Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica ...sit.uas.edu.mx/pat/PAT_1_.pdf · LIC....

Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

CICLO ESCOLAR 2019-2020

Dr. Javier Alonso Chávez Pérez

Director

ESCUELA DE INGENIERÍA MAZATLÁN

_____________________

Ing. María Angélica López Aragón

Responsable de Tutorías

2

DIRECTORIO

Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector

Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General

M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas

LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria

DR. MIGUEL ANGEL DÍAZ QUINTEROS Vicerrector Unidad Regional Sur

Director General DGEP O Nivel Superior

LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de Tutorías

DR. JAVIER ALONSO CHÁVEZ PÉREZ

Director de la Escuela de Ingeniería Mazatlán

ING. MARÍA ANGÉLICA LÓPEZ ARAGÓN RESPONSABLE DE TUTORÍAS

3

Aprobación del Honorable Consejo Técnico

Nota: Ver formato en Drive, carpeta Guía del PAT

4

Carta compromiso por el Comité Académico de Tutorías

Siendo las __:__ Horas del día _____ de ____ de ____ damos fe de la importancia que tiene para nuestra Unidad Académica Escuela de Ingeniería Mazatlán el implementar el Plan de Acción Tutorial 2019-2020 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.

Cargo del Comité

Cargo en la UA Nombre Firma

Presidente Director Dr. Javier Alonso Chávez Pérez

Secretario Responsable de Tutorías

Ing. María Angélica López Aragón

Vocal 1 Secretario Académico

M.I. Ramón Márquez Domínguez

Vocal 2 Control Escolar Lic. Julia Carolina Verduzco González

Vocal 3 Vinculación y Prácticas Profesionales

Ing. Celso Fernando Benítez de la Herrán

Vocal 4 Servicio Social M.C Víctor Arturo Ramírez Pérez

Vocal 5 Representante de Tutorías

Dra. Rosa Edilma Garzón González

Vocal 6 Presidente del Comité de Asesores Par

Anahí de Jesús Nava Márquez

5

Carta compromiso por el Comité de Asesores Par

Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Unidad Académica ____________, para que la implementación de las acciones enmarcadas en este Plan de Acción Tutorial 20__-20__, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa

Cargo del Comité

Grupo Nombre Firma

Presidente

Secretario

Vocal

Vocal

Vocal

6

INDICE

PRESENTACIÓN .................................................................................................................................... 1

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN ................................................................................................ 2

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

TRAYECTORIA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO

RETENCIÓN

INDICADORES DE REPROBACIÓN

PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 2018-2019)

PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 2018-2019)

RED DE ASESORÍAS POR ÁREA DISCIPLINAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR

IMPACTO DE LOS CURSOS ACADÉMICOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR

IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO

EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE

INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR

ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICO

METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL ........................................................... 9

EVALUACIÓN ........................................................................................................................................ 17

REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 17

ANEXO 1.- Plan de estudios del programa académico .............................................................. 8

ANEXO 2.- Reprobados a extraordinario, activos, periodo impar ......................................... 33

ANEXO 3.- Reprobados a ordinario, activos, periodo par ....................................................... 51

ANEXO 4.- Listado de asesoria disciplinar y área disciplinar que asesora ........................ 55

ANEXO 5.- Listado de Asesor Par y área disciplinar que asesora ....................................... 56

ANEXO 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estatus académico antes y después del curso

ANEXO 7.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo impar.

ANEXO 8.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo par.

ANEXO 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus.

1

PRESENTACIÓN

El departamento de Tutorías de la Escuela de Ingeniería Mazatlán, como unidad

académica de la UAS, presenta el siguiente plan de Acción Tutorial enfocado a planear,

implementar, coordinar y evaluar las acciones tutoriales que se apliquen a sus

estudiantes, para que, de manera sistematizada, resulten eficientes. De esta manera se

buscará apoyar también a los procesos que impulsen y retroalimenten el modelo

educativo, a través del acompañamiento del estudiante universitario por medio de tutor

y asesores par, favoreciendo y procurando que la educación sea integral y de calidad,

mejorando los indicadores de retención, aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación

y desempeño.

Para lograr lo anterior, este departamento cuenta con el apoyo del comité Tutorial,

tutores, asesores par, equipo directivo, Secretaría Académica, CAE, y ADIUAS.

Por último, se hace mención que para lograr los objetivos de dicho Plan se requiere de

un trabajo comprometido y colegiado y que además cabe reconocer que algunas

problemáticas o necesidades que presentan los estudiantes se escapan de nuestras

posibilidades de apoyo.

Por tal motivo para lograr la elaboración de este Plan de Acción Tutorial (PAT) es

necesario el trabajo en equipo donde se involucren y participen todas las instancias de

la UA, por mencionar la participación colectiva de la comunidad escolar, representada

por el comité Académico de Tutorías, y la aprobación del Honorable consejo Técnico

como máxima autoridad de la Escuela de Ingeniería Mazatlán.

2

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

Descripción del programa educativo

La Escuela de Ingeniería Civil Mazatlán cuenta con dos carreras, en este caso

hablaremos de la Licenciatura en Ingeniería Civil, esta de modalidad escolarizada y

presencial, sustentada en un enfoque centrado en el alumno y el aprendizaje orientado

al logro por competencias, buscando con ello fortalecer los conocimientos, habilidades,

actitudes y valores de manera integral y contextualizada que le permitirán incorporarse

de manera favorable al mundo laboral.

En este ciclo escolar se cuenta con dos planes de estudio, el Plan IV y el Plan V, el

primero mencionado estará activo hasta el ciclo escolar 2021-2022, y saldrá la última

generación con ese plan de estudio, a partir del ciclo escolar 2018-2019 se implementó

a los alumnos de primer año el plan V, a continuación, se mencionarán las

características de ellos.

El plan de estudio IV se divide en 9 periodos o semestres, en los cuales se tienen que

cursar 63 materias asignadas y 7 materias optativas, de las cuales es 1 en el periodo 1;

1 en el periodo 2; 2 en el periodo 3; 1 en periodo 7 y 2 en el 9.

En el plan de estudios V también está dividido en 9 semestres, y en este se tiene que

cursar 87 materias asignadas y 3 optativas, de estas últimas 1 en el periodo 4; 1 en el

periodo 7 y 1 en el periodo 8.

En la UA, se cuenta con dos grupos por año, y se ofertan dos turnos matutino y

nocturno en el cual los alumnos deberán cursar los 9 periodos y obtener 436 créditos

para poder egresar de la licenciatura.

La Escuela de Ingeniería civil Mazatlán está ubicada dentro de CU de Mazatlán

Sinaloa, es una escuela que cuenta con 11 aulas, un laboratorio de hidráulica, un

laboratorio de mecánica de materiales, 2 centros de computo, una biblioteca, oficinas

administrativas y dirección, oficina de control escolar, oficina de coordinación de

servicio social, oficina de vinculación, oficina de tutorías y área para asesorías, también

se cuenta con oficinas para el bufete de ingenieros civiles, oficina de aparatos

topográficos, un auditorio, cubículo para coordinación de turnos, 6 espacios para

maestros de tiempo completo, baño para mujeres y hombres, espacios con jardineras,

espacios con bancas para convivencia recreativa estudiantil, estacionamiento, 2

rampas para el acceso de alumnos con alguna discapacidad motriz.

En cuanto al contexto de los estudiantes, ellos cuentan con apoyo total de la escuela

para distintas actividades, se les da el apoyo de maestros, maestros tutores, alumnos,

dirección, y distintos programas creados para su beneficio, para que puedan

desarrollarse satisfactoriamente en su trayectoria estudiantil. Cabe mencionar que en la

escuela se reciben alumnos provenientes de distintos puntos de la ciudad, tanto locales

como foráneos, teniendo así distintos estratos sociales y culturales.

Anexo 1. Plan de estudios del Programa Académico

3

Trayectoria y seguimiento académico

Al mes de julio del ciclo escolar concluido (2018 -2019)

A continuación, se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que

permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y

evaluación pertinente.

El siguiente apartado tiene como objetivo mostrar los indicadores de la trayectoria y el

seguimiento académico para identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y

rezago, de los estudiantes del ciclo escolar 2018- 2019, y a partir de ellos detectar

necesidades y diseñar estrategias de intervención en el Plan de Acción Tutorial ciclo

escolar 2019- 2020, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la calidad

académica en la preparación de los estudiantes.

Retención

Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo

Escolar Matricula al cierre del Ciclo

Escolar

1-1 52 53

1-2 49 53

1-3 39 43

1-4 38 39

2-1 51 51

2-2 49 49

2-3 34 36

2-4 40 39

3-1 40 39

3-2 40 38

3-3 37 37

3-4 29 32

4-1 40 40

4-2 32 31

4-3 29 30

4-4 29 30

5-1 17 2

5-2 28 1

5-3 55 6

5-4 44 3

Totales 772 652

1

Indicadores de reprobación Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS A

EXTRAORDINARIO

REPROBADOS A EXTR. ACTIVOS

Calculo I (Plan IV) - - - 4

Física con Laboratorio (Plan IV) - - - 5

Álgebra y Geometría Analítica (Plan IV) - - - 1

Topografía Básica (Plan IV) - - - 13

Ingles I 1 20 20 4

Algebra, Trigonometría y Geometría 1 49 49 17

Física 1 48 48 13

Laboratorio de Física 1 20 20 4

Topografía Básica 1 102 102 41

Prácticas de Topografía Básica 1 25 25 4

Dibujo Asistido por Computadora 1 11 11 0

Técnicas de aprendizaje y Creatividad 1 9 9 0

Estática 3 11 11 2

Ecuaciones Diferenciales 3 17 17 3

Programación en Computadoras 3 5 5 0

Laboratorio de Programación en Computadoras 3 28 28 0

Hidráulica General 3 5 5 5

Laboratorio de Hidráulica General 3 21 21 0

La Ingeniería y la Sociedad 3 8 8 0

Ingeniería y Desarrollo Sustentable 3 4 4 0

Teoría General de Sistemas 5 8 8 0

2

Geología Aplicada 5 1 1 0

Tecnología del concreto 5 1 1 0

Redes de Agua Potable y Alcantarillado 5 3 3 1

Mecánica de Materiales II 5 2 2 0

Ingles Técnico 5 4 4 0

Laboratorio de Tecnología del Concreto 5 3 3 0

Laboratorio de Mecánica de Materiales 5 3 3 0

Ingeniería de Costos 7 21 21 8

Geotecnia 7 5 5 4

Diseño Estructural 7 9 9 0

Hidrología 7 2 2 0

Planeación 7 3 3 0

Laboratorio de Geotecnia 7 6 6 0

Maquinaria de Construcción 7 5 5 1

Ingeniería de Carreteras 9 2 2 0

Diseño Estructural III 9 1 1 0

Potabilización de Aguas 9 2 2 0

Pavimentos 9 2 2 0

Tópicos de Construcción 9 1 1 0

Laboratorio de Potabilización de Aguas 9 2 2 0

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar.

3

Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS

ACTIVOS

Calculo Diferencial 2 61 61

Ingles II 2 23 23

Comunicación Oral y Escrita 2 33 33

Topografía Aplicada 2 65 65

Practicas de Topografía Aplicada 2 22 22

Metodología de la Investigación 2 28 28

Química 2 34 34

Laboratorio de Química 2 28 28

Dinámica 4 28 28

Probabilidad y Estadística 4 42 42

Métodos Numéricos 4 41 41

Hidráulica de Canales 4 46 46

Mecánica de Materiales I 4 32 32

Materiales de Construcción 4 11 11

Laboratorio de Métodos Numéricos 4 30 30

Laboratorio de Hidráulica de Canales 4 10 10

Laboratorio de Mecánica de Materiales I 4 9 9

Laboratorio de Materiales de Construcción 4 2 2

Ingeniería en Sistemas Aplicada 6 10 10

Análisis Estructural 6 7 7

Metodología de la Investigación 6 9 9

Ingeniería Económica 6 6 6

Mecánica de suelos 6 5 5

Sistemas Constructivos 6 15 15

Laboratorio de Ingeniería de Sistemas Aplicada 6 10 10

4

Laboratorio de Mecánica de Suelos 6 4 4

Ingeniería de Transportes 8 10 10

Ingeniería de Cimentaciones 8 6 6

Diseño Estructural II 8 9 9

Obras Hidroagrícolas 8 8 8

Ingeniería Ambiental 8 9 9

Administración de la Ingeniería 8 8 8

Laboratorio de Ingeniería Ambiental 8 6 6

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.

Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo

Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por

detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes

académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción

de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

5

Planta docente del programa educativo

Planta docente Nombramiento

Tutores

Asesores Disciplinares

PITC Asignatura

49 14 35 17 5

Porcentaje de personal docente que participa en el Programa de Tutorías 34.69% 10.20%

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora

Asignación de Asesores Par

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

*La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas dentro del plan curricular principalmente las materias con más

alto índice de reprobación.

Matricula Asesores Par Grado escolar

1ro 2do 3ro 4to

652 24 9 3 5 7

6

Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar

Periodo en que se impartió Nombre del curso académico # de solicitantes # de atendidos # de aprobados

(enero-julio) Algebra 20 25

(enero-julio) Calculo I 19 15

(enero-julio) Calculo II 17 17

(enero-julio) Topografía Básica 28 30

(enero-julio) Topografía Aplicada 28 40

Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso. Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico Primer periodo (agosto-diciembre)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Física 5 5

Redes de Agua Potable y Alcantarillado 1 1

Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Segundo periodo (enero-julio)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Topografía Básica 8 8

Física 1 1

Calculo Diferencial

Topografía Aplicada

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

7

Eficiencia terminal de la cohorte Que concluye hasta julio (20__ - 20__).

Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción

Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus

8

Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2018-2019 Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

Tutores

-Difundir información con tutorados, diagnosticar y canalizar, continuar con objetivos del PAT, entrega de evidencia,

Asesores Disciplinares

-Apoyo a asesores y alumnos irregulares

Áreas disciplinares

Matemáticas, topografía

Asesores Par

Proporcionar asesorías

Padres de familia

No se realizó reunión.

Análisis general del diagnóstico

Después de analizar los indicadores anteriores de alumnos irregulares, nos damos

cuenta de la importancia de la elaboración de un Plan de Acción Tutorial para poder

apoyarlos y acompañarlos en su carrera profesional, y así estos alumnos de bajo

rendimiento puedan ir mejorando sus calificaciones, para convertirse en alumnos

regulares.

Checando las cifras dadas anteriormente podemos constatar que, gracias a las

asesorías por parte de maestros o asesores par, los alumnos han podido mejorar su

calificación, aunque aún hace falta mucho por hacer, gracias al PAT se irán

implementando más acciones para bajar más el índice de reprobación.

9

METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL

IMPLEMENTACION DEL PAT

FASES DESCRIPCION

A Diagnóstico Descripción de problemáticas. diseño del plan de acción tutorial

B Desarrollo del programa Diagnóstico de alumnos y plan de atención. Programación de tutorías.

C Evaluación Avances y problemáticas por atender (cursos, talleres, etc.)

D Ajuste Rediseño e implementación del programa de tutorías.

• Elaborar el Diagnóstico de la situación académica de los alumnos para detectar necesidades de tutoría. Se consideran el uso de herramientas como la aplicación del EDAOM, HEMA, resultados CENEVAL, promedio de calificaciones del nivel escolar anterior, otros indicadores.

• Elaboración del Plan de Acción Tutorial de la UA, considerando actividades tutoriales, Orientación Educativa vinculadas del tutor, del asesor disciplinar, así como de asesores par, así también es necesario programar actividades que contribuyan a la formación integral de nuestros estudiantes en coordinación con el CAE.

• Asignación de Tutor-Asesor par-Tutorado.

• Integrar el "comité tutorial estudiantil” compuesto por asesores pares, y nombrar un alumno asesor par que auxilie en la función de evaluación y seguimiento de las acciones programadas y/o imprevistas.

• Integrar Comité Tutorial de la UA

10

• Organizar la realización de cursos de capacitación para tutores y asesores par

• Organizar cursos/talleres de formación integral para los alumnos

• Dirigir, canalizar, al CAE a los alumnos que así lo requieran utilizando el formato adecuado para ello y dar seguimiento a su situación.

• Integración del reporte semestral de las actividades realizadas. Participan tutores, asesor par y RT. Aplicar encuestas de satisfacción y/o desempeño de la acción tutorial. Los temas a evaluar con estas encuestas deben ser considerados como puntos a cubrir dentro del PAT de la UA.

• Realizar acciones de socialización y difusión del PIT (Volanteo, Memorándum, Gaceta, Periódico Mural, Carteles, Lonas, Medios masivos de comunicación, etc.), donde se involucren los comités tutoriales con el fin de promover un clima de colaboración hacia el PAT de la UA, para esto se recomienda propiciar reuniones internas de intercambio de experiencias, socialización y evaluación del seguimiento del PAT.

11

Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2019-2020

Nota: Resalta con color las metas de acuerdo al nivel de intervención que se realiza

• Informativa. Adaptación, inducción, entre otros, incluyendo la participación de cada uno de los actores.

• Preventiva. Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros.

• Remedial. Promoción de grado y egreso, entre otros.

METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES

Propósito general Meta Acción

Estratégica Responsable

Recursos materiales

AG

O

SE

P

OC

T

NO

V

DIC

EN

E

FE

B

MA

R

AB

R

MA

Y

JU

N

JU

L

Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.

Asignar tutor al __% de la matricula estudiantil.

Asignación del Tutor de manera interna.

Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.

Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

Incorporar al __% de los docentes a la Red de Tutores.

Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.

Identificar necesidades, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.

Identificar y brindar seguimiento al __% de los estudiantes que participan en actividades deportivas y culturales.

Identificación de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.

Seguimiento de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.

Instalar el proceso de atención y

La Red de Asesores Disciplinares y Pares atienden al ___% de

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesoría Disciplinar.

12

seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.

estudiantes que durante la trayectoria escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje, detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par

Reestructuración del comité de Asesores Par

Jornada de capacitación de Asesores Par.

Reunión con Asesores Disciplinar y Asesores Par.

Seguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar y par a los asesorados.

Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.

Brindar acompañamiento y orientación pertinente al __% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.

Capacitación del RT en la elaboración del PAT 2020-2021.

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la Elaboración del PAT 2019-2020.

Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval

Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría

13

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la implementación del PAT 2019-2020

Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA-Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 al personal docente.

Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 a los Alumnos de la Unidad Académica.

Aplicación de Instrumentos Diagnósticos.

Asignar las sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial

Análisis de necesidades de atención, y estrategias de intervención.

Reunión con Tutores

14

Reunión con padres de familia de alumnos de nuevo ingreso

Reunión de colegiados-Tutor docente con los grupos que necesiten atención inmediata

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 y analizar los índices de reprobación, deserción y permanencia, análisis de necesidades y estrategias de atención.

Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA- Informar sobre los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 al personal docente- estrategias para atender los índices de reprobación, deserción y permanencia actuales. análisis de necesidades y estrategias de atención

15

Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

Trabajar de manera vinculada con el __% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.

Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso

Campaña de difusión del PIT

Reunión por áreas del Conocimiento que presentan mayor índice de reprobación.

Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.

Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.

Cumplir con el ___% de las metas planteadas.

Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020

Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)

Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.

Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019-2020

16

Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.

Promover por lo menos un espacio de reflexión al interior de la UA en donde participen, los actores de la acción tutorial.

Realizar un evento de Reflexión y Experiencias de éxito.

Propósitos generales 8

Metas 8

Actividades 35

17

EVALUACIÓN

Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica. Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato “Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020”, previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías. Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de

encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento de

estas con éxito.

En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019 -2020.”

REFERENCIAS

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac

Ortega (2002)

Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)

18

Anexo 1: Plan de estudios del programa académico

26

Anexo 2: Reprobados a extra. activos, periodo impar.

33

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.

49

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora

Asesor disciplinar Academia

Rosa Edilma Garzón González Matemáticas

Francisco Javier Rodríguez Aranda Topografía

Luis Arturo Rodríguez Pinedo Topografía

Karla Karina Romero Valdez Matemáticas

José Francisco Lizárraga Pereda Estructuras-Matemáticas

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

Asesor Par Academia Bernal Rojo Samantha Guadalupe Matemáticas

Rendon Villegas Sebastián de Jesús Matemáticas-Topografía

Sánchez Rubí Christian Ezequiel Matemáticas

González Medina José Armando Matemáticas

Lazcano López María Fernanda Ingles

Macias Luque Edith Matemáticas-Topografía

Ochoa Zúñiga Grecia Michelle Matemáticas-Topografía

Mariscal Sánchez Andrés de Jesús Matemáticas

García Félix Rubén David Matemáticas

Esqueda Olivas Francisco Matemáticas-Topografía-Hidráulica

Gutiérrez Dones Daniel Alberto Hidráulica

Manríquez Osuna José Probabilidad

Alarcón Barraza Jeimy Yaneli Matemáticas-Hidráulica-Sistemas Constructivos

Peraza Corona Maribel Guadalupe Matemáticas-Hidráulica-Sistemas Constructivos

Pimentel Canizales Tirsa Eliasib Matemáticas-Hidráulica-Sistemas Constructivos

Huerta Astorga Víctor Javier Mecánica

Polanco Solís Jesús Alberto Matemáticas

Arévalos Beltrán Ricardo Joel Matemáticas

Hernández Antuna María de Jesús Matemáticas-Estructuras

Jiménez Alderete Brian Guadalupe Matemáticas

Nava Márquez Anahí de Jesús Matemáticas-Redes de Agua Potable y Alcantarillado

Rivera Noriega José Eduardo Matemáticas

Arredondo Camacho Jesús David Matemáticas

Villa López Shama Jireh Matemáticas

Anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso

Curso (materia): Algebra, Trigonometría y Geometría

Nombre del alumno Calificación

antes del curso después del curso

Arcibar Méndez Carolina 5

6

Barrón Gallegos Omar Eduardo 5

8

Cerecer Osuna Jesús Abraham 5

7

50

Covarrubias Labrador Adrián Alexis 5

6

González Meraz Julián 5

5

Gutiérrez Peraza Jorge Alexi 5

5

Hubbard Jiménez Johann 5

5

Ibarra Salazar Eduardo 5

5

Noriega Morales Luis 5

5

Osuna León Carmen Ramona 5

5

Picos Garzón Gabriela 5

5

Quintanilla Soto Rafael Alberto 5

5

Rosas Garay Citlali 5

5

Ruiz Bustamante Danitza Dennys 5

7

Sánchez Márquez Jesús Armando 5

5

Curso (materia): Calculo Diferencial



Álvarez Espinoza Armando 5

7


8

Burgueño Madueño Jesús 5

6

Castro Soberanes Karen Paola 5

7


8

Guerrero García Juan de Dios 5

5


5


6

Lizárraga Domínguez Cesar Armando 5

6

Lucas Torres Ulises 5

8

Luna Nava Jesús Alberto 1

7

51


6


6

Sarabia Hernández Alexander 5

6

Valdez Ponce Elías 5

7

Curso (materia): Calculo Integral



Campista Ruiz José Alberto 5

6

Chávez Guerrero Román Jesse 5

5

Cordero Camacho Alexis 5

6

Domínguez Chiquete Jorge A. 5

5

Flores Galindo Marcos 5

7

García López Cesar Hermenegildo 5

6

Gómez Hernández Mario 5

1

Gutiérrez Dones Daniel 5

NP

León Ávila Juan Diego 5

7

Lizárraga Neruman Pedro 5

6

Peraza Verdín Adrián 5

6

Rodríguez Rosas Marcos Ramiro 5

6

Rosete Sánchez Roberto Carlos 5

6

Salazar Camacho Ángel de Jesús 5

6

Serrano Martínez Julio Cesar 5

6

Villa Ibarra José Javier 5

NP

Zamudio Bon Sandino 5

6

52

Curso (materia): Topografía Básica



Arellano González Jesús Manuel 3

4

Bañuelos Álvarez Hugo Ivan 2

7

Burgueño Madueño Jesús Alejandro 4

9

Carrillo Valdez Rafael Antonio 2

7

Castañeda Palacio José Luis 2

6


7

Castro Tirado Carlos Aaron 2

8


3

Contreras Cerda Mario 4

7

Contreras González 1

9

Luna Larios Joel 2

6

Cordero Nájera Miguel Demetrio 2

7

Cruz Hernández Luis Adrián 2

6

Flores Galindo 3

NP

Garzón Guillen Jorge Arturo 2

6

Hernández Crespo José Luis 2

2

Higuera Peralta Lidia Karina 4

6

Larreta Reyes Jesús Manuel 4

8

Luna Nava Jesús Alonso 2

6

Mariscal Sánchez Andrés de Jesús 3

8


9

Pérez Bernal Esteban Omar 2

6

Ramos Lizárraga Juan Carlos 3

6


7

53

Rojo Gómez Azucena Guadalupe 3

4

Romero Colio Jesús Osiel 2

9

Ruiz Pérez Carlos David 2

3

Sarabia Meraz Froylan Eduardo 4

6

Vázquez Domínguez Ramon Alberto 2

2

Villalobos Garay Francisco 2

6

Curso (materia): Topografía Aplicada



Arellano González 5

6

Bañuelos Álvarez Hugo Ivan 2

4


6

Burgueño Aguayo Héctor Ivan 3

3

Campista Ruiz José Alberto 3

8

Castañeda Palacio José Luis 2

6


4

Castro Tirado Carlos Aaron 2

3


6


4

Contreras González 2

9

Cruz Hernández Luis Adrián 3

4

Flores Ibarra María Fernanda 5

3

Garzón Guillen 5

6

Gómez Hernández Mario 2

2

Guerrero García Juan de Dios 5

4

Gutiérrez Dones Daniel 2

NP

54

Guzmán Tirado Gilberto Ivan 1

8

Hernández Crespo José Luis 2

4

Higuera Peralta Lidia Karina 5

6


5

Ibarra Ochoa 3

9


4

Lizárraga Sánchez Adrián 2

4

Márquez López Miguel Ángel 5

4

Martínez Morales José Luis 5

6

Meza Osuna Carlos 2

4

Millán Garate Edgar 4

8


9


6


5

Ramos Lizárraga Juan Carlos 4

7


7

Rosete Sánchez Roberto Carlos 2

9

Salazar Camacho Ángel 2

3

Sarabia Meraz Froylan Eduardo 5

6

Valdés Ponce Elías 4

6

Vázquez Domínguez Ramon Alberto 5

6

Villalobos Garay Francisco 4

3

Zatarain González Víctor 3

6

55

Anexo 7.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría, periodo impar

PRIMER PERIODO (AGOSTO-DICIEMBRE)

Materia en la que asesora: Física

Nombre del asesor par

Nombre del alumno asesorado

Calificación antes de la asesoría

Calificación después de la asesoría

Esqueda Olivas

Francisco

Guadalupe

García Guerrero Jesé Manuel

5 7

Esqueda Olivas

Francisco

Guadalupe

Huerta García Lioncio

1 7

Esqueda Olivas

Francisco

Guadalupe

Jiménez Navidad Mario Antonio

5 7

Esqueda Olivas

Francisco

Guadalupe

León Ávila Juan Diego

5 7

Esqueda Olivas

Francisco

Guadalupe

Velarde Espinoza Aneliza Guadalupe

5 7

Materia en la que asesora: Redes de Agua Potable y Alcantarillado





Nava Márquez Anahí de Jesús

Fraga González Víctor Jonathan

5 8

56

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría, periodo par

SEGUNDO PERIODO (ENERO-JULIO)

Materia en la que asesora: Topografía Básica





Rendón Villegas Sebastián de Jesús

Covarrubias Labrador Adrián Alexis

5 5


Barrón Gallegos Omar Eduardo

3 3


Hubbard Jiménez Johann

3 6


Ibarra Salazar Eduardo

5 6


Quintanilla Soto Rafael Alberto

4 7


Sánchez Santillán Juan Eduardo

5 6


Sarabia Meraz Froylan Eduardo

3 4

Materia en la que asesora: Física I






Hernández Peraza Arcelia

5 6

Materia en la que asesora: Calculo Diferencial





Bernal Rojo Samantha Guadalupe

Jiménez Reyna Américo

8


Medina Medina Edwin Omar

8


Tejeda García Fernanda Yamileth

9


Velarde Lizárraga Carlos Manuel

6

Lizárraga López José Ángel

Loubeth Gómez Llanos Emilio de

Jesús 7


Barrón Gallegos Omar Eduardo

5


Beltrán González Marcos Jafet

8


Covarrubias Labrador Adrián Alexis

7


Hernández Ramos José Ismael

8

57


Macías Hernández Martha Alejandra

6


Osuna Brito Omar 5


Osuna Rodríguez José Francisco

8

Sánchez Rubí Christian Ezequiel

Aguilar Pérez José Guadalupe

6


Ávila Gómez Elías 7


Avilés Ruelas Monserrat

9


Barrios Álvarez Luis Andrés

7


Burgueño Madueño Jesús Alejandro

5


Castañeda Palacios José Luis

2


Castro Arana Kathya Guadalupe

7


Cruz Hernández Luis Adrián

6


Cruz Ochoa Henry 6


Estrada Ortiz Héctor Hugo

6


Flores Gurrola Axel Armando

6


Flores Ibarra María Fernanda

7


García Félix Rubén David

6


Grimaldo Torres Brayan de Jesús

8


Ibarra Ochoa Samuel 6


Lizárraga Bustamante Jonathan

6


Lozano Placencia Daniela Elizabeth

8


Lucas Torres Ulises 5


Martínez Campos Jesús Orlando

6


Osuna Astorga Eduardo Antonio

7


Pérez Bernal Esteban Omar

6


Rodríguez Zamora Jesús Eduardo

8


Rojo Barraza Daniel Francisco

6


Romo Chávez José Ángel

8

58


Villanueva García Kevin Alejandro

8

(Asesorías Grupales) Materia en la que asesora: Calculo Diferencial





(Varios) Aguilar Pérez José

Guadalupe 6

(Varios) Arellano González

Martínez 1

(Varios) Ávila Gómez Elías 7

(Varios) Barrios Álvarez Luis

Andrés 7

(Varios) Burgueño Madueño

Jesús Alejandro 5

(Varios) Carrillo Valdez Rafael

Antonio 6

(Varios) Castañeda Palacios

José Luis 2

(Varios) Castro Arana Kathya

Guadalupe 7

(Varios) Cordero Nájera

Miguel 2

(Varios) Cruz Hernández Luis

Adrián 6

(Varios) Cruz Ochoa Henry 6

(Varios) Del Valle Miranda

Cesar Raúl 2

(Varios) Flores Gurrola Axel

Armando 6

(Varios) Gallardo Campista Edgardo Antonio

1

(Varios) García Félix Rubén

David 6

(Varios) Garzón Guillen Jorge

Arturo 5

(Varios) González Martínez

Alan Axel 2

(Varios) Grimaldo Torres Brayan de Jesús

8

(Varios) Ibarra Ochoa Samuel 6

(Varios) Larreta Reyes Jesús

Manuel 6

(Varios) Lizárraga Bustamante

Jonathan 6

(Varios) Lizárraga Guzmán

Uriel Santiago 5

(Varios) López Loaiza Pedro

Favian 1

(Varios) Lozano Placencia Daniela Elizabeth

8

59

(Varios) Lucas Torres Ulises 5

(Varios) Luna Nava Jesús

Alonso 1

(Varios) Mariscal Sánchez Andrés de Jesús

6

(Varios) Martínez Campos

Jesús Orlando 7

(Varios) Montoya Berumen

Saul Antonio 6

(Varios) Moreno Noriega

Cesar 6

(Varios) Osuna Astorga

Eduardo Antonio 7

(Varios) Pérez Bernal Esteban

Omar 6

(Varios) Ramos Lizárraga

Juan Carlos 6

(Varios) Rodríguez Zamora

Jesús Eduardo 8

(Varios) Rojo Gómez Azucena

Guadalupe 6

(Varios) Sarabia Meraz

Froylan Eduardo 2

(Varios) Valdez Zatarain Luis

Manuel 8

(Varios) Vázquez Domínguez

Aaron Alberto 6

(Varios) Villalobos Garay

Francisco 6

(Varios) Villanueva García Kevin Alejandro

8

(Asesorías Grupales) Materia en la que asesora: Topografía Aplicada





(Varios) Aguilar Pérez José

Guadalupe 9

(Varios) Ávila Gómez Elías 8

(Varios) Burgueño Madueño

Jesús Alejandro 6

(Varios) Castañeda Palacios

José Luis 2

(Varios) Castro Arana Kathya

Guadalupe 8

(Varios) Carrillo Valdez Rafael

Antonio 2

(Varios) Contreras Cerda

Mario Adrián 6

(Varios) Cruz Hernández Luis

Adrián 3

(Varios) Cruz Ochoa Henry 9

60

(Varios) Del Valle Miranda

Cesar Raúl 2

(Varios) Flores Ibarra María

Fernanda 5

(Varios) García Félix Rubén

David 6

(Varios) Grimaldo Torres Brayan de Jesús

9

(Varios) Ibarra Ochoa Samuel 3

(Varios) Lizárraga Bustamante

Jonathan 7

(Varios) Lozano Placencia Daniela Elizabeth

6

(Varios) Lucas Torres Ulises 9

(Varios) Martínez Campos

Jesús Orlando 6

(Varios) Rodríguez Zamora

Jesús Eduardo 8

(Varios) Villanueva García Kevin Alejandro

7

Materia en la que asesora: Topografía Aplicada





Lizárraga López José Ángel

Cortez Rodríguez Octavio

9

Nota: Las asesorías se dieron antes del examen final para ayudarlos a no reprobar, pero no se tenía la calificación antes de dar la asesoría.

Anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus

# Número

de cuenta Nombre y apellidos del alumno Egreso Rezago Deserto

1. SOLAMENTE LOS QUE EGRESAN

Nota: No me ha entregado información la encargada de trayectoria escolar.

Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica ...sit.uas.edu.mx/pat/PAT_1_.pdf · LIC....

Documents

Transcript of Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica ...sit.uas.edu.mx/pat/PAT_1_.pdf · LIC....