UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DE... · Web viewRevisar el instrumento de valoración de...

División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCODIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUDCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

ENFERMERÍA DEL ADULTO Y DEL ANCIANO

Villahermosa, Tabasco; Junio del año 2003

F0278_Enfermería del Adulto y del Anciano


UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCODIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUDCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

Licenciatura en Enfermería

ASIGNATURAENFERMERÍA DEL ADULTO Y DEL ANCIANO

ELABORADO POR:MTRA. MARÍA ELENA LARA GALLEGOS, MTRA. NELLY PALACIOS ORTIZ, MTRA. TIRSA GABRIELA NOH PASOS

ACTUALIZADO POR:Lic. Enf. Abigail Cortez RasgadoLic. .Enf. América Acuña BlancoMCE. José Luís Cortes Reyes

Lic .Enf. Maribel Vásquez JiménezLic. Enf. Joel Pérez Jáuregui

Villahermosa, Tabasco; Junio del año 2009



DIRECTORIO

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO

M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZRectora

M.P.E.S. MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZSecretaria de Servicios Académicos

DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZSecretario de Servicios Administrativos

M.A.E. RAMONA ELIZABETH SANLUCAR ESTRADADirectora de Servicios y Estudios Educativos

DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD

M. EN C. RAÚL GUZMÁN LEÒNDIRECTOR

LIC. ENF. ARELI VÁZQUEZ DOMINGUEZCOORDINADORA DE DOCENCIA

M.E.M. ROSA MA. ARRIAGA ZAMORACOORDINADORA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

F0278_Enfermería del Adulto y del Anciano 3


DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD. Coordinación de estudios de Enfermería.

PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.

PROGRAMA: ENFERMERÍA DEL ADULTO Y DEL ANCIANO

CLAVE: F0278

DEPARTAMENTO O ACADEMIA: ENFERMERÍA INTEGRAL DEL ADULTO Y DEL ANCIANO

ÁREA DE FORMACIÓN: SUSTANTIVA PROFESIONAL

DIMENSIONES: PROFESIONAL

TIPO DE CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO

UBICACIÓN: DISCIPLINAR

DURACION: UN CICLO.

NO. DE HORAS TEÓRICAS: 96 CRÉDITOS: 12

NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 16 CRÉDITOS: 1

TOTAL DE HORAS: 112 TOTAL DE CRÉDITOS: 13

ELABORADO POR:MTRA. MARÍA ELENA LARA GALLEGOS, MTRA. NELLY PALACIOS ORTIZ, MTRA. TIRSA GABRIELA NOH PAS

FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2003

ACTUALIZADO POR:MCE. JOSÉ LUÍS CORTES REYESLIC.ENF. JOEL PÉREZ JÁUREGUILIC.ENF. AMÉRICA ACUÑA BLANCOLIC.ENF. ABIGAIL CORTEZ RASGADOLIC.ENF. MARIBEL VÁSQUEZ J LIC.ENF. JOSEFA DE LA CRUZ ARÉVALO

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: JUNIO DEL AÑO DEL 2009



PROGRAMA DE ESTUDIOS Área a la que pertenece:

Sustantiva Profesional

ENFERMERÍA DEL ADULTO Y DEL ANCIANO

Horas teóricas: 96Horas practicas: 16Créditos: 13Clave: F0278

Asignaturas antecedentes y subsecuentes

Las asignaturas que le anteceden son Enfermería Materno Infantil II, Enseñanza de Enfermería Materno Infantil II, Enfermería del Niño y del Adolescente y la Enseñanza Clínica de Enfermería del Niño y del Adolescente.



PRESENTACIÓNBienvenida y/o bienvenido a la asignatura de Enfermería del adulto y del anciano, el cual forma parte de la Licenciatura en Enfermería, el propósito es ofrecerte una guía para que puedas realizar las actividades de aprendizaje para el logro de las competencias profesionales propuestas en el plan de estudios de la carrera, en este programa se brinda atención de enfermería en el último ciclo de vida del hombre, te deseamos éxito en las actividades académicas que hoy emprendes.

La asignatura de Enfermería del adulto y del anciano, es de naturaleza teórico práctica. Contempla para su desarrollo 96 horas teóricas y 16 horas prácticas que corresponden a 13 créditos.

Ésta asignatura está ubicada en el sexto ciclo de la estructura del plan de estudio, en el área sustantiva profesional, tiene como antecedente las asignaturas de Enfermería Materno Infantil II, Enseñanza de Enfermería Materno Infantil II y Enfermería del Niño y del Adolescente y la Enseñanza Clínica de Enfermería del Niño y del Adolescente y como subsecuente la asignatura de Enseñanza clínica de administración de los recursos para el cuidado de enfermería.

La asignatura tiene el propósito de formarte en la disciplina de enfermería con sólidas bases científicas-técnicas, humanísticas y éticas para brindar cuidado de enfermería al individuo y a la familia en las diferentes etapas de la vida.Es de suma importancia haber cursado patología para entender mejor la atención de enfermería y para integrar tus conocimientos apoya a otras asignaturas como son; Geriatría y Gerontología donde estudiarás aspectos especializados en el adulto y adulto mayor.Este programa comprende la estructura y funcionamiento de la Unidad de Cuidados Intensivos y la Unidad Quirúrgica para afrontar y resolver las necesidades y problemas de la población adulta. El desarrollo del programa aborda el cuidado de enfermería desde el punto de vista del cuidado intensivo y se complementa con el cuidado de enfermería perioperatoria.Esta asignatura Incluye actividades de aprendizaje basadas en la teoría de aprendizaje constructivista, el método del proceso de enfermería y el modelo de patrones funcionales de Marjory Gordón.El programa propicia aprendizajes para que interpretes que el desarrollo del ser humano se efectúa en forma progresiva e interdependiente en los aspectos sociológicos, biofísicos y culturales y que requiere un ambiente adecuado para desarrollar las potencialidades del mismo. Sobre la base de lo anterior, se ofrece la oportunidad de que integres los aprendizajes en una práctica hospitalaria que te permite valorar, diagnosticar, planear, ejecutar y evaluar el cuidado de enfermería a un paciente en el área clínica, en el ciclo de vida familiar, con un alto sentido de responsabilidad, solidaridad y respeto por la vida.Culmina con la integración de un producto final constituido por un Proceso de



enfermería de un paciente seleccionado.

Este curso está constituido por 5 unidades didácticas que sirven de eje, dan sentido y coherencia a los contenidos, tienen una relación directa entre sí y congruencia con los objetivos, las actividades de aprendizaje, el producto integrador y la evaluación.

La unidad 1 Organización y Funcionamiento y características de la Unidad de Cuidados Intensivos.En la unidad II proceso de atención de enfermería aplicado a los problemas de salud más comunes del sistema músculo – esquelético, neurológico y Cardiopulmonar en adultos y adultos mayores. Unidad III. proceso de atención de enfermería aplicado a pacientes adultos Y adultos mayores con alteraciones del aparato digestivo, sistema endocrino y renal, haciendo hincapié en el conocimiento de los medios y métodos invasivos para mantener la salud óptima del paciente. En la 4ª Unidad se aborda la unidad quirúrgica y el perioperatorio se revisan normas y reglas de la unidad Qca así como material, equipo y mobiliario.En la quinta unidad se abordan conocimientos sobre la asepsia y antisepsia de la unidad quirúrgica, ropa y material quirúrgico, suturas e instrumental. Para el logro del objetivo se integrará un periodo teórico y uno práctico. Se pretende que al finalizar el alumno sea capaz de analizar sus actividades como enfermero en la atención de este grupo de pacientes, con alteraciones en el segundo nivel de atención.El alumno revisará la bibliografía básica recomendada para la elaboración de los protocolos de atención, así como para la elaboración de instrumentos de valoración de enfermería y realizará investigaciones en Internet para la actualización de datos estadísticos, así como los últimos avances de medicina y enfermería. El producto final integrados de esta asignatura de enfermería, consistirá en la elaboración de los protocolos de atención de enfermería y un primer acercamiento con la realidad en el hospital en la aplicación de los protocolos.Este producto final de la materia teórica es fundamental para la realización de la enseñanza clínica, pues se realizará investigación teórica y práctica durante esta materia para poder lograr los objetivos de aprendizaje.



JUSTIFICACIÓNLa presente asignatura dentro del plan de estudios es de relevancia para el profesional de salud, pues dotará al alumno de elementos necesarios para la atención del adulto y el adulto mayor en la comunidad y el hospital que está orientada a satisfacer las necesidades del individuo en la prevención, en la curación y rehabilitación de padecimientos más frecuentes en esta edad..Para el licenciado de enfermería es fundamental esta formación pues le dará elementos para la práctica profesional libre y favorece su intervención en los procesos educativos de la salud.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAEste programa pretende que el alumno aplique el constructivismo porque busca orientar el proceso de aprendizaje de una manera que sea motivador, problematizador, participativo, flexible y reflexivo para que el estudiante elabore y construya sus propios conocimientos a partir de su experiencia anterior y de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas, y de esta su aplicación en el hospital.El aplicar el constructivismo establece que el alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje, siendo él mismo, quien busca con la guía del profesor sus fuentes de información, las cuales analiza y discute con sus compañeros, para la aplicación en su práctica profesional.El paradigma pedagógico implica que las acciones están implicadas en el alumno y en la nueva concepción de enseñar y aprender.La dinámica del curso de Enfermería del adulto y adulto mayor se desarrolla desde



la perspectiva de reconocer los procesos de actualización del conocimiento durante toda su vida formativa, respetando su autonomía mental, ética y moral; para así respetar la de sus clientes.El objeto de estudio del alumno será el usuario con alteraciones médicas en la edad adulta y el adulto mayor, sano o enfermo aplicando para su ejecución el proceso de atención de enfermería para el paciente de familia.

PERFIL DEL DOCENTE- Se recomienda un Licenciado en enfermería con experiencia en la atención

del adulto y del anciano en el área a hospitalaria y de preferencia con afinidad y el compromiso de trabajar en el hospital.

- Especialistas en Quirúrgica y/o Cuidados Intensivos y Maestras en Ciencias de enfermería.

- Se requiere que el docente sea capaz de:o Establecer empatía con el grupo.o Manejar las técnicas y los medios didácticos.o Ser analítico y creativo.o Capaz de dar y recibir críticas constructivas.o Manejo de la paquetería básica de informática.o Demostrar sus habilidades docentes.o Trabajo en equipo y grupo.

ROL DEL DOCENTEEl docente será un facilitador del proceso enseñanza – aprendizaje y de igual manera será un experto en el desarrollo del programa de la asignatura.Encausará a los alumnos a ser analíticos y críticos de los temas a desarrollar en la asignatura para su actuación como futuros profesionales en el área de enfermería.Será el encargado de la evaluación integral del proceso educativo.

ROL DEL ESTUDIANTEEl alumno investigará, analizará y llegará a conclusiones sobre las diferentes actividades que debe realizar en el desempeño de sus actividades profesionales.

PERFIL DE INGRESOEl alumno que ingrese a este ciclo debe dominar las técnicas y procedimientos de enfermería fundamental para proporcionar cuidados de enfermería en forma integral al paciente que se encuentre hospitalizado, de la misma forma esta apto para dar cuidado al niño y al adolescente en cualquiera de sus etapas, de igual manera está capacitado para proporcionar cuidados a la mujer en etapa del embarazo y puerperio inmediato y mediato. Con estos conocimientos el alumno que ingrese a esta asignatura estaría cumpliendo con los créditos mínimos para cursar esta asignatura.



PERFIL DEL EGRESO

La asignatura contribuye al desarrollo del respeto por la vida y la muerte, respetando sus creencias.Resaltar actitudes como el afecto y la amabilidad con los adultos mayores.Guardar los secretos profesionales aplicando la ética y la lealtad al compromiso con la carrera de enfermería.Fomentar la creatividad y discreción y la toma de decisiones ante situaciones de urgencia en la comunidad y en el área hospitalaria en pacientes con alteraciones médicas para brindar el cuidado de Enfermería.

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar al alumno los elementos teórico – prácticos para la atención integral del paciente con alteraciones Médicas, en el área hospitalaria, tanto al adulto como del anciano, ayudándolos a la prevención, curación y rehabilitación de sus alteraciones patológicas

CONTENIDO

Unidad No.

IOrganización y Funcionamiento de la Unidad de Cuidados

Intensivos

Objetivo particular

Al terminar la unidad el estudiante será capaz de:

Identificar como esta organizada la unidad de cuidados intensivos y cuales son los criterios de admisión a este.

Hrs estimadas 15

Temas Actividades yResultados del aprendizaje

1.- Unidad de Cuidados Intensivos

- Concepto- Antecedentes- Normas- Organigrama del servicio

Resultado de aprendizaje:

Investigación bibliográfica

El alumno identificará el funcionamiento y actividades que se



- Planta física- Recursos humanos y materiales- Criterios de admisión y de egreso.- Relaciones Interdepartamentales- Concepto de enfermera Intensivista

2.- factores psicológicos de los pacientes en la unidad de cuidados intensivos

3.- causas de morbimortalidad en el estado y en el país.

- programas existentes para el adulto y adulto mayor en la comunidad y en el hospital.

realizan en la unidad de cuidados intensivos.

Comentarios en grupo

Discusión grupal

Realizará cuadro comparativo de las 10 Causas mas frecuentes de la morbimortalidad del adulto y adulto mayor. Analizará los problemas de salud del adulto y adulto mayor.

TECNICAS DE EVALUACIÓNLa evaluación será formativa y sumativa a través de los análisis e informes escritos entregados en base a criterios establecidos para esta actividad.- Mediante la auto evaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Unidad No. II PROCESO DE ENFERMERÍA APLICADO A LOS PROBLEMAS DE SALUD MAS COMUNES DEL SISTEMA

MÚSCULO – ESQUELÉTICO Y NEUROLÓGICO Y CARDIOPULMONAR EN ADULTOS Y ADULTO MAYOR.

Objetivo particular

Desarrollar habilidades y actitudes para valorar, diagnosticar, planear, ejecutar y evaluar el cuidado de enfermería en los Adultos y Adultos mayores con las alteraciones más comunes del sistema músculo-esquelético, neurológico Y cardiovascular.

Hrs estimadas 15


1.-El proceso de enfermería es utilizado como método de evaluación integrando los patrones funcionales de Marjory Gordón.

Resultado de aprendizaje:Elabora un instrumento guía para la valoración de enfermería



.- Repaso del proceso enfermero con sus cinco etapas.Revisar el instrumento de valoración de acuerdo a Marjory Gordón.

- Examen físico

-Aplicación del proceso de enfermería en pacientes con afecciones del sistema músculo esquelético, neurológico y cardiopulmonar tales como:

-Luxación, Esquince y Contusión.Fracturas

-Quemaduras

-Traumatismo Craneoencefálico

-E.V.C.

-Lesión aguda de medula espinal

-E.P.O.C

-Neumonía

-Derrame Pleural

-Hipertensión Arterial

-Insuficiencia Cardiaca

-Angina de pecho

-I.A.M.

-Edema Agudo Pulmonar

-Paro Cardiopulmonar.

resaltando los sistemas músculo-esquelético y neurológicos incluyendo interrogatorio, exploración física e interpretación de pruebas de laboratorio y gabinete en el adulto y anciano.

Elabora una lista de diagnósticos de Enfermería más comunes.

Construir un Proceso de Enfermería utilizando como método de evaluación los patrones funcionales de Marjory Gordón: A partir de un caso seleccionado con los principales problemas músculo – esqueléticos y neurológicos y cardiopulmonares.

Apóyate en la lectura de la guía para la elaboración del proceso enfermero. Elaboren guiones didácticos con material de apoyo audiovisual para prevenir tratar los principales problemas músculo – esqueléticos, neurológicos y cardiopulmonares.

De acuerdo a la guía propuesta por la academia utiliza como material de apoyo las normas. En un laboratorio de micro enseñanza exponer los temas para auto evaluación, coevaluación y mejora.

TECNICAS DE EVALUACIÓN

Formativa – mediante los avances en la elaboración de instrumentos de valoración, y protocolos de atención de enfermería con criterios ya establecidos.Sumativa – aplicación de instrumentos de valoración y aplicación del proceso de



enfermería.Auto evaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Unidad No. III PROCESO DE ENFERMERÍA APLICADO A PROBLEMAS DE SALUD DEL SISTEMA CARDIO-PULMONAR EN ADULTOS Y ADULTOS MAYORES.

Objetivo particular Desarrollar habilidades y actitudes para valorar, diagnosticar,

planear, ejecutar y evaluar el cuidado de enfermería en los en Adultos y Adultos mayores con las alteraciones más comunes del sistema cardiopulmonar

Hrs estimadas 20


1.- El proceso de enfermería en el Adulto y en el adulto mayor con alteraciones mas frecuente del sistema cardiopulmonar.

-Valoración de enfermería

Valoración por patrones funcionales de Marjory Gordón destacando los aspectos relacionados con el sistema cardiopulmonar.Examen físico del sistema cardiopulmonar Exámenes de laboratorio y gabinete específicos.Electrocardiografía básica.

- Diagnósticos de enfermería más usuales. - Planificación

Prevención de los problemas del aparato respiratorio. (EPOC, neumonía y derrame pleural).

Elabora un esquema en tu cuaderno de notas agrupándote en pequeños grupos, para que identifiques los problemas de salud mas frecuentes del sistema cardiopulmonar en el adulto y el adulto mayor, apartir de la revisión de los índices de morbilidad y mortalidad en la pagina Web www.inegi.gob.mx y www.salud.gob.mx. Preséntalo en plenaria para su retroalimentación y mejora.

Elabora y Ajusta el instrumento de valoración de enfermería por patrones funcionales de Marjory Gordón destacando las alteraciones más comunes en el sistema cardio-pulmonar en adultos y adultos mayores.Elaborar y aplicar medidas


http://www.salud.gob.mx/

http://www.inegi.gob.mx/


Prevención de problemas cardiovasculares (Hipertensión, ICC, angina de pecho, IAM, Edema pulmonar agudo y paro cardiorrespiratorio. Prevenir complicaciones o daños adicionales favoreciendo la oxigenación yFavorecer la rehabilitación.

-Cuidados de Enfermería en los problemas de salud más frecuentes del sistema cardiopulmonar en los adultos y en los ancianos.

-EjecuciónAplicación de proceso de enfermería en pacientes con afecciones del corazón, enfermedades arteriales y venosas, así como también afecciones del sistema respiratorio antes mencionadas

-Evaluación Evaluación de resultados del proceso de enfermería. Utilizando como método de avaluación los patrones funcionales de Marjory Gordon:

preventivas para reducir el temor y ansiedad resaltando la importancia del reposo y la actividad física. Elabora una lista de los diagnósticos de enfermería más usuales en alteraciones cardio-pulmonares.El alumno conoce, analiza y aplica los medios y métodos invasivos para mantener el óptimo estado el sistema cardio-pulmonar en adultos y ancianos.Aplicará a un cliente el proceso de enfermería con alteraciones cardiopulmonar para su análisis en el salón de clases.Asistirá al laboratorio para devolución de procedimientos de acuerdo al calendario establecido y manual de procedimientos.

Los procedimientos de la unidad son:- Aplicación de oxígeno- Colocación de electrodos- Interpretación del trazo normal

de E.C.G.- Manejo y aplicación de

respiradores- Manejo de la bomba de

infusión.- Manejo del carro rojo- Reanimación cardio-pulmonar

básica.- Toma de P.V.C. etc.

Construye un flujo grama de forma individual de la violación Intrafamiliar identificando las actividades propias del profesional de enfermería. Consulta en la dirección de la red www.salud.gob.mx. Finalmente presenten sus productos de aprendizaje en plenaria para realimentación grupal.

.

TECNICAS DE EVALUACIÓN




Formativa – Mediante los informes y avances en la elaboración de proceso de enfermería. Devolución de procedimientos de acuerdo a los criterios establecidos.Sumativa – Elaboración e impartición de charlas educativas y de aplicación de un proceso de enfermería en el hospital.

Unidad No.

IV PROCESO DE ENFERMERÍA APLICADO A PACIENTES ADULTOS Y ADULTOS MAYORES CON ALTERACIONES DEL TRACTO DIGESTIVO, SISTEMA ENDOCRINO Y RENAL.

Objetivo particular

Desarrollar habilidades y actitudes para valorar, diagnosticar, planear, ejecutar y evaluar el cuidado de enfermería en los Adultos y Adultos mayores con las alteraciones más comunes del sistema Endocrino, renal y digestivo.

Hrs estimadas 20


1.-El proceso de enfermería en el Adulto Y Adulto mayor con alteraciones mas frecuente del sistema digestivo, endocrino y renal.

-Valoración de enfermería

Valoración por patrones funcionales de Marjory Gordón destacando los aspectos relacionados con del sistema digestivo y endocrino.-Examen físico del sistema digestivo y endocrino.Exámenes de laboratorio y gabinete específicos.

-Diagnósticos de enfermería más usuales. - Planificación

-Prevención de trastornos digestivos (pancreatitis aguda, Insuficiencia hepática, Cirrosis hepática, STDA y STDB).

Prevención de trastornos endocrinos. (Diabetes mellitus,

Elabora un cuadro de resumen donde identifiques los problemas de salud mas frecuentes del sistema digestivo endocrino y renal en los adultos y en los adultos mayores, a partir de la revisión de los índices de morbilidad y mortalidad en este grupo de edad.Preséntalo en plenaria para su retroalimentación y mejora.

Realiza la valoración de enfermería por patrones funcionales de Marjory Gordón destacando las alteraciones más comunes en el aparato digestivo, endocrino y renal.Elabora y aplica medidas preventivas para reducir el temor, la ansiedad el estrés.Elabora una lista de los diagnósticos de enfermería más usuales en alteraciones digestivas, endocrinas y renales. Conoce, analiza y aplica los medios y métodos de laboratorio y gabinete .

Construye un proceso de enfermería utilizando los instrumentos de valoración con los patrones funcionales de Marjory Gordón. Apartir de un caso



Cetoacidosis diabética, coma hiperglucémico hiperosmolar no cetosico, hipotiroidismo e hipertiroidismo).Prevención de trastornos renales (Insuficiencia renal aguda e insuficiencia renal crónica).

-Prevenir complicaciones o daños adicionales. Favorecer la rehabilitación.

-EjecuciónAplicación del proceso de enfermería en pacientes con enfermedades hepáticas, enfermedades del páncreas, enfermedades de glándula tiroidea diabetes mellitus y en insuficiencia renal aguda y crónica.

Evaluación Valoración de resultados del proceso de enfermería.

-El proceso de enfermería utilizando como método de evaluación los patrones funcionales de Marjory Gordón: Valoración, Diagnostico, Planeación,

Ejecución, y Evaluación

seleccionado, el cual presentarás en plenaria para su retroalimentación y mejora. Entrégalo con la metodología ya establecida por la academia.

El alumno manejará la técnica de diálisis peritoneal (baños o recambios). Igualmente llevará el control de líquidos de cada recambio que se realiza a los pacientes con insuficiencia renal crónica.

TECNICAS DE EVALUACIÓNFormativa – Mediante los informes y avances en la elaboración de protocolos de atención de enfermería. Devolución de procedimientos de acuerdo a los criterios establecidos.Sumativa – Elaboración e impartición de charlas educativas y de aplicación de un protocolo de atención de enfermería en el hospital.

Auto evaluación, heteroevaluación y coevaluación.

PRODUCTO FINALElaboración de un Proceso de Enfermería de las diferentes alteraciones de salud más frecuentes en el adulto y el adulto mayor de acuerdo a la guía e instrumentos aprobados por la academia.



Elaboración de un programa de educación y promoción de la salud para la detección de factores de riesgo propios del género y participación en plenaria.

METODOLOGIA DE TRABAJOEl curso de Enfermería del Adulto y del Anciano está diseñado con una metodología que promueve el aprendizaje significativo e independiente; para ello se dispone del programa de asignatura, bibliografía básica y complementaria, documentos y artículos complementarios, además, cuentas con la dirección y guía del asesor o del tutor en caso de que lo consideres necesario.

Para el desarrollo del programa se seleccionó la teoría constructivista y la teoría humanística, ya señaladas en el apartado de fundamentación teórica, en este marco los métodos propuestos para el aprendizaje son el inductivo y el deductivo, el analítico, el proceso de enfermería y las técnicas de aprendizaje sugeridas son los resúmenes analíticos, críticos y comparativos, mapas conceptuales y mentales, solución de casos, solución de problemas, investigación documental y de campo, propuestas de intervención aplicando el proceso enfermería a las personas adultas en el hospital. El alumno por cada unidad realizará un proceso de enfermería como producto final.

En el diseño de actividades de aprendizaje se propicia el desarrollo integral del estudiante para la adquisición de conocimientos (aprender a conocer), de habilidades (aprender a hacer), de actitudes y valores (aprender a vivir juntos y aprender a ser), acorde a los postulados de la educación señalados por la UNESCO.

El programa de Enfermería del Adulto y del Anciano es teórico práctico por lo tanto se programa simultáneamente la práctica de laboratorio y la asistencia a los diferentes hospitales de segundo nivel, cuidando que se propicie la integración teórico práctica pertinente para el desarrollo de las competencias profesionales.

Para la evaluación de los aprendizajes se toma como modelo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa a través de los productos de aprendizaje, tienen como propósito identificar fortalezas o debilidades que se pudieran presentar en el proceso de aprendizaje, con el objeto de la mejora continua hasta lograr los objetivos y competencias profesionales planteados en el programa.

Los métodos para la valoración son de promoción de aprendizajes a través de los productos esperados en las actividades de aprendizaje y actividades integradoras, que realiza en cada unidad; y la elaboración de un caso integrador o producto final que le permite integrar conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores en el cuidado de enfermería a las personas y a las familias. La evaluación diagnóstica se puede realizar también de otras formas, a través de pruebas y



observaciones de los estudiantes, a través de la entrevista con otros profesores, con sus o compañeros, entre otros.

En cumplimiento de la reglamentación académica los resultados obtenidos acreditan o no acreditan al estudiante utilizando para ello una escala del 0 al 10, la calificación mínima aprobatoria es de 6.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Cuadro comparativo de morbi-mortalidad...............................10 %Realización de instrumentos de valoración.............................10 %Elaboración de charlas educativas..........................................10 %Devolución de procedimientos................................................10 %Elaboración de listas de cotejo................................................10 %Elaboración de proceso de enfermería...................................50 % Valoración Diagnostico Planeación Ejecución EvaluaciónNOTA: de los trabajos entregados se les revisará la presentación metodológica, ortografía, así como redacción y contenido.

BIBLIOGRAFIA BASICA

-Brunner y Suddarth Enfermería Médico-Quirúrgica.. 9 Edición 2 tomos. Mc-Graw Hill. Interamericana. 2005. México.

-Susan C. de Wit. Harcourt Fundamentos de Enfermería Quirúrgica.. 4 Edic. Madrid España.

Berry y Kohn. Técnicas en el quirófano. 8ª edición. 2006. Editorial interamericana. México.

-Fuller, Johana. Instrumentación quirúrgica. 3ª edición. 2005. Editorial panamericana. México.

-



- Guillamet Lloveran Ana Enfermería Quirúrgica Planes de cuidado.. 6 edic. Springer – Verlag Iberica. 1999.

-NANDA “Diagnósticos de Enfermeros”: Definiciones y Clasificación 2007-2008”Editorial Elzevier España 2003.

- Johnson Marion, Bulechek Gloria “Diagnostico Enfermeros, Resultados e Intervenciones” I, interrelaciones, NANDA, NOC y NIC, 1ª Edición. Editorial Harcourt. Mosby. Madrid España. 2002

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES.- Guillamet Lloveran Ana Enfermería Quirúrgica Planes de cuidado.. 6 edic.

Springer – Verlag Ibérica. 1999.

- Harold Ellis Cirugía General para enfermeras.. Limusa 1ª edic. 1990

- LIGAS: www.indexer.com/artsal_enfermedades_musculoesqueleticas. www.geosalud.com/diabetesmellitus, www.inegi.gob.mx, www.salud.gob.mx.

FICHA BIOGRÁFICA DE LOS DOCENTES

MARIBEL VAZQUEZ JIMENEZ

Lic en Enfermería con Especialidad en Cuidados Intensivos y Administración y Docencia en Enfermería, Experiencia en ÁREA Clínica 28 años en el IMSS, En el Hospital Regional de PEMEX 8 años como Enfermera Especialista, Como Docente de Hora semana mes en la UJAT Área de Enfermería 4 años, participando como asesora de tesis y sinodal en exámenes profesionales, impartiendo las asignatura de Taller de Reanimación Cardio pulmonar , Administración para el cuidado de los Recursos de Enfermería y actualmente estudia Maestría en Ciencias de la Educación con terminación en Docencia e Investigación.

JOSÉ LUIS CORTES REYESEstudio Licenciatura en Enfermería en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y realizó estudios de especialidad en Enfermería Quirúrgica y Administración y



http://www.inegi.gob.mx/

http://www.geosalud.com/diabetesmellitus

http://www.indexer.com/artsal_enfermedades_musculoesqueleticas


Docencia en Enfermería en el IMSS en la Ciudad de Mérida Yucatán, Estudio en la Universidad Autónoma de Nuevo León la Maestría de Ciencias en Enfermería, Actualmente es profesor de tiempo completo de la DACS de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y Presidente de la Academia de Enf. Medico Quirúrgica. También trabaja en el IMSS en el Turno Nocturno como Jefe de Piso en el servicio de Urgencias.

ABIGAIL. CORTEZ RASGADO

Estudio Licenciatura en Enfermería en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y realizó estudios de especialidad en Enfermería Quirúrgica en esta división. Actualmente se desempeña como enfermera quirúrgica en el turno nocturno en el Hospital de I.S.S.S.T.E Dr. Daniel Gurria Urgell.

NELLY PALACIOS ORTIZ

Estudio Licenciatura de Enfermería en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y realizó estudios de postgrado en enfermería pediátrica y realizó la maestría en Gerontología social en Madrid España, actualmente es docente de tiempo completo de nuestra Universidad y Coordinadora de la maestría de gerontología social.

JOEL PÉREZ JÁUREGUI Estudio Licenciatura en Enfermería en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y realizó estudios de especialidad en Enfermería Quirúrgica en el Instituto Mexicano del Seguro Social, también trabaja para el IMSS, realizando funciones de Enfermero Quirúrgico. Y en la UJAT trabaja como profesor de hora semana mes.

COMITÉS.

COMITÉ ACADEMICO:MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZLIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEOMTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZMTRA. LETICIA FIGUEROA SILVAMTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.

ACADEMIA: MCE: JOSÉ LUIS CORTES REYESMTRA: NELLY PALACIOS ORTIZ



MCE: GABRIELA NOH PASOSLIC. ENF. ABIGAIL. CORTEZ RASGADOLIC. ENF. JOEL PEREZ JAUREGUILIC. ENF: MARIBEL VAZQUEZ JIMENEZ

Villahermosa, Tabasco. Marzo del año 2009


UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DE... · Web viewRevisar el instrumento de valoración de...

Documents

Transcript of UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DE... · Web viewRevisar el instrumento de valoración de...