unidad con rutas primer grado

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 " ………………………………. "

NOMBRE

PROBLEMAS

DEMANDA EDUCATIVA

SUB TEMAS TRANSVERSALES

CONOCIMIENTOS VALORES

JUSTIFICACIÓN

TEMPORALIZACIÓNSELECCIÓN DE CAPACIDADES

ÁREA COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO PROCESOS COGNITIVOS

(OPCIONAL)SITUACIONES DE

APRENDIZAJECOM. Comprensión oral Reconoce y

segmenta la cadena acústica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras.

Comprensión oral1. Reconoce y segmenta la

cadena acústica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras.

Escucha la lectura de un texto. Identifica frases y palabras. Segmenta las frases en palabras. Segmenta las palabras en sonidos. Segmenta los sonidos en fonemas. Asocia palabras con imágenes. Asocia sonidos con las sílabas. Asocia fonema con grafema. Reconoce sonidos idénticos en la composición de otras

palabras. Reconoce fonemas en la composición de otras sílabas. Transfiere las habilidades de conciencia fonológica a

nuevas situaciones.

Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos

Producción oral 2. Describe personas,

Producción oral3. Describe personas, animales y

Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona.

Se expresa con espontaneidad demostrando



APRENDIZAJEanimales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

Observa el objeto con mucha atención y selecciona los detalles más importantes.

Caracteriza el objeto: ¿Qué es?, ¿Cómo es? y otras interrogantes.

Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas características.

Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o al revés, o respondiente una secuencia de preguntas.

Describe oralmente el objeto. Produce textos icono verbal.

seguridad, confianza y satisfacción

Comprensión de textos

Se apropia del sistema de escritura.

Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.

Demuestra agrado al leer textos de su interés. Reconoce la relación que existe entre el dibujo y el texto

que lee.

Practica un diálogo abierto respetuoso.

- Rimas- Adivinanzas- Jitajánforas

Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnológicos (televisión, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imágenes, colores, formas, tipografía, títulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compañeros, nombres de personajes, etcétera).

Atiende instrucciones de otros para ejecutar sus acciones

Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía

Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).

Demuestra la comprensión de lo escuchado al opinar con respeto

Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía

Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual.

Describe palabras significativas extraídas de un texto. Reconoce las letras de una palabra significativa

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas.

Indica palabras con un mismo sonido inicial. Pronuncia palabras con un mismo sonido terminal Expresa palabras relacionadas con la Semana Santa.

Practica un diálogo abierto y respetuoso



APRENDIZAJE Pronuncia frases con palabras nuevas.

Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

Manifiesta como es su aula e institución educativa. Utiliza un vocabulario adecuado al describir

Se expresa con espontaneidad demostrando confianza y satisfacción

Producción de de textos

Se apropia del sistema de escritura.

Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.

Realiza escritura de su nombre usando tarjetas léxicas. Identifica las letras que forman su nombre en las tarjetas

léxicas. Escribe su nombre de izquierda a derecha.


Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.

Practica ejercicios de trazos en forma horizontal. Realizan grafismos alrededor de un centro de interés y

varios centros en hojas con cuadrícula.


Escribe textos diversos según sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. “Escriben como hablan”.

Compara la escritura de palabras a través de fichas. Escribe palabras de acuerdo a su nivel de escritura.


MAT Número, operaciones

(Dimensión) Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.

Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

Agrupa objetos de acuerdo a criterios. Señala los criterios utilizados de una clasificación. Clasifica criterios usando cuantificadores

Muestra curiosidad por buscar patrones

Expresa con material concreto, dibujos o gráficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificación de una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

Denota conjuntos de elementos dados. Representa conjuntos en el diagrama de Venn


Explica los criterios de clasificación de una o más colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Agrupa objetos con cuantificadores. Utiliza cuantificadores al agrupar objetos. Realizan juegos para reforzar los cuantificadores Representan el material concreto los cuantificadores:

todos, algunos.


Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una colección de hasta 10 objetos según el tamaño, longitud, grosor, valor numérico y otros.

Forma conjuntos en una serie dada. Señala características comunes en una serie de objetos. Continúan series de patrones dados


Construye usando material concreto o gráfico, una colección

Forman conjuntos con material concreto y los denotan. Explican que criterios se usaron en secuencias dadas en




APRENDIZAJEordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos según su propio criterio.

material concreto y material gráfico. Solucionan fichas de series y secuencia de objetos

individualmente.Cambio y relaciones

(Dimensiones) Construcción del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones problemáticas que involucran regularidades.

Explora y describe patrones de repetición de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos).

Leen situaciones problemáticas que impliquen la noción de doble.

Usan semillas, botones, chapas para hallar el doble de números dados.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción

Continúa y explica patrones de repetición de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos).

Explican sucesiones dadas Practican ejercicios de sucesiones en el aula con

actividades vivenciales


Construye secuencias con patrones de repetición de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos).

Explica el criterio de seriaciones presentadas en material concreto.

Hallan el criterio de una sesión planteada


Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con números naturales hasta 20, a partir de diversos contextos.

Descubre el criterio de series numéricas en forma ascendente y descendente.

Forma conjuntos con cardinales dados y los ordena en forma ascendente y descendente.

Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.

Propone secuencias numéricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier número, en situaciones de diversos contextos.

Soluciona ejercicios d afianzamiento de la numeración en forma ascendente y descendente en fichas de aplicación

Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.

Geometría y medición

GEOMETRÍA Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano utilizando geoplanos

1. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano utilizando geoplanos.

Ubica un punto de referencia en el espacio. Identifica la derecha o izquierda, delante o detrás, arriba

o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relación al punto de referencia.

Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrás, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto.

Es creativo al representar figuras y formas geométricas



APRENDIZAJE Interpreta la relación de posición y desplazamiento de

objetos. Grafica y representa en un plano cartesiano y objetos

las relaciones de posición y desplazamiento de objetos.MEDIDAS

Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias

2. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

Observa diversidad de objetos del entorno. Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura. Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc. Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de

los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y

menor longitud: ancho, largo, altura. Grafica y representa los objetos con sus medidas

arbitrarias. Socializa hallazgos.


PS Convivencia Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras.

Ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se lo piden.

Se relaciona con todos sus compañeros y compañeras, sin apartarlos por características físicas o culturales.

Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera respetuosa (sin lastimar al otro).

Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etcétera.

Identifica cómo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato, y expresa lo que el otro podría estar sintiendo.

Manifiesta satisfacción al recibir un buen trato.

Señala sus características físicas y corporales Acepta sus características corporales. Realiza la dinámica del espejo se miran y luego

describen sus características físicas. Dibuja su cuerpo con las características que él sabe que

tiene. Indaga con sus familiares a quien de ellos se parece y lo

describe con ayuda. Manifiesta sus sentimientos al ingresar a 1er grado. Representa sus emociones a través del dibujo y la

escritura. Acepta sus características físicas con satisfacción Reconoce que su cuerpo es muy valioso

Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.

Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.

Participación Propone y gestiona iniciativas de interés común.

Identifica las necesidades de él/ella y sus amigos y amigas.

Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.

Participa en la elección de sus representantes.

Señalan sus sentimientos acerca de la campaña electoral.

Emiten ideas acerca de la situación electoral en el país. Debaten acerca de las propuestas de los candidatos.

Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula



APRENDIZAJEComprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

Identifica y utiliza puntos de preferencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas.

1. Identifica y utiliza puntos de preferencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas.

Reconoce diferentes espacios (cerca- lejos, encima-debajo, arriba-abajo, izquierda-derecha ) a partir de puntos de referencia.

Distingue, lateralidades identificándolos por su nominación

Distingue, espacios y puntos de referencia identificándolos por su nominación.

Aplica el uso de espacios y lateralidades en juegos dirigidos por el docente. (dinámicas, juegos de roles)

Evoca Hechos, acontecimientos, sucesos, etc. Situándolos en un tiempo y espacio.

Distingue los diferentes ciclos temporales. Reconoce los ciclos temporales y su funcionalidad

dentro de la organización vital de la sociedad. Percibe a través de imágenes los ciclos temporales de

nuestra comunidad.

Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela en casos de emergencia

CA Cuerpo humano y conservación de la salud.

Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.

1. Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.

Establece la relación entre el objeto y el órgano de su sentido:

o Fuego—piel.o Objeto—ojoso Sal—lenguao Música—orejao Olor –nariz.

Declara el efecto que ocurre cuando entra en contacto. Reconoce que cada órgano es un sentido (es decir

siente una determinada sensación) Dibujan cada sentido identificando con su nombre.

Se cuida de afecciones y accidentes

Seres vivientes y conservación del medio ambiente

1. Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats.

2. Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats.

Visita el lugar de vegetación más cercano de su IE. Ubica los lugares, secos, iluminados, sombríos

húmedos etc. Identifica las plantas por sus nombres y su ubicación. Clasifica las plantas por el lugar donde viven. Elabora un herbario y pone su nombre a cada planta.

Observa seres vivos: Plantas y animales

EA Expresión artística.

Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y

Expresión artística:1. Explora y experimenta con

materiales de expresión gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

Dibuja y pinta elementos de su agrado. Modela con plastilina elementos de su imaginación. Hace croquis del recorrido que hace en la IE. Rellena la silueta de letras con collage. Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos sencillos.

Aprecia sus posibilidades de expresión de sus compañeros.



APRENDIZAJEmovimientos corporales.

EF Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

Utiliza su cuerpo con totalidad en la realización de actividades lúdicas

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1. Utiliza su cuerpo con totalidad en la realización de actividades lúdicas

Ejecuta movimientos con las partes gruesas de su cuerpo.

Realiza juegos moviendo las partes gruesas de su cuerpo

Disfruta la práctica de actividades físicas

Dominio corporal y expresión creativa

Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos.

Dominio corporal y expresión creativa2. Identifica y utiliza conceptos de

ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos.

Ubican objetos según nociones espaciales: afuera, adentro, arriba, abajo, encima; en juegos.

Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar

Convivencia e interacción socio motriz

Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos de su comunidad, en equipo.

Convivencia e interacción socio motriz.3. Identifica y practica reglas en

diferentes tipos de juegos de su comunidad, en equipo.

Indica cuáles serán las reglas del juego a realizar. Aplicar las reglas al ejecutar el juego

Respeta reglas simples de juegos.

ER Formación de la conciencia moral cristiana.

Identifica el gran amor a Dios Padre, Creador y Señor a través del cariño de los que lo rodean.

Formación de la conciencia moral cristiana.Identifica el gran amor a Dios Padre, Creador y Señor a través del cariño de los que lo rodean.

Señala a través de imágenes relacionadas con la creación lo que recibe de Dios Padre.

Relaciona mediante un paralelo el amor de Dios con el cariño que recibe de su entorno.

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración, así como la participación en celebraciones.

Testimonio de vida.

Agradece el cariño y todo o que recibe, especialmente la fe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

Testimonio de vida.Identifica el gran amor a Dios Padre, Creador y Señor a través del cariño de los que lo rodean.

Escribe oraciones sencillas agradeciendo a Dios padre por haberlo creado a su imagen.

Realiza correctamente la señal de la cruz Entona canciones de agradecimiento por el amor

que recibe de Dios

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas

VI.-PLANIFICACOR SEMANALBLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

IJugamos con las palabras de la lectura de la convivencia.

Matemática:La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de cambio.

Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de igualación.

Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de comparación.

Ciencia y Ambiente:Nos Relacionamos con el medio externo

IITaller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

Proyecto de escritura: Registro de topónimos de la comunidad.

Educación Física: Juegos tranquilos.

Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector.

IIPersonal Social:

¿Es fácil la convivencia con la familia?.

ER: Cantamos alabanzas a Dios.

Juegos motrices de diverso tipo.

Taller de pintura: Pintamos las costumbres de nuestro pueblo.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.TÉCNICAS INSTRUMENTOS

La observación directa y sistemática La lista de cotejoEl registro anecdóticoPortafolio

La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficasPruebas objetivas: Ítems de selección múltiple. Ítems de respuesta corta. Ítems de correspondencia. Ítems de jerarquización u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluación:La co evaluaciónLa hetero evaluación

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