Unidad de competencia i (1)

Unidad de competencia I

Etapas de desarrollo humano.

Ambiente de aprendizaje. Secuencia didáctica.

Iniciamos una nueva etapa de tu formación que te permite conocerte y conocer a tus compañeros para que puedan comprenderse mejor los cambios que están ocurriendo en su cuerpo en esta etapa de la vida llamadas adolescencia.

Actividad de apredizaje 1 (Apertura)

Para abrir boca:

Seguramente te has dado cuenta que o eres igual cuando fuiste al jardín de niños, la primaria y la secundaria. Tienes hermanos menores, tambien habras notado esos cambios, han crecido, es decir, tu tamaño ha aumentado.

Abras notado que al ir aumentando su tamaño, también, han ocurrido cambios en los que comes, en tus juegos y en t ropa, en tus preferencias sobre música, programas de televisión, películas, amistades, hábitos de higiene y algunas otras cosas mas.

Pues bien, para empezar a conocernos o para conocernos mas hagamos un recuento de nuestra historia, reconocer el momento actual y, a continuación planaeras el futuro.

Siguiendo las instrucciones, escribe a continuación de acuerdo a lo que se indique a continuación:

Menciona algunos detalles de cuando tu mama estuvo embarazada de ti

Menciona algunos detalles del momento de tu nacimiento

Cual fue tu peso y tu talla al nacer

Desde que naciste ¿ qué cambios has notado en ti ¿

Con base en los cambios ¿Qué etapas puedes mencionar?

¿Qué recuerdas que hacia principalmente en cada etapa?

¿cuánto medias y pesabas en cada etapa?

¿Qué sentimientos recuerdas de esas etapas?

¿Cuál fue el momento o momentos en que te sentiste feliz?

¿ que te causaba asombro de la vida o el mundo ¿

¿Qué canción, cuento o historia te gustaba en cada etapa y quisieras volver a escuchar?

¿Cuál era tu juego favorito en cada etapa?

¿ que etapa te gustaría volver a vivir y porque?

¿ que pensabas sobre lo que te gustaría se cuando fueras grande?

¿ que piensas ahora sobre lo que quieres ser cuando seas grande?

¿ como se llama la etapa que estas viviendo ahora y cuales son sus características principales?

Ten presente, a lo largo de esta guía, que en las preguntas donde se pide tu opinión o lo que sientes, NO HAY RESPUESTAS EQUIVOCADAS y que lo importante es que realices la actividad para que te conozcan un poco más, por ello, también es importante que contestes a partir de lo que eres y sientes, por lo que sería perder el tiempo si anotas lo que otra persona diga. Resumiendo, no necesitas copiar.

Actividad de aprendizaje 2.

¿ como llegue a ser lo que ahora soy?

A continuacion, contesta las siguientes preguntas relacionadas con los comentarios en planaria o al contestar el cuestionario:

¿ que es lo que te parece nuevo?

¿ que es lo que ya sabias del tema?

¿ que es lo que querías saber del tema?

¿ por que consideras necesario saberlo?

¿ que estas dispuesto o dispuesta a hacer para saberlo?

En resumen, la pubertad es la transformación que nos ocurre para dejar de ser niños y convertirnos en jóvenes.

Los caracteres sexuales secundarios son los aspectos responsables de las apariencias femeninas o masculinas en muchachas y muchachos respectivamente.

Actividad de aprendizaje 3.

Síndrome normal del adolescente a.

Según las condiciones del grupo, en forma individual, en equipo o en grupo, observen el video en YouTube en su casa “¿qué me esta pasando? ” o el profesor o profesora se los proyectara o proporcionara.

a) En la siguente tabla, coloca una X en el cuadro que se considere que se refleja mejor lo que se pregunte, enumerando del 1 al 5 donde, 5 equivale a excelente, 4 a muy bueno, 3 a bueno, 2 a regular y 1 a deficiente.

Indicadores E(5)

MB(4)

B (3)

R(2)

D(1)

¿ el trabajo cumple con todos los elementos solicitados?¿ La información presentada es correcta?¿se revisaron varias fuentes de información?¿ la información se presenta con claridad y sin faltas de ortografía?¿ se incluyeron las fuetes consultadas?

Puntuaje totalRecuerda que la suma de los números seleccionados se dividen entre 5 y este es el puntuaje obtenido para esta actividad.

b) Para evaluar el desempeño que tuvieron al realizar esta actividad en equipo, llena la siguiente tabla de coevaluacion

Todos La mayoria Solo algunos NingunoLa tarea se realizo con la participación de:Hubo propuestas para realizar la actividad de:Aportamos ideas sin querer imponerlas a fuerza:Tuvimos una actitud propositiva y respetuosa para realizar la actividad:Cuidamos que el trabajo cumpliera con todos los elementos solicitados por el profesor :

Despues de llenar la tabla, en equipo y con la supervisión del maestro, comenten sus resultados y traten de reconocer los errores y de comprometerse a hacerlo mejor la próxima vez.

Actividad de aprendizaje 4.Síndrome normal de adolescente b.A partir de los elementos expresados en la presentación de PowerPoint, el mapa mental y los problemas identificados, en equipo selecciones uno al que, de manera individual o en familia, puedan proponer y realizar actividades para darle solución,. Para ello, planteen tres preguntas y enuncien una explicación o expuesta tentativa para cada una de ellas (hipótesis). Resalten sobre todo, la importancia del apoyo de la familia, la escuela, los deportes, conocerse, una buena comunicación e informarse adecuadamente para encontrar la solución adecuada.

Pregunta 1: Hipótesis 1:



Sabias que:El crecimiento rápido del cuerpo y la maduración funcional, se deben en gran medida al efecto de la acción de las hormonas producidas en esta edad por el sistema endocrino (ver figura 1.1), encargado junto con el sitema nervioso de la regulación de las actividades del organismo.

El sistema endocrino u hormonal es un conjunto deórganos y tejidos del organismo que liberan un tipo de sustancias llamadas hormonas y está constituido ad

emás de estas, por células especializadas yglándulas endocrinas. Actúa como una red decomunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metabólicas del organismo; entre ellas encontramos:

Controlar la intensidad de funciones químicas en las células. Regir el transporte de sustancias a través de las membranas de las células. Regular el equilibrio (homeostasis) del organismo. Hacer aparecer las características sexuales secundarias. Otros aspectos del metabolismo de las células, como crecimiento y secreción.

El sistema endocrino está formado por las siguientes glándulas endocrinas (que segregan sus productos a la sangre):

Hipotálamo Hipófisis Glándulas hipófiso-dependientes

o Glándula tiroideso Ovarios y testículos

Glándulas hipófiso-independienteso Glándula paratiroideso Páncreas

Glándulas Endocrinas Glándulas Exocrinas Glándulas suprarrenales Timo (presente hasta la pubertad)

El sistema endocrino está íntimamente ligado alsistema nervioso, de tal manera que la hipófisisrecibe estímulos del hipotálamo y la médula suprarrenal del sistema nervioso simpático. A este sistema se le llama sistema neuroendocrino.[1Incluso el sistema inmunitario también está relacionado a este sistema neu

roendocrino a través de múltiples mensajeros químicos.

Mediante el proceso químico al que sean sometidas las glándulas endocrinas pueden efectuarse cambios biológicos mediante diversas acciones químicas.

Las hormonas son segregadas por ciertas células especializadas localizadas en glándulas de secreción interna o glándulas endocrinas, o también por células epiteliales e intersticiales. Son transportadas por vía sanguínea o por el espacio intersticial, solas (biodisponibles) o asociadas a ciertas proteínas (que extienden su vida media) y hacen su efecto en determinados órganos o tejidos a mediana distancia

de donde se sintetizaron, sobre la misma célula que la sintetiza (acción autocrina) o sobre células contiguas (acción paracrina) interviniendo en la comunicación celular. Existen hormonas naturales y hormonas sintéticas. Unas y otras se emplean como medicamentos en ciertos trastornos, por lo general, aunque no únicamente, cuando es necesario compensar su falta o aumentar sus niveles si son menores de lo normal.Las hormonas se pueden clasificar además en locales

y generales. Las hormonas locales ejercen su acción en un sitio local específico mientras que las generales realizan su acción en todo el cuerpo humano. Entre las locales se hallan la acetilcolina, la colecistinina y la secretina mientras que dentro de las generales se encuentran la adrenalina y la noradrenalina.

Características

1. Actúan sobre el metabolismo.2. Se liberan al espacio extra celular.3. Viajan a través de la sangre.4. Afectan tejidos que pueden encontrarse lejos del punto de origen de la

hormona.5. Su efecto es directamente proporcional a su concentración.6. Independientemente de su concentración, requieren de adecuada

funcionalidad del receptor, para ejercer su efecto.7. Regulan el funcionamiento del cuerpo.

Efectos

Estimulante: promueve actividad en un tejido. Ej: prolactina. Ej: guesina. Inhibitorio: disminuye actividad en un tejido. Ej: somatostatina. Antagonista: cuando un par de hormonas tienen efectos opuestos entre sí. Ej:

insulina y glucagón. Sinergista: cuando dos hormonas en conjunto tienen un efecto más potente que

cuando se encuentran separadas.

Trópica: esta es una hormona que altera el metabolismo de otro tejido endocrino. Ej: gonadotropina sirven de mensajeros químicos.

Actividad de aprendizaje 5

cambios físicos y emocionales del adolescente a.

CAMBIOS FISICOS

Los cambios físicos son un factor muy importante en la adolescencia ya que son muy díficiles de aceptar.

Hombres: Crecimiento de vello en las axilas, vello púbico y crece el bigote, tono de voz, engrosamiento de los músculos, la piel se vuelve grasa (aparición del ácne), hormonas sexuales (testosterona), aumenta el tamaño del pene y los testículos, producción de espermatozoides, cambios de tamaño y peso.Mujeres:Crecimiento de vello en las axilas y vello púbico, aumento de los senos, engrosamiento de la cadera, la piel se vuelve grasa (aparición del ácne), hormonas sexuales (estrogenos), tono de voz, creciemieno del utero y vagina, producción de óvulos y cambio de tamaño y peso. Aparece la primera menstruación (Menarquia).

¿eres un adolescente? Explica por que

¿ tienes o has tenido un problema que puedas considerar propio de la adolescencia? ¿ necesitas ayuda de tus padres, maestros o algún especialista?

¿ estas preparado para hacer cargo de ti mismo?

¿estas preparado para hacer cargo de ti mismo?

¿Qué necesitas para hacerte cargo de ti mismo?

En algún momento de tu vida. ¿te gustaría poder decirles a tus padres que se dediquen a sus propias vidas? ¿ que crees que se sientan ellos al escucharlo? ¿ que crees que sentiras tu al decirlo?

Si tu fueras padre o madre ¿ que crees que sentirías si tu hijo te dice que esta preparando para hacerse cargo de si mismo y porque sentirías eso?

¿ que sientes al hacer y contestar estas preguntas?

Sabias que:

La vida tiene etapas y cosas maravillosas, pero ninguna como la adolescencia palabra que proviene del griego adolescere y significa crecer. La adolescencia es un continuo de la existencia del individuo, en donde se realiza la transición entre el infante o niño y el adulto. Esta transición o cambio se realiza no solamente desde el punto de vista biológico (aumento de peso, talla y secreciones hormonales) sino que se extiende a esferas psíquicas, sociales, intelectuales y sexuales. Los cambios en la adolescencia atañen a:

1. Inteligencia2. Fuerza3. Imaginación4. Sexualidad5. Perseverantes en metas personales6. Capacidad de crear a partir de nuestra imaginación7. Manejar las nuevas experiencias Este periodo del desarrollo humano comienza con la pubertad y se expresa en todas las esferas de la vida. Su duración es variable y no tiene límites exactos, aunque los autores la sitúan entre los 10 y 19 años de edad.


Cambios físicos y emocionales del adolescente b.

Con lo que hasta ahora conoces de ti, realiza una “línea del tiempo”, desde tu nacimiento tu edad actual, relacionando las fechas que son importantes para ti (como el dia y año de tu nacimiento) y lo que ocurrió en el estado. El país o el mundo que te gustaría relacionar con tu vida, puedes incluir musica, videos, lo que quieras.

Despues de presentar su trabajo, el profesor o profesora les pedirá que hagan la evaluación siguiente

a)

en la siguiente tabla, coloca una X en el cuadro que consideres que relfeje mejor lo que se pregunta, enumerando del 1 al 5 en donde , equivale a excelente, 4 a muy bueno, 3 a bueno, 2 a regular y 1 a deficiente.

Indicadores E(5)

MB(4)

B(3)

R(2)

D(1)

¿ el trabajo cumple con todos los elementos solicitados?¿la información presentada es correcta?¿ se revisan varias fuentes de información?¿ la

información se presenta con claridad y sin faltas de ortografía?¿ se incluyeron las fuentes consultadas?Puntuaje total:


Edad adulta y tercera edad.

En grupo y con la coordinación de tu profesor o profesora, opinen y contesten las siguientes preguntas:

¿ te has preguntado que te hace diferente de tus padres, de tus tios, de tus abuelos, maestros y otras personas de mayor edad qe tu, además de la cantidad de años que han vivido?

¿Qué les interesa?

¿Qué les preocupa?

¿de que se ocupan?

¿ con que se divierten?

¿ en que etapa de la vida se encuentran tus padres?

¿ en que aspecto sus aspectos son diferentes a los tuyos?

¿Cómo te imaginas que será tu comportamiento cuando tengo su edad?

Despues de haber realiza el ejercicio anterior, contesta las siguientes preguntas relacionadas con la lluvia de ideas:

¿ que es lo que te parece nuevo?

¿ que es lo que ya sabias del tema?

¿Qué es lo que quieres saber del tem?

¿ por que consideras saberlo?

¿ que estas dispuesto o dispuesta a hacer para saberlo?

ADULTOAdulto hace referencia a un organismo con una edad tal que ha alcanzado la capacidad

de reproducirse. En el contexto humano el término tiene otras connotaciones asociadas a aspectos

sociales y legales. La adultez puede ser definida en términos fisiológicos, psicológicos, legales, de

carácter personal, o de posición social.

En biología adulto es con frecuencia referido al estado imago. En muchos invertebrados el imago es el

último estadio del desarrollo de un individuo, después de su últimaecdisis, ya sea a partir de

la ninfa (metamorfosis incompleta) o después de emerger de la pupa (metamorfosis completa). Así, éste

es el único estadio durante el cual el individuo es sexualmente maduro y presenta alas funcionales en el

caso de los insectos alados (Pterygota).

Especialmente en un ser humano se dice que es adulto cuando ya ha dejado

la infancia y adolescencia por alcanzar su completo desarrollo físico. Es una etapa de estabilidad

relativa y de vigor físico.

Desde un punto de vista jurídico y en el caso de las personas la edad adulta supone el momento en que

la ley establece que se tiene plena capacidad de obrar. Eso supone un incremento tanto en los derechos

de la persona como en sus responsabilidades. Se debe tener presente que, en algunos ordenamientos

jurídicos, "mayor de edad" y "adulto" no son, en sentido propio, términos sinónimos. Adultez es la etapa

comprendida entre los 25 a los 60 años aproximadamente aunque, como es sabido, su comienzo y su

término dependen de muchos factores personales y ambientales. En esta etapa de la vida el individuo

normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Su personalidad y su carácter se

presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la

realidad.

redirige aquí. Para la época ficticia de los escritos de J. R. R. Tolkien, véase Segunda Edad del Sol.

En gran parte del mundo una persona se considera mayor de edad y por tanto plenamente adulta a

partir de los 18 o 21 años.

Generalmente, se puede decir que la edad adulta supone la presunción legal de que existe capacidad

plena en el individuo para decidir y actuar en consecuencia. Por lo tanto, supone el incremento de sus

posibilidades de actuación sin ayuda de sus padres o tutores o para realizar actos que antes tenía

prohibidos por razón de su minoría de edad (por ejemplo, conducir vehículos, casarse, comprar

propiedades o trabajar).

El hecho de que se considere que tiene la capacidad plena sobre sus actos también implica una serie de

responsabilidades jurídicas sobre los mismos. En el caso del menor, puede no ser responsable por

algunas actuaciones penales o por actos que den lugar a responsabilidad civil por lo tanto los

responsables son sus padres o tutores en su lugar. A partir de la edad adulta el único responsable de

sus actos es la propia persona y debe responder por ellos ante la justicia. Los distintos ordenamientos

jurídicos han ido estableciendo una serie de edades diferentes a partir de las cuales el menor puede

hacer legalmente y sin necesidad de ayuda realizar una serie de cosas.


Proyecto de vida¿ como puedo ser y estar mejo?

Describe: ¿ cual es tu edad?, ¿Qué aspectos tienes?,¿ como te vistes?, ¡pareces feliz?, ¡ que es lo que

hace el tu del futuro?, ¡ en que casa y ciudad te encuentras? Y ¿¡ que sensación te provoca verte de esa

edad?

La persona que es en el futuro se da cuenta de que alguien lo mira fijamente y, sin duda, le pareces

damiliar, asi que te mira y lenatmente se acerca a ti.

Te pregunta: ¿ puedo ayudar en algo?

Y saliendo también de su sorpresa le dices ¿no!.... mas bien ¿si! Estoy realizando una investigación del

futuro dice: ¿claro! ¿ que puedo hacer?

Emocianoado contesta: ¿contarme su vida! Desde que estaba en primer semestre de la prepa y lo que

ha hecho o le ha ocurrido en los aspectos: ¡ que eswtudio y sigue eestudiando?, ¿ en que trabajas?

¿ que ha ocurrido con su familia, padres, hermanos parejas, hijos? ¿ como ha sido su salud? ¿ cual es

su economía, que propiedades tiene?, ¿ como se siente con lo que ha hecho y tiene en su vida?, ¿ es

feliz? Y ¿ como yego a ser lo que es hoy?

¿ me gusto en lo que me convertiré en veinte años?

¿ en verdad quiero convertirme en esa persona?

¿ estoy dispuesto a hacer lo necesario para convertirme en esa persona?

¿ debo hacer unos cambios en mi vida actul para covertirme en esa persona?

¿ yo que se hacer? ¿ te has preguntado que sabes hacer?

Proyecto de vida

¿ cuales son tus cualidades?

¿Cómo es tu salud y estado físico?

¿ como te llevas cn familiares y amigos?

¿ como te describe tu tutor o escolar?

Medio plazo

¿ que debo lograr en 5 años?

¿ como te vez?

¿Cómo te sientes?

PROYECTO DE VIDA

¿ Que deas lograr en ese momento?


¿ como es tu salud y estado físico?

¿ como te llevas con familiares yamigos?

¿ como te describiría tu tutor escolar de lu localidad?

Largo plazo

¿ que deseo lograr en 10 años?

¿ como te vez?

¿ como te sientes?

¿ que deseas lograr en ese momento?


¿ como es tu salud y tu estado físico?

¿Cómo te llevas con familiares y amigos?

¿ como te describiría un periódico de tu localidad?

¿ que vienes materiales posees?

¿ cual es tu estado civil?

¿ tienes hijos?

¿ como es tu relación con tus parejas e hijos?

¿ en que trabajas?

¿ que te gustaría aprender?

¿ a donde te gustaría viajar?

Proyecto de vida

MISION

¿ como eres?

●inteligencia

●conocimiento

●salud

●aptitudes

●sentimientos y afectos

●tu creatividad

●tus oportunidades ( lo que existe en el entorno y que puede facilitar el logro de tu visión?

●escuela

●familia

●amigos

●pareja

Tus limitaciones( lo que existe en ti que impide o podría impedir el logro de tu visión o tu

crecimiento y desarrollo)

●problemas de salud no resueltos.

●problemas emocinales o psicológicas

●falta de conocimento

Amenazas ( las condiciones del entorno que podrían poner en peligro de tu visión)

●inseguridad y violencia social

●relaciones familiares y sociales problematicas

●contaminacion ambiental

●aumento de la pobreza

Concepto, metas, acciones o compromiso

DIMENSION ECONOMICA

Valores

Autoimagen

Manejo de sentimientos

Libertad

Voluntad


DIMENSION SOCIAL

Relación con familiares, amigos, compañeros

Manejo de conflictos

Dimensión espiritual

La amitad

Vocación de servicio

Desarrollo espiritual ( relación con dios o con lo qe creas)


DIMENSION FISICA

Hábitos de higiene

Nutrición

Ejercicio

Relajación

Sexualidad


DIMENSION INTELECTUAL

Desarrollo de aptitudes

Pensamiento positivo

Aprendizaje y conocimiento


DIMENSION FINANCIERA

Disminuir gastos

Habito del ahorro

Evitar deudas

Añade las que sean necesarias para ti

INDICADORES E(5)

MB(4)

B(2)

R(2)

D(1)

¿ el trabajo cumple con todos los elementos solicitados?¿ La información presentada es coherente con lo presentado a lo largo del curso?¿Se refleja un adelanto en autoestima, asertividad y toma de

decisiones?¿se evidencia una idea clara de lo que se quiere ser , tener y hacer a corto , medio y largo plazo?¿ se evidencia respeto por el propio cuerpo, la salud física y emocional y espiritual?

¿ se evidencia una actitud de autoestima responsable para e cuidado de si mismo, su familia y el medio?¿ muestra un conocimento de si mismo?

¿ se evidencia una actitud de compromiso por el logro de metas?

¿ se realizo con claridad y limpeza de conceptos?

¿ se evidencia el respeto y tolerancia a la diversidad?Puntuaje total

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