Unidad2 Dimension Individual Delser Humano

5/17/2018 Unidad2 Dimension Individual Delser Humano - slidepdf.com

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2.1 Antecedentes.

2.2 El ser biológico.2.2.1 Temporalidad del ser humano.

2.2.2 Educación nutricional.2.2.3 Educación física.

2.2.4 Educación reproductiva.



2.3 El ser psicológico.

2.3.1 Habilidades del pensamiento.2.3.2 Inteligencia emocional.

2.3.3 Salud mental.2.3.4 Necesidades de felicidad y de

trascendencia.



DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

Es el crecimiento de las personas las cualesintegran una sociedad en donde existen

dimensiones que influyen en ellas para su

buena o mala formación como humanos.Dimensiones = Planos = Factores



Dimensión religiosa

Dimensión políticaDimensión económica

Dimensión espiritual

Dimensión individual

Dimensión social Dimensión cultural



• Dimensión individual del ser humano

•

Dimensión social del ser humano • Dimensión cultural del ser humano



La dimensión individual del ser humano

¿Ustedes qué entienden por dimensión

individual del ser humano?



Es ver todo los aspectos que abarca elser humano individualmente (comoindividuo, como uno solo, de cadaindividuo) ya sean biológicos ypsicológicos



Aquí en esta dimensión individual del ser humano abarcaremos dos aspectos como son:

• Ser biológico

• Ser psicológico



2.1 ANTECEDENTES



LOS FILÓSOFOS GRIEGOS

• Allí comenzó concebirse al hombre como

un ser racional

• Es un ser que tiene la capacidad de pensar

y decir lo que existe en el mundo.• Situaron al hombre en medio de los dioses

y de las fieras. Tenía algo de ambos: la

razón que poseen los dioses y el carácter animal de las fieras.



• Platón concibe al hombre como ciudadano de dos

mundos: el mundo sensible y el mundo inteligible.

• Aristóteles ve al hombre a diferencia de todos los

animales en la posesión de la razón o al menos de

saber utilizarla.

• Pascal por encima de todas las cosas ve al hombre

como algo pensante, siendo esta la cualidad

indispensable que hace al hombre ser hombre.



La iglesia como tal trataba de hacer entender

a la gente de que el humano tenia una origendivino



• Linneo (1707 - 1778)



Luego también surgieron teorías de la evolución:

• Teoría de Lamarck

•

Teoría del origen de las especies mediante laselección natural o la conservación de las razasfavorecidas en la lucha por la vida.



A principios del siglo XX hablar del hombre

como ser biológico era lo que imperaba,posteriormente se fueron introduciendo

nuevas dimensiones de estudio; entre ellas

tenemos la dimensión como ser psicológico.



Aunque la psicología a finales del sigloXIX comienza a desprenderse de la

filosofía, no es sino hasta ya corridos las

dos primeras decádas del XX, cuandocomienzan a considerarse la dimensión,

área o plano psicológico.



• Charcot en el uso terapéutico de la hipnosis

• El padre del psicoanálisis Sigmund Freud(finales del siglo XIX y principios del siglo XX),

con la aplicación de la hipnosis y el método

psicoanalítico en el tratamiento de la histeria



2.2 SER BIOLÓGICO

El ser humano como un ser biológico

organismo vivo o con vida en el planeta



El hombre biológicamente

hablando es un animal el cual haevolucionado a través del tiempo.



• El grado supremo del desarrollo de los

animales en la Tierra.



• Es del tipo racional, con determinadas

estructuras cerebrales complejas



• Se diferencia por la conciencia y por el

lenguaje articulado.



Como todo ser biológicos tenemos:

•

Células, tejidos, órganos y sistemascomplejos para nuestro pleno desarrollo

físico y mental.



El cuerpo comienza a formarse en el seno materno, mediante la

conjunción de dos células, el espermatozoide y el ovulo.

El ser humano en sus células tiene 46 cromosomas, 23 aportados por el

padre y 23 aportados por la madre al momento de la fecundación. Aquí se encuentra la información genética del ser humano que esta en

formación.



En la concepción se forman instrucciones

genéticas, las cuales influyen en:

• Rasgos evidentes.

• Rasgos psicológicos.

• Rasgos físicos.



Los sistemas del cuerpo humano funcionan

coordinadamente para que el organismo, en su

conjunto, pueda desarrollar tareas complejas.



Sistema Nervioso Central complejo y altamente

desarrollado. Y el pensamiento es una función de este

sistema.El cerebro humano contiene alrededor de diez mil

millones de neuronas que con los elementos

fundamentales, necesarios e imprescindibles de la funcióncerebral



Gracias a estos sistemas que tenemos debemos

satisfacer necesidades fisiológicas: comer,

dormir, descansar, desechar lo que el cuerpo nonecesita.



También por ser humanos debemos cumplir

con un ciclo de vida que ya la mayoría

conocemos que es:

Nacer, crecer, madurar, envejecer y morir



La temporalidad del ser humano puede ser definida

como las diferentes etapas por las que pasa el ser

humano, dentro de estas las mas aceptadas pueden ser:

Concepción o fecundación, prenatalidad, infancia, niñez,adolescencia, juventud, adultez, vejez y muerte.

2.2.1 TEMPORALIDADES DEL SER HUMANO



ETAPAS DE DESARROLLO HUMANO• Fecundación

• Etapa prenatal• Infancia

•

Niñez• Adolescencia

• Juventud

• Adultez

• Tercera edad

•

MuerteETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO EDADES APROXIMADAS



ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO EDADES APROXIMADAS

FECUNDACION INICIO DEL CICLO VITAL

ETAPA PRENATAL LAS 39 SEMANAS DE GESTACIONINFANCIA NACIMIENTO – 6 o 7 AÑOS

NIÑEZ 6 o 7 AÑOS – 11 o 12 AÑOS

ADOLESCENCIA 11 o 12 AÑOS – 18 o 19 AÑOS

JUVENTUD 18 o 19 AÑOS – 25 o 30 AÑOS

ADULTEZ 25 o 30 AÑOS – 60 AÑOS

TERCERA EDAD 60 AÑOS EN ADELANTE

MUERTE LLEGA EN CUALQUIER MOMENTO



• Representa el origen de la vida humana, cuando

un óvulo es fecundado por uno o más

espermatozoides.• Para que la fecundación se lleva a cabo con

éxito, la germinal femenina y masculina debe

haber alcanzado un estado de madurez óptimo.

FECUNDACIÓN



ETAPA PRENATAL•

Se desarrolla en el vientrematerno desde la

fecundación del sujeto de

hasta su nacimiento.• Se inicia en el momento

de la fecundación hasta lahora del nacimiento

después de 39 semanas

aproximadas.T d é d l



Tres semanas después de laconcepción, el embrión mide unos

2mm de largo. Los genescomienzan a concentrar el

desarrollo en 3 capas germinales

A l 4 l b ió id



A las 4 semanas el embrión mideunos 6mm.

Son también evidentes losprimordios del brazo y lapierna.



Desde la concepción ya posee toda la informacióngenética. Su corazón comienza a latir entre los 18 ylos 25 días, la base del sistema nervioso se establece

alrededor de los 20 días, a los 42 días el esqueleto estácompleto y hay reflejos, y a los 45 días se puedenregistrar los impulsos eléctricos de su cerebro

Bebe a las 6 semanas de vida

S d h l di

http://www.vidahumana.org/vidafam/aborto/womb06.html



Se puede hacer un electrocardiograma ydetectar los latidos de su corazón. Se mueveen el líquido amniótico como si fuera un

nadador innato.

Bebé de 8 semanasDentro de su bolsa de

Líquido amniótico



Ya posee huellas digitales, elcerebro y todos los órganos del

cuerpo ya están presentes.

Piececitos de un bebé a las 10semanas

A las 12 semanas etapa durante la cual se



A las 12 semanas, etapa durante la cual sellevan a cabo la mayoría de los abortos, sucuerpo está completamente formado, sus

órganos ya están funcionando y puede sentirdolor.

16



16 semanas

...Comienza a reconocer que la voz y el corazón de su madre son externos a él...

18 semanas



...Es activo y enérgico, flexiona los músculos, da

puñetazos y patea, ahora la madre siente sus movimientos...

28



28 semanas

...En ésta etapa del proceso el niño ya utiliza 4

sentidos: vista, oído, gusto y tacto y puede reconocer la voz de la madre...



Su corazón bombea 1140 kilos de

sangre por día. Es totalmente capazde vivir fuera de la matriz."

Bebé recién nacido

INFANCIA

http://www.vidahumana.org/vidafam/aborto/newborn.html





INFANCIA

• Esta etapa es la materiaprima de las demás. Se está

gestando el futuro de la

personalidad. Todo lo que

pasa dentro y fuera de su

fuente vital deja huella en suser.

NIÑEZ













NIÑEZ• Corresponde al ingreso del

niño a la escuela,acontecimiento que significa la

convivencia con seres de su

misma edad.• Etapa en donde se viven

grandes cambios físicos y son

la puerta para la adolescencia















ADOLESCENCIA

• Es la etapa en que el individuo deja de ser niño, pero sin

haber alcanzado aún la madurez del adulto.

• En este momento aparece el período de la pubertad, que

cambia al individuo con respecto a lo que hasta entoncesera su niñez.











JUVENTUD

• Es la etapa en la que el individuo se encuentra más

tranquilo con respecto a lo que fue su adolescencia, aunque

todavía no ha llegado al equilibrio de la adultez.

• El joven es capaz de orientar su vida y de ir llegando a laprogresiva integración de todos los aspectos de su

personalidad.












ADULTEZ

• En esta etapa de la vida, el individuo normalmente

alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico.

• Su personalidad y su carácter se presentan

relativamente firmes y seguros con todas las diferencias

individuales que pueden darse en la realidad.

TERCERA EDAD












TERCERA EDADO VEJEZ

• La etapa final de la vida, conocida también como

ancianidad.

•

Se caracteriza por una creciente disminución de lasfuerzas físicas, lo que a su vez, ocasiona en la

mayoría una sensible y progresiva baja de las

cualidades de su actividad mental.













MUERTE

Todas las etapas tienen cierta importancia, peroquizás la mas interesante es la muerte ya quecon ella toman sentido todas las cosas que

sentimos, pensamos y hacemos; además de ser la única que se puede presentar en cualquier momento.

Hay dos posibles puntos de vista sobre la











Hay dos posibles puntos de vista sobre lamuerte: El físico y el metafísico.

• El metafísico

• El físico







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