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Universidad Autónoma de Sinaloa Sistema de Gestión

Secretaria Académica Universitaria Plan de Acción Tutorial

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Responsable de Proceso

Aprobado por:

Secretario Académico

Fecha de Emisión: 01 de Agosto de 2019

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Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Dr. Candelario Ortiz Bueno Director

Unidad Académica Preparatoria Central Diurna

Extensión Lic. Jesús Ramón Félix

_____________________

Yesenia de Jesús Ortiz Valdez Responsable de Tutorías




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DIRECTORIO

Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector

Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General

M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas

LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria

Dr. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES Vicerrector Unidad Regional Centro

Dr. ARMANDO FLÓREZ ARCO Director General DGEP O Nivel Superior

LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de

Tutorías

Dr. CANDELARIO ORTIZ BUENO Director de la Unidad Académica

Preparatoria Central Diurna y Extensión Jesús Ramón Félix Valenzuela

LIC. YESENIA DE JESÚS ORTIZ VALDEZ RESPONSABLE DE TUTORÍAS




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Carta compromiso por el Comité de Asesores Par

Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Unidad Académica Preparatoria Central Diurna Ext. Jesús Ramón Félix Valenzuela, para que la implementación de las acciones enmarcadas en este Plan de Acción Tutorial 2020-2021, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa

Cargo del Comité Grupo Nombre

Presidente 3-1 Wendy Vanessa Ramírez Ortiz

Secretario 3-1 Arli Denisse Pérez García

Vocal 2-1 Alexia Lizbeth Angulo González

Vocal 2-2 José Armando Valerio Madueño

Vocal 2-2 Alexandra Damaris Corrales Martínez




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INDICE

PRESENTACIÓN 7

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN 8

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO 8

TRAYECTORIA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO 10

RETENCIÓN 11

INDICADORES DE REPROBACIÓN 11

PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 2019-2020) 11

PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 2019-2020) 12

RED DE ASESORÍAS POR ÁREA DISCIPLINAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO 14

PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO 14

ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR 15

IMPACTO DE LOS CURSOS ACADÉMICOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR 15

IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO 15

EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE 16

INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR 17

ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICO 18

METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL 20

EVALUACIÓN

28

REFERENCIAS 29

ANEXO 1.- Plan de estudios del programa académico .................................................................... 31

ANEXO 2.- Reprobados a extraordinario, activos, periodo impar ..................................................... 31

ANEXO 3.- Reprobados a ordinario, activos, periodo par ................................................................. 34

ANEXO 4.- Listado de asesoria disciplinar y área disciplinar que asesora ...................................... 37

ANEXO 5.- Listado de Asesor Par y área disciplinar que asesora ................................................... 38

ANEXO 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estatus académico antes y después del curso 38

ANEXO 7.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo impar. 39

ANEXO 8.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo par. 41

ANEXO 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus. 41




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PRESENTACIÓN

El presente plan de acción tutorial se realiza con la finalidad de establecer

estrategias que nos permitan cumplir con las metas de la tutoría en educación media

superior, principalmente para brindarle a los alumnos un acompañamiento desde su

ingreso a la Universidad Autónoma de Sinaloa, detectar sus necesidades a lo largo

de su trayectoria escolar, y que logren egresar exitosamente.

Actualmente la tutoría es una actividad de apoyo educativo, que da respuesta a las

características y problemáticas que enfrentan nuestros estudiantes, lo cual permite

que en el proceso formativo universitario en que se encuentran movilicen y

resuelvan todos aquellos aspectos emocionales, académicos, socio-económicos

que pueden dificultar o en un momento dado interrumpir su desarrollo.

La tutoría, con el apoyo orientación educativa son indispensables para propiciar la

congruencia de intereses entre la escuela y la familia, al darle seguimiento al

proyecto personal de cada estudiante y desarrollando el enfoque por competencias

desde un modelo constructivista, que, centrado en el aprendizaje, promueve al

alumno como un sujeto activo que participa en la construcción y desarrollo de sus

propios conocimientos, actitudes y habilidades.

El plan de acción tutorial se elabora con la participación colectiva de la comunidad

escolar, representada por el comité académico tutorías.

Y aprobado por el Honorable consejo técnico de la UA.

El departamento de Tutorías de la Unidad Académica Preparatoria Central Diurna,

extensión Lic. Jesús R. Félix V. con una matrícula de 176 estudiantes durante el

ciclo 2019-2020, presenta el siguiente Plan de Acción Tutorial enfocado a impulsar

la calidad del aprovechamiento académico integral del estudiante de bachillerato

universitario, atendiendo el fortalecimiento de su trayectoria escolar por medio del

acompañamiento del Tutor y Asesores Par.

El Departamento de Tutorías, conforme a los lineamientos del Programa

Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa, colabora para

incidir en el estudiante desde el inicio de su formación académica, mejorando la

eficiencia terminal y disminuyendo los índices de reprobación, buscando que

concluya satisfactoriamente sus estudios.

La propuesta es intervenir con herramientas que el estudiante pueda utilizar para

fortalecer de manera significativa su autoestima, potenciar sus competencias y

capacidades como lo marca el plan de estudios 2018 del Bachillerato Universitario;

que tiene como visión formar personas que en el futuro se conviertan en

profesionistas con una cultura ética y humanista para transformar su entorno social,

laboral y personal.




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DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

Descripción del programa educativo

Bachillerato escolarizado

La Unidad Académica EXT. Lic. Jesús Ramón Félix Valenzuela forma parte del

Bachillerato de la UAS, el cual se define como un bachillerato general y

propedéutico, de modalidad escolarizada y opción presencial, sustentado en un

enfoque constructivista centrado en el alumno y el aprendizaje, orientado al logro

de competencias. La modalidad escolarizada consta de seis semestres y está

integrado por dos grandes componentes: el componente de formación básica y el

componente de formación propedéutica.

Actualmente se trabaja el plan de estudios 2018, el cual se reestructuró con siete

áreas curriculares, de manera que el adolescente deberá cursar un total de 56

asignaturas, de las cuales 48 pertenecen al componente básico y 8 al propedéutico,

de igual manera de acuerdo con la fase especializada de tercer grado.

La Unidad Académica Preparatoria Central Diurna extensión Lic. Jesús Ramón Félix

Valenzuela ubicada en la sindicatura de Tepuche, Culiacán, Sinaloa, es una escuela

pequeña, que cuenta con solo cuatro aulas clase, un laboratorio de cómputo,

laboratorio de química y biología, área de coordinación, baños para hombres y

mujeres, áreas libres de las cuales una parte se utiliza como cancha de futbol rápido,

huerto escolar y áreas verdes, además contamos con una pequeña (biblioteca) que

funciona como sala de lectura pues no se encuentra equipada con los libros de

consulta necesarios para brindar un buen servicio, cuenta con tres computadoras

para consulta en internet, contamos también con 10 rampas de acceso para

personas con discapacidad motriz.

Se ha adecuado un cubículo para la atención de los departamentos de tutorías y

orientación educativa, no contamos con auditorio, ni espacios para el desarrollo de

la tutoría grupal por lo que se realiza dentro de las aulas de clase, o bien en la sala

de lectura, y la atención individual se realiza en el cubículo de tutorías o bien en el

área administrativa, coordinación de la escuela.




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Para el ciclo 2019-2020 asisten un total de 176 alumnos, los cuales conforman un

total de cinco grupos, de los cuales dos corresponden a primer grado, uno de

segundo grado y dos grupos de tercer grado. Trabajando solo con el turno matutino

En tercer grado con fase propedéutica Ciencias sociales y humanidades.

.

Para el ciclo 2020-2021 se espera un ingreso de al menos 50 alumnos, de los cuales

solo 45 realizaron el proceso de preinscripción correctamente, sin embargo, la

expectativa es que lleguen alumnos que se pre-inscriben de manera extemporánea,

principalmente debido a que provienen de comunidades alejadas y no pensaban

continuar con sus estudios, y han cambiado su decisión, y alumnos por cambio de

otras escuelas.

En esta unidad asisten estudiantes que en mayoría provienen del medio rural, de

comunidades que pertenecen a la sindicatura de Tepuche, algunas de las

comisarías se encuentran en la zona serrana del municipio, y en un menor

porcentaje del medio urbano, de colonias cercanas a la sindicatura como son Loma

de Rodriguera, Rotarismo, San Fermín, en mayoría colonias de bajos recursos.

Por lo que, el inicio del ciclo escolar a distancia representa un gran reto para todos,

debido a las dificultades de acceso a la comunicación. La mayoría de los alumnos

no cuenta con acceso a internet, incluso, los alumnos que viven en las zonas

serranas de la sindicatura no cuentan con red telefónica de buena conexión, de

manera que deben hacer un gran esfuerzo para mantenerse comunicados e

informados de las solicitudes que se hacen para el buen desempeño escolar.

El departamento de tutorías trabaja dentro de la unidad académica en estrecha

relación con el departamento de orientación educativa, quien recibe a los alumnos

canalizados por el tutor de grupo o bien directamente por el encargado de tutorías,

para apoyar al alumno en cuestiones más de tipo social, familiar, emocional,

personal etc., que están afectando directamente el desempeño académico del

alumno. También con el departamento de servicio social para que el alumno apoye




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y proporcione algún beneficio a su unidad académica, cuando se requiere brindan

apoyo en las actividades organizadas por el departamento de tutorías. Así como

control escolar, el cual está a cargo de la coordinadora de la unidad académica, que

se encarga de brindar la información necesaria para el buen desarrollo de las

actividades del departamento de tutorías. Debido a que la extensión es pequeña,

no cuenta con más departamentos establecidos oficialmente, sin embargo, los

docentes participan de forma activa en la realización de las actividades necesarias

para apoyar el desarrollo integral de los alumnos, por lo que también se atiende a

los alumnos en inquietudes como son los tramites de becas, actividades de difusión

cultural, deportivas, etc. En el departamento de tutorías también apoya activamente

para que cada una de las actividades se realicen con éxito.

Anexo 1. Plan de estudios del Programa Académico

Trayectoria y seguimiento académico

Al mes de Julio del ciclo escolar concluido 2019-2020.

El Departamento de Tutorías de la Unidad Académica Preparatoria Central

diurna extensión Lic. Jesús Ramón Félix Valenzuela está estructurado para

implementar el Programa Institucional de Tutorías de la Universidad

Autónoma de Sinaloa, el cual tiene como misión: planear, implementar,

coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten a sus

estudiantes de manera sistematizada y eficiente.

Para lo cual resulta de gran importancia realizar un análisis de todos los

indicadores de la trayectoria escolar de los alumnos, brindar seguimiento

académico e identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y rezago,

de los estudiantes del ciclo escolar 2019-2020, y a partir de ellos detectar

necesidades y diseñar estrategias de intervención para plantear en el

presente Plan de Acción Tutorial ciclo escolar 2020- 2021, en la búsqueda

de la mejora continua y alcanzar la calidad académica en la preparación de

los estudiantes.

Retención




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Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo Escolar Matricula al cierre del Ciclo Escolar

1-1 29 31

1-2 27 28

2-1 50 50

3-1 33 33

3-2 34 34

Totales 173 176

Indicadores de reprobación Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2019-2020) PRIMER GRADO

MATERIA SEMES

TRE

REPROBADOS A

ORDINARIO

REPROBADOS A

EXTRAORDINARIO

REPROBADOS

A EXTR. ACTIVOS

MATEMÁTICAS I I 9 2 2

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I

I 8 0

0

INGLÉS I I 14 1 1

LABORATORIO DE CÓMPUTO I

I 19 9

9

QUÍMICA GENERAL I 15 9 9

BIOLOGÍA BÁSICA I I 12 7 7

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

I 2 0

0

LÓGICA I I 8 0 0

ORIENTACIÓN EDUCATIVA I I 6 0 0

MATEMÁTICAS III III 1 0 0

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS I

III 9 2

2

INGLÉS III III 9 5 5

LABORATORIO DE CÓMPUTO III

III 15 4

1




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METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL I

III 10 4

3

MECÁNICA I III 3 0 0

ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO I

III 5 0

0

HISTORIA DE MÉXICO II III 0 0 0

ORIENTACIÓN EDUCATIVA III

III 2 0

0

ESTADÍSTICA V 5 0 0

EDUCACIÓN PARA LA SALUD V 21 9 9

ECONOMÍA, EMPRESA Y SOCIEDAD

V 0 0

0

LITERATURA I V 8 0 0

HOMBRE, SOCIEDAD Y CULTURA

V 4 0

0

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO I

V 5 0

0

PROBLEMAS SOCIOECONOMICOS Y POLITICOS DE MÉXICO

V 12 3

3

FORMACIÓN CIUDADANA V 0 0 0

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar. Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2020-2021)

MATERIA SEMESTR

E REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS

ACTIVOS

MATEMÁTICAS II II 18 11

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II

II 16 10

INGLÉS II

II 19 11




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LABORATORIO DE CÓMPUTO II

II 10 3

QUÍMICA DEL CARBONO

II 23 16

BIOLOGÍA BÁSICA II

II 18 11

HISTORIA DE MÉXICO I

II 27 20

LÓGICA II

II 14 7

ORIENTACIÓN EDUCATIVA I

II 18 11

MATEMÁTICAS IV IV 9 5

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN

DE TEXTOS II

IV 14 10

INGLÉS IV IV 19 15

LABORATORIO DE CÓMPUTO IV IV 6 2

METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN SOCIAL II

IV 18 14

MECÁNICA II IV 9 5

ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO

II

IV 8 4

HISTORIA MUNDIAL Y

CONTEMPORANEA

IV 21 17

ORIENTACIÓN EDUCATIVA III IV 14

10

PROBABILIDAD VI 31 27

ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

VI 25 21

ELEMENTOS BÁSICOS DE ADMINISTRACIÓN

VI 34 30

LITERATURA II

VI 3 0




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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO II

VI 15 12

FILOSOFÍA

VI 4 1

APRECIACIÓN DE LAS ARTES

VI 4 1

COMUNICACIÓN Y MEDIOS MASIVOS

VI 19 15

Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo

Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas

académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del

asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par

sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza

para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias

de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

Planta docente del programa educativo

Planta docente Nombramiento

Tutores

Asesores Disciplinares

PITC Asignatura

7

0 7 4 7

57% 100%

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora

Asignación de Asesores Par

Matricula Asesores Par Grado escolar

1ro 2do 3ro

176 21 8 6 7

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar




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Periodo en que se impartió

Nombre del curso académico # de

solicitantes # de

atendidos # de

aprobados

I No hubo solicitud de cursos, debido a que la reprobación fue baja, solo se entregaron guías de estudios para exámenes ordinarios y extraordinarios), y asesorías individuales cuando había dudas sobre las asignaturas.

II Debido a la contingencia por Covid- 19 solo se entregaron guías de estudios para exámenes ordinarios y extraordinarios, y aclaración de dudas por medios como whatsapp.

Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso.

Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico Primer periodo (agosto-diciembre)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Matemáticas I 6 6 6

Química general 7 7 7

Inglés I 4 4 4

Matemáticas III 8 8 6

Mecánica I 7 7 6

Inglés I 5 5 5

Estadística 8 8 8

Educación para la salud 9 9 8

Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Segundo periodo (enero-julio)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Los asesores- par no pudieron atender a sus asesorados debido a la contingencia por Covid-

19.

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.




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Eficiencia terminal de la cohorte Que concluye hasta julio (2019 - 2020).

Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción

2017-2020 59 41 7 11

Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus



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Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2019-2020. Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

Tutores

Durante las reuniones con tutores los tutores coinciden en lo importante que es Enfocarnos en que los alumnos se acerquen a los asesores par, y asesores disciplinares, soliciten asesorías antes de que se realicen las evaluaciones ordinarias, para evitar tengan que presentar extraordinarios. Idear estrategias que favorezcan el uso de la plataforma de tutorías, tanto docentes como alumnos, debido a que, por las dificultades de acceso a internet en sus casas, incluso a veces cerca de su comunidad, a veces no se le da la importancia que debería. Realizar las canalizaciones de alumnos que no asisten regularmente, en tiempo y forma para poder detectar las causas y brindarle el apoyo que requiere, pues son estos alumnos quienes se encuentran en riesgo de reprobación y abandono escolar. Y, debido a que una de las dificultades a la que nos enfrentamos cada ciclo escolar es el desinterés de los alumnos por estudiar, pues quienes no contemplan un proyecto de vida en el que consideren continuar con los estudios de nivel superior, en su mayoría son alumnos despreocupados por su aprovechamiento escolar, por lo que es importante dar el énfasis necesario en motivar al alumno, enfocarlo en sus estudios y plantearse metas de vida en las que considere las ventajas de seguir estudiando.

Asesores Disciplinares

Mostrarse dispuesto a atender las dudas de los alumnos. Atender a los alumnos con riesgo de reprobación, recordar a los alumnos que se apoyen con sus compañeros asesores- par, así mismo capacitar a los asesores par, en los aspectos en las que consideren necesario. Incluir a los asesores par en el trabajo en clase, para favorecer el clima de confianza entre ellos y propiciar el acercamiento.




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Elaborar guías de estudio en los temas más importantes de las diversas asignaturas con mayor índice de reprobación que pueden ofrecerse a los alumnos que presentan bajo desempeño en la asignatura que cada maestro imparte.

Áreas disciplinares

Las áreas en las que se requiere enfocar la atención debido a que se presentan mayores índices de reprobación son: En el caso de primer grado Laboratorio de computo, matemáticas, química y biología. En segundo grado se presentaron índices altos de alumnos reprobados en las áreas de matemáticas, mecánica, laboratorio de cómputo e inglés. Para tercer grado las áreas de estadística y educación para la salud presentaron mayor reprobación que las otras asignaturas.

Asesores Par

Algunos asesores- par se desmotivan cuando su asesorado no muestra interés por aprender, solo quieren que se les indique que hacer sin esforzarse. Sin embargo, se comprometen a brindar apoyo a sus compañeros cuando de requiera.

Padres de familia

Los padres de familia desde inicios del ciclo escolar son informados sobre los procesos necesarios para el ingreso, además conocen el reglamento escolar, por lo que se comprometen a apoyarnos en el cumplimiento del mismo. Así, como también a mantenerse en contacto constante para conocer la situación actual de sus hijos. También se comprometen a apoyar a sus hijos para que consideren la importancia de estudiar.




Versión: 01

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Análisis general del diagnóstico

Atendiendo nuestro contexto escolar, es importante mencionar que nuestra

preparatoria se encuentra ubicada en un medio rural en el que el nivel

preparatoria puede ser el máximo nivel de estudios al que nuestros

estudiantes tengan acceso, de tal manera que resulta de gran importancia

acompañar a nuestros alumnos desde su ingreso a nuestra institución, y de

esta manera favorecer que logren terminar sus estudios en tiempo y forma,

cuenten con las herramientas y apoyo necesarios para superar las

dificultades que se les presenten durante su trayectoria escolar, además de

propiciar que cada vez sean más los alumnos que planteen en sus proyectos

de vida continuar con sus estudios de nivel superior.

Al cierre del ciclo escolar podemos notar un gran aumento en el índice de

reprobación, comparado con el periodo I del ciclo escolar 2019-2020, esto

debido principalmente a las dificultades que se les presentaron a algunos

alumnos para continuar con sus estudios a distancia, así como también

podemos señalar causas relacionadas con la desmotivación, factores

económicos pues algunos señalan que debido a que en su hogar

disminuyeron los ingresos debieron enfocarse en trabajar, situaciones de

enfermedad, algunos que tuvieron que retirarse a comunidades sin acceso a

la información, entre otras situaciones que debido a la contingencia, y a pesar

de las facilidades otorgadas no les permitieron hacer un buen cierre del ciclo

escolar.

En el caso del abandono escolar, debemos señalar que la mayoría de los

alumnos que dejan de asistir a la escuela es debido a situaciones como son

tomar la decisión de casarse, es decir, la mayoría de los jóvenes que toma

esta decisión no continua con sus estudios, o bien deja de estudiar ese ciclo

escolar y regresan el ciclo siguiente, también se presentan situaciones de

índole familiar como son los cambios de domicilio, lo que los lleva solicitar

cambio de escuela, y en menor grado asuntos relacionados con la violencia,




Versión: 01

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que desplaza a las familias a otros lugares, y por seguridad los jóvenes dejan

de asistir a clases, lo que también impacta en los índices de reprobación y

abandono escolar.

.

Por todo lo mencionado anteriormente, es de gran importancia que cada uno

de los actores del Programa Institucional de Tutorías se comprometan y

asuman sus funciones para que realmente puedan lograrse todas las metas

y objetivos planteados en el Plan de Acción Tutorial para el ciclo 2020-2021,

es necesario también, que toda la planta docente se involucre, y además

incluyan en sus actividades a los asesores-par, además de que debido a la

contingencia sanitaria es necesario enfrentar nuevos retos en la enseñanza-

aprendizaje, debemos buscar formas de sacar adelante todas las metas

planteadas.



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METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL

Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial

Ciclo Escolar 2020-2021

METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES

Propósito general Meta Acción

Estratégica Responsable

Recursos materiales

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

EN E

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.

Asignar tutor al 100% de la matricula estudiantil.

Asignación del Tutor de manera interna.

Responsable tutorías

Computadora Con acceso a internet

Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.



Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

Incorporar al 60% de los docentes a la Red de Tutores.

Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.



Identificar necesidades, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.

Identificar y brindar seguimiento al 70% de los estudiantes en canalizados por riesgo de reprobación.

Identificación de los alumnos en riesgo de reprobación para su canalización. (Todos los alumnos que no están cumpliendo con las actividades

Responsable tutorías Tutores Docentes de asignatura

Canalización al tutor, y a RT para llenar en plataforma tutorías.




Versión: 01

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necesarias en las diversas asignaturas)

Dar seguimiento a los alumnos que son canalizados por riesgo de reprobación.

Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.

La Red de Asesores Disciplinares y Pares atienden al 50% de estudiantes que durante la trayectoria escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje, detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesoría Disciplinar.


Convocatoria y acceso a redes sociales.

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par


Convocatoria y acceso a redes sociales.

Seguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar y par a los asesorados con reprobación


Acceso a redes sociales para mantener el contacto con los asesores.

Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.

Brindar acompañamiento y orientación pertinente al 80% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.

Capacitación del RT en la elaboración del PAT 2021-2022.


Computadora con acceso a internet.




Versión: 01

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Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la Elaboración del PAT 2020-2021.

Responsable tutorías y comité académico tutorías.


Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval

Responsable tutorías Consejo

Plataforma de comunicación virtual.

Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría


Computadora con acceso a internet

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la implementación del PAT 2019-2020






Versión: 01

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Socialización del Plan de Acción Tutorial 2020-2021 al personal docente.



Socialización del Plan de Acción Tutorial 2020-2021 a los Alumnos de la Unidad Académica.


Acceso a redes sociales para mantener el contacto con los alumnos.

Aplicación de Instrumentos diagnósticos.

Responsable tutorías tutores

Acceso a redes sociales para mantener el contacto con los alumnos.

Asignar las sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial



Análisis de necesidades de atención, y estrategias de intervención.

Responsable tutorías tutores

Acceso a redes sociales para mantener el contacto con




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tutores y docentes.

Reunión con Tutores

Responsable tutorías Tutores

Acceso a redes sociales para mantener el contacto con tutores

Reunión con padres de familia .

Responsable tutorías Tutores

Acceso a redes sociales para mantener el contacto con padres de familia.

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020.



Analizar los índices de reprobación, deserción y permanencia, análisis de necesidades y estrategias de atención.

Responsable tutorías Tutores Control escolar

Acceso a redes sociales. Información proporcionada por control escolar.




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Participar en el proceso de integración de grupos e inducción a la educación virtual para todos los niveles.

Responsable tutorías Tutores Control escolar


Participar en periodo de tutorías y asesoría para brindar apoyo a los alumnos que necesiten apoyo académico y/o psicológico para alumnos que han tenido dificultades debido a la contingencia sanitaria. (Periodo 3 extraordinarios)

Responsable tutorías Tutores Control escolar Orientación educativa


Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por secretaría Académica Universitaria “Inducción a la tutoría”

SAU RT Tutores

Acceso a internet

Informar sobre los resultados del primer informe de la acción tutoral 2020-2021.

Rt Información y el informe de cada tutor




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Trabajar de manera vinculada con el 90% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.

Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso

Responsable tutorías Tutores Control escolar Orientación educativa


Campaña de difusión del PIT

RT

Acceso a internet y redes sociales de contacto con alumnos. Información sobre el PIT

Informar a los tutores sobre los periodos de exámenes ordinarios y extraordinarios y solicitar la elaboración de guías de estudio.

RT Tutores Asesores disciplinares

Acceso a redes sociales y de comunicación con tutores y asesores disciplinares.

Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.

RT Tutores Orientación educativa

Acceso a internet y plataforma de tutores, RT y orientación educativa. Informes de tutores.




Versión: 01

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Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.

Cumplir con el 80% de las metas planteadas.

Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2020-2021.

RT tutores

Información de plataforma tutorías.

Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)

RT

Acceso a internet e información para alumnos.

Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.

RT

Informes de tutores. Acceso a internet.

Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2020-2021.

RT

Informes de tutores. Acceso a internet.


Secretaría Académica Universitaria Plan de Acción Tutorial

Fecha de Emisión: 01 de Julio de 2019

Versión: 01

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EVALUACIÓN

Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica. Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato

“Seguimiento de la Acción Tutorial de medio ciclo escolar 2020-2021”, previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías. Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de

encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento

de estas con éxito.

En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “Informe Final de la Acción Tutorial 2020 -2021.” Todo lo anterior permite conocer las fortalezas y debilidades que presenta nuestro

Programa de Acción Tutorial, y facilita realizar las adecuaciones necesarias, de

manera permita el logro de las metas planteadas en el plan de acción tutorial.




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REFERENCIAS

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic.

Isaac Ortega (2002)

Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)

Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Visión 2013”. Dr. Víctor Antonio

Corrales Burgueño (2009-2013)

Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo 2010)

Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)

ACUERDO 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)

Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic.

Isaac Ortega (2002).

Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)

Plan de acción tutorial preparatoria central diurna Extensión Lic. Jesús Ramón Félix

Valenzuela ciclo 2019-2020.

Plan de estudios 2015, UAS, DGEP,

Plan de estudios 2018, UAS, DGEP,

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