By the sea. Sessió 8, SB i WB pàgina 51 (Project)

Objectius: - Aprofundir en l’aprenentatge de l’àrea i les matemàtiques a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar imatges i classificar



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar patrons i simetries.

- Dibuixar 5 quadrats a la pissarra. Els alumnes surten i dibuixen patrons en el seu interior. Assenyalar-los i demanar que els anomenin.

CO/EO GG CL/CAC


- Aplicar i transferir coneixement.

- Seguir instruccions.

- Aplicar coneixement i reconèixer patrons.

- Desenvolupar el pensament lògic.

- SB, p51, Act 1. CD2, 44 Think. Escolten el CD i llegeixen. Llegir el text en veu alta. Anomenen objectes simètrics de l’aula i marquen les imatges que també ho són. Comparen en parelles. Corregir.

- SB, p51, Act 2. Project: Llegeixen les instruccions i creen un peix simètric. En grups mostren els seus treballs al grup.

- AB, p51, Act 3. Think!:Observen les imatges i marquen les simètriques.

- AB, p51, Act 4: Completen els dibuixos de manera que el primer sigui simètric i el segon no.

CO/CL/EO

CL

EE

EE

Ind/P/GG

Ind/GG

Ind

Ind

CL

CL/CAC/CM /AA

CL/CM /AA

CL/CAC/CM

CD2

SB

WB


Final de la sessió- Repassar el que han fet a la sessió.

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet (learnt more about patterns…). Escriure-ho a la



- Desenvolupar l’expressió escrita reflexiva.

pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació(opcional): Comenten els passos que van seguir en l’elaboració del Project i quin va ser el resultat final. Ho escriuen.

CO/EO/EE

GG/IndCL/AA


Unitat 5: By the sea. Sessió 9, SB i WB pàgina 52 i 53 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les hores i les rutines diàries

- Jugar al bingo de les hores. Els alumnes dibuixen rellotges amb diferents hores. Dir frases amb rutines diàries i hores.

CO GG CL


- Repassar el vocabulari de les tres unitats anteriors amb un quiz i un joc de taula.


Expressió oral

- Mostrar el que han après ales tres unitats anteriors.

- PB, p52, Act 1:En parelles contesten el quiz. Comparen amb altres parelles. Busquen les respostes que desconeixen. Corregir.

- PB, p52, Act 1: En grups de 4 jugar al joc de la casa encantada. Descriure el que fa el monstre o anomenar l’habitació a cada casella per continuar avançant.


AB, p52, Act 2 Review and Culture: Llegeixen i uneixen les frases amb el seu protagonista.

AB, p52, Act 3 Review and Culture: Escriuen sobre el seu carrer i la seva casa, completant el text proposat.

CO/CL/EO

EO

EO/CO

EO/CO

CO

P

PG

PG

P/GG

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CD2

SB

WB


AB, p53, Act 1 CD2, 46: Escolten i canten la cançó.

AB, p53, Act 2 Get it Right!:Llegeixen les frases i marquen la paraula correcta.

CO/EO

EO

Ind

Ind

CL

CL/AA/AIPE


- Reflexionar sobre el que han après.

- Afegeixen dues preguntes possibles respostes més al quiz.

- Ampliació (opcional): Escriuen desafiaments lingüístics en un paper perquè els realitzin els seus companys (p.e. say six words beginning with c…)

EO

EO/CO

GG

PG

CL

CL


Unitat 5: By the sea. SB i WB pàgines 44 a 53Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 7Project

Sessió 8Repaso


AB, p45, Act 1.CD2, 32

PB, p46, Act 1.CD2, 35

PB, p47, Act 1.CD2, 37

PB, p48, Act 1.CD2, 39

AB, p49, Act 2, CD2, 41

PB, p50, Act 1.CD2, 43

PB, p51, Act 3.CD2, 51

AB, p52, Act 1, CD2, 45

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p44, Act 2 PB, p45, Act 3 PB, p46, Act 2 PB, p47, Act 3 PB, p50, Act 2

Worksheet 4: Matching pairs (TRB, p34)

PB, p53, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p44, Act 1

Worksheet 1: You’re cleaning your goggles (TRB, p31)

AB, p45, Act 1

Worksheet 2: Rob’s mum and her sisters (TRB, p32)

AB, p47, Act 1PB, p48, Act 1.

PB, p49, Act 2AB, p50, Act 2 PB, p51,

Act 1.

B, p52, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITAAB, p44, Act 1 AB, p45, Act 2

PB, p46, Act 2Worksheet 3: Is Tom reading a book? (TRB, p33)

AB, p52, Act 3



Unitat Extra: Pancake Day. SB pàgina 81 (Festivals 2)

Objectius: - Presentar la celebració del Pancake Day. - Desenvolupar l’expressió oral i la comprensió lectora.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració del Pancake Day.

- Si és possible portar un pancake o una fotografia d’un pancake a classe i explicar els ingredients.

EO/CO/CL

GG CL

Copiar el vocabulari de Pancake Day.



- Cantar un chant de Pancake Day.

- PB, p81, Act 3. CD3, 46. Escoltar, llegir i relacionar els textos amb les seves imatges.

- PB, p81, Act 3. CD3, 47. Escoltar la cançó i cantar en grup.

CO/EO

CO/EO

GG

GG/PG

CL

CL/CAC

CD3



- Realitzen la seva versió de la cançó canviant els ingredients.

- Ampliació (opcional): Dibuixen un pancake amb diferents complements o toppings. Els mostren tots, trien i expliquen als seus companys quin els agradaria provar.

EE/CE

EO

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC


Unitat 6: The market Sessió 1, SB i WB pàgina 54 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar el vocabulari relatiu al menjar.- Jugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Presentar què és un mercat.

- Dibuixar o mostrar una poma i escriure apple. Els alumnes diuen més fruites i verdures. Escriure Market i fer un word map.

EO/CL GG CL/ CMF


Worksheet 1: Food (TRB, p36)


- Presentar vocabulari d’aliments.

- Practicar vocabulari d’aliments.



- Presentation: Mostrar flashcards i dir les paraules. Repeteixen a l’uníson. Després ells diuen les paraules en mostrar-les. Enganxar-les a la pissarra i assenyalar-les perquè les diguin.

- SB, p54, Act 1. CD3, 01:Escolten el CD i assenyalen els aliments a la il·lustració. El tornen a escoltar i repeteixen. Practiquen assenyalant i dient el vocabulari.

- SB, p54, Act 2:Juguen en parelles a dir com són alguns aliments i endevinen de quin es tracta.

- AB, p54, Act 1:Identifiquen els aliments i escriuen les paraules en els mots encreuats.

- AB, p54, Act 2: Completen les frases amb like i don’t like expressant els seus gustos sobre els aliments de l’activitat anterior.

CO/EO

CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

EE

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD3

Flashcards: food


Final de la sessió

- Repassar vocabulari de la sessió.

- Practicar expressió oral i memorització.

- Mostrar les flashcards fugaçment. Diuen les paraules. Col·locar-les en el word map de l’inici de sessió.

- Ampliació(opcional): Formen una cadena de paraules afegint-hi aliments per torns: In my bag I’ve got some …

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL

CLFlashcards:

food


Unitat 6: The market Sessió 2, SB i WB pàgina 55 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar preguntes i respostes ambles estructures Would you like a/ some…?,y Yes, please/ No, thank you.- Practicar a, an i some



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar vocabulari d’aliments.

- Jugar a les endevinalles: I’m thinking of some food. It’s yellow and looks like this (gestos). Mostrar una flashcard per confirmar. L’alumne que ho endevina tria una flashcard i explica una endevinalla.

CO/EO GG CL Flashcards: food


Worksheet 2: Would you like some peas? (TRB, p37)


- Presentar Would you like i les seves respostes.

- Practicar vocabulari de la sessió.


- Practicar respostes a oferiments.

- Presentation: Dir a un alumne: Would you like some tomatoes? Si respon yes, afegir Yes, please. Repetir amb No, thank you. Fer èmfasi en l’ús d’a i some. Repartir flashcards. Fan preguntes en veu alta per torns.

- SB, p55, Act 1: Fer un exemple amb la classe. Llegeixen els altres i numeren els dibuixos. Comparen en parelles. Corregir.

- SB, p55, Act 2. CD3, 03. Grammar focus: Escolten, repeteixen i substitueixen amb altres aliments.

- SB, p55, Act 3:Triar 4 aliments per demostrar l’activitat. Trien els seus i practiquen en parelles. Després en veu alta per a la classe.

- AB, p55, Act 1:Completen les frases amb a, an o

CO/EO

CL

CL/CO/EO

EO/CO

GG

Ind/P/GG

GG

P/GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD3

Flashcards: food


- Practicar a, an i some.

- Practicar l’ordre de paraules en preguntes.

some.

- AB, p55, Act 2: Llegeixen les paraules i les ordenen per formar preguntes per oferir aliments.

CL/EE

CL/EEInd CL

Final de la sessió

- Repassar vocabulari de la sessió.

- Practicar estructures i vocabulari de la unitat.

- Escriure a, an i some en papers i repartir-les per la classe. Dir aliments en veu alta. Els alumnes dirigeixen al paper corresponent. P.e. grapes (some), grape (a).

- Ampliació (opcional): En grups de sis, dibuixen i retallen aliments. Fan role-plays en el mercat. Ensenyar Here you are, It’s (12) pounds, Thank you.

CO/EO

CO/EO

P

PG

CL

CL/CAC


Unitat 6: The market Sessió 3, SB i WB pàgina 56 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó: aliments i oferiments- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar l’ortografia d’aliments.

- Mostrar les flashcards sense anomenar-les. Els alumnes escriuen les paraules i comparen amb un company.

EE Ind/P CL/ CMF Flashcards: food




- Practicar comprensió lectora i oral.

- Repassar ortografia.

-Mostrar preferències.

- SB, p56, Act 1. CD3, 04: Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen vers a vers. Canten tots junts. Practiquen amb la versió karaoke en tres grups.

- SB, p56, Act 2. CD3, 04: Identifiquen els dibuixos. Escolten el CD i marquen el que senten. Comparen en parelles. Corregir con el CD.

- AB, p56, Act 1:Ordenen les lletres i escriuen els aliments.

- AB, p56, Act 2:Utilitzen les paraules de l’activitat anterior per completar l’estrofa de la cançó.

CL/CO/EO

CO

CL/EE

CL/EE

GG

Ind/P

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL/CAC

SB

WB

CD3


- Anomenen aliments. Escriure’l a la pissarra. Escriure Fruit i Vegetables. Classifiquen les paraules. Parlar d’eggs, fish, chicken.

EO/CL/EE GG CL



- Ampliació(opcional): En grups de quatre, escriuen una nova estrofa per a la cançó. La canten a classe amb la versió karaoke.

EE/CL/EO PG CL


Unitat 6: The market Sessió 4, SB i WB pàgina 57 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar preguntes i respostes curtes amb les estructures Are there/ Is there - Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar



Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari d’aliments.

- Escriure cake, mangos, sweets i bread, cake amb lletres desordenades. Les endevinen. No corregir fins després d’Act 1 del SB.

CL/EE Ind CL/ CMF


Worksheet 3: Are there any peas? (TRB, p38)


- Presentar Are there/ Is there?




- Escriure una

- SB, p57, Act 1. CD3, 06: Llegir una pregunta i assenyalar les lletres desordenades de la pissarra. Escolten i escriuen. Comparen en parelles. Posar el CD de nou i corregir. Agrupar les paraules en plurals i incomptables. Escriure preguntes i afirmacions amb is i are. Reflexionen sobre l’ús d’any, is i are.

- SB, p57, Act 2. CD3, 07. Grammar focus: Escolten les preguntes i respostes. Repeteixen a l’uníson diverses vegades. Practiquen en parelles.

- SB, p57, Act 3. :Ensenyar fridge i bag. Abans retallen els adhesius necessaris i els anomenen. Les posen on volen. En parelles, fan torns per preguntar. Anoten coincidències.

- AB, p57, Act 1. Think!:Llegeixen les preguntes i responen segons la il·lustració.

CO/CL/EO/EE

CL/CO/EO

EO/CO/EE

CL

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD3

Quadern


descripció. - AB, p57, Act 2:Llegeixen el model i escriuen una descripció del seu pupitre. CL/EE

Ind CL

Final de la sessió - Practicar vocabulari i estructures de la sessió.

- Dir frases certes i falses sobre els objectes de la taula del professor. Aixequen la mà dreta (True) o l’esquerra (False).

- Ampliació(opcional): En parelles, pregunten i responen sobre els objectes del pupitre del company (e.e Are there any pencils on your desk?

CO

EE

GG

P

CL

CL/CSC


Unitat 6: The market Sessió 5, SB i WB pàgina 58 (Picture story)Objectius:

- Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.



Interacció

Competències



- Escriure The Explorers a la pissarra. Els alumnes recorden els personatges i comenten l’últim episodi.

CO/EO GG CL





- Analitzar informació.

- Interpretar valors en una història.

- SB, p58-59, Act 1. CD3, 08:Diuen on són els personatges i què té Ben a la motxilla. Escolten i esbrinen qui entra a la cova, on troben la cinquena lletra, quina és i per què s’espanten Zelda i Horax. Corregir. Escolten i repeteixen.


- AB, p58, Act 1.:Recorden la història, llegeixen i trien la resposta adequada.

- AB, p58, Act 2.:Llegeixen la història i completen el text amb les paraules correctes.

CO/CL/EO

CO/EO

CL

CL

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD3



CO/CL/EO

PG/GG CL


- Valorar ser enginyós.

- Ampliació(opcional): Diuen per què és important l’enginy a través de la història i d’exemples quotidians. Poden usar L1.

CO/EOGG CL


Unitat 6: The market Sessió 6, SB i WB pàgina 59 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar els sons vocàlics llargs /a:/, /ɜː/, /i:/, / ɔː/ i /u:/.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: ser enginyós.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la història il·lustrada.

- Plantejar preguntes sobre la història: Where were Ben and Lucy? Who goes in the cave? Where was the fifth letter? What was it?...

CO/EO GG CL



- Fer deduccions.

- Associar grafies als seus sons vocàlics llargs.

- Practicar els sons vocàlics llargs.


- Llegir paraules amb sons vocàlics llargs.

- SB, p59, Act 2. : Escolten i llegeixen la història. Llegeixen les respostes i escriuen les preguntes. Comparen. Corregir.

- SB, p59, Act 3: Escriure a la pissarra cave i paint i explicar que sonen igual: /ei/. Troben la frase ala història i repeteixen.


- AB, p59, Act 1. CD3, 10:Els diàlegs amb un company.

- AB, p59, Act 2: Escriuen les paraules a la taula classificant-les en funció dels sons vocàlics que contenen.

CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE/COEO

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD3


- Pronunciar paraules amb vocals llargues.

- AB, p59, Act 3. CD3, 11: Escolten i pronuncien les paraules. Comproven les seves respostes.

CO/EO/EE

CO/EO/CL

Ind CL

Final de la sessió - Llegir i escriure paraules amb sons vocàlics llargs.


- Dictar la frase de SB Act4. Comparen i corregeixen amb el llibre. Escriure: cap, cut, not, bit, plan. Ho copien i pronuncien. Afegir –e. Ho copien i pronuncien les noves paraules amb vocals llargues.

- Ampliació(opcional): Escriure els diàlegs de WB Act 1a la pissarra i subratllar paraules clau. Per parelles creen un nou diàleg i les substitueixen. L’interpreten davant els companys.

CL/EE/EO

CL/CO/EO

Ind/GG

P/GG

CL

CL/CSC


Unitat 6: The market Sessió 7, SB i WB pàgina 60 (Skills)

Objectius: - Practicar la comprensió i expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els aliments

- Jugar al Bingo amb vocabulari referent a aliments. CO/EO GG CL

Worksheet 4: I love lunch! (TRB, p39)


- Practicar la comprensió i expressió oral

- Practicar la comprensió i expressió escrita.

- PB, p60, Act 1. CD3, 12:Observen la imatge, escolten i marquen la resposta correcta. Comparen en parelles. Corregir en grup en parelles obertes.

- PB, p60, Act 2. En parelles pregunten i responen al company pel que prenen per esmorzar.

- AB, p60, Act 1: Llegeixen el text i completen la taula amb la informació correcta.

- AB, p60, Act 2: Escriuen sobre la seva família.

CO

EO

CL

EE

Ind/P/GG

P

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB


- Els alumnes llegeixen les descripcions sobre la seva família que han escrit a l’activitat anterior.

- Ampliació (opcional): Els alumnes dibuixen una taula amb la informació sobre els gustos de la seva família respecte als aliments i els expliquen.

CO

CL

GG

GG

CL

CL


Unitat 6: The market Sessió 8, SB i WB pàgina 61 (Create that!)Objectius:

- Estimular la imaginació a través de la comprensió oral i la representació teatral.- Seguir una cadena d’instruccions.



Competències


Inici de la sessió - Repassar les fruites.

- Jugar a un joc en petits grups. Dividir el grup en tres grups, cadascun té el nom d’una fruita. Llegir un text sobre fruites. Quan escolten la seva han d’aixecar-se.

CO PG CL

.Desenvolupament de la sessió

Escoltar i visualitzar per crear un dibuix.



- PB, p61, Act 1. CD3, 13:Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que imaginen mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.


- PB, p61, Act 3:Els alumnes descriuen els seus dibuixos a la resta de la classe.

- AB, p61 Act 1, CD3, 14: Escolten i interpreten les accions amb el professor.


- AB, p61, Act 3: En parelles, els alumnes es donen instruccions i les interpreten.

CO

CE/EE

CO

CO

CO

CO/EO

Ind

Ind

Ind

Ind

GP

P

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD3



Final de la sessió - Desenvolupar la seva creativitat.


- Escriure les oracions de l’activitat 2 de l’AB. Els alumnes dibuixen una història amb aquestes oracions.

- Ampliació (opcional): Col·loquen els dibuixos que han realitzat a les seves taules o a la pissarra i identifiquen diferències i similituds.

EO/CO

EO

Ind

PG/GG

CL/CAC

CL


Unitat 6: The market SB i WB pàgines 54 a 61Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8Creativity


PB, p55, Act 2.CD3, 03

PB, p56, Act 1.CD3, 04

PB, p57, Act 1.CD3, 06

PB, p58, Act 1.CD3, 08

AB, p59, Act 4.CD3, 09

PB, p60, Act 1.CD3, 12

AB, p61, Act 1, CD3, 14

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p54, Act 2 PB, p55, Act 3 PB, p57, Act 3Worksheet 3: Are there any peas? (TRB, p38)

PB, p60, Act 2.


PB, p61, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA


AB, p57, Act 1PB, p58, Act 1 PB, p59, Act 2

AB, p60, Act 1


EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p54, Act 1


AB, p55, Act 2

Worksheet 2: Would you like some peas? (TRB, p37)

AB, p56, Act 2 PB, p57, Act 2 AB, p58, Act 2 AB, p59, Act 2 AB, p60, Act 2 PB, p61, Act 2



Unitat 7: Around town. Sessió 1, SB i WB pàgina 62 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari relatiu a llocs de la ciutat.- Jugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Presentar el tema de la ciutat.

Escriure Around town a la pissarra. Preguntar als alumnes per llocs de la ciutat on realitzen certes accions: Where do you swim? Repassar noms de llocs que coneguin.

CO/EO GG CL/ CMF


Worksheet 1: Places in a town (TRB, p41)


- Presentar vocabulari de llocs de la ciutat.

- Practicar vocabulari de llocs de la ciutat.


- Identificar llocs de la ciutat.

- Practicar l’expressió oral i personalitzar el llenguatge.

- Presentation: Mostrar les flashcards i anomenar els llocs. Els repeteixen a l’uníson. Tornar a mostrar-les. Diuen les paraules. Enganxar-les a la pissarra perquè les anomenin.

- SB, p62, Act 1. CD3, 15:Miren la il·lustració i escolten el CD. Assenyalen els llocs quan els senten. El tornen a escoltar i repeteixen. En parelles, fan torns per assenyalar i anomenar llocs.

- SB, p62, Act 2.: Juguen en grups a dir els llocs de la il·lustració, sumant gradualment els que diuen els companys.

- AB, p62, Act 1: Associen les paraules als llocs que es veuen a la il·lustració.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL

GG

Ind/P

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD3

Flashcards: Places in

town


- AB, p62, Act 2:En parelles, preguntes als seus companys pels seus llocs de la ciutat favorits i completen la taula. CL

P CL/CSC

Final de la sessió

- Repassar vocabulari.

- Practicar la interacció oral.

- Mostrar les flashcards fugaçment. Diuen les paraules.

- Ampliació(opcional): Explicar on vivim: I live near a park. I can walk to the train station. Ho fan servir de model i diuen frases.

EO

CO/EO

GG

GG

CL

CL


town


Unitat 7: Around town. Sessió 2, SB i WB pàgina 63 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar have got en oracions afirmatives, negatives i interrogatives.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar



Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de llocs de la ciutat.

- Col·locar les flashcards i anomenar-les. Traure’n una i repetir-les totes. Continuar fins a traure-les totes. Els alumnes van dient-les de memòria cada vegada.

CO/EO GG CL/ CMF Flashcards: Places in

town


Worksheet 2: Has your town got a school? (TRB, p42)


- Presentar have got.

- Practicar have got.




- Presentation: Dibuixar 4 llocs en una ciutat: The town has got a (park).Fer frases negatives. Comprovar que les entenen.

- SB, p63, Act 1:Llegeixen les preguntes, observen el dibuix i encerclen els llocs. Comparen en parelles. Corregir.

- SB, p63, Act 2. CD3, 16. Grammar focus: Escolten les preguntes i respostes i les repeteixen. Practiquen en parelles.

- SB, p63, Act 3:Llegir el diàleg. Fer una llista de 5 llocs perquè preguntin. Escriuen la seva llista i practiquen el diàleg en parelles.

- AB, p63, Act 1. Think!:Llegeixen les preguntes i marquen la resposta segons el dibuix.

CO

CL

CO/EO

CL/CO/EO/EE

CL

GG

Ind/GG

GG/P

GG/P

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD3


- Escriure la descripció d’un lloc.

- AB, p63, Act 2: Llegeixen el model i escriuen la seva descripció. CL/EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar el llenguatge de la sessió.

- Practicar vocabulari i estructures de la sessió.

- Dibuixar un tick i una creu a la pissarra. Con las flashcards, preguntar Has the town got a café? Marcar la resposta correcta a la pissarra. Els alumnes contesten en veu alta.

- Ampliació(opcional). Bingo: En ‘cartrons’ de 2x2 escriuen 4 llocs. Enganxar les flashcards a la pissarra i numerar-les. Trien 4 números i els ratllen quan senten les paraules corresponents.

CL/EO

CO

GG/P

GG

CL

CL


town


Unitat 7: Around town. Sessió 3, SB i WB pàgina 64 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó: llocs de la ciutat i have got.- Cantar una cançó amb la classe.- Desenvolupar la capacitat de raonar: relacionar informació escrita i visual



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar ortografia de vocabulari de llocs.

- Escriure les dues primeres lletres de cada paraula. En parelles els alumnes les completen. Surten a triar la flashcard i l’escriuen per corregir.

EE/CL GG/P CL/ CMF Flashcards: Places in

town





- Desenvolupar la consciència visuoespacial.

- SB, p64, Act 1. CD3, 17:Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen vers a vers. Canten tots junts. Practiquen amb la versió karaoke en tres grups.

- SB, p64, Act 2. CD3, 17:Escolten i numeren els dibuixos en l’ordre en què els senten. Comparen en parelles. Corregir.

- AB, p64, Act 1: Think!:Llegeixen la cançó i marquen la ciutat a què es refereix. Després tracen el recorregut del laberint.

CL/CO/EO

CO

CL

GG

GG/P

Ind

CL/CAC

CL

CL/AA

SB

WB

CD3

Final de la sessió- Repassar vocabulari de la sessió.

- Emprar la creativitat.

- Canten de nou la cançó d’Act 1 del SB.

- Ampliació(opcional): En grups de 4 escriuen una estrofa real que descrigui la seva ciutat o la seva ciutat ideal. Canten amb el karaoke.

EO

EE/EO

GG

PG

CL/CAC

CL


Unitat 7: Around town. Sessió 4, SB i WB pàgina 65 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar les preposicions between, behind, in front of i next to.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar preposicions de lloc.

- Practicar in, on, near i next to. Col·locar objectes de l’aula i demanar als alumnes que preguntin a altres companys on són.

CO/EO GG CL


Worksheet 3: It’s next to … (TRB, p43)


- Presentar i practicar preposicions de lloc.


- Practicar preposicions de lloc.

- Llegir per trobar informació concreta.

- SB, p65, Act 1. CD3, 19: Presentar les preposicions noves com en l’inici de sessió. Llegeixen les 4 frases i escriuen les respostes. Escolten dues vegades i comproven. Comparen en parelles. Corregir.

- SB, p65, Act 2. CD3, 20. Grammar focus: Escolten les frases i las repeteixen a l’uníson. Fan torns per practicar en parelles.

- SB, p65, Act 3: En parelles, es pregunten i responen sobre on són certs llocs al mapa.

- AB, p65, Act 1:Escriuen la lletra segons la posició de l’arbre en cada dibuix.

- AB, p65, Act 2:Llegeixen el text i escriuen els llocs que falten en el mapa.

CO/CL/EE

CL/EO

EE/EO/CO

CL

CL/EE

GG/Ind

GG/P

P

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD3


Final de la sessió - Practicar vocabulari i estructures de la sessió.

- Practicar preposicions i llocs de la ciutat.

- Utilitzar el pòster per practicar les preposicions. Preguntar on es troben certs llocs.

- Ampliació (opcional): Dibuixen una ciutat buida. Escriuen un text com Act 2 del WB. Els intercanvien i dibuixen els llocs.

CO

EE/CL

GG

Ind/P

CL

CL/CAC


Unitat 7: Around town. Sessió 5, SB i WB pàgina 66 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: seqüenciar i relacionar



Interacció

Competències



- Escriure The Explorers. Els alumnes comenten l’últim episodi.

CO/EO GG CL





- Seqüenciar.

- Interpretar valors en una història.

- SB, p66-67, Act 1. CD3, 21:Comenten on són els personatges. Escolten el CD i esbrinen quins països visiten, a qui troben, qui té gana, on és el llibre, qui veu les lletres que falten i quines són. Comparen en parelles. Corregir. Escolten una altra vegada i repeteixen.


- AB, p66, Act 1. Think!:Llegeixen i ordenen les frases de la història.

- AB, p66, Act 2 Think!:Llegeixen la història i associen cada frase amb una de les vinyetes de la història.

CO/CL/EO

CO/EO

CL

CL

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AA

SB

WB

CD3


- Act it out. Formar grups de 3 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu

CO/CL/EO

PG/GG CL


- Mostrar interès per altres cultures.

paper. Practiquen en grups i el repeteixen.

- Ampliació(opcional): Comenten per què és important interessar-se en altres cultures a través de la història i d’exemples quotidians. Poden usar L1.

CO/EOGG CL


Unitat 7: Around town. Sessió 6, SB i WB pàgina 67 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Reconèixer els sons /ɪ/ i /i/ associats a la grafia y.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: mostrar interès en altres cultures.



Competències



- Fer preguntes sobre la història: Where were Ben and Lucy? Name three things they see, Where were the missing letters?...

CO/EO GG CL

Aumented Reality: Story animation & Online interactive activities



- Presentar diferents pronunciacions de y.


- Dir paraules amb y.

- Llegir i pronunciar paraules amb y.

- SB, p67, Act 2: Escolten i llegeixen la història. Contesten les preguntes. Comparen les seves respostes.

- SB, p67, Act 3: Escriure Egypt i pyramid. Les pronuncien. Repetir amb sunny i rainy. Troben la frase en la història i la repeteixen.


- AB, p67, Act 1. CD3, 23 Escolten i escriuen les frases que falten. Interpreten els diàlegs amb un company.

- AB, p67, Act 2: Observen els dibuixos i escriuen les paraules.

CO/CL

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE

CL/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD3


- AB, p67, Act 3. CD3, 24:Escolten i pronuncien les paraules. Corregir.

CO/EO Ind CL

Final de la sessió - Repassar diferents pronunciacions de y.


- Dictar la frase de SB Act4. Comparen en parelles i corregeixen amb el llibre. Formar 2 grups i dictar paraules. Un membre de cada grup les escriu a la pissarra.

- Ampliació(opcional): Copiar els diàlegs de WB Act 1 i subratllar paraules clau. Per parelles les substitueixen amb unes altres. Ho interpreten.

CO/EE

CO/EO

Ind/P/GG

P/GG

CL

CL/CSC


Unitat 7: Around town. Sessió 7, SB i WB pàgina 68 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: art i ciències socials.- Conèixer diferents quadres que representen llocs d’una ciutat.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els colors.

- Descriure un objecte a la vista pels seus colors: I can see something and it’s (blue).Els alumnes endevinen i en descriuen d’altres.

CO/EO GG CL/ CMF

Worksheet 4: Town planning (TRB, p44)


- Interpretar imatges i opinar.


- Expressar preferències i donar raons.

- Emprar coneixements i experiències personals.

- SB, p68, Act 1:Descriuen el que veuen en el primer quadre. En parelles parlen dels altres. Comparteixen els seus gustos amb la classe.

- SB, p68, Act 2. CD3, 25. Think: Escolten el CD i llegeixen. Numeren els textos i comparen en parelles. Llegeixen de nou. Corregir.

- SB, p68, Act 3: Trien el seu quadre favorit. En grups de quatre parlen de les raons de la seva elecció. Ho expliquen a la classe.

- AB, p68, Act 1. Think!:Decideixen a quina il·lustració pertanyen els dibuixos petits i els associen. En parelles, els descriuen.

- AB, p68, Act 2: Completar les frases amb la imaginació dels dibuixos de l’activitat anterior.

CO/EO

CL/CO

EO/CO

EO

EE

GG/P

Ind/P/GG

PG/GG

Ind/P

Ind

CL/ CMF/CAC

CL

CL/ CMF/CAC

CL/AA

CL

SB

WB

CD3



- Expressar preferències.

- Escriure: Today I’ve learnt about: Recorden el que han après (paintings…). Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): Escriuen una descripció del quadre triat en Act 3 del SB. Donar vocabulari i supervisar els seus esborranys. Penjar els textos en quatre llocs de la classe.

CL/EO/EE

EE

GG/Ind

Ind

CL/AA

CL/ CMF/CAC


Unitat 7: Around town. Sessió 8, SB i WB pàgina 69 (Project)

Objectius: - Aprofundir en l’aprenentatge de l’art a través de l’anglès.- Portar a terme un project.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari per parlar de quadres.

- Portar un quadre a classe i ensenyar-lo als alumnes. El descriuen i diuen si els agrada o no. Es poden usar els de la p68 del SB.

EO GG CL/CAC


- Aprofundir en el que han après d’art.

- Aplicar coneixement i experiències personals.


- Fomentar l’expressió personal.

- SB, p69, Act 4: Preguntar pel primer dibuix. Diuen el que veuen i on es troba. Continuar amb els altres.

- SB, p69, Act 5: En grups de tres, parlen dels llocs de la seva ciutat on hi ha quadres. Ho comparteixen amb la classe.

- SB, p69, Act 6. Project: En grups de 3 o 4 preparen les fotos i dibuixos per al collage. Repartir la pega perquè l’acabin.

- AB, p69, Act 1 CD3, 26:Escoltar i acolorir el dibuix. En grups, el descriuen als seus companys.

- AB, p69, Act 2: Descriuen els colors dels llocs de la ciutat o poble on viuen.

EO/CL

EO

CO/EO

EO

EE/EO

GG

PG/GG

PG

Ind/PG

Ind

CL

CL/CAC/ CMF

CL/CAC/AA

CL/CAC

CL/ CMF

SB

WB

Paper, llapis de colors, tisores,

pega



- Desenvolupar la consciència visuoespacial.

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet. Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn (made a collage, learnt where…)

- Ampliació(opcional): Formar sis grups. Repartir a cadascú una còpia d’un quadre retallada en 8 trossos. El reconstrueixen i el passen a un altre grup. Repetir fins que els formin tots.

CL/EO/EE

EO

Ind/GG

PG

CL/AA

CL/CAC


Unitat 7: Around town. SB i WB pàgines 62 a 69Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 8Project


PB, p63, Act 2.CD3, 16

PB, p64, Act 1.CD3, 17

PB, p65, Act 1.CD3, 19

PB, p66, Act 1.CD3, 21

AB, p67, Act 1.CD3, 23

PB, p68, Act 2.CD3, 25

EXPRESSIÓ ORALPB, p62, Act 2 PB, p63, Act 3 PB, p65, Act 3 PB, p68, Act 3 PB, p69. Act 6

COMPRENSIÓ LECTORA

Worksheet 1: Places in a town (TRB, p41)

AB, 63, Act 1 pB, p64, Act 1 AB, p65, Act 2

Worksheet 3: It’s next to … (TRB, p43)


EXPRESSIÓ ESCRITAWorksheet 1: Places in a town (TRB, p41)

AB, 63, Act 2Worksheet 2: Has your town got a school? (TRB, p42)

Worksheet 3: It’s next to … (TRB, p48) AB, p69, Act 2

Worksheet 4: Town planning (TRB, p44)



Unitat 8: Holiday plans. Sessió 1, SB i WB pàgina 70 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari relatiu a les vacances.- Jugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar activitats de temps lliure.

- Representar swimming amb gestos. Esmentar que s’acostuma a fer durant les vacances. Escriure Solidats. Diuen activitats de vacances.

CL/EO GG CL/ CMF


Worksheet 1: Solidats (TRB, p46)


- Presentar vocabulari de vacances.

- Practicar vocabulari de vacances.



- Presentation: Mostrar flashcards i enganxar-les al costat de les paraules de l’inici de sessió. Mostrar les noves. Repeteixen a l’uníson diverses vegades. Afegir-les al word map.

- SB, p70, Act 1. CD3, 27: Miren la il·lustració i escolten el CD. Assenyalen les activitats quan les senten. El tornen a escoltar i repeteixen. En parelles, fan torns per assenyalar i anomenar animals.

- SB, p70, Act 2.: Juguen en parelles a dir on hi ha objectes típics en una casa.

- AB, p70, Act 1: Desxifren les paraules seguint el codi.

- AB, p70, Act 2: En parelles, escriuen tres coses que els agradaria fer durant l’estiu, utilitzant el codi

CO/EO/CL

CL/CO/EO

CL/CO/EO

CE

CL/EE

GG

GG

GG

Ind

P

CL

CL

CL/CSC

CL

CL/ CMF

SB

WB

CD3

Flashcards:holidays


de l’activitat anterior. El seu company desxifra el codi.

Final de la sessió

- Repassar el vocabulari de la sessió.

- Emprar informació per escriure un text.

- Representar una activitat amb gestos. Pregunten: Are you (learning to swim)? Qui ho endevina, surt a representar-ne una altra.

- Ampliació(opcional): Escriuen dues activitats que fan a l’hivern utilitzant el codi. Les intercanvien i les expliquen a la classe.

EO/CO

CL/EE/EO

GG

P/GG

CL

CL


Unitat 8: Holiday plans. Sessió 2, SB i WB pàgina 71 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar preguntes amb can per oferir un pla.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar vocabulari de vacances.

- Els alumnes fan torns per sortir davant la classe i triar una flashcard. La representen amb gestos. Qui ho endevina continua.

EO GG CL Flashcards:holidays


Worksheet 2: Can I … ? (TRB, p47)


- Presentar can per fer peticions.

- Practicar l’estructura nova.


- Practicar estructures i vocabulari nous.

- Practicar estructures i vocabulari nous.- Practicar

- Presentation: Agafar un llapis a un alumne i dir: Can I use it, please? Animar-los a respondre Yes, you can/ Fine/ OK. Repetir amb més alumnes. Practiquen en parelles davant la classe.

- SB, p71, Act 1. CD3, 28: Fer una frase amb la classe. Escolten i escriuen els noms. Comparen en parelles i el tornen a escoltar.

- SB, p71, Act 2. CD3, 29. Grammar focus: Escolten les preguntes i les repeteixen. Responen. Practiquen en parelles amb més accions.

- SB, p71, Act 3: Practiquen en parelles segons el model. Supervisar-los. Pregunten a un company en veu alta.

- AB, p71, Act 1: Miren les il·lustracions i completen les preguntes.

CO/EO

CO/EE/CL

CL/EO/CO

CL/CO/EO

CL/EE

GG/P

GG/P

GG

P/GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD3


l’ordre de les paraules a la frase.

- AB, p71, Act 2:Llegeixen les paraules i les ordenen per formar preguntes.

CL/EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar vocabulari i estructures de la sessió.

- Practicar vocabulari i estructures de la sessió.

- Escriure I i we i un sol (in the morning) i una lluna (in the evening). Amb les flashcards, preguntar e.g. Can we build a tree house in the morning? i marcar la resposta correcta a la pissarra. Els alumnes responen en veu alta.

- Ampliació(opcional): Fan una il·lustració d’alguna activitat seguint el model d’Act 1 del WB. Escriuen la pregunta a sota.

CO/EO

EE

GG

Ind

CL

CL

Flashcards:holidays


Unitat 8: Holiday plans. Sessió 3, SB i WB pàgina 72 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari i la gramàtica a través d’una cançó: activitats en vacances i ús de can per a peticions.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de vacances.

- Escriure les expressions de vacances amb les paraules desordenades. Els alumnes les ordenen parelles. Surten a escriure-les i enganxar la flashcard corresponent.

EO/EE GG/P CL Flashcards:holidays





- Practicar l’expressió i comprensió lectora.

- Reconèixer rimes.

- SB, p72, Act 1. CD3, 30: Descriuen la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen vers a vers. Canten tots junts. Practiquen amb la versió karaoke en quatre grups.

- SB, p72, Act 2. CD3, 30: Escolten i assenyalen el que senten. Comparen en parelles. Corregir.

- AB, p72, Act 1:Completen les preguntes per fer noves estrofes de la cançó.

- AB, p72, Act 2: Llegeixen les frases i associen els parells que rimen

CL/EO/CO

CO/CL

CL/EE

CL/EO

GG

GG/P

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL/CAC

CL

SB

WB

CD3

Final de la sessió - Cantar una cançó.

- En grups de sis, formen noves cançons amb les estrofes d’Act 1 del WB. Les canten amb la versió

CL/CO/EO

PG CL


- Desenvolupar la memòria i repassar vocabulari.

karaoke.

- Ampliació(opcional): Formar una cadena: I’m going on holiday. In my bag I’ve got… Després de 8 objectes, tornen a començar.

CO/EOGG CL


Unitat 8: Holiday plans. Sessió 4, SB i WB pàgina 73 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar l’expressió would like i saber com responen.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les activitats típiques de l’estiu.

- Dos alumnes surten a la pissarra i dibuixen una activitat típica de l’estiu. Els alumnes endevinen.

CL/EO GG CL/CAC/ CMF


Worksheet 3: Would you like to … ? (TRB, p 48)


- Repassar preguntes i respostes.

- Practicar preguntes i respostes.

- Practicar la forma de preguntes i respostes.

- Consolidar l’ús de les preguntes i respostes.

- SB, p73, Act 1.:Llegeixen les preguntes i respostes i les uneixen. Comparen en parelles. Escolten el CD i practiquen preguntant en veu alta. Fan gestos per mostrar comprensió.

- SB, p73, Act 2, CD3, 32 Grammar focus Escolten les preguntes i les repeteixen. Responen. Practiquen en parelles amb més accions.

- SB, p73, Act 3: Passegen per la classe preguntant i responent. Picar de mans perquè canviïn de parella.

- AB, p73, Act 1. CD3, 33:Escolten, observen els dibuixos i seleccionen la resposta adequada.

- AB, p73, Act 2: Dibuixen i escriuen el que els

CL/EO/CO

CO/EO/CL

CL

CL

GG/P

GG/P

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CAC

SB

WB

CD3


agradaria fer durant les vacances de l’estiu. EE

Final de la sessió - Practicar les estructures de la sessió.

- Usar les estructures de la sessió en un context.

- Escriure una pregunta i una resposta amb les paraules desordenades. Les ordenen parelles.

- Ampliació(opcional): Trien una pregunta i una resposta d’Act 1 del SB. Inventen un role-play només amb aquestes paraules i el representen. Trien el més original.

CL/EE

CL/EO/CO

P

P/GG

CL

CL


Unitat 8: Holiday plans. Sessió 5, SB i WB pàgina 74 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: descodificar un missatge



Interacció

Competències



- Escriure The Explorers a la pissarra. Els alumnes parlen de l’últim episodi. Escriure les lletres que han provat. Formen 1 paraula.

CO/EO GG CL





- Comprovar que comprenen la història.

- Desenvolupar el pensament lateral.

- Resoldre problemes.

- SB, p74-75, Act 1. CD3, 34: Comenten on són els personatges i què estan fent Zelda i Horax. Escolten per esbrinar qui té el llibre, qui és Horax, quina creuen Zelda i Horax que és la paraula oculta, quin és i què faran amb el tresor. Comparen en parelles. Corregir. Escolten una altra vegada i repeteixen.


- AB, p74, Act 1: Recorden la història, llegeixen i indiquen si les frases són verdaderes o falses.

- AB, p74, Act 2. Think!: Resolen el missatge secret aplicant el codi del Class Book. Descodifiquen el text i llegeixen sobre l’estàtua.

- AB, p74, Act 3: Codifiquen paraules. Els altres les esbrinen.

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

EE/CL

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL

SB

WB

CD3



- Valorar el treball en equip.


- Ampliació(opcional): Comenten per què és important treballar en equip amb la història i exemples quotidians. Poden usar L1.

CO/CL/EO

CO/EO

PG/GG

GG

CL

CL


Unitat 8: Holiday plans. Sessió 6, SB i WB pàgina 75 (Picture story, values and phonics)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar so /3:/ associat a diferents grafies.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: la importància de saber resoldre els problemes.



Interacció

Competències



- Preguntar sobre la història: Where were Ben and Lucy? Who did they see? Who is Horax? Who got the missing word right?...

CO/EO GG CL

Aumented Reality: Story animation & Online interactive activities



- Presentar el so /3:/.

- Practicar /3:/ associat a diferents grafies.


- SB, p75. Act 2 Think: Escolten i llegeixen la història. Descodifiquen el missatge. Comparen en parelles i corregeixen en grup.

- SB, p75, Act 3: Escriure: perfect, word i first. Explicar que comparteixen el mateix so. Practiquen la seva pronunciació. Troben la frase en la història i la repeteixen.



CO/CL/EE

CL/CO/EO

CO/CL/EO

CL/EE/COEO

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind/P

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD3


- Practicar /3:/ associat a diferents grafies.

- Pronunciar /3:/.

- AB, p75, Act 2: Observen els dibuixos i completen les paraules amb er, ar, ur o ir segons correspongui.

- AB, p75, Act 3. CD3, 37: Escolten i pronuncien les paraules.

CL/EE

CO/EO/CL

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Escriure paraules amb el so /3:/.

- Estimular la personalització.

- Dictar les següents paraules: person, birthday, Thursday, bird, circle, learn, early. Comparen en parelles. Corregir.

- Ampliació (opcional): Repassen tota la història. En parelles resumeixen cada capítol en 2 frases. Corregir. Comenten quina part de la història els ha agradat més i quin és el seu personatge favorit.

CO/EE/CL

CO/EO

Ind/P/GG

P/GG

CL

CL


Unitat 8: Holiday plans. Sessió 7, SB i WB pàgina 76 (Skills)

Objectius: - Practicar la comprensió oral, la comprensió lectora i l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la roba.

- Descriure un dels alumnes per la roba que vesteix. Els alumnes esbrinen de qui es tracta.

CO GG CL

Worksheet 4: Questions game (TRB, p49)


- Practicar la comprensió escrita.


- Trobar informació concreta en un dibuix.

- PB, p76, Act 1 Think: Observen i responen les preguntes.

- PB, p76, Act 2 CD3, 38.: Escolten i indiquen de qui es tracta cada personatge en el dibuix.

- AB, p76, Act 1:Observen els dibuixos i completen les frases.

CO/EO

CO

EE

Ind/P/GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

SB

WB

CD3

Final de la sessió - Desenvolupar la comprensió oral.

- Dir frases sobre la il·lustració i els alumnes indiquen si és verdader o fals.

- Ampliació (opcional): Amb el llibre tancat descriure la il·lustració del PB. Els alumnes indiquen si és verdader o fals.

CO

CO

GG

GG

CL

CL


Unitat 8: Holiday plans. Sessió 8, SB i WB pàgina 77 (Create that!)

Objectius: - Estimular la imaginació a través de la comprensió oral i la representació teatral.- Seguir una cadena d’instruccions.



Competències


Inici de la sessió - Repassar les activitats de l’estiu.

- En parelles realitzen amb gestos una acció típica de l’estiu i endevinen de què es tracta.

CO P CL





- PB, p77, Act 1. CD3, 39: Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que imaginen mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.

- PB, p77, Act 2: Llegir el text model i escriure una descripció del dibuix que han realitzat, com en el model.

- PB, p77, Act 3: Els alumnes descriuen els seus dibuixos a la resta de la classe.

- AB, p77, Act 1. CD3, 40: Escoltar les instruccions i demostrar les accions.

- AB, p77, Act 2.: Escoltar de nou i numerar les frases segons correspongui.

- AB, p77, Act 3: En parelles demostrar les accions que dicta el company.

CO

CE/EE

CO

CO

CO

CO/EO

Ind

Ind

Ind

Ind

GP

P

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

SB

WB

CD3



- Jugar al joc de Simon says amb les accions de l’activitat 2 de l’AB.

CO GG CL


Unitat 8: Holiday plans. Sessió 9, SB i WB pàgina 78 i 79 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar roba, llocs i activitats de vacances.

- Mostrar les flashcards. Els alumnes les anomenen en veu alta.

EE Ind/P/GG CL Flashcards: holidays


- Repassar el vocabulari de les tres unitats anteriors amb un quiz i un joc de taula.

- Repassar el vocabulari de les tres últimes unitats.

- Mostrar el que han après ales tres unitats anteriors.

- PB, p78, Act 1:En parelles, contesten el quiz. Comparen amb altres parelles. Busquen les respostes que desconeixen. Corregir.

- PB, p79, Act 1:En parelles, jugar al joc del menjar. Tapar 8 aliments de la il·lustració i preguntar si hi ha o no algun aliment. Si està tapat la resposta és NO. El primer alumne que esbrini tots els aliments no tapats del seu company guanya.


- AB, p78, Act 2:Llegeixen les frases i marquen si són verdaderes o falses.

- AB, p78 Act 3 About me: Escriuen sobre la seva

CL/CO/EO

EO/CO

CL/EE

CO

P/GG

P

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB


ciutat o poble, completant el text proposat.

- AB, p79, Act 1 CD3, 42: Escolten i canten la cançó.

- AB, p79, Act 2. Get it Right!:Llegeixen les preguntes i marquen la resposta correcta.

EO

CO/EO

CL

Ind

Ind/GG

Ind

CL

CL/CAC

CL/AA/AIPE

Final de la sessió - Expressar preferències.

- Reflexionar sobre el que han après.

- Repeteixen el chant, la cançó el joc que més els hagi agradat.

- Ampliació (opcional): Afegeixen dues preguntes possibles respostes més al quiz.

EO

EO/CO

GG

PG

CL/CAC

CL


Unitat 8: Holiday plans. SB i WB pàgines 70 a 79Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8 Creativity

Sessió 9Revision

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p70, Act 1.CD3, 27

PB, p71, Act 1.CD3, 28

PB, p72, Act 1.CD3, 30

AB, p73, Act 1.CD3, 33

PB, p74, Act 1.CD3, 34

PB, p75, Act 1.CD3, 36

PB, p76, Act 2 PB, p77, Act 1, CD3, 39

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p70, Act 2 PB, p71, Act 3 Worksheet 2: Can I … ? (TRB, p47)


Worksheet 4: Questions game (TRB, p49)

PB, p77, Act 3PB, p79, Act 1

COMPRENSIÓ LECTORA


PB, p72, Act 1 PB, p73, Act 1PB, p74, Act 1 PB, p75, Act 2 AB, p76, Act 1

AB, p77, Act 2 AB, p79, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p70, Act 2


AB, 71, Act 1-2 AB, p73, Act 2

Worksheet 3: Would you like to… ? (TRB, p48)

PB, p77, Act 2AB, p79, Act 3



Unitat Extra: Mother’s Day. SB pàgina 82 (Festivals 3)

Objectius: - Presentar la celebració de Mother’s Day.- Desenvolupar l’expressió oral, la comprensió oral i la comprensió lectora.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració del Mother’s Day.

- Preguntar als alumnes com celebren el Dia de la Mare i si creuen que en tots els països se celebra el mateix dia.

EO/CO/CL

GG CL

Copien el vocabulari del Mother’s Day.



- Recitar un poema en grup.


- SB, p82, Act 2, CD3, 48. Escoltar, llegir i relacionar els textos amb les seves imatges.

- SB, p82, Act 2, CD3, 49. Escoltar el poema i recitar en grup.

SB, p82, Act 3. Compondre un poema per a la seva mare.

CO

CL/CO

EE

GG

GG/PG

Ind

CL

CL/CAC

CL/CAC

Final de la sessió- Desenvolupar la creativitat.

- Fan un dibuix per acompanyar els seus poemes. Llegeixen els seus poemes a la resta dels seus companys.

- Ampliació (opcional): Realitzar una targeta per al Dia del Pare (Father’s Day).

CL

CL

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC


UNIDAD 0 FRIENDS · Web viewJugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral. Etapa...

Documents

Transcript of UNIDAD 0 FRIENDS · Web viewJugar a un joc amb la classe per practicar l’expressió oral. Etapa...