Unidad 6: Estrategias de Desarrollo Sustentable
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25-11-2014 Unidad 6: Estrategias de desarrollo sustentable Desarrollo Sustentable Azucena Lara Ruiz #11100628 Séptimo Semestre Ingeniería en Gestión Empresarial Catedrático: Juan Zapata Vicencio INSTITUTO TECNOLOGICO DE NUEVO LAREDO
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Desarrollo de la investigacion de la Unidad 6 de la materia Desarrollo Sustentable: Estrategias de Desarrollo Sustentable
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25-11-2014
CONTENIDOIntroducción.................................................................................................................................................3
Justificación..................................................................................................................................................5
Objetivos......................................................................................................................................................5
Problemas a resolver....................................................................................................................................5
Alcance y limitaciones..................................................................................................................................6
Fundamento teórico....................................................................................................................................7
6.3 Gestión...............................................................................................................................................7
6.3.1 sistemas de Gestión Ambiental...................................................................................................9
6.3.2 Mecanismos de desarrollo limpio................................................................................................9
6.3.3 Modelos de desarrollo sustentable en los ámbitos público, privado y social............................14
6.3.4 Ordenamiento ecológico territorial...........................................................................................15
6.3.5 Ciudades Sustentables...............................................................................................................17
6.4 Educativas........................................................................................................................................21
6.4.2 Actitudes de índole profesional para la procuración de la sustentabilidad: realización interna, realización pública, retroalimentación...............................................................................................24
6.4.3 Educación Ambiental.................................................................................................................25
6.5 Normativas.......................................................................................................................................29
6.5.1 Constitucion Politica de los Estados Unidos Mexicanos............................................................29
6.5.2 Politica Ambiental.....................................................................................................................29
6.5.3 Derecho Ambiental....................................................................................................................30
6.5.4 Legislación y normatividad para el desarrollo sustentable........................................................30
Resultados..................................................................................................................................................32
Unidad 6: Estrategias de Desarrollo Sustentable....................................................................................32
6.3 Gestión.........................................................................................................................................32
6.4 Estrategias Educativas..................................................................................................................38
6.5 Normativas...................................................................................................................................40
Actividades Realizadas...............................................................................................................................44
Conclusiones..............................................................................................................................................46
Conclusión 1...........................................................................................................................................46
Conclusión 2...........................................................................................................................................46
Conclusión 3...........................................................................................................................................46
Conclusión 4...........................................................................................................................................47
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Conclusión 4...........................................................................................................................................47
Conclusión 5...........................................................................................................................................47
Conclusión 6...........................................................................................................................................48
Conclusión 7...........................................................................................................................................48
Conclusión 8...........................................................................................................................................49
Conclusión 9...........................................................................................................................................49
Conclusión 10.........................................................................................................................................49
Bibliografía.................................................................................................................................................50
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UNIDAD 6: ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
SUSTENTABLE
INTRODUCCIÓN
Implementación del desarrollo sostenible requiere un enfoque múltiple.
No sería suficiente para poner de relieve una posible solución como la
respuesta a todos los males del mundo, la diversidad de enfoques se deben
tomar para lograr un mundo más sostenible.
En particular se debe entender que la mejor manera que tiene el Estado, el
mercado y la sociedad civil es un esfuerzo concertado para lograr un desarrollo
sostenible.
Dado que los estados todavía ejercen la mayor parte de su fuerza con las leyes
y reglamentos, estos deben ser utilizados para ayudar a guiar el desarrollo
sostenible.
Y ya que el mercado es lo que determina que bienes se producen, es necesario
asegurar mecanismos adecuados se introducen en el mercado para asegurar
modelos de producción sostenibles.
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Esto incluiría gravando los comportamientos nocivos y subsidiar el buen
comportamiento.
Por último, la sociedad civil deberá conocer la posición correcta a tomar en
temas de sostenibilidad.
Con el fin de alinear los tres elementos con el desarrollo sostenible, tenemos
que ver a lo lejos y pensar en cómo el mundo debe trabajar, y adoptar nuevas
ideas, progresistas y consientes del medio ambiente para guiar el desarrollo.
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JUSTIFICACIÓN
Para un desarrollo sustentable es necesario diseñar y aplicar diferentes
estrategias a nuestro entorno, conociendo los aspectos legales, ambientales,
económicos, sociales. Instaurando un plan de acción haciendo énfasis en un
aspecto dependiendo el objetivo de la estrategia.
OBJETIVOS
Fomentar con una visión de futuro, el manejo adecuado y la conservación de
los recursos naturales y transformados; participar en acciones para valorar y
disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente
la justicia social y económica, la democracia y la paz.
PROBLEMAS A RESOLVER
Conocer de manera integral los diferentes aspectos en torno a las estrategias
para el desarrollo sustentable, así como las condiciones en que se implementan
diversas estrategias actualmente, tanto en el ámbito privado como en el público.
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ALCANCE Y LIMITACIONES
El presente trabajo pretende servir, como una base para el conocimiento de los
diversos fenómenos, hechos y/o características más relevantes de la gestión de
estrategias y en general del impacto del hombre sobre el entorno que le rodea,
buscando rutas de cambio implementando estrategias para su solución,
haciendo énfasis en las consecuencias o efectos sociales, económicos,
políticos, obviamente relacionándolos con la naturaleza, hacia un enfoque de
desarrollo sustentable.
Tratando de crear conciencia, sobre los actos desde la perspectiva de evolución
del hombre, visualizando las consecuencias negativas sobre el entorno en
general, y su actuar para corregir o preservar su entorno.
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FUNDAMENTO TEÓRICO
6.3 GESTIÓN
Las estrategias de gestión ambiental se formulan con una visión integradora
que busca equilibrios. Surge del concepto de la demanda de recursos naturales
de la Tierra y de una capacidad del ambiente natural intocada, pero expuesta a
una elevada frecuencia de que ocurran períodos más prolongados de tensión
ambiental. Desde el lado de la oferta de dichos recursos asume límites para
estar en capacidad de integrar enfoques metodológicos, instrumentos y medios
tecnológicos para facilitar la conservación, preservación y recuperación de la
naturaleza y el uso sustentable del capital natural de la región.
Es una parte integral de la Agenda General, buscando introducir cambios
fundamentales en la forma de consumir y producir de las sociedades:
- Promueve la obra continua en la eficiencia del uso de energía y recursos
(patrones de consumo)
- Involucra cambios en la oferta y la demanda de bienes y servicios.
Un sistema de gestión es una estructura probada para la gestión y mejora
continua de las políticas, los procedimientos y procesos de la organización.
Gestión Ambiental es gestionar las actividades de las empresas que tienen, han
tenido o pueden tener un impacto ambiental.
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¿Qué es un sistema de gestión ambiental?
Es un instrumento de carácter voluntario dirigido a empresas u organizaciones
que quieran alcanzar un alto nivel de protección del medio ambiente en el
marco de desarrollo sostenible.
Un sistema de gestión ambiental se construye a base de acciones
medioambientales y herramientas de gestión. Estas acciones interaccionan
entre sí para conseguir un objetivo claramente definido: Protección
medioambiental.
¿Cuál es su objetivo?
Es garantizar una mejora en el comportamiento medioambiental de las
empresas, en especial en todo lo relacionado con:
- Los recursos naturales
- Las emisiones contaminantes a la atmósfera
- El consumo y vertido de aguas
- El suelo
- Los niveles de ruido
Se deben de crear una serie de procedimientos y hábitos de trabajo,
generalmente ya llevados a la práctica de la empresa, pero que con estos
sistemas normalizados de gestión se hace necesario asumirlos totalmente
como una organización. Se deben tener documentados todas las actuaciones
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de carácter medioambiental que realicen la empresa para demostrar el correcto
cumplimiento de los requisitos de estos sistemas de gestión. El cumplimiento
óptimo de estas normas, pueden ser validado en una auditoria por una empresa
certificadora acreditada.
6.3.1 SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL
Un sistema de gestión ambiental se entiende como un conjunto de
procedimientos que ayuden a identificar coyunturas tecnológicas y humanas
para evitar o reducir los impactos ambientales que generen las operaciones de
la empresa. Estos procedimientos, además de expresarse como un proceso
cíclico, se pueden apoyar en las sugerencias de la serie ISO 14040 (ISO 14041,
ISO 14042, ISO 14043).
Es aquella parte del sistema de gestión general que comprende: la estructura
organizativa, las responsabilidades, las prácticas, los procedimientos, los
procesos y los recursos para determinar y llevar a cabo una política medio
ambiental.
Los sistemas de gestión medioambiental surgen en la década de los años 90’s,
como instrumentos de carácter voluntario dirigidos a alcanzar un alto nivel de
protección del medio ambiente en el marco de un desarrollo sostenible. Para
llevar a cabo la implantación de un sistema de gestión medioambiental en una
entidad existen diferentes modelos cuya finalidad es facilitar la estructuración y
el desarrollo del sistema.
6.3.2 MECANISMOS DE DESARROLLO LIMPIO
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Los mecanismos de desarrollo limpio (MDL) son acuerdos suscritos en el
Protocolo de Kioto, cuyo contenido y definición se halan inscritos en el artículo
12, que a la letra dice:
"El propósito del mecanismo para un desarrollo limpio es ayudar a las partes no
incluidas en el anexo I a lograr un desarrollo sostenible y contribuir al objetivo
último de la Convención, así como ayudar a las partes incluidas en el anexo I a
dar cumplimiento a sus compromisos cuantificados de limitación y reducción de
las emisiones contraídos en virtud del artículo 3. "Dicho de otra forma, se trata
de alcanzar objetivos obligatorios relativos a las emisiones de gases de efecto
invernadero para las principales economías mundiales que lo hayan aceptado.
El estándar de la reducción de los gases de efecto invernadero es llegar a un
nivel inferior en no menos de 5% al de 1990.
Los mecanismos de desarrollo limpio permiten una drástica reducción de costos
para los países industrializados, al mismo tiempo que estos se hacen de la
misma reducción de emisiones que obtendrían sin los MDL. El MDL permite
también la posibilidad de transferir tecnologías limpias a los países en
desarrollo. Al invertir los gobiernos o las empresas en estos proyectos MDL
reciben reducciones certificadas de emisiones RCE (uno de los tres tipos de
bonos de carbono) los cuales pueden adquirir a un menor costo que en sus
mercados y simultáneamente logran completar las metas de reducciones a las
que se han comprometido.
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El MDL está regido por las Partes del Protocolo a través de la Junta Ejecutiva, y
las reducciones deberán ser verificadas y certificadas por entidades
operacionales designadas (EOD). También se exige la autorización de
participación voluntaria y la constancia de contribución al desarrollo sostenible
del país de acogida del proyecto por parte de la autoridad nacional designada
(AND), que para los efectos se trata generalmente del Ministerio o Secretaría de
Ambiente correspondiente, quien a su vez puede establecer los trámites
internos para su aprobación. Para obtener la certificación de las emisiones, las
partes interesadas (país industrializado y país en desarrollo receptor del
proyecto) deberán demostrar una reducción real, mensurable y prolongada en
el tiempo de emisiones.
El problema es que uno no sabe cuidar el medio ambiente de todos los
deterioros que ha habido
En las decisiones de las Convenciones de las Partes (CoP) de la Convención
Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC) se han
adoptado las decisiones pertinentes a actividades que se incluyen dentro de los
MDL como válidas, en las decisiones 17/CP.7 sobre modalidades y
procedimientos de un Mecanismo para un Desarrollo Limpio y 19/CP.9 sobre
modalidades y procedimientos para los proyectos de Uso de la Tierra, Cambio
de Uso de la Tierra y la Silvicultura (UTCUTS) limitada a la Forestación y
Reforestación (F & R), que han sido las únicas actividades válidas para la
generación de RCE transferibles; mientras la conferencia aprueba nuevos
mecanismos dentro de los cuales se esperan aquéllos relacionados con la
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prevención de la deforestación y a la protección de los bosques naturales. El
protocolo de Kyoto, a su vez, propone acciones de cambio ambiental.
Para gestionar de forma eficiente y controlada, todos los aspectos
medioambientales de los que se compone una empresa, actualmente existen 2
sistemas que ayudan a las organizaciones en el cumplimiento de este fin:
- Reglamento 761/2001 Sistema comunitario de Gestión y Auditoría
Medioambiental (EMAS).
- ISO 14001: 2004 que sustituye la norma ISO 14001:1996
Ventajas que aportan estos sistemas a una organización:
• Calidad en la gestión medioambiental
• Reducción del riesgo medioambiental de la Organización, Disminución de
cargas financieras asociadas a la gestión activa en reducir la contaminación,
minimización de impuestos ambientales y ausencia de multas por no cumplir la
legislación.
• Ahorro de recursos.
• Ventajas financieras por mejor control de operaciones
• Posibilidad de aprender de los buenos ejemplos de otras empresas y
organizaciones.
• Oportunidades de negocio y posicionamiento favorable en mercados
donde los procesos de producción limpios con importantes.
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• Mejora la calidad de los lugares de trabajo e incentiva la participación del
empleado.
La reducción de costes debido a una correcta gestión ambiental pueden
agruparse como:
- Ahorro de materias primas y energía.
- Aumento de la eficiencia de los procesos asociados a la prestación de
nuestro servicio o la comercialización de nuestros productos.
- Mejora del control y la gestión.
- Mejora de la asignación de capacidades y recursos.
- Reducción de costes por tasas, primas de seguros, cánones, multas e
indemnizaciones.
El incremento de ingresos que, junto con la reducción de costes, contribuirá a
un aumento de la rentabilidad se debe a:
- Disminución del riesgo de sanciones, demandas judiciales y
responsabilidades.
- Mejor imagen de nuestra marca.
- Mejora de las relaciones con clientes, empleados y administración
pública.
- Mejora de la competitividad dentro del sector.
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- Posibilidad de explotar nuevas vías de marketing ecológico.
6.3.3 MODELOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE EN LOS ÁMBITOS PÚBLICO, PRIVADO Y SOCIAL.
Hasta antes de la década de 1990, los modelos de desarrollo que prevalecían
se distinguen porque el Estado tenían papel del regulador del mercado, daba
respuesta a los desequilibrios sociales mediante una legislación social en la que
se inscribían los derechos sociales y se satisfacían a través de un sistema de
seguridad social. En esos años, un nuevo modelo de desarrollo impuesto por
organismos financieros internacionales limitarían las acciones del Estado en la
presentación de servicios.
Por el contrario, particularmente en le Declaración de Río (Cumbre de Río,
1992) se bosqueja un nuevo modelo en el que se pretende renovar no sólo el
estado de bienestar, sino además redimensionar la participación social de las
entidades públicas y privadas, de las ONG, de grupos de vecinos y la sociedad
civil. Asimismo, se evalúan las necesidades intergeneracionales y, sobre todo,
se identifica un punto de inflexión en el que se relacionan los factores
ambientales, los ecosistemas y la economía para un nuevo tipo de desarrollo. El
modelo deseado se llama: desarrollo sustentable.
La sustentabilidad se analiza a nivel macro, ya que depende de factores
sectoriales y macroeconómicos, por eso que la carga de deuda externa
contribuye a que sea menor el apoyo a los programas ambientales del largo
plazo, en razón de la escasez de recursos fiscales.P á g i n a 14 | 52
La sustentabilidad ambiental depende de los sistemas de asignación de
derechos de propiedad y tenencia de los incentivos económicos y sociales, del
manejo de la economía y de los recursos de los incentivos económicos y
sociales, del manejo de la economía y de los recursos, del rol del Estado,
empresas y comunidades de distinto tipo y las personas.
6.3.4 ORDENAMIENTO ECOLÓGICO TERRITORIAL
La libertad para la apropiación de los bienes comunes ha tocado sus límites.
Los descubrimientos de las ciencias naturales hacen ver que la brecha entre lo
que el individuo cree y lo que constituye el estado real del objeto es cada vez
mayor. En esta idea, el ordenamiento ecológico del territorio, más allá de ser un
instrumento de la política ambiental, es una herramienta para regular las
actividades productivas, conservar, preservar y recuperar los recursos naturales
y mejorar la calidad de vida las poblaciones de aquel territorio que será objeto
de ordenación, es decir, es un instrumento para planificar los límites.
El proceso dinámico, permanente de transformación del territorio o de evolución
del mismo, requiere esa visión integral de ordenamiento global de los espacios
y usos que ensamble y compatibilice el desarrollo económico y social con la
conservación, protección y recuperación, de procesos ecológicos degradados y
revalorización de multitud de variables ambientales afectadas por la actividad
humana de consumo y producción.
La planificación territorial depende de un soporte notable de condiciones
ecológico y ambiental de carácter estructural, funcional y dinámico. No es
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imaginable propuestas de desarrollo socioeconómico sobre el territorio que
marginen las consideraciones ecológico-ambientales.
De acuerdo al proceso establecido en el Reglamento de la LEGEEPA en
materia de Ordenamiento Ecológico, es a partir de la preparación de un modelo
de ordenamiento ecológico y territorial (general, marino, regional o local) que se
definen los límites de las Unidades de Gestión Ambiental. A cada una de las
Unidades de Gestión Ambiental así definidas se les asignan políticas
ambientales y criterios de regulación ecológica con el propósito de maximizar el
consenso entre los actores sociales y minimizar los conflictos sobre el uso del
suelo. En este proceso se han desarrollado capacidades de gestión y
evaluación ambiental que han involucrado a los sectores público, social y
privado en el ámbito federal, estatal y municipal. De esta forma, en el Estado de
Yucatán se han elaborado y decretado dos ordenamientos regionales, que
corresponden al Programa de Ordenamiento Ecológico y Territorial del Estado
de Yucatán (POETY) y el Programa de Ordenamiento Ecológico del Territorio
Costero del Estado de Yucatán (POETCY), los cuales están actualmente en su
fase de ejecución y evaluación. Por otra parte hay tres ordenamientos locales
que están actualmente en la fase de formulación y que corresponden al
Programa de Ordenamiento Ecológico Territorial del Municipio de Mérida, el
Programa de Ordenamiento Ecológico Territorial del Área Metropolitana de
Mérida – Umán y el Programa de Ordenamiento Ecológico Territorial del Área
Metropolitana de Mérida – Kanasín.
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Todos estos instrumentos están alineados de acuerdo con el Pilar II del Plan
Estatal de Desarrollo 2007-2012 “Desarrollo Regional para el Crecimiento
Equilibrado” que agrupa las políticas públicas enfocadas a la planeación
regional, al desarrollo rural y urbano; a la protección al medio ambiente y a la
infraestructura social y productiva.
Como resultado de los Programas de Ordenamiento Ecológico y Territorial del
Estado y el Regional Costero, se genera la Bitácora Ambiental, que es el
registro de los avances del proceso de ordenamiento ecológico.
La bitácora ambiental entre otros objetivos, tiene el proporcionar e integrar
información actualizada sobre el proceso de ordenamiento ecológico, es un
instrumento para la evaluación del cumplimiento de los acuerdos asumidos en
el proceso de ordenamiento ecológico, evalúa el cumplimiento y la efectividad
de los lineamientos y estrategias ecológicas.
6.3.5 CIUDADES SUSTENTABLES
Aunque todavía no hay una definición acabada del término de ciudad
sustentable, antes bien se impone la indeterminación. El centro de las Naciones
Unidas para los Asentamientos Humanos (CNUAH-Hábitat) y el Programa de
las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2000) la definen como
"una ciudad donde los logros alcanzados en el desarrollo social, económico y
físico son perdurables". Asimismo, explican algunos atributos; "una ciudad
sustentable posee una oferta continua de los recursos naturales en los que se
basa su desarrollo" (y los utiliza en un nivel de sustentabilidad). Una ciudad
sustentable mantiene una seguridad permanente frente a los riesgos
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ambientales que pueden amenazar su desarrollo (permitiendo sólo niveles de
riesgos aceptables). Es aquella que sin violentar los ciclos naturales de su
región, asegura los procesos de consumo y productivos de la sociedad que
aloja, tanto en su consumo directo como en las transferencias e intercambios de
recursos por desarrollos tecnológicos y bienes de capital y de consumo
duradero en el tiempo y en el espacio.
Existen varios ejemplos que ilustran la preocupación por la sustentabilidad del
desarrollo:
Evaluación de los impactos que provocan estilos de desarrollo en el bienestar
de las generaciones futuras
Reconocimiento del rol decisivo que desempeña el capital o el patrimonio
natural, mientras provee beneficios a la sociedad.
La sustentabilidad requiere un equilibrio dinámico entre todas las formas de capital o acervos que participan en el esfuerzo del desarrollo económico y social de los países, para que la tasa de uso del capital no exceda su propia tasa de reproducción.
La sustentabilidad ambiental depende de los sistemas de asignación de derechos de propiedad y tenencia de los incentivos económicos y sociales, del manejo de la economía y de los recursos, del rol del Estado, empresas y comunidades de distinto tipo y las personas.
En América se encuentra una transformación productiva que aumenta la participación de la sociedad a través de un ambiente más democrático que buscan explotar recursos naturales y así mejorar los niveles y condiciones de vida. No se puede mejorar la calidad de vida de la población a costa de su nivel de vida, es por eso que el capital natural es fundamental para lograr la transformación productiva con equidad.
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Los procesos de desarrollo afectan la calidad del medio ambiente como la contaminación del agua y del aire ya que disminuyen la capacidad de los ecosistemas para entregar a la comunidad bienes y servicios
Las políticas económicas no son neutrales con referencia a los recursos naturales, el avance tecnológico dinamiza las economías con el fin de reducir los efectos negativos y cambiarlos a positivos para el capital natural.
La base del desarrollo sustentable la constituyen estructura de incentivos, legislación, gestión y organización de actividades productivas.
La conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio ambiente y desarrollo
principalmente se sustenta en la incorporación del progreso técnico con miras a
lograr recientes niveles de fundamental para lograr la transformación productiva
con equidad.
Los procesos de desarrollo afectan la calidad del medio ambiente como la
contaminación del agua y del aire ya que disminuyen la capacidad de los
ecosistemas para entregar a la comunidad bienes y servicios
Las políticas económicas no son neutrales con referencia a los recursos
naturales, el avance tecnológico dinamiza las economías con el fin de reducir
los efectos negativos y cambiarlos a positivos para el capital natural.
La base del desarrollo sustentable la constituyen estructura de incentivos,
legislación, gestión y organización de actividades productivas.
La conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio ambiente y desarrollo
principalmente se sustenta en la incorporación del progreso técnico con miras a
lograr recientes niveles de productividad. En 1971 hubo una reunión con los
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expertos sobre el Desarrollo y el medio, donde se preparó un documento sobre
el estado del medio ambiente humano y natural.
Algunos de los aspectos tratados con detalle fue la relación entre desarrollo y
medio ambiente, comercio internacional, surgimiento de normas ambientales.
Se destacó que las consideraciones ambientales podrían beneficiar a ciertas
regiones del mundo, según la relación entre capital natural y productos
sintéticos y el grado de influencia del capital extranjero.
En el tema de recursos energéticos, gestión racional del agua y recursos
minerales se dieron a conocer efectos negativos de la contaminación como
resultado de procesos productivos o políticas inadecuadas sobre tratamiento y
eliminación de desechos.
Sin embargo los gobiernos de América Latina y el Caribe han prestado mayor
atención a temas tipo coyuntural, la conservación de ciertos recursos, la
protección de los bosques tropicales y al defensa del patrimonio natural y
cultural no constituyen preocupación exclusiva de un país en particular. El
desarrollo y crecimiento poblacional han demostrado que no existe en el mundo
la independencia ecológica ambiental,
A partir de la conferencia Mundial en 1972 se ha avanzado, en el
mantenimiento del patrimonio natural de la región pasa a ser un elemento
fundamental en la determinación de los niveles de ida que es posible alcanzar.
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Se ha tomado conciencia que los recursos naturales y el medio ambiente son
bienes de capital cuyo tiempo de duración excede el de la generación actual. Ya
no se piensa en sólo explotarlos, sino en obtener el máximo de valor agregado
sin dañar el acervo existente.
Latinoamérica y el Caribe se han preocupado por cuidar el medio ambiente y
desarrollo, con ayuda del Banco Interamericano de Desarrollo y el programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo se creó la Comisión de Desarrollo y
Medio Ambiente de América Latina quienes sientan las cultural no constituyen
preocupación exclusiva de un país en particular. El desarrollo y crecimiento
poblacional han demostrado que no existe en el mundo la independencia
ecológica ambiental,
A partir de la conferencia Mundial en 1972 se ha avanzado, en el
mantenimiento del patrimonio natural de la región pasa a ser un elemento
fundamental en la determinación de los niveles de ida que es posible alcanzar.
Se ha tomado conciencia que los recursos naturales y el medio ambiente son
bienes de capital cuyo tiempo de duración excede el de la generación actual. Ya
no se piensa en sólo explotarlos, sino en obtener el máximo de valor agregado
sin dañar el acervo existente.
Latinoamérica y el Caribe se han preocupado por cuidar el medio ambiente y
desarrollo, con ayuda del Banco Interamericano de Desarrollo y el programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo se creó la Comisión de Desarrollo y
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Medio Ambiente de América Latina quienes sientan las bases de estrategias
para un desarrollo sustentable.
6.4 EDUCATIVAS
Formación y profesionalismo de educadores ambientales, particularmente
aquellos que remiten al reclutamiento, retención y desarrollo de competencias y
capacidades para asumir liderazgos y tomar decisiones de práctica pedagógica
de cara a la incertidumbre en diversos contextos socioculturales.
Educación para el consumo sustentable, que analicen las ligas entre la
educación y los estilos de vida y sus patrones de consumo asociados, en
distintos grupos sociales y que tiendan a explorar la formación de
comportamientos, actitudes y valores ambientalmente responsables, así como
el papel de los medios y otros agentes sociales en la inducción de un consumo
posicional, extravagante y suntuario.
6.4.1 Evolución de la profesión y sus espacios multidisciplinario,
interdisciplinario, interdisciplinario y transdisciplicario.
Multidisciplinario: que involucra el conocimiento de varias disciplinas cada una
aportando desde su espacio al tema en cuestión.
Interdisciplinario: que abarca aspectos de varias disciplinas, pero en un aspecto
puntual.
Transdisciplinario: que abarca varias disciplinas en forma transversal y que está
por sobre todas estas. Vale decir su ámbito de acción es superior al de cada
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una de las disciplinas. Es decir, abarca las áreas que la componen, sumando
los conocimientos, integrando uno mucho más completo.
A pesar de su trascendencia, el campo de la investigación en educación
ambiental para la sustentabilidad en México se encuentra poco desarrollado. Es
muy reciente incluso el reconocimiento de este campo como área de
investigación por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa, si bien hay
trabajos de instituciones de educación superior nacionales desde los años
ochenta. Por este motivo, tanto la Academia Nacional de educación Ambiental,
como otros organismos gubernamentales han insistido en la necesidad de
promover un mayor número de estudios en este campo de naturaleza
consustancialmente interdisciplinaria.
Esta línea de investigación se orienta a responder preguntas de investigación,
así como a abordar problemas y desafíos sobre la relación entre los procesos
educativos y el medio ambiente, entendido en su acepción más amplia y no solo
asociado a los procesos, ciclos, dinámicas de la naturaleza. Ello implica que los
objetos de investigación educativa adscritos a esta línea podrán referirse a
temas tales como: desarrollo sustentable y sustentabilidad, biodiversidad y
recursos naturales, uso de la energía, conservación ecológica, cambio
climático, cultura del agua, así como al desarrollo comunitario, la equidad social,
y la formación de ciudadanía donde el medio ambiente constituya un centro
nodal y la mirada sea desde la educación.
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La línea incluye también estudios sobre representaciones, percepciones,
actitudes y conocimientos ambientales o sobre proyectos de investigación en
educación ambiental con diversos grupos de población.
6.4.2 ACTITUDES DE ÍNDOLE PROFESIONAL PARA LA PROCURACIÓN DE LA SUSTENTABILIDAD: REALIZACIÓN INTERNA, REALIZACIÓN PÚBLICA, RETROALIMENTACIÓN.Realización interna: las partes internas de algo son aquellas que se hallan
adentro o que no tienen vistas al exterior, por ende es el acto de trabajar dentro
sin tomar en cuenta el exterior.
Realización publica: sabido o conocido por todos, se hace en función de que
toda la población tenga conocimiento de ello.
Retroalimentación: el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y
sugerencias, con la intención de recabar información, a nivel individual o
colectivo, para intentar mejorar el funcionamiento de una organización o de
cualquier grupo formado por seres humanos. Para que la mejora continua sea
posible, la retroalimentación tiene que ser pluridireccional, es decir, tanto entre
iguales como en el escalafón jerárquico, en el que debería funcionar en ambos
sentidos, de arriba hacia abajo y de abajo para arriba.
La formación de valores supone una relación entre la persona como con la
comunidad extendida. En la sociedad actual, la formación de personas, la
capacitación de las personas es una necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus
aplicaciones técnicas y tecnológicas en distintos ámbitos de de la vida han
proyectado el quehacer educativo.
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El modelo de valores del estudiante lo constituye un sistema de valores a partir
de la Concepción de la Tecnologia refiriendonos a la profesion, donde expresa
diferentes dimensiones: intelectual, técnica, ética, estetica, y político ideológica
en el modelo profesional.
El modelo pedagogico de educación en valores
Relación entre el individuo y la sociedad
Relación entre lo cognitivo y lo afectivo
Relación entre lo normativo y lo significativo-emocional
Relación entre valor y valoración
El carácter relativo, histórico y dinámico de los valores en el tiempo y el
espacio.
La determinación de un modelo de valores jerarquizados.
La interrelación entre la ciencia, la docencia y la profesión que permita
modelar lo profesional en la actividad de estudio.
El proyecto educativo como forma de organización.
La interrelación armónica y adecuada de la personalidad, el entorno
Ambiental y el modelo de educación que permita la autorrealización.
6.4.3 EDUCACIÓN AMBIENTAL
Para la implementación del desarrollo sostenible en el futuro cercano será
necesario un esfuerzo concertado para incorporar la educación ambiental en
las instituciones de la sociedad.
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El enfoque de la educación ambiental debe estar en los procesos naturales y la
forma de vivir de manera sostenible en el mundo actual.
La mayor parte del siglo 20 no se hizo lo suficiente para educar a los
seres humanos sobre el medio natural, sino que la atención se centró en los
seres humanos y la enseñanza de cómo vivir bien en una sociedad industrial.
Para ser eficaz, la educación ambiental debe comenzar a una edad temprana.
Un componente clave de la educación primaria debe ser el aprendizaje sobre el
medio natural y la forma de apreciar la naturaleza.
En particular, los niños deben ser expuestos a la educación práctica en
ambientes al aire libre para que puedan visualizar la importancia del ecosistema
de la Tierra.
Por ejemplo, si una escuela organiza una excursión a una granja cercana, los
estudiantes podrán aprender más acerca de la producción de alimentos y
apreciar de dónde vienen sus alimentos.
A menudo en los entornos urbanos, la gente está separada de la esfera
de producción de alimentos.
Al mostrar a los estudiantes de dónde viene la comida y cómo operan
las granjas, el sistema educativo fomentara en ellos una mayor
comprensión de la naturaleza y de cómo los seres humanos dependen de
los procesos naturales para su supervivencia.
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La educación ambiental debe seguir siendo un componente clave de la escuela
secundaria.
Aunque las escuelas secundarias ofrecen a menudo cursos sobre
sostenibilidad del medio ambiente, muchos de ellos son optativos.
Aunque los estudiantes deben ser introducidos a un conocimiento teórico
de los procesos naturales, también deben tener la oportunidad de salir y
adquirir experiencia práctica. Por ejemplo, establecer un programa de
voluntariado para que los estudiantes logren una cierta cantidad de horas de
trabajo voluntario en iniciativas medioambientales.
Estas actividades podrían incluir como voluntario para una huerta
comunitaria, la plantación de árboles, puesta en marcha de un programa de
reciclaje en las escuelas, u otros proyectos de la comunidad.
Tales actividades solidifican en los alumnos las ventajas de convertirse
en un individuo con el medio ambiente global y la importancia del
voluntariado en la implementación del desarrollo sostenible.
Finalmente, en la educación postsecundaria se debe ofrecer un fuerte enfoque
ambiental.
Ya, la mayoría de universidades de todo el mundo ofrecen muchos
cursos progresivos en la sostenibilidad.
Este es un buen comienzo. Sin embargo, se debe aumentar los
esfuerzos en el aprendizaje interdisciplinario.
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Dado que la mayoría de los problemas ambientales del mundo son múltiples y
requieren varios niveles de especialización, los cursos de estudios
interdisciplinarios son cada vez más necesarios.
El aprendizaje interdisciplinario permite a los estudiantes estudiar los
problemas ambientales desde múltiples lentes académicos (tales como la
geografía física, sociología, ciencias políticas y economía), lo que permite a las
personas a comprender los vínculos entre las diversas áreas de investigación.
Sin embargo, la educación ambiental no debe limitarse en el sistema educativo
formal. Hay un montón de oportunidades para incorporar la educación
ambiental en los programas comunitarios.
Por ejemplo, los centros de la comunidad pueden ofrecer clases de
enriquecimiento en la sostenibilidad de la comunidad y permitir a los
residentes locales a interactuar unos con otros sobre una base regular
sobre cuestiones relacionadas con el medio ambiente.
Los jardines comunitarios / granjas también son una forma efectiva de
incorporar la educación ambiental en las comunidades.
Que permiten a los residentes trabajar para hacer más ecológicas sus
comunidades y aprender acerca de cómo funciona la naturaleza lo que
inculca en ellos una mayor apreciación del entorno natural.
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Por lo tanto, la integración de una gran experiencia práctica en áreas de la
comunidad local puede servir como una contribución efectiva al desarrollo
sostenible a nivel de base.
La incorporación de la educación ambiental es fundamental para lograr un
futuro más sostenible.
La sociedad debe reconocer la importancia de los procesos naturales en el
desarrollo humano y cómo las formas actuales de desarrollo no son sostenibles.
Al asegurar que los ciudadanos estén expuestos a una fuerte educación
ambiental desde una edad temprana, la sociedad tendrá mayor probabilidad de
lograr el desarrollo sostenible en el siglo 21.
6.5 NORMATIVAS
El termino normativa designa a la agrupación de normas que son plausibles de
ser aplicadas a instancias de una determinada actividad o asunto.
6.5.1 CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.Es la carta magna que rige actualmente en Mexico. Es el marco político y legal
para la organización y relación del gobierno federal con los Estados de Mexico,
los ciudadanos y todas las personas que viven o visitan el país.
6.5.2 POLITICA AMBIENTAL
Es el conjunto de los esfuerzos políticos para conservar las bases naturales de
la vida humana y conseguir un desarrollo sustentable.
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Es la preocupación y desarrollo de objetivos para mejorar el medio ambiente,
conservando los principios naturales de la vida humana fomentando un
desarrollo sostenible.
Principios de la política ambiental
•Un crecimiento económico limpio y ecologico.
•Responsabilidad medioambiental, todos pueden mejorar su entorno
•Prevención, mejor prevenir que corregir desastres ecológicos
•Sustitución de sustancias peligrosas por otras menos contaminantes.
•Coherencia, en la cual se requiere coordinación ambiental con otros
departamentos
•Cooperación en grupos sociales que trabajen con objetivos de mejora
ambiental y realización indispensable
•Debe basarse siempre en investigaciones científicas.
6.5.3 DERECHO AMBIENTAL
Es el conjunto de normas que regulan las relaciones de derecho publico y
privado, tendientes a preservar el medio ambiente libre de contaminación, o
mejorarlo en caso de estar afectado.
Asimismo, Organo complejo, entrelazado de tratados, convenios, estatutos y
reglamentos que opera para regular la interacción entre la humanidad y el
medio ambiente natural, con el fin de reducir impactos de la actividad humana.
P á g i n a 30 | 52
El derecho ambiental esta influenciado por los principios del ambientalismo,
ecologia, conservación, administración, responsabilidad y sostenibilidad de fines
del siglo pasado. Viendolo de un punto económico las leyes ambientales
pueden entenderse como interesadas en la prevención de externalidades
presentes y futuras y preservación de recursos comunes del agotamiento
individual. Debido al alcance de la legislación ambiental no hay una lista
definitiva acerca de las leyes ambientales.
6.5.4 LEGISLACIÓN Y NORMATIVIDAD PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE.Establecer los términos de referencia para la formulación de programas de
desarrollo urbano sustentable en sus distintos niveles conforme a la legislación
vigente en la materia.
En México como en la mayor parte del mundo surge la respuesta hacia los
problemas ambientales inherentes al desarrollo de las sociedades, el
establecimiento de una legislación, la cual pretenderá regular, o establecer las
bases para el desarrollo sustentable del pais
Dicha legislacion contiene las bases para el desarrollo sustentable, equidad
social en el uso de recursos, en término de protección al ambiente, etc.
Articulo 25:
•El desarrollo nacional sea integral o sustentable
•Señala responsabilidad social para el desarrollo económico con criterios de
equidad social y productividad que beneficien al sector público, privado y/o
social.
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Articulo 26:
•Planeación democrática del desarrollo nacional: Equidad, democratización
política, social y cultural, aspiración y demandas de la sociedad, participación y
consulta popular.
Articulo 27:
•Todo es propiedad de la Nacion: Tierras, Aguas, Bosques, Arrecifes, Islas y
Recursos Naturales.
Articulo 73
•Da al congreso Federal el control de hidrocarburos, minería, energía eléctrica y
nuclear.
•Expide leyes en materia de asentamientos humanos para cumplir lo escrito en
el Artículo 27
•Expide leyes en manera de protección al ambiente de preservación y
restauración del equilibrio ecológico.
Articulo 115
Los municipios están a cargo de los servicios potables: Agua potable, drenaje,
alcantarillado, tratamiento de aguas residuales y a la vez limpia, alumbrado
público, panteones, rastro, calles, parques y sus jardines contando su
equipamiento.
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RESULTADOS
UNIDAD 6: ESTRATEGIAS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
6.3 GESTIÓN
6.3.1 SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL
La gestión ambiental de las empresas que tienen, han tenido o pueden tener un
impacto ambiental. Un sistema de gestión ambiental es un instrumento de
carácter voluntario dirigido a empresas u organizaciones que quieren alcanzar
un alto nivel de protección del medio ambiente en el marco del desarrollo
sostenible. La finalidad de la gestión ambiental es la disminución de los
impactos ambientales generados por la actuación de la empresa en su entorno.
Para reducir estos impactos se diseñan y se aplican medidas correctivas
técnicamente viables y compatibles con los intereses económicos de las
empresas. La implantación de un SGA requiere personal técnico cualificado,
con una visión global de la temática ambiental, ya que incluye, entre otros,
temas de contaminación, residuos y legislación.
La obtención del certificado asegura la competitividad y el incremento de la
cuota de mercado al cumplir las exigencias de los proveedores y de los clientes
de mercados americanos, europeos o asiáticos.
La implementación de este sistema tiene ventajas:
* Económicas
* Administrativas
* Posicionamiento
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Ventajas económicas
* Incremento de la competitividad porque añade valor al producto o servicio
* Posibilidad de llegar a nuevos clientes
* Ahorro de varios costes al reducirlos y controlarlos (reducción de materias
primas y residuos, ahorro energético o disminución de cánones e impuestos).
Ventajas administrativas
* Obtención de ayudas y subvenciones
* Reducción de impuestos para proyectos de mejora ambiental
* Cumplimiento de la legislación
* Reducción del riesgo de sanciones.
Ventajas de posicionamiento
* Mejor percepción de la empresa por parte de los clientes, proveedores y
trabajadores
* Mejora de las relaciones con la Administración
* Posibilidad de efectuar campañas de promoción basadas en la gestión
ambiental ISO 14001
6.3.2 MECANISMOS DE DESARROLLO LIMPIO
Es un acuerdo suscrito en el Protocolo de Kioto establecido en su artículo 12,
que permite a los gobiernos de los países industrializados y a las empresas
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suscribir acuerdos para cumplir con metas de reducción de gases de efecto
invernadero (GEI) en el primer periodo de compromiso comprendido entre los
años 2008 - 2012, invirtiendo en proyectos de reducción de emisiones en
países en vías de desarrollo como una alternativa para adquirir reducciones
certificadas de emisiones a menores costos que en sus mercados. Los MDL
permiten una drástica reducción de costos para los países industrializados, al
mismo tiempo que éstos se hacen de la misma reducción de emisiones que
obtendrían sin los MDL. El MDL permite también la posibilidad de transferir
tecnologías limpias a los países en desarrollo. Al invertir los gobiernos o las
empresas en estos proyectos MDL reciben reducciones certificadas de
emisiones los cuales pueden adquirir a un menor costo que en sus mercados y
simultáneamente logran completar las metas de reducciones a las que se han
comprometido. El MDL está regido por las Partes del Protocolo a través de la
Junta Ejecutiva, y las reducciones deberán ser verificadas y certificadas por
entidades operacionales designadas También se exige la autorización de
participación voluntaria y la constancia de contribución al desarrollo sostenible
del país de acogida del proyecto por parte de la autoridad nacional designada
que para los efectos se trata generalmente del Ministerio o Secretaría de
Ambiente correspondiente, quien a su vez puede establecer los trámites
internos para su aprobación. Granjas de Carroll S. de R.L. de C.V.
6.3.4 ORDENAMIENTO ECOLÓGICO TERRITORIAL
La zonificación es un enfoque general para la planificación de usos de la tierra.
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Tradicionalmente, la zonificación se ha utilizado en el ámbito de la ciudad para
guiar sus formas de desarrollo.
Por ejemplo, una ciudad designa un área en particular como una zona
residencial, en el que otras formas de usos de la tierra no están permitidas.
Las ciudades comenzaron a utilizar la zonificación, cuando se dieron
cuenta de la necesidad de ejercer más control sobre qué formas de
desarrollo se producen en determinados lugares.
Por ejemplo, se pensó originalmente en separar las actividades
residenciales, comerciales e industriales.
Planificadores de la ciudad, designan un lugar particular como residencial,
para mantener una distancia lejana de un lugar que fue designada para la
actividad industrial.
Esto es por supuesto una introducción básica a la zonificación, la zonificación
puede resultar algo complejo, con la designación de las densidades, los tipos de
actividades comerciales permitidas, los códigos de construcción, etc.
Sin embargo, el punto principal que usted debe entender acerca de la
zonificación es que se trata de un proceso que se usa para guiar a los usos del
suelo en un área en particular.
Cuando estamos hablando de la zonificación ecológica, estamos hablando de
orientar las formas de desarrollo que pueden tener un impacto sobre el medio
ambiente.
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Por ejemplo, una zona boscosa que tiene una gran cantidad de especies
exóticas o en peligro de extinción puede ser catalogada como una “zona
protegida” para asegurarse de que no sean deforestadas.
La zonificación es una forma de regulación que puede ser importante
para asegurar que la expansión geográfica humana no ponga en peligro los
ecosistemas sensibles.
Una forma particularmente popular de la zonificación ecológica es “zonificación
agroecológica”.
6.3.5 CIUDADES SUSTENTABLES.El concepto de Ciudades Sostenibles, se refiere y relaciona con la idea de una
ciudad que pueda conciliar urbanización y sostenibilidad, desarrollando
iniciativas y acciones que garanticen una buena calidad de vida para sus
habitantes, y la continuidad de los recursos que las ciudades nos ofrecen.
Las ciudades urbanas deben experimentar un desarrollo natural, donde lo
importante es que sean lugares habitables, donde el desarrollo económico esté
ligado siempre al equilibrio social y medio ambiental, y no sólo a lo urbano e
industrial. Todas las personas que habitan las diferentes ciudades del mundo,
representan un pilar fundamental en la construcción de una Ciudad Sostenible,
ya que debido al actual modelo urbano de vida, la ocupación del suelo, el
transporte, la producción industrial, la agricultura y las actividades de
recreación, han producido muchos de los problemas ambientales y de toda
índole, con los cuales se enfrenta hoy la humanidad.
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Algunos ejemplos de ciudades con planes de sustentabilidad exitosos son:
Estocolmo, con el modelo de eco barrio en Hammurabi.
Las basuras son recogidas mediante un sistema subterráneo que da la
posibilidad de separar los diferentes materiales. Los desperdicios que no
pueden ser aprovechados se queman para producir electricidad.
El agua de lluvia también se aprovecha. La que cae en las calles se dirige a un
sistema de purificación y filtración. Y la que es recogida en los edificios se
aprovecha en tejados verdes y humedales cercanos.
En cuanto a la movilidad los autobuses funcionan con biogás, existe un tren
gratuito al centro de Estocolmo, una red de carriles bici y unos 30 coches de
uso compartido distribuidos por el barrio.
En conclusión las ciudades sostenibles o sustentables son aquellas que
satisfacen las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la
habilidad de las generaciones futuras.
6.4 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
6.3.1 EVOLUCIÓN DE LA PROFESIÓN Y SUS ESPACIOS. Recientemente, han emergido disciplinas de interface como la economía ecológica y la filosofía ecológica. Sin embargo, estos éxitos interdisciplinarios son todavía insuficientes puesto que a menudo se limitan a ejercicios teóricos que tienen poca o mínima in-fluencia en los problemas ambientales globales, incluidos los problemas del desarrollo y el medio ambiente.
La educación desempeña un papel clave en el desarrollo social y humano de nuestros países. La educación puede contribuir a hacer realidad el desarrollo sostenible y a mejorar las perspectivas de equidad y paz en el mundo.
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UNESCO a finales de la década de los sesenta realizó un esfuerzo por estudiar las formas de incluir el tema ambiental como recurso educativo. Por lo cual solicitó a la Oficina Internacional de Educación (OIE) un estudio comparativo sobre la manera de abordar los temas del medio ambiente en la escuela, que pretendía detectar cuales eran las actividades educativas que se realizaban en los países.
Esta investigación mencionó en sus resultados la necesidad de abordar la temática ambiental desde una perspectiva transversal. Es por eso que el gobierno mexicano ha desarrollado normas, leyes y estrategias que promuevan el desarrollo sustentable como parte de la vida educativa de las personas.
Por ejemplo:
* Materia de Desarrollo Sustentable.
* Especialidades en Desarrollo sustentable.
* Diplomados en DS.
* Programas educativos infantiles que inculquen la cultura del desarrollo sostenible desde pequeños. (días internacionales)
6.4.2 ACTITUDES DE ÍNDOLE PROFESIONAL PARA LA PROCURACIÓN DE LA SUSTENTABILIDAD
Son acciones que se toman para implementar en las profesiones la creación de un desarrollo económico y social sostenible. Y que procuran concientizar a los profesionistas de todos los ámbitos sobre la importancia de implementar esta cultura en la vida.
La secretaria de medio ambiente y recursos naturales (SEMARNAR), por conducto del centro de educación y capacitación para el desarrollo sustentable (CKDSU), elabora e instrumenta estrategias, programas, proyectos y acciones para impulsar una cultura ambiental que se exprese en actitudes y comportamientos a favor del medio ambiente.
Así mismo propicia el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y el desarrollo de competencias para el cuidado, protección y conservación del medio ambiente.
Por ejemplo
* Incorporación de la educación ambiental para la sustentabilidad en documentos normativos de educación básica.
* Formación docente.
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* Gestión ambiental escolar.
* Programas ambientales institucionales (país).
6.4.3 EDUCACIÓN AMBIENTAL. EA es educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta.
El propósito de la EA es dotar los individuos con:
* El conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales;
* Las oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para investigar y evaluar la información disponible sobre los problemas;
* Las oportunidades para desarrollar las capacidades necesarias para ser activo e involucrarse en la resolución de problemas presentes y la prevención de problemas futuros; y, lo que quizás sea más importante
* Las oportunidades para desarrollar las habilidades para enseñar a otros a que hagan lo mismo.
La educación ambiental consiste de cuatro niveles diferentes.
I. fundamentos ecológicos El propósito de este nivel de instrucción es dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las reglas de un juego.
II. concienciación conceptual. cómo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relación entre calidad de vida humana y la condición del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta.
III. la investigación y evaluación de problemas. Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que hay demasiados casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud asuntos ambientales, muchas personas se encuentran confundidas acerca de cuál es el comportamiento más responsable ambientalmente.
IV. la capacidad de acción. Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y la prevención de problemas ambientales futuros.
6.5 NORMATIVAS
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Los gobiernos, tradicionalmente, han empleado regulaciones de normas y
controles para lograr objetivos ecológicos.
Los "estándares de rendimiento" a menudo fijan una meta en las emisiones y
dan a las empresas la flexibilidad de cumplirlas.
El enfoque normativo del desarrollo sustentable tiene como premisa central el
control de la contaminación.
La reglamentación formal a través de estatutos y normas subordinadas es el
enfoque usual para el control de la contaminación y la protección ambiental a lo
largo de la historia.
En la suprema ley, que es la constitución política de México en el articulo 27
estables los recursos naturales. Donde nos habla de que la nación tiene el
derecho de regular el mejor uso de los recursos naturales, también nos habla
en el artículo 73 expide leyes que permiten que los gobiernos tanto federal
como de estados y municipios, de acuerdo a sus ámbitos de competencia
legislen la protección y restauración del ambiente y de los recursos naturales.
Esto es para que se logre una distribución equitativa en la riqueza, además de
cuidar la conservación, y el aprovechamiento del medio.
6.5.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Establece
Toda persona tiene derecho a un medio ambiente adecuado para su desarrollo
y bienestar.
P á g i n a 41 | 52
Es decir que se reconoce como una garantía individual, el articulo 115
establece facultades para los municipios entre los que estan
Iii. Los municipios tendran a su cargo las funciones y servicios publicos
siguientes:
A) agua potable, drenaje, alcantarillado, tratamiento y disposicion de sus aguas
residuales;
B) alumbrado publico.
C) limpia, recoleccion, traslado, tratamiento y disposicion final de residuos
Articulo 4 Articulo 73 Habla de las facultades del Congreso, establece en su
fracción XXIX - G, que el Congreso tiene facultad:
XXIX-G. Para expedir leyes que establezcan la concurrencia del Gobierno
Federal, de los gobiernos de los Estados y de los municipios, en el ámbito de
sus respectivas competencias, en materia de protección al ambiente y de
preservación y restauración del equilibrio ecológico.
6.5.2 POLÍTICA AMBIENTAL Es un recurso legal que nos ayuda a moderar los excesos de los ciudadano
generan sobre los componentes básicos de la naturaleza. Brañez nos habla del
derecho ambiental que son acciones que se diseñan para la ordenación del
ambiente, la legislación común y las leyes de orden civil, penal y procesal están
constituida por códigos aplicados a los temas ambientales, y temas como la
propiedad, responsabilidad por daño ambiental, deterioro etc. En la actualidad
P á g i n a 42 | 52
estas materias están reguladas a constituciones políticas de muchos países
latinoamericanos.
6.5.3 DERECHO AMBIENTAL El artículo 122 que establece la naturaleza y organización del DF, establece en
su apartado C, base primera, fracción V, inciso J, que la Asamblea legislativa
del DF tendrá como facultades:
j) Legislar en materia de planeación del desarrollo; en desarrollo urbano,
particularmente en uso del suelo; preservación del medio ambiente y protección
ecológica; vivienda; construcciones y edificaciones; vías públicas, tránsito y
estacionamientos; adquisiciones y obra pública; y sobre explotación, uso y
aprovechamiento de los bienes del patrimonio del Distrito Federal;
Además, el mismo artículo en su base cuarta, inciso G, establece:
G. Para la eficaz coordinación de las distintas jurisdicciones locales y
municipales entre sí, y de éstas con la federación y el Distrito Federal en la
planeación y ejecución de acciones en las zonas conurbadas limítrofes con el
Distrito Federal, de acuerdo con el artículo 115, fracción VI de esta
Constitución, en materia de asentamientos humanos; protección al ambiente;
preservación y restauración del equilibrio ecológico; transporte, agua potable y
drenaje; recolección, tratamiento y disposición de desechos sólidos y seguridad
pública, sus respectivos gobiernos podrán suscribir convenios para la creación
de comisiones metropolitanas en las que concurran y participen con apego a
sus leyes.
P á g i n a 43 | 52
Articulo 122 La Constitución no prevé reglas para el medio ambiente y
ecología, sino que sólo deja esas tareas para que las establezcan las leyes
secundarias; Algunas de esas leyes son: Ley de Bioseguridad de Organismos
Genéticamente Modificados, ley Federal de Sanidad Vegetal, Ley Federal para
el Control de Sustancias Químicas, Ley General de Desarrollo Forestal
Sustentable, y la más importante es la ley general del equilibrio ecológico y
protección al ambiente La política ambiental es el conjunto de los esfuerzos
políticos para conservar las bases naturales de la vida humana y conseguir un
desarrollo sustentable. Desde los años 70, con la conciencia ambiental
creciente, se ha convertido en un sector político autónomo cada vez más
importante tanto a nivel regional y nacional como internacional. En los
gobiernos de muchos países hay un ministerio encargado de temas
ambientales y se han creado partidos verdes.
La definición de una política ambiental a nivel de empresa es un requisito de los
sistemas de gestión medioambiental certificados como ISO 14001 Legislación y
normatividad para el desarrollo sustentable son diversas formas jurídicas,
económicas y políticas que tiene el propósito frenar el deterioro de los recursos
naturales, la contaminación, y los efectos de estos fenómenos sobre la salud
humana, calidad de vida de la comunidad, etc. Esto lleva a que se use una
nueva conducta en relación con el hombre y la naturaleza.
6.5.4 LEGISLACIÓN Y NORMATIVIDAD PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
P á g i n a 44 | 52
En 1980 en México se incorporo el tema de estado en relación con el medio
ambiente. El plan nacional se desarrollo en 1983 y con esto se dieron base para
formular una política ambiental a través de 3 vías.
1. La vía legislativa
2. La vía administrativa
3. La vía de planeación
ACTIVIDADES REALIZADAS
1. Consulta de fuentes: Dentro de esta actividad se buscaran los libros o
páginas de internet que contengan información relevante del tema a investigar.
2. Recopilación de información: Una vez encontrada la información, se juntara
en un documento.
3. Desarrollo del trabajo: Se dispondrá a darle forma a la información
recopilada, así como al resto de las partes del documento (introducción,
justificación, conclusiones, etc.)
4. Revisión del trabajo: Una vez finalizado el trabajo, se dispondrá a realizar una
revisión general para corregir detalles.
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21 nov 22 nov 23 nov 26 nov
5. Impresión del documento: Se imprimirá el documento una vez realizada su
revisión.
6. Entrega del trabajo final: Con el documento ya impreso se entregara el
trabajo final al catedrático de la materia Desarrollo Sustentable.
CONCLUSIONES
CONCLUSIÓN 1Se trata de incentivar esquemas auto regulatorios que propicien una nueva
conducta en la relación Hombre-naturaleza. Con base en lo anterior, la
legislación y la normatividad ambientales, cuando son más frecuentes y
prolongados los períodos de tensión ambiental, junto con otras herramientas de
la política ambiental, son la clave para lograr el desarrollo sustentable. Visto de
otro modo, la ausencia de una legislación y normatividad ambientales propician
la acumulación de pasivos ambientales que en esencia significan poner en
riesgo el patrimonio ambiental del país.
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CONCLUSIÓN 2El derecho a un medio ambiente sano es un derecho humano reconocido en la
constitución política de los estados unidos mexicanos y en el protocolo adicional
a la convención americana sobre derechos humanos en materia de derechos
económicos, sociales y culturales. Asimismo, ha sido ampliamente reconocido
en diversas declaraciones y planes de acción de naciones unidas y de la
organización de estados americanos.
CONCLUSIÓN 3Para ser eficaz, la educación ambiental debe comenzar a una edad temprana.
Un componente clave de la educación primaria debe ser el aprendizaje sobre el
medio natural y la forma de apreciar la naturaleza. En particular, los niños
deben ser expuestos a la educación práctica en ambientes al aire libre para que
puedan visualizar la importancia del ecosistema de la Tierra. A menudo en los
entornos urbanos, la gente está separada de la esfera de producción de
alimentos. Al mostrar a los estudiantes de dónde viene la comida y cómo
operan las granjas, el sistema educativo fomentara en ellos una mayor
comprensión de la naturaleza y cómo los seres humanos dependen de los
procesos naturales para su supervivencia.
CONCLUSIÓN 4Usando la responsabilidad Social Corporativa, las empresas deberían adoptar
un enfoque ambientalmente más amigable para los negocios y trabajar
activamente para mejorar el mundo. Impulsando el desarrollo de tecnologías,
políticas, normas, y hasta hábitos en pro de la naturaleza, es decir, que
beneficien tanto al desarrollo de la sociedad, así como al medio ambiente. P á g i n a 47 | 52
Diseñando estrategias que impulsen dicho desarrollo, en cada uno de los
aspectos que intervienen en una empresa: medio ambiente, social,
legal/jurídico, productivo, económico.
CONCLUSIÓN 4Dado que el mundo de hoy es una sociedad basada en el consumidor,
necesitamos garantizar que los productos que consume la gente son amigables
con el medio ambiente. Esto requiere un estudio más exhaustivo de los ciclos
de producción de varios productos para determinar qué aspectos de la
producción causan el mayor daño al medio ambiente. A pesar que se puede
argumentar que el desarrollo sustentable puede ofrecer a las empresas una
ventaja competitiva en la nueva economía global.
CONCLUSIÓN 5Se entiende que la mejor manera que tiene el Estado, el mercado y la sociedad
civil es un esfuerzo concertado para lograr un desarrollo sostenible dado que
los estados todavía ejercen la mayor parte de su fuerza con las leyes y
reglamentos, estos deben ser utilizados para ayudar a guiar el desarrollo
sostenible ya que el mercado es lo que determina que bienes se producen, es
necesario asegurar mecanismos adecuados se introducen en el mercado para
asegurar modelos de producción sostenibles, esto incluiría gravando los
comportamientos nocivos y subsidiar el buen comportamiento.
CONCLUSIÓN 6La degradación ambiental y la marginación económica son los problemas
sociales que son causados por la actividad humana. Por lo tanto, con el fin de
P á g i n a 48 | 52
resolver estos problemas, tenemos que poner en practica las estrategias
sociales. Sin embargo, debido al gran tamaño de la raza humana y la escala de
la actividad humana, la implementación de estrategias efectivas para frenar la
degradación ambiental y la polarización social será difícil. Probablemente la
institución más importante en la implementación del desarrollo sostenible es el
gobierno.
CONCLUSIÓN 7Las empresas por si solas no son capaces de aplicar eficazmente el desarrollo
sostenible, porque su preocupación principal es el lucro. El mundo de
simplemente continuar en su actual trayectoria, lleva al cambio climático sin
cesar y en gran escala la degradación ambiental, lo que reduce la habitabilidad
de la Tierra. Las empresas por lo tanto necesitan el derecho de orientación de
las políticas gubernamentales para participar en los procesos productivos que
no destruyan el medio ambiente.
CONCLUSIÓN 8Los gobiernos son las únicas instituciones con autoridad suficiente para
proponer políticas públicas y hacer cumplir los reglamentos particulares. Como
resultado, ellos son los que deben sancionar la actividad humanan que es
perjudicial para el medio ambiente y la actividad humana que recompensa y
ayuda al medio ambiente. Los gobiernos pueden aplicar una serie de medidas
políticas para fomentar la sostenibilidad, los impuestos sobre la contaminación,
los subsidios para el comportamiento beneficioso, y las regulaciones sobre las
actividades industriales.
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CONCLUSIÓN 9Los sistemas educativos son factores clave para el desarrollo sustentable. A
pesar de los esfuerzos del país en la primera década del siglo XX para
promover la educación ambiental, la falta de planes e implementación
adecuados ha relegado este concepto a los confines del sistema educativo. De
hecho, muchos avances logrados en este tema en los últimos años fueron
propiciados por las organizaciones no gubernamentales del país. Si desea
participar de lleno en el desarrollo sustentable.
CONCLUSIÓN 10El desarrollo sustentable en la educación no se limita a la creación de unidades
curriculares sobre el medio ambiente, sino que se trata de un proceso inclusivo
y pluridimensional para la reconsideración y modificación de las ideologías y
prácticas sobre nuestra relación con el medio ambiente. La educación para el
desarrollo sustentable procura transmitir conocimientos, destrezas y prácticas
capaces de inspirar a los estudiantes a ser ciudadanos comprometidos que
trabajen para promover una mejor calidad de vida para todas las personas y
también para el medio ambiente
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