UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/32744/1/Tesis... · ii facultad de...

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

TRABAJO DE TITULACIÓN PARA OPTAR POR EL TÍTULO

DE LICENCIADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL

ANÁLISIS SEMIÓTICO-VISUAL: SAGA “AVENGERS” Y SU

PERCEPCIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO

SEMESTRE DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE

LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, 2018.

AUTOR: RICHARD JEREMÍAS MIELES MIELES

TUTOR: LCDO. CARLOS SAMANIEGO TORRES, MSC.

GUAYAQUIL - ECUADOR

2018

II


ESCUELA/CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

UNIDAD DE TITULACIÓN

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN

TÍTULO Y SUBTÍTULO

“ANÁLISIS SEMIÓTICO-VISUAL: SAGA AVENGERS Y SU PERCEPCIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, 2018”.

AUTOR(ES) (apellidos/nombres): MIELES MIELES RICHARD JEREMÍAS

REVISOR(ES)/TUTOR(ES) (apellidos/nombres): SAMANIEGO CARLOS

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

UNIDAD/FACULTAD: FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

MAESTRÍA/ESPECIALIDAD:

GRADO OBTENIDO: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL

FECHA DE PUBLICACIÓN:

ÁREA TEMÁTICA: COMUNICACIÓN

PALABRAS CLAVES/KEYWORDS :

Semiótica visual, comportamiento cultural, representaciones icónicas, interacciones comunicativas.

RESUMEN/ABSTRACT: Este trabajo investigativo de análisis semiótico-visual sobre la saga Avengers y la

percepción en los estudiantes del segundo semestre de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil en el

2018, se plantea especificar la forma y los elementos que interpretan la muestra poblacional, sintetiza los conceptos que

definen el comportamiento en la cultura que se manifiesta mediante las prácticas sociales y las interacciones

comunicativas. En el transcurso de la investigación el público beneficiario podrá conocer algo más sobre las teorías que

sirven de pilar a la indagación, la metodología como guía fundamental, las técnicas de recolección de datos que derivan

en resultados asociados a la premisa investigativa. La propuesta trata sobre recrear un cómic basado en una leyenda

urbana para fortalecer la cultura de leer e interpretar imágenes, y resulta más factible con un producto local que pueda

convertirse a futuro en una interesante historieta.

Palabras Clave: semiótica visual, comportamiento cultural, representaciones icónicas, interacciones comunicativas.

ADJUNTO PDF: SI X NO

CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: 0989879302 Email: [email protected]

CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:

Nombre: Carlos Samaniego, Msc.

Teléfono: 0991759914

E- mail: [email protected]

mailto:[email protected]

III


CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL


CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD

Habiendo sido nombrado Lcdo. Carlos Samaniego, Msc., tutor del trabajo

de titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado

por Richard Jeremías Mieles Mieles, con C.C.: 093084858-5, con mi

respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del

título de LICENCIADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL.

Se informa que el trabajo de titulación: “Análisis semiótico-visual: saga

Avengers y su recepción en los estudiantes del segundo semestre de

la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil,

2018”, ha sido orientado durante todo el periodo de ejecución en el programa

antiplagio URKUND quedando el 0% de coincidencia.

IV




LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO

NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS

Yo, Richard Jeremías Mieles Mieles con C.I. No. 093084858-5, certifico que los

contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “Análisis

semiótico-visual: saga Avengers y su recepción en los estudiantes del segundo

semestre de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil,

2018”, son de mi absoluta propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114

del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS

CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso de una

licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la

presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad de

Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente.


*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos.

V




Guayaquil, 27 de Agosto del 2018

Lcdo. Julio César Armanza A. Msc. DIRECTOR DE LA CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL FACULTAD COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad.- De mis consideraciones:

Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación “Análisis semiótico-visual: saga Avengers y su recepción en los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, 2018”, del (los) estudiante (s) Richard Jeremías Mieles Mieles, indicando ha (n) cumplido con todos los parámetros establecidos en la normativa vigente:

El trabajo es el resultado de una investigación. El estudiante demuestra conocimiento profesional integral. El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento. El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.

Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de titulación con la respectiva calificación.

Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que el (los) estudiante (s) está (n) apto (s) para continuar con el proceso de revisión final.

Atentamente,

______________________________________

Lcdo. Carlos Samaniego, Msc

C.C. _______________________

VI




Guayaquil, 28 de agosto de 2018

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR

Habiendo sido nombrado DRA. ADRIANA MENDOZA SOLÓRZANO, tutor

revisor del trabajo de titulación “ANÁLISIS SEMIÓTICO-VISUAL: SAGA

AVENGERS Y SU PERCEPCIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO

SEMESTRE DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, 2018”, certifico que el presente trabajo de

titulación, elaborado por RICHARD JEREMÍAS MIELES MIELES, con C.I. N°

093084858-5, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la

obtención del título de LICENCIATURA, en la Carrera de Comunicación Social,

ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto

para su sustentación.

VII

DEDICATORIA

Dedico el presente trabajo de titulación a Dios porque ha permitido que llegue

hasta este momento tan importante en mi formación académica y profesional.

Especialmente para mi madre que desde el cielo me guía y me acompaña

como un ángel de la guarda.

A mi padre y hermanas por ser un pilar muy importante en mi vida, brindarme el

apoyo incondicional durante este largo camino recorrido y que está a punto de

culminar con el resultado esperado.

En general a mis amigos, compañeros que han estado presentes en este

proceso y por todos los momentos que hemos compartido.

A los docentes, tutores y todo el personal académico que me brindaron su

apoyo y guía para llegar a estas instancias.

VIII

AGRADECIMIENTO

A la Universidad de Guayaquil, por permitirme iniciar este trayecto académico.

A la Facultad de Comunicación Social, por haberme otorgado un cupo para

estudiar esta hermosa carrera de la comunicación social.

Agradezco a les docentes que transmitieron sus conocimientos y me guiaron

en el camino del aprendizaje.

A mi tutor por la paciencia y apoyo constante para culminar con éxito la tesis.

A compañeros y compañeras que me respaldaron en todo momento durante el

desarrollo de la investigación.

A las personas que colaboraron en la elaboración de este proyecto.

IX




“

“ANÁLISIS SEMIÓTICO-VISUAL: SAGA “AVENGERS” Y SU PERCEPCIÓN

EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE

COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, 2018”.

Autor: MIELES MELES RICHARD JEREMÍAS

Tutor: SAMANIEGO CARLOS

RESUMEN

Este trabajo investigativo de análisis semiótico-visual sobre la saga Avengers y

la percepción en los estudiantes del segundo semestre de Comunicación Social

de la Universidad de Guayaquil en el 2018, se plantea especificar la forma y los

elementos que interpretan la muestra poblacional, sintetiza los conceptos que

definen el comportamiento en la cultura que se manifiesta mediante las prácticas

sociales y las interacciones comunicativas. En el transcurso de la investigación

el público beneficiario podrá conocer algo más sobre las teorías que sirven de

pilar a la indagación, la metodología como guía fundamental, las técnicas de

recolección de datos que derivan en resultados asociados a la premisa

investigativa. La propuesta trata sobre recrear un cómic basado en una leyenda

urbana para fortalecer la cultura de leer e interpretar imágenes, y resulta más

factible con un producto local que pueda convertirse a futuro en una interesante

historieta.

Palabras Clave: semiótica visual, comportamiento cultural, representaciones

icónicas, interacciones comunicativas.

X




“

VISUAL-SEMIOTIC ANALYSIS: SAGA “AVENGERS” AND ITS PERCEPTION

IN THE STUDENTS OF SECOND SEMESTER FROM THE CAREER OF

“COMUNICACIÓN SOCIAL” OF THE UNIVERSITY OF GUAYAQUIL 2018.

Author: Mieles Mieles Richard Jeremías

Scientific Advisor: Lcdo. Samaniego Carlos, Msc.

ABSTRACT

This research work of visual-semiotic analysis about the saga Avengers and its

perception in the students of the second semester of “Comunicación Social” of

the University of Guayaquil 2018 it is said to specify the way and elements that

interpret our population sample, synthetizes the concepts that define the behavior

of the culture that is shown trough the social practices and the communicative

interactions. Along the research the beneficiary public will know a little bit more

about the theories that work as bases for questioning, the methodology as a

fundamental guide, the data collecting techniques that come out with results

associated to the investigative premise. The proposal is about recreating a comic

base on an urband legend that strengthen the culture to read and interpret images

and it is easier as a local product to become an interesting story afterwards.

Keywords: visual semiotic, cultural behavior, iconic representations,

communicative interactions.

XI

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla Nº 1: El Problema ___________________________________ página 9

Tabla Nº 2: Marco Teórico _________________________________ página 13






Tabla Nº 8: Análisis de Resultados ___________________________ página 33

Tabla Nº 9: Análisis de Resultados ___________________________ página 34

Tabla Nº 10: Análisis de Resultados __________________________ página 35















Tabla Nº 25: Propuesta ____________________________________ página 53




XII

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico Nº 1: Marco Teórico _________________________________ página 13




Gráfico Nº 5: Análisis de Resultados __________________________ página 33





Gráfico Nº 10: Análisis de Resultados _________________________ página 39












XIII

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura Nº 1: El Problema ____________________________________ página 4

Figura Nº 2: Propuesta _____________________________________ página 54

Figura Nº 3: Propuesta _____________________________________ página 55

ÍNDICE DE ANEXOS

Anexo Nº 1: Test Proyectivo ________________________________ página 66

Anexo Nº 2: Escala de Likert ________________________________ página 67

Anexo Nº 3: Encuesta ______________________________________ página 68

Anexo Nº 4: Fotografías de trabajo de campo ________________ página 69 - 70

TABLA DE CONTENIDOS

Repositorio Nacional en Ciencia y Tecnología _________________________ página II

Certificado de Porcentaje de Similitud _______________________________ página III

Licencia Gratuita e Intransferible ___________________________________ página IV

Certificado del Docente Tutor _____________________________________ página V

Certificado de Tutor Revisor ______________________________________ página VI

Dedicatoria ___________________________________________________ página VII

Agradecimiento _______________________________________________ página VIII

Resumen _____________________________________________________ página IX

Abstract ______________________________________________________ página X

Índice de Tablas _______________________________________________ página XI

Índice de Gráficos _____________________________________________ página XII

Índice de Figuras _____________________________________________ página XIII

Índice de Anexos _____________________________________________ página XIII

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1

CAPÍTULO I .................................................................................................................. 4

EL PROBLEMA ............................................................................................................ 4

1.1. Definición del problema .................................................................................. 4

1.2. Delimitación .................................................................................................... 5

1.3. Ubicación del problema en su contexto .......................................................... 5

1.4. Situación en conflicto ...................................................................................... 6

1.4.2. Alcance ........................................................................................................ 6

1.4.3. Relevancia ................................................................................................... 6

1.5. Formulación y Sistematización del Problema .................................................. 6

1.5.1. Formulación del Problema ........................................................................... 6

1.5.2 Sistematización del Problema ....................................................................... 6

1.6. Objetivos ............................................................................................................ 7

1.6.1. Objetivo General .......................................................................................... 7

1.6.2. Objetivos Específicos ................................................................................... 7

1.7. Justificación ........................................................................................................ 7

1.8. Hipótesis ............................................................................................................ 8

1.8.1. Detección de las variables ........................................................................... 8

1.8.2. Definición conceptual de las variables ......................................................... 8

1.8.3. Definición real de las variables ..................................................................... 9

1.8.4. Operacionalización de las variables ............................................................. 9

Variable Independiente ...................................................................................... …9

Variable Dependiente ............................................................................................ 9

CAPÍTULO II ............................................................................................................... 10

Fundamentación Histórica ....................................................................................... 11

MARCO TEÓRICO ..................................................................................................... 12

2.1. Antecedentes de la Investigación ..................................................................... 12

2.2. Marco Teórico .................................................................................................. 12

2.2.1. Comunicación ............................................................................................ 13

2.2.2. Antropología Visual .................................................................................... 14

2.2.3. Semiótica Visual ........................................................................................ 16

2.2.4. Comportamiento Cultural ........................................................................... 18

2.2.5. Representaciones Icónicas ........................................................................ 20

2.2.6. Interacciones Comunicativas ..................................................................... 21

2.2.7 Prácticas Sociales Comunitarias ................................................................. 22

2.2.8. Nuevas tendencias teóricas que vinculan los conceptos semióticos visuales

del cómic con el comportamiento cultural de los individuos. 23

2.3. Marco Contextual ............................................................................................. 26

2.4. Marco Conceptual ............................................................................................ 27

2.3. Marco Legal ..................................................................................................... 28

CAPÍTULO III .............................................................................................................. 29

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS. ............. 29

3.1. Diseño de Investigación ................................................................................... 30

3.2. Tipo de Investigación........................................................................................ 30

3.3. Metodología de la Investigación ....................................................................... 30

3.4. Técnicas e Instrumentos de Investigación ........................................................ 30

Técnicas Cualitativas: .......................................................................................... 31

3.5 Población y Muestra .......................................................................................... 31

3.6 Análisis de resultados........................................................................................ 33

TÉCNICA CUALITATIVA: TEST PROYECTIVO .................................................. 33

TÉCNICA CUANTITATIVA: ENCUESTA ............................................................. 39

TÉCNICA CUANTITATIVA: ESCALA DE LIKERT. .............................................. 46

3.7. Comprobación de la Hipótesis .......................................................................... 47

CAPÍTULO IV ............................................................................................................. 52

PROPUESTA.............................................................................................................. 52

4.1. Tema ................................................................................................................ 52

4.2. Desarrollo ......................................................................................................... 52

4.2. Objetivo ............................................................................................................ 52

4.2.1. Objetivo General ........................................................................................ 52

4.2.2. Objetivos Específicos ................................................................................. 53

4.2.3. Acciones .................................................................................................... 53

4.3 Cronograma ...................................................................................................... 53

4.4. Diseño de la Propuesta .................................................................................... 54

4.4.1. Diseño del Cómic de la Propuesta ............................................................. 55

4.5. Presupuesto ..................................................................................................... 57

4.7. Conclusiones .................................................................................................... 60

4.8. Recomendaciones ............................................................................................ 61

BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................... 63

ANEXOS ..................................................................................................................... 66

1

INTRODUCCIÓN

En las siguientes líneas introductorias de la presente investigación se plantea

como meta analizar la semiótica-visual de la saga Avengers y su percepción en

los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Comunicación Social de

la Universidad de Guayaquil, 2018.

De esta forma, el capítulo I denominado El Problema, plantea una interrogante

fundamental para el desarrollo del proceso investigativo. ¿Cuál es la

percepción de los estudiantes del segundo semestre de la carrera de

Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, tras realizar un análisis

semiótico-visual de la saga Avengers?

El objetivo general es una parte sustancial del primer capítulo, es el camino por

el cual se debe transitar, utilizando las directrices científicas para estructurar la

matriz de la indagación, se plantea de la siguiente manera: Analizar la

semiótica visual de la saga Avengers y la percepción en los estudiantes del

segundo semestre de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.

La sistematización del problema se desglosa mediante cuatro interrogantes

claves que se interrelacionan con los objetivos específicos.

La importancia, relevancia y novedad especificados en la justificación, por lo

cual se toman en cuenta todos aquellas características cualitativas que hacen

válida la investigación. El estudio lleva a cabo su delimitación en la Facultad de

Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.

Como respuesta tentativa a la indagación realizada, se obtiene: La

visualización de la saga Avengers por parte de los estudiantes del segundo

semestre de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de

Guayaquil, tienen influencia en el comportamiento cultural, y están marcadas

por mecanismos perceptivos y representaciones icónicas, las cuales se

expresan a través de las interacciones y prácticas sociales.

2

El capítulo I culmina con la hipótesis, la misma que refleja variables,

dimensiones e indicadores que otorgan el aporte necesario para el desarrollo

del estudio.

En el segundo capítulo del presente trabajo de investigación, denominado

Marco Teórico se inicia con los antecedentes de la investigación en el cual se

toman como guía, estudios previos de autores de índole mundial,

latinoamericana, nacional y local, los cuales están relacionados con el tema a

indagar.

Uno de los epígrafes que son parte fundamental del estudio, están vinculados

con las teorías de la comunicación, tomando como referencia, autores clásicos

y actuales que otorgan valiosos aportes para el desarrollo de la investigación.

La sub-ciencia complementaria es la sociología, la misma que fortalece el

proceso con los conceptos necesarios.

Las variables, semiótica visual y comportamiento cultural establecen los

criterios requeridos para las sustentar las bases del estudio, aquellos

conceptos claves son analizados y expresados en sus respectivos epígrafes.

Las representaciones icónicas, interpretaciones comunicativas y prácticas

sociales comunitarias, son los indicadores que se derivan de las variables

abordadas, como su nombre lo dice; estos indicadores son determinantes en la

investigación.

La saga Avengers es un fenómeno de trascendencia mundial y es por ello, que

es importante citar las últimas tendencias y teorías contemporáneas que

analizan este género cinematográfico y la forma en que incide en el público

perceptor.

En parte final del segundo capítulo se especifican: el marco contextual; se

tratan los valores históricos de la unidad de observación y una forma de

propuesta, el marco conceptual, que engloba las definiciones de los epígrafes

estudiados previamente, y el marco legal en el cual se alegan los artículos de la

constitución relacionados con la temática a investigar.

3

En el tercer capítulo consta la metodología a emplearse en el proceso

investigativo, la misma que servirá de guía mediante la aplicación de las

diferentes herramientas y técnicas de investigación; cualitativas y cuantitativas,

también se incluye el tipo, diseño de investigación, las cuales son vitales para

recolectar los datos que se obtendrán del público muestral.

Posteriormente se realiza el análisis de resultados, luego de obtener los datos

mediante la aplicación de las técnicas investigativas. Se procede a la

tabulación de la información recibida de los estudiantes a quienes se les hizo el

trabajo de campo.

El cuarto capítulo se enmarca la propuesta y las tablas relacionadas a la

misma, donde se establecen el tema, los objetivos, el presupuesto, el

cronograma, los recursos materiales y humanos para el desarrollo de la antes

mencionada.

Este proyecto finaliza con las conclusiones y recomendaciones facilitadas por

el autor, fundamentándose en los resultados obtenidos de la investigación

ejecutada durante el proceso. La bibliografía donde constan los autores que

contribuyeron con sus aportes teóricos a través de varias fuentes académicas y

científicos, otorgando el respaldo suficiente para sustentar el estudio.

4

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1. Definición del problema

En la siguiente investigación se plantea analizar la percepción que generan las

representaciones visuales de las películas de la saga Avengers, en la cual se

proyectan una variedad de personajes icónicos que son reconocidos por los

estudiantes del segundo semestre de la carrera de Comunicación Social de la

Universidad de Guayaquil en el 2018.

1.2. Delimitación

La trilogía de películas del universo cinematográfico de Marvel delimitadas en

esta investigación, la saga Avengers. Comprende la primera película estrenada

en el 2012 es parte de la fase I, donde hacen la primera aparición de manera

conjunta los principales superhéroes de “La casa de las ideas”, como se

conoce al estudio Marvel.

Era de Ultrón, fue la segunda película que llegó a los cines en el 2015 como

parte de la fase II la cual sigue los acontecimientos de otras películas del UCM;

en este filme surgieron otros personajes del cómic.

Finalmente en este año se estrenó la tercera parte que se denominó Guerra

Infinita, esta producción pertenece a la fase III, trajo consigo más acción y un

final inesperado para los aficionados a la saga.

1.3. Ubicación del problema en su contexto

Figura N° 1 Ubicación geográfica de la Facso.

5

Los estudiantes del segundo semestre de Comunicación Social de la

Universidad de Guayaquil como público perceptor de las películas de la saga

Avengers, construyen diferentes conceptos como consecuencia del impacto o

influencia que las representaciones visuales de los filmes les expresen.

1.4. Situación en conflicto

La percepción que tienen los estudiantes sobre la saga Avengers influye en la

cultura, lo cual es generado por el concepto de interpretar superficialmente el

conjunto de simbolismos visualizados en el objeto de estudio.

1.4.2. Alcance

El proceso investigativo tiene un alcance global porque el cómic inspirado en

los personajes es visualizado en toda la esfera global, así como su traslado al

cine ha tenido un alcance significativo, no es para menos que sus filmes hayan

logrado récords en taquillas. Específicamente en Ecuador, este género ha

causado percepciones diferentes en los públicos que consumen sus mensajes

visuales, de ahí se origina el sentido de la investigación.

1.4.3. Relevancia

Tiene mucha relevancia, ya que es importante conocer que piensan los

estudiantes en torno a los personajes, cómo interpretan los mensajes visuales

mediante ese proceso semiótico y de qué manera se manifiesta en su cultura

1.5. Formulación y Sistematización del Problema

1.5.1. Formulación del Problema

¿Cuál es la percepción de los estudiantes del segundo semestre de la carrera

de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, tras realizar un

análisis semiótico-visual de la saga Avengers?

1.5.2 Sistematización del Problema

¿Cuáles son los elementos teóricos que definen la semiótica visual de la saga

Avengers que generan percepciones en los estudiantes del segundo semestre

de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil?

6

¿Cuáles son los métodos y técnicas con los que interrelacionan la semiótica

visual de la saga Avengers y la percepción en los estudiantes de segundo


Guayaquil?

¿Cuál es la situación actual en cuanto a la percepción que tienen los

estudiantes de segundo semestre de la carrera de Comunicación Social

Guayaquil a partir de la visualización de la saga Avengers?

¿Qué elementos fundamentales debe sostener una propuesta que permita una

mejor percepción de los códigos semióticos visuales de la saga Avengers?

1.6. Objetivos

1.6.1. Objetivo General

Analizar la semiótica visual de la saga Avengers y la percepción en los

estudiantes del segundo semestre de Comunicación Social de la Universidad

de Guayaquil.

1.6.2. Objetivos Específicos

Clasificar los elementos visuales presentes en la saga Avengers que influyen

en el comportamiento cultural del grupo objetivo.

Cuantificar la frecuencia con que dichos elementos son expuestos en el

discurso visual de la saga Avengers.

Describir el modo en que se presentan los elementos visuales en el discurso

mediático de la saga Avengers.

Crear un personaje basado en una leyenda urbana de Guayaquil, utilizando los

recursos gráficos del cómic.

7

1.7. Justificación

En el presente apartado quedan expresados los puntos primordiales que hacen

válido este proceso investigativo, tales como la importancia, relevancia y

novedad.

La presente investigación tiene su importancia, porque permite determinar la

forma en que los códigos semióticos visuales permiten construir diferentes

percepciones sobre los superhéroes de la saga Avengers.

El siguiente proceso investigativo es relevante, porque los códigos semióticos

visuales influyen en la percepción de los estudiantes de segundo semestre de


Este estudio es novedoso porque si bien, las variables semiótica visual y

percepción, han sido abordadas en estudios preliminares, las mismas no han

sido aplicadas en investigaciones sobre la saga Avengers, específicamente en

los estudiantes de segundo semestre de la carrera de Comunicación Social de

la Universidad de Guayaquil.

1.8. Hipótesis

La visualización de la saga Avengers por parte de los estudiantes del segundo


Guayaquil, tienen influencia en el comportamiento cultural, y están marcadas

por mecanismos perceptivos y representaciones icónicas, las cuales se

expresan a través de las interacciones y prácticas sociales.

1.8.1. Detección de las variables

a) Semiótica Visual b) Comportamiento Cultural

1.8.2. Definición conceptual de las variables

En el artículo Semiótica Visual de la revista científica Tríade: Comunicación,

Cultura y Media, se estructura:

8

[…] “En el contexto de la semiótica visual, aquello que "representa para alguien, algo en algún aspecto", es la imagen. No es necesario que el signo tenga una forma material. (…) En consecuencia, una imagen mental también puede ser un signo. El signo visual remite a lo que fue dado anteriormente por la percepción visual (su objeto) y causa una interpretación, una reacción, un nuevo pensamiento o imagen mental como su interpretante”. (NÖth, 2013, p. 20). Otro aporte valioso de la Revista Chilena de Humanidades, plantea:

[…] “En el comportamiento cultural confluyen los factores de forma y signo, de contenido, de aprendizaje, de propagación, de pertenencia temporal, de duración de práctica, de pertenencia, de comunicación, de identidad, de función. La manifestación primaria de él se entrega a través de los llamados bienes culturales, cuyos signos reciben sus significados y producen sus efectos sólo cuando se los usa, lo que siempre desarrolla en un tipo de evento, sujeto a circunstancias que configuran su ocasionalidad, en el interior de la vida de un sistema”. (Dannemann, 1984, p. 31).

1.8.3. Definición real de las variables

En concordancia con las definiciones previamente expuestas, se define como

semiótica visual a las representaciones simbólicas que se originan de la

recepción de imágenes y signos alusivos a la saga Avengers, los mismos que

son transmitidas por diferentes canales de comunicación que posteriormente

son percibidas por los estudiantes del segundo semestre de la carrera de


El comportamiento cultural de los estudiantes del segundo semestre de la

carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, se expresa

mediante acciones, actitudes, derivadas del consumo de mensajes

relacionadas con la saga Avengers, estas expresiones culturales se originan en

diferentes contextos y difieren en cada individuo dependiendo de la

interpretación que le otorguen a los códigos semióticos.

9

1.8.4. Operacionalización de las variables

VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR

INDEPENDIENTE Análisis semiótico-visual: saga Avengers y su percepción en los estudiantes del segundo

semestre de la carrera de Comunicación Social.

Representaciones icónicas

DEPENDIENTE Conversatorio-Taller que enriquezca los conocimientos de la semiótica visual y permita una

mejor interpretación de los códigos visuales mediante la creación de un cómic que represente

una leyenda urbana guayaquileña.

Interacciones sociales y prácticas

sociales

Tabla N° 1: Operacionalización de las variables.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Richard Mieles

Variable Independiente

Análisis semiótico-visual: saga Avengers y su percepción en los estudiantes del

segundo semestre de la carrera de Comunicación Social.

Variable Dependiente

Conversatorio-taller que enriquezca los conocimientos de la semiótica visual y

permita una mejor interpretación de los códigos visuales mediante la creación

de un cómic que represente una leyenda urbana guayaquileña.

CAPÍTULO II

Fundamentación Histórica

El Universo Cinematográfico de Marvel (en inglés Marvel Cinematic Universe, a

menudo abreviado MCU) es una franquicia de medios y un universo ficticio

compartido, centrada en una serie de películas y series de superhéroes,

producidas independientemente por Marvel Studios y basadas en los

personajes que aparecen en las publicaciones de Marvel Comics. La franquicia

se ha expandido hasta incluir cómics, cortometrajes y series de televisión. Este

10

universo compartido, de manera similar al Universo Marvel original de los

cómics, es establecido mediante crossovers entre tramas comunes, miembros

del reparto y personajes. Clark Gregg ha aparecido en varios productos de la

franquicia, interpretando a Phil Coulson, un personaje original del MCU.

La primera película estrenada del MCU fue Iron Man (2008), iniciando la "Fase

uno" de las películas, la cual finalizó con The Avengers (2012). La "Fase dos"

comenzó con Iron Man 3 (2013), y concluyó con Ant-Man (2015). Marvel está

desarrollando una "Fase tres", que inició con el lanzamiento de Capitán

América: Civil War (2016) y concluirá con Avengers 4 (2019).

El MCU comenzó a expandirse con el lanzamiento del primer cómic oficial, en

2010, y siguió enriqueciéndose con los cortometrajes Marvel One-Shots en

2011 y varias series de televisión, siendo la primera Marvel's Agents of

S.H.I.E.L.D. estrenada en 2013.

La franquicia en su conjunto, ocupa el número uno en la lista de películas más

taquilleras, siendo también la número uno en Estados Unidos.

MARCO TEÓRICO

En el siguiente apartado quedan expresados los componentes teóricos

fundamentales, que proveen de información necesaria para el desarrollo de

este proceso investigativo.

2.1. Antecedentes de la Investigación

En este epígrafe se establecen los antecedentes, tomando como referencia

anteriores investigaciones, las cuales sirven de guía al siguiente estudio.

En el ámbito mundial, un ensayo de la revista Ensayos de la Facultad de

Educación de Albacete, expresa:

[…] “La semiótica es, por lo tanto, el área de conocimiento que estudia los fenómenos significantes, los objetos de sentido, los sistemas de significación, los lenguajes, los discursos y, además, los procesos asociados a ellos, como son la producción y la interpretación de mensajes de cualquier tipo”. (Chacón; Morales, 2014, p. 4)

11

Es preciso recalcar que la semiótica es considerada como una ciencia; todo lo

que hay alrededor está compuesto por signos, hasta el más mínimo detalle.

Los sistemas de significación hacen referencia a la forma de interpretar

determinados signos, ya sea de forma natural o artificial, este camino conduce

a producir, transmitir mensajes a través de los distintos tipos de lenguaje.

En la Revista Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica en el

estudio sobre Semiótica del Cómic: Códigos y Convenciones, los autores

manifiestan:

[…] “Los códigos gráficos son convenciones formalizadas aceptadas tácitamente por la comunidad que las utiliza y así, al universalizarlo, se posibilita una lectura común de los mismos. En este sentido, el cómic retoma técnicas y formas de otras artes como la fotografía, el cine y la pintura, para transformarlas de acuerdo con sus necesidades, otorgándoles diversas dimensiones semióticas”. (Cuñarro; Finol, 2013, p. 267 – 290)

Tal cual manifiestan los autores, los códigos gráficos están determinados y

formalizados, por ende la sociedad lo sobreentiende y los acepta como tal. En

el transcurso de la historia el cómic se lo ha interpretado a través de imágenes

fijas, como las imágenes en las tiras cómicas, fotografías, murales,

pictogramas. El cine representa la imagen en movimiento y representa otro

significante al espectador, por lo tanto, el mensaje que transmite mediante la

dimensión semiótica es diferente.

A nivel nacional, la tesis Superhéroe vs. Superhombre. Análisis de la mitología

de héroes y sus discursos en el siglo XX, plantea la siguiente hipótesis:

[…] “La comunicación de masas y la imagen de los superhéroes en el siglo XX son una instancia de socialización de la cosmovisión hegemónica de una época, la cual impacta en el sentido común y en la percepción el mundo de las personas”. (Moreano, 2014, p. 8)

A lo largo del tiempo los superhéroes han cumplido un rol preponderante de

acuerdo con el contexto de la época, el impacto es realmente claro, así como la

persuasión e influencia que tienen sobre las personas que visualizan cualquier

tipo de material relacionado con los cómics.

En la ciudad de Guayaquil, el trabajo de maestría Los personajes icónicos en

las ilustraciones, expone:

12

[…] “La cultura de los cómics educativos en el Ecuador, compite con otras formas de entretenimiento que no dejan enseñanza alguna. Se han creado en forma de cómics personajes cuya función es degradar al ser humano, burlándose de él de manera grotesca y que evidencia y fomenta la falta de respeto”. (Montero, 2015, p. 4)

La cultura del cómic en el país encuentra su competencia en diferentes formas

de entretener al público las cuales no generan ningún aprendizaje en la

sociedad, como producto de originar tipos de cómics que afecta la imagen de

los individuos, a causa de los mensajes burlescos que puedan presentar

diferentes comportamientos en los receptores debido a su interpretación de lo

que están observando o leyendo.

A partir de las citas y los comentarios anteriormente expuestos, quedan

definidos los antecedentes del presente estudio, mostrando la validez del

mismo para su desarrollo.

2.2. Marco Teórico

2.2.1. Comunicación

En este apartado, se estipulan las principales definiciones teóricas de las

ciencias de la comunicación. En el artículo, El modelo sintético de

comunicación de Niklas Luhmann, se argumenta:

[…] “Hay comunicación si, y sólo si, 'ego' logra 'actuar la comprensión'. Si se entiende la comunicación como síntesis de tres selecciones, como unidad de información, emisión y comprensión, entonces la comunicación se realiza cuando y hasta donde se genera comprensión. Todo lo demás sucede ‘fuera’

de la unidad elemental y la presupone”. (Pignuoli cit. a Luhmann, 2013, p. 69)

Según la teoría del autor, la comunicación en un proceso social que se

compone de tres selecciones, las cuales encajan perfectamente en el proceso

comunicativo cotidiano que define al emisor como álter; al receptor, 'ego'; y al

objeto de emitir la información la denomina: 'hacer en el mundo'. Ese 'hacer en

el mundo' es decodificado por el receptor, que a su vez reacciona de manera

mutua comprendiendo el mensaje y generando retroalimentación.

13

Otro aporte fundamental se encuentra en el artículo científico, Medición de

Procesos Comunicacionales, que expone:

Proceso comunicacional centrado en el registro de cómo opera el dato. Aporta a la transferencia.

DIMENSIÓN INFORMATIVA

Información.

Proceso comunicacional de interacción con otros. Aporta al empoderamiento.

DIMENSIÓN INTERACCIONAL

Participación

Proceso comunicacional que aporta a la motivación. “Darse cuenta”.

DIMENSIÓN IDEOLÓGICA

Sensibilización

Acciones y sentidos compartidos con otros. Pone en marcha transformaciones en torno a problemas situados. Incluye a la sensibilización, a la información, a la participación y a otros procesos compartidos con otros.

DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL

Encuentro sociocultural

Tabla N° 2: “Las dimensiones de la comunicación y los procesos comunicacionales” (Massoni, 2013, p. 6)

La tabla anterior muestra las diferentes dimensiones de la comunicación y los

respectivos procesos que conllevan. Se destacan las aportaciones

comunicativas que tienen cada una de las acciones, principalmente la de

sensibilizar y participar de la información; elementales para llevar a cabo el

encuentro sociocultural, pilar fundamental de la comunicación de masas.

En el artículo Modelos de Comunicación, sostiene a partir de la siguiente

postura:

Gráfico N° 1 Modelo de Comunicación de Schramm (Rodrigo, 2014, p. 4)

14

Según el modelo comunicacional de Schramm, más conocido como 'la tuba', la

comunicación se centra más en la interpretación y decodificación de mensajes

por parte del receptor, los cuales llegan por diferentes vías de transmisión

emitidas por el emisor desde una fuente predeterminada, esta información que

llega al público masivo, será seleccionada de acuerdo a su percepción.

En el artículo Teoría de la Comunicación se presenta la siguiente definición

sobre comunicación:

[…] “La teoría de la comunicación reconocerá la aptitud para comunicar en todo ser vivo capaz de relacionarse con otro ser vivo, recurriendo a un comportamiento comunicativo. Este enunciado tan simple remite a un campo de reflexiones muy complejo. Se trata de explicar en qué consiste un 'comportamiento comunicativo' y en qué se diferencia de otras formas de

interacción”. (Serrano, 2014, p. 11) Para el autor, la comunicación puede ser reconocida por todo ser viviente, una

vez que se haya establecido la acción comunicativa a partir de la simple

necesidad de socializar, este comportamiento puede diferir de otras formas de

comunicación y procesos lingüísticos que se configuran de acuerdo a su

capacidad de interpretar los mensajes, en el caso del ser humano, comprende

la mayoría de las formas de comunicarse con la sociedad.

A partir de lo anteriormente expresado, en el final de este epígrafe, esta

investigación define a la comunicación como una ciencia que se complementa

con las demás ciencias, porque es necesario el acto comunicativo para el

desarrollo y progreso de la humanidad, universalmente lo componen tres

elementos básicos: emisor, mensaje y receptor, independientemente del canal,

fuente o vía de transmisión; siempre ha existido entre los seres vivos, a medida

que avanza la ciencia, en general, la comunicación se adapta al tiempo y

espacio, definitivamente forma parte de nuestro diario vivir.

15

2.2.2. Antropología Visual

En el siguiente epígrafe, quedan expresados los componentes teóricos de la

ciencia de la Antropología, basándose específicamente en la subdisciplina

Antropología Visual.

En el artículo El audiovisual como medio comunicativo, se expone:

[…] “El lenguaje audiovisual se erige en una vía de agenciamiento por parte de los actores sociales, ya que posibilita una rápida compresión del texto apoyado por la empatía que genera la capacidad de transmisión de las emociones. Permite a su vez aglutinar frente a un mismo discurso a un amplio grupo de personas, lo cual contribuye a abrir diálogos que desatomizan nuestras realidades y apoyan el empoderamiento colectivo”. (Vidal-Gálvez; Téllez-Infantes, 2015, p. 562) Como manifiesta el autor, el lenguaje audiovisual es mucho más didáctico y

comprensible para el perceptor, se fundamenta en la empatía generada por la

posibilidad de transmitir emociones y aprovecha la agrupación para manejar un

solo discurso a un conglomerado social, de esta manera permite establecer

diálogos entre los mismos.

[…] “En las prácticas culturales, cobra importancia fundamental, las mediaciones, tales son los propios medios masivos de comunicación, la familia, la educación en general como instituciones mediadores de la cultura. Y por lo tanto, los consumos culturales constituyen prácticas culturales”. (Andrade; Martínez, 2013, p. 5) La percepción de elementos visuales y su apropiada recepción facilitan el

reconocimiento de la cultura, aporta a la construcción de otras identidades, el

agrupamiento así como el enfoque de diversidad entre otros modos de

inclusión.

2.2.3. Semiótica Visual

En el siguiente enunciado toma repercusión la semiótica visual, donde engloba

contextos citados por expertos de la misma.

En el artículo La imagen y la visualidad, se estipula lo siguiente:

[…] “La semiótica visual focaliza su acción en la interpretación de las imágenes en un primer nivel, que trasciende inmediatamente a la reflexión de los marcos

16

que circunscriben el proceso interpretativo. Surge así una división natural del trabajo se ocupa de los lenguajes y sus procesos imagopoiéticos, (…) la pertinencia semiótica radica en aportar claridad en la narrativa, en el discurso, en la intersubjetividad, en la enunciación, en los recorridos que sigue la visualidad al interior de un texto, etc.”. (Jurado, 2014, p. 104)

La semiótica visual, dentro de su división interpretativa, abarca la

decodificación de los signos canalizados por los diferentes tipos de lenguaje a

través de un proceso “imagopoiético” que tiene su significancia en producir o

generar algo en base a las reglas que se obtienen de la imagen o signo

interpretado. La pertinencia semiótica se relaciona con la narrativa textual, así

como el discurso y la subjetividad, que es finalmente la forma de comprender el

mensaje, después del análisis; dependiendo del medio cultural en el que se

desenvuelve el interpretante o receptor.

Otro artículo denominado Algunos fundamentos para el análisis discursivo y

semiótico, alega:

Interacción de modos de significación: multimodad

Nivel icónico (descripción de lo perceptible a primera vista)

Nivel Plástico Nivel Lingüístico Sentidos

Imágenes

Colores

Formas

Texturas

Personajes haciendo algo. Evento en proceso. Imágenes Estáticas. Símbolos, alegorías, metáforas. Grado de realidad de las imágenes (foto, dibujo, trazo, collage, etc.)

Descripciones escritas. Títulos y subtítulos. Numeraciones

Realismo Conceptos Subjetividad Objetividad

Marco: tamaño, ubicación, distancia. Perspectiva Subjetividad. Ángulo vertical.

Apelaciones directas al observador. Manifestaciones explícitas del dibujante. Paráfrasis. Citas textuales. Diálogos entre personajes

Alejamiento Vínculo afectivo Cercanía Intimidad Mandato Advertencia

Ubicación de los elementos. Conexión entre los elementos.

Leyendas. Expresiones en globo. Textos informativos a pie

Dinamismo Estatismo Frenesí

Tabla N° 3 “Matriz de Análisis Semiótico”. (Barragán, 2013, p. 341)

17

Resaltado de elementos. Composición lineal, no lineal, continua, discontinua, secuencia de imágenes, etc.

de cuadro. Vértigo

En esta tabla queda expuesta la descomposición de la variable en sus

respectivos niveles, cabe destacar que algunos de los parámetros científicos de

la segmentación, hacen parte de esta investigación, los cuales expresan la

forma en que los signos, tienen un sentido diferente en cada uno de los

individuos receptores, los mismos que interactúan de acuerdo con su

percepción.

En el ensayo Semiología de los mensajes visuales, se ilustra:

Gráfico N° 2 “La doble codificación de los mensajes visuales” (Eco, 1972, p. 9)

A raíz de la visualización de un objeto, el sujeto o interpretante, trata de

decodificarlo y reconocerlo de acuerdo con sus expectativas y suposiciones

según su percepción, posteriormente tras percibir correctamente la estructura

(imagen, signo) traduce y comprende la forma gráfica mediante los códigos y

representaciones icónicas.

18

En la tesis de licenciatura Análisis del contenido visual de las fotografías, se

argumenta:

[…] “El proyecto de una 'semiótica visual' está circundado por el de una 'semiótica de la cultura' por lo que no se reduce únicamente al análisis de los códigos visuales, sino a la manera como una imagen forma parte de la representación social, media la relación y construye visiones del mundo”. (Cevallos; Velasco, 2016, p. 26)

La semiótica visual está rodeada por una semiótica de cultura, lo cual

significa que además del análisis de los códigos iconográficos, se realiza una

interpretación en el aspecto social, configurado por una imagen, signo, etc.

estas representaciones simbólicas tienen una connotación particular en el

imaginario colectivo de los individuos.

Posterior a lo expresado anteriormente, el presente estudio investigativo define

a la semiótica visual como el proceso de identificación, reconocimiento y

decodificación de imágenes, signos o símbolos textuales, iconográficos,

verbales y gestuales; los cuales tienen una interpretación diferente en cada

individuo, dependiendo de la realidad social y la cultura en la que se

desenvuelven.

2.2.4. Comportamiento Cultural

En las siguientes líneas toma importancia el comportamiento cultural

basándose en las referencias de otros autores, los cuales aportan

significativamente a la investigación.

El libro Estudios sobre la cultura y las identidades sociales, aporta lo siguiente:

[…] “Todo puede servir como soporte simbólico de significados culturales: no sólo la cadena fónica o la escritura, sino también los modos de comportamiento, las prácticas sociales, los usos y costumbres, el vestido, la alimentación, la vivienda, los objetos y artefactos, la organización del espacio y del tiempo en ciclos festivos, etc.”. (Giménez, 2016, p. 19)

La cultura abarca varios elementos con los cuales los individuos se desarrollan

en el diario vivir, los mismos que se configuran dependiendo del contexto social

en el que estén inmersos, no sólo radica en los sistemas de comunicación

19

verbal y no verbal, la cultura en sí engloba aspectos antropológicos,

sociológicos, psicológicos; de ahí surgen los comportamientos y acciones.

Otro importante aporte se encuentra en el artículo El cómic como producto y

medio de expresión cultural, en el cual se expresa:

FORMA CONTENIDO

Divertida Intencional

Lenguaje evidente Lenguaje oculto

Expresa acción Expresa idea

Objetiva Subjetivo

Lectura Denotativa Lectura Connotativa

Pensamiento concreto Pensamiento abstracto

Actitud pasiva Actitud crítica

Distractiva Reflexivo

Interpretación Física Interpretación Mental

Tabla N° 4 “Interpretaciones Culturales sobre la visualización del cómic”. (Gutiérrez, 2013, p.

11)

Los mensajes de forma que interpreta el emisor están más relacionados con lo

claro, existente y real, según su percepción, mientras que los mensajes de

contenido le dan otro significado más estructurado y elemental, lo cual puede

expresar y manifestar culturalmente, luego de procesar y decodificar.

En el artículo científico El Cómic es una historieta, se estipula lo siguiente:

DIMENSIÓN INDICADOR

a) Acción

b) Conflicto

c) Intereses

- Concepción del Sujeto

- Elementos de Apropiación

- Adversarios

- Aliados

- Expresión del Conflicto

- Solución del Conflicto

- Espacio en que se desarrolla

- Intereses manifiestos y latentes de

20

d) Recursos

acción social

- Espacio social de expresión del actor

- Expectativas

- Recursos familiares y externos

Tabla N° 5 “Cuadro Interpretativo” (Serrano; Trejo, 2010, p. 126)

Se especifican las dimensiones e indicadores desglosados por el receptor, que

posteriormente a interpretar lo mensajes de los signos visuales, textuales; los

expresa detalladamente, éstos son lo que configuran el comportamiento

cultural, los mismos que inciden en los individuos e infiere en cada uno de

ellos.

De acuerdo con el artículo La construcción del sentido social, se aduce:

[…] “La conducta humana tiene un sustento en la interacción, (…) situación de la cual también se derivan expectativas de comportamiento de los distintos actores involucrados. De acuerdo con códigos establecidos de modo previo, el actor anticipa un cierto modo de recepción de sus acciones por el grupo social con el que interactúa, mientras el grupo social espera cierto tipo de acción del emisor”. (Molina, 2016, p. 47)

El comportamiento humano se basa en las interacciones que tengan los

individuos que forman una sociedad, las acciones que tomen están

configuradas y estipuladas por los signos fijados con anterioridad, los cuales

deben ser comprendidos por el colectivo social receptor y como parte del

proceso comunicacional y cultural, esos mensajes transmitidos, además de ser

respondidos deben generar retroalimentación, de esa forma se mantiene el

desarrollo social y cultural.

Después de lo anteriormente expuesto esta investigación define al

comportamiento cultural como las acciones realizadas por los seres humanos a

partir de las interacciones antropológicas, sociológicas, incluso las psicológicas.

Los hechos que se llevan a cabo en la sociedad se rigen bajo los parámetros

comunicológicos, porque es elemental que exista comunicación, sea verbal o

no verbal.

21

2.2.5. Representaciones Icónicas

El artículo científico ¿Por qué las representaciones semióticas? plantea la

siguiente explicación:

[…] “Un rasgo esencial de estas representaciones es su carácter situacional son representaciones activadas para una situación específica sin que necesariamente estén almacenadas de modo permanente o explícito en el sistema cognitivo del sujeto”. (Callone, Torres, 2013, p. 288)

La característica primordial de las representaciones icónicas está relacionada

directamente con los individuos y su organización en la sociedad a partir del

significado que éstos otorguen a los íconos a través del pensamiento

integrando otros procesos cognoscitivos, de esta manera el sujeto construye el

conocimiento.

Desde el proyecto de investigación Representaciones Icónicas se presenta:

Tabla N° 6 “Codificaciones copresentes en una representación icónica (Producción y significación de las imágenes)” (Rivera, cit. a Gubern, 2015, p. 37).

La tabla anterior muestra las diferentes codificaciones copresentes en las

representaciones icónicas y las características que difieren en los diferentes

tipos de imágenes, no se excluyen sino que son válidos para interpretar una

jerarquía partiendo de la narración y el análisis respectivo.

CODIFICACIÓN CARACTERÍSTICAS

TÉCNICA Líneas, pinceladas, tramas de puntos.

ICÓNICA Estructura, convenciones semióticas, sistemas, representacionales de cada cultura, perspectiva lineal y aérea.

ICONOGRÁFICA Tipología de las representaciones y los temas que desarrollan, géneros y análisis de contenidos de las imágenes.

ICONOLÓGICA Componentes y significaciones simbólicas y alegóricas de las imágenes.

RETÓRICA Figuras de estilo que organizan la imagen y la connotan.

ESTÉTICA Adecuación de la imagen a los cánones del gusto dominante en un contexto cultural.

NARRATIVA Articulación de las imágenes secuenciales y de las imágenes móviles en sus procesos diegéticos (desarrollado narrativo de los hechos).

22

2.2.6. Interacciones Comunicativas

Las interacciones comunicativas son parte de la cotidianidad de los individuos,

son acciones ineludibles, las cuales toman importancia en el presente estudio.

El artículo científico Las interacciones comunicativas en los procesos de

gestión de conocimiento, detallan:

[…] “Las organizaciones se constituyen y estructuran a partir de relaciones de comunicación entre actores (individuos o grupos u organizaciones) que, desde las posiciones que ocupan y valiéndose de una diversidad de medios (materiales o no), intercambian significados (información / expresiones). Entendemos que las interacciones comunicativas cumplen un papel mediador pero también son mediadas”. (Castro, cit. a Piñuel, 2013, p. 16)

La comunicación cumple un rol fundamental entre los miembros de una

organización, a través de las diferentes formas de expresarse, de las cuales

derivan las interacciones comunicativas. La información emitida mediante

distintos mecanismos, es la clave para mediar los factores culturales existentes

en los individuos que participan en la interacción, los mismos que marcan el

comportamiento cultural a raíz de una temática o en un contexto específico.

En un estudio importante sobre Comunicación no verbal y comunicación eficaz,

se justifica:

[…] “La comunicación que se produce a través de los signos no verbales es básicamente funcional. Los utilizamos para realizar actos de comunicación, bien relacionados, con la interacción social, tales como saludar, presentar, felicitar, agradecer, prometer, bautizar, etc.; bien relacionados con la estructuración y el control de la comunicación misma”. (Cestero, 2014, p. 132)

Tal y como se expresa anteriormente, hasta los actos más sencillos de la

comunicación no verbal estructuran la base de una interacción comunicativa,

además, ciertamente la transmisión de información mediante los gestos

comunicativos no verbales, son aquellos que expresan un mensaje más claro,

por lo tanto; la interacción es más efectiva para la recepción e interpretación.

23

Según el estudio científico Actividad de la imagen: caracterización y tipología

en la interacción comunicativa, expresa:

Con relación al gráfico, se muestra claramente a tres sujetos en una interacción

comunicativa, forman parte del mismo continuo social, una vez que el sujeto A

inicia la actividad comunicativa con el sujeto B, el efecto social es inminente

para el sujeto C que tras un proceso de percepción, logra incluirse en la

interacción generando la retroalimentación respectiva entre todos los

miembros.

La revista Caleidoscopio, muestra un aporte vital en el artículo Mirar la ciudad.

Espacio, comunicación y cultura Urbana.

[…] “Una ciudad se reconoce como tal en tanto se diferencian en ella grupos que interactúan entre sí a partir de la necesidad práctica de convivir. De hecho, no puede pensarse la existencia de un ámbito social urbano sin reconocer la interacción y comunicación entre los grupos sociales”. (Rizo, 2013, p. 33)

Las interacciones comunicativas forman parte intrínseca de una sociedad, los

grupos culturales que surgen, se organizan y la convivencia que tienen

depende mucho del comportamiento y las prácticas sociales, se puede tomar

como ejemplo los grupos de cosplayers o coleccionistas del género cómic,

tienen elementos en común pero su manifestación cultural es diferente.

Una vez indagado sobre las distintas definiciones de las interacciones

comunicativas, de acuerdo con varios autores, se las conceptualiza como las

expresiones verbales y no verbales, que logran transmitir un mensaje, dato o

Gráfico N° 3 “La actividad de la imagen en el continuo social”. (Hernández, 2013, p. 184)

24

información, entre uno o más interlocutores, si bien es cierto forma parte de un

proceso comunicativo amplio, se especializa más en el modo de interactuar en

el mismo contexto cultural.

2.2.7 Prácticas Sociales Comunitarias

Las prácticas sociales son llevadas a cabo partiendo desde el grado de

culturalidad de cada uno de los individuos, son consideradas en esta parte del

trabajo investigativo, basándose en las aportaciones de algunos autores.

El artículo Teoría de las prácticas sociales: particularidades, posibilidades y

límites, contribuye con valiosa información:

[…] “Si consideramos las prácticas como performances, el foco de análisis está en la situación concreta de ejecución. Desde acá, se observa que las prácticas solo existen a través de su realización concreta –su performance– y, por tanto, son contingentes. Entender las prácticas como performances implica valorizar el mundo social como el resultado o efecto de las actividades concretas y, por tanto, resaltar la dimensión pragmática de esta teoría”. (Ariztía, 2017, p. 226)

Las prácticas sociales que se desarrollan en un tiempo y espacio determinado,

esas acciones determinadas se analizan desde un punto de vista pragmático,

los individuos no se enfocan en el contexto teórico. Tienen un valor excepcional

los hechos realizados en la práctica social, posteriormente se analiza si fue en

base a las teorías existentes que motivaron a los individuos a efectuarlas.

La publicación científica Prácticas Comunicativas y cambio social: potentia,

acción y reacción, expone lo siguiente:

[…] “Las prácticas de comunicación se insertan en el contexto de las prácticas sociales, apoyadas en las relaciones y las interacciones entre los sujetos, de tal manera que al hablar de cambio social, es necesario contemplar a los sujetos interpelados personal y socialmente desde las acciones y las prácticas comunicativas”. (Valencia; Magallanes, cit. a Uranga, 2015, p.)

En el ámbito de la comunicación, es importante la interacción de los individuos

en muchos aspectos: comunicativa, social y cultural, entre otros. En un grupo

social resulta conveniente la participación de todos en la práctica, un claro

ejemplo es una comunidad que se conduce bajo los mismos parámetros, es

mucho mejor cuando reúnen elementos en común, así se guían mutuamente.

25

Otro importante artículo Diseñar el imaginario colectivo. La anticipación en la

comunicación visual, plantea:

[…] “Hacer ver a las prácticas sociales cómo poner de relieve las relaciones para favorecer su inteligibilidad; hacer saber a los beneficiarios ciertos conocimientos que no poseen para despejar incertidumbres; hacer que las imágenes de futuro modifiquen conductas en los destinatarios buscando adhesiones y reforzamientos a lo existente”. (Dallachiesa, 2016, p. 117)

Los beneficiarios en el caso de los sujetos que interactúan en un proceso

comunicativo en una comunidad, tienen que participar activamente en el

proceso investigativo para de esta forma adquirir el conocimiento necesario y

de esta forma aplicarlo en la práctica social.

Se destaca el artículo Prácticas sociales y representaciones temporales: cruces entre lo educativo/político y el cambio social, el cual argumenta:

[…] “Así, el abordaje comunicacional deberá atender a los sentidos instituidos en relación de pugna con los sentidos instituyentes, haciendo énfasis en los intersticios, en las interacciones, en los movimientos. Los sujetos situados histórica y socioculturalmente, definen sus prácticas sociales a partir de esquemas de representación distintos y en negociación constante con los significados sociales”. (Martín, Díaz, 2016, p. 2)

La comunicación es el núcleo para la ejecución de las prácticas sociales, las

interacciones de los individuos se realizan en un contexto histórico y social, se

debe tomar en cuenta los esquemas de representación lo cuales tienen

diferente significado para los interpretantes, esto es resultado de la cultura de

cada sujeto de acuerdo a la percepción de los mensajes visuales y simbólicos.

En base a las teorías expuestas, las prácticas sociales en una comunidad, son

producto de las interacciones que tienen en común, las mismas que son

determinadas por los factores sociales, antropológicos y culturales, se

desarrollan en diferentes contextos y es importante para el cambio social.

2.2.8. Nuevas tendencias teóricas que vinculan los conceptos semióticos

visuales del cómic con el comportamiento cultural de los individuos.

El cómic es un género que trasciende a lo largo del tiempo, no tiene

temporalidad, por lo tanto, es necesario el estudio consecuente para determinar

26

la forma en que los elementos semióticos influyen de alguna manera en el

comportamiento cultural de los individuos perceptores.

Un estudio actual El universo infinito de Marvel: Traspasando los límites de la

pantalla, aporta lo siguiente:

[…] “Este universo cinematográfico de Marvel ha creado una narrativa transmedia, donde se crea la necesidad de saber todo acerca de éste, induciendo así a adquirir todos los productos que hablen acerca de lo que pasa con los superhéroes y villanos, haciéndolos parte de la vida cotidiana por cualquier medio al que se recurra”. (Cruz, 2017, p. 109)

El artículo Elementos narrativos que sirven para generar convergencias,

muestra la siguiente tabla:

Los elementos integrales se dispersan sistemáticamente a través de múltiples canales de distribución.

Cada pieza narrativa del conjunto transmedia debe ser accesible en su propia forma y hacer una contribución única al sistema narrativo en su conjunto.

La narrativa transmedia genera una sinergia al difundirse entre varios medios y en diversas plataformas y de un mismo conglomerado mediático y económico.

La narrativa transmedia requiere un alto nivel de coordinación entre diferentes sectores mediáticos y de fuerte colaboración (o co-creación), por ello comenzó en proyectos independientes y ahora con las empresas mediáticas que son capaces de concebir sus propiedades en términos transmedia desde el inicio

Las narrativas transmedia son enciclopédicas, están basadas en mundos complejos que pueden sostener múltiples personajes interrelacionados y sus historias, no en argumentos específicos o personajes individuales.

El transmedia debe contener una forma debe contener una forma estética diseñada para poder ser comprendida y reconstruida por una inteligencia colectiva.

Las diferentes narrativas transmedia en los diversos medios pueden servir a diferentes como extensión a funciones comunicativas y de marketing.

El texto provee además de información sobre los roles y objetivos con lo que los lectores o audiencias pueden implicarse desde sus vidas cotidianas

La práctica de la narrativa transmedia permite diferentes puntos de entrada al universo narrativo mediante diferentes segmentos de audiencias.

La ambición enciclopédica de las narrativas transmedia generan excesos y vacíos, insinuando tramas que incentivan a los lectores a continuar o especular sobre las mismas hasta tomar vida propia.

Tabla N° 7 “Características de una narrativa transmedia” (Mora-Fernández, 2017, p. 195).

27

En la tesis de Sociología, Influencia de los superhéroes de Marvel expuestos

por el cine, se presenta:

Las películas de superhéroes y adaptaciones de cómics se han vuelto

tendencia en los últimos años, como consecuencia de aquello el público

receptor se ve influenciado por lo que observa y percibe, generando así un

comportamiento cultural que se refleja en el consumo de productos

relacionados y la representatividad que causan los personajes en la vida

cotidiana de los individuos.

Es importante destacar el aporte que brinda el artículo Iconología y análisis fílmico:

[…] “Ahondar en el desarrollo de esta disciplina obliga a rebasar la consideración mimética del cine, su capacidad técnica para reproducir la realidad física, y detenerse en los dispositivos de montaje interno (dentro del encuadre) y externo (entre tomas) que dan lugar al discurso audiovisual, compuesto de imágenes complejas”. (García, 2017, p. 79)

Se refiere a las producciones cinematográficas, en el caso de los filmes de

superhéroes, el efecto visual y los demás componentes técnicos son muy

importantes para recrear un sinnúmero de emociones y comportamientos en

los perceptores, si bien es cierto, el cómic muestra otros elementos pero es

mediante el discurso audiovisual que se transmite más contenido

representativo para el espectador.

Se afirma lo expresado por los autores, los códigos semióticos del universo

cinematográfico de Marvel, son percibidos mediante los mecanismos

perceptivos de los individuos, logrando niveles de comportamiento cultural que

Gráfico N° 4 ¿Qué productos de Marvel tienen en tu casa? (Torres, 2017, p. 42).

28

se diferencian dependiendo de la representación que tenga para los

perceptores.

2.3. Marco Contextual

Esta investigación se realiza en el contexto de la Facultad de Comunicación

Social, específicamente a los estudiantes del segundo semestre de la carrera

de Comunicación Social.

2.4. Marco Conceptual

En el presente subcapítulo se sintetizan las definiciones conceptuales

desarrolladas anteriormente.

Comunicación: como una ciencia que se complementa con las demás

ciencias, porque es necesario el acto comunicativo para el desarrollo y

progreso de la humanidad.

Antropología: se basa en el estudio de los fenómenos que se manifiestan en

una colectividad en consecuencia de algún hecho o acción que determine su

vínculo, sea temporal o espacial.

Semiótica Visual: es el proceso de identificación, reconocimiento y

decodificación de imágenes, signos o símbolos textuales, iconográficos,

verbales y gestuales; los cuales tienen una interpretación diferente en cada

individuo.

Comportamiento Cultural: las acciones realizadas por los seres humanos a

partir de las interacciones antropológicas, sociológicas, psicológicas, que

difieren en cada individuo según la cultura y medio que se desarrolla.

Representaciones Icónicas: son aquellas simbologías que representan la

realidad visual de una manera diferente, originando una relación con el receptor

mediante la percepción que le otorgue.

Interacciones Comunicativas: las expresiones verbales y no verbales, que

logran transmitir un mensaje, dato o información, entre uno o más

interlocutores, forman parte de un proceso comunicativo amplio.

29

Prácticas Sociales Comunitarias: los individuos tienen en común, las mismas

que son determinadas por los factores sociales, antropológicos y culturales, se

desarrollan en diferentes contextos y es importante para el cambio social.

Nuevas tendencias teóricas: los códigos semióticos del universo

cinematográfico de Marvel son percibidos mediante los mecanismos

perceptivos de los individuos, logrando niveles de comportamiento cultural.

2.3. Marco Legal

Este proyecto investigativo tiene su fundamentación legal en la Sección cuarta

que trata sobre la cultura y la ciencia, los mismos que están estipulados en la

Constitución de la República del Ecuador.

[…] “Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética; a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones culturales diversas.

No se podrá invocar la cultura cuando se atente contra los derechos reconocidos en la Constitución.

Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas, y a beneficiarse de la protección de los derechos morales y patrimoniales que les correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su autoría.

Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio público como ámbito de deliberación, intercambio cultural, cohesión social y promoción de la igualdad en la diversidad. El derecho a difundir en el espacio público las propias expresiones culturales se ejercerá sin más limitaciones que las que establezca la ley, con sujeción a los principios constitucionales.

Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la práctica del deporte y al tiempo libre.

Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios y aplicaciones del progreso científico y de los saberes ancestrales”. (Constitución de la República del Ecuador, 2008, p. 26-27)

30

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE

RESULTADOS.

3.1. Diseño de Investigación

El siguiente estudio investigativo tiene un diseño no experimental –

transeccional porque el tiempo requerido para el proceso de indagación no es

superior a los seis meses, en aquel período se realiza el trabajo de campo al

público muestral en donde se analizan las diferentes percepciones como efecto

de consumir elementos visuales de la saga Avengers, que mediante la

semiótica visual tienen cierta incidencia en aquel público.

3.2. Tipo de Investigación

La presente investigación inicia su proceso con un tipo exploratorio, porque se

analizan y exploran las variables semiótica visual y comportamiento cultural, las

mismas que posteriormente se derivan dimensiones e indicadores, los cuales

permiten una mayor descripción de las variables, por lo tanto el estudio finaliza

con el tipo de investigación descriptiva.

3.3. Metodología de la Investigación

Esta investigación se guía de la epistemología hermenéutica para profundizar

en el análisis de textos e imágenes que además establece la relación sujeto-

objeto como unilateral, el sujeto visualiza y analiza el objeto, luego lo interpreta

y lo cuestiona según su percepción.

3.4. Técnicas e Instrumentos de Investigación

Las técnicas e instrumentos de investigación cumplen un papel preponderante

en el desarrollo de esta investigación, debido a que gracias a su aplicación en

el trabajo de campo, se pudo recopilar información y datos del público muestral,

los que permiten una mayor expansión de los indicadores; de esta manera se

procede posteriormente a la interpretación de aquellos datos para determinar

los resultados, y así comprobar la hipótesis.

Técnicas Cualitativas:

31

Se seleccionaron las siguientes técnicas cualitativas, las que permiten una

mayor interpretación basadas en la observación y comportamientos de los

individuos:

Investigación Bibliográfica: esta técnica ha sido aplicada en capítulos

anteriores. Es la recopilación de citas abordadas en artículos científicos,

revistas indexadas, tesis, libros, las cuales están debidamente estructuradas

mayormente en el marco teórico.

Test Proyectivo: mediante esta técnica se puede observar cual es la

percepción de los individuos en base a una imagen o representación, lo cual se

manifiesta en el comportamiento una vez realizado el ejercicio de

interpretación.

Técnicas Cuantitativas:

Las técnicas cuantitativas son necesarias para la recolección sistémica de

datos y obtener resultados de manera porcentual, facilitando la condensación

de los mismos.

Encuesta: es una de las principales técnicas cuantitativas y sirve para

recolectar datos precisos en una muestra poblacional sobre un objeto de

estudio determinado.

Escala de Likert: mediante esta escala se puede medir el nivel de acuerdo o

desacuerdo que tenga el público muestral respecto a una serie de interrogantes

sobre el objeto de investigación.

3.5 Población y Muestra

El siguiente proyecto de investigación ha seleccionado a los estudiantes

del segundo semestre de la carrera de Comunicación Social de la Universidad

de Guayaquil para realizar el trabajo de campo.

Para la obtención de la muestra, este estudio se ha basado en el método

no probabilístico por cuotas, el cual es importante ya que al ser un análisis

32

sobre una trilogía de películas, es necesario que el público muestral tenga

conocimientos sobre la misma al ser indagado mediante el trabajo de campo de

esta forma manejará criterios para responder a las preguntas del cuaderno de

trabajo.

Los criterios seleccionados son los siguientes:

- Estudiantes que hayan visto la trilogía Avengers

- Estudiantes que reconozcan a los personajes principales.

- Estudiantes que identifiquen simbologías que relacionen el cómic con las

películas.

- Estudiantes que reconozcan la influencia de los superhéroes de la

trilogía Avengers en su comportamiento cultural.

33

3.6 Análisis de resultados

Tabla N° 8: Edad del Público Muestral Fuente: Público Elaborado por: Richard Mieles

Gráfico Nº 5 Edad del Público Muestral Fuente: Público Elaborado por: Richard Mieles

Como se puede observar, el público muestral estuvo conformado por

estudiantes de diferentes edades que oscilaban entre los 18 y 29 años de

edad, siendo mayor el rango de 18 a 20 con el 79%, 21-23 el 13%, 24-26 el 5%

y 27-29 el 3%. Lo cual indica que las películas de Avengers son vistas por

diferentes públicos.

Rango Frecuencia Porcentaje

18-20 años de edad 79 79%

21-23 13 13%

24-26 5 5%

27-29 3 3%

34


Mujeres 59 59%

Hombres 41 41%

Tabla N° 9: Sexo del Público Muestral

Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

Gráfico N° 6: Sexo del Público Muestral


Se puede comprobar que la mayoría de estudiantes del segundo semestre son

mujeres obteniendo el 59% y los hombres el 41%, lo cual es un factor

determinante por el hecho de que hay muchas mujeres que visualizan cómics y

películas de superhéroes.

35

TÉCNICA CUALITATIVA: TEST PROYECTIVO

Tabla N° 10: Significado de imágenes Fuente: Público Elaborado por: Richard Mieles

Gráfico N° 7: Significado Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles


Grupo de Superhéroes 31 31%

Universo de Marvel 25 25%

Guerra 22 22%

Lucha del bien contra el mal 12 12%

Otras definiciones 10 10%

36

Mediante esta técnica cualitativa se realizó un collage de imágenes referentes

a las películas de la saga Avengers, donde se plantearon varias interrogantes.

Una de ellas fue sobre la significancia de las imágenes, refiriéndose en sí a que

representaban las imágenes para los estudiantes que forman parte del público

perceptor. Se puede observar según el gráfico que en mayor porcentaje, es

decir un 31% identificaron a un grupo de súperhéroes; en segundo lugar con un

porcentaje de 25% reconocieron a los personajes del universo de Marvel; un

22% del público muestral expresó que las imágenes se referían a una guerra;

el 12% estableció según su percepción que representaban a la lucha del bien

contra el mal; y finalmente el 10% tuvieron otras interpretaciones distintas a las

antes expuestas.

37


Capitán América 44 44%

Ironman 28 28%

Hulk 13 13%

Thor 9 9%

Otros personajes 6 6%

Tabla N° 11: Personajes que resaltan Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

Gráfico Nº 8: Personajes que resaltan Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

Según el público muestral, los personajes que más resaltan son Capitán

América con un 44%, “el hombre de la armadura” Ironman se ubicó en segundo

lugar con un 28%, Hulk, el hombre increíble ocupó el tercer lugar con 13%,

Thor, “el dios del trueno” obtuvo el 9%, y un 6% de los estudiantes esclareció

que resaltan más otros personajes.

38

Tabla N° 12 Identificación Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

Gráfico Nº 9 Identificación Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

Otro de los planteamientos se refiere a la identificación del público perceptor

con alguno de los personajes, un 55% afirmó que sí se identificado por distintos

personajes, entre estos destacaron a Ironman el 15%, Capitán América 12%,

Spiderman 11%, Hulk 9%, entre otros personajes 8%. Es notorio que un 45%

no se siente identificado con ninguno de ellos.


Ninguno en particular 45 45%

Ironman 15 15%

Capitán América 12 12%

Spiderman 11 11%

Hulk 9 9%

Otros personajes 8 8%

39

TÉCNICA CUANTITATIVA: ENCUESTA

Tabla N° 13 ¿Cuántas veces ha visto la película?


Gráfico N° 10


La encuesta fue otra de las técnicas empleadas para desarrollar el trabajo de

campo, mediante la cual se realizaron algunos planteamientos, una de ellas

estipulaba sobre la cantidad de veces que el público muestral había visto

alguna de las películas de la saga Avengers, los encuestados expresaron en un

56% haberla visto más de dos veces, el 31% la había visto en una ocasión, y el

13% en tres oportunidades o más.


Una vez 31 31%

Dos veces 56 56%

Tres veces o más 13 13%

40


Guerra Infinita 63 63%

Avengers 26 26%

Era de Ultrón 11 11%

Tabla N° 14


Gráfico Nº 11


En otra de las preguntas de la encuesta, se cuestionó sobre cuál de las

películas de la saga Avengers llamó más la atención de los encuestados, a lo

que el 63% respondió Guerra Infinita; la última película. Avengers siendo el

primer filme de la saga, obtuvo un 26%, y Era de Ultrón se hizo acreedor de un

11%.

41


Rojo 37 37%

Negro 35 35%

Amarillo 12 12%

Azul 8 8%

Verde 6 6%

Otros colores 2 2%

Tabla N° 15


Gráfico N° 12 Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

Generalmente en las películas de la saga Avengers, se aprecian una gama de

colores diferentes; los encuestados supieron identificar varios de ellos teniendo

mayor representación el rojo 37%, el segundo color fue el negro 35%, en tercer

lugar el color amarillo 12%, posteriormente el azul 8%, luego el verde 6% y en

menor porcentaje otros colores 2% como parte de los fotogramas.

42


Inmortalidad 30 30%

Fuerza 27 27%

Inteligencia 17 17%

Velocidad 16 16%

Volar 9 9%

Otras habilidades 1 1%

Tabla N° 16


Gráfico N° 13


Como es habitual en los superhéroes tener habilidades especiales o alguna

mutación que los diferencia del resto; en esta investigación los resultados son

claros. Los encuestados consideran según su percepción que la inmortalidad

es una habilidad muy importante en un superhéroe, lo expresa un 30%, la

fuerza para el 27%, dones como la inteligencia 17% seguido por ser veloz 16%,

el 9% cree que poder volar sería fundamental, y el 1% argumentó otro tipo de

habilidad.

43


Orgullo 38 38%

Ira 35 35%

Envidia 9 9%

Desorganización 9 9%

Miedo 8 8%

Otras habilidades 1 1%

Tabla N° 17 Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

Gráfico Nº 14

Fuente: Público Muestral

Elaborado por: Richard Mieles

Los aspectos negativos más frecuentes a criterio de los estudiantes que han

visualizado la saga de Avengers y que son parte intrínseca de los superhéroes

son: el orgullo en un 38%, para otros es la ira 35%, la envidia y la

desorganización coincideron en un 9%, el miedo es un factor negativo para el

8% y un mínimo 1% definió otro distinto.

44


Mujeres 61 61%

Hombres 39 39%


Gráfico Nº 15 Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

El resultado de este ítem comprueba que los esterotipos de género se

relacionan mucho con la percepción de los superhéroes, pues a pesar de que

la mayoría de los encuestados eran mujeres, una cantidad de hombres definió

que la mujer es el superhéroe ideal. El resultado final aduce que prefieren en

un 61% sea mujer y un 39% que sea hombre.

45


Dama Tapada 74 74%

Viuda del Tamarindo 11 11%

El Tin Tin 8 8%

Otras 7 7%


Gráfico Nº 16 Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles

Gracias a este ítem se pudo definir el diseño de la propuesta, debido a la alta

elección que tuvo la Dama Tapada con un 74%, seguido de la Viuda del

Tamarindo con el 11%, la leyenda del Tin Tin tuvo un 8%, mientras que otras

leyendas urbanas que se mencionaron completaron un 7%.

46

TÉCNICA CUANTITATIVA: ESCALA DE LIKERT.

1. Me gusta la saga Avengers, porque la historia del cómic me parece

fascinante.

Tabla Nº 20 Fuente: Público Muestral Elaborado por: Richard Mieles


Según la escala de Likert, se puede apreciar que en un 49% están totalmente

de acuerdo en lo interesante que es el género cómic, 25% les parece

parcialmente interesante, 13% se mantienen en una posición neutral, el 7%

está parcialmente en desacuerdo y el 6% están totalmente en desacuerdo que

es interesante.


Totalmente de acuerdo. 49 49%

Parcialmente de acuerdo. 25 25%

Ni en acuerdo, ni en

desacuerdo. 13 13%

Parcialmente en desacuerdo. 7 7%

Totalmente en desacuerdo. 6 6%

47

2. La saga Avengers ha causado impacto en mí, que incluso he adquirido

productos como: videojuegos, accesorios, vestimenta, souvenirs, etc.



Sobre el impacto que causa el consumo de productos como videojuegos,

accesorios, vestimenta, souvenirs, etc. un 23% está totalmente de acuerdo,

25% están parcialmente de acuerdo, 32% ni en desacuerdo ni en acuerdo, 13%

parcialmente en desacuerdo, y el 7% están totalmente en desacuerdo.





desacuerdo. 32 32%

Parcialmente en

desacuerdo. 13 13%


48

3. Ciertas frases representativas de los superhéroes, las expreso y

comparto repentinamente.



Es inevitable que al ver las películas de la saga Avengers, se quede en el

léxico las frases más usadas por ellos, el 35% estuvo totalmente de acuerdo,

43% parcialmente de acuerdo, 15% ni en acuerdo ni en desacuerdo, 4%

parcialmente en desacuerdo, 3% en total desacuerdo.





desacuerdo. 15 15%

Parcialmente en

desacuerdo. 4 4%

Totalmente en

desacuerdo. 3 3%

49

4. Las representaciones visuales de las películas de Avengers, generan

diferentes percepciones en el público aficionado al género.




Ni en acuerdo, ni en desacuerdo. 11 11%





El 54% afirmó estar totalmente de acuerdo en que las representaciones

visuales de la saga Avengers generan diferentes percepciones en el público

aficionado al género, 31% parcialmente de acuerdo, 11% ni en acuerdo, ni en

desacuerdo, 2% parcialmente en desacuerdo y otro 2% totalmente en

desacuerdo.

50

5. No me considero fan del género cómic; sin embargo, he visto las

películas y han llamado mi atención generando una percepción diferente.



Finalmente la última interrogante de esta técnica, planteó a los estudiantes si a

pesar de no ser aficionado al género cómic, han visualizado las películas de la

saga Avengers y les ha causado una percepción diferente; para lo cual el 47%

estuvo en total acuerdo, el 42% parcialmente de acuerdo, 6% ni en acuerdo, ni

en desacuerdo, 2% en parcial desacuerdo, y finalmente el 3% en total

desacuerdo.




Ni en acuerdo, ni en desacuerdo.

6 6%



51

3.7. Comprobación de la Hipótesis

En este epígrafe se argumenta la comprobación de la hipótesis facilitada por

los resultados del trabajo de investigación aplicado en la unidad de

observación, basándose en los datos obtenidos se comprueba lo siguiente:

El público muestral en un 56% reconoce plenamente a los personajes

expresando que eran superhéroes del universo de Marvel, lo cual manifiesta

cierto grado de pertenencia con el género.

En base a los resultados, se obtuvo que un 55% se siente identificado por

alguna razón con varios de los personajes, 45% afirmó lo contrario.

La película de la saga que más ha captado la atención, sin duda alguna fue la

última denominada Guerra Infinita en un 63%, sumado a que el 74% le parece

interesante el cómic en cual se basa la saga.

Muchos estuvieron de acuerdo, total o parcialmente 48% y otro 32% en una

posición más neutral en cuanto al consumo de productos derivados de la saga,

como vestimenta, accesorios, videojuegos, etc. se puede notar la influencia que

genera el consumo de dichos elementos visuales.

El 78% comparte y expresa frases representativas de los superhéroes, lo cual

es un indicador objetivo de la influencia que ejerce sobre ellos.

En cuanto a la percepción del cómic, la mayor parte del público confirmó (85%)

que existe diversidad, mientras que el 89% manifestó que sí ha variado el

modo de interpretación a pesar de no ser tan aficionados al cómic.

Se comprueba además que los mecanismos perceptivos, elemento de la

hipótesis de esta investigación, se refieren y se evidencia al proceso de percibir

las representaciones icónicas de la saga Avengers, éstas se presentan

mediante las imágenes, símbolos, signos y las expresan mediante la práctica

social y la interacción con los demás miembros de una comunidad.

52

CAPÍTULO IV

PROPUESTA

4.1. Tema

Un conversatorio-taller “Semiótica & Cómic” en el cual se impartirán temas

relacionados con la semiótica visual que deriva en interpretaciones

comunicativas, en el contexto del cómic y sus elementos, mediante este

recurso gráfico se presentará un personaje nuevo para la creación de un cómic.

La propuesta elegida se basa en el estudio y la importancia que tiene la

difusión de mensajes visuales tanto en los medios convencionales, como en los

digitales, debido al modernismo de los mismos cada día la comunicación es

más visual.

4.2. Desarrollo

La elección de la propuesta fue establecida después de realizar el trabajo de

campo, en base a los resultados que contribuyeron a su definición.

El conversatorio-taller se llevará a cabo como producto de las indagaciones,

utilizando como recurso gráfico la recreación de un nuevo personaje del cómic

local “La Dama Tapada”, al ser una leyenda urbana muy conocida a nivel local;

la misma que tendrá las siguientes características:

- Nombre: Lady Mistery

- Colores: Rojo y negro

- Estilo: Adaptación del cómic de Marvel

- Contexto: Guayaquil

4.2. Objetivo

4.2.1. Objetivo General

Realizar un conversatorio-taller donde se tratarán temas específicos como las

generalidades de la semiótica visual enfocados en los códigos visuales

establecidos en el cómic, tras ese aprendizaje los estudiantes podrán adquirir

53

un conocimiento importante en el campo de la semiótica, previo a la cátedra

impartida en clases.

4.2.2. Objetivos Específicos

- Especificar las temáticas del conversatorio-taller “Semiótica & Cómic”.

- Establecer los parámetros para desarrollar el personaje principal del cómic.

- Fortalecer el rol protagónico de la figura femenina en el género del cómic en

la ciudad de Guayaquil.

- Recrear el personaje de una leyenda urbana de Guayaquil en el escenario del

cómic.

4.2.3. Acciones

- Realizar el conversatorio-taller “Semiótica & Cómic” con diferentes

expositores que nutrirán de información y conocimiento a los estudiantes.

- Diseñar el personaje del cómic, basado en las especificaciones de la

encuesta

- Ejecutar una campaña informativa para la publicación del cómic

4.3 Cronograma

Tabla Nº 25

2018

ACCIÓN ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

Idea de la propuesta

Redacción de la propuesta

Diseño del personaje para el

cómic

Gestión previa a la realización del

conversatorio-taller.

Presentación de la propuesta.

54

4.4. Diseño de la Propuesta

Figura 2: Afiche de Presentación del Conversatorio-Taller

55

4.4.1. Diseño del Cómic de la Propuesta

Figura 3: Portada para el cómic.

Figura 1: Diseño de Lady Mistery

56

Conversatorio-taller sobre Semiótica para principiantes, dirigido a estudiantes

del segundo semestre de la carrera de Comunicación Social y lanzamiento

oficial del cómic Lady Mistery

Componentes Instituciones Responsables Tiempo Temas

Generalidades

de la semiótica y

su relación con

el cómic.

Facultad de

Comunicación

Social

Alberto del

Valle, Msc.

Septiembre

2018

Semiótica y

el cómic.

Técnicas de

diseño de

cómics. Estilos

y

características.

Blacksmith

Workshop

Ing. Dani

Córdova

Septiembre

2018

Elementos

visuales del

cómic.

El cómic urbano

como

promovedor de

cultura.

Cómic Club de

Guayaquil

Gustavo

Ruilova

Septiembre

2018

Difusión de

Cómics en el

medio local.

Consumo de

cómic,

percepción e

influencia en la

cultura

Facultad de

Comunicación

Social

Richard Mieles Septiembre

2018

Presentación

del cómic

urbano Lady

Mistery.

Tabla Nº 26 Cronograma de actividades a desarrollarse en el conversatorio. Autoría propia.

57

4.5. Presupuesto

RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS

Tabla Nº 27 Recursos Materiales y Tecnológicos. Elaboración Propia.

DETALLE DE GASTOS DE EQUIPO TECNOLÓGICO Y OTROS GASTOS

CANTIDAD DESCRIPCIÓN VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

1 LAPTOP 700,00 700,00

1 PROGRAMA DE

DISEÑO PARA

COMICS

100,00 100,00

1 RESMA DE HOJAS 50,00 50,00

1 FLYERS 150,00 150,00

1 INVITACIONES 50,00 50,00

1 BOCADITOS 30,00 30,00

1 TRANSPORTE 20,00 20,00

$ 1.100,00

58

Tabla Nº 28 Presupuesto Global de la Propuesta. Elaboración Propia

Conversatorio sobre Semiótica para Principiantes, dirigido a estudiantes del segundo semestre

de la carrera de Comunicación Social y lanzamiento oficial del cómic Lady Mistery

Fecha de Inicio - Finalización Mayo 2018 - Septiembre 2018 Investigador Responsable: Richard Mieles

Facultad de Comunicación Social Presupuesto realizado para: Universidad de Guayaquil

Institución Responsable

Presupuesto Global de la Propuesta por Fuentes de Financiación

RUBROS TOTAL DE GASTOS Universidad de Guayaquil

Financiamiento propio

Otros

GASTOS DE PERSONAL

Personal Vinculado $ 2.000,00 $ 1000,00 $ 500,00 $ 500,00

Total de Gastos de Personal $ 2.000,00 $ 1000,00 $ 500,00 $ 500,00

EQUIPO TECNOLÓGICO

Total Equipo Tecnológico $800,00 $ 500,00 $ 150,00 $150,00

Total Software $800,00 $ 500,00 $ 150,00 $150,00

OTROS GASTOS

Papelería y Fotocopias $ 100,00 $ 50,00 $ 25,00 $ 25,00

Bocaditos $ 70,00 $ 40,00 $ 15,00 $ 15,00

Transporte $ 30,00 $ 20,00 $ 5,00 $ 5,00

Total Otros Gastos $ 200,00 $ 110,00 $ 45,00 $ 45,00

Total General $ 3.000,00

60

4.7. Conclusiones

A lo largo del proceso investigativo se ha podido comprobar la influencia del

cómic y las películas de Marvel en el imaginario colectivo de la sociedad, si

bien es cierto esta investigación se basó en los elementos semióticos visuales,

expuestos de manera teórica; existen más elementos que sirven como objeto

de estudio.

Otros campos del aprendizaje se pueden relacionar con el fenómeno de

Avengers, algunos relacionados con la comunicación social así como la

semiótica en general, los discursos visuales, que bien involucran a la

comunicación verbal y no verbal.

Marvel, con la saga Avengers no sólo ha revolucionado la esfera

cinematográfica, también las narrativas transmedia. Lo cual es notorio cuando

conocemos las taquillas que han tenido en el contexto local e internacional, eso

no es una percepción, es la realidad.

Las redes sociales, lo cual es motivo de otro estudio; también han contribuido

para aquello, los memes, los teasers, trailers, series, spots y otras

producciones audiovisuales, forman parte del diario vivir del “marvelita” como

se denomina al fan de Marvel.

No podía dejar de mencionarse a las clásicas historietas, que han servido de

guía para los realizadores de la saga Avengers, entre otras películas del

universo cinematográfico de Marvel, el estudio norteamericano ha sabido de

manera recurrente incorporar a muchos seguidores más en toda la esfera

terráquea.

Es necesario promover el cómic a nivel local, recreando leyendas, historias y

personajes de la urbe porteña, e incluso llevarla a otra escala a nivel nacional,

servirá de mucho para promover la cultura de la lectura, el entendimiento y

comprensión de los mensajes visuales a través de la interpretación semiótica.

61

4.8. Recomendaciones

Es necesario que se realicen ferias, exposiciones de cómics, no sólo de las

historietas conocidas de los superhéroes clásicos, sino incentivar el cómic

nacional que al fin y al cabo son promovedores de nuestra cultura.

Después de realizar el trabajo de investigación, teniendo como eje fundamental

las teorías de varios autores; se recomienda ampliar o profundizar mucho más

en los estudios de semiótica en la cátedra del estudiantado.

Es importante aplicar la práctica luego de establecer las teorías, enfocado no

sólo a la carrera de Comunicación Social. A medida que avanza el tiempo y con

ello la era de tecnología, los discursos y mensajes visuales se hacen más

presentes, cada vez se lee menos y se visualiza más, ya sea por factores de

tiempo o necesidad.

Mucho se ha dicho sobre la comunicación, el periodismo y otras ramas afines

pero se debe considerar darle espacio al estudio de interpretación de

fotogramas, cinematografía y cómic, los cuales cumplen un rol imprescindible

en el campo de la comunicación.

62

BIBLIOGRAFÍA

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66

ANEXOS

TEST PROYECTIVO

EDAD: _______ SEXO: M_____ F_______

Fotogramas de las películas de Avengers de Marvel Studios.

1.- ¿Qué significado tienen las imágenes?

2.- Después de ver las imágenes y recordar los eventos de las películas. ¿Qué colores

resaltan y qué te comunican los mismos?

3.- ¿Qué personajes resaltan más en la saga Avengers?

5.- ¿Qué principios proyectan los personajes más importantes de la saga Avengers?

6.- ¿Qué valores proyectan los personajes más importantes de la saga Avengers?

7.- ¿Cuáles son los aspectos negativos que presentan los personajes más importantes

de la saga Avengers?

8.- ¿Se identifica con alguno de ellos? ¿Por qué?

9.- ¿Cuáles son las fortalezas del personaje con el cual se identifica?

10.- ¿Cuáles son las debilidades del personaje con el cual se identifica?

67

TÉCNICA CUANTITATIVA: ESCALA DE LIKERT

EDAD: _______ SEXO: M_____ F_______ A continuación seleccione con una (X) la respuesta que más se adapte a su interpretación real, teniendo en cuenta lo siguiente:

PLANTEAMIENTO

To

talm

en

te d

e

acu

erd

o

Parc

ialm

en

te d

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o

N

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desacu

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o

Parc

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te e

n

desacu

erd

o

To

talm

en

te e

n

desacu

erd

o

1. Me gusta la saga Avengers, porque la historia del cómic me parece fascinante.

2.- Reconozco fácilmente: diálogos, imágenes, representaciones icónicas alusivas a las películas de la saga Avengers.

3.- Procuro buscar información sobre el cómic y películas de la saga Avengers en otras plataformas multimedia.

4.- La saga Avengers ha causado impacto en mí, que incluso he adquirido productos como: videojuegos, accesorios, vestimenta, souvenirs, etc.

5.- Ciertas frases representativas de los superhéroes, las expreso y comparto repentinamente.

6.- Cuando veo los tráilers de las películas, me emociono tanto que me mantengo a la expectativa de su estreno.

7.- Las representaciones visuales de las películas de Avengers, generan diferentes percepciones en el público aficionado al género.

8.- No me considero fan del género cómic; sin embargo, he visto las películas y han llamado mi atención generando una percepción diferente.

9.- En algún momento me he sentido identificado con alguno de los personajes de la saga.

68

TÉCNICA CUANTITATIVA: ENCUESTA

EDAD: _______ SEXO: M_____ F_______

Marque con una (X). Elija sólo una de las opciones que se plantean.

1. De los personajes de Avengers, ¿cuál sería el personaje ideal? ¿Por qué?

Ironman ( ) Viuda Negra ( )

Capitán América ( ) Bruja Escarlata ( )

Hulk ( ) Capitana Marvel ( )

Spiderman ( ) Otro__________ ( )

2. ¿Cuál sería el sexo que debería tener para construir el superhéroe ideal?

Hombre ( ) Mujer ( ) ¿Por qué?________________________________________

3. ¿Cuántas veces ha visto alguna de las películas de la saga Avengers?

Una vez ( ) Dos veces ( )

Tres veces / o más ( ) ¿Por qué?________________________________

4. ¿Cuál de las películas de la saga Avengers, ha llamado más su atención?

Avengers (2012) ( ) Era de Ultrón (2015) ( )

Guerra Infinita (2018) ( ) ¿Por qué?________________________________

En los siguientes planteamientos, puede elegir entre dos y tres opciones.

5. ¿Qué habilidades serían ideales para construir un superhéroe?

Fuerza Volar Velocidad Inmortalidad Inteligencia Otro

6. ¿Qué valores y principios proyectan los personajes de la saga?

Valores: Respeto Responsabilidad Honestidad Gratitud Otro

Principios: Integridad Empatía Tolerancia Libertad Otro

7. ¿Cuáles son los aspectos negativos que se perciben en los personajes más

relevantes de la saga Avengers?

Ira Orgullo Envidia Miedo Desorganizado Otro

8. Seleccione las siguientes fortalezas y debilidades más comunes de los personajes:

Fortalezas: Valentía Inteligencia Lealtad Humildad Otro

Debilidades: Miedo Torpeza Traición Arrogancia Otro

9. Mencione la leyenda urbana de Guayaquil que más conozca.

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