FACULTAD : EDUCACION

ESPECIALIDAD : MATEMATICA Y FISICA

DOCENTE : ELIAS MELENDREZ VELASCO

ALUMNOS:

- CRUZ TINCO CESAR 073961-C - CHURA ORMACHEA ESTEEFANI 073973-K- PUMACHARA CUTIPA LIDIA 080580-K

CUSCO-PERU2011

PRACTICA PEDAGOGICA II

UNIVERSIDAD NACIONAL

DE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“CONOCIENDO EL MUNDO DE LOS NUMEROS RACIONALES”

I. DATOS GENERALES : AREA :MATEMÁTICA GRADO /SECCIÓN : 2do. “A” DURACION : 6 HORAS HORAS SEMANALES : 32 HORAS

II. JUSTIFICACION: Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son

necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares en ello radica .

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Nombre del tema transversal

Tema transversal N° 1 Educación para la salud socioemocional dentro de una cultura ambiental para la reconstrucción de nuestra Institución Educativa como parte de la región.

Tema transversal N° 2 Formar estudiantes líderes emprendedores, investigadores, practicando valores e identificados con su Institución Educativa.

IV. VALORES Y ACTITUDES

ValoresActitudes

Ante al área comportamiento

Respeto y tolerancia

- Demuestra tolerancia frente a los demás.

- Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

- Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

- Mantiene el orden en clase.- Cumple con las normas de

convivencia establecidas por la mayoría.

- Respeta el acuerdo de la mayoría

Justicia- Diferencia lo justo de lo injusto.- Pone de manifiesto lo que para él

se encuentra injusto ante su deber.

- Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es justo e injusto.

- Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos.

Responsabilidad y puntualidad

- Cumple oportunamente con sus tareas

- Promueve la puntualidad con sus compañeros

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Tiempo

RAZONAMIENTO Y

DEMOSTRACION

Ubica los números naturales, enteros racionales e irracionales en la resta numérica.

Expresa radicales como potencias de exponentes fraccionarios.

Expresa algebraicamente razones expresadas en lenguaje verbal.

Identifica los elementos de una proporción aritmética y/o geométrica.

Representan, ordenan, densidad y operaciones con números racionales.

Realizan potenciación con exponentes enteros y radicación exacta.

Representan mediante lenguaje algebra, variable y simbolización de enunciados verbales.

Resuelven con teoría básica de Exponentes; cálculos de potenciación, y radicación en expresiones con números.

4 hrs.

4hrs.

2hrs.

4hrs.

COMUNICACION MATEMATICA

Identifica las características de segmentos, planos y rectas.

Identifica puntos pertenecientes a la región interior i exterior de un ángulo.

Determina la medida de un segmento a partir de una situación de contexto matemático.

Determina la medida de un Angulo a partir de un grafico propuesto.

Construye tablas de frecuencias simples y acumuladas.

Establecen relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos.

Resuelven problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos formados por una recta secante a dos paralelas.

Resuelven problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas planas.

Elaboran tablas de frecuencia s absolutas, relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y agrupados.

2hrs

4hrs.

2hrs.

4hrs.

RESOLUCION DE

PROBLEMAS

Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático.

Relaciona líneas notables con sus respectivos puntos de concurrencia.

Organizan información mediante gráficas de polígonos de frecuencias.

Resuelven problemas que implican el cálculo de recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados.

2hrs.

4hrs.

VI. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE Nº ÍTEMS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y

DEMOSTRACION

Compara y ordena los números racionales. Reduce expresiones algebraicas utilizando teoría de

exponentes. Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad

entre rectas y segmentos.

3050

20

68

6

2 (3)

4 (2)

2 (3)

Ejercicios de práctica

- Pruebas orales- Exposición de un tema. trabajo práctico

Total 100 20 08

COMUNICACION MATEMETICA

Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos.

Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y agrupados.

Organizas información mediante gráficos de polígonos de frecuencia.

60

20

20

12

4

4

4 (3)

4 (1)

2 (2)

Prueba de desarrollo

- Resumen- Debate.- Exposición de un tema.

Total 100 20 10

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Resuelve problemas que involucra cálculos de potenciación y radicación en expresiones con números.

Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos formados por una recta secante a dos paralelas.

Resuelve problemas que involucran suma de ángulosinteriores y exteriores de un triángulo.

Resuelve problemas que implican el cálculosistemático o con fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas planas.

Resuelve problemas que implican el cálculo des recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados.

30

20

10

20

20

6

4

2

4

4

1 (6)

2 (2)

2 (1)

2 (2)

2 (2)

Prueba de práctica

- Pruebas orales- Exposición de un tema.-Trabajo práctico

TOTAL 100 20 9

ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES%

PTJ. INSTRUMENTOS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos

Muestra perseverancia en la resolución de problemas

Muestra seguridad al comunicar resultados20

4

FICHA DE SEGUIMIENTO

Muestra rigurosidad aprendizajes para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Muestra rigurosidad y amplitud en la resolución de problemas

Plantea argumentos coherentes con el objeto de estudio

204

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Enuncia con frecuencia preguntas claras y coherentes

Plantea conjeturas que llevan a la resolución de problemas

204

Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos

Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes

Resuelve las tareas con orden y corrección20

4

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Aplica la matemática en situaciones cotidianas. 10

2

Utiliza material educativo solicitando en el área.

Utiliza adecuadamente material educativo pertinente en la resolución de problemas 10

2

TOTAL 100 20

Bibliografía

Texto de 2º grado. Grado de secundaria Manuel Coveñas Naquiche. Manual del docente grado de secundaria. Editorial Lumbreras. Módulo de biblioteca: matemática aplicada situaciones de la vida cotidiana.

Eduardo Espinoza Ramos. Guía para el desarrollo del pensamiento a través de la Matemática. Jean Piaget.

N°

CRITERIO RAZÓN. Y DEMOST. COMUN. MATEM. RESOL. DE PROB.

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1 ALVAREZ CRUZ, José Antonio2 AQUINO CAATALAN, Mercedes3 BARRIENTOS QUISPE, Rogelio4 BECERRA MONTEAGUDO,Lidia5 BACA TITO,Ricardo6 CERVANTES VILLANUEVA, Esteefani7 DURAN ABARCA, Carmen Rosalia8 FARFAN MOLINA,Rocio9 HANCCO HUAMAN, Jhon10 HUAMAN TTUPA, Nohemí Nelly11 LOPEZ HUALLPA, Ronal12 LOPEZ HUAMANGUILLA, Nilda Maribel13 MEDINA CCOHUA, Dino14 PACCOHUANCA HUAMAN, Amilcar15 PAUCARA QUISPE Alejandra16 PINEDO MONTEAGUDO, Ana Maria.17 QUISPE LLANOS, Johel18 QUISPE RAMOS, Karina19 RIVAS MORENO, Ruth20 RODRIGUEZ PEREZ, Cesar21 ROSAS ESCOBEDO, Katy22 ROJAS MARTINEZ, Carlos23 SALCEDO CUTIRE, Emperatriz

PUNTAJES 6 8 6 20 12 4 4 20 6 4 2 4 4 20

REGISTRO AUXILIAR