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UNIDAD DE APRENDIZAJE - MARZO 2013

1. NOMBRE : Nos preparamos para enfrentar los desastres naturales asumiendo normas de comportamiento. 2. JUSTIFICACIÓN : Nuestra ciudad ha sufrido una serie de eventos naturales que ha traído como consecuencia algunos

desastres y no nos libramos de otros riesgos que son latentes en nuestra ciudad de Arequipa como es un sismo , dado que estamos ubicados en el cinturón de fuego y en una zona altamente sísmica y por los continuos movimientos que está produciéndose en los distintos lugares de la tierra son indicios para estar preparados dentro y fuera de la Institución educativa; por ello es necesario que los niños estén concientizados con la cultura de prevención; por otro lado los niños son importantes para el estado , por ende deben entender que ellos ya se encuentran registrados en una entidad que los registra y como tal su comportamiento debe ser el más digno; así como instituciones que velan por su integridad física y moral.

3. DURACIÓN :

Fecha de inicio: 04 de marzo

Fecha de término: 31 de marzo

Días útiles :

4. DESARROLLO DE LA UNIDAD

Temas transversales: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación para la salud y respeto por el logro de la calidad de vida.

Desastres naturales Silencio sísmico y problemas medioambientales

5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

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AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR DE LOGRO

PS

2. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

2.6.Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local.

GESTIÓN DE RIESGOS • Defensa Civil: prevención de situaciones de riesgo. Señales y medidas de seguridad. • Brigadas de Defensa Civil en la escuela.

Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela

Analiza y comprende lo que es defensa Civil y sus principios.

Maneja en su vocabulario términos más comunes de Defensa Civil.

Conoce las funciones de los brigadistas de defensa Civil

Conoce las acciones que debemos tomar antes, durante y después de un fenómeno natural.

2.7. Participa con responsabilidad en actividades de prevención de riesgos en su comunidad local.

Identifica y explica en qué consiste cada uno de los fenómenos naturales más recurrentes propuestos por Defensa Civil

Reflexionan sobre los desastres ocurridos en Arequipa y proponen alternativas de prevención.

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Participa con responsabilidad en simulacros.

1. Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. • Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.

1.1. Aprecia la importancia y características del DNI, como documento de identidad personal.

Orientación espacio –temporal

Identidad personal: Autoestima y estima a los otros.

Importancia y características del DNI del DNI Registro Nacional de Identificación y Registro Civil (RENIEC)

Identidad cultural: diálogo intercultural

Se aprecia como una persona valiosa, así como a las otras personas.

Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.

Escribe sus

debilidades y fortalezas con honradez.

Muestra respeto hacia sí mismo mediante el cuidado de su persona.

Respeta a los demás y les da un trato digno.

Explica los factores que determina su identidad personal.

Conoce las funciones principales de la RENIEC .

Identifica las características de su DNI.

1.7. Evalúa la

práctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estímulos y sanciones para

ESCUELA. Normas de convivencia en la escuela: estímulos y sanciones

Participa activamente

en la elaboración de sus normas del aula.

Diferencia y Propone estímulos y sanciones y los sustenta.

Cumple

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contribuir a su cumplimiento.

responsablemente con las normas propuestas.

1.15. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso racional.

Relaciona la

importancia del agua con la vida.

Investiga observando videos y leyendo información las las razones para cuidar el agua.

Practica acciones de cuidado del agua

M 1. Resuelve problemas

de contexto real y contexto

Matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones

1.1 Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”,

“igual que” y ordena números naturales de

hasta cuatro cifras.

Descomposición polinómica de un número natural. Ordenamiento de números naturales de hasta cuatro cifras.

Aproximaciones a la decena, centena o millar

más cercano en el cálculo con números.

Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

Descompone un número natural en su base 10.

Comprende la relación

de >,<,= al comparar números de 4 dígitos.

Ordena números naturales hasta de cuatro cifras

Realiza correctamente aproximaciones de números a la decena.

Realiza correctamente aproximaciones de

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números a la centena Realiza correctamente

aproximaciones de números a la UM.

Utiliza adecuadamente

el lenguaje matemático.

C

1.Expresa con fluidez sus, ideas, Necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas

1.1. Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, películas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas.

Situaciones comunicativas: discursos, conferencias sencillas, películas de cine, video y documentales.

Participa en conversaciones con espontaneidad y Seguridad en sí mismo. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su interés y entorno.

Observa videos sobre

los desastres producidos por las lluvias en Arequipa y responde a preguntas.

Relaciona lo que observa con experiencias vividas y lo expresa coherentemente.

1.2 Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por

otros o a partir de situaciones

comunicativas vividas.

La conversación: temas de interés y pautas para conversar y opinar.

Expone cuáles son los

elementos principales para una buena conversación.

Participa en las conversaciones respetando su turno para hablar.

Muestra seguridad cuando habla.

2. Comprende textos .

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informativos, instructivos, poéticos y Dramáticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.

2.1. Comprende textos informativos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.

Textos informativos. Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificación El subrayado y los esquemas sencillos

Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Identifica las características de los textos informativos y los describe.

Recopila diversos tipos de textos informativos y elabora un álbum

Busca noticias sobre desastres ocurridos en Arequipa y el Perú y elabora su portal noticiero.

Utiliza estrategias para identificar la idea principal de un texto.

3. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos

3.1. Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector

Tipos de textos: informativos.

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social. Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus

Identifica los pasos

para una buena producción de textos de un texto.

Elabora un plan de escritura para producir textos libres.

Realiza publicaciones en su blog.

Produce textos creativamente siguiendo instrucciones.

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intereses, necesidades, fantasías e inquietudes

A 1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno

1.2.Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres). Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construcción. Línea, forma y color.

Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Utiliza el collage para

representar un paisaje. Dibuja y pinta escenas

que observa en el paisaje arequipeño y lo hace con esmero.

Se interesa por descubrir sus potencialidades y se esfuerza en hacer bien las cosas.

R 2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de Convivencia humana y con el medio ambiente

2.1. .Respeta a las personas por ser imagen de Dios

La familia cristiana, escuela de la vida. • La convivencia fraterna Práctica de valores morales, espirituales..

Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.

Respeta la Biblia por se palabra de Dios.

Ubica pasajes en la Biblia sobre los más altos valores y los explica.

Se esfuerza por cumplir los valores propuestos en la Palabra de Dios para convivir mejor.

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6. ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS, MATERIAL EDUCATIVO, TEMPORALIZACIÓN

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

AREA

MEDIOS Y/O MATERIALES

Conozcamos los efectos de los fenómenos naturales y nos preparamos

Narran experiencias vividas durante la temporada de lluvias : problemas y cómo lo superaron.

Observan videos sobre los desastres producidos por las lluvias en Arequipa y el Perú y responde a preguntas.

Relacionan lo que observa con experiencias vividas y lo expresan coherentemente.

Mencionan los fenómenos naturales que pueden ocurrir en Arequipa

Identifican y explican en qué consiste cada uno de los fenómenos naturales más recurrentes de Arequipa.

Reflexionan sobre los desastres ocurridos en Arequipa y proponen alternativas de prevención.

Visitan el campo y relacionan la importancia del agua con la vida.

Investigan las razones para cuidar el agua y ponen en práctica normas del cuidado del agua.

Indican qué institución brindó apoyo en las emergencias presentadas.

Analizan y comprende lo que es defensa Civil y sus principios.

Buscan información en el blog de la maestra. Manejan términos más comunes de Defensa Civil. Conocen las funciones de los brigadistas de defensa Civil Participan en simulacros de sismo y lo hacen con responsabiliadad. Conocen las acciones que debemos tomar antes, durante y después de

un fenómeno natural.

Recopilan diversos tipos de textos informativos y los pegan (Buscan noticias sobre desastres ocurridos en Arequipa y elaboran su portal noticiero).

Identifican las características de los textos informativos y los describe. Utilizan estrategias para identificar la idea principal de un texto.

C 1.1 PS 2.7 Ps 1.15 PS 2.6 C 2.1.

videos http://www.indeci.gob.pe/ INDECI NIÑOS Blog: sesionesaprendizajeprimaria.blogspot.com http://www.peruecologico.com.pe/lib_c17_t02_imag.htm Cuadernos de P.S. Texto de personal social Material multimedia en EDILIM Fólder con hojas de papel bond. Resaltador o colores

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Somos importantes pero necesitamos vivir en un ambiente pacífico y armonioso.

Escriben sus debilidades y fortalezas con honradez. Realizan diversas dinámicas que les ayude a integrarse al grupo,

mostrando respeto a sus compañeros y a sí mismo. Explican las razones del por qué merecen respeto cada persona. Dibujan sus estados de ánimo y encierran el dibujo con el que más

frecuentemente se identifican y explica por qué. Explican los factores que determina su identidad personal. Exponen cuáles son los elementos principales para una buena

conversación y participan en las conversaciones respetando su turno para hablar.

Muestran seguridad cuando habla o responden a preguntas relacionados con el tema tratado

Conocen las funciones principales de la RENIEC . Identifican las características de su DNI. Si somos personas importantes es necesario vivir en un ambiente

agradable: Participan activamente en la elaboración de sus normas del aula.

Diferencian y Proponen estímulos y sanciones y los sustenta. Cumplen responsablemente con las normas propuestas, ubican pasajes

en la Biblia sobre los más altos valores que nos ayudan a vivir mejor. Los escriben para colocar en el sector correspondiente. Respetan la Biblia por se palabra de Dios.

Se esfuerzan por cumplir los valores propuestos en la Palabra de Dios para convivir mejor.

PS 1.1 C 1.1 PS 1.7 FR 2.1.

http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/el-desarrollo-de-la-identidad-personal.html cuaderno de comunicación. hojas de papel bond cuaderno de personal social Cartulina Cuaderno de religión Biblia Material en Hot potatoes

Investiguemos cuántos fueron las personas afectadas en nuestro distrito por las lluvias y descomponemos dichos números.

Investigan en la municipalidad la cantidad de afectados por las lluvias u otros fenómenos naturales que hayan ocurrido en los últimos años en nuestro distrito.

Lo escriben en carteles para analizar lo que significa dicha cantidad.

Aprenden a descomponer un número en su base 10

M 1.1

http://www.ditutor.com/numeros_naturales/descomposicion_polinomica.html texto de matemática. cuaderno de

10

Comprende la relación de >,<,= al comparar números de 4 dígitos y cantidades y utilizan adecuadamente el lenguaje matemático.

Ordenan números naturales hasta de cuatro cifras Realizan correctamente aproximaciones de números a la decena,

centena y unidad de millar

matemática recortes de periódicos con cantidades Material multimedia en LIm

Produzcamos textos gráficos y verbales.

Realizar un repaso e Identificanl os pasos para una buena producción de

textos de un texto y se escribe en papelote Elaboran un plan de escritura para producir textos libres. Producen textos informativos creativamente siguiendo instrucciones. Utiliza el collage para representar un paisaje en el que les gustaría

vivir. Dibujan y pintan escenas que observa en el paisaje y lo hace con

esmero. Se interesa por descubrir sus potencialidades y se esfuerza en hacer

bien las cosas Publican sus afiches para prevenir desastres naturales o entrópicos

C 3.1. A 1.1

Cuaderno de comunicación cartulinas Texto de comunicación Materiales diversos Folder Blog de niños.

7. ACTIVIDADES DE TUTORÍA:

Baja autoestima

Ayuda social Autoestima personal Conozcamos los síntomas de la baja autoestima

Marzo 11

11

Fortalecemos nuestra autoestima Aprendemos a valorarnos más

e indisciplina

Convivencia y disciplina escolar democrática

Convivencia

Elaboramos nuestras normas de convivencia Elaboramos nuestro cogobierno Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades

Marzo 18

Poco respeto entre ellos

Personal social Respeto Conozcamos y practiquemos los más altos valores

Marzo 25

8. ACTIVIDADES Del CALENDARIO

ACTIVIDAD

15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor

22 Día Mundial del Agua

9. ACTIVIDADES PERMANENTES:

Oración Hora de lectura Higiene personal Otras actividades para desarrollar sus habilidades sociales y comunicativas

OBSERVACIONES:

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Arequipa, 4 de marzo de 2013. ELVA MARÍA SARMIENTO PAJAYA Prof. 4to “A”