Fundamentos del comportamiento individual

Fundamentos del comportamiento individualCAPITULO 2

MLRH ADA MARINA SOLORZANO BAYLONCapitulo 2Aptitud: Es la capacidad de un individuo para llevar a cabo las diferentes tareas de un trabajo.

Al contrario de lo que nos ensearon en nuestros primeros aos escolares, no fuimoscreados todos iguales. La mayora de nosotros nos encontramos a laizquierda o la derecha de un punto intermedio en una curva de aptitudcon distribucin normal de probabilidad.2Aptitudes intelectualesAptitudes necesarias para desarrollar actividades mentales: pensar, razonar y resolver problemas

No hay correlacin entre la inteligencia y la satisfaccin en el trabajoCapitulo 23Ejemplo:

Un contador, cuando realiza el calculo de impuestos a la venta de un conjunto de artculos

Capitulo 2Aptitud para hacer operaciones en forma correcta4Ejemplo:

Un gerente de planta, para seguir las polticas corporativas sobre contratacin

Capitulo 2Capacidad para entender lo que se lee o se escucha y la relacin de las palabras entre si5Ejemplo:

Un investigador de incendios, identifica las claves que den apoyo a una acusacin de haber provocado un incendio

Capitulo 2Aptitud para identificar semejanzas y diferencias visuales con rapidez y exactitud6Ejemplo:

Un investigador de mercados, cuando pronostica la demanda de un producto en el perodo de tiempo siguiente.

Capitulo 2Habilidad para identificar una secuencia lgica en un problema para luego resolverlo7Ejemplo:

Un supervisor, al elegir entre dos sugerencias distintas ofrecidas por los empleados

Capitulo 2Habilidad para usar la lgica y obtener las implicaciones de un argumento8Ejemplo:

Un decorador de interiores, su capacidad para redecorar una oficina

Capitulo 2Capacidad para imaginar como se vera un objeto si cambiara su posicin en el espacio9Ejemplo:

Un vendedor al recordar los nombres de sus clientes.

Capitulo 2Capacidad de retener y recordar experiencias pasadas10Capitulo 2Aptitudes fsicas La capacidad para realizar tareas que demandan resistencia, destreza, fuerza y habilidades similares

Factores de fuerzaResistencia dinmicaResistencia del troncoResistencia estticaResistencia explosivaFactores de flexibilidadFlexibilidad de estiramientoFlexibilidad dinmicaOtros factoresCoordinacin corporalEquilibrioResistencia

1. Resistencia dinmica Capacidad para aplicar fuerza muscular en forma repetida o continuadurante un lapso de tiempo.2. Resistencia del tronco Capacidad para ejercer fuerza muscular al emplear los msculos deltronco (en particular los del abdomen).3. Resistencia esttica Aptitud para aplicar la fuerza contra objetos externos.4. Resistencia explosiva Habilidad para liberar la energa mxima en un acto explosivo o unaserie de ellos.Factores de flexibilidad5. Flexibilidad de estiramiento Capacidad de mover los msculos del tronco y espalda tan lejoscomo sea posible.6. Flexibilidad dinmica Aptitud para hacer movimientos de flexin rpidos y repetidos.Otros factores7. Coordinacin corporal Capacidad para coordinar las acciones simultneas de diferentespartes del cuerpo.8. Equilibrio Aptitud de mantener el equilibro a pesar de las fuerzas que tiendena hacer perder ste.9. Resistencia Aptitud para mantener un esfuerzo mximo durante un lapso detiempo prolongado.11Son caractersticas personales que son objetivas y se obtienen con facilidad de los expedientes personales de los empleadosCapitulo 2Caractersticas biogrficas y su importancia para el COLa conclusin natural es que las demandas dela mayora de puestos, aun aquellos con requerimientos grandes de labores manuales,no llegan a ser extremos para ninguna aptitud fsica atribuible a la edad, comopara tener efectos en la productividad; o bien, si existe cierta disminucin con laedad, se ve compensada por las ganancias de experiencia.12Capitulo 2Aprendizaje:Casi todos los comportamientos complejos son aprendidos. Se entiende por aprendizaje cualquier cambio relativamente permanente en el comportamiento que ocurre cono resultado de la experiencia. El aprendizaje es un cambio en el comportamiento.No se incluyen dentro de la definicin anterior los cambios producto de la fatiga o de adaptaciones temporales.

13Capitulo 2Teoras sobre el aprendizaje: Condicionamiento clsico: Un individuo responde a ciertos estmulos que ordinariamente no produciran tal respuesta.Condicionamiento operante: Un tipo de condicionamiento en el cual un comportamiento deseado lleva a la recompensa o a la prevencin del castigo. Si un comportamiento no se refuerza positivamente, decrecer la probabilidad de que se repita.Aprendizaje social: La gente aprende a travs de la observacin y de la experiencia directa. 14Capitulo 2Programas de reforzamiento:Reforzamiento continuo (siempre que se produce una accin positiva se realiza un reconocimiento) y intermitente (no siempre el comportamiento deseable es reforzado, slo con la frecuencia necesaria para hacer que valga la pena que se repita pero no siempre que se exhiba).

15Capitulo 2Tipos de programas de reforzamiento: Programa de intervalo fijo: Recompensas a intervalo de tiempo uniforme.Programa de intervalo variable: Las recompensas se distribuyen en el tiempo de manera no uniforme.Programa de coeficiente fijo: Las recompensas se hincan despus de un nmero fijo o constante de respuesta. Programa de coeficiente variable: La recompensa vara con relacin al comportamiento del individuo.16FIN.