UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE€¦ · La investigación aplicada a la enfermería como práctica...
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1 SEGUNDO CICLO LICENCIATURA EN ENFERMERÍA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE ESCUELA SUPERIOR DE SALUD Y AMBIENTE
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SEGUNDO CICLO
LICENCIATURA EN ENFERMERIacuteA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
ESCUELA SUPERIOR DE SALUD Y AMBIENTE
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Docente responsable de la asignatura
Mg Marcelo Loaiza
Ayudante
Lic Mariacutea Cristina Carbajal
Tutores modalidad semipresencial
Sede Allen Lic Ciro Sosa
Sede Choele Choel Lic Sandra Roumec
2008
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
ESCUELA SUPERIOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE
CARRERA Licenciatura en Enfermeriacutea
CATEDRA Metodologiacutea de la Investigacioacuten
DURACION Anual
Carga horaria 10 (diez) horas
PROGRAMA DE CAacuteTEDRA
PROPOacuteSITO DE LA ASIGNATURA
Brindar un cuerpo de conocimientos y meacutetodos que le permitan al estudiante
interrogarse acerca de su praacutectica enfermera fomentando asiacute el intereacutes
profesional por la investigacioacuten cientiacutefica
INTRODUCCIOacuteN GENERAL A LA ASIGNATURA
La caacutetedra que se inscribe en el segundo ciclo del Plan de Estudio para los
alumnos que aspiran a graduarse como Licenciadosas en enfermeriacutea debe
promover en ellos la necesidad de interrogarse e interrogar a la realidad de modo
riguroso y sistemaacutetico Advirtiendo que las preguntas bien formuladas nos
conducen a nuevas preguntas de mayor riqueza y profundidad y que eacuteste no es
otro que el camino cientiacutefico Los meacutetodos son ese conjunto de procedimientos que
debemos aplicar con creatividad e innovacioacuten para la construccioacuten ndashnunca
definitiva- de nuevo conocimiento cientiacutefico
Se consolidan y profundizan los conocimientos de meacutetodos y teacutecnicas de
investigacioacuten estimulando la utilizacioacuten de la investigacioacuten cientiacutefica con el fin de
aplicarse al anaacutelisis e interpretacioacuten de problemas de salud y de la enfermeriacutea La
salud no instituye una disciplina ni un campo separado de otras instancias de la
realidad social El campo de la salud refiere a una realidad compleja que demanda
distintos conocimientos integrados y que coloca de forma inmediata el problema de
la intervencioacuten Por ello requiere un abordaje dialeacutectico que comprende para
transformar y cuya teoriacutea desafiada por la praacutectica la repiense
permanentemente (Souza Minayo 1995)
Desde esta perspectiva y como condicioacuten necesaria se debe guiar a los
estudiantes a una al menos inicial reflexioacuten epistemoloacutegica sobre ese
conocimiento cientiacutefico y la metodologiacutea con que arribamos a eacutel destacando los
distintos paradigmas vigentes y sus loacutegicas respectivas Auacuten cuando la caacutetedra
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adscriba a alguno de ellos los estudiantes deben conocerlos cabalmente a cada uno
para elaborar sus propios posicionamientos
Se desarrollan los momentos de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica a
partir de el anaacutelisis de informes de investigaciones y estudios realizados en el
aacuterea de la Salud y en especial en la enfermeriacutea y a traveacutes de la elaboracioacuten por
grupos pequentildeos de un disentildeo proyecto de investigacioacuten vinculado con la
problemaacutetica de la enfermeriacutea promoviendo la generacioacuten de conocimiento
cientiacutefico y la consideracioacuten de estas herramientas como base de la intervencioacuten
profesional del enfermeroa En definitiva la problemaacutetica abordada tiene como
espacio privilegiado de interrogacioacuten la praacutectica de investigacioacuten como actividad
fundamental en la construccioacuten del conocimiento
OBJETIVOS GENERALES
Incorporar a la investigacioacuten cientiacutefica y al conocimiento producto de ella al
ejercicio de la praacutectica profesional
Reflexionar acerca de los paradigmas vigentes reconstruyendo la totalidad
teoriacutea-praacutectica en su tarea profesional
Formular proyectos de investigacioacuten vinculados al ejercicio profesional
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Comprendan la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico como una unidad
dialeacutectica producto de una praacutectica social
Reconozcan la necesaria coherencia interna entre el planteo
epistemoloacutegico el teoacuterico el metodoloacutegico y el teacutecnico de una investigacioacuten
Caractericen los momentos del proceso de formulacioacuten y ejecucioacuten de un
proyecto de investigacioacuten identificando los principales tipos de investigacioacuten
Se ejerciten en el anaacutelisis y formulacioacuten de proyectos de investigacioacuten
vinculados a su aacuterea profesional y
Asuman una posicioacuten criacutetico - valorativa sobre las diferentes estrategias
metodoloacutegicas
CONTENIDOS BASICOS
Eacutetica e investigacioacuten Paradigmas de investigacioacuten El proceso de investigacioacuten
Investigacioacuten en salud Investigacioacuten en enfermeriacutea
EJES CONCEPTUALES
Ciencias - Conocimiento cientiacutefico ndash Paradigmas - Proceso de investigacioacuten -
Disentildeos - Planteamiento de problemas ndash Teacutecnicas de recoleccioacuten - Anaacutelisis de
Datos - Loacutegicas cuantitativa y cualitativa - Triangulacioacuten ndash Informes de
investigacioacuten
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PROGRAMA ANALIacuteTICO
EJE TEMAacuteTICO I El conocimiento cientiacutefico
El conocimiento cientiacutefico como proceso dialeacutectico Teoriacutea-empiria sujeto-
objeto
Caracterizacioacuten de las disciplinas cientiacuteficas
Ciencia sociedad y poder Ciencia e ideologiacutea
Metodologiacutea Investigacioacuten social investigacioacuten en enfermeria Actualidad
en Latinoameacuterica
Bibliografiacutea SOUZA MINAYO deMC(org)Capiacutetulo 1 Ciencia teacutecnica y arte el desafiacuteo de la
investigacioacuten social ENInvestigacioacuten Social Teoriacutea Meacutetodo y creatividad Lugar
Editorial Bs As 2003
DIAZE-HELERM Hacia una visioacuten criacutetica de la ciencia (cap V El conocimiento
cientiacutefico paacutegs 117 a 135)
CECILIA AVENDANtildeOPATRICIA GRAUPAMELA YUS Riesgos para la salud de
las enfermera del sector puacuteblico en Chile Informe parcial del proyecto ldquoSalud
mental ocupacional de las enfermeras del sector puacuteblico de salud de
Chilerdquoproyecto FONDECYT Nordm 1940752
SARELLA PARRA L H Y TATIANA PARAVIC K Satisfaccioacuten laboral en
enfermerasos que trabajan en el sistema de atencioacuten
meacutedica de urgencia (samu) Revista Ciencia y Enfermeriacutea Nordm 8 Antildeo 2002
ANDER EGGE Acerca del conocer y de la ciencia (cap1)Metodologiacutea meacutetodos y
teacutecnicas el meacutetodo cientiacutefico El abordaje de la realidad (cap 2) EN Teacutecnicas de
investigacioacuten social Buenos Aires Editorial Humanitas
KROEGERA-LUNA R (comp) EL TRABAJO CON LAS PARTERAS EMPIacuteRICAS
EN Atencioacuten Primaria de Salud -principios y meacutetodos
BUNGEM La Ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Buenos Aires1995
EJE TEMAacuteTICO 2 La investigacioacuten y su proceso
La investigacioacuten proceso disentildeo proyecto Delimitaciones Fases y
momentos Caracterizacioacuten Contenido teoacuterico-contenido empiacuterico
Secuencia de los procedimientos de investigacioacuten planificacioacuten disentildeo
de la investigacioacuten obtencioacuten de datos organizacioacuten y presentacioacuten
anaacutelisis de los datos interpretacioacuten publicacioacuten
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La investigacioacuten aplicada a la enfermeriacutea como praacutectica cientiacutefica y
social Salud y enfermeriacutea como campos de investigacioacuten cientiacutefica
Bibliografiacutea
POLITDenise y HUNGLERBernadette Panorama general del proceso de
investigacioacuten EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
SAMAJAJUAN El anaacutelisis del proceso de investigacioacuten (cap IV) EN
Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica EUDEBA BUENOS AIRES 1994
MAZZA MONTSERRATQUIROGA DELIA Proyecto de investigacioacuten
ldquoConocimiento del personal de enfermeriacutea sobre cuidados paliativosrdquo
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE
ENFERMERIacuteA JUNIO 2001
VICTORACG-BARROSFC-VAUGHANJP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Organizacioacuten Panamericana de la Salud Serie Paltex 27 Washington 1992
EJE TEMAacuteTICO 3 La planificacioacuten de la investigacioacuten
La construccioacuten del objeto de investigacioacuten
Fuente y justificacioacuten de los temas de investigacioacuten
Estrategias de investigacioacuten Estrategias no experimentales y estrategias
experimentales Consideraciones eacuteticas
Planteamiento del problema La construccioacuten del objeto Formulacioacuten de
objetivos
Hipoacutetesis tipos funciones modos de relacioacuten entre las variables
Definiciones Construccioacuten de indicadores iacutendices y categoriacuteas El concepto
de matriz de datos
Bibliografiacutea POLIT Y HUNGLER Seleccioacuten y definicioacuten de un problema de investigacioacuten en
enfermeriacutea ( cap 4) y Formulacioacuten de Hipoacutetesis (cap7) EN Investigacioacuten
Cientiacutefica en Ciencias de la Salud Meacutexico Editorial Interamericana Mc Graw Hill
1991
HERNANDEZ SAMPIERI La elaboracioacuten del Marco Teoacuterico revisioacuten de la
literatura y construccioacuten de una perspectiva teoacuterica Cap 3 EN Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
investigacioacuten social Ed Nueva Visioacuten 1984
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
1983
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
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EJE TEMAacuteTICO 4 Disentildeos de investigacioacuten
La investigacioacuten cuantitativa y cualitativa
El disentildeo experimental Causalidad Factores limitantes de la validez
interna Necesidad de control El empleo de grupos de control Etapas de los
estudios experimentales Problemas eacuteticos El uso en la epidemiologiacutea
claacutesica
Disentildeos cuasi-experimentales Estudios correlacionales Disentildeo de series
temporales Disentildeos temporales de grupos muacuteltiples
Disentildeos exploratorios y descriptivos Diacroniacutea-sincroniacutea de los estudios
Criterios de seleccioacuten del tipo de estudios
Poblacioacuten y muestra Muestras representativas Muestras incidentales
Muestras al azar y sistemaacuteticas Tamantildeo de la muestra Error de muestreo
Validez externa y muestreo
Bibliografiacutea HERNANDEZ SAMPIERI Definicioacuten del tipo de investigacioacuten a realizar
baacutesicamente exploratoria descriptiva correlacional o explicativa Cap 4 EN
Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
POLITDenise y HUNGLERBernadette Experimentos y cuasi-experimentos Cap
8 EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Universo y Muestra Paacuteginas145
a 158 en Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo de personal de
Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
RAMIacuteREZ MARTIacuteNEZ MAILEacute Y ORTEGA HERNAacuteNDEZ JORGE LUIS
Evaluacioacuten de los cuidados de enfermeriacutea en pacientes con Insuficiencia Renal
Croacutenica Sala 9 B Hospital Universitario Revista Cubana de Enfermeriacutea 2007
Nordm23 Hospital Universitario Dr Gustavo Aldereguiacutea Lima Cienfuegos
EJE TEMAacuteTICO 5 La investigacioacuten cualitativa
Investigacioacuten cualitativa Obtencioacuten e interpretacioacuten de datos Percepcioacuten
de la realidad del sujeto
Posicioacuten del investigador doble hermeneuacutetica Tarea de campo
Origen de los datos Fundamentacioacuten y surgimiento de la teoriacutea
Construccioacuten de las categoriacuteas muestreo teoacuterico y meacutetodo de comparacioacuten
constante Aplicaciones para la atencioacuten de la salud
Validez de la investigacioacuten cualitativa de campo
Representaciones sociales y sus derivaciones metodoloacutegicas
8
Bibliografiacutea GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante New York
Aldine Publishing Company 1967
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
Publications 1996
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Caps 1 2 y 4 Editorial
Universidad de Antioquia Colombia Diciembre 2002
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
ZAIDER TRIVINtildeO y SANHUEZA OLIVIA Paradigmas de investigacioacuten en
Enfermeriacutea Revista Ciencia y Enfermeriacutea Chile 2005
EJE TEMAacuteTICO 6 Teacutecnicas de construccioacuten de datos
Teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
Validez y confiabilidad
Cuestionario
Entrevista tipos y usos
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Observacioacuten tipos y usos
Observacioacuten participante
Entrevista en profundidad
Trabajo de campo Prueba del instrumento
Bibliografiacutea AMEZCUA M El Trabajo de campo etnograacutefico en Salud Una aproximacioacuten a la
observacioacuten participante EN Index de enfermeriacutea Otontildeo 2000 Antildeo IX nordm 30
AMEZCUA M La entrevista en grupo caracteriacutesticas tipos y utilidades en investigacioacuten
cualitativa EN Enfermeriacutea cliacutenica Marzo-Abril 2003 Vol 13 Nordm 2
CANALES ALVARADO Y PINEDA Requisitos de un instrumento de medicioacuten
Paacuteginas 171 a 189 EN Metodologiacutea de la investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud Meacutexico UTEHA Noriega Editores2001
POLITD y HUNGLERB Entrevistas y cuestionarios Cap 13 EN Investigacioacuten
cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
GUBER ROSANA La observacioacuten participante y La entrevista etnograacutefica o el
arte de la ldquono directividadrdquo Capiacutetulos 3 y 4 EN La etnografiacutea Meacutetodo campo y
reflexividad Grupo Editorial Norma Colombia 2005
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
HERNANDEZ SAMPIERI Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill
1998
EJE TEMAacuteTICO 7 Procesamiento y anaacutelisis de los datos
El procesamiento de la informacioacuten codificacioacuten y tabulacioacuten
La estructura de los datos niveles de medicioacuten Tipos de escalas
nominales ordinales de intervalo absolutas Agrupacioacuten y representacioacuten
de datos nominales y ordinales de datos de intervalo y absolutos
Relaciones proporciones porcentajes iacutendices Lectura e interpretacioacuten de
resultados estadiacutesticos
Estudios epidemioloacutegicos La interpretacioacuten significativa de los datos
El proceso en la loacutegica cualitativa recoleccioacuten- codificacioacuten -
interpretacioacuten- recoleccioacuten (en espiral y simultaacuteneo)
Bibliografiacutea AMEZCUA M GALVEZ TORO A Los modos de anaacutelisis en investigacioacuten
cualitativa en Salud perspectiva criacutetica y reflexiones en voz alta EN Rev Esp En
Salud Puacuteblica Setiembre-Octubre 2002 Nordm 5
10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
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PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
1983
BUNGE M La ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea Buenos Aires Siglo XX 1972
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estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
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DIAZ E HELER M Hacia una visioacuten criacutetica de la ciencia Bs As Biblos 1992
GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
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GUBER ROSANA La etnografiacutea Meacutetodo campo y reflexividad Grupo Editorial
Norma Colombia 2005
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KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
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MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
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POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
POLIT D y HUNGLER B Investigacioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud Nueva
Editorial Interamericana Segunda Edicioacuten Meacutexico
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SAMAJA J Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la
investigacioacuten cientiacutefica EUDEBA 1994 Bs As
SAMAJA J Epistemologiacutea de la Salud Lugar editorial Buenos Aires 2004
SCHUSTER F Explicacioacuten y prediccioacuten La validez del conocimiento en las Ciencias
Sociales Bs As CLACSO 1982
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Editorial Universidad de
Antioquia Colombia Diciembre 2002
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
VICTORA CG- BARROS FC ndashVAUGHAN JP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Serie Paltex Ndeg 27Organizacioacuten Panamericana de la Salud Washington EUA
1992
WOLCOTT HARRY Mejorar las escritura de la investigacioacuten cualitativa Contus
Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2003
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
BIBLIOGRAFIacuteA DE CONSULTA
BLALOCK H Introduccioacuten a la investigacioacuten social Ed Amorrortu Bs As 1994
BREILH J Epidemiologiacutea criacutetica Lugar editorial Bs Aires 2004
CHALMERS A iquestQueacute es esa cosa llamada ciencia 3a edicioacuten Madrid Siglo XXI
1984
ECO U Coacutemo se hace una Tesis 17a edicioacuten Espantildea Gedisa 1995
CAMPBELL D Disentildeos experimentales y cuasi experimentales en la investigacioacuten
social Bs As Amorrortu 1979
COOK T y REICHARDT CH Meacutetodos Cualitativos y cuantitativos en investigacioacuten
evaluativa Cap 1 ldquoHacia una superacioacuten del enfrentamiento entre los meacutetodos
cualitativos y cuantitativosrdquo Ediciones Morata Madrid 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
19
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
GOODE WJ y HATT PK Meacutetodos de investigacioacuten social Ed Trillas Meacutexico
1977
HYMAN H y otros La investigacioacuten social BsAs CEAL 1993
LAZARFELD P y BOUDON R Metodologiacutea de las Ciencias Sociales Ed Laia
Barcelona 1979
MORA Y ARAUJO M Medicioacuten y construccioacuten de iacutendices Ed Nueva Visioacuten Bs
Aires 1971
ORGANIZACIOacuteN PANAMERICANA DE LA SALUD Manual sobre el enfoque de
riesgo en la atencioacuten materno infantil Serie Paltex para ejecutores de programas
de salud Ndeg 7 Washington EUA 1996
PARDINAS F Metodologiacutea y teacutecnicas de investigacioacuten en Ciencias Sociales
EdSiglo XXI Meacutexico 1986
SELLTIZ C y otros Meacutetodos de investigacioacuten en las relaciones sociales Ed Rialp
Madrid 1971
SPINELLI h Salud colectiva Lugar editorial Bs Aires 2004
TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
2
Docente responsable de la asignatura
Mg Marcelo Loaiza
Ayudante
Lic Mariacutea Cristina Carbajal
Tutores modalidad semipresencial
Sede Allen Lic Ciro Sosa
Sede Choele Choel Lic Sandra Roumec
2008
3
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
ESCUELA SUPERIOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE
CARRERA Licenciatura en Enfermeriacutea
CATEDRA Metodologiacutea de la Investigacioacuten
DURACION Anual
Carga horaria 10 (diez) horas
PROGRAMA DE CAacuteTEDRA
PROPOacuteSITO DE LA ASIGNATURA
Brindar un cuerpo de conocimientos y meacutetodos que le permitan al estudiante
interrogarse acerca de su praacutectica enfermera fomentando asiacute el intereacutes
profesional por la investigacioacuten cientiacutefica
INTRODUCCIOacuteN GENERAL A LA ASIGNATURA
La caacutetedra que se inscribe en el segundo ciclo del Plan de Estudio para los
alumnos que aspiran a graduarse como Licenciadosas en enfermeriacutea debe
promover en ellos la necesidad de interrogarse e interrogar a la realidad de modo
riguroso y sistemaacutetico Advirtiendo que las preguntas bien formuladas nos
conducen a nuevas preguntas de mayor riqueza y profundidad y que eacuteste no es
otro que el camino cientiacutefico Los meacutetodos son ese conjunto de procedimientos que
debemos aplicar con creatividad e innovacioacuten para la construccioacuten ndashnunca
definitiva- de nuevo conocimiento cientiacutefico
Se consolidan y profundizan los conocimientos de meacutetodos y teacutecnicas de
investigacioacuten estimulando la utilizacioacuten de la investigacioacuten cientiacutefica con el fin de
aplicarse al anaacutelisis e interpretacioacuten de problemas de salud y de la enfermeriacutea La
salud no instituye una disciplina ni un campo separado de otras instancias de la
realidad social El campo de la salud refiere a una realidad compleja que demanda
distintos conocimientos integrados y que coloca de forma inmediata el problema de
la intervencioacuten Por ello requiere un abordaje dialeacutectico que comprende para
transformar y cuya teoriacutea desafiada por la praacutectica la repiense
permanentemente (Souza Minayo 1995)
Desde esta perspectiva y como condicioacuten necesaria se debe guiar a los
estudiantes a una al menos inicial reflexioacuten epistemoloacutegica sobre ese
conocimiento cientiacutefico y la metodologiacutea con que arribamos a eacutel destacando los
distintos paradigmas vigentes y sus loacutegicas respectivas Auacuten cuando la caacutetedra
4
adscriba a alguno de ellos los estudiantes deben conocerlos cabalmente a cada uno
para elaborar sus propios posicionamientos
Se desarrollan los momentos de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica a
partir de el anaacutelisis de informes de investigaciones y estudios realizados en el
aacuterea de la Salud y en especial en la enfermeriacutea y a traveacutes de la elaboracioacuten por
grupos pequentildeos de un disentildeo proyecto de investigacioacuten vinculado con la
problemaacutetica de la enfermeriacutea promoviendo la generacioacuten de conocimiento
cientiacutefico y la consideracioacuten de estas herramientas como base de la intervencioacuten
profesional del enfermeroa En definitiva la problemaacutetica abordada tiene como
espacio privilegiado de interrogacioacuten la praacutectica de investigacioacuten como actividad
fundamental en la construccioacuten del conocimiento
OBJETIVOS GENERALES
Incorporar a la investigacioacuten cientiacutefica y al conocimiento producto de ella al
ejercicio de la praacutectica profesional
Reflexionar acerca de los paradigmas vigentes reconstruyendo la totalidad
teoriacutea-praacutectica en su tarea profesional
Formular proyectos de investigacioacuten vinculados al ejercicio profesional
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Comprendan la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico como una unidad
dialeacutectica producto de una praacutectica social
Reconozcan la necesaria coherencia interna entre el planteo
epistemoloacutegico el teoacuterico el metodoloacutegico y el teacutecnico de una investigacioacuten
Caractericen los momentos del proceso de formulacioacuten y ejecucioacuten de un
proyecto de investigacioacuten identificando los principales tipos de investigacioacuten
Se ejerciten en el anaacutelisis y formulacioacuten de proyectos de investigacioacuten
vinculados a su aacuterea profesional y
Asuman una posicioacuten criacutetico - valorativa sobre las diferentes estrategias
metodoloacutegicas
CONTENIDOS BASICOS
Eacutetica e investigacioacuten Paradigmas de investigacioacuten El proceso de investigacioacuten
Investigacioacuten en salud Investigacioacuten en enfermeriacutea
EJES CONCEPTUALES
Ciencias - Conocimiento cientiacutefico ndash Paradigmas - Proceso de investigacioacuten -
Disentildeos - Planteamiento de problemas ndash Teacutecnicas de recoleccioacuten - Anaacutelisis de
Datos - Loacutegicas cuantitativa y cualitativa - Triangulacioacuten ndash Informes de
investigacioacuten
5
PROGRAMA ANALIacuteTICO
EJE TEMAacuteTICO I El conocimiento cientiacutefico
El conocimiento cientiacutefico como proceso dialeacutectico Teoriacutea-empiria sujeto-
objeto
Caracterizacioacuten de las disciplinas cientiacuteficas
Ciencia sociedad y poder Ciencia e ideologiacutea
Metodologiacutea Investigacioacuten social investigacioacuten en enfermeria Actualidad
en Latinoameacuterica
Bibliografiacutea SOUZA MINAYO deMC(org)Capiacutetulo 1 Ciencia teacutecnica y arte el desafiacuteo de la
investigacioacuten social ENInvestigacioacuten Social Teoriacutea Meacutetodo y creatividad Lugar
Editorial Bs As 2003
DIAZE-HELERM Hacia una visioacuten criacutetica de la ciencia (cap V El conocimiento
cientiacutefico paacutegs 117 a 135)
CECILIA AVENDANtildeOPATRICIA GRAUPAMELA YUS Riesgos para la salud de
las enfermera del sector puacuteblico en Chile Informe parcial del proyecto ldquoSalud
mental ocupacional de las enfermeras del sector puacuteblico de salud de
Chilerdquoproyecto FONDECYT Nordm 1940752
SARELLA PARRA L H Y TATIANA PARAVIC K Satisfaccioacuten laboral en
enfermerasos que trabajan en el sistema de atencioacuten
meacutedica de urgencia (samu) Revista Ciencia y Enfermeriacutea Nordm 8 Antildeo 2002
ANDER EGGE Acerca del conocer y de la ciencia (cap1)Metodologiacutea meacutetodos y
teacutecnicas el meacutetodo cientiacutefico El abordaje de la realidad (cap 2) EN Teacutecnicas de
investigacioacuten social Buenos Aires Editorial Humanitas
KROEGERA-LUNA R (comp) EL TRABAJO CON LAS PARTERAS EMPIacuteRICAS
EN Atencioacuten Primaria de Salud -principios y meacutetodos
BUNGEM La Ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Buenos Aires1995
EJE TEMAacuteTICO 2 La investigacioacuten y su proceso
La investigacioacuten proceso disentildeo proyecto Delimitaciones Fases y
momentos Caracterizacioacuten Contenido teoacuterico-contenido empiacuterico
Secuencia de los procedimientos de investigacioacuten planificacioacuten disentildeo
de la investigacioacuten obtencioacuten de datos organizacioacuten y presentacioacuten
anaacutelisis de los datos interpretacioacuten publicacioacuten
6
La investigacioacuten aplicada a la enfermeriacutea como praacutectica cientiacutefica y
social Salud y enfermeriacutea como campos de investigacioacuten cientiacutefica
Bibliografiacutea
POLITDenise y HUNGLERBernadette Panorama general del proceso de
investigacioacuten EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
SAMAJAJUAN El anaacutelisis del proceso de investigacioacuten (cap IV) EN
Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica EUDEBA BUENOS AIRES 1994
MAZZA MONTSERRATQUIROGA DELIA Proyecto de investigacioacuten
ldquoConocimiento del personal de enfermeriacutea sobre cuidados paliativosrdquo
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE
ENFERMERIacuteA JUNIO 2001
VICTORACG-BARROSFC-VAUGHANJP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Organizacioacuten Panamericana de la Salud Serie Paltex 27 Washington 1992
EJE TEMAacuteTICO 3 La planificacioacuten de la investigacioacuten
La construccioacuten del objeto de investigacioacuten
Fuente y justificacioacuten de los temas de investigacioacuten
Estrategias de investigacioacuten Estrategias no experimentales y estrategias
experimentales Consideraciones eacuteticas
Planteamiento del problema La construccioacuten del objeto Formulacioacuten de
objetivos
Hipoacutetesis tipos funciones modos de relacioacuten entre las variables
Definiciones Construccioacuten de indicadores iacutendices y categoriacuteas El concepto
de matriz de datos
Bibliografiacutea POLIT Y HUNGLER Seleccioacuten y definicioacuten de un problema de investigacioacuten en
enfermeriacutea ( cap 4) y Formulacioacuten de Hipoacutetesis (cap7) EN Investigacioacuten
Cientiacutefica en Ciencias de la Salud Meacutexico Editorial Interamericana Mc Graw Hill
1991
HERNANDEZ SAMPIERI La elaboracioacuten del Marco Teoacuterico revisioacuten de la
literatura y construccioacuten de una perspectiva teoacuterica Cap 3 EN Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
investigacioacuten social Ed Nueva Visioacuten 1984
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
1983
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
7
EJE TEMAacuteTICO 4 Disentildeos de investigacioacuten
La investigacioacuten cuantitativa y cualitativa
El disentildeo experimental Causalidad Factores limitantes de la validez
interna Necesidad de control El empleo de grupos de control Etapas de los
estudios experimentales Problemas eacuteticos El uso en la epidemiologiacutea
claacutesica
Disentildeos cuasi-experimentales Estudios correlacionales Disentildeo de series
temporales Disentildeos temporales de grupos muacuteltiples
Disentildeos exploratorios y descriptivos Diacroniacutea-sincroniacutea de los estudios
Criterios de seleccioacuten del tipo de estudios
Poblacioacuten y muestra Muestras representativas Muestras incidentales
Muestras al azar y sistemaacuteticas Tamantildeo de la muestra Error de muestreo
Validez externa y muestreo
Bibliografiacutea HERNANDEZ SAMPIERI Definicioacuten del tipo de investigacioacuten a realizar
baacutesicamente exploratoria descriptiva correlacional o explicativa Cap 4 EN
Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
POLITDenise y HUNGLERBernadette Experimentos y cuasi-experimentos Cap
8 EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Universo y Muestra Paacuteginas145
a 158 en Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo de personal de
Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
RAMIacuteREZ MARTIacuteNEZ MAILEacute Y ORTEGA HERNAacuteNDEZ JORGE LUIS
Evaluacioacuten de los cuidados de enfermeriacutea en pacientes con Insuficiencia Renal
Croacutenica Sala 9 B Hospital Universitario Revista Cubana de Enfermeriacutea 2007
Nordm23 Hospital Universitario Dr Gustavo Aldereguiacutea Lima Cienfuegos
EJE TEMAacuteTICO 5 La investigacioacuten cualitativa
Investigacioacuten cualitativa Obtencioacuten e interpretacioacuten de datos Percepcioacuten
de la realidad del sujeto
Posicioacuten del investigador doble hermeneuacutetica Tarea de campo
Origen de los datos Fundamentacioacuten y surgimiento de la teoriacutea
Construccioacuten de las categoriacuteas muestreo teoacuterico y meacutetodo de comparacioacuten
constante Aplicaciones para la atencioacuten de la salud
Validez de la investigacioacuten cualitativa de campo
Representaciones sociales y sus derivaciones metodoloacutegicas
8
Bibliografiacutea GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante New York
Aldine Publishing Company 1967
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
Publications 1996
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Caps 1 2 y 4 Editorial
Universidad de Antioquia Colombia Diciembre 2002
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
ZAIDER TRIVINtildeO y SANHUEZA OLIVIA Paradigmas de investigacioacuten en
Enfermeriacutea Revista Ciencia y Enfermeriacutea Chile 2005
EJE TEMAacuteTICO 6 Teacutecnicas de construccioacuten de datos
Teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
Validez y confiabilidad
Cuestionario
Entrevista tipos y usos
9
Observacioacuten tipos y usos
Observacioacuten participante
Entrevista en profundidad
Trabajo de campo Prueba del instrumento
Bibliografiacutea AMEZCUA M El Trabajo de campo etnograacutefico en Salud Una aproximacioacuten a la
observacioacuten participante EN Index de enfermeriacutea Otontildeo 2000 Antildeo IX nordm 30
AMEZCUA M La entrevista en grupo caracteriacutesticas tipos y utilidades en investigacioacuten
cualitativa EN Enfermeriacutea cliacutenica Marzo-Abril 2003 Vol 13 Nordm 2
CANALES ALVARADO Y PINEDA Requisitos de un instrumento de medicioacuten
Paacuteginas 171 a 189 EN Metodologiacutea de la investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud Meacutexico UTEHA Noriega Editores2001
POLITD y HUNGLERB Entrevistas y cuestionarios Cap 13 EN Investigacioacuten
cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
GUBER ROSANA La observacioacuten participante y La entrevista etnograacutefica o el
arte de la ldquono directividadrdquo Capiacutetulos 3 y 4 EN La etnografiacutea Meacutetodo campo y
reflexividad Grupo Editorial Norma Colombia 2005
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
HERNANDEZ SAMPIERI Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill
1998
EJE TEMAacuteTICO 7 Procesamiento y anaacutelisis de los datos
El procesamiento de la informacioacuten codificacioacuten y tabulacioacuten
La estructura de los datos niveles de medicioacuten Tipos de escalas
nominales ordinales de intervalo absolutas Agrupacioacuten y representacioacuten
de datos nominales y ordinales de datos de intervalo y absolutos
Relaciones proporciones porcentajes iacutendices Lectura e interpretacioacuten de
resultados estadiacutesticos
Estudios epidemioloacutegicos La interpretacioacuten significativa de los datos
El proceso en la loacutegica cualitativa recoleccioacuten- codificacioacuten -
interpretacioacuten- recoleccioacuten (en espiral y simultaacuteneo)
Bibliografiacutea AMEZCUA M GALVEZ TORO A Los modos de anaacutelisis en investigacioacuten
cualitativa en Salud perspectiva criacutetica y reflexiones en voz alta EN Rev Esp En
Salud Puacuteblica Setiembre-Octubre 2002 Nordm 5
10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
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VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
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discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
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epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
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19
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TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
3
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
ESCUELA SUPERIOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE
CARRERA Licenciatura en Enfermeriacutea
CATEDRA Metodologiacutea de la Investigacioacuten
DURACION Anual
Carga horaria 10 (diez) horas
PROGRAMA DE CAacuteTEDRA
PROPOacuteSITO DE LA ASIGNATURA
Brindar un cuerpo de conocimientos y meacutetodos que le permitan al estudiante
interrogarse acerca de su praacutectica enfermera fomentando asiacute el intereacutes
profesional por la investigacioacuten cientiacutefica
INTRODUCCIOacuteN GENERAL A LA ASIGNATURA
La caacutetedra que se inscribe en el segundo ciclo del Plan de Estudio para los
alumnos que aspiran a graduarse como Licenciadosas en enfermeriacutea debe
promover en ellos la necesidad de interrogarse e interrogar a la realidad de modo
riguroso y sistemaacutetico Advirtiendo que las preguntas bien formuladas nos
conducen a nuevas preguntas de mayor riqueza y profundidad y que eacuteste no es
otro que el camino cientiacutefico Los meacutetodos son ese conjunto de procedimientos que
debemos aplicar con creatividad e innovacioacuten para la construccioacuten ndashnunca
definitiva- de nuevo conocimiento cientiacutefico
Se consolidan y profundizan los conocimientos de meacutetodos y teacutecnicas de
investigacioacuten estimulando la utilizacioacuten de la investigacioacuten cientiacutefica con el fin de
aplicarse al anaacutelisis e interpretacioacuten de problemas de salud y de la enfermeriacutea La
salud no instituye una disciplina ni un campo separado de otras instancias de la
realidad social El campo de la salud refiere a una realidad compleja que demanda
distintos conocimientos integrados y que coloca de forma inmediata el problema de
la intervencioacuten Por ello requiere un abordaje dialeacutectico que comprende para
transformar y cuya teoriacutea desafiada por la praacutectica la repiense
permanentemente (Souza Minayo 1995)
Desde esta perspectiva y como condicioacuten necesaria se debe guiar a los
estudiantes a una al menos inicial reflexioacuten epistemoloacutegica sobre ese
conocimiento cientiacutefico y la metodologiacutea con que arribamos a eacutel destacando los
distintos paradigmas vigentes y sus loacutegicas respectivas Auacuten cuando la caacutetedra
4
adscriba a alguno de ellos los estudiantes deben conocerlos cabalmente a cada uno
para elaborar sus propios posicionamientos
Se desarrollan los momentos de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica a
partir de el anaacutelisis de informes de investigaciones y estudios realizados en el
aacuterea de la Salud y en especial en la enfermeriacutea y a traveacutes de la elaboracioacuten por
grupos pequentildeos de un disentildeo proyecto de investigacioacuten vinculado con la
problemaacutetica de la enfermeriacutea promoviendo la generacioacuten de conocimiento
cientiacutefico y la consideracioacuten de estas herramientas como base de la intervencioacuten
profesional del enfermeroa En definitiva la problemaacutetica abordada tiene como
espacio privilegiado de interrogacioacuten la praacutectica de investigacioacuten como actividad
fundamental en la construccioacuten del conocimiento
OBJETIVOS GENERALES
Incorporar a la investigacioacuten cientiacutefica y al conocimiento producto de ella al
ejercicio de la praacutectica profesional
Reflexionar acerca de los paradigmas vigentes reconstruyendo la totalidad
teoriacutea-praacutectica en su tarea profesional
Formular proyectos de investigacioacuten vinculados al ejercicio profesional
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Comprendan la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico como una unidad
dialeacutectica producto de una praacutectica social
Reconozcan la necesaria coherencia interna entre el planteo
epistemoloacutegico el teoacuterico el metodoloacutegico y el teacutecnico de una investigacioacuten
Caractericen los momentos del proceso de formulacioacuten y ejecucioacuten de un
proyecto de investigacioacuten identificando los principales tipos de investigacioacuten
Se ejerciten en el anaacutelisis y formulacioacuten de proyectos de investigacioacuten
vinculados a su aacuterea profesional y
Asuman una posicioacuten criacutetico - valorativa sobre las diferentes estrategias
metodoloacutegicas
CONTENIDOS BASICOS
Eacutetica e investigacioacuten Paradigmas de investigacioacuten El proceso de investigacioacuten
Investigacioacuten en salud Investigacioacuten en enfermeriacutea
EJES CONCEPTUALES
Ciencias - Conocimiento cientiacutefico ndash Paradigmas - Proceso de investigacioacuten -
Disentildeos - Planteamiento de problemas ndash Teacutecnicas de recoleccioacuten - Anaacutelisis de
Datos - Loacutegicas cuantitativa y cualitativa - Triangulacioacuten ndash Informes de
investigacioacuten
5
PROGRAMA ANALIacuteTICO
EJE TEMAacuteTICO I El conocimiento cientiacutefico
El conocimiento cientiacutefico como proceso dialeacutectico Teoriacutea-empiria sujeto-
objeto
Caracterizacioacuten de las disciplinas cientiacuteficas
Ciencia sociedad y poder Ciencia e ideologiacutea
Metodologiacutea Investigacioacuten social investigacioacuten en enfermeria Actualidad
en Latinoameacuterica
Bibliografiacutea SOUZA MINAYO deMC(org)Capiacutetulo 1 Ciencia teacutecnica y arte el desafiacuteo de la
investigacioacuten social ENInvestigacioacuten Social Teoriacutea Meacutetodo y creatividad Lugar
Editorial Bs As 2003
DIAZE-HELERM Hacia una visioacuten criacutetica de la ciencia (cap V El conocimiento
cientiacutefico paacutegs 117 a 135)
CECILIA AVENDANtildeOPATRICIA GRAUPAMELA YUS Riesgos para la salud de
las enfermera del sector puacuteblico en Chile Informe parcial del proyecto ldquoSalud
mental ocupacional de las enfermeras del sector puacuteblico de salud de
Chilerdquoproyecto FONDECYT Nordm 1940752
SARELLA PARRA L H Y TATIANA PARAVIC K Satisfaccioacuten laboral en
enfermerasos que trabajan en el sistema de atencioacuten
meacutedica de urgencia (samu) Revista Ciencia y Enfermeriacutea Nordm 8 Antildeo 2002
ANDER EGGE Acerca del conocer y de la ciencia (cap1)Metodologiacutea meacutetodos y
teacutecnicas el meacutetodo cientiacutefico El abordaje de la realidad (cap 2) EN Teacutecnicas de
investigacioacuten social Buenos Aires Editorial Humanitas
KROEGERA-LUNA R (comp) EL TRABAJO CON LAS PARTERAS EMPIacuteRICAS
EN Atencioacuten Primaria de Salud -principios y meacutetodos
BUNGEM La Ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Buenos Aires1995
EJE TEMAacuteTICO 2 La investigacioacuten y su proceso
La investigacioacuten proceso disentildeo proyecto Delimitaciones Fases y
momentos Caracterizacioacuten Contenido teoacuterico-contenido empiacuterico
Secuencia de los procedimientos de investigacioacuten planificacioacuten disentildeo
de la investigacioacuten obtencioacuten de datos organizacioacuten y presentacioacuten
anaacutelisis de los datos interpretacioacuten publicacioacuten
6
La investigacioacuten aplicada a la enfermeriacutea como praacutectica cientiacutefica y
social Salud y enfermeriacutea como campos de investigacioacuten cientiacutefica
Bibliografiacutea
POLITDenise y HUNGLERBernadette Panorama general del proceso de
investigacioacuten EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
SAMAJAJUAN El anaacutelisis del proceso de investigacioacuten (cap IV) EN
Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica EUDEBA BUENOS AIRES 1994
MAZZA MONTSERRATQUIROGA DELIA Proyecto de investigacioacuten
ldquoConocimiento del personal de enfermeriacutea sobre cuidados paliativosrdquo
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE
ENFERMERIacuteA JUNIO 2001
VICTORACG-BARROSFC-VAUGHANJP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Organizacioacuten Panamericana de la Salud Serie Paltex 27 Washington 1992
EJE TEMAacuteTICO 3 La planificacioacuten de la investigacioacuten
La construccioacuten del objeto de investigacioacuten
Fuente y justificacioacuten de los temas de investigacioacuten
Estrategias de investigacioacuten Estrategias no experimentales y estrategias
experimentales Consideraciones eacuteticas
Planteamiento del problema La construccioacuten del objeto Formulacioacuten de
objetivos
Hipoacutetesis tipos funciones modos de relacioacuten entre las variables
Definiciones Construccioacuten de indicadores iacutendices y categoriacuteas El concepto
de matriz de datos
Bibliografiacutea POLIT Y HUNGLER Seleccioacuten y definicioacuten de un problema de investigacioacuten en
enfermeriacutea ( cap 4) y Formulacioacuten de Hipoacutetesis (cap7) EN Investigacioacuten
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HERNANDEZ SAMPIERI La elaboracioacuten del Marco Teoacuterico revisioacuten de la
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KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
investigacioacuten social Ed Nueva Visioacuten 1984
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
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1983
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
7
EJE TEMAacuteTICO 4 Disentildeos de investigacioacuten
La investigacioacuten cuantitativa y cualitativa
El disentildeo experimental Causalidad Factores limitantes de la validez
interna Necesidad de control El empleo de grupos de control Etapas de los
estudios experimentales Problemas eacuteticos El uso en la epidemiologiacutea
claacutesica
Disentildeos cuasi-experimentales Estudios correlacionales Disentildeo de series
temporales Disentildeos temporales de grupos muacuteltiples
Disentildeos exploratorios y descriptivos Diacroniacutea-sincroniacutea de los estudios
Criterios de seleccioacuten del tipo de estudios
Poblacioacuten y muestra Muestras representativas Muestras incidentales
Muestras al azar y sistemaacuteticas Tamantildeo de la muestra Error de muestreo
Validez externa y muestreo
Bibliografiacutea HERNANDEZ SAMPIERI Definicioacuten del tipo de investigacioacuten a realizar
baacutesicamente exploratoria descriptiva correlacional o explicativa Cap 4 EN
Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
POLITDenise y HUNGLERBernadette Experimentos y cuasi-experimentos Cap
8 EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Universo y Muestra Paacuteginas145
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PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
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GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
RAMIacuteREZ MARTIacuteNEZ MAILEacute Y ORTEGA HERNAacuteNDEZ JORGE LUIS
Evaluacioacuten de los cuidados de enfermeriacutea en pacientes con Insuficiencia Renal
Croacutenica Sala 9 B Hospital Universitario Revista Cubana de Enfermeriacutea 2007
Nordm23 Hospital Universitario Dr Gustavo Aldereguiacutea Lima Cienfuegos
EJE TEMAacuteTICO 5 La investigacioacuten cualitativa
Investigacioacuten cualitativa Obtencioacuten e interpretacioacuten de datos Percepcioacuten
de la realidad del sujeto
Posicioacuten del investigador doble hermeneuacutetica Tarea de campo
Origen de los datos Fundamentacioacuten y surgimiento de la teoriacutea
Construccioacuten de las categoriacuteas muestreo teoacuterico y meacutetodo de comparacioacuten
constante Aplicaciones para la atencioacuten de la salud
Validez de la investigacioacuten cualitativa de campo
Representaciones sociales y sus derivaciones metodoloacutegicas
8
Bibliografiacutea GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante New York
Aldine Publishing Company 1967
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
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VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
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al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
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FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
ZAIDER TRIVINtildeO y SANHUEZA OLIVIA Paradigmas de investigacioacuten en
Enfermeriacutea Revista Ciencia y Enfermeriacutea Chile 2005
EJE TEMAacuteTICO 6 Teacutecnicas de construccioacuten de datos
Teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
Validez y confiabilidad
Cuestionario
Entrevista tipos y usos
9
Observacioacuten tipos y usos
Observacioacuten participante
Entrevista en profundidad
Trabajo de campo Prueba del instrumento
Bibliografiacutea AMEZCUA M El Trabajo de campo etnograacutefico en Salud Una aproximacioacuten a la
observacioacuten participante EN Index de enfermeriacutea Otontildeo 2000 Antildeo IX nordm 30
AMEZCUA M La entrevista en grupo caracteriacutesticas tipos y utilidades en investigacioacuten
cualitativa EN Enfermeriacutea cliacutenica Marzo-Abril 2003 Vol 13 Nordm 2
CANALES ALVARADO Y PINEDA Requisitos de un instrumento de medicioacuten
Paacuteginas 171 a 189 EN Metodologiacutea de la investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud Meacutexico UTEHA Noriega Editores2001
POLITD y HUNGLERB Entrevistas y cuestionarios Cap 13 EN Investigacioacuten
cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
GUBER ROSANA La observacioacuten participante y La entrevista etnograacutefica o el
arte de la ldquono directividadrdquo Capiacutetulos 3 y 4 EN La etnografiacutea Meacutetodo campo y
reflexividad Grupo Editorial Norma Colombia 2005
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
HERNANDEZ SAMPIERI Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill
1998
EJE TEMAacuteTICO 7 Procesamiento y anaacutelisis de los datos
El procesamiento de la informacioacuten codificacioacuten y tabulacioacuten
La estructura de los datos niveles de medicioacuten Tipos de escalas
nominales ordinales de intervalo absolutas Agrupacioacuten y representacioacuten
de datos nominales y ordinales de datos de intervalo y absolutos
Relaciones proporciones porcentajes iacutendices Lectura e interpretacioacuten de
resultados estadiacutesticos
Estudios epidemioloacutegicos La interpretacioacuten significativa de los datos
El proceso en la loacutegica cualitativa recoleccioacuten- codificacioacuten -
interpretacioacuten- recoleccioacuten (en espiral y simultaacuteneo)
Bibliografiacutea AMEZCUA M GALVEZ TORO A Los modos de anaacutelisis en investigacioacuten
cualitativa en Salud perspectiva criacutetica y reflexiones en voz alta EN Rev Esp En
Salud Puacuteblica Setiembre-Octubre 2002 Nordm 5
10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
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cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
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VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
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discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
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social Bs As Amorrortu 1979
COOK T y REICHARDT CH Meacutetodos Cualitativos y cuantitativos en investigacioacuten
evaluativa Cap 1 ldquoHacia una superacioacuten del enfrentamiento entre los meacutetodos
cualitativos y cuantitativosrdquo Ediciones Morata Madrid 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
19
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
GOODE WJ y HATT PK Meacutetodos de investigacioacuten social Ed Trillas Meacutexico
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SPINELLI h Salud colectiva Lugar editorial Bs Aires 2004
TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
4
adscriba a alguno de ellos los estudiantes deben conocerlos cabalmente a cada uno
para elaborar sus propios posicionamientos
Se desarrollan los momentos de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica a
partir de el anaacutelisis de informes de investigaciones y estudios realizados en el
aacuterea de la Salud y en especial en la enfermeriacutea y a traveacutes de la elaboracioacuten por
grupos pequentildeos de un disentildeo proyecto de investigacioacuten vinculado con la
problemaacutetica de la enfermeriacutea promoviendo la generacioacuten de conocimiento
cientiacutefico y la consideracioacuten de estas herramientas como base de la intervencioacuten
profesional del enfermeroa En definitiva la problemaacutetica abordada tiene como
espacio privilegiado de interrogacioacuten la praacutectica de investigacioacuten como actividad
fundamental en la construccioacuten del conocimiento
OBJETIVOS GENERALES
Incorporar a la investigacioacuten cientiacutefica y al conocimiento producto de ella al
ejercicio de la praacutectica profesional
Reflexionar acerca de los paradigmas vigentes reconstruyendo la totalidad
teoriacutea-praacutectica en su tarea profesional
Formular proyectos de investigacioacuten vinculados al ejercicio profesional
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Comprendan la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico como una unidad
dialeacutectica producto de una praacutectica social
Reconozcan la necesaria coherencia interna entre el planteo
epistemoloacutegico el teoacuterico el metodoloacutegico y el teacutecnico de una investigacioacuten
Caractericen los momentos del proceso de formulacioacuten y ejecucioacuten de un
proyecto de investigacioacuten identificando los principales tipos de investigacioacuten
Se ejerciten en el anaacutelisis y formulacioacuten de proyectos de investigacioacuten
vinculados a su aacuterea profesional y
Asuman una posicioacuten criacutetico - valorativa sobre las diferentes estrategias
metodoloacutegicas
CONTENIDOS BASICOS
Eacutetica e investigacioacuten Paradigmas de investigacioacuten El proceso de investigacioacuten
Investigacioacuten en salud Investigacioacuten en enfermeriacutea
EJES CONCEPTUALES
Ciencias - Conocimiento cientiacutefico ndash Paradigmas - Proceso de investigacioacuten -
Disentildeos - Planteamiento de problemas ndash Teacutecnicas de recoleccioacuten - Anaacutelisis de
Datos - Loacutegicas cuantitativa y cualitativa - Triangulacioacuten ndash Informes de
investigacioacuten
5
PROGRAMA ANALIacuteTICO
EJE TEMAacuteTICO I El conocimiento cientiacutefico
El conocimiento cientiacutefico como proceso dialeacutectico Teoriacutea-empiria sujeto-
objeto
Caracterizacioacuten de las disciplinas cientiacuteficas
Ciencia sociedad y poder Ciencia e ideologiacutea
Metodologiacutea Investigacioacuten social investigacioacuten en enfermeria Actualidad
en Latinoameacuterica
Bibliografiacutea SOUZA MINAYO deMC(org)Capiacutetulo 1 Ciencia teacutecnica y arte el desafiacuteo de la
investigacioacuten social ENInvestigacioacuten Social Teoriacutea Meacutetodo y creatividad Lugar
Editorial Bs As 2003
DIAZE-HELERM Hacia una visioacuten criacutetica de la ciencia (cap V El conocimiento
cientiacutefico paacutegs 117 a 135)
CECILIA AVENDANtildeOPATRICIA GRAUPAMELA YUS Riesgos para la salud de
las enfermera del sector puacuteblico en Chile Informe parcial del proyecto ldquoSalud
mental ocupacional de las enfermeras del sector puacuteblico de salud de
Chilerdquoproyecto FONDECYT Nordm 1940752
SARELLA PARRA L H Y TATIANA PARAVIC K Satisfaccioacuten laboral en
enfermerasos que trabajan en el sistema de atencioacuten
meacutedica de urgencia (samu) Revista Ciencia y Enfermeriacutea Nordm 8 Antildeo 2002
ANDER EGGE Acerca del conocer y de la ciencia (cap1)Metodologiacutea meacutetodos y
teacutecnicas el meacutetodo cientiacutefico El abordaje de la realidad (cap 2) EN Teacutecnicas de
investigacioacuten social Buenos Aires Editorial Humanitas
KROEGERA-LUNA R (comp) EL TRABAJO CON LAS PARTERAS EMPIacuteRICAS
EN Atencioacuten Primaria de Salud -principios y meacutetodos
BUNGEM La Ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Buenos Aires1995
EJE TEMAacuteTICO 2 La investigacioacuten y su proceso
La investigacioacuten proceso disentildeo proyecto Delimitaciones Fases y
momentos Caracterizacioacuten Contenido teoacuterico-contenido empiacuterico
Secuencia de los procedimientos de investigacioacuten planificacioacuten disentildeo
de la investigacioacuten obtencioacuten de datos organizacioacuten y presentacioacuten
anaacutelisis de los datos interpretacioacuten publicacioacuten
6
La investigacioacuten aplicada a la enfermeriacutea como praacutectica cientiacutefica y
social Salud y enfermeriacutea como campos de investigacioacuten cientiacutefica
Bibliografiacutea
POLITDenise y HUNGLERBernadette Panorama general del proceso de
investigacioacuten EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
SAMAJAJUAN El anaacutelisis del proceso de investigacioacuten (cap IV) EN
Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica EUDEBA BUENOS AIRES 1994
MAZZA MONTSERRATQUIROGA DELIA Proyecto de investigacioacuten
ldquoConocimiento del personal de enfermeriacutea sobre cuidados paliativosrdquo
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE
ENFERMERIacuteA JUNIO 2001
VICTORACG-BARROSFC-VAUGHANJP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Organizacioacuten Panamericana de la Salud Serie Paltex 27 Washington 1992
EJE TEMAacuteTICO 3 La planificacioacuten de la investigacioacuten
La construccioacuten del objeto de investigacioacuten
Fuente y justificacioacuten de los temas de investigacioacuten
Estrategias de investigacioacuten Estrategias no experimentales y estrategias
experimentales Consideraciones eacuteticas
Planteamiento del problema La construccioacuten del objeto Formulacioacuten de
objetivos
Hipoacutetesis tipos funciones modos de relacioacuten entre las variables
Definiciones Construccioacuten de indicadores iacutendices y categoriacuteas El concepto
de matriz de datos
Bibliografiacutea POLIT Y HUNGLER Seleccioacuten y definicioacuten de un problema de investigacioacuten en
enfermeriacutea ( cap 4) y Formulacioacuten de Hipoacutetesis (cap7) EN Investigacioacuten
Cientiacutefica en Ciencias de la Salud Meacutexico Editorial Interamericana Mc Graw Hill
1991
HERNANDEZ SAMPIERI La elaboracioacuten del Marco Teoacuterico revisioacuten de la
literatura y construccioacuten de una perspectiva teoacuterica Cap 3 EN Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
investigacioacuten social Ed Nueva Visioacuten 1984
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
1983
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
7
EJE TEMAacuteTICO 4 Disentildeos de investigacioacuten
La investigacioacuten cuantitativa y cualitativa
El disentildeo experimental Causalidad Factores limitantes de la validez
interna Necesidad de control El empleo de grupos de control Etapas de los
estudios experimentales Problemas eacuteticos El uso en la epidemiologiacutea
claacutesica
Disentildeos cuasi-experimentales Estudios correlacionales Disentildeo de series
temporales Disentildeos temporales de grupos muacuteltiples
Disentildeos exploratorios y descriptivos Diacroniacutea-sincroniacutea de los estudios
Criterios de seleccioacuten del tipo de estudios
Poblacioacuten y muestra Muestras representativas Muestras incidentales
Muestras al azar y sistemaacuteticas Tamantildeo de la muestra Error de muestreo
Validez externa y muestreo
Bibliografiacutea HERNANDEZ SAMPIERI Definicioacuten del tipo de investigacioacuten a realizar
baacutesicamente exploratoria descriptiva correlacional o explicativa Cap 4 EN
Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
POLITDenise y HUNGLERBernadette Experimentos y cuasi-experimentos Cap
8 EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Universo y Muestra Paacuteginas145
a 158 en Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo de personal de
Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
RAMIacuteREZ MARTIacuteNEZ MAILEacute Y ORTEGA HERNAacuteNDEZ JORGE LUIS
Evaluacioacuten de los cuidados de enfermeriacutea en pacientes con Insuficiencia Renal
Croacutenica Sala 9 B Hospital Universitario Revista Cubana de Enfermeriacutea 2007
Nordm23 Hospital Universitario Dr Gustavo Aldereguiacutea Lima Cienfuegos
EJE TEMAacuteTICO 5 La investigacioacuten cualitativa
Investigacioacuten cualitativa Obtencioacuten e interpretacioacuten de datos Percepcioacuten
de la realidad del sujeto
Posicioacuten del investigador doble hermeneuacutetica Tarea de campo
Origen de los datos Fundamentacioacuten y surgimiento de la teoriacutea
Construccioacuten de las categoriacuteas muestreo teoacuterico y meacutetodo de comparacioacuten
constante Aplicaciones para la atencioacuten de la salud
Validez de la investigacioacuten cualitativa de campo
Representaciones sociales y sus derivaciones metodoloacutegicas
8
Bibliografiacutea GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante New York
Aldine Publishing Company 1967
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
Publications 1996
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Caps 1 2 y 4 Editorial
Universidad de Antioquia Colombia Diciembre 2002
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
ZAIDER TRIVINtildeO y SANHUEZA OLIVIA Paradigmas de investigacioacuten en
Enfermeriacutea Revista Ciencia y Enfermeriacutea Chile 2005
EJE TEMAacuteTICO 6 Teacutecnicas de construccioacuten de datos
Teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
Validez y confiabilidad
Cuestionario
Entrevista tipos y usos
9
Observacioacuten tipos y usos
Observacioacuten participante
Entrevista en profundidad
Trabajo de campo Prueba del instrumento
Bibliografiacutea AMEZCUA M El Trabajo de campo etnograacutefico en Salud Una aproximacioacuten a la
observacioacuten participante EN Index de enfermeriacutea Otontildeo 2000 Antildeo IX nordm 30
AMEZCUA M La entrevista en grupo caracteriacutesticas tipos y utilidades en investigacioacuten
cualitativa EN Enfermeriacutea cliacutenica Marzo-Abril 2003 Vol 13 Nordm 2
CANALES ALVARADO Y PINEDA Requisitos de un instrumento de medicioacuten
Paacuteginas 171 a 189 EN Metodologiacutea de la investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud Meacutexico UTEHA Noriega Editores2001
POLITD y HUNGLERB Entrevistas y cuestionarios Cap 13 EN Investigacioacuten
cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
GUBER ROSANA La observacioacuten participante y La entrevista etnograacutefica o el
arte de la ldquono directividadrdquo Capiacutetulos 3 y 4 EN La etnografiacutea Meacutetodo campo y
reflexividad Grupo Editorial Norma Colombia 2005
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
HERNANDEZ SAMPIERI Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill
1998
EJE TEMAacuteTICO 7 Procesamiento y anaacutelisis de los datos
El procesamiento de la informacioacuten codificacioacuten y tabulacioacuten
La estructura de los datos niveles de medicioacuten Tipos de escalas
nominales ordinales de intervalo absolutas Agrupacioacuten y representacioacuten
de datos nominales y ordinales de datos de intervalo y absolutos
Relaciones proporciones porcentajes iacutendices Lectura e interpretacioacuten de
resultados estadiacutesticos
Estudios epidemioloacutegicos La interpretacioacuten significativa de los datos
El proceso en la loacutegica cualitativa recoleccioacuten- codificacioacuten -
interpretacioacuten- recoleccioacuten (en espiral y simultaacuteneo)
Bibliografiacutea AMEZCUA M GALVEZ TORO A Los modos de anaacutelisis en investigacioacuten
cualitativa en Salud perspectiva criacutetica y reflexiones en voz alta EN Rev Esp En
Salud Puacuteblica Setiembre-Octubre 2002 Nordm 5
10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
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Serie Paltex Ndeg 27Organizacioacuten Panamericana de la Salud Washington EUA
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5
PROGRAMA ANALIacuteTICO
EJE TEMAacuteTICO I El conocimiento cientiacutefico
El conocimiento cientiacutefico como proceso dialeacutectico Teoriacutea-empiria sujeto-
objeto
Caracterizacioacuten de las disciplinas cientiacuteficas
Ciencia sociedad y poder Ciencia e ideologiacutea
Metodologiacutea Investigacioacuten social investigacioacuten en enfermeria Actualidad
en Latinoameacuterica
Bibliografiacutea SOUZA MINAYO deMC(org)Capiacutetulo 1 Ciencia teacutecnica y arte el desafiacuteo de la
investigacioacuten social ENInvestigacioacuten Social Teoriacutea Meacutetodo y creatividad Lugar
Editorial Bs As 2003
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cientiacutefico paacutegs 117 a 135)
CECILIA AVENDANtildeOPATRICIA GRAUPAMELA YUS Riesgos para la salud de
las enfermera del sector puacuteblico en Chile Informe parcial del proyecto ldquoSalud
mental ocupacional de las enfermeras del sector puacuteblico de salud de
Chilerdquoproyecto FONDECYT Nordm 1940752
SARELLA PARRA L H Y TATIANA PARAVIC K Satisfaccioacuten laboral en
enfermerasos que trabajan en el sistema de atencioacuten
meacutedica de urgencia (samu) Revista Ciencia y Enfermeriacutea Nordm 8 Antildeo 2002
ANDER EGGE Acerca del conocer y de la ciencia (cap1)Metodologiacutea meacutetodos y
teacutecnicas el meacutetodo cientiacutefico El abordaje de la realidad (cap 2) EN Teacutecnicas de
investigacioacuten social Buenos Aires Editorial Humanitas
KROEGERA-LUNA R (comp) EL TRABAJO CON LAS PARTERAS EMPIacuteRICAS
EN Atencioacuten Primaria de Salud -principios y meacutetodos
BUNGEM La Ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Buenos Aires1995
EJE TEMAacuteTICO 2 La investigacioacuten y su proceso
La investigacioacuten proceso disentildeo proyecto Delimitaciones Fases y
momentos Caracterizacioacuten Contenido teoacuterico-contenido empiacuterico
Secuencia de los procedimientos de investigacioacuten planificacioacuten disentildeo
de la investigacioacuten obtencioacuten de datos organizacioacuten y presentacioacuten
anaacutelisis de los datos interpretacioacuten publicacioacuten
6
La investigacioacuten aplicada a la enfermeriacutea como praacutectica cientiacutefica y
social Salud y enfermeriacutea como campos de investigacioacuten cientiacutefica
Bibliografiacutea
POLITDenise y HUNGLERBernadette Panorama general del proceso de
investigacioacuten EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
SAMAJAJUAN El anaacutelisis del proceso de investigacioacuten (cap IV) EN
Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica EUDEBA BUENOS AIRES 1994
MAZZA MONTSERRATQUIROGA DELIA Proyecto de investigacioacuten
ldquoConocimiento del personal de enfermeriacutea sobre cuidados paliativosrdquo
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE
ENFERMERIacuteA JUNIO 2001
VICTORACG-BARROSFC-VAUGHANJP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Organizacioacuten Panamericana de la Salud Serie Paltex 27 Washington 1992
EJE TEMAacuteTICO 3 La planificacioacuten de la investigacioacuten
La construccioacuten del objeto de investigacioacuten
Fuente y justificacioacuten de los temas de investigacioacuten
Estrategias de investigacioacuten Estrategias no experimentales y estrategias
experimentales Consideraciones eacuteticas
Planteamiento del problema La construccioacuten del objeto Formulacioacuten de
objetivos
Hipoacutetesis tipos funciones modos de relacioacuten entre las variables
Definiciones Construccioacuten de indicadores iacutendices y categoriacuteas El concepto
de matriz de datos
Bibliografiacutea POLIT Y HUNGLER Seleccioacuten y definicioacuten de un problema de investigacioacuten en
enfermeriacutea ( cap 4) y Formulacioacuten de Hipoacutetesis (cap7) EN Investigacioacuten
Cientiacutefica en Ciencias de la Salud Meacutexico Editorial Interamericana Mc Graw Hill
1991
HERNANDEZ SAMPIERI La elaboracioacuten del Marco Teoacuterico revisioacuten de la
literatura y construccioacuten de una perspectiva teoacuterica Cap 3 EN Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
investigacioacuten social Ed Nueva Visioacuten 1984
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
1983
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
7
EJE TEMAacuteTICO 4 Disentildeos de investigacioacuten
La investigacioacuten cuantitativa y cualitativa
El disentildeo experimental Causalidad Factores limitantes de la validez
interna Necesidad de control El empleo de grupos de control Etapas de los
estudios experimentales Problemas eacuteticos El uso en la epidemiologiacutea
claacutesica
Disentildeos cuasi-experimentales Estudios correlacionales Disentildeo de series
temporales Disentildeos temporales de grupos muacuteltiples
Disentildeos exploratorios y descriptivos Diacroniacutea-sincroniacutea de los estudios
Criterios de seleccioacuten del tipo de estudios
Poblacioacuten y muestra Muestras representativas Muestras incidentales
Muestras al azar y sistemaacuteticas Tamantildeo de la muestra Error de muestreo
Validez externa y muestreo
Bibliografiacutea HERNANDEZ SAMPIERI Definicioacuten del tipo de investigacioacuten a realizar
baacutesicamente exploratoria descriptiva correlacional o explicativa Cap 4 EN
Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
POLITDenise y HUNGLERBernadette Experimentos y cuasi-experimentos Cap
8 EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Universo y Muestra Paacuteginas145
a 158 en Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo de personal de
Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
RAMIacuteREZ MARTIacuteNEZ MAILEacute Y ORTEGA HERNAacuteNDEZ JORGE LUIS
Evaluacioacuten de los cuidados de enfermeriacutea en pacientes con Insuficiencia Renal
Croacutenica Sala 9 B Hospital Universitario Revista Cubana de Enfermeriacutea 2007
Nordm23 Hospital Universitario Dr Gustavo Aldereguiacutea Lima Cienfuegos
EJE TEMAacuteTICO 5 La investigacioacuten cualitativa
Investigacioacuten cualitativa Obtencioacuten e interpretacioacuten de datos Percepcioacuten
de la realidad del sujeto
Posicioacuten del investigador doble hermeneuacutetica Tarea de campo
Origen de los datos Fundamentacioacuten y surgimiento de la teoriacutea
Construccioacuten de las categoriacuteas muestreo teoacuterico y meacutetodo de comparacioacuten
constante Aplicaciones para la atencioacuten de la salud
Validez de la investigacioacuten cualitativa de campo
Representaciones sociales y sus derivaciones metodoloacutegicas
8
Bibliografiacutea GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante New York
Aldine Publishing Company 1967
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
Publications 1996
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Caps 1 2 y 4 Editorial
Universidad de Antioquia Colombia Diciembre 2002
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
ZAIDER TRIVINtildeO y SANHUEZA OLIVIA Paradigmas de investigacioacuten en
Enfermeriacutea Revista Ciencia y Enfermeriacutea Chile 2005
EJE TEMAacuteTICO 6 Teacutecnicas de construccioacuten de datos
Teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
Validez y confiabilidad
Cuestionario
Entrevista tipos y usos
9
Observacioacuten tipos y usos
Observacioacuten participante
Entrevista en profundidad
Trabajo de campo Prueba del instrumento
Bibliografiacutea AMEZCUA M El Trabajo de campo etnograacutefico en Salud Una aproximacioacuten a la
observacioacuten participante EN Index de enfermeriacutea Otontildeo 2000 Antildeo IX nordm 30
AMEZCUA M La entrevista en grupo caracteriacutesticas tipos y utilidades en investigacioacuten
cualitativa EN Enfermeriacutea cliacutenica Marzo-Abril 2003 Vol 13 Nordm 2
CANALES ALVARADO Y PINEDA Requisitos de un instrumento de medicioacuten
Paacuteginas 171 a 189 EN Metodologiacutea de la investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud Meacutexico UTEHA Noriega Editores2001
POLITD y HUNGLERB Entrevistas y cuestionarios Cap 13 EN Investigacioacuten
cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
GUBER ROSANA La observacioacuten participante y La entrevista etnograacutefica o el
arte de la ldquono directividadrdquo Capiacutetulos 3 y 4 EN La etnografiacutea Meacutetodo campo y
reflexividad Grupo Editorial Norma Colombia 2005
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
HERNANDEZ SAMPIERI Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill
1998
EJE TEMAacuteTICO 7 Procesamiento y anaacutelisis de los datos
El procesamiento de la informacioacuten codificacioacuten y tabulacioacuten
La estructura de los datos niveles de medicioacuten Tipos de escalas
nominales ordinales de intervalo absolutas Agrupacioacuten y representacioacuten
de datos nominales y ordinales de datos de intervalo y absolutos
Relaciones proporciones porcentajes iacutendices Lectura e interpretacioacuten de
resultados estadiacutesticos
Estudios epidemioloacutegicos La interpretacioacuten significativa de los datos
El proceso en la loacutegica cualitativa recoleccioacuten- codificacioacuten -
interpretacioacuten- recoleccioacuten (en espiral y simultaacuteneo)
Bibliografiacutea AMEZCUA M GALVEZ TORO A Los modos de anaacutelisis en investigacioacuten
cualitativa en Salud perspectiva criacutetica y reflexiones en voz alta EN Rev Esp En
Salud Puacuteblica Setiembre-Octubre 2002 Nordm 5
10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
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SAMAJA J Epistemologiacutea de la Salud Lugar editorial Buenos Aires 2004
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Sociales Bs As CLACSO 1982
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en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Editorial Universidad de
Antioquia Colombia Diciembre 2002
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
VICTORA CG- BARROS FC ndashVAUGHAN JP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Serie Paltex Ndeg 27Organizacioacuten Panamericana de la Salud Washington EUA
1992
WOLCOTT HARRY Mejorar las escritura de la investigacioacuten cualitativa Contus
Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2003
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
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BREILH J Epidemiologiacutea criacutetica Lugar editorial Bs Aires 2004
CHALMERS A iquestQueacute es esa cosa llamada ciencia 3a edicioacuten Madrid Siglo XXI
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ECO U Coacutemo se hace una Tesis 17a edicioacuten Espantildea Gedisa 1995
CAMPBELL D Disentildeos experimentales y cuasi experimentales en la investigacioacuten
social Bs As Amorrortu 1979
COOK T y REICHARDT CH Meacutetodos Cualitativos y cuantitativos en investigacioacuten
evaluativa Cap 1 ldquoHacia una superacioacuten del enfrentamiento entre los meacutetodos
cualitativos y cuantitativosrdquo Ediciones Morata Madrid 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
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anaacutelisis)
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
19
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
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GOODE WJ y HATT PK Meacutetodos de investigacioacuten social Ed Trillas Meacutexico
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HYMAN H y otros La investigacioacuten social BsAs CEAL 1993
LAZARFELD P y BOUDON R Metodologiacutea de las Ciencias Sociales Ed Laia
Barcelona 1979
MORA Y ARAUJO M Medicioacuten y construccioacuten de iacutendices Ed Nueva Visioacuten Bs
Aires 1971
ORGANIZACIOacuteN PANAMERICANA DE LA SALUD Manual sobre el enfoque de
riesgo en la atencioacuten materno infantil Serie Paltex para ejecutores de programas
de salud Ndeg 7 Washington EUA 1996
PARDINAS F Metodologiacutea y teacutecnicas de investigacioacuten en Ciencias Sociales
EdSiglo XXI Meacutexico 1986
SELLTIZ C y otros Meacutetodos de investigacioacuten en las relaciones sociales Ed Rialp
Madrid 1971
SPINELLI h Salud colectiva Lugar editorial Bs Aires 2004
TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
6
La investigacioacuten aplicada a la enfermeriacutea como praacutectica cientiacutefica y
social Salud y enfermeriacutea como campos de investigacioacuten cientiacutefica
Bibliografiacutea
POLITDenise y HUNGLERBernadette Panorama general del proceso de
investigacioacuten EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
SAMAJAJUAN El anaacutelisis del proceso de investigacioacuten (cap IV) EN
Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica EUDEBA BUENOS AIRES 1994
MAZZA MONTSERRATQUIROGA DELIA Proyecto de investigacioacuten
ldquoConocimiento del personal de enfermeriacutea sobre cuidados paliativosrdquo
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE
ENFERMERIacuteA JUNIO 2001
VICTORACG-BARROSFC-VAUGHANJP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Organizacioacuten Panamericana de la Salud Serie Paltex 27 Washington 1992
EJE TEMAacuteTICO 3 La planificacioacuten de la investigacioacuten
La construccioacuten del objeto de investigacioacuten
Fuente y justificacioacuten de los temas de investigacioacuten
Estrategias de investigacioacuten Estrategias no experimentales y estrategias
experimentales Consideraciones eacuteticas
Planteamiento del problema La construccioacuten del objeto Formulacioacuten de
objetivos
Hipoacutetesis tipos funciones modos de relacioacuten entre las variables
Definiciones Construccioacuten de indicadores iacutendices y categoriacuteas El concepto
de matriz de datos
Bibliografiacutea POLIT Y HUNGLER Seleccioacuten y definicioacuten de un problema de investigacioacuten en
enfermeriacutea ( cap 4) y Formulacioacuten de Hipoacutetesis (cap7) EN Investigacioacuten
Cientiacutefica en Ciencias de la Salud Meacutexico Editorial Interamericana Mc Graw Hill
1991
HERNANDEZ SAMPIERI La elaboracioacuten del Marco Teoacuterico revisioacuten de la
literatura y construccioacuten de una perspectiva teoacuterica Cap 3 EN Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
investigacioacuten social Ed Nueva Visioacuten 1984
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
1983
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
7
EJE TEMAacuteTICO 4 Disentildeos de investigacioacuten
La investigacioacuten cuantitativa y cualitativa
El disentildeo experimental Causalidad Factores limitantes de la validez
interna Necesidad de control El empleo de grupos de control Etapas de los
estudios experimentales Problemas eacuteticos El uso en la epidemiologiacutea
claacutesica
Disentildeos cuasi-experimentales Estudios correlacionales Disentildeo de series
temporales Disentildeos temporales de grupos muacuteltiples
Disentildeos exploratorios y descriptivos Diacroniacutea-sincroniacutea de los estudios
Criterios de seleccioacuten del tipo de estudios
Poblacioacuten y muestra Muestras representativas Muestras incidentales
Muestras al azar y sistemaacuteticas Tamantildeo de la muestra Error de muestreo
Validez externa y muestreo
Bibliografiacutea HERNANDEZ SAMPIERI Definicioacuten del tipo de investigacioacuten a realizar
baacutesicamente exploratoria descriptiva correlacional o explicativa Cap 4 EN
Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
POLITDenise y HUNGLERBernadette Experimentos y cuasi-experimentos Cap
8 EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Universo y Muestra Paacuteginas145
a 158 en Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo de personal de
Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
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PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
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GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
RAMIacuteREZ MARTIacuteNEZ MAILEacute Y ORTEGA HERNAacuteNDEZ JORGE LUIS
Evaluacioacuten de los cuidados de enfermeriacutea en pacientes con Insuficiencia Renal
Croacutenica Sala 9 B Hospital Universitario Revista Cubana de Enfermeriacutea 2007
Nordm23 Hospital Universitario Dr Gustavo Aldereguiacutea Lima Cienfuegos
EJE TEMAacuteTICO 5 La investigacioacuten cualitativa
Investigacioacuten cualitativa Obtencioacuten e interpretacioacuten de datos Percepcioacuten
de la realidad del sujeto
Posicioacuten del investigador doble hermeneuacutetica Tarea de campo
Origen de los datos Fundamentacioacuten y surgimiento de la teoriacutea
Construccioacuten de las categoriacuteas muestreo teoacuterico y meacutetodo de comparacioacuten
constante Aplicaciones para la atencioacuten de la salud
Validez de la investigacioacuten cualitativa de campo
Representaciones sociales y sus derivaciones metodoloacutegicas
8
Bibliografiacutea GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante New York
Aldine Publishing Company 1967
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
Publications 1996
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Caps 1 2 y 4 Editorial
Universidad de Antioquia Colombia Diciembre 2002
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
ZAIDER TRIVINtildeO y SANHUEZA OLIVIA Paradigmas de investigacioacuten en
Enfermeriacutea Revista Ciencia y Enfermeriacutea Chile 2005
EJE TEMAacuteTICO 6 Teacutecnicas de construccioacuten de datos
Teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
Validez y confiabilidad
Cuestionario
Entrevista tipos y usos
9
Observacioacuten tipos y usos
Observacioacuten participante
Entrevista en profundidad
Trabajo de campo Prueba del instrumento
Bibliografiacutea AMEZCUA M El Trabajo de campo etnograacutefico en Salud Una aproximacioacuten a la
observacioacuten participante EN Index de enfermeriacutea Otontildeo 2000 Antildeo IX nordm 30
AMEZCUA M La entrevista en grupo caracteriacutesticas tipos y utilidades en investigacioacuten
cualitativa EN Enfermeriacutea cliacutenica Marzo-Abril 2003 Vol 13 Nordm 2
CANALES ALVARADO Y PINEDA Requisitos de un instrumento de medicioacuten
Paacuteginas 171 a 189 EN Metodologiacutea de la investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud Meacutexico UTEHA Noriega Editores2001
POLITD y HUNGLERB Entrevistas y cuestionarios Cap 13 EN Investigacioacuten
cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
GUBER ROSANA La observacioacuten participante y La entrevista etnograacutefica o el
arte de la ldquono directividadrdquo Capiacutetulos 3 y 4 EN La etnografiacutea Meacutetodo campo y
reflexividad Grupo Editorial Norma Colombia 2005
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
HERNANDEZ SAMPIERI Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill
1998
EJE TEMAacuteTICO 7 Procesamiento y anaacutelisis de los datos
El procesamiento de la informacioacuten codificacioacuten y tabulacioacuten
La estructura de los datos niveles de medicioacuten Tipos de escalas
nominales ordinales de intervalo absolutas Agrupacioacuten y representacioacuten
de datos nominales y ordinales de datos de intervalo y absolutos
Relaciones proporciones porcentajes iacutendices Lectura e interpretacioacuten de
resultados estadiacutesticos
Estudios epidemioloacutegicos La interpretacioacuten significativa de los datos
El proceso en la loacutegica cualitativa recoleccioacuten- codificacioacuten -
interpretacioacuten- recoleccioacuten (en espiral y simultaacuteneo)
Bibliografiacutea AMEZCUA M GALVEZ TORO A Los modos de anaacutelisis en investigacioacuten
cualitativa en Salud perspectiva criacutetica y reflexiones en voz alta EN Rev Esp En
Salud Puacuteblica Setiembre-Octubre 2002 Nordm 5
10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
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VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
VICTORA CG- BARROS FC ndashVAUGHAN JP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Serie Paltex Ndeg 27Organizacioacuten Panamericana de la Salud Washington EUA
1992
WOLCOTT HARRY Mejorar las escritura de la investigacioacuten cualitativa Contus
Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2003
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
BIBLIOGRAFIacuteA DE CONSULTA
BLALOCK H Introduccioacuten a la investigacioacuten social Ed Amorrortu Bs As 1994
BREILH J Epidemiologiacutea criacutetica Lugar editorial Bs Aires 2004
CHALMERS A iquestQueacute es esa cosa llamada ciencia 3a edicioacuten Madrid Siglo XXI
1984
ECO U Coacutemo se hace una Tesis 17a edicioacuten Espantildea Gedisa 1995
CAMPBELL D Disentildeos experimentales y cuasi experimentales en la investigacioacuten
social Bs As Amorrortu 1979
COOK T y REICHARDT CH Meacutetodos Cualitativos y cuantitativos en investigacioacuten
evaluativa Cap 1 ldquoHacia una superacioacuten del enfrentamiento entre los meacutetodos
cualitativos y cuantitativosrdquo Ediciones Morata Madrid 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
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anaacutelisis)
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
19
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
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GOODE WJ y HATT PK Meacutetodos de investigacioacuten social Ed Trillas Meacutexico
1977
HYMAN H y otros La investigacioacuten social BsAs CEAL 1993
LAZARFELD P y BOUDON R Metodologiacutea de las Ciencias Sociales Ed Laia
Barcelona 1979
MORA Y ARAUJO M Medicioacuten y construccioacuten de iacutendices Ed Nueva Visioacuten Bs
Aires 1971
ORGANIZACIOacuteN PANAMERICANA DE LA SALUD Manual sobre el enfoque de
riesgo en la atencioacuten materno infantil Serie Paltex para ejecutores de programas
de salud Ndeg 7 Washington EUA 1996
PARDINAS F Metodologiacutea y teacutecnicas de investigacioacuten en Ciencias Sociales
EdSiglo XXI Meacutexico 1986
SELLTIZ C y otros Meacutetodos de investigacioacuten en las relaciones sociales Ed Rialp
Madrid 1971
SPINELLI h Salud colectiva Lugar editorial Bs Aires 2004
TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
7
EJE TEMAacuteTICO 4 Disentildeos de investigacioacuten
La investigacioacuten cuantitativa y cualitativa
El disentildeo experimental Causalidad Factores limitantes de la validez
interna Necesidad de control El empleo de grupos de control Etapas de los
estudios experimentales Problemas eacuteticos El uso en la epidemiologiacutea
claacutesica
Disentildeos cuasi-experimentales Estudios correlacionales Disentildeo de series
temporales Disentildeos temporales de grupos muacuteltiples
Disentildeos exploratorios y descriptivos Diacroniacutea-sincroniacutea de los estudios
Criterios de seleccioacuten del tipo de estudios
Poblacioacuten y muestra Muestras representativas Muestras incidentales
Muestras al azar y sistemaacuteticas Tamantildeo de la muestra Error de muestreo
Validez externa y muestreo
Bibliografiacutea HERNANDEZ SAMPIERI Definicioacuten del tipo de investigacioacuten a realizar
baacutesicamente exploratoria descriptiva correlacional o explicativa Cap 4 EN
Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill 1998
POLITDenise y HUNGLERBernadette Experimentos y cuasi-experimentos Cap
8 EN Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Universo y Muestra Paacuteginas145
a 158 en Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo de personal de
Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
RAMIacuteREZ MARTIacuteNEZ MAILEacute Y ORTEGA HERNAacuteNDEZ JORGE LUIS
Evaluacioacuten de los cuidados de enfermeriacutea en pacientes con Insuficiencia Renal
Croacutenica Sala 9 B Hospital Universitario Revista Cubana de Enfermeriacutea 2007
Nordm23 Hospital Universitario Dr Gustavo Aldereguiacutea Lima Cienfuegos
EJE TEMAacuteTICO 5 La investigacioacuten cualitativa
Investigacioacuten cualitativa Obtencioacuten e interpretacioacuten de datos Percepcioacuten
de la realidad del sujeto
Posicioacuten del investigador doble hermeneuacutetica Tarea de campo
Origen de los datos Fundamentacioacuten y surgimiento de la teoriacutea
Construccioacuten de las categoriacuteas muestreo teoacuterico y meacutetodo de comparacioacuten
constante Aplicaciones para la atencioacuten de la salud
Validez de la investigacioacuten cualitativa de campo
Representaciones sociales y sus derivaciones metodoloacutegicas
8
Bibliografiacutea GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante New York
Aldine Publishing Company 1967
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
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Publications 1996
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Caps 1 2 y 4 Editorial
Universidad de Antioquia Colombia Diciembre 2002
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
ZAIDER TRIVINtildeO y SANHUEZA OLIVIA Paradigmas de investigacioacuten en
Enfermeriacutea Revista Ciencia y Enfermeriacutea Chile 2005
EJE TEMAacuteTICO 6 Teacutecnicas de construccioacuten de datos
Teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
Validez y confiabilidad
Cuestionario
Entrevista tipos y usos
9
Observacioacuten tipos y usos
Observacioacuten participante
Entrevista en profundidad
Trabajo de campo Prueba del instrumento
Bibliografiacutea AMEZCUA M El Trabajo de campo etnograacutefico en Salud Una aproximacioacuten a la
observacioacuten participante EN Index de enfermeriacutea Otontildeo 2000 Antildeo IX nordm 30
AMEZCUA M La entrevista en grupo caracteriacutesticas tipos y utilidades en investigacioacuten
cualitativa EN Enfermeriacutea cliacutenica Marzo-Abril 2003 Vol 13 Nordm 2
CANALES ALVARADO Y PINEDA Requisitos de un instrumento de medicioacuten
Paacuteginas 171 a 189 EN Metodologiacutea de la investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud Meacutexico UTEHA Noriega Editores2001
POLITD y HUNGLERB Entrevistas y cuestionarios Cap 13 EN Investigacioacuten
cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
GUBER ROSANA La observacioacuten participante y La entrevista etnograacutefica o el
arte de la ldquono directividadrdquo Capiacutetulos 3 y 4 EN La etnografiacutea Meacutetodo campo y
reflexividad Grupo Editorial Norma Colombia 2005
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
HERNANDEZ SAMPIERI Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill
1998
EJE TEMAacuteTICO 7 Procesamiento y anaacutelisis de los datos
El procesamiento de la informacioacuten codificacioacuten y tabulacioacuten
La estructura de los datos niveles de medicioacuten Tipos de escalas
nominales ordinales de intervalo absolutas Agrupacioacuten y representacioacuten
de datos nominales y ordinales de datos de intervalo y absolutos
Relaciones proporciones porcentajes iacutendices Lectura e interpretacioacuten de
resultados estadiacutesticos
Estudios epidemioloacutegicos La interpretacioacuten significativa de los datos
El proceso en la loacutegica cualitativa recoleccioacuten- codificacioacuten -
interpretacioacuten- recoleccioacuten (en espiral y simultaacuteneo)
Bibliografiacutea AMEZCUA M GALVEZ TORO A Los modos de anaacutelisis en investigacioacuten
cualitativa en Salud perspectiva criacutetica y reflexiones en voz alta EN Rev Esp En
Salud Puacuteblica Setiembre-Octubre 2002 Nordm 5
10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
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Antioquia Colombia Diciembre 2002
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investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
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Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
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anaacutelisis)
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
19
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
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GOODE WJ y HATT PK Meacutetodos de investigacioacuten social Ed Trillas Meacutexico
1977
HYMAN H y otros La investigacioacuten social BsAs CEAL 1993
LAZARFELD P y BOUDON R Metodologiacutea de las Ciencias Sociales Ed Laia
Barcelona 1979
MORA Y ARAUJO M Medicioacuten y construccioacuten de iacutendices Ed Nueva Visioacuten Bs
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ORGANIZACIOacuteN PANAMERICANA DE LA SALUD Manual sobre el enfoque de
riesgo en la atencioacuten materno infantil Serie Paltex para ejecutores de programas
de salud Ndeg 7 Washington EUA 1996
PARDINAS F Metodologiacutea y teacutecnicas de investigacioacuten en Ciencias Sociales
EdSiglo XXI Meacutexico 1986
SELLTIZ C y otros Meacutetodos de investigacioacuten en las relaciones sociales Ed Rialp
Madrid 1971
SPINELLI h Salud colectiva Lugar editorial Bs Aires 2004
TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
8
Bibliografiacutea GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante New York
Aldine Publishing Company 1967
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
Publications 1996
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Caps 1 2 y 4 Editorial
Universidad de Antioquia Colombia Diciembre 2002
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
ZAIDER TRIVINtildeO y SANHUEZA OLIVIA Paradigmas de investigacioacuten en
Enfermeriacutea Revista Ciencia y Enfermeriacutea Chile 2005
EJE TEMAacuteTICO 6 Teacutecnicas de construccioacuten de datos
Teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
Validez y confiabilidad
Cuestionario
Entrevista tipos y usos
9
Observacioacuten tipos y usos
Observacioacuten participante
Entrevista en profundidad
Trabajo de campo Prueba del instrumento
Bibliografiacutea AMEZCUA M El Trabajo de campo etnograacutefico en Salud Una aproximacioacuten a la
observacioacuten participante EN Index de enfermeriacutea Otontildeo 2000 Antildeo IX nordm 30
AMEZCUA M La entrevista en grupo caracteriacutesticas tipos y utilidades en investigacioacuten
cualitativa EN Enfermeriacutea cliacutenica Marzo-Abril 2003 Vol 13 Nordm 2
CANALES ALVARADO Y PINEDA Requisitos de un instrumento de medicioacuten
Paacuteginas 171 a 189 EN Metodologiacutea de la investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud Meacutexico UTEHA Noriega Editores2001
POLITD y HUNGLERB Entrevistas y cuestionarios Cap 13 EN Investigacioacuten
cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
GUBER ROSANA La observacioacuten participante y La entrevista etnograacutefica o el
arte de la ldquono directividadrdquo Capiacutetulos 3 y 4 EN La etnografiacutea Meacutetodo campo y
reflexividad Grupo Editorial Norma Colombia 2005
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
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POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
HERNANDEZ SAMPIERI Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill
1998
EJE TEMAacuteTICO 7 Procesamiento y anaacutelisis de los datos
El procesamiento de la informacioacuten codificacioacuten y tabulacioacuten
La estructura de los datos niveles de medicioacuten Tipos de escalas
nominales ordinales de intervalo absolutas Agrupacioacuten y representacioacuten
de datos nominales y ordinales de datos de intervalo y absolutos
Relaciones proporciones porcentajes iacutendices Lectura e interpretacioacuten de
resultados estadiacutesticos
Estudios epidemioloacutegicos La interpretacioacuten significativa de los datos
El proceso en la loacutegica cualitativa recoleccioacuten- codificacioacuten -
interpretacioacuten- recoleccioacuten (en espiral y simultaacuteneo)
Bibliografiacutea AMEZCUA M GALVEZ TORO A Los modos de anaacutelisis en investigacioacuten
cualitativa en Salud perspectiva criacutetica y reflexiones en voz alta EN Rev Esp En
Salud Puacuteblica Setiembre-Octubre 2002 Nordm 5
10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
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10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
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BUNGE M La ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea Buenos Aires Siglo XX 1972
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GUBER ROSANA La etnografiacutea Meacutetodo campo y reflexividad Grupo Editorial
Norma Colombia 2005
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Iberoamericana EUA 1986
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SAMAJA J Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la
investigacioacuten cientiacutefica EUDEBA 1994 Bs As
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SCHUSTER F Explicacioacuten y prediccioacuten La validez del conocimiento en las Ciencias
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VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
VICTORA CG- BARROS FC ndashVAUGHAN JP Epidemiologiacutea de la desigualdad
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WOLCOTT HARRY Mejorar las escritura de la investigacioacuten cualitativa Contus
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Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
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10
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Plan de tabulacioacuten y anaacutelisis
Paacuteginas189 a 193 EN Metodologiacutea de la Investigacioacuten Manual para el desarrollo
de personal de Salud OPSOMS Noriega editores Meacutexico2001
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
TAYLOR SJ y BOGDAN R El Trabajo con los Datos Anaacutelisis de los datos en la
investigacioacuten cualitativa Cap 6 EN Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
ANDER EGG E La observacioacuten Cap 10 EN Teacutecnicas de investigacioacuten social
Hvmanitas Bs As 1983
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
STRAUSS A CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Contus Facultad de
Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2002
EJE TEMAacuteTICO 8 Informes y reflexiones finales
Informe del proceso de investigacioacuten Propoacutesitos
Distintos tipos de informes de investigacioacuten Estructura de los informes
Publicaciones
Utilizacioacuten de la sistematizacioacuten de informacioacuten como generadora de
categorizaciones en la praacutectica profesional
Recuperacioacuten de la reflexioacuten epistemoloacutegica inicial
Bibliografiacutea POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
HENDERSON V Escrito profesional EN Conferencia en la Universidad de
Edimburgo Miacutemeo
WOLCOTT HARRY La finalizacioacuten Capiacutetulo 2 EN Mejorar las escritura de la
investigacioacuten cualitativa Contus Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia
Colombia 2003
CANALES F ALVARADO E L Y PINEDA E B Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Manual para el desarrollo de personal de Salud OPSOMS Noriega editores
Meacutexico2001
POLITD y HUNGLERB Investigacioacuten cientiacutefica en las ciencias de la salud
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
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PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
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Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
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Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
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PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
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praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
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SPINELLI h Salud colectiva Lugar editorial Bs Aires 2004
TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
11
PROPUESTA METODOLOacuteGICA
MODALIDAD PRESENCIAL
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los alumnos y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente A investigar se aprende investigando y ese seraacute
el eje estructurante del desarrollo de la asignatura durante el antildeo
En cada encuentro regular se desarrollaraacute un tema del Programa con indicacioacuten de
la bibliografiacutea miacutenima y de consulta Se entregaraacute un cuestionario para ese tema
que permitiraacute guiar al alumno en la lectura de los textos y que serviraacute como
orientacioacuten para fichar el material bibliograacutefico y ordenar las posibles dudas que
surjan
En cada praacutectico se presentaraacuten casos y ejemplificaciones del aacutembito de la salud y
la enfermeriacutea (en general se trataraacute de informes de investigaciones en proceso o
finalizadas como los publicados en los Cuadernos Meacutedico Sociales) A partir de
tareas en pequentildeos grupos con consignas que permitan un intercambio entre los
alumnos y la caacutetedra se buscaraacute profundizar la comprensioacuten de los temas tratados
y su vinculacioacuten directa con el futuro ejercicio profesional
Durante el cursado del segundo cuatrimestre los alumnos realizaraacuten en pequentildeos
grupos una ejercitacioacuten a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de investigacioacuten
incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan siendo analizados
desde los encuentros con la caacutetedra En la medida de lo posible se ejecutaraacuten al
menos parcialmente dichos disentildeos
Esta tarea seraacute asesorada y evaluada permanentemente por la caacutetedra y los
alumnos
MODALIDAD A DISTANCIA
La metodologiacutea a implementar implica una constante retroalimentacioacuten entre los
docentes y los estudiantes y entre la conceptualizacioacuten a traveacutes de la reflexioacuten
sobre la bibliografiacutea propuesta y la reflexioacuten sobre la praacutectica de investigacioacuten en
la temaacutetica profesional pertinente
A investigar se aprende investigando y ese seraacute el eje estructurante del
desarrollo de la asignatura durante el antildeo
La propuesta metodoloacutegica que se presenta guarda relacioacuten con los principios de
la educacioacuten a distancia considerando que el estudiante
Es el principal protagonista
Autogestiona su tiempo de estudio
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
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TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
12
Construye y reconstruye el conocimiento
Para lo cual el equipo de caacutetedra le propone a los alumnos
Instancias no presenciales implican la lectura del material bibliograacutefico de las
tres estructuras modulares de la asignatura con la realizacioacuten de los
ejerciciosactividades planificadas siempre con referencia a la bibliografiacutea
obligatoria y complementaria El alumno encontraraacute una actividad orientadora que
lo guiaraacute en la lectura de los textos que al mismo tiempo lo auxiliaraacute en el fichaje
del material bibliograacutefico
Las instancias presenciales es el encuentro con sus compantildeeros y tutor en
el mismo espacio y tiempo donde a partir de tareas en pequentildeos grupos y
consignas que permitan un intercambio se buscaraacute profundizar la
comprensioacuten de los temas tratados Como asiacute tambieacuten su vinculacioacuten directa
con el futuro ejercicio profesional ademaacutes de plantear todas las dudas que
se hubieran presentado con las ejercitaciones yo material bibliograacutefico
En estos encuentros el alumno podraacute confrontar integrar discernir y
resignificar el conocimiento aprendido para lo cual estaacuten previstos un total de
4 (cuatro) encuentros tutoriales
La instancia praacutectica se realizaraacute a traveacutes de la elaboracioacuten de un disentildeo de
investigacioacuten incluyendo los distintos aspectos del mismo a medida que vayan
siendo analizados desde los encuentros tutoriales Esta tarea seraacute asesorada y
evaluada permanentemente por la caacutetedra y los estudiantes
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que en tal condicioacuten decidan presentarse a examen deberaacuten
comunicarse con el equipo de caacutetedra previo a ello
El requisito seraacute la elaboracioacuten del Trabajo Final seguacuten la pauta prevista en
paacuteginas 1415 de este Programa La caacutetedra determinaraacute el momento en que el
precitado Trabajo se encuentre en condiciones de ser presentado a la instancia
de examen
En el mismo y por su caraacutecter de libre el alumno deberaacute demostrar
conocimiento y comprensioacuten de los conceptos centrales desarrollados en la
asignatura
TEacuteCNICAS DIDAacuteCTICAS
Exposicioacuten
Grupos de estudio
Anaacutelisis de trabajos cientiacuteficos en salud y enfermeriacutea
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
1983
BUNGE M La ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea Buenos Aires Siglo XX 1972
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
DEMO P Investigacioacuten participante Mito y realidad Bs As Kapelusz1985
DIAZ E HELER M Hacia una visioacuten criacutetica de la ciencia Bs As Biblos 1992
GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
GARCIA JC Pensamiento Social en SALUD en Ameacuterica Latina Interamericana
Mc Graw Hill Organizacioacuten Panamericana de la Salud Meacutexico 1994
GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante) New York
Aldine Publishing Company 1967
GUBER ROSANA La etnografiacutea Meacutetodo campo y reflexividad Grupo Editorial
Norma Colombia 2005
GUERRERO R- GONZALEZ CL- MEDINA E Epidemiologiacutea Addison-Wesley
Iberoamericana EUA 1986
HERNAacuteNDEZ SAMPIERI R y otros Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico
Segunda edicioacuten Mc GrawHill 1998
KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
investigacioacuten social Ed Nueva Visioacuten 1984
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
KROEGER A ndash LUNA R (comp) Atencioacuten Primaria de la Salud Principios y
Meacutetodos Organizacioacuten Panamericana de la SaludEditorial Pax Meacutexico Primera
reimpresioacuten Meacutexico 1989
17
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
Castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
Publications 1996
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
POLIT D y HUNGLER B Investigacioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud Nueva
Editorial Interamericana Segunda Edicioacuten Meacutexico
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SAMAJA J Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la
investigacioacuten cientiacutefica EUDEBA 1994 Bs As
SAMAJA J Epistemologiacutea de la Salud Lugar editorial Buenos Aires 2004
SCHUSTER F Explicacioacuten y prediccioacuten La validez del conocimiento en las Ciencias
Sociales Bs As CLACSO 1982
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Editorial Universidad de
Antioquia Colombia Diciembre 2002
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
VICTORA CG- BARROS FC ndashVAUGHAN JP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Serie Paltex Ndeg 27Organizacioacuten Panamericana de la Salud Washington EUA
1992
WOLCOTT HARRY Mejorar las escritura de la investigacioacuten cualitativa Contus
Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2003
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
BIBLIOGRAFIacuteA DE CONSULTA
BLALOCK H Introduccioacuten a la investigacioacuten social Ed Amorrortu Bs As 1994
BREILH J Epidemiologiacutea criacutetica Lugar editorial Bs Aires 2004
CHALMERS A iquestQueacute es esa cosa llamada ciencia 3a edicioacuten Madrid Siglo XXI
1984
ECO U Coacutemo se hace una Tesis 17a edicioacuten Espantildea Gedisa 1995
CAMPBELL D Disentildeos experimentales y cuasi experimentales en la investigacioacuten
social Bs As Amorrortu 1979
COOK T y REICHARDT CH Meacutetodos Cualitativos y cuantitativos en investigacioacuten
evaluativa Cap 1 ldquoHacia una superacioacuten del enfrentamiento entre los meacutetodos
cualitativos y cuantitativosrdquo Ediciones Morata Madrid 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
19
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
GOODE WJ y HATT PK Meacutetodos de investigacioacuten social Ed Trillas Meacutexico
1977
HYMAN H y otros La investigacioacuten social BsAs CEAL 1993
LAZARFELD P y BOUDON R Metodologiacutea de las Ciencias Sociales Ed Laia
Barcelona 1979
MORA Y ARAUJO M Medicioacuten y construccioacuten de iacutendices Ed Nueva Visioacuten Bs
Aires 1971
ORGANIZACIOacuteN PANAMERICANA DE LA SALUD Manual sobre el enfoque de
riesgo en la atencioacuten materno infantil Serie Paltex para ejecutores de programas
de salud Ndeg 7 Washington EUA 1996
PARDINAS F Metodologiacutea y teacutecnicas de investigacioacuten en Ciencias Sociales
EdSiglo XXI Meacutexico 1986
SELLTIZ C y otros Meacutetodos de investigacioacuten en las relaciones sociales Ed Rialp
Madrid 1971
SPINELLI h Salud colectiva Lugar editorial Bs Aires 2004
TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
13
Confeccioacuten de fichas bibliograacuteficas
Discusioacuten de materiales teoacutericos
Anaacutelisis de artiacuteculos cientiacuteficos
Construccioacuten de praacutecticos
Confeccioacuten de protocolo de investigacioacuten
CONDICIONES DE ACREDITACIOacuteN
La regularidad estaraacute dada por el cumplimiento del porcentaje de asistencia a
clase o tutoriacuteas presenciales seguacuten corresponda y la presentacioacuten de los praacutecticos
o actividades integradoras la elaboracioacuten satisfactoria del trabajo final y la
aprobacioacuten de los parciales correspondientes
El examen final se centraraacute en el anaacutelisis de las categoriacuteas conceptuales presentes
en el Programa fundamentalmente seguacuten la comprensioacuten evidenciada en el uso de
las mismas para la elaboracioacuten y ejecucioacuten del disentildeo asiacute como en el anaacutelisis criacutetico
de las publicaciones analizadas
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
ANDER EGG E Teacutecnicas de investigacioacuten social 19a edicioacuten Bs As Hvmanitas
1983
BUNGE M La ciencia Su meacutetodo y su filosofiacutea Buenos Aires Siglo XX 1972
CORTADA DE KOHAN N Variables estadiacutesticas Capiacutetulo 2 EN Disentildeo
estadiacutestico Eudeba Bs As 1994
DEMO P Investigacioacuten participante Mito y realidad Bs As Kapelusz1985
DIAZ E HELER M Hacia una visioacuten criacutetica de la ciencia Bs As Biblos 1992
GALTUNG J Teoriacutea y teacutecnicas de la investigacioacuten social Eudeba Bs As 1978
GARCIA JC Pensamiento Social en SALUD en Ameacuterica Latina Interamericana
Mc Graw Hill Organizacioacuten Panamericana de la Salud Meacutexico 1994
GLASER BG Y STRAUSS AL The discovery of grounded theory (en castellano)
Cap 3 y 5 El muestreo teoacuterico y El Meacutetodo de Comparacioacuten Constante) New York
Aldine Publishing Company 1967
GUBER ROSANA La etnografiacutea Meacutetodo campo y reflexividad Grupo Editorial
Norma Colombia 2005
GUERRERO R- GONZALEZ CL- MEDINA E Epidemiologiacutea Addison-Wesley
Iberoamericana EUA 1986
HERNAacuteNDEZ SAMPIERI R y otros Metodologiacutea de la investigacioacuten Meacutexico
Segunda edicioacuten Mc GrawHill 1998
KORN F LAZARFELD P BARTON y MENZEL Conceptos y variables en la
investigacioacuten social Ed Nueva Visioacuten 1984
KORNBLITT ANA LIacuteA Metodologiacuteas cualitativas en ciencias sociales Biblos
Buenos Aires 2004
KROEGER A ndash LUNA R (comp) Atencioacuten Primaria de la Salud Principios y
Meacutetodos Organizacioacuten Panamericana de la SaludEditorial Pax Meacutexico Primera
reimpresioacuten Meacutexico 1989
17
MAXWELL J A Qualitative Research Design an Interactive Aproach (en
Castellano) Un modelo para el disentildeo de investigacioacuten cualitativo London Sage
Publications 1996
MORSE JANICE M (editora) Asuntos criacuteticos en los meacutetodos de investigacioacuten
cualitativa Facultad de Enfermeriacutea de la Universidad de Antioquia Contus
Colombia 2003
PADUA J Teacutecnicas de investigacioacuten aplicadas a las Ciencias Sociales FCE
Meacutexico 1979
POLANCO ABELLO O Algunas consideraciones sobre redaccioacuten y presentacioacuten del
lnforme de la Investigacioacuten EN Revista ldquoCiencia y Enfermeriacutea Universidad de
Concepcioacuten Chile 1995
POLGAR S y THOMAS S A Introduccioacuten a la investigacioacuten en las Ciencias de la
Salud Madrid Alambra Logman 1993
POLIT D y HUNGLER B Investigacioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud Nueva
Editorial Interamericana Segunda Edicioacuten Meacutexico
RUIZ OLABUEacuteNAGA JOSE I Metodologiacutea de la investigacioacuten cualitativa 3ordf
Edicioacuten Universidad de Deusto Bilbao 2003
SAMAJA J Epistemologiacutea y metodologiacutea Elementos para una teoriacutea de la
investigacioacuten cientiacutefica EUDEBA 1994 Bs As
SAMAJA J Epistemologiacutea de la Salud Lugar editorial Buenos Aires 2004
SCHUSTER F Explicacioacuten y prediccioacuten La validez del conocimiento en las Ciencias
Sociales Bs As CLACSO 1982
SOUZA MINAYO de M C El desafiacuteo del conocimiento Investigacioacuten cualitativa
en Salud Lugar Editorial Bs As 1995
STRAUSS A y CORBIN J Bases de la investigacioacuten cualitativa Teacutecnicas y
procedimientos para desarrollar la teoriacutea fundamentada Editorial Universidad de
Antioquia Colombia Diciembre 2002
TAYLOR SJ y BOGDAN R Introduccioacuten a los meacutetodos cualitativos de
investigacioacuten Ed Paidoacutes Bs As 1986
VALLES S Teacutecnicas cualitativas de investigacioacuten social Reflexioacuten metodoloacutegica y
praacutectica profesional Cap3 Disentildeos y estrategias metodoloacutegicas en los estudios
18
cualitativos Cap 5 Teacutecnicas de observacioacuten y participacioacuten Cap8Los grupos de
discusioacuten y otras teacutecnicas afines Edit Siacutentesis Madrid 1997
VASILACHIS de GIALDINO I Meacutetodos Cualitativos I Los problemas teoacuterico-
epistemoloacutegicos Centro Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
VICTORA CG- BARROS FC ndashVAUGHAN JP Epidemiologiacutea de la desigualdad
Serie Paltex Ndeg 27Organizacioacuten Panamericana de la Salud Washington EUA
1992
WOLCOTT HARRY Mejorar las escritura de la investigacioacuten cualitativa Contus
Fac de Enfermeriacutea de la Univ De Antioquia Colombia 2003
ZETTERBERG H Teoriacutea y verificacioacuten en sociologiacutea Ed Nueva Visioacuten Bs As
1981
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BLALOCK H Introduccioacuten a la investigacioacuten social Ed Amorrortu Bs As 1994
BREILH J Epidemiologiacutea criacutetica Lugar editorial Bs Aires 2004
CHALMERS A iquestQueacute es esa cosa llamada ciencia 3a edicioacuten Madrid Siglo XXI
1984
ECO U Coacutemo se hace una Tesis 17a edicioacuten Espantildea Gedisa 1995
CAMPBELL D Disentildeos experimentales y cuasi experimentales en la investigacioacuten
social Bs As Amorrortu 1979
COOK T y REICHARDT CH Meacutetodos Cualitativos y cuantitativos en investigacioacuten
evaluativa Cap 1 ldquoHacia una superacioacuten del enfrentamiento entre los meacutetodos
cualitativos y cuantitativosrdquo Ediciones Morata Madrid 1986
DENZIN NK y LINCOLN YS (eds) Handbook of Qualitative Research Sage
Publications California 1994 (cuatro capiacutetulos traducidos al espantildeol Ingresando
al Campo de la Investigacioacuten Cualitativa Competencia de Paradigmas en la
investigacioacuten cualitativa El Quinto momento y Manejo de Datos y meacutetodos de
anaacutelisis)
FESTINGER L Y KATZ D Los meacutetodos de investigacioacuten en las Ciencias Sociales
Ed Paidoacutes BsAs 1979
19
FORNI F y otros Meacutetodos Cualitativos II La praacutectica de la Investigacioacuten Centro
Editor de Ameacuterica Latina Bs As 1992
GOODE WJ y HATT PK Meacutetodos de investigacioacuten social Ed Trillas Meacutexico
1977
HYMAN H y otros La investigacioacuten social BsAs CEAL 1993
LAZARFELD P y BOUDON R Metodologiacutea de las Ciencias Sociales Ed Laia
Barcelona 1979
MORA Y ARAUJO M Medicioacuten y construccioacuten de iacutendices Ed Nueva Visioacuten Bs
Aires 1971
ORGANIZACIOacuteN PANAMERICANA DE LA SALUD Manual sobre el enfoque de
riesgo en la atencioacuten materno infantil Serie Paltex para ejecutores de programas
de salud Ndeg 7 Washington EUA 1996
PARDINAS F Metodologiacutea y teacutecnicas de investigacioacuten en Ciencias Sociales
EdSiglo XXI Meacutexico 1986
SELLTIZ C y otros Meacutetodos de investigacioacuten en las relaciones sociales Ed Rialp
Madrid 1971
SPINELLI h Salud colectiva Lugar editorial Bs Aires 2004
TESTA M Pensamiento estrateacutegico y loacutegica de programacioacuten El caso de salud
Lugar Editorial
14
PAUTA DE PRESENTACIOacuteN DEL TRABAJO FINAL
A continuacioacuten les presentamos la Guiacutea para la construccioacuten de un pre-proyecto de
investigacioacuten desde la Enfermeriacutea el que podraacute ser enriquecido o modificado seguacuten
la perspectiva y los conocimientos adquiridos durante el cursado de la asignatura
Al tratarse de un Informe que contendraacute aspectos esenciales del disentildeo de
investigacioacuten podraacute poner en cuestioacuten y revisitar todos los moacutedulos y la
bibliografiacutea analizada durante el cursado de la asignatura Pueden tomarse como
referencias especiacuteficas iniciales dentro de esa bibliografiacutea
POLIT D y HUNGLER B Cap 3 y
MAXWELL J A Cap 1
1 Tema Preguntas al objeto Formulacioacuten de un Problema de investigacioacuten
iquestQueacute se quiere investigar iquestQueacute es lo que no se conoce y queremos
conocer
Deberaacute indicarse claramente el cuerpo empiacuterico posible contextualizando
adecuadamente el problema-preguntas elaboradas (acerca de iquestdoacutende iquestcuaacutendo
iquestrespecto de quieacutenes)
2 Objetivos
iquestPara queacute hacer el estudio iquestQueacute es lo que se pretende comprender
describir caracterizar analizar relacionar Recuerde la relacioacuten que se establece
entre las preguntas y los objetivos de investigacioacuten
3 Fundamentacioacuten
iquestPor queacute seriacutea necesario realizar este estudio iquestQueacute aporte hariacutea a la
Enfermeriacutea Remitirse a los criterios de valoracioacuten de un problema de
investigacioacuten para una adecuada justificacioacuten del sentido de la misma relevancia
social pertinencia posibilidad practicabilidad utilidad teoacuterica y metodoloacutegica
4 Estado de la Cuestioacuten en el tema
Aproximacioacuten de revisioacuten bibliograacutefica o antecedentes de investigaciones
similares y que puedan constituir aportes o referencias para la propuesta En este
iacutetem se deberaacuten indicar las fuentes bibliograacuteficas (revistas especializadas
revistas especializadas en formato electroacutenico libros artiacuteculos ponencias en
congresos o similar entrevistas a especialistas en el tema etc) y un breve
resumen del aporte de cada antecedente a su propuesta de investigacioacuten
5 Marco teoacuterico en que se desarrollariacutea la investigacioacuten
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
Incluir toda la bibliografiacutea con la que se trabajoacute tanto la referida
especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
elaboracioacuten del disentildeo
Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
en el Trabajo realizarlas seguacuten las normas vigentes al respecto
1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
presentan tan estructurados en un sentido o en otro los distintos estudios como lo reflexionamos durante
el cursado su uso puede auxiliar a delimitar la perspectiva propia del estudiante al menos en una primera
instancia
16
BIBLIOGRAFIacuteA BAacuteSICA
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Lugar Editorial
15
Identificacioacuten del encuadre conceptual que serviraacute para orientar su anaacutelisis del
cuerpo empiacuterico Recordar las distintas posibilidades en este sentido seguacuten el tipo
de estrategia metodoloacutegica que se proponga
6 Hipoacutetesis
En caso de haber formulado una hipoacutetesis (recuerde que no es imprescindible)
exponerla indicando con precisioacuten los teacuterminos o variables que la componen asiacute
como las dimensiones e indicadores que haya elaborado para medir esas variables
7 Seleccioacuten de estrategia metodoloacutegica
Tipo de estudio que se propone seguacuten la naturaleza del objeto construiacutedo los
objetivos y la perspectiva del investigador iquestCoacutemo se quiere investigar Definir si
se trata de una estrategia con eacutenfasis en lo ldquocuantitativordquo o en lo ldquocualitativordquo1 o
una triangulacioacuten entre ambas Justificarfundamentar el tipo de estrategia
seleccionada
Tres conjuntos de decisiones se encuentran presentes
a Criterios de muestreo Definir la poblacioacuten en estudio y la unidad de
anaacutelisis o unidad de observacioacuten iquestSe trabajaraacute con toda la poblacioacuten o
con una muestra iquestSe realizaraacute una construccioacuten de muestra con
criterio estadiacutestico o de relevancia y propoacutesito teoacuterico Describir y
fundamentar
b Plan de recoleccioacuten de informacioacuten iquestQueacute teacutecnicas o combinacioacuten de
ellas se utilizaraacute para recolectar la informacioacuten iquestPorqueacute Presentar
una aproximacioacuten a la construccioacuten del instrumento de recoleccioacuten (por
ejemplo la guiacutea de observacioacuten o las preguntas iniciales de una
entrevista no directiva o las preguntas especiacuteficas de un cuestionario)
c Plan de anaacutelisis de la informacioacuten iquestQue haraacute con la informacioacuten
recolectada iquestRealizaraacute alguacuten tipo de anaacutelisis estadiacutestico sea este
descriptivo o inferencial o iquestRealizaraacute una codificacioacuten e
interpretacioacuten con pretensiones de construccioacuten teoacuterica o descripcioacuten
profunda Describir y fundamentar
8 Bibliografiacutea utilizada
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especiacuteficamente al tema elegido como la utilizada como antecedente y para la
construccioacuten del marco teoacuterico asiacute como la de referencia metodoloacutegica para la
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Tanto en este iacutetem como en las distintas citas y referencias que se encontraraacuten
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1 Si bien estos no son teacuterminos precisos y pueden prestarse a confusioacuten en cuanto no necesariamente se
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