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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ODONTOLOGÍA. PLAN DE TRABAJO 2018 – 2022 FACULTAD DE ODONTOLOGÍA. I. Introducción ...........................................................................................2 a. Situación actual de la Facultad de Odontología................................ 3 II. Personal Académico...............................................................................8 a) División de Estudios Profesionales.................................................. 8 III. Plan de Estudios....................................................................................13 a) Clínicas Periféricas...........................................................................17 IV. Alumnos................................................................................................19 V. División de Posgrado e Investigación Posgrado....................................22 a. Especialidades......................................................................................22 b. Maestrías Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud..........................................................................................25 VI. La Administración de la Facultad............................................................31 a. Personal Administrativo......................................................................... 31 b. Informática y Sistemas...........................................................................32 c. Bienes y Suministros..............................................................................36 d. Obras......................................................................................................37 e. Sector Empresarial.................................................................................38 VII. Educación Continua.................................................................................39 a. Difusión.................................................................................................. 40 b. Revista Odontológica Mexicana y Revista Mexicana de Ortodoncia......41 c. Sala de Videoconferencias.....................................................................41 d. Difusión de la Cultura.............................................................................42 VIII. Consideraciones finales...........................................................................42
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ODONTOLOGÍA.
PLAN DE TRABAJO 2018 – 2022
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA.
I. Introducción ...........................................................................................2
a. Situación actual de la Facultad de Odontología................................ 3
II. Personal Académico...............................................................................8
a) División de Estudios Profesionales.................................................. 8
III. Plan de Estudios....................................................................................13
a) Clínicas Periféricas...........................................................................17
IV. Alumnos................................................................................................19
V. División de Posgrado e Investigación Posgrado....................................22
a. Especialidades......................................................................................22
b. Maestrías Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas
y de la Salud..........................................................................................25
VI. La Administración de la Facultad............................................................31
a. Personal Administrativo......................................................................... 31
b. Informática y Sistemas...........................................................................32
c. Bienes y Suministros..............................................................................36
d. Obras......................................................................................................37
e. Sector Empresarial.................................................................................38
VII. Educación Continua.................................................................................39
a. Difusión.................................................................................................. 40
b. Revista Odontológica Mexicana y Revista Mexicana de Ortodoncia......41
c. Sala de Videoconferencias.....................................................................41
d. Difusión de la Cultura.............................................................................42
VIII. Consideraciones finales...........................................................................42
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I. Introducción.
Me refiero de manera sucinta al proceso, mediante el cual la H. Junta de Gobierno
procederá a la designación del director de la Facultad de Odontología de la Universidad
Nacional Autónoma de México, para el período 2018–2022, conforme a lo previsto en los
artículos 11 de la Ley Orgánica y 37 del Estatuto General de la Universidad Nacional
Autónoma de México, debido a esta convocatoria y a que compañeros universitarios han
tenido la amabilidad de proponerme como un posible aspirante a ocupar el honroso encargo
de director de la Facultad de Odontología, sometiendo a su consideración el Plan de Trabajo
que se muestra a continuación.
La redacción de este documento es producto de un proceso de análisis crítico que procura
incorporar la opinión de la comunidad de nuestra facultad y en donde se refleja totalmente
nuestras convicciones con respecto a las características que debe tener la educación, la
cual debe ser laica, de calidad, humanista, con compromiso social, inculcando el respeto a
los Derechos Humanos y al medio ambiente, sin distinción ni discriminación alguna,
tolerante e incluyente, con igualdad de género, capaz de oponerse ante la injusticia y la
desigualdad social, crítica y propositiva con un fuerte sentido de pertenencia; donde la
educación, la investigación y la difusión respondan a las demandas nacionales y
compromisos con la Universidad Nacional Autónoma de México.
Este ejercicio se realizó bajo una metodología de trabajo con grupos y sesiones en las que
participaron académicos, alumnos y trabajadores de la comunidad universitaria de la
Facultad de Odontología, que aceptaron ayudarme a elaborar este proyecto y a consensuar
la compleja organización y clasificación de las problemáticas y propuestas.
Es también, producto del diálogo y consulta con ex directores y otros reconocidos miembros
de nuestra comunidad.
El enfoque de este Proyecto de Trabajo es hacer una serie de propuestas que den solución
a las principales problemáticas identificadas en la Facultad de Odontología.
Para efectos de su mejor comprensión, este documento está organizados en Secciones
relativas a la Planta Docente, el Plan de Estudios, el Alumnado, el Personal Administrativo,
la Administración de la Facultad y las acciones prioritarias para la próxima administración.
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a) Docencia: Mejorar la calidad docente para que los alumnos concluyan en tiempo y forma.
b) Investigación: Aumentar la productividad de los laboratorios de investigación mediante la
extensión en la certificación ISO e incentivar tanto a las contrataciones jóvenes como a los
que ya han sido contratados para que su producción científica dé los resultados deseados.
c) Servicios: Elevar la calidad de Servicios en las Clínicas y disminuir los trámites
administrativos, así como dar seguimiento a la calidad de los servicios en la Facultad de
Odontología de la Universidad Nacional Autónoma de México.
d) Formar profesionistas altamente capacitados con el fin de dar a la sociedad atención de
calidad, ya sea a nivel institucional o privado y así puedan retribuir a la Universidad por la
educación brindada.
Situación Actual de la Facultad de Odontología.
La Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Autónoma de México es una
institución que posee una gran importancia en la enseñanza de la Odontología. De esta
Facultad han egresado Cirujanos Dentistas con reconocido liderazgo en la actividad Clínica
y Quirúrgica, así como en Epidemiología y Salud Pública, por ello la Facultad no sólo es
reconocida en el país, sino también en toda Latinoamérica.
Se ha avanzado con las actividades de Pregrado y conjuntamente se han reforzado los
estudios de Posgrado, ayudando a posicionar a la Universidad como un referente por sus
aportaciones en el ámbito de la investigación y la innovación mediante la actividad
sostenida en la aplicación de un Sistema de Gestión de Calidad con la obtención de la
Certificación ISO 9001:2000 en el año 2006. Cabe destacar que la Facultad de Odontología
es la primera en el Mundo en Certificar sus actividades en docencia e investigación y
servicios, de igual manera ha permitido que otros laboratorios de esta Facultad se incluyan
en el proceso, de manera tal que las diferentes áreas documenten sus actividades y todos
sus procesos sean trazables. Por este motivo, la Facultad de Odontología, mucho más allá
de formar Cirujanos Dentistas, se ha consolidado en la formación de Maestros y Doctores
en Ciencias Odontológicas.
La Facultad de Odontología presenta un perfil único, gracias a la calidad de sus docentes
y la oferta de formación de Cirujanos Dentistas que destacan por un gran espectro de
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habilidades que los han consolidado en la atención a pacientes, dentro de la Facultad y con
la sociedad a través de las Clínicas Periféricas en la Ciudad de México y de brigadas en
diferentes puntos del país.
Hasta el 2018, la Facultad está conformada por un total de 688 académicos. (Figura 1)
Figura 1. Número de académicos adscrito a la Facultad de Odontología. Fuente informe de
actividades del Director 2018.
De 91 profesores de Carrera de Tiempo Completo con estudios de Doctorado, maestría y
especialidad, sólo el 17.5% pertenece el Sistema Nacional de Investigadores.
Estos están distribuidos en las siguientes categorías: cinco en Nivel 2, siete en Nivel 1 y
cuatro como candidatos.
Por otra parte, a pesar de que existen 11 laboratorios en donde se realizan investigaciones,
sólo algunos de ellos muestran una productividad sostenida en revistas internacionales e
indexadas. Verbigracia de los reportes que muestran la producción, sólo algunos de estos
laboratorios lo hacen como grupo de investigación independiente y en revistas
internacionales indexadas (Figura 2).
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Figura 2. Productividad de los laboratorios de Investigación en la Facultad de Odontología.
Fuente informe de Actividades del Director 2017.
Así mismo, el número de proyectos nuevos con financiamiento asciende a 20.
En otro orden de ideas, el número de estudiantes de licenciatura, especialización, Maestría
y Doctorado (Programa de ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud), asciende a 3916
(Figura 3) teniendo un total de profesores de asignatura de 551; lo que sugiere que por
cada 6 alumnos está contratado un profesor de asignatura.
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Figura 3. Total de alumnos en la Facultad de Odontología. Agenda Estadística UNAM 2017.
El 72% de los estudiantes de licenciatura son mujeres. Esta tendencia disminuye en los
estudios de Posgrado en donde conforman el 58% en Maestría y Doctorado y en
especialización el 63% de la matrícula (Figura 4).
Figura 4. Número de estudiantes total y por género. Fuente Agenda Estadística UNAM
2017.
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En lo referente a la titulación en el 2016 predominó la opción de titulación por Seminario de
Titulación consistiendo en el 91% y por opción de tesis el 3.68%, cabe destacar que en el
año 2016 no se presentaron titulaciones por alto promedio (Figura 5).
Figura 5. Opciones de Titulación de Alumnos de Licenciatura en el 2016.
De acuerdo a los tratamiento que se realizaron en el Curso de Verano del 2017 se atendió
a 353 alumnos que reprobaron materias en el área clínica, de éstas podemos destacar que
las áreas que mostraron una baja demanda con respecto al índice de reprobación son:
Endodoncia, Exodoncia y Periodoncia. Por este motivo es necesario analizar si esta
tendencia se repite en el nuevo plan de estudios y definir estrategias por si el número de
trabajos que se solicita a los alumnos coincide con la demanda (Figura 6).
18 5
448
180
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
TESIS ALTO PROMEDIO SEMINARIO DE TITULACIÓN
DIPLOMADO DE ACTUALIZACIÓN
PROFESIONAL
TOTALIDAD DE CRÉDITOS Y ALTO
PROMEDIO
Nú
me
ro d
e a
lum
no
s
Titulación 2016
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Figura 6. Curso de Verano 2016.
personal académico:
División de Estudios Profesionales.
Actualmente la planta de personal académica, está constituida por 688 profesores de los
cuales: 531 son de asignatura, 95 de carrera de tiempo completo, 24 son profesores de
medio tiempo, 12 técnicos académicos, 24 ayudantes de profesor y un profesor emérito. El
número total de profesores con nombramientos interinos es de 340, sin contar a los
profesores contratados por honorarios.
En agosto de 2018, se iniciará el 4º año de la licenciatura en la Facultad de Odontología
bajo un nuevo programa de estudio que involucra también un nuevo método de enseñanza
47 27 40 42 78 20 49 35 12 31107 90
277168
697
217150 145
224
587
215 250
820
504
2587
743
2971
710
1572
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500 Curso de verano 2016Alumnos Pacientes atendidos Tratamientos realizados
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basado en competencias y constructivismo. El programa anterior sigue vigente en el 5º año
y para los alumnos irregulares.
Los métodos de evaluación de las asignaturas también se han modificado, los exámenes
de criterio unificado han sido eliminados en la mayoría de los casos y en otras, se han
implementado en una sola evaluación final.
Se han agrupado asignaturas del programa anterior en otras nuevas que tienen un concepto
único en diversas áreas de la especialización estomatológica. Por ejemplo, en el caso de la
asignatura Rehabilitación I, se agruparon dos asignaturas que en el antiguo programa
aparecían como Prostodoncia Total y Prótesis Dental Parcial Fija y Removible. En el
programa anterior, la primera tenía 1 hora de teoría y 4 de práctica; la segunda,1 hora de
teoría y 3 de práctica; las dos sumaban para su respectivo desarrollo un total de 2 horas
teóricas y 8 de práctica. Actualmente Rehabilitación I tiene 1 hora teórica y 4 de
práctica, lo que ha reducido la presencia del profesor para desarrollar 4 ejes temáticos,
ésta asignatura es totalmente sobre el paciente y los alumnos no desarrollan la destreza ni
la teoría suficiente para cumplir con el nuevo contenido propuesto.
Como resultado de la disminución de horas frente al grupo, los profesores que cubrían un
total de 11 horas tienen nuevas asignaciones para cubrir un programa de 5 horas. Lo
anterior obligó a la administración a la aglomerar profesores en varias asignaturas en las
aulas, teniendo de entre 4 y 10 lo que provoca una relación académica y laboral con
impacto negativo en el proceso de la enseñanza, el aprendizaje y en el desarrollo de las
destrezas, aspectos preponderantes en la formación de Cirujanos Dentistas.
Asimismo, sólo un reducido porcentaje del profesorado han podido acceder a los cursos
interanuales, para profundizar, en el mejor de los casos, en los conceptos de enseñanza a
través de competencias. La mayor parte del profesorado no tiene formación alguna o
información suficiente para desarrollar el nuevo método docente.
Es necesario implementar un programa avalado por el H. Consejo Técnico (HCT) de nuestra
entidad, para incorporar a los profesores interinos que cumplan con un perfil académico y
que puedan obtener su definitividad, requisito indispensable para ir sustituyendo los
espacios que por movilidad de la planta docente, se van creando.
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No se ha promovido un programa para que los profesores interinos que no se han graduado
como especialistas, se gradúen y así sean promovidos a titulares. Se han contratado
profesores jubilados por honorarios que continúan como titulares.
No existe un mecanismos de reclutamiento del cuerpo docente, los profesores ingresan por
invitación, así mismo pueden tener una antigüedad de más de 10 años sin tener la
información necesaria para realizar el examen de oposición que les permita tener la
definitividad.
No se ha promovido abiertamente el programa para que profesores de licenciatura y de
posgrado, realicen estancias cortas e intermedias en universidades del extranjero para la
actualización en sus áreas de adscripción y para adquirir o mejorar el conocimiento del
idioma inglés.
Desde la implementación del nuevo programa de estudios, desapareció la figura de
Coordinador de asignaturas, impactando negativamente en la comunicación y trabajo de
grupo colegiado integrado por los titulares. Actividad que permitió en el pasado los criterios
de enseñanza, contenidos temáticos, homogenización en los tiempos del ciclo escolar y
criterios de evaluación. El problema se agudiza cuando se deben establecer y actualizar
permanentemente la base de datos del Expediente Clínico Objetivo Estructurado (ECOE),
los cuales son de relevante importancia pues la facultad se caracteriza por una numerosa
labor asistencial en las clínicas, con ciento de miles de consultas y tratamientos ejecutados
durante todo el ciclo escolar e inclusive en los espacios interanuales.
Propuestas:
1. Reconocer a los profesores que ya cuentan con años de experiencia, titulación como
especialistas y/o maestría para que sean titulares.
2. Realizar la evaluación e investigación educativa y hacerla de carácter permanente
con la participación del mayor número de docentes de la comunidad, permitiendo
conocer a los cuerpos colegiados de cada una de las asignaturas, las condiciones
en que se desarrolla el programa de estudios.
3. Promover e identificar la causa de por qué los profesores internos no se promueven,
estableciendo a través del H. Consejo Técnico, el perfil que deberá tenerse para
lograr la promoción.
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4. Promover la titulación de profesores que hayan concluido su programa de
especialidad, Maestría y Doctorado, con el fin de que presenten su examen de
oposición o promover su nivel.
5. Promover el ingreso de alumnos de posgrado titulados y que puedan acceder a la
docencia.
6. Promover el ingreso de alumnos de alto promedio tomando como base el
Subprograma 121 Formación de Profesores de la Facultad de Química.
7. Implementar los mecanismos que permitan restablecer a las coordinaciones y/o
jefaturas de asignatura o materia con el fin de recuperar la comunicación entre los
cuerpos colegiados.
8. Fomentar entre los profesores la participación en el Programa de Estímulos a la
Productividad y al Rendimiento Académico de los Profesores de Asignatura
(PEPASIG).
9. Brindar información suficiente a los alumnos durante el quinto año para que elijan
su área de profundización. Preparar a los docentes y adecuar el espacio clínico,
insumos y la administración de recursos, ya que esta asignatura se impartirá en las
clínica periféricas, orientando a los alumnos según sus capacidades.
10. Capacitar a profesores para ser tutores y establecer mecanismos para que esta
modalidad sea reconocida como actividad docente.
11. Se promoverá que los profesores que participan en el sistema de módulos,
presenten colegiadamente sus estrategias de enseñanza para enriquecer y
fortalecer el proceso de aprendizaje.
12. Reestructurar los horarios, principalmente a los profesores de carrera de medio
tiempo y tiempo completo.
13. Continuar y estimular la creación de aulas virtuales en donde los profesores y
alumnos puedan hacer uso de las tecnologías de la información para apoyar su
mejor desempeño escolar.
14. Realizar las acciones necesarias para la creación del departamento de Fotografía y
Televisión, o departamento de recursos visuales para la creación de TICs
(Tecnologías de la Información y de la Comunicación) originales y de alta calidad
para las aulas virtuales, con la participación de los profesores y alumnos para su
generación, y sobre todo que brinden apoyo entre los profesores de mayor
antigüedad para que las empleen en su vida académica diaria.
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15. Propiciar cursos, diplomados, asignaturas o realización del servicio social en
temática de equidad de género.
16. Establecer una vinculación con publicaciones y fomento Editorial de UNAM, para la
publicación de libros de texto y Manuales en la modalidad impresos y electrónicos,
dirigida principalmente a profesores de Carrera y profesores de Asignatura.
17. Propiciar las acciones necesarias para la elaboración del examen Clínico Objetivo
Estructurado (ECOE).
18. Enviar al Consejo Técnico propuestas para formar la comisión Evaluadora del
PEPASIG, sin que exista conflicto de intereses.
19. Actualización de las cargas académicas para evitar el hacinamiento de profesores
en las aulas y clínicas.
20. Evitar las contrataciones de profesores por honorarios y otorgar la carga académica
a profesores con nombramiento de interinos y definitivos.
21. Propiciar el aprendizaje del idioma inglés en el cuerpo docente, así como realizar
junto con DGAPA cursos y diplomados para mejorar la actividad docente en el plan
de estudios actual basado en competencias.
22. Solicitar el apoyo de la Facultad de Medicina, Psicología, Química, Dirección de
Evaluación Educativa, Asociación Dental Mexicana, Colegio Nacional de Cirujanos
Dentistas y Asociación Mexicana de la Industria y Comercio de Odontología.
Logros esperados
• Aumento de profesores definitivos y el ingreso de alumnos de alto promedio como
académicos.
• Una vez que al nuevo plan se incorporen los alumnos del quinto año de la carrara
nos permita tener planeado la aplicación de las materias de profundización.
Adecuando espacios clínicos, insumos y la administración de recursos, de esta
asignatura que se impartirá en las clínicas periféricas, orientando a profesores y
alumnos .
II. Plan de estudios.
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Como referente histórico, la enseñanza dental debe centrarse principalmente en la
prevención, sin dejar de lado el diagnóstico y el tratamiento de patologías y alteraciones
bucodentales.
Desde el año 2015 se inició un nuevo programa de estudios en el que se mezcla la
modalidad de Módulos con asignaturas relacionadas con educación basada en
competencias y constructivismo, con estrategias de enseñanza y evaluación por
capacidades, en el que se incluyen usos de tecnologías de la información y comunicación
(TICs).
Las competencias son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
interrelacionados conducen hacia un desempeño profesional eficiente, de conformidad con
el estado del arte.
Como todo plan de reciente aplicación requiere de la evaluación de los resultados obtenidos
y conocer si es que se cumplieron los objetivos inscritos en el programa.
La facultad de odontología de acuerdo con el documento de la agenda estadística 2017 de
la UNAM, tiene una población escolar de 2862 estudiantes de los cuales, 536 son de nuevo
ingreso y 1677 de reingreso. En este año, se tuvo una titulación total de 624 estudiantes.
En la actualidad el programa ha presentado diversos problemas:
1. Los profesores y estudiantes no han comprendido a cabalidad la orientación del
programa ya que en la modalidad de módulos que abarcan distintas asignaturas el área
básica y básica Odontológica, éstas se imparten siguiendo un criterio de tipo “horizontal”,
es decir, todas las áreas se estudian en forma paralela. Esto reporta un bajo rendimiento
escolar y de comprensión del alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje y fomenta la
deserción escolar.
2. La plataforma Moodle no siempre está disponible y presenta diversos problemas:
a. no es de fácil acceso,
b. deja de funcionar,
c. no almacena la información introducida.
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3. En las materias con desarrollo clínico, no se produjo un cambio sustancial, sin embargo,
se han agrupado asignaturas del programa anterior en otras nuevas que tienen un concepto
único en diversas áreas de la especialización estomatológica con excesivos profesores.
4. La ausencia de un coordinador o jefe de asignatura ha generado una falta de
comunicación entre los diferentes colegios de profesores y por lo tanto, no hay planeación,
presentación de exámenes parciales (criterio unificado departamental), estrategias de
enseñanza, homogenización en contenidos y tiempos de impartición.
5. No se han implantado los mecanismos que permitan evaluar al los alumnos con base a
la competencia de cada materia clínica y aplicar el Examen Clínico Objetivo Estructurado
(ECOE).
6. En tercer año, en la materias clínicas, no se han generado los TICs para las aulas
virtuales.
7. El aula de tercera dimensión no ha cumplido con el objetivo para la que fue creada.
8. Se siguen encontrando contenidos reiterativos en diversas asignaturas tanto en
asignaturas del área Básica Médica como en el área clínica.
9.- Las asignaturas clínicas, están aisladas entre sí. No se da interconsulta para reforzar la
actitud interdisciplinaria del alumno.
10. No se ha difundido ampliamente la creación de técnicos profesionales.
Propuestas:
1. Continuar con las políticas que se han aplicando hasta hoy para los estudiantes de
generaciones anteriores a 2014 para que concluyan sus estudios en el plan con el que
ingresaron, siempre y cuando se encuentre vigente con respecto al Artículo 22 del
Reglamento General de Inscripciones, o bien si lo desean, pueden realizar el cambio al
nuevo plan de acuerdo a las equivalencias entre las asignaturas del Plan de estudios
vigente y las asignaturas y los módulos del Plan de estudios 2014.
2. Evaluar el plan de estudios para determinar su validez y confiabilidad con el propósito de
identificar fallas y debilidades y con el análisis de esta evaluación, tomar decisiones para
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actualizarlo. Con este propósito se realizará un plan estratégico para definir variables y
periodos.
a) ¿Cuáles son los resultados obtenidos que podemos evaluar en el
aprendizaje de los alumnos en cada asignatura?
b) ¿Qué elementos se diseñaron y utilizaron para el desarrollo de los ejes
temáticos que conforman cada asignatura y que propuestas habría para
mejorarlos?
c) ¿Cuál es el resultado de la nueva asignación de grupos y horario para los
profesores, individualizando cada caso? Lo anterior cuidando los aspectos
consignados en el EPA y la ley laboral.
d) Diseñar las estrategias que permitan al profesorado mejorar su conocimiento
y estrategias para el desarrollo del nuevo programa de estudios.
3. Designar colegiadamente o a través del Consejo Técnico a los coordinadores de cada
asignatura para permitir el trabajo primero en grupo de cada materia y después, la
elaboración de propuestas junto con otras disciplinas para mejorar el cronograma y los
contenidos de los respectivos ejes temáticos y los resultados obtenidos que se presentarán
ante el pleno del H. Consejo Técnico de la Facultad de Odontología.
4. Desarrollar los mecanismos de la consulta inter-disciplinaria y la evaluación de esta en
cada asignatura, bajo métodos que permitan al profesorado conocer el avance de sus
alumnos de forma programada durante el ciclo escolar, para establecer estrategias que
muestren al alumno como mejorar su aprendizaje y sus destrezas.
5.- Teniendo como referencia las actividades descritas en el punto 2.C, podrán diseñarse
colegiadamente las estrategias que permitan fortalecer el programa de estudios y las
actividades, prácticas y métodos de enseñanza basadas en competencias.
6. En el quinto año de la carrera se deberán fortalecer las especialidades odontológicas
para que el alumno pueda ser orientado en al área de profundización que desee.
7. Los recursos humanos existen, sólo hay que diseñar cursos, talleres y seminarios de
capacitación a alumnos y profesores con especialización, para que se integren al área de
profundización del quinto año.
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8. Continuar y reforzar el Programa Institucional de Tutorías. Evaluar resultados y, en su
caso, reorientar acciones.
9. Continuar con la impartición de cursos, talleres y seminarios de capacitación docente al
cambio curricular.
10. Diseñar con asesoría de la Secretaría de Planeación y el H. Consejo Técnico, un plan
Vertical-Modular donde se formen paquetes de materias; de tal manera que cada uno, cubra
una área del conocimiento y así ofrecerlo, ya sea en un sólo período lectivo o bien en el
menor número de períodos consecutivos posibles.
11. Impulsar el intercambio y la movilidad de profesores entre las distintas entidades
académicas de la UNAM y con otras instituciones.
12. Facilitar a los académicos, cursos de aprendizaje del idioma inglés en las escuelas de
extensión universitaria de la UNAM en el extranjero, a fin de promover la lectura y
comprensión de textos en éste idioma, además de compartir experiencias con sus pares.
13. Difundir las recomendaciones de la Comisión Especial de Equidad de Género del
Consejo Universitario y del Programa Universitario de Estudios de Género (PUEG-UNAM)
y de aquellas emitidas por el CONACyT y el FCCyT en materia de contratación y promoción
del personal académico con perspectiva de género.
14. Promover los programas de estímulos y apoyo al personal académico privilegiando su
productividad en la vida académica.
15. Fortalecer la participación de profesores invitados a nuestro programa de licenciatura a
través de seminarios de ciencias básicas y seminarios clínicos.
16. Elaborar manuales generales de los Procedimientos Clínicos y de la de Actividad Clínica
de la Facultad de Odontología tanto de licenciatura como de posgrado, ya que de acuerdo
a lo señalado por la Auditoria Interna de la UNAM, los cuerpos colegiados de cada área
clínica, se avocaron a elaborar su particular Manual de Procedimientos Clínicos.
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17. Establecer criterios de evaluación colegiada por asignatura y someterlos a
consideración del consejo técnico para su aplicación clara y eficiente.
18. Establecer con claridad las actividades a desarrollar de los alumnos que presten el
Servicio Social en la Facultad de Odontología.
Clínicas Periféricas.
Desde su creación en 1973, la presencia de la Facultad de Odontología a través de las
clínicas periféricas tiene el propósito de dar atención a la población cercana que acude a
las mismas y así, promover el cuidado de la salud dental.
Hoy día la facultad tiene 9 clínicas que trabajan de lunes a viernes en dos turnos, en un
horario de 8:00 a 20:00 horas y están distribuidas en el área metropolitana.
Clínica Unidades Alumnos (dos turnos)
Águilas 18 66
Aragón 30 57
Azcapotzalco 18 45
Milpa Alta 18 46
Padierna 40 77
Oriente 20 47
Vallejo 18 45
Venustiano Carranza 20 50
Xochimilco 30 82
Total 220 515
En todas las clínicas periféricas es evidente que la infraestructura presenta deterioro y
desperfectos ocasionados por el uso. Por este motivo es necesario emprender acciones de
modernización y adecuación del área clínica de las aula y laboratorios de cada clínica, ya
que para el 2019, el nuevo plan de estudios nos obliga a reorientar la distribución y a
actualizar al personal docente y administrativo, ya que además de la Clínica Integral de
Adultos, Niños y Adolescentes, se impartirán tres días por semana la Cátedra de
Profundización en tres áreas:
Área 1. Clínica de Periodontología, Endodontología y Rehabilitación Oral.
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Área 2 Clínica de Cirugía Oral, Periodontología y Endodontología
Área 3. Clínica de Odontopediatria y Ortodoncia.
Donde se observan duplicidad de temas teóricos y clínicos.
Propuestas:
1. Formar comisiones en el Consejo Técnico en conjunto con la Secretaría de
Planeación para evitar la duplicidad de temas teóricos y clínicos, al igual que en la
Clínica Integral de Adultos, Niños y Adolescentes con las áreas de profundización.
2. Solicitar asesoría a la Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León, en
relación con a la aplicación de las materias clínicas de profundización.
3. Generar acciones para proveer a las clínicas periféricas con personal docente
preparado cuando menos con la especialidad en el desarrollo clínico adecuado de
la catedra de profundización.
4. Reforzar el programa de mantenimiento y sustitución de las clínicas, aulas y
laboratorios para la adecuación del nuevo plan de estudios.
5. Adquirir y adecuar unidades dentales para la atención de personas con capacidades
diferentes.
6. Aumentar (en medida de lo posible), la capacidad instalada en las clínicas
periféricas.
7. Implementar un programa permanente de mantenimiento, adecuación y
remodelación general de nuestras instalaciones y en su caso, aumentar la
capacidad instalada.
8. Estudiar la posibilidad de esparcir del edificio central hacia las clínicas periféricas,
diplomados, cursos, seminarios, talleres, etc.
9. Dotar a las Clínicas Periféricas con la infraestructura necesaria para la implantación
del ECU (Expediente Clínico único), no sólo de registro (que ya existe), sino también
de la evolución clínica de cada paciente.
Logros Esperados:
• El restablecimiento de los coordinadores de cada asignatura para que se retome
la comunicación entre cuerpos colegidos, propiciando el trabajo primero en grupo
de cada materia para la elaboración de reactivos y aplicación de exámenes de
criterio unificado.
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• Llegar al quinto año de la carrera con académicos preparados en al aplicación de la
materia de profundización, con espacios apropiados para su implantación.
• La implantación completa del sistema ECU,
• Que las materias clínicas (Prótesis, Prostodoncia y Restauradora), recuperen tanto
espacios como tiempo suficiente para la adquisición de destrezas y habilidades de
los alumnos.
III. Alumnos.
La preparación de excelencia de nuestros alumnos es nuestro objetivo principal y lo
lograremos a través de las acciones referidas en este documento.
Nuestro reto es formar Cirujanos Dentistas de excelencia, comprometidos con la sociedad
y que cuenten con las habilidades y destrezas necesarias para prevenir, diagnosticar y
aplicar el tratamiento adecuado a sus pacientes con actitudes y aptitudes que les permitan
ejercer la Odontología de calidad en cualquier ámbito, ya sea de carácter público o privado,
dentro de nuestra sociedad o a nivel internacional, siempre apegados a la ética.
De acuerdo con el documento de la agenda estadística 2017 de la UNAM, la Facultad de
Odontología tiene una población escolar de 2862 estudiantes de los cuales, 2326 fueron
reingresos:1677 mujeres y 649 hombres. 536 fueron nuevos ingresos: 382 mujeres y 154
hombres y se titularon en éste período, 624 estudiantes: 448 mujeres y 176 hombres.
Como lo menciona en el Plan de Desarrollo Institucional Dr. Enrique Graue Wiechers,
Rector de la UNAM, “La mayoría de nuestros alumnos provienen de familias donde el
ingreso es menor a cuatro salarios mínimos y siete de cada diez ocasiones será la primera
vez que un hijo de esas familias pueda aspirar a alcanzar el nivel profesional. (Sic)”, esto
convierte la situación socioeconómica del estudiante en el eslabón mas débil de la carrera
y por ello, es necesario evaluar los resultados de las tutorías institucionales y, en su caso,
reorientar acciones.
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Los alumnos que estudian la carrera para Cirujano Dentista requieren adquirir tanto el
instrumental como los insumos y para muchos de ellos en ocasiones es imposible,
perjudicándolos en su desempeño en la actividad clínica.
Otro factor es la desatención a su proceso educativo ya sea por la alimentación inapropiada,
falta de recursos económicos para la adquisición de material, instrumental y equipo, o una
conducta depresiva que sugiere, enfermedad o algún tipo de maltrato o dependencia física.
También es muy preocupante la ausencia y abandono de las aulas y clínicas, ya sea por
voluntad propia o por baja temporal no detectando la causa, esto se refleja en el índice de
reprobación de algunas materias, sobre todo clínicas.
Las causas detectadas más probables de la deserción son:
a) La distancia que tiene que recorrer el alumno para arribar a la Facultad.
b) Falta de alimentación adecuada.
c) Falta de recursos económicos para transportarse o la dificultad para conseguir
el material y equipo necesario para su aprendizaje.
d) Algún desorden o enfermedad.
e) Falta de recursos para poder participar en las estancias cortas.
Propuestas:
1. Apoyar con becas y dar seguimiento a alumnos que mediante el Examen Médico
Automatizado (EMA), sean detectados con problemas causantes de deserción o
abandono temporal como violencia intra-familiar, trastornos de la conducta,
alcoholismo, drogadicción, obesidad, problemas económicos o embarazo, entre
otros.
2. Apoyar y orientar a los alumnos hacia los servicios de apoyo psicológico y/o
médico que la UNAM ofrece a los alumnos y darle seguimiento.
3. Continuar y reforzar el programa institucional de tutorías. Evaluar resultados y, en
su caso, reorientar acciones.
4. Fortalecer y dar seguimiento a los alumnos que requieran de una beca alimenticia,
con la única finalidad de verificar su rendimiento académico.
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5. Continuar con el apoyo a través de fundación UNAM para que los alumnos puedan
trasladarse, otorgando becas para apoyo de transporte, o ya sea a través de
empresas que puedan contribuir para éste propósito.
6. Gestionar ante las empresas y casas comerciales dedicadas a la venta o
fabricación de instrumental y equipo, la otorgación de precios preferenciales o el
diseño de algún plan de préstamo con o sin promesa de compra a los alumnos
con falta de recursos económicos.
7. Fomentar el ingreso de profesores al programa y a los cursos para formación
tutorial.
8. Facilitar a los alumnos que así lo requieran, cursos de aprendizaje del idioma
inglés. Esto ya está contemplado en el plan de estudios actual pero parece ser
que la calidad de los cursos no es adecuada.
9. Impulsar y promover el intercambio y la movilidad de alumnos para que puedan
acceder al Programa de Estancias Cortas Nacionales e Internacionales.
10. Divulgar entre los alumnos de alto promedio el ingreso al Programa de Iniciación
Temprana a la Investigación y Formación de Profesores, tomando como base el
Subprograma 121 Formación de Profesores de la Facultad de Química.
11. Promover activamente entre los estudiantes de los últimos años de Licenciatura,
el interés por el ingreso al Posgrado.
12. Crear un Modulo de Atención a los Alumnos con la participación de psicólogos,
psiquiatras y trabajadoras sociales con el propósito de ayudarlos a detectar
problemas y poderles brindar orientación y en su caso, orientarlos a los servicios
que la Universidad ofrece, como lo es el de la Clínica de Atención Integral para
las Adicciones (CLIA), de la facultad de Medicina de la UNAM.
13. Diseñar las estrategias necesarias para los cursos de regularización de los
alumnos. El colegio de profesores de cada asignatura deberá aplicarse en ambos
horarios para facilitar la inscripción e implementación.
14. Mantener y fomentar, a través del portal de la Unidad para la Atención y
Seguimiento de Denuncias (UNAD) la cultura de la denuncia oportuna ante
actividades de violencia de género y delictivas.
15. Colocar un buzón donde con total libertad, se reciban opiniones y observaciones
e inclusive se brinde orientación respecto de los servicios que los alumnos tienen
a su alcance.
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16. Promover el Intercambio académico, integración y movilidad entre los estudiantes
de la Facultad, con la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Facultad de
Estudios Superiores Iztacala y Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad
León
17. Promover las actividades extracurriculares como el deporte, teatro, cine, música
etc.
Logros Esperados :
• Aumentar el número de alumnos que participen en movilidad estudiantil.
• Con el aumento de tutores podremos disminuir la deserción escolar y como
consecuencia disminuir también el indicie de reprobación.
• Ingreso a la Planta Académica de alumnos de alto promedio.
• Establecer el intercambio académico entre Facultades de Odontología de la UNAM.
• Aumentar el número de las empresas que participan en el plan de préstamo de
instrumental y equipo sin promesa de compra a los alumnos con falta de recursos
económicos.
• Con la implementación del buzón se recibirán opiniones y observaciones que la
administración no detecte.
IV. División de Posgrado e Investigación.
Especialidades.
En el posgrado de la Facultad de Odontología, los estudios de especialidad Odontológica
según la Agenda Estadística UNAM 2017, cuenta con una inscripción total de 321
alumnos;156 de primer ingreso: 91 mujeres y 65 hombres y de reingreso: 60 hombres y 105
mujeres, con una titulación de 624 alumnos: 176 fueron hombres y 448 mujeres.
1. El Plan de Estudios vigente en la División de Estudios de Posgrado e Investigación
Programa Único de Especialidades Odontológicas (PUEO) fue actualizado y aprobado
el 2 de diciembre de 2011.
2. La flexibilidad en la titulación de las diferentes especialidades, ha favorecido que el
índice de titulación aumente. Esto permitió que cuatro especialidades del Programa
Único De Especializaciones Odontológicas (Odontopediatría, Endodoncia, Prótesis
Maxiliofacial y Patología Bucal), ingresar a PNCP del Conacyt de “En Desarrollo” al
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ingreso al programa (PNPC). Esto mismo ha generado que a nivel de especialidad se
muestre una importante disminución en trabajos de investigación que, como
consecuencia, ha generado una considerable disminución en publicaciones, presencia
y participación en congresos nacionales e internacionales así como en premios
nacionales.
3. Ingresan a la especialidad alumnos con falta de preparación y sin las destrezas y
habilidades suficientes ya que de manera general no se respeta los criterios publicados
en la convocatoria.
4. Se han creado dos nuevas especialidades, Odontología Restauradora Avanzada y Alta
Especialización en Implantología Oral, Quirúrgica y Protésica.
5. Hasta Hoy los pacientes de tercera edad y pacientes con discapacidades tienen que
subir escaleras para el ingreso a las clínicas de Endodoncia, Prótesis, Prótesis Maxilo
facial, patología y periodoncia.
Propuestas:
1. Fortalecer la participación de profesores invitados al posgrado impartiendo
seminarios, cursos y mesas clínicas tanto en ciencias básicas y como en el área
clínica.
2. Aplicar el perfil de ingreso de alumnos al posgrado previo estudio
socioeconómico y de hábitos de estudio.
3. Promover acciones a que todas las especialidades ingresen al Programa
Nacional de Posgrados de Calidad de CONACyT.
4. Fortalecer a las especialidades que se encuentran inscritas en el Programa
Nacional de Posgrados de Calidad (PNCP), para que se pase del Nivel “En
Desarrollo” a “Consolidado”.
5. Crear mecanismos que estimule a los alumnos de reciente ingreso a elaborar
con su tutor su protocolo y que se continúen desarrollando investigaciones a
nivel de especialidades.
6. Crear una clínica de carácter multidisciplinario que dé servicio de alta
especialidad formada por Endodoncia, Periodoncia, Ortodoncia, Implantología,
Cirugía Maxilofacial y Prótesis; que funcione como una clínica multidisciplinaria
y atendida por alumnos y profesores.
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7. La Creación de una Clínica de traumatología Dental, donde participen todas la
especialidades de manera rotativa para resolver los casos de trauma de una
manera multidisciplinaria, por un rotación de alumnos y profesores.
8. Fortalecer la movilidad estudiantil a nivel de especialidad, tanto a universidades
nacionales como internacionales
9. Impartir cursos a los alumnos en los últimos años de licenciatura donde se
promueva una actitud emprendedora que propicie en ellos el interés de
especializarse para innovar y crear empresas que puedan acelerar su
crecimiento personal.
10. Evaluar los resultados, interés profesional, participación y eficiencia de las
especialidades en la que se agrupan varias disciplinas (Odontología
Restauradora Avanzada y Alta Especialización en Implantología Oral, Quirúrgica
y Protésica).
11. Implementar cursos de actualización y formación docente con el propósito de
que Profesores de Tiempo Completo realicen actividades de investigación
clínica y en salud pública a fin de garantizar la permanencia en el Programa de
CONACyT.
Logros esperados:
• Respetar el criterio y perfil de la convocatoria a ingreso, esto elevara el nivel
académico y se incrementara la investigación en este nivel.
• Pasar de Posgrado en desarrollo a Posgrado Consolidado el programa PNCP de
CONACyT.
• La creación de la clínica de traumatología dental.
• Consolidar la interdisciplina entre las especialidades Odontológicas.
Maestría y Doctorado.
La población total del Programa, se encuentra conformada de la siguiente manera:
una cartera de 102 hombres y 150 mujeres, con un total de 252 alumnos de maestría
y un reingreso de 201 hombres y 280 mujeres, dando un total de 481 alumnos. En
total hay 733 alumnos. De igual manera, los titulados en el Programa de Maestría y
Doctorado en Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud, consisten en 520
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hombres y 718 mujeres; un total de 1,238. En Maestría hay 359 hombres y 522
mujeres, un total de 881 alumnos y en Doctorado hay 161 hombres y 196 mujeres;
un total de 357 alumnos.
Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud.
Presentación.
1. La investigación en la Facultad de Odontología, se realiza en nueve laboratorios
ubicados en la División de Estudios de Posgrado en la Facultad de Odontología,
que están a cargo de 11 profesores de carrera de tiempo completo y también
de profesores contratados bajo el artículo 51.
2. Las actividades que desempeñan consisten en evaluar diferentes aspectos
Bioquímicos y Moleculares relacionados con la Salud y/o Enfermedades Buco-
dental. De igual manera, desde 1985 a la fecha, la investigación que se realiza
en Odontología se ha venido consolidando, siendo el año 2000 de gran
importancia pues se construyó el Segundo Piso en la División de Estudios de
Posgrado e Investigación, con una dimensión de 2000 m2, destinados a
conjuntar las actividades de investigación que se realizaban con anterioridad en
diferentes entornos. A partir de ese momento y hasta el día de hoy los
laboratorios se han acondicionado y equipado para realizar investigación, lo que
contribuye al avance Odontológico Nacional e Internacional.
3. De igual manera, en la última década se ha venido fortaleciendo la investigación
en el ámbito de la Odontología y actualmente está conformado en tres campos
disciplinarios a saber, Biología Bucal, Biomateriales Dentales y Salud Pública
Bucal.
Antecedentes
1. La propuesta del Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas,
Odontológicas y de la Salud, surge como resultado de que en la Sesión de Consejo
Universitario con fecha del 20 de octubre de 1972 se aprobó la creación de la
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Maestría en Prótesis Bucal y, posteriormente el 19 de febrero de 1974, se creó la
Maestría en Odontopediatría, además, el 5 de septiembre del mismo año se amplió
el programa a las áreas de Anatomía Dental; Exodoncia; Materiales Dentales;
Oclusión Dental; Operatoria Dental; Patología Bucal; Endodoncia; Histología
Dental; Medicina Estomatológica; Odontología Preventiva; Parodoncia y
Radiología. Sin embargo, todas estas Maestrías fueron canceladas al aprobarse la
modificación a la Maestría en Odontología el 8 de Diciembre de 1983.
2. Por otra parte, el Doctorado en Ciencias Odontológicas se aprobó el 9 de junio de
1975 y por este motivo cambio la denominación de Escuela Nacional de
Odontología a Facultad de Odontología. El 18 de septiembre de 1991 se denominó
como Doctorado en Odontología.
3. El Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la
Salud surge el 14 de diciembre de 1998 con la apertura del campo de las Ciencias
Odontológicas y la cancelación de los planes de estudios de Maestría y Doctorado
en Odontología y el 2 de diciembre del 2008 se incorporan al programa las
facultades de Química, Estudios Superiores de Iztacala y Zaragoza, el Instituto
Mexicano del Seguro Social, Centro Médico Nacional Siglo XXI, el Hospital Infantil
de México “Federico Gómez”, Instituto Nacional de Cardiología “Ignacio Chávez”,
de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán”, Neurología y Neurocirugía
“Manuel Velasco Suárez”, Pediatría y Perinatología “Isidro Espinosa de los Reyes”
y el de Psiquiatría “Ramón de la Fuente Muñiz”. El Programa es aprobado por
CAAByS en 1998 conformando el Campo del conocimiento de las Ciencias
Odontológicas en dos áreas académicas: Básica y Clínica. Esta organización
curricular ha permanecido por 12 años y ha evolucionado de forma continua y se
ha adecuado de acuerdo a las características de los profesionales de cada campo
del conocimiento y como resultado se reestructura, ajusta y adicionan los diferentes
campos de conocimiento, respondiendo, de esta manera a las demandas de las
disciplinas involucradas.
4. En la actualidad están registrados un total de 464 tutores, de los cuales 42 (9.05%
del total) son tutores del área Odontológicas y de estos, 30 pertenecen a la Facultad
de Odontología. (71.42% del área Odontológica)
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Maestría en Ciencias Médicas. Odontológicas y de la Salud.
Campo de Conocimiento: Ciencias Odontológicas.
Problemática.
Etapa I Entrevista.
Consiste en una cita entre el Coordinador del Programa y los Candidatos, en esta
actividad se interroga al alumno sobre los intereses y la definición de tutor.
Etapa II Curso Propedéutico.
Básica.
1. Para el proceso de ingreso a la Maestría se solicita que los candidatos se inscriban
al Curso Propedéutico que se realiza en 10 semanas dividido en siete materias
impartido por ocho profesores de los cuales cuatro realizan actividades de
investigación como asistentes o titulares y pertenecen al Sistema Nacional de
Investigadores, el 50% restante de la planta docente, no presentan reconocida
productividad y no participan como investigadores independientes. Por otra parte,
el Contenido Temático de las Materias, que se encuentra disponible en la página
oficial del programa no muestra homogeneidad en la presentación del contenido
temático y las asignaturas que se imparten ni tienen concordancia con la actividad
académica ofertada.
2. Verbigracia: Biología Molecular (25 h) imparte temas básicos de Bioquímica.
3. Bioquímica ( 20 hrs) es un curso incompleto de Química General y no imparte
tópicos relacionados con las transformaciones de los seres vivos.
4. Biología Celular (20 hrs) es un curso sobre estructura y función de
macromoléculas y no aborda los tópicos que competen al tema que se hace
referencia, a saber, la célula en cuanto a propiedades, estructura y función de los
organelos.
5. Genética (20 hrs) el contenido temático es sobre las bases bioquímicas y celulares
de la genética y genómica y no aborda el tema sustantivo sobre los principios
básicos de la genética y predicciones de la herencia por probabilidad. Por lo que
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debería programarse otro curso donde se abordarían temas sobre introducción a la
genómica de forma tal que los alumnos comprendan las leyes básicas de la
herencia.
6. Inmunología (20 hrs) el programa de esta asignatura abarca los contenidos
temáticos correspondientes a la inmunidad innata y adquirida. No obstante, el
tiempo destinado no es suficiente para cubrir los temas señalados.
7. Finalmente, es común que los profesores que imparten el curso sean tutores de
alumnos que cursan el Propedéutico.
Clínica.
En lo que respecta al Campo de Conocimiento Clínico se imparten cinco materias.
Bioestadística (27 horas)
Etapa III Proyecto de Investigación.
1. Después del curso propedéutico los alumnos aprobados, deberán presentar un
proyecto de investigación con el aval del tutor, elegido en el Padrón de Tutores. El
proyecto en cuestión deberá ser sometido a consideración del Comité Académico
de Admisión.
2. Por otra parte, de acuerdo al Reglamento que señala que “es función del Comité
Académico, establecer plazos, mecanismos específicos y lineamientos adicionales
para la selección y registro de su tutor principal y su tema de la tesis de grado, para
la presentación y aprobación del protocolo de investigación, así como para la
presentación de los informes de avance de la investigación (5.2.5.2)”. Sin embargo,
y a pesar de que su función es establecer lineamientos adicionales para selección
y registro del tutor, extralimitan sus funciones en cuanto a que éste Comité
condiciona el ingreso del alumno siempre y cuando esté realice cambio de tutor
seleccionado por otro que ellos mismos sugieren.
3. De igual manera, el Comité Académico, debe esclarecer el dominio de
conocimiento de un alumno para su ingreso al Programa de Maestría. Sin embargo,
en reiteradas ocasiones sucede que durante la presentación y defensa del proyecto
de investigación algunos alumnos son aceptados pero su aceptación queda
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condicionada a cambiar del tutor mismo que es sugerido por el Comité antes
mencionado.
4. Por otra parte, entre los requisitos para obtener el Grado de Doctor (5.2.6.6) se
establece que el alumno deberá “Haber logrado, como mínimo, la publicación de
un artículo de investigación o presentar la carta de aceptación del mismo en alguna
revista arbitrada y de alta calidad a juicio del Comité Académico del Programa,
dicha publicación deberá derivarse del proyecto de investigación del alumno, quien
deberá aparecer como autor principal o coordinador del trabajo” (inciso e). Sin
embargo, un alto porcentaje de alumnos que han obtenido el Grado de Doctor en
el Programa de Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud, no han publicado
y los que publican no lo han hecho como autor principal.
5. En lo referente a las actividades de investigación y los investigadores, es importante
destacar que algunas áreas de investigación muestran rezagos en el conocimiento
y productividad. Además hay una gran ausencia de colaboración y comunicación
entre los grupos de investigación y tampoco existen actividades académicas que
propicien el intercambio de ideas.
6. Algunos de los laboratorios tienen equipos obsoletos y no todas las áreas están
llevando acciones para atacar esta problemática. Existe una inmensa disparidad en
la infraestructura y apoyos otorgados a cada jefe de laboratorio. No hay asignación
de áreas para la colocación de equipo que pudiera tener un uso en común. Aunado
a esto, no existe una administración eficiente, ni plaza de técnico académico por lo
que cada profesor-investigador es responsable de su gestión administrativa. Al no
tener relación entre los investigadores la problemática ha generado que esta
atmósfera se extienda entre los estudiantes que forman parte entre los diferentes
laboratorios. De igual manera, las nuevas contrataciones no han tenido una
productividad esperada debido a que su labor la realizan en laboratorios ya
instalados. Así mismo, hay ausencia de políticas internas para apoyar las áreas de
baja productividad y de protección a propiedad intelectual.
7. El edificio donde inicialmente se destinó para realizar la investigación de la Facultad
está descuidado; se han clausurado vías de acceso importantes para la evacuación
y la higiene y limpieza del área es inadecuada, carece de montacargas para el
traslado e instalación de equipo de pesado de investigación y aunado a esto deben
hacer uso de este piso pacientes geriátricos y con capacidades diferentes. Esta
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disparidad es evidente en relación con la infraestructura destinada para dos
laboratorios.
Propuesta:
1. La propuesta es que el perfil incluya a candidatos con habilidad para el análisis
numérico, capacidad creativa, habilidad para el manejo de las herramientas en un
laboratorio de investigación, disposición a trabajar en equipo, personalidad
responsable y de alta integridad moral. Todas estas actividades no están
contempladas en el Curso Propedéutico, por este motivo la propuesta está
encaminada a que tomando en cuenta la experiencia de otros Programas de
Posgrado, como por ejemplo el Programa de Posgrado de Ciencias Químicas
UNAM, se implemente un examen de Conocimientos en el que los alumnos
realizarán el examen de Campo de Dominio y de otros cuatro temas más de los
siete propuestos inicialmente y realizarán de igual manera, un Examen
Psicométrico con el propósito de evaluar capacidad numérica y creativa. Así mismo,
evitar que los profesores que impartan el curso tengan alumnos involucrados en su
admisión. De forma tal que hubiera dos mecanismos distintos para la admisión a
estudios de Posgrado.
2. Incluir en el Comité Admisión dos académicos externos con propósito de dar fe a la
transparencia del proceso.
3. Otorgar apoyo a las nuevas contrataciones a fin de que dé inicio su actividad
productiva lo antes posible y evaluar el avance cada año.
4. Invitar a los investigadores jóvenes a que documenten todas las actividades que
realizan a fin de se incluyan al Proceso de Certificación ISO.
5. Rehabilitación del espacio de consumo de refrigerios para propiciar la convivencia
entre los alumnos de los diferentes laboratorios; fomentar intercambio de ideas, de
experiencias con el fin de equilibrar lo aprendido en el laboratorio.
6. Organizar seminarios, talleres, simposios y coloquios a fin de intercambiar
conocimiento y propiciar un adecuado medio ambiente de trabajo.
7. Organizar sesiones de avance de proyecto de los alumnos y que se realicen en el
idioma inglés.
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8. Fomentar la presencia que tienen algunos laboratorios en el intercambio académico
internacional a fin de que todos los laboratorios adquieran experiencia en esta
actividad.
9. Concluir la instalación de un elevador para pacientes geriátricos y con capacidades
diferentes, así como el transporte de material y equipo .
10. Reorganización de espacios principalmente al aula de investigación
Logros esperados:
• El respeto a la convocatoria y el perfil solicitado.
• Que alumno elija libremente a su tutor y tema de investigación, esto fortalecerá al
Padrón de tutores de la Facultad.
• Participación de todos los miembros de los laboratorios de investigación en
seminarios, talleres, simposios y coloquios, además de el intercambio de
experiencia y uso del equipo.
• Reorganización de los espacios en el área de los laboratorios de investigación.
VII. Administración.
Las sociedades de nuestro país demandan eficacia y transparencia en las administraciones;
la Universidad y la Facultad no pueden ser una excepción a este requerimiento. Por eso
postulamos y defendemos la necesaria obligación de transparencia, acceso a la información
y rendición de cuentas en la Administración de la Facultad de Odontología.
El clima laboral ha permanecido tranquilo durante la Administración que termina, salvo por
algunos incidentes, pero consideramos que se tiene que establecer como prioridad el
respeto al derecho de audiencia y otras acciones que permitan mejorar la relación con el
docente y personal de base sindicalizado (AAPANUNAM Y STUNAM), optimizando así
su desempeño y la calidad de los servicios que prestan.
Informática y Sistemas.
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La administración saliente realizó la modernización y sistematización de algunas
herramientas académicas y administrativas, por ejemplo, de acuerdo al ordenamiento del
Sistema de Administración Tributaria, y acorde al artículo 26, inciso VI del “Reglamento de
Ingresos Extraordinarios de la UNAM”, se implementó la emisión del Comprobante Fiscal
Digital en varios puntos de venta ligados al Expediente Clínico Único (ECU). Esto ayudó al
control de ingreso del paciente, pero sólo de su ingreso, con lo que con respecto al
seguimiento clínico de los pacientes, éste puede cambiar de residente o de clínica sin
ningún control. Este sistema sólo está implementado actualmente a nivel posgrado por lo
que no se puede realizar el seguimiento a nivel licenciatura.
Hoy en día se efectúa un reporte de los tratamientos que se realizan en las clínicas llamado
TRECLIFO (Tratamientos Realizados en las Clínicas de la Facultad de Odontología), en el
que se puede acceder a los tratamientos, pero no se dan a conocer las causas del mismo.
No se tiene un Modulo de Atención a Pacientes por lo que se desconoce la determinación
de su estatus económico y la solución a problemas que puedan suscitarse durante su ruta
clínica de manera permanente.
La falta de señalización adecuada y de control de ingreso a las clínicas, fomenta que se
pierda el orden, creando que pacientes y visitantes deambulen por toda la facultad, algunos
de buena fe pero algunos aprovechan éste descuido para cometer algún ilícito.
En el manejo de desechos peligrosos la compañía que los recoge en ocasiones hace un
manejo inapropiado de estos residuos, ya que los vacían de una bolsa sucia a otra, dentro
de la clínica estando los pacientes presentes.
Propuestas:
1. Para promover una mejoría en el ambiente laboral, con base en nuestra
experiencia, nos proponemos a:
a) Fomentar el respeto entre los que conforman la administración, misma
que está al servicio de las funciones sustantivas de la Universidad.
b) Mantener una relación cercana y respetuosa con las distintas
representaciones sindicales.
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c) Instrumentar programas de capacitación y estímulos en el ámbito
administrativo.
d) Apoyar de forma persistente las acciones de la Administración Escolar
Central en estas materias.
e) Capacitar al personal administrativo de confianza respecto a la
normatividad laboral y las Condiciones Generales de Trabajo para evitar
roces innecesarios y situaciones que alteren las relaciones laborales.
f) Revisar la integración y funcionamiento adecuado de las Comisiones
Mixtas.
g) Crear “el Buzón del Director” como un instrumento de contacto directo y
de retroalimentación del sentir de los alumnos, trabajadores y profesores.
2. Mantener una política administrativa que fomente el derecho de audiencia y
atender a los profesores, alumnos y trabajadores en sus quejas y problemas para
tratar de resolverlos en armonía.
3. Colocar Señalética para facilitar a los usuarios el acceso a los servicios que
necesita.
4. Crear en el área de Admisión de Pacientes, un modulo de Atención a Pacientes,
el cual estaría integrado por una trabajadora social y un psicólogo para determinar
la situación socioeconómica del interesado y poder fijar el pago de servicios
acorde a sus posibilidades y a su vez, se puedan detectar probables problemas
o enfermedades que necesiten ayuda o atención especial. Para ello se buscaría
la participación de la Facultad de Medicina, de la Escuela Nacional de Trabajo
Social y de la Facultad de Psicología.
5. Establecer una administración eficiente y responsable en el manejo de los
recursos financieros apegado a la normatividad, transparencia y honestidad.
6. Identificar las necesidades de infraestructura y equipamiento especial para brindar
a los pacientes y visitantes con discapacidad y enfermedades de alto riesgo,
condiciones favorables de movilidad.
7. Incrementar la eficiencia de la vigilancia electrónica en todos nuestros espacios
como entrada, salida, pasillo, clínica, laboratorios y áreas colindantes externas.
8. Incrementar la eficiencia de la conectividad a internet.
9. Concluir el ECU en Licenciatura, incluyendo clínicas periféricas y mejorarlo en
Posgrado. Esto ayudará a:
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• Tener un control diario de pacientes.
• Establecer la ruta clínica del paciente así como de la asignación del
residente asignado.
• Elaborar estadísticas en tiempo real de enfermedades de tipo general,
enfermedades bucales y tratamientos indicados y terminados.
• Sustituir progresivamente el uso de papelería por sistemas de control
clínico electrónico.
10. Colocar estaciones de cómputo en las clínicas de la facultad y en las clínicas
periféricas para realizar el llenado de la ficha odontológica en el ECU y promover
entre los alumnos y profesores la adquisición de tabletas mediante un programa
especifico para ello.
11. Desde el punto de vista administrativo, debemos llevar el control del número e
importe del recibo oficial, así como el monitoreo diario de las cajas al inicio y el
final de la jornada en todos los puntos de venta, permitiendo así la conciliación de
ingresos en las diferentes áreas clínicas y administrativas, y a la vez, conocer la
cantidad de material utilizado.
12. Mantener e incrementar el programa de conservación y modernización de aulas,
laboratorios, clínicas, auditorios y áreas comunes de nuestra Facultad.
Con los ingresos extraordinarios financiar programas educativos de tecnologías
de la información y la comunicación (TICS) así como proyectos de investigación.
13. Elaborar manuales de procedimientos para el profesor, alumno y paciente con
señalética adecuada para el desalojo en caso de emergencia.
14. Elaborar manuales de procedimiento para el profesor, alumno y trabajador para
la recolección y manejo de residuos, material biológico, sustancias y residuos
peligrosos.
15. Sustituir progresivamente el uso de papelería con sistemas electrónicos; y los
materiales de uso recurrente, por materiales reciclados, biodegradables, de
mercados locales, o cuya fabricación y transporte implique un menor consumo de
energía y agua (de bajo impacto ambiental).
16. Reforzar la permanente simplificación de los procesos administrativos y de los
trámites de administración escolar.
17. Fortalecer el departamento de Informática para optimizar los servicios de
sistematización en:
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a. El Sistema de Información Clínico-Administrativo (SICA) y el Control de
Carga Académica.
b. La Plataforma MOODLE (Cursos en Línea, Foros, Seminarios, etc.)
c. Control de Asistencia y Estímulos.
d. Reforzar el Control de Almacén.
e. Fortalecer el control de asignación y asistencia de alumnos en Servicio
Social, Tutorías y Movilidad Estudiantil.
f. Fomentar la participación de los estudiantes en la evaluación académica.
g. Reforzar el Sistema de Información para Certificación de laboratorios (LIFO).
h. Continuar con el programa de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de
los Alumnos (PAIDEA).
Logros esperados:
• Respetando el derecho de audiencia se va evitar los roces innecesarios entre
autoridades y profesores alumnos y trabajadores.
• El fortalecimiento del departamento de Informática y de las plataformas y programas
utilizados en la facultad.
• Concluir los manuales de procedimiento para el manejo de material peligroso.
• El servicio social de los alumnos se vera fortalecido.
Bienes y Suministros.
Por las características de tipo de enseñanza en nuestra Facultad, la adquisición de
insumos que se requieren tanto en área clínica como laboratorios nos obliga a emplear
medicamentos y materiales de fabricación nacional e internacional tanto en licenciatura
como en posgrado, esto nos obliga a programar compras en las mejores condiciones de
precio y calidad.
De acuerdo con la normatividad vigente, las compras deben satisfacer las necesidades de
los alumnos y pacientes en calidad, cantidad de material, instrumental y equipo para
atender las clínicas y laboratorios oportunamente.
Reducir de manera importante tanto el mal uso como el desperdicio de los materiales
utilizados en el que hacer de la enseñanza en nuestros laboratorios y clínicas estableciendo
un control estricto del material, optimizando y reduciendo el desperdicio promoviendo la
“Dosis adecuada” con instrumental de medición apropiado para las porciones.
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Propuestas:
1. Establecer el sistema de código de barras como acción de control a materiales e
insumos en el almacén y su cadena de distribución hacia las clínicas y laboratorios.
2. Establecer con la industria del ramo odontológico la creación de presentaciones de
sus productos con dosis apropiada al uso, esto dará mayor control contra probables
fugas y para el reabastecimiento de insumos.
3. Fomentar el uso de materiales reciclables e iniciar la sustitución de papel y de
películas radiográficas.
4. Desarrollar un sistema que unifique todos los procesos y dé seguimiento a sistemas
de la gestión administrativa para generar información de manera ágil, confiable y
oportuna apoyando a una mejor toma de decisiones.
Logros esperados:
• Control de material y medicamentos hacia las clínicas.
• El fortalecimiento del desperdicio de material y medicamentos con la dispensa de
la dosis única.
• Agilizar los procesos de administración.
Obras.
La Facultad tiene áreas de aulas, baños, laboratorios y clínicas, éstas requieren de un
constante mantenimiento.
Así mismo la dinámica de nuestra facultad requiere la posibilidad de crecer donde sea
posible con el fin de optimizar los espacios.
Propuestas:
1. Adecuar los espacios físicos de las clínicas periféricas al nuevo plan de estudios,
tanto de la adecuación de espacios clínicos, como de laboratorios y aulas. Por
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ejemplo: en la clínica de Vallejo, se puede tener un segundo piso donde se
puede agregar un área clínica, un aula y un laboratorio extra.
2. Creación de espacios en las clínicas para la colocación de computadoras en las
que el ECU pueda ser consultado y se asignen los pacientes a los alumnos
evitando que el paciente cambie constantemente de residente. Así como para
llenar fichas odontológicas, control y alta de los tratamientos.
3. Mantenimiento y remodelación de los laboratorio, aulas y clínicas. En el caso
específico de la planta baja del edificio central de la División de Estudios de
Posgrado e Investigación, mantenimiento y remodelación de la biblioteca de la
División de estudios de Posgrado e Investigación.
4. Actualización de los Títulos Odontológicos y de Cultura Universal para permitir
al alumno y al docente tener acceso al material necesario.
5. Mantenimiento y remodelación de la biblioteca del edifico central y
modernización de los espacios, aumentando las capacidad de libros digitales,
principalmente en posgrado y en las clínicas periféricas.
6. Continuar con la construcción de rampas y elevadores para brindar accesibilidad
a las personas de la tercera edad y de pacientes con capacidades diferentes a
las clínicas, principalmente en el edificio de la División de Estudios de Posgrado
e Investigación y en clínicas periféricas que lo requieran.
7. Construcción de espacios físicos con personal capacitado para la elaboración
de TICs originales desarrolladas por profesores y alumnos.
8. Construcción y/o adecuación de espacios físicos para aulas virtuales con
computadoras.
9. Incremento y mejora de la vigilancia con cámaras de video en los espacios
internos y en las áreas colindantes de la facultad.
10. Modernización de los espacios de bibliotecas, aumentando las capacidad de
libros digitales, principalmente en posgrado y en las clínicas periféricas.
Logros esperados:
• La creación del departamento de fotografía clínica, televisión y diseño
para la elaboración de las TICs.
• Modernización y adecuación de espacios para discapacitados y
pacientes de la tercer edad en las clínicas periféricas.
• Mayor vigilancia a través de cámara de seguridad.
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• Ampliar y optimizar los espacios de las bibliotecas.
Sector Empresarial.
Sabemos de antemano que los recursos nunca son suficientes, y que con el
crecimiento de la demanda de educación debemos afrontar nuevos retos con
conductas estratégicas que nos den la posibilidad de obtener apoyo del sector
conformado por distribuidores de equipo, instrumental y materiales dentales, así
como de laboratorios farmacéuticos que bien podrían ser económicos o en
especie para ofrecer a nuestros profesores y alumnos técnicas, materiales y
equipo de última generación para su actualización, lo cual generaría acciones
más eficientes y renovadas en la labor de enseñanza y aprendizaje.
Sabemos que existen empresas que aportan donativos a través de Fundación
UNAM, estos recursos siempre están etiquetados para un fin determinado y
aprobado. Este vínculo debe de ser ampliado para permitir tener mayores logros
y que se vean reflejados en la actualización de profesores y alumnos.
Involucrar al sector empresarial, en apoyos a alumnos para adquirir en préstamo
con promesa de compra definitiva, o no, material instrumental y equipo.
Logros esperados:
• Aumento del apoyo del sector empresarial para la adquisición de material
y equipo por la facultad, profesores y alumnos.
• Apoyo a los alumnos de bajas posibilidades económicas para adquirir o
rentar equipo e instrumental.
VII. Educación Continua.
La Facultad, a través de la Coordinación de Educación Continua, cumple con la labor
indispensable de ofrecer cursos, diplomados, conferencias, videoconferencias, congresos
y talleres de actualización a su personal académico, alumnos, egresados, instituciones
hermanas de las FES y ENES, y a otras universidades y asociaciones profesionales del
ramo odontológico.
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Propuestas:
1. Transparentar los recursos que se obtienen por la realización de cursos,
diplomados, conferencias, videoconferencias, congresos y talleres.
2. Incrementar la presencia de la Facultad en la FES y ENEP.
3. Incrementar el intercambio de diplomados, cursos y conferencias a distancia.
4. Generar espacios adecuados para la realización de cursos, diplomados,
conferencias, videoconferencias, congresos y talleres en la facultad, clínicas
periféricas o Posgrado.
Logros esperados:
• Transparencia en los recursos.
• Incremento sustancial entre la Facultades de Odontología de la UNAM.
• Acercar los cursos de actualización de egresados a las clínica periféricas.
Difusión.
En esta área la facultad cuenta con una página web la que ha mostrado gran dinamismo y
actualización constante, aunque existen según el último reporte, 72 usuarios que pueden
modificar el contenido, y que su gran mayoría eran coordinadores o jefes de asignatura,
con lo que con la desaparición de éstos, se ha reflejado la falta de actualización de los
contenidos.
Las redes sociales tales como Twitter, Facebook y YouTube, no han sido aprovechadas en
su máximo potencial.
Propuestas:
1. Con la asignación de la restitución de los coordinadores o jefes de asignatura,
promover el crecimiento de nuestro portal.
2. Contratar los enlaces con acceso a las diversas plataformas educativas en línea
como Moodle.
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3. Hacer uso de las redes sociales para dar mayor difusión a nuestros cursos,
diplomados, conferencias, videoconferencias, congresos y talleres de
actualización.
Logros esperados:
• Que la plataforma Moodle funcione adecuadamente.
Revista Odontológica Mexicana y Revista Mexicana de Ortodoncia.
Desde su creación en el año 2004, la revista editada en español e inglés y distribuida en
más de 200 universidades nacionales y extranjeras, ha publicado más de 400 artículos, con
índices nacionales e internacionales, teniendo un promedio diario de 6000 vistas de
artículos consultados.
La Revista Mexicana de Ortodoncia es la primera revista en México de esta especialidad
con artículos de divulgación científica.
Propuestas:
1. Promover entre los profesores e investigadores la publicación de artículos
científicos, casos clínicos y de difusión.
2. Lograr el índice de CONACyT.
3. Invitar a instituciones internacional a participar con artículos de investigación o
reporte de casos clínicos.
Logros esperados:
• Aumentar el número de artículos de investigación generados en el área de
especialidades.
Sala de Videoconferencias.
En la actualidad se cuentan con 2 salas de videoconferencias en la facultad, ambas se
encuentran sub utilizadas, lo que nos obliga a pensar en cómo sacarles el máximo
provecho.
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Propuestas:
1. Promover el uso y funcionamiento de las salas virtuales con el propósito de
optimizar las actividades.
2. Promover la creación de TICs originales en las salas virtuales.
3. Promocionar las videoconferencias y los programas de radio por internet.
4. Promover los Servicios de Salud, Higiene, Prevención y Rehabilitación Oral en
el Campus Universitario.
5. Incrementar los estándares de audiencia de los participantes en las salas de
videoconferencias.
6. Aumentar la participación de diferentes escuelas y facultades de odontología,
así como de empresas dedicadas al mismo ramo.
7. Ante la necesidad de mejorar el método de enseñanza por competencias del
nuevo programa de estudios, se desarrollará éste importante elemento didáctico
para incrementar en temas selectos las teorías de las asignaturas que lo
requieran.
Logros esperados:
• El uso cotidiano de las aulas virtuales, con material original.
Difusión de la Cultura.
A través de las direcciones y coordinaciones de la Rectoría encargadas de planear la
difusión de la cultura, la Facultad participará estimulando a su comunidad para participar en
los proyectos afines difundiéndolos oportunamente. Hay inquietud en la entidad por la
formación humanística e incrementar el acervo cultural.
Logros esperados:
• La participación activa de los integrantes de la facultad en los eventos de cultura.
VIII. Consideraciones Finales.
Este proyecto debe visualizarse como un esfuerzo de concertación y suma de voluntades
que requiere de una política abierta, incluyente con diálogo pero necesariamente con un
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enfoque primordialmente social. No habrá quien quede al margen de las tareas que
habremos de emprender, implementar, impulsar, desarrollar y consolidar.
Creemos en una visión de trabajo sustentado en la planeación con metas medibles y
comprobables, en la colaboración y en el trabajo en equipo.
Me permito presentar ante la H. Junta de Gobierno de la Universidad Nacional Autónoma
de México, este proyecto para La Facultad de Odontología que se caracteriza por ser una
entidad con numerosos desafíos y oportunidades, con los siguientes ejes de acción.
Liderazgo.
La comunidad de nuestra Facultad de Odontología requiere de liderazgo y un camino firme.
Privilegiando el diálogo y los acuerdos. Clave del quehacer institucional, sumar y no restar;
multiplicar y no dividir; escuchar y actuar; evitar las inercias y las zonas de confort; velar por
los intereses más sentidos de la comunidad Odontológica; con el único objetivo de alcanzar
una educación, investigación y difusión de la cultura de excelencia.
Pondré mi mayor esfuerzo en lograr que la Facultad de Odontología siga siendo orgullo de
México, de la U.N.A.M. y de la sociedad. Que amplíe y mejore su presencia nacional a
través de la Federación Mexicana de Facultades y Escuelas de Odontología, FMFEO, foros
de asociaciones civiles nacionales e internacionales, aumentando la presencia y los
esfuerzos con distintas universidades y reanudar relaciones con la OFEDO / UDUAL
(Organización de Facultades y Escuelas de Odontología de la Unión de Universidades de
América Latina), la Federación Internacional de Escuelas y Facultades de Odontología,
(FIEFO) y otros foros internacionales.
Relaciones Institucionales.
Incrementar la relación institucional con instancias gubernamentales, principalmente con la
Comisión Técnica Consultiva de Odontología de la Secretaria de Educación Publica, y con
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la Comisión para la Certificación de Unidades de Atención Estomatológica, así como con
el Comité de Salud de la Secretaria de Salud.
Importante también la incrementar las relaciones con escuelas y facultades hermanas. La
FES, Iztacala y Zaragoza y con ENES Unidad León.
Crecimiento Académico.
Tomando en cuenta nuestro interés para el desarrollo de la excelencia profesional en el
alumnado, nos comprometemos a fomentar la iniciación temprana a la investigación y a la
docencia, promoviendo la presencia de alumnos de alto promedio en los laboratorios de
investigación e incrementando el intercambio académico interinstitucional e internacional.
Evaluación y Perfeccionamiento.
Será de interés primordial el promover que los profesores internos se promuevan a
profesores titulares y el evitar la contratación de profesores por honorarios.
Realizar la evaluación interna y externa de los resultados académicos del nuevo plan de
estudio e implementar su actualización enfatizando las actitudes y la aptitudes de una
educación superior en el área odontológica de calidad, organizando sitios para el fomento
de la investigación en odontología.
Optimizar los procesos a través de la sistematización de procesos administrativos, docentes
y clínicos, enriquecido con procesos de peritaje interno y externo.
Lo anteriormente mencionado es un compromiso. Estoy listo para cumplirlo. A ello me
comprometo ante la Comunidad Universitaria.
Dr. Raúl Luis García Aranda
