Unidad II. El proceso de investigación Diseño de Proyectos...
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Proyecto de investigación
! También llamado “Proyecto de investigación”, “Anteproyecto de investigación” o “Protocolo”.
! Los elementos de un proyecto de investigación varían de acuerdo a cada institución pero en general presentan los mismos rubros pero con diferentes nombres.
Proyecto de investigación
! Es un proceso de planeación.
! Nos va a proporcionar la base para la construcción de un objeto de estudio.
! Estructurado en 11 capítulos:
1. La idea: nace un proyecto
2. El planteamiento del problema
3. Elaboración del marco teórico
4. Tipos de investigación
5. Formulación de hipótesis
6. Diseños experimentales
! Estructurado en 11 capítulos:
7. Diseños no experimentales
8. Selección de muestras 9. Recolección de datos
10. Análisis de datos 11. Elaboración de reporte de investigación.
Elementos de un proyecto de investigación (guía)
! Idea de investigación ! Elección del tema ! Antecedentes ! Justificación ! Planteamiento del problema ! Objetivos
! Preguntas de investigación ! Hipótesis de trabajo ! Marco teórico
Idea de investigación
! Constituye el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.
! Fuentes de ideas pueden ser las experiencias personales o laborales además de materiales como libros, artículos, etc.
! También se considera la observación de hechos y conjeturas.
! En suma, es contar con información sobre el tema para acercarse a la definición de un tema y por tanto a la elaboración de un problema.
Elección del tema
! Una vez que surge la idea de investigación, es necesario definir el tema.
! Las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas concretos de investigación para lo cual se requiere de una revisión bibliográfica de la idea.
! Es necesario tener información documental y experimental además
de un interés personal.
Elección del tema
! Hay que conocer los estudios, investigaciones y trabajos que se han realizado.
! La recopilación y estudio de esa primera etapa de investigación nos sirve para precisar de forma correcta nuestro tema y en consecuencia problema a investigar y decidir el tipo de investigación adecuado para abordarla.
! El tema se enuncia en una oración o en dos oraciones subordinadas.
Antecedentes
! La información recopilada para la elección del tema, una vez surgida la idea de investigación, nos sirve para conformar los antecedentes.
! Estado de la cuestión: ¿Qué se ha escrito sobre el tema que quiero desarrollar? y tener claros los diferentes puntos de vista abordados.
Ejercicio 10
! Escribir una idea de investigación relacionado con un tema de su licenciatura o de alguna materia.
! Estructurar el tema en una oración coherente.
Antecedentes
! ¿Qué se ha escrito en torno a mi tema (antecedentes) y cuál es la propuesta que YO planteo?
! Algunos autores lo llaman “Estado de la cuestión” o “Estado del Arte”.
Elementos de un proyecto de investigación (guía)
! Idea de investigación ! Elección del tema ! Antecedentes ! Justificación ! Planteamiento del problema ! Objetivos
! Preguntas de investigación ! Hipótesis de trabajo ! Marco teórico
Justificación
! ¿Porqué es importante desarrollar nuestra investigación? (con argumentos convincentes y apoyados en las reflexiones teóricas de nuestra disciplina).
! Debe responder, al menos, a los siguientes 3 argumentos: 1. ¿Por qué se va a realizar el estudio?
2. Las implicaciones que tendrán los resultados.
3. Los beneficiarios de esos resultados.
Planteamiento del problema
! Plantear un problema significa afinar y estructurar de manera más formal la idea de investigación.
! Es decir, desarrollarlo en sus aspectos y relaciones fundamentales señalando diferencias o concordancias entre teoría y práctica (problemática a tratar).
Planteamiento del problema
! Debemos ser capaces no sólo de conceptualizar el problema sino también de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible.
! Tiene relación con los antecedentes (qué se ha hecho sobre mi tema) y la justificación (por qué es importante que se estudie de nuevo) y prepara el camino para definir los objetivos (qué quiero lograr).
Criterios de planteamiento del problema (Hernández Sampieri, 1991)
1. El problema debe expresar una relación entre 2 o más variables.
2. El problema debe estar formulado de forma clara y sin ambigüedad como pregunta. Por ejemplo, ¿qué efecto…? ¿En qué condiciones…? ¿Cómo se relaciona ___ con ____…?
3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, debe ser posible observarse en la realidad. Recordar que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.
Elementos de un proyecto de investigación (guía)
! Idea de investigación ! Elección del tema ! Antecedentes ! Justificación ! Planteamiento del problema ! Objetivos ! Preguntas de investigación ! Hipótesis de trabajo ! Marco teórico
Objetivos
! Responden a la pregunta: § ¿Qué voy a lograr con mi investigación? § ¿Cuál es la finalidad de mi trabajo? § ¿Qué pretende mi investigación?
Ø Objetivo general (1) Ø Objetivos específicos (3 - 4).
Objetivos
! Deben contemplar los siguientes aspectos: ü ¿Son alcanzables? (Congruencia).
ü ¿Son coherentes entre sí y con el tema a tratar?
ü ¿Los objetivos específicos están orientados al logro del objetivo general? (Taxonomía de Bloom o de Marzano).
Objetivo de esta clase ! Distinguir los elementos principales de un proyecto
de investigación, ejemplificarlos con el tema de tesis y argumentar sus principios fundamentales.
Taxonomía de Bloom
! Distinguir : Etapa de Conocimiento
! Ejemplificar: Etapa de Aplicación
! Argumentar : Etapa de Evaluación
Preguntas de investigación
! Plantear el problema de investigación en forma de preguntas contribuye para presentarlo de manera directa, sin distorsiones ni confusiones.
! No deben utilizarse términos ambiguos ni abstractos. Por ejemplo, ¿Por qué no aprenden los alumnos en…? ¿Cuál es la influencia del Paradigma ___ en la Escuela…?
Preguntas de investigación
! Permiten al investigador el logro de los objetivos.
! No deben ser respondidas con un si-no; deben contestar algo que implique cualidad o cantidad.
Preguntas de investigación
! No se clasifican, pero podemos entenderlas como de 3 tipos:
! Preguntas descriptivas. Describen una situación y nos conducen a una solución mediante instrumentos de medición (cuantitativos).
! Preguntas de relación. Orientan a un estudio de correlación entre dos o más variables. Describen pero a su vez plantean una solución cualitativa.
! Preguntas de diferencia. Este tipo de pregunta permite el estudio de alternativas. Solución cualitativa.
Preguntas de investigación
! Deben atender los siguientes requerimientos:
o Mostrar algún aspecto de la problemática. o Ser claras y concisas. o Ser investigables. o Ser posible el contestarlas.
! Deben reflejar límites temporales y espaciales.
Límite, limitación y delimitación de una investigación
! Limitación: Debilidades para la realización del trabajo. • De tiempo, de dinero, de disponibilidad de
información o subjetividad de la misma [no de falta de habilidad].
! Delimitación: Alcances de nuestra investigación. Lo que sí se va a investigar y lo que no. • De tiempo, geográficas o específicas de acuerdo al
tema.
Límites de una investigación ! Límites teóricos del problema a estudiar: Con
qué cuento.
! Límites temporales: Fechas precisas.
! Límites espaciales: Zona a cubrir.
! Definir unidades de observación: A quién o quiénes se va a observar o qué se va a observar.
! Situar el problema en el contexto socioeconómico, político, histórico y/o ecológico.
Elementos de un proyecto de investigación (guía)
! Idea de investigación ! Elección del tema ! Antecedentes ! Justificación ! Planteamiento del problema ! Objetivos ! Preguntas de investigación ! Hipótesis de trabajo ! Marco teórico
Hipótesis de trabajo
! Suposiciones o respuestas tentativas con base en nuestras preguntas de investigación.
! Una pregunta se convierte en hipótesis si se redacta como afirmación y es sujeta a comprobación durante toda la investigación.
Elementos de un proyecto de investigación (guía)
! Idea de investigación ! Elección del tema ! Antecedentes ! Justificación ! Planteamiento del problema ! Objetivos ! Preguntas de investigación ! Hipótesis de trabajo ! Marco teórico
Educación por competencias
! “Nuevo” paradigma: Educación basada en el Desarrollo de Competencias.
! Surge a partir de las nuevas tecnologías (TIC’s) o de la también llamada Sociedad de la Información o Sociedad del Conocimiento.
Las competencias
! En el ámbito de la Educación y de acuerdo con las nuevas teorías cognoscitivas, se refiere a “saberes de ejecución”:
! saber hacer, saber pensar, saber relacionarse…
Las competencias
! Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que convergen y permiten llevar a cabo un desempeño de manera eficaz.
! Es decir, que el alumno logre los objetivos de manera eficiente y que obtenga el efecto deseado en el tiempo estipulado y utilizando los mejores métodos y recursos para su realización.
(Argudín, 2003).
Las competencias
! La educación basada en competencias se refiere a una experiencia eminentemente práctica, que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin: el desempeño.
! En otras palabras, la teoría y la experiencia práctica se vinculan utilizando la teoría para aplicar el conocimiento a la construcción o desempeño de algo.
Los 4 pilares de la Educación (según la UNESCO)
Competencias
! Aprender a conocer
! Aprender a hacer
! Aprender a ser
! Aprender a convivir
Constructivismo
! Conocimientos
! Habilidades
! Actitudes
! Valores
! 27 COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA EDUCACIÓN
! SUPERIOR
! 27 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (POR ÁREA DE ESTUDIO)
Ejercicio 1 Página web: aureamaya.weebly.com
Correo electrónico: [email protected]
! En relación con mi tema de investigación, fundamentar al menos, 5 de las 27 competencias específicas en Educación.
! Ejemplo: ! 9. Selecciona, elabora y utiliza materiales didácticos pertinentes
al contexto. ! Fundamentación: _________
! 19. Reflexiona sobre su práctica para mejorar su quehacer educativo. ! Fundamentación: __________
Ejercicio 2. Revisar proyecto de investigación (de acuerdo a guía)
! Idea de investigación ! Elección del tema ! Antecedentes ! Justificación ! Planteamiento del problema ! Objetivos ! Preguntas de investigación ! Hipótesis de trabajo ! Marco teórico (Ejercicio Competencias)
Ejercicio 11
• Realizar una investigación sobre el tema que eligieron.
• Buscar en la biblioteca, en algún libro en casa y en internet (copiar la liga. Omitir wikipedia, buenas tareas, el rincón del vago y parecidas).
Ejercicio 1 Página web: aureamaya.weebly.com
Correo electrónico: [email protected]
! En relación con mi tema de investigación, fundamentar al menos, 5 de las 27 competencias específicas en Educación.
! Ejemplo: ! 9. Selecciona, elabora y utiliza materiales didácticos pertinentes
al contexto. ! Fundamentación: _________
! 19. Reflexiona sobre su práctica para mejorar su quehacer educativo. ! Fundamentación: __________
Ejercicio 2. Revisar proyecto de investigación (de acuerdo a guía)
! Idea de investigación ! Elección del tema ! Antecedentes ! Justificación ! Planteamiento del problema ! Objetivos ! Preguntas de investigación ! Hipótesis de trabajo ! Marco teórico (Ejercicio Competencias)
Ejercicio 10
! Escribir una idea de investigación relacionado con un tema de su licenciatura o de alguna materia.
! Estructurar el tema en una oración coherente.
! ¿Qué se ha escrito en torno a mi tema (antecedentes) y cuál es la propuesta que YO planteo?
- En una hoja de su cuaderno. - No es para entregar. - Tiempo aprox.: 10 minutos.