UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE INGENIERÍA EN...

1

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS ELECTRÓNICA E

INDUSTRIAL

DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN

ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES

FACULTAD Ingeniería en Sistemas Electrónica e Industrial

CARRERA: Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones

COMISION TECNICA Ing. Geovanny Brito

Ing. Marco Jurado

Ing. Edwin Morales

Ing. Luis Pomaquero

MODALIDA DE ESTUDIOS: Presencial

HORARIOS Jornadas Matutina, Vespertina, Nocturna

AMBATO – ECUADOR

(2013)

2

Contenido Antecedentes ........................................................................................................................... 4

Justificación ............................................................................................................................ 4 Objetivos del proyecto ............................................................................................................ 6 1. MACRO CURRICULO ................................................................................................. 9

1.1 Investigación del contexto sociocultural y económico de la profesión. .................. 9 1.1.1 Caracterización Socioeconómica del contexto ................................................. 9

1.2 Elementos de la Estructura Institucional ............................................................... 11 1.2.1 Fundamentos Filosóficos de la Carrera .......................................................... 11 1.2.2 Bases pedagógicas de la Carrera .................................................................... 12 1.2.3 Habilidades y Competencias Genéricas de los Egresados ............................. 12 1.2.4 Tendencias Evolutivas de la Carrera .............................................................. 13

1.2.5 Prácticas Profesionales ................................................................................... 16 1.2.6 Vinculación con la Sociedad .......................................................................... 16

1.2.7 Tipo de Persona a Formar ............................................................................... 17 1.2.8 Proceso de Formación .................................................................................... 17 1.2.9 Experiencias Educativas para el Proceso de Aprendizaje .............................. 18 1.2.10 Regulaciones de Interacciones entre Estudiante y Docente ........................... 18

1.2.11 Métodos y Técnicas para la Práctica Educativa ............................................. 19 2. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA ................................................................. 21

2.1 Documentos y Mecanismos para Difusión del Perfil del Egreso de la Carrera ..... 21 2.2 Declaratoria del Perfil de Egreso de la Carrera ..................................................... 21

2.2.1 Dimensiones de Desarrollo Humano .............................................................. 21

2.2.2 Competencias Genéricas que alcanzara el Egresado ...................................... 21 2.2.3 Desempeño Profesional Vinculado a las Funciones y Objeto de la Profesión22

3. MESO CURRÍCULO ................................................................................................... 25 3.1 Progresión, despliegue y secuencia del proceso de aprendizaje ............................ 27

3.2 Productos de Aprendizaje ...................................................................................... 28 3.3 Matriz Integradora ................................................................................................. 31

4. MICRO CURRICULO ............................................................................................... 103

4.1 Identificación de las potencialidades del contexto............................................... 103

4.2 Necesidades sociales y económicas a ser atendidas por el profesional ............... 104 4.3 Investigación del mercado ocupacional ............................................................... 105

4.3.1 Ámbitos ocupacionales del profesional ........................................................ 105 4.3.2 Identificación de los usuarios del profesional .............................................. 105 4.3.3 Relación demanda oferta del profesional en el contexto .............................. 110

4.3.4 Relaciones de trabajo interprofesional ......................................................... 110 4.3.5 Cuadro de instituciones que ofertan la carrera (en el entorno) ..................... 111 4.3.6 Necesidades de continuar la carrera ............................................................ 111

4.4 Fundamentación científica y técnica de la Carrera de Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones ............................................................................................................. 112 4.4.1 Modelo pedagógico que orienta el currículo: ............................................... 112

4.4.2 Modelo técnico profesional de la carrera (Red de categorías básicas) ......... 113

4.4.3 Definición de la carrera ................................................................................ 114

4.5 ELABORACION DE PERFILES POR COMPETENCIAS. .............................. 114 4.5.1.1 Determinación de competencias de entrada .............................................. 114 4.5.1.2 Identificación de perfiles de ingreso por competencias para la carrera de

Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones. ............................................................ 115 4.5.2 Perfil del egresado ............................................................................................ 115

4.5.3 Definición de los ámbitos de actuación profesional ..................................... 115

3

4.5.4 Identificación en el contexto profesional de los problemas críticos (nodos)

que deberá afrontar el egresado. ................................................................................. 116 4.5.5 Determinación de competencias globales y específicas ............................... 117 4.5.6 Competencias Genéricas............................................................................... 117

4.5.7 Competencias específicas de la carrera de Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones ......................................................................................................... 119 4.5.8 PERFIL DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE SIGLO XXI.................. 122

4.6 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL CURRICULO ......................... 124

4.6.1. Elaboración del plan de estudios……………………………………………….129

4.6.2. Competencias, número de módulos y créditos………………………………..132

4.7. DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS, HORAS Y CRÉDITOS 132

4.8. ELABORACIÓN DE LA MALLA CURRICULAR POR MÓDULOS………...135

4.9. MARCO ADMINISTRATIVO Y LEGAL………………………………………136

4.9.1. Marco Administrativo………………………………………………………….136

4.9.2. Personal Administrativo……………………………………………………….148

4.9.3. Infraestructura………………………………………………………………….149

4.9.4. Recursos Tecnológicos…………………………………………………………153

4.10 MARCO ADMINISTRATIVO Y LEGAL ............................................................ .154

4

Antecedentes

La propuesta de revisión curricular nace como una necesidad auténtica de cambio en la

Universidad Técnica de Ambato, y, respaldada por las actuales autoridades universitarias

que, según lo menciona G. Naranjo y L. Herrera en su libro Competencias profesionales y

currículo, “el cambio de época que vivimos a nivel mundial, los nuevos escenarios

políticos, económicos, científicos y tecnológicos; la evolución del sector productivo

internacional; los tratados comerciales entre naciones y bloques de naciones; las

incertidumbres que surgen en las áreas ocupacionales al aplicar las nuevas tecnologías; la

crisis de nuestro país, son algunos de los factores que obligan a replantear la educación.”

Adicionalmente la Disposición Transitoria Vigésima de la Constitución Vigente (octubre

2008) establece que: “……En el plazo de cinco años a partir de la entrada en vigencia de

esta Constitución, todas las instituciones de educación superior; así como sus carreras,

programas y posgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la ley. En caso de

no superar la evaluación y acreditación, quedarán fuera del sistema de educación superior.”

Además en su Art. 353, numeral 2 establece que: El Sistema de Educación Superior se

regirá por:

“Un organismo público técnico de acreditación y aseguramiento de la calidad de las

instituciones, carreras o programas, que no podrá conformarse por representantes de las

instituciones objeto de regulación.” Asumiendo ésta responsabilidad como máximo ente

evaluador y acreditador, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la

Calidad de la Educación Superior, ha puesto a disposición de la comunidad el “Modelo

para la Evaluación de Carreras con fines de Acreditación”

Por lo anterior “La Universidad Técnica de Ambato asume el compromiso de rediseñar los

currículos, de manera que se articule al proceso formativo con el ámbito productivo y el

desarrollo del país.”, así como el proceso de Evaluación y Acreditación.

Justificación

El contexto en el que vivimos que presenta escenarios nuevos en los campos económicos,

científicos y tecnológicos de integración y el cambio de época, por las variantes que se han

dado en las estructuras sociales, obliga a que las instituciones educativas encargadas de la

formación del elemento humano planteen nuevas alternativas en la formación académica de

5

los profesionales que van a ingresar a un mundo competitivo donde los tratados

comerciales, los grandes bloques económicos, y las incertidumbres que surgen en los

diversos campos ocupacionales, y la falta de empleo obliga una preparación multifacética

de los estudiantes que les permita aplicar tecnologías innovadoras para solucionar los

múltiples problemas del país.

Por lo que se hace necesario plantear una propuesta pedagógica que permita generar

procesos innovadores en la educación universitaria con una visión prospectiva pensando

siempre en la integración del aspecto teórico y el campo laboral en que desempeñarán sus

funciones los estudiantes ya como profesionales.

En el diagnóstico elaborado en la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e

Industrial, se detecta la necesidad de una propuesta pedagógica partiendo de un modelo

que se ajuste al cambio de época en que vivimos y cuyo currículo y procesos de enseñanza

vayan a tono con las exigencias actuales, siendo necesario plantear esta alternativa de

solución a un grave problema que se viene dando en la FISEI como es el de carecer de un

Modelo Pedagógico definido.

El presente trabajo va a permitir que todos los estamentos que laboran en la Facultad de

Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial, trabajen dentro de un mismo paradigma, un

mismo modelo educativo, es decir que el idioma pedagógico sea igual en la práctica del

proceso enseñanza - aprendizaje.

La propuesta que se plantea va a ser de gran utilidad tanto para maestros como para

estudiantes quienes serán los beneficiarios directos en el ejercicio de su trabajo. El impacto

que la propuesta va a tener dentro de la comunidad educativa de la FISEI va a ser muy alto

porque viene a cambiar principalmente en lo que se refiere al manejo del ambiente

académico, ya que en base a un consenso en que participarán todos los docentes se podrá

realizar una readecuación de los currículos existentes hasta la actualidad y que no están

acordes con las necesidades laborales que los nuevos escenarios presentan.

Este proyecto es factible de realizarse ya que dentro de la facultad existe un interés por el

cambio, hay la colaboración de autoridades, docentes y estudiantes que ven la necesidad de

que la misión que está planteada dentro de la facultad se haga efectiva, a través de cambios

6

estructurales en la parte académica de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e

Industrial,

Visión de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial

Durante los próximos años la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial,

se constituirá en la Unidad Académica líder en los ámbitos de acción inherentes a su oferta

de carreras profesionales, la producción de bienes y servicios de calidad, tendientes a

satisfacer las expectativas del área empresarial del país.

Misión de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial

Formar profesionales con capacidad de conducción y liderazgo, que estén a la vanguardia

del desarrollo del país, con fundamentos y conocimientos científico técnicos, sentido social

y humanístico, que les permita brindar su aporte decisivo en el manejo, desarrollo e

implantación de tecnologías de punta y soluciones integrales aplicadas a enfrentar las

necesidades crecientes de la sociedad.

Objetivos del proyecto

Proponer un modelo educativo para la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e

Industrial, que permita formar profesionales humanísticos y altamente capacitados y que

respondan a las necesidades del contexto relacionado a la Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones.

Rediseñar la malla curricular actual de la carrera de Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones, fortaleciéndola con módulos especiales basados en competencias para

formar profesionales con competencias en las áreas de telecomunicaciones, redes y

digitales, que son el presente y futuro de la demanda laboral sobre todo en la zona centro de

nuestro país, que es netamente industrial.

7

VISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA Y

COMUNICACIONES

La Carrera de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones de la Facultad de Ingeniería en

Sistemas, Electrónica e Industrial de la Universidad Técnica de Ambato, por sus niveles de

excelencia, se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección

nacional e internacional.

MISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA Y

COMUNICACIONES

Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico, a

través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y

difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.

8

MACRO

CURRICULO

9

1. MACRO CURRICULO

1.1 Investigación del contexto sociocultural y económico de la profesión.

1.1.1 Caracterización Socioeconómica del contexto

El mundo y la sociedad actual viene atravesando una serie de cambios y transformaciones,

siendo uno de ellos la globalización, cuyo concepto en sus inicios se ha venido utilizando

para describir los cambios en las economías nacionales, cada vez más integrados en

sistemas sociales abiertos e independientes sujetos a los efectos de la libertad de mercados,

las fluctuaciones monetarias y los movimientos especulativos del capital, pero no solo esto

es globalización, este fenómeno está presente en todos los ámbitos ya sean educativos,

sociales, culturales, tecnológicos y otros.

La globalización es un fenómeno neutro, tiene claro contenido ideológico y apunta a un

ordenamiento del mundo por lo tanto, ésta hacia la dominación, aplicando el mandamiento

de controlar, y poner al servicio de la globalización capitalista las revoluciones científicas y

tecnológicas; porque en realidad la tecnología tampoco es neutra, siempre es funcional al

sistema dominante; las nuevas tecnologías sirven para la profundización y consolidación de

la globalización, donde impera la competitividad sin límites, donde el mejor gana y

sobrevive y donde las privatizaciones y el transporte , salud, educación seguridad social,

cultura están a la orden del día.

El padecimiento de los grandes bloques mundiales han venido ha profundizar aún más el

modelo económico que en los últimos años ha provocado empobrecimiento masivo de la

población, ha debilitado soberanías. La distribución del ingreso per-cápita se ha tornado

mas desigual en las últimas décadas así en 1990 el PIB per-cápita promedio en los veinte

países más ricos del mundo superaba en 15 veces aquel de las veinte naciones más pobres,

esta brecha en la actualidad se ha incrementado 30 veces más, puesto que los países ricos

han crecido aceleradamente y los pobres se han mantenido y han disminuido en muchos

casos, pero este crecimiento de los países capitalistas ha hecho que la inversión extranjera

se vea estimulada en un mayor crecimiento en los países en desarrollo pero necesariamente

esto producirá una contaminación industrial y degradación ambiental producidas por las

emisiones ácidas o el material particulado, con el consiguiente deterioro del medio

ambiente que será el precio que hay que pagar por el desarrollo económico.

10

En el caso de América Latina el TLC no es solo un tratado de libre comercio, es más que

eso, es un proyecto que abarca todo el proceso económico desde las inversiones iniciales y

la producción, el manejo financiero, distribución, manejo final y que se extiende a nuevos

ámbitos de la política social.

El libre comercio incluye productos concretos (materia prima, productos agropecuarios,

manufacturas) servicios (salud, educación) licencias tecnológicas y bienes intangibles. Es

un proyecto que apunta al control y regulación de la vida, es una forma de biopoder.

La evolución continua de la sociedad ha ido ligada al desarrollo creciente de la tecnología

fundamentalmente de la informática y la comunicación, ha hecho que el hombre esté

inmerso en los constantes cambios e innovaciones que afectan a todos los ámbitos. En el

pasado los analfabetos eran las personas que no pudieron o no tuvieron oportunidad de

aprender a leer y escribir y en la actualidad se está produciendo un nuevo analfabetismo,

éste consiste en la imposibilidad de aprender el uso de nuevos recursos de información

entre los que se encuentran la computadora, herramienta que se ha constituido en material

indispensable dentro del desarrollo de los seres humanos y que han permitido la

interactividad, la posibilidad que tiene el sujeto de producir estímulos y desencadenar

respuestas dentro de los diferentes procesos productivos.

Para los educadores modernistas las habilidades que hay que formar ahora en los futuros

profesionales se refieren principalmente al uso de los medios disponibles y al logro de los

objetivos finales, porque la tecnología como área de actividad del ser humano ha sido

impulsora del desarrollo de la civilización y la cultura, le permite transformar el medio en

que habita mediante la construcción de sistemas técnicos que emplean los recursos de la

sociedad.

Resulta indudable la aceleración que se ha producido en el desarrollo de la tecnología

durante el siglo XX, en este se ha realizado una aplicación sistemática del conocimiento

científico (ciencia) y organizado a las tareas prácticas. Por lo tanto podemos entender que el

área de la tecnología se articula en tono a un binomio conocimiento- acción donde ambos

deben tener un peso específico equivalente.

11

En la educación la tecnología y fundamentalmente en el proceso de enseñanza aprendizaje

este no puede ser puramente académico, carente de experimentación manipulación y

construcción porque se estaría derivando hacia un enciclopedismo y la sociedad actual

requiere de seres humanos con destrezas concretas para el desempeño de puestos de trabajo,

tarea que es propia de la formación profesional específica.

Las causas que han determinado el cambio de época son la revolución tecnológica y

principalmente la tecnología de la información, a través de la cual el hombre puede

relacionarse en todos los ámbitos, la revolución económica donde se han dado cambios en

las reglas de juego basados en el paradigma de la información y la revolución socio

cultural que ha llevado a la sociedad a cambios estructurales, como la concepción de un

desarrollo sostenible, el aparecimiento de la generación.com, el concepto de que el mundo

es una pantalla y lo que está en la pantalla no es real, con estos cambios culturales no se

necesita caminar el mundo para conocerlo y transformarlo, es decir que se considera al

mundo como una máquina que se conecta a través de redes cibernéticas donde se establece

proyecciones para el futuro que interesa a una organización, se considera su entorno

relevante lo que incluye el futuro de las actividades.

1.2 Elementos de la Estructura Institucional

1.2.1 Fundamentos Filosóficos de la Carrera

Considerando una filosofía teleológica, los estudiantes deben tener como finalidad ser

humano y profesional haciéndose la pregunta ¿para que aprender?, según la filosofía

epistemológica se dice que “conocer un objeto es actuar sobre él, conocer es modificar,

transformar el objeto estudiado y luego reflexionar sobre la modificación y

transformación”, de acuerdo a la fundamentación neurocientífica se plantea el análisis de

cada parte del cerebro en proceso de aprendizaje, es así que el hemisferio izquierdo del

cerebro es científico y el derecho es artístico.

De acuerdo a E. Morín, referente a los siete saberes para la educación del futuro, los cuales

son: lucidez, conocimiento pertinente, condición humana, identidad terrenal, incertidumbre

comprensión y ética; todo profesional del mundo actual globalizado debe ser una persona

capaz de cumplir con cada una de estos saberes. En ese contexto el profesional de

12

Ingeniería Electrónica y Comunicaciones en particular se debe enmarcar básicamente en

una visión profesional, humanística, creativa ética e investigativa, para que le permitan

sobresalir y cumplir con las exigencias empresariales y sociales; en otras perspectivas se

hace referencia también a las inteligencias múltiples que hacen referencia a la capacidad

para resolver problemas, plantear problemas, proponer soluciones creativas en un contexto

determinado; se ha descrito también según varios autores filosóficos las nueve inteligencias

que son: lógico matemática, lingüística, espacial, corporal cenestésica, musical,

intrapersonal, interpersonal, naturalística y existencial,

1.2.2 Bases pedagógicas de la Carrera

La carrera se fundamenta en las siguientes bases pedagógicas fundamentadas en la

Andragogía, en la cual se dice que el proceso de aprendizaje de los adultos, debe tomar en

cuenta los fundamentos andragógicos: como son: auto directivo, experiencias previas,

aplicabilidad del conocimiento, ritmo de aprendizaje, comprensión y análisis crítico y

resolución de problemas.

Las teorías del aprendizaje que orientan la actividad pedagógica de la carrera son:

Piaget: Conocer es transformar.

Ausubel: Relación sustancial, conocimientos previos y nueva información

Brunner: Aprendizaje por descubrimiento.

Vigostky: Medición, zona de desarrollo próximo.

Pichón Riviere: Trabajo Grupal

1.2.3 Habilidades y Competencias Genéricas de los Egresados

Según el Reglamento de Régimen Académico del Sistema por Competencias para Pregrado

de la Universidad Técnica de Ambato, en el título 5 de los currículos se dice que las

carreras universitarias están conformadas por competencias genéricas y específicas.

Al hablar de las competencias genéricas para Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones,

están integradas por módulos comunes a todas las carreras en sus mallas curriculares, los

cuales se describen en la siguiente tabla:

13

Tabla 1: Competencias Genéricas UTA

MÓDULO COMPETENCIA

GENÉRICA

CICLO DE

ESTUDIOS

CRÉDITOS

APORTADOS

Lenguaje y Comunicación Primero 4

Lógica Matemática Primero 3

NTIC´S I Primero 3

Técnicas de Estudio Primero 3

Metodología de la Investigación Segundo 3

NTIC´S II Segundo 3

Realidad Nacional Sexto 2

Emprendimiento Séptimo 3

Gestión de Proyectos socio-productivos Octavo 3

Diseño de Proyectos de Investigación Noveno 3

Desarrollo de la Investigación Décimo 20

Fuente: Reglamento de Régimen Académico del Sistema por

Competencias para Pregrado de la Universidad Técnica de Ambato

1.2.4 Tendencias Evolutivas de la Carrera

En los sistemas de producción anteriores al siglo XVIII muy pocos gerentes o dueños de

empresa se preocupaban de las condiciones de trabajo y salarios de los obreros que se

encontraban a su servicio, el salario que recibía un obrero, era de acuerdo a la estipulación

de un precio para cada pieza u objeto que hubiera producido el obrero. Con el

advenimiento de la Revolución Industrial, el trabajo artesanal o rústico y la energía

hidráulica se remplazan por máquinas de vapor y producción, estableciendo el sistema de

fábricas las cuales congregaban un gran número de trabajadores, lo cual creó la necesidad

de organizarlos de manera lógica y eficiente para la elaboración de productos.

Las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC); y, en general las

Telecomunicaciones constituyen un pilar primordial en el desarrollo económico y social del

país; pues, contribuyen a incrementar la eficiencia de la administración; educación; salud;

procesos de producción; industria; y, comercio. En el ámbito nacional, existe preocupación

por mejorar los estándares de vida de la población, con especial énfasis en la prestación de

servicios de Telecomunicaciones a los sectores menos favorecidos y servidos, como

impulsor decisivo para el desarrollo.

14

Cambiar la realidad del Ecuador, dejar de ser uno de los países con menor conectividad de

Sudamérica, es una meta ya encaminada; la convergencia, aunque tarde, llega al Ecuador.

Actualmente, los planes de desarrollo y demás proyectos que se han puesto en marcha

denotan la importancia de la educación en Telecomunicaciones; siendo esta, la clave para

alcanzar este objetivo.

Felizmente, el día de hoy, las circunstancias han mejorado; aunque todavía persisten

algunas tensiones y desequilibrio. La estructura del sector de Telecomunicaciones ha tenido

cambios importantes en el último decenio, tanto por el lado de las empresas proveedoras de

servicios, como por el de las instituciones de política sectorial y regulación.

Hasta 1992, la regulación y la operación de los servicios estaban radicadas en el Instituto

Ecuatoriano de Telecomunicaciones (IETEL). Se reformó la estructura tradicional del

sector, y se creó la Empresa Estatal de Telecomunicaciones (EMETEL), con la finalidad de

desarrollar las actividades sectoriales con criterios de gestión empresarial y beneficio

social, aunque manteniendo el monopolio estatal de los servicios básicos. También se creó

la Superintendencia de Telecomunicaciones como entidad reguladora y controladora del

sector.

En 1995 y 1997 se modificó la legislación para transformar EMETEL en una sociedad

anónima, la que debería escindirse en dos empresas con distintas áreas geográficas de

cobertura (posteriormente denominadas Pacifictel S.A. y Andinatel S.A.), que serían luego

abiertas a la inversión privada. Adicionalmente, la ley creó el Consejo Nacional de

Telecomunicaciones (CONATEL) como organismo regulador y de política sectorial, y la

Secretaría Nacional de Telecomunicaciones (SENATEL) como organismo ejecutor; la

Superintendencia de Telecomunicaciones (SUPERTEL) pasó a tener funciones exclusivas

de control del sector.

Posteriormente el Presidente de la República, Rafael Correa, firmó el decreto mediante el

cual se creó el nuevo Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la

Información, quien estuvo a cargo del Fondo de Solidaridad. Esta nueva cartera de Estado

se encargará de la formulación de políticas públicas en materia de información; así como

de la coordinación de las instituciones públicas y privadas en materia de investigación

científica y tecnológica.

Asimismo, las funciones administrativas que ejercía el presidente del CONARTEL ahora

serán ejecutadas por la Secretaría Nacional de Telecomunicaciones (SENATEL).

En Ecuador, los Ingenieros en Telecomunicaciones tienen mucha dificultad de insertarse en

el mercado laboral debido a las altas exigencias por parte de las empresas, éstas demandan

15

cada vez más mano de obra calificada, con experiencia y niveles de educación cada vez

más altos. Ahora bien, ciertos Ingenieros en Telecomunicaciones no cumplen con estas dos

condiciones y quedan fuera del mercado laboral.

Si bien es cierto, muchos Ingenieros en Electrónica y Telecomunicaciones al graduarse

optan por realizar una maestría en el exterior y posteriormente regresan al Ecuador a ejercer

su profesión; estas personas deberían pensar en abrir su propia empresa, pues de empleados

ganan aproximadamente USD 900, cuando les deberían pagar al menos USD 2. 500; este

escenario nos indica que los jóvenes profesionales en esta rama sienten la crisis laboral,

pese al esfuerzo que han dedicado para prepararse y optar por cargos mejor remunerados.

El problema que origina la crisis laboral que vive nuestro país está en la escasez de cargos

en el mercado de las Telecomunicaciones; para muchos Ingenieros se les dificulta obtener

trabajo, puesto que las empresas prefieren a su personal que cuenta con años de experiencia

en sus respectivas áreas y con una orientación más técnica.

Por otro lado, el impedimento de aplicar en Ecuador todos los conocimientos de un

ingeniero en esta rama, en muchas ocasiones hace que el verdadero sentido de la ingeniería

sea tergiversado, considerándolo como no aplicable e innecesario para nuestro país. Este

problema es percibido con mayor fuerza por los Ingenieros en Electrónica y

Telecomunicaciones que se dedican al área de investigación, estos no cuentan en el país con

una base institucional, ya sea privada o pública lo suficientemente establecida para

desarrollar ciertas investigaciones, como las existentes en países con alta tecnología como

Estados Unidos. En Ecuador no existe la cultura de la investigación, que un académico

necesita para crecer como profesional y para contribuir al país; por tal motivo los

ingenieros optan por migrar hacia otros países que les proporcionen esta base y un trabajo

bien remunerado.

La Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial (FISEI) de la Universidad

Técnica de Ambato (UTA), se crea como Escuela de Informática y Computación, mediante

resolución de H. Consejo Universitario No. 347-91-CU-P del 13 de octubre de 1991,

Los rápidos cambios y avances del mundo moderno, necesidades de automatización de las

empresas públicas y privadas, que requerían profesionales en Informática a nivel de

ingeniería, hizo necesario realizar cambios en los planes y programas de estudio, para que,

mediante resolución de H. Consejo Universitario No. 386-92-CU-P del 4 de agosto de 1992

pase a ser la Facultad de Ingeniería en Sistemas.

16

Con el transcurso del tiempo y la necesidad creciente de crear nuevas oportunidades

profesionales para los estudiantes de la zona central del país, mediante resolución de H.

Consejo Universitario No. 804-CU-P del 20 de octubre de 1998, se crea la carrera de

Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones, que junto con a las Carreras de Ingeniería en

Sistemas Computacionales e Informáticos e Ingeniería Industrial en Procesos de

Automatización, pasan a formar la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e

Industrial.

1.2.5 Prácticas Profesionales

El Reglamento General para el Funcionamiento de Carreras por Sistema de Créditos en la

Universidad Técnica de Ambato, en el artículo 8 se manifiesta que un mínimo de 10

créditos, equivalente a 200 horas presenciales, el estudiante debe realizar prácticas

profesionales, las cuales deben estar en los campos de especialidad definidas, planificadas y

tuteladas en el área específica de la carrera, para lo que cada unidad académica asignará

obligatoriamente un docente que garantice su cumplimiento.

Las áreas en las que se desarrollan las prácticas profesionales, están relacionadas con las

líneas y sub líneas de investigación de la Carrera (Tabla 2).

1.2.6 Vinculación con la Sociedad

El Reglamento General para el Funcionamiento de Carreras por Sistema de Créditos en la

Universidad Técnica de Ambato, en el artículo 8 se manifiesta que un mínimo de 4 créditos,

equivalente a 80 horas presenciales, que corresponden a Vinculación con la Colectividad

sobre la base de proyectos elaborados por cada Facultad.

Las áreas en las que se desarrollan los proyectos de vinculación, están relacionadas con las

líneas y sub líneas de investigación de la Carrera (Tabla 2).

17

Tabla 2. Líneas y Sub líneas de Investigación

ÁREA ACADÉMICA

LÍNEAS DE

INVESTIGACIÓN

SUBLÍNEAS

PROGRAMACIÓN Y REDES

PROGRAMACIÓN Y

REDES

Teoría, diseño e Interconexión

de redes

Sistemas Distribuidos

Administración de redes

Programación de dispositivos

de comunicación

FÍSICAY ELECTRÓNICA

NANOTECNOLOGÍA

Nanomateriales aplicados a la

remediación ambiental

Nanomateriales aplicados a la

medicina.

FÍSICAY ELECTRÓNICA

SISTEMAS

ELECTRÓNICOS

Electrónica de potencia

Fuentes de energías

alternativas

Sistemas embebidos

Domótica

Robótica

COMUNICACIONES

TECNOLOGÍAS DE

COMUNICACIÓN

Antenas y propagación

Comunicaciones inalámbricas

Seguridad de la información

Procesamiento digital de

señales e imágenes

Comunicaciones ópticas

Protocolos de comunicación

1.2.7 Tipo de Persona a Formar

Basándose en la misión de la Universidad Técnica de Ambato se pretende “satisfacer las

demandas científico tecnológicas de la sociedad ecuatoriana en interacción dinámica con

sus actores; formar profesionales líderes en pensamiento crítico, reflexivo, creativo, con

conciencia social que contribuyan al desarrollo científico, técnico, cultural y axiológico del

país; desarrollar la investigación científica y tecnológica como un aporte en la solución de

los problemas; producir bienes y prestar servicios, para contribuir al mejoramiento de la

calidad de vida de los ecuatorianos e impulsar el desarrollo sustentable del país”.

Como complemento se intenta formar profesionales desarrollados íntegramente, éticos,

emprendedores, autónomos, solidarios, con liderazgo, transformador, con valores humanos

y con visión de futuro.

1.2.8 Proceso de Formación

La metodología activa, participativa, cooperativa, problematizadora, vinculadora de la

teoría con la práctica creativa y productiva en el contexto local y nacional, pretende formar

18

profesionales en Ingeniería Electrónica y Comunicaciones integrales, con sentido

ecológico, económico y cultural, autogestionarios de un proyecto ético de vida, en relación

con proyectos personales, organizacionales y de nación.

1.2.9 Experiencias Educativas para el Proceso de Aprendizaje

A continuación se mencionan algunas actividades que se les consideran experiencias

educativas válidas para el proceso de aprendizaje.

Actividades en el aula: Tareas presenciales y relación directa docente-alumno.

Prácticas profesionales: Actividades que el estudiante realiza en el campo laboral.

Vinculación con la sociedad: Contacto del estudiante con la sociedad donde

retribuye sus conocimientos en favor de la problemática social.

Giras de observación: Contacto con entorno productivo, laboral y ambiental para su

futuro desempeño profesional.

Actividades deportivas: Se considera como formación integral que brinda a los

estudiantes bienestar y equilibrio biopsíquico.

Actividades en biblioteca y comunicación electrónica: Experiencia educativa a

través del uso de medios electrónicos y medios impresos.

Feria de proyectos, club de robótica.

1.2.10 Regulaciones de Interacciones entre Estudiante y Docente

En el Estatuto de la Universidad Técnica de Ambato se manifiesta en el artículo 131,

referente a las obligaciones del docente como regulaciones lo siguiente:

Desarrollar su labor docente con apego a los contenidos programáticos de las

materias a su cargo, a fin de lograr la adquisición por parte de sus alumnos de

conocimientos, habilidades, destrezas, valor y aptitudes.

Cumplir con el horario de clases y horas académicas complementarias, establecidas

por las autoridades de la Universidad, Facultad o carrera para respeto de los

estudiantes.

Recuperar las clases no dictadas a fin de evitar el incumplimiento de los programas

de estudio en perjuicio de los estudiantes.

19

Guardar las debidas consideraciones y respeto a las autoridades y miembros de la

comunidad universitaria.

De la misma manera para los estudiantes en el artículo 148, se manifiesta que deben:

Cumplir con las disposiciones de la ley, estatuto, reglamento y resoluciones de

las autoridades universitarias.

Asistir por lo menos al 70% de actividades programadas en cada asignatura.

Mantener una conducta que no lesione el buen nombre y prestigio de la UTA.

1.2.11 Métodos y Técnicas para la Práctica Educativa

Las metodologías fundamentales para la práctica educativa que los docentes a emplear son:

Método Investigativo.

Método de Kolb (ciclo del aprendizaje).

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPRO)

Conversación heurística.

Las técnicas primordiales para la práctica educativa que los docentes a emplear son:

Observación

Planteamiento de hipótesis

Estudio de hechos o fenómenos

Experimentación

Planteamiento de soluciones

Diálogo mediante preguntas

Exposiciones

20

PERFIL DEL

EGRESADO

21

2. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

2.1 Documentos y Mecanismos para Difusión del Perfil del Egreso de la Carrera

DOCUMENTOS

Trípticos de la carrera

Revista de la Universidad Técnica de Ambato (UTA)

MECANISMOS

Página Web de la Universidad Técnica de Ambato (UTA)

Página Web de Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial de la

UTA.

Información a estudiantes por correo electrónico.

Banner.

2.2 Declaratoria del Perfil de Egreso de la Carrera

2.2.1 Dimensiones de Desarrollo Humano

El Ingeniero Electrónico y Comunicaciones es un profesional integral con sólida formación

científica, técnica y humanística, que contribuye al desarrollo de la sociedad, respetuoso de

la legislación vigente y del medio ambiente; con capacidad intelectual, investigativa,

creativa, organizativa, liderazgo e innovación, con énfasis en el desarrollo e

implementación de la tecnología digital, hardware para computadoras, comunicaciones,

redes de alta velocidad y aplicación inmediata en el área de la telemática y automatización

industrial.

2.2.2 Competencias Genéricas que alcanzara el Egresado

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS

1

NTIC’S I: Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en la

elaboración de documentos, presentaciones con imágenes, diversas operaciones de

cálculos matemáticos e investigación, con el fin de dar solución a actividades

académicas y de la profesión considerando el requerimiento del contexto y la

optimización del tiempo en la obtención de soluciones, respetando las normas ético

sociales.

2

NTIC’S II: Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

(NTIC’S) en actividades académicas y de la profesión, así como en la elaboración de

documentos, presentaciones con imágenes, diversas operaciones de cálculos

22

matemáticos e investigación, y la optimización del tiempo en la obtención de

soluciones, considerando los requerimientos del contexto.

3

Técnicas de Estudio: Emplea técnicas de estudio para el desarrollo del pensamiento

científico, de acuerdo con el avance de las neurociencias (aprender con todo el

cerebro).

4

Metodología de la Investigación: Investiga problemas del contexto en el marco de la

práctica profesional, para elaborar propuestas de solución, de conformidad con la

metodología científica

5

Lenguaje y Comunicación: Genera comunicación verbal y no verbal para optimizar

las interacciones e interrelaciones en procesos académicos y profesionales de acuerdo

con las normas de la Real Academia de la Lengua

6

Realidad Nacional: Comprende y valora la diversidad y la multiculturalidad del

Ecuador. A criterio de la carrera. Analiza los escenarios: real y su tendencia; para

promover un escenario optimo alternativo en los ámbitos científico, tecnológico y

cultural inherentes a cada una de las carreras.

7

Emprendimiento: Diseña planes de negocios que sirvan para ilustrar ideas, conceptos

o instrumentos entre los esquemas de análisis propuestos y la realidad de las

empresas.

8

Gestión de Proyectos: Desarrolla proyectos industriales de inversión, para aportar al

desarrollo industrial sostenible del entorno, desde una perspectiva socio-económica y

ambiental.

9 Diseño de Proyectos de Investigación: Desarrolla perfiles de proyectos aplicando

criterios metodológicos de la investigación científica.

10 Desarrollo de la Investigación: Desarrolla proyectos aplicando el perfil planteado y

manteniendo criterios metodológicos de la investigación científica.

11 Lógica Matemática: Utiliza herramientas conceptuales de lógica matemática para el

análisis, solución y elaboración de problemas prácticos aplicados a la ingeniería.

2.2.3 Desempeño Profesional Vinculado a las Funciones y Objeto de la Profesión

El Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones puede asumir los papeles inherentes a su

profesión dentro de la organización de unidades productivas o de servicios ya sea en

empresas públicas y privadas que requieran de sus servicios profesionales y en los

diferentes niveles que se los asigne operativamente, pudiendo desempeñarse como

Asistente, Supervisor, Jefe, Director o Gerente en:

Director de departamentos de redes de transmisión de datos y sistemas de

telecomunicaciones

Gerente de empresas proveedoras de servicios de telecomunicaciones

Director de proyectos y construcción de equipos electrónicos analógicos y/o

digitales

Jefe de proyectos de construcción de sistemas de telecomunicaciones y de redes de

computadores

Gerente de ingeniería en todo tipo de industrias que utilicen sistemas electrónicos

Gerente de empresas de consultoría en el área electrónica y comunicaciones

23

Gerente en empresas de Telecomunicaciones públicas y/o privadas.

Director a nivel de departamento técnico en empresas medianas y grandes.

Jefe de centros de investigación, diseño, producción y uso de equipos.

Supervisor en procesos de producción y control de calidad.

24

MESO

CURRICULO

25

3. MESO CURRÍCULO

En el año de 1999 el Ecuador vivió una de las crisis económicas más dramáticas de su

historia después de una recesión continua en los años anteriores, el PIB disminuyó en 7.3%

en volumen mientras que en dólares bajó en un 30%, la moneda nacional perdió dos tercios

de su valor lo que al final indujo al gobierno a adoptar el dólar norteamericano como

moneda única del país.

En el ámbito social en tan solo un año el porcentaje de la población que vive en extrema

pobreza se duplicó del 17% al 34% y en área rural la situación fue más grave, el porcentaje

de la población pobre subió del 69% al 88%.

La crisis que vivió y vive el Ecuador tiene varias causas una de ellas y la más pesada la de

la deuda externa porque instituciones financieras internacionales como el FMI y el Banco

Mundial han seguido la aplicación de programas de ajuste estructural con el objetivo de

asegurar los excedentes financieros necesarios para el servicio de la deuda externa.

Las reformas estructurales aplicadas con mayor intensidad en los años 90 profundizaron la

vulnerabilidad de la economía ecuatoriana frente a choques externos, la reforma comercial

dio lugar a un crecimiento mayor de las importaciones que de las exportaciones. Las

reformas financieras promovieron el ingreso de capital especulativo de corto plazo que

financió el déficit en la cuenta corriente resultado sobre todo en la balanza de servicios

provocado por el excesivo peso de la deuda externa. La libre circulación de capitales

vigente a partir de la reforma financiera facilitó la fuga de capitales, frente al riesgo de

devaluación que se registró por la caída de los precios internacionales del petróleo

precipitándose la economía ecuatoriana en una crisis profunda con grandes repercusiones

sociales.

La población ecuatoriana tiene un nivel excesivamente bajo en cuanto se refiere al consumo

percápita de los hogares ya que disminuyó en 41.2% en relación al nivel anterior a la crisis,

cabe resultar que un consumo per cápita de 670 dólares por año equivale a 1.86 dólares

diarios es decir que en términos promedio la población ecuatoriana se encuentra por debajo

de la línea de pobreza. Si consideramos además la desigualdad en la distribución del

26

ingreso en el Ecuador el 10% de la población más pobre, está viviendo con 0.11 centavos

de dólar día per-cápita.

Por otra parte un nivel excepcionalmente elevado de ingresos por exportaciones debido a

los elevados precios del petróleo en el mercado internacional sumado las remesas de los

emigrantes que abandonaron el país luego de la crisis posibilitó que el Ecuador tuviera un

inusual superávit en la cuenta corriente de la balanza de pagos.

El bajo nivel de gasto público en salud, educación y desarrollo agropecuario contrasta con

la elevada incidencia de la pobreza en el sector rural principalmente con las deplorables

condiciones de salud y educación, así en el Ecuador respecto a la educación tenemos que

una de cada tres escuelas públicas es un docente, el número promedio de escolaridad a nivel

nacional es de seis y siete años, el analfabetismo funcional- instrucción es de tres años de

primaria es decir el 25% a nivel nacional pero en Chimborazo el analfabetismo funcional de

las mujeres asciende al 65% .

En 1999 el peor año de la crisis económica del país la deuda externa consumió más de las

tres cuartas partes de los ingresos corrientes es decir de impuestos recaudados e ingresos

del petróleo. Por eso la UNICEF es categórica en su afirmación al decir: ¨el Ecuador debe

escoger entre pagar la deuda externa o realizar inversión social en educación y salud¨.

Estas condiciones económicas y sociales han hecho que el país sea dependiente con un

capitalismo atrasado que espera el aporte económico de las transnacionales y cree en un

falso criterio de desarrollo.

El Ecuador es un país pobre que tiene una gran riqueza pero que no existe el interés ni del

gobierno ni de otras organizaciones de aprovechar esos recursos naturales, cada una de

nuestras regiones posee innumerables riquezas, muchas de las cuales son explotadas por las

transnacionales quienes buscan únicamente explotar la materia prima sin considerar el daño

ambiental que están ocasionando y muchas veces estos recursos naturales no son conocidos

por los ecuatorianos, no existe una conciencia de nacionalidad se prefiere visitar otros

países, el turismo en el Ecuador es para los extranjeros quienes disfrutan de nuestras

bellezas naturales.

27

3.1 Progresión, despliegue y secuencia del proceso de aprendizaje

MALLA CURRICULAR- READECUADA

FACULTAD: INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL

CARRERA: INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES

TÍTULO PROFESIONAL: INGENIERO EN ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES

Primero

27

Geo. Plana y

Trigonometría

FISEI-E-102 3

Algebra

Fisica I

FISEI-E-101 4

FISEI-E-103 4

Programación

I

FISEI-E-104 3

NTICS I

CG - 101 3

Técnicas de

Estudio

CG - 102 3

Lenguaje y

Comunicación

CG - 103 4

Segundo

24

Cálculo I

FISEI-E-201 4

Geometría

Analítica

FISEI-E-202 3

Algebra Lineal

FISEI-E-203 4

Fisica II

FISEI-E-204 4

Programación

II

FISEI-E-205 3

NTICS II

CG - 201 3

Metodología

Investigación

CG - 202 3

Tercero

25

Cálculo II

FISEI-E-301 4

Estadística y

Probabilidad

FISEI-E-302 3

Fisica III

FISEI-E-304 4

Programación

III

FISEI-E-306 3

Redes de

Computad.

FISEI-E-307 4

Circuitos

Eléctricos I

FISEI-E-303 4

Medidas

eléctricas

FISEI-E-305 3

Cuarto

24

Cálculo

Vectorial

FISEI-E-401 3

Fisica de

Semiconduct.

FISEI-E-404 3

Electrónica

Digital I

FISEI-E-406 4

Interredes

FISEI-E-407 3

Circuitos

Eléctricos II

FISEI-E-403 4

Métodos

Numéricos

FISEI-E-402 3

Circuitos

Electrónicos I

FISEI-E-405 4

Quinto

24

Señales y

Sistemas

FISEI-E-501 4

Teoría

Electromag. I

FISEI-E-503 4

Microproce-

sadores

FISEI-E-605 4

Gestión de

Calidad

FISEI-E-507 2

Máquinas

Eléctricas

FISEI-E-502 3

Circuitos

Electrónicos II

FISEI-E-504 4

Sexto

26

Teoría

Electromag. II

FISEI-E-603 3

Microcontro-

ladores

FISI-E-705 3

Sistemas de

Control

FISEI-E-607 3

Electrónica de

Potencia

FISEI-E-602 4

Comunicación

Analógica

FISEI-E-601 4

Instrumentación

y Control

Procesos

FISEI-E-604 3

Séptimo

27

Redes de

comunicación

de Datos

FISEI-E-701 3

Propagación

FISEI-E-704 3

VLSI

FISEI-E-805 3

Control Indus.

PLC’S

FISEI-E-706 3

Comunicación

Digital

FISEI-E-702 4

Octavo

25

Comunicación

Optica

FISEI-E-801 4

Antenas y

LTX

FISEI-E-804 4

Gestión de

Proyectos socio

Productivos

CG-801 3

Comunicación

Inalámbrica

FISEI-E-803 4

Noveno

25

Redes Banda

Ancha

FISEI-E-901 4

Proyectos de

Telecomunicacio

nes

FISEI-E-905 3

Comunicación

Móviles

FISEI-E-904 3

Comunicacion

es Avanzadas

FISEI-E-902 4

Interfaz de PC.

FISEI-E-606 3

DSP

FISEI-E-703 4

Optativa 1

FISEI-E-707 4

Optativa 2

FISEI-E-806 4

Optativa 3

FISEI-E-906 4

Comunicación

Satelital

FISEI-E-802 3

Codificación Dig.

De Señales

FISEI-E-903 4

Electrónica

Digital II

FISEI-E-505 4

EJE: HUMANÍSTICA 18 c

EJE: BÁSICA E INFORMÁTICA 79 c

EJE: PROFESIONAL 118 c

EJE: OPTATIVA 12 c

EJES DE FORMACIÓN

Décimo

20

(De

sa

rro

llo

de

la

in

ve

sti

ga

ció

n)

Pro

ye

cto

de

Tit

ula

ció

n

CRÉDITOS TOTALES = 227 c

TRABAJO DE TITULACIÓN = 20 c

Lógica

Matemática

CG - 104 3

Realidad

Nacional

CG – 601 2

Gestión de

Redes

FISEI-E-506 3

Emprendimien

to

CG-701 3

Diseño de

Proyectos

Investigación

CG-901 3

Optativa 1:

Planta Externa y Regulación de las Telecomunicaciones / Instalaciones Eléctricas

Industriales / Software para Aplicaciones Electrónicas.

Optativa 2:

Microondas / Televisión Digital / Electrónica de Alta Frecuencia

Optativa 3:

Redes Industriales / Domótica e Inmótica / Sistemas Scada

OP

CIO

NE

S

28

3.2 Productos de Aprendizaje

Los productos de aprendizaje se encuentran detallados en los módulos formativos de cada una de las competencias que conforman la Carrera de

Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones.

NIVEL DE

FORMACIÓN

CICLOS DE

ESTUDIO MÓDULOS PROPOSITO PRODUCTOS

BÁSICA GENERAL

PRIMER CICLO

DE ESTUDIOS

ALGEBRA

Fundamentar las bases matemáticas,

físicas, informáticas y verbales en

los estudiantes de la Carrera de

Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones.

Proyecto de investigación de fenómenos físicos

aplicados a la Ingeniería Electrónica.

GEOMETRÍA PLANA Y TRIGONOMETRÍA

FÍSICA I

PROGRAMACIÓN I

LÓGICA MATEMÁTICA

NTICS I

TÉCNICAS DE ESTUDIO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEGUNDO

CICLO DE

ESTUDIOS

CÁLCULO I

Desarrollar en el estudiante

habilidades investigativas en

fenómenos físicos con herramientas

matemáticas e informáticas aplicadas

a la Ingeniería Electrónica.

GEOMETRÍA ANALÍTICA

ALGEBRA LINEAL

FÍSICA II

PROGRAMACIÓN II

NTICS II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TERCER CICLO

DE ESTUDIOS

CÁLCULO II

Sintetizar y modelar los resultados

de investigación aplicada a la

Ingeniería Electrónica, para generar

informes y modelos de circuitos

utilizando herramientas informáticas.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

CIRCUITOS ELÉCTRICOS I

FÍSICA III

MEDIDAS ELÉCTRICAS

PROGRAMACIÓN III

REDES DE COMPUTADORAS

29

BÁSICAS

ESPECÍFICAS

CUARTO CICLO

DE ESTUDIOS

Diseñar e implementar circuitos

eléctricos y electrónicos con

parámetros técnicos basados en

modelamiento matemáticos.

Análisis de los requerimientos para implementar

sistemas de telecomunicaciones y para

identificar los espectros de señales analógicas y

digitales.

CÁLCULO VECTORIAL

MÉTODOS NUMÉRICOS

CIRCUITOS ELÉCTRICOS II

FÍSICA DE SEMICONDUCTORES

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS I

ELECTRÓNICA DIGITAL I

INTERREDES

QUINTO CICLO

DE ESTUDIOS

SEÑALES Y SISTEMAS

Desarrollar las bases físicas,

matemáticas y electrónicas para

diseñar proyectos de

telecomunicaciones.

MÁQUINAS ELÉCTRICAS

TEORÍA ELECTROMAGNÉTICA I

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS II

ELECTRÓNICA DIGITAL II

GESTIÓN DE REDES

GESTIÓN DE CALIDAD

SEXTO CICLO

DE ESTUDIOS

REALIDAD NACIONAL

Identificar los características básicas

de los sistemas de

telecomunicaciones

COMUNICACIÓN ANALÓGICA

ELECTRÓNICA DE POTENCIA

TEORÍA ELECTROMAGNÉTICAS II

INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL DE

PROCESOS

MICROPROCESADORES

INTERFAZ DE PC

SISTEMAS DE CONTROL

FORMACION

PROFESIONAL

SÉPTIMO

CICLOS DE

ESTUDIOS

REDES DE COMUNICACIÓN DE DATOS

Diseñar sistemas electrónicos

basados en microprocesadores y

micro controladores y dispositivos

digitales y analógico

Proyecto de diseño y/o implementación de

sistemas de comunicación óptimos confiables y

fiables con criterios técnicos de eficiencia

COMUNICACIÓN DIGITAL

DSP

PROPAGACIÓN

MICROCONTROLADORES

CONTROL INDUSTRIAL Y PLC´S

OPTATIVA 1

EMPRENDIMIENTO

OCTAVO COMUNICACIÓN ÓPTICA Diseño e implementación de redes de

30

CICLO DE

ESTUDIOS COMUNICACIÓN SATELITAL telefonía, redes de datos, sistemas de

comunicación móvil, ópticas y

enlace satelital.

COMUNICACIÓN INALÁMBRICA

ANTENAS Y LTX

VLSI

OPTATIVA 2

GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIO

PRODUCTIVOS

NOVENO

CICLO DE

ESTUDIOS

REDES DE BANDA ANCHA

Preparación y ejecución de proyectos

de sistemas de telecomunicaciones

COMUNICACIONES AVANZADAS

CODIFICACIÓN DIGITAL DE SEÑALES

COMUNICACIONES MÓVILES

PROYECTOS DE TELECOMUNICACIONES

OPTATIVA 3

DISEÑO DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN

DÉCIMO CICLO

DE ESTUDIOS PROYECTO DE TITULACIÓN

31

3.3 Matriz Integradora

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

MATRÍZ - COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

NODO PROBLEMATIZADOR

COMPETENCIA

GLOBAL

COMPETENCIA

ESPECÍFICA MÓDULO

ELEMENTOS DE

COMPETENCIA LOGROS DE APRENDIZAJE

¿Cómo gestionar

proyectos en el área de

electrónica y

comunicaciones

mediante el uso de

tecnologías de punta,

para favorecer las

necesidades del

contexto?

Gestionar proyectos en el

área de Electrónica y

Comunicaciones utilizando


encaminadas a satisfacer

eficaz y eficientemente las

necesidades del contexto.

Analizar y diseñar

proyectos de

telecomunicaciones para

obtener el costo –

beneficio utilizando de

criterios técnicos de

acuerdo a normas y

estándares de calidad.

PROYECTOS DE

TELECOMUNICACIONES

Analizar la importancia de un

proyecto de telecomunicaciones y

el objetivo del estudio del

mercado.

Identificar los componentes de un proyecto.

Conocer las nuevas tendencias de las

Telecomunicaciones en el Ecuador.

Conocer los parámetros básicos para evaluar un

proyecto

Determinar y relaciona los parámetros de

estudio de mercado.

Comprender la evaluación

económica de un proyecto de

telecomunicaciones.

Analiza los parámetros y componentes de

evaluación económica de un proyecto de

telecomunicaciones.

Analiza casos reales de evaluación económica

en Proyecto de Telecomunicaciones.

Definir la demanda, oferta, precio

y comercialización.

Identifica las características de la demanda y

oferta de proyectos.

Conoce las técnicas de oferta y

comercialización de productos.

Determina y relacionar los servicios de valor

agregado en un proyecto de telecomunicaciones.

Describir el procedimiento para la

proyección del precio de un

producto.

Dimensiona los procedimientos del precio de un

producto.

Cambia las condicionantes de un proyecto de

telecomunicaciones para adaptar a las

necesidades del

usuario, a través de las experiencias y cambio de

parámetros técnicos.

Intercala métodos y técnicas para poder

optimizar los recursos en un proyecto de

telecomunicaciones

32

Identificar las partes que

conforman un estudio técnico y

cuáles son los factores relevantes

para la adquisición de equipos.

Identifica las partes de un estudio técnico de un

proyecto de telecomunicaciones.

Conoce las técnicas y factores relevantes de un


Determina y relaciona los parámetros de costo –

beneficio de un proyecto de telecomunicaciones

Resuelve casos reales de proyectos de

telecomunicaciones

Aplicar tecnologías de

banda ancha para

implantación de sistemas

de comunicación de alto

rendimiento.

REDES DE BANDA ANCHA Analizar los componentes de las

redes de banda ancha y los tipos de

redes existentes.

Presenta el problema.

Determina las reglas para la solución del

problema

Emite criterios para la formulación de la

hipótesis

Norma la solución de problemas

Aplica criterios para la solución de problemas

Profundidad en la aplicación de los conceptos

de los componentes de las redes de banda ancha.

Rapidez en la solución de problemas

Grado de efectividad

Organización y limpieza en los procesos de

trabajo

Responsabilidad en el trabajo

Solidaridad y honestidad demostrada

Respeto, al ambiente natural y al ser humano.

33

Identificar las redes FDDI, su

arquitectura y propiedades.

Recepta el caso presentado por el profesor para

su análisis.

Organiza equipos de trabajo

Delega tareas individuales a realizar

Elabora un resumen sobre las lecturas

presentadas por el profesor

Emite criterios para la elaboración de cuadros y

esquemas.

Organiza para presentar la simulación del caso.

Establece conclusiones sobre las estadísticas

presentadas

Elabora y aplica el cuestionario para entrevistas

Organiza comisiones para el debate

Norma el desarrollo de los debates

Aplica autoevaluación y heteroevaluación


de las redes distribuidas por fibra óptica




trabajo




Analizar las comunicaciones por

medios guiados como Televisión

por cable y transmisión de datos

por la red eléctrica.

Expone herramientas para la solución de

problemas

Profundiza en los procesos de transmisión de

datos usando redes de TV Cable o eléctrica

Optimiza la resolución.




trabajo




34

Estudiar los servicios de

comunicación de datos en forma

inalámbrica.

Analiza las soluciones de los ejercicios de

aplicación

Presenta el problema

Conoce en el internet los fundamentos de las

antenas

Aplica organizadores gráficos de los pasos a

seguir para la solución del problema.

Realiza ejercicios de aplicación para la solución

del problema


aplicación.

Profundiza los razonamientos en los procesos

de resolución.

Optimiza las soluciones propuestas.




trabajo



Respeto, al ambiente natural y al ser humano

Estudiar los conceptos

fundamentales de las ciudades

digitales: su estructura y

aplicaciones.

Determina los servicios digitales que se pueden

ofrecer en las ciudades, analizando la mejor

tecnología a utilizarse.

Escribe una síntesis del problema y la solución

Escribe una síntesis de los pasos utilizados para

la solución gráfica de los problemas.


Rapidez en la solución de problemas.

Grado de efectividad.


trabajo.

Responsabilidad en el trabajo.



área de electrónica y

comunicaciones

utilizando tecnologías de

punta, encaminadas a

satisfacer eficaz y

COMUNICACIONES

AVANZADAS

Estudiar los sistemas operativos de

red y las aplicaciones telemáticas

Define sistemas operativos empresariales

Define servicios de red y sistemas de

comunicaciones

Define sistemas de comunicaciones unificadas

Comprende servicios de autenticación basado en

directorio ligero

35

Comprender los servicios de red y

comunicaciones actuales

Analiza y Determina un sistema operativo de

red empresarial

Analiza los parámetros básicos de configuración

de servicios de red base

Comprende las características de los servicios

de comunicaciones

Selecciona de entre las alternativas los servicios

que mejor se acoplen a sus necesidades

Estudiar el funcionamiento de los

sistemas de comunicaciones

unificadas

Determina los parámetros técnicos básicos para

la instalación de un sistema de comunicaciones

unificados

Realiza la configuración básica de servicios de

red base y de servicios de comunicaciones

Realiza pruebas de comprobación de

funcionamiento

Determina los servicios y aplicaciones

telemáticas

Requeridas

Analizar las alternativas de

interconexión de sistemas de

comunicaciones

Instala y configura sistemas de comunicaciones

unificados integrados

Configura y pone en marcha servidores

independientes de comunicaciones avanzadas

Establece y recomienda soluciones de

comunicaciones integradas

Cambia y mejora configuraciones en servicios

de red para mejorar seguridad y funcionalidad

Aplicar técnicas y estándares para

la creación de un sistema de

comunicaciones unificadas

Diseña un sistema de comunicaciones

avanzadas y determina su funcionalidad en una

Organización Empresarial

Interconecta servidores de sistemas unificados

integrados con servidores independientes y

sistemas de comunicaciones avanzados

Crea nuevos procedimientos de configuración y

unificación de nuevos sistemas de

comunicaciones

36

Diseñar y analizar

sistemas de

comunicaciones móviles

para transmisión,

recepción y enrutamiento

utilizando índices de

confiabilidad.

COMUNICACIONES MÓVILES Comprender los Conceptos básicos

y específicos de

radiocomunicación.

Conceptualiza balance de potencia, ruido,

interferencia, propagación en canales móviles.

Analiza la Evolución de los métodos de

estimación de la pérdida básica de trayecto y las

pérdidas por penetración en edificios.

Analiza el balance de potencia en las

comunicaciones.

Define los Parámetros de la interfaz radio.

Identifica los efectos del ruido en los sistemas.

Comprende los métodos de solución para evitar

la interferencia electromagnética.

Define la caracterización de una antena.

Comprende la situación producida por las

intermodulaciones.

Analiza del comportamiento del canal móvil.

Diferencia características de los Métodos

empíricos de estimación de la pérdida de

propagación en entornos móviles.

Analiza los Modelos de propagación en

interiores.

Demuestra Interés por trabajo individual y en

equipo.

Presenta una Actitud critica propositiva hacia el

trabajo.

Demuestra creatividad frente a problemas

relacionados con los contenidos.

Manifiesta Respeto y responsabilidad con el

trabajo.

Demuestra cooperación a los miembros del

equipo.

Analizar los sistemas de

comunicaciones móviles y su

situación actual.

Conceptualiza los parámetros y componentes de

un sistema de comunicación móviles.

Resuelve casos reales en aplicaciones de redes

de comunicaciones móviles.

Analiza las tecnologías de las redes de

comunicaciones móviles de una forma

adecuada.

Analiza problemas y fallas que se dan en las

redes de comunicaciones móviles.

37

Entender el funcionamiento de los

Conceptos Básicos

multidisciplinares en la

radiocomunicación.

Conoce el comportamiento de las redes de

comunicaciones móviles de largo y corto

alcance.

Simula las redes de comunicaciones móviles y

comprueba los resultados que se ha obtenido

teóricamente

Aplica y resuelve casos reales en redes de

comunicaciones móviles.

Aplica las técnicas aprendidas anteriormente

para resolver correctamente los problemas.

Utilizar las herramientas matemáticas

apropiadas en el manejo de sistemas de


Analizar la situación y los

Fundamentos de Sistemas de

Radiotelefonía móvil privada.

Dimensiona los componentes de un sistema de

comunicación móvil.

Cambia las condicionantes de un sistema de

comunicación móvil, para adaptar a una

necesidad, a través de las experiencias y cambio

de parámetros técnicos.


optimizar los recursos en un sistema de


Cambia las configuraciones de equipos y

sistemas en una red inalámbrica estableciendo

las diferencias y similitudes

Analizar, Planificar y Estructurar

el funcionamiento de los Sistemas

Móviles Celulares.

Diseña una red de comunicación móvil básica.

Diseña un sistema celular bajo parámetros y

condiciones reales.

Discutir resultados obtenidos tanto teórica como

prácticamente y proponer otros caminos para

llegar al resultado.

Diseña, arma y comprueba sus propios sistemas

móviles, comprobando los resultados utilizando

medidores de parámetros y simuladores de

propagación.

Diseñar equipos y

sistemas electrónicos:

analógicos y digitales;

para aplicaciones

industriales, y de

comunicación utilizando

VLSI Analizar circuitos digitales lógicos

combinacionales y secuenciales

identificando los diferentes tipos

de circuitos integrados, y su uso en

la solución de problemas

relacionados con la ingeniería

Diseña circuitos combinacionales y

secuenciales.

Define lenguaje de descripción de hardware.

Define dispositivo lógico programable.

Define tecnología CMOS.

38

dispositivos

programables con

propósitos de desarrollo

de sistemas flexibles de

alto rendimiento.

electrónica.

Comprender los conceptos básicos

de la evolución de los circuitos

integrados, identificando los

diferentes tipos de circuitos

integrados, y su uso en la

solución de problemas


electrónica.

Interpreta diferentes escalas de integración.

Determina el modelado de circuitos digitales.

Interpreta dispositivo lógico programable.

Analiza transistores CMOS de canal n y canal p.

Analizar la forma de operar de los

lenguajes de descripción de

hardware que se utilizan en el

diseño de circuitos digitales en

general y en equipos de la

ingeniería electrónica.

Analiza circuitos full custom, arreglo de celdas.

Utiliza VHDL en la síntesis de circuitos.

Diseña circuitos usando PAL, GAL.

Resuelve ejercicios del proceso de fabricación

de CMOS.

Analizar los diferentes tipos de

circuitos lógicos programables,

que se usan en circuitos VLSI para

su implementación en equipos

electrónicos con óptima calidad y

eficiencia.

Verifica tipos de celdas lógicas

Realiza simulación de circuitos lógicos con

VHDL.

Resuelve ejercicios de diseño usando FPGA.

Resuelve ejercicios de los diferentes parámetros

de transistores.

Estudiar la forma de operación de

la lógica CMOS y su aplicación en

circuitos electrónicos con óptima

calidad y eficiencia.

Aporta nuevas ideas para aplicaciones de

circuitos de aplicaciones específicas.

Resuelve problemas de diseño de circuitos

digitales complejos.

Aporta nuevas formas para problemas viejos

con criterios de optimización de acuerdo al

avance tecnológico en dispositivos lógicos

programables.

Resuelve problemas de temporización y

sincronismo en tecnología CMOS.

¿Cómo administrar los

sistemas electrónicos y

de comunicaciones para

la optimización de los

recursos humanos y

materiales?

Administrar la puesta en

marcha de sistemas

electrónicos y de

comunicaciones para la

optimización de recursos y

materiales.

Implantar sistemas de

automatización

utilizando autómatas

programables y software

especializado bajo

criterios de eficiencia y

calidad.

CONTROL INDUSTRIAL Y PLC Emplear los conceptos generales

de automatización para

aplicaciones en la industria.

Identifica los aspectos fundamentales de la

automatización.

Explica los aspectos fundamentales de la

automatización.

Determina los aspectos fundamentales de la

automatización.

Aplica los aspectos fundamentales de la

automatización

Fundamenta los aspectos de un sistema de

automatización.

39

Programar Micro PLCs para

automatizar procesos y maquinas

de pequeña escala.

Conoce los componentes básicos de un micro

PLC

Programa los micro PLCS

Aplica los micro PLCs para automatizar

máquinas pequeñas

Desarrolla sistemas automáticos con micro

PLCs

Desarrolla proyectos innovadores con micro

PLCs

Programar PLCs para desarrollar

proyectos a gran escala de sistemas

de automatización.

Conoce los componentes básicos de un PLC

industrial

Programa PLCs industriales

Utiliza PLCs para automatizar procesos

industriales

Desarrolla aplicaciones de automatización con

diversos modelos de PLCs

Desarrolla proyectos innovadores con PLCs

industriales

Programar PLCs con funciones

avanzadas para aplicaciones

especiales.

Conoce las funciones avanzadas para programar

PLCs

Programa PLCs con funciones avanzadas

Optimiza procesos industriales con sistemas

automáticos basados en PLCs

Resuelve problemas reales de fábricas e

industrias que requieren automatizar los

procesos

Desarrolla proyectos innovadores con PLCs de

diferentes marcas incluyendo sistemas de

supervisión SCADA y DSC.

Diseñar sistemas

electrónicos basados en

microcontroladores para

satisfacer requerimientos

de los clientes.

MICROCONTROLADORES Conceptualizar sobre el

funcionamiento y la Arquitectura

Interna de los microcontroladores

PIC de Gama Media.

Determina las ventajas y desventajas de los

microcontroladores.

Utiliza los registros del microcontrolador de

forma adecuada.

Acepta opiniones.

Colabora en la realización de trabajos.

Posee una actitud reflexiva y crítica.

Desarrolla rigor en el análisis.

Desarrolla una capacidad de crítica y

autocrítica.

40

Estudiar el lenguaje programación

adecuado para el correcto

funcionamiento de los

microcontroladores.

Describe el funcionamiento del

microcontrolador.

Resuelve problemas planteados de

programación utilizando los puertos.

Expone el propósito de los circuitos de

acoplamiento de sensores y actuadores.

Acepta opiniones.


Tiene una actitud reflexiva y crítica.



autocrítica.

Conocer la programación para el

manejo de las interfaces del PC

con un PIC.

Analiza el funcionamiento del conversor

analógico a digital.

Analiza las necesidades y ventajas de los

métodos de comunicación serial.

Identifica las aplicaciones del módulo CCP.

Acepta opiniones.





autocrítica.

Determinar la aplicación de

microcontroladores PIC en la

Robótica.

Identifica los tipos de sensores más utilizados en

robótica.

Identifica las principales aplicaciones de la

robótica.

Analiza el funcionamiento de un Robot

Seguidor de Línea.

Acepta opiniones.





autocrítica.

41

Identificar la aplicación de

microcontroladores PIC en las

comunicaciones.

Analiza las ventajas de contar con comunicación

entre un microcontrolador y otros dispositivos.

Explica la terminología básica referente a

comunicaciones.

Diferencia entre comunicaciones inalámbricas,

móviles y remotas.

Acepta opiniones.





autocrítica.

Diseñar sistemas


microprocesadores para


de los clientes

MICROPROCESADORES Dominar los fundamentos

elementales de los

microprocesadores para la

resolución de problemas de

aplicación práctica.

Identifica los diferentes componentes

elementales de los microprocesadores de

acuerdo a su estructura.


elementales de los sistemas microprocesados de


Identifica las diferentes etapas del desarrollo de

programas en lenguaje asembler.

Identifica las diferentes etapas del diseño de

sistemas microprocesados.

Entender la estructura general de

los sistemas microprocesados

inmersas en aplicaciones.

Analiza los diferentes componentes elementales

de los microprocesadores para identificar su

función específica.


de los sistemas microprocesados para

identificar su función específica.

Analiza las diversas instrucciones con las que se

de los programas en lenguaje asembler para


Analiza las diversas características que deben

cumplir los sistemas microprocesados para

satisfacer los requerimientos de aplicaciones

específicas.

42

Comprender los principios del

desarrollo de programas en

lenguaje asembler (ensamblador)

para relacionarlos con elementos

de la realidad.

Relaciona e interpreta las diversas señales de

control de los componentes elementales de los

microprocesadores




Relaciona e interpreta las diversas señales del

medio externo con las funciones del

microprocesador para el desarrollo de

programas.



microprocesador para el desarrollo de sistemas.

Aplicar las propiedades y

características de

microprocesadores para diseño de


Identifica las características que deben cumplir

aplicaciones específicas para podes ser

controladas mediante microprocesadores.



controladas mediante sistemas microprocesados.

Desarrolla programas que le permitan al

microprocesador cumplir con los requerimientos

de aplicaciones tomadas de la realidad.

Diseña sistemas microprocesados para cumplir

con los requerimientos de aplicaciones tomadas

de la realidad.

Aplicar los conocimientos

adquiridos para el mantenimiento

preventivo y correctivo a nivel de

hardware y software de una PC.

Identifica las características de una PC

Identifica los tipos de Mantenimiento en una

PC.

Realiza mantenimiento preventivo a nivel de

hardware y software en una PC.

Realiza mantenimiento correctivo a nivel de


Diseñar circuitos

electrónicos para

manejar y controlar

dispositivos que

demanden alta corriente

conservando la seguridad

máquina – hombre.

INSTRUMENTACIÓN Y

CONTROL DE PROCESOS

Identificar terminología y

simbología para instrumentos de

control empleados en la industria.

Definir términos utilizados en control.

Definir conceptos básicos de transmisores

neumáticos, electrónicos y digitales.

Definir unidades y clases de variables.

Definir conceptos de elementos finales de

control.

Elaborar marcos conceptuales sobre sistemas de

regulación.

43

Reconocer los tipos de

transmisores y sus respectivas

señales.

Interpretar símbolos utilizados en control.

Determinar las relaciones entre las señales y el

transmisor.

Clasificar los medidores en función de la

variable.

Seleccionar elementos finales de control.

Seleccionar sistemas de control en función de

especificaciones.

Reconocer elementos

transductores.

Desarrollar diagramas de instrumentación.

Graficar la forma de onda de las diferentes

señales.

Analizar las características intrínsecas de los

medidores y/o transductores.

Analizar las relaciones existentes entre

medidores y elementos finales de control.

Construir propuestas factibles y posibles de

sistemas de control automático.

Identificar elementos finales de

control.

Seleccionar instrumentos en función de la

variable del proceso.

Identificar posibles problemas de transmisión.

Elaborar un medidor con elementos comunes.

Proponer alternativas de sistemas de control.

Planificar proyectos sobre sistemas de control.

Comprender los sistemas de

regulación automática, su

calibración y aplicación en el

control de procesos industriales.

Diseñar sus propios diagramas de

instrumentación. Seleccionar un transmisor con

criterio técnico.

Realizar sistemas de supervisión utilizando

medidores.

Realizar sistemas de control.

Calibrar los instrumentos utilizados en los

sistemas de control automático.

Aplicar conocimientos

de magnetismo para

desarrollar el manejo de

redes industriales y

computacionales

manteniendo los

estándares

internacionales exigidos.

ELECTRÓNICA DE POTENCIA Analizar las características de los

interruptores de estado sólido y su

funcionamiento

Conoce los distintos tipos de interruptores de

estado sólido.

Reconoce interruptores de estado sólido al

observarlo.

Establece las características de los interruptores

de estado sólido.

Diseña interruptores de estado sólido.

Implementa interruptores de estado sólido

mediante diferentes elementos electrónicos.

44

Diseñar circuitos de control

empelando diferentes elementos

electrónicos como

UJT, DIAC, LM 555, Digitales.

Conoce los distintos circuitos de control.

Conoce sobre el diseño de circuitos de control.

Maneja circuitos de control con elementos

electrónicos.

Diseña circuitos de control usando elementos

electrónicos.

Construye circuitos de control atendiendo a las

necesidades establecidas.

Determinar las diferentes clases de

Conversores Estáticos de Energía y

su análisis de armónicos

Conoce los tipos de Series de Conversores.

Estáticos de Energía.

Reconoce los armónicos generados por un

Conversor Estático de Energía.

Determinar las series de Conversores Estáticos

de Energía.

Controla la presencia de armónicos en un

circuito.

Establece un control de armónicos en

Conversores Estáticos de Energía.

Manejar los Conversores Estáticos

AC/AC, AC/DC; sus diferentes

controles de fase y

su aplicación industrial.

Conoce sobre Conversores Estáticos AC/AC,

AC/DC; sus diferentes controles de fase.

Conoce los diferentes controles de fase de los

Conversores Estáticos AC/AC, AC/DC.

Analiza controles de fase de los Conversores

Estáticos AC/AC, AC/DC.

Diseña Conversores Estáticos AC/AC, AC/DC

para procesos industriales.

Implementa Conversores Estáticos AC/AC,

AC/DC.

Manejar los Conversores Estáticos

DC/DC, DC/AC y su aplicación

industrial.

Conoce sobre Conversores Estáticos DC/DC,

DC/AC.

Conoce las características de los Conversores

Estáticos DC/DC, DC/AC.

Analiza Conversores Estáticos DC/DC, DC/AC.

Diseña Conversores Estáticos DC/DC, DC/AC

para procesos industriales

Implementa Conversores Estáticos DC/DC,

DC/AC.

45

Diseñar e implementar

redes de consumo

masivo con el fin de

compartir recursos

manteniendo estándares

de seguridad de

transmisión de

información.

INTERFAZ DE PC Describir los fundamentos

esenciales de las interfaces de

comunicación del PC para la



Conceptualiza los diferentes componentes

elementales de las interfaces de comunicación

de la PC de acuerdo a su estructura.



de la PC de acuerdo a su estructura.

Analizar las características técnicas

de las interfaces de comunicación

paralela (LPT), seriales (RS-232),

y USB del computador; para

establecer, la comunicación y el

control de aplicaciones

electrónicos.



paralelas (LPT) de acuerdo a su estructura.



seriales (RS-232) de acuerdo a su estructura.



seriales universales (USB) de acuerdo a su

estructura.

Elabora proyectos para el desarrollo de

aplicaciones controladas mediante las interfaces

de comunicación paralela, RS-232, y USB

mediante una PC.

Identificar las características

técnicas de operación del protocolo

de comunicación MODBUS

TCP/IP y RTU.

Analiza e interpreta la construcción de una

trama de Pedido y Respuesta del protocolo de

comunicación MODBUS TCP/IP ó RTU.

Detecta correctamente la detección de errores

para que sea identificado un dato valedero

enviado desde un dispositivo maestro hacia un

esclavo.

Tiene el conocimiento claro sobre los códigos

de excepción de la trama MODBUS TCP/IP ó

RTU.

Realizar una Interfaz electrónica,

empleando el protocolo de

comunicación MODBUS TCP/IP o

RTU.

Elabora proyectos para el desarrollo de

aplicaciones controladas mediante las interfaces

de comunicación MODBUS TCP/IP ó RTU,

conjuntamente con una PC y diferentes circuitos

conectados en red mediante dicho protocolo.

¿Cómo utilizar sistemas

integrales que permitan

satisfacer con calidad y

eficiencia los

requerimientos de los

clientes en el campo de la

electrónica y

Ejecutar sistemas



eficiencia los



electrónica y

Administrar y evaluar el

estado de las redes para

un correcto desempeño

manteniendo criterios de

seguridad de la

información.

GESTIÓN DE REDES Determinar los problemas de

diseño de red a nivel de capa uno y

dos del modelo OSI, para evaluar

el desempeño de la red de acuerdo

a especificaciones mínimas según

estándares internacionales.

Comprende los diferentes problemas de diseño

de red en la capa 1 y 2 del modelo OSI

Entiende las cabeceras de los protocolos del

modelo TCP/IP

Comprende los diferentes niveles de seguridad

de redes de datos

Reconoce los diferentes tipos de herramientas y

46

comunicaciones?

comunicaciones. programas de monitoreo

Comprende los diferentes tipos de datos

encontrados por las herramientas y programas

de monitoreo

Analizar el funcionamiento de los

protocolos de capa de red y

transporte del modelo TCP/IP,

para determinar el correcto

funcionamiento de los mismos de

acuerdo a las normas y estándares

vigentes.

Diseño de solución de problemas de red en la

capa 1 y 2 del modelo OSI.

Reconoce el tráfico generado por los diferentes

protocolos del modelo TCP/IP.

Reconoce problemas de seguridad de redes de

datos.

Selecciona la herramienta adecuada para

realizar un monitoreo de red.

Reconoce el tipo de información de red

recopilado.

Analizar los diferentes niveles de

seguridad en el entorno de redes

para establecer los diferentes

riesgos en las redes de datos de

acuerdo a normas de seguridad.

Implementa una solución de red en el nivel 1 y 2

del modelo OSI.

Determina problemas de tráfico en el conjunto

de protocolos del modelo TCP/IP.

Determina el grado de afectación en el nivel de

seguridad.

Ejecuta herramientas y programas de monitoreo

y recopila información de los mismos.

Interpreta la información recopilada por los

programas y herramientas de monitoreo de redes

Aplicar diferentes herramientas de

monitoreo y análisis de redes para

recopilar información de redes

según formatos de datos

estandarizados.

Evalúa los problemas de red en la capa 1 y 2 del

modelo OSI.

Evalúa los problemas de red en el conjunto de


Utiliza herramientas para determinar niveles de

seguridad en las redes de datos.

Configura herramientas de monitoreo y aplica

filtros para la recopilación de información.

Implementa una solución a un problema de red

específico.

Comprender y evaluar los datos

recopilados para interpretar

posibles problemas de redes de

acuerdo a estándares de seguridad.

Propone mejoras al diseño de red en la capa 1 y

2 del modelo OSI.

Elabora esquemas de comparación entre los

diferente protocolos del modelo TCP/IP

Elabora metodologías de nivel de seguridad

Integra varias herramientas de monitoreo

Evalúa solución propuesta a un problema de

seguridad

47

Diseñar y construir

sistemas radiantes

(antenas), para

aplicaciones en

comunicaciones.

REDES DE COMUNICACIÓN

DE DATOS

Identificar el modelo de red y las

tendencias de las

telecomunicaciones en nuestro

país.



problema.


hipótesis.


.Aplica criterios para la solución de problemas


del modelo de red y las tendencias de las

comunicaciones.




trabajo.


Solidaridad y honestidad demostrada.


Determinar la estructura de las

redes de datos y sus componentes.


su análisis.

Organiza equipos de trabajo.

Delega tareas individuales a realizar.


presentadas por el profesor.


esquemas.



presentadas.

Elabora y aplica el cuestionario para entrevistas.

Organiza comisiones para el debate.

Norma el desarrollo de los debates.

Aplica autoevaluación y heteroevaluación.


redes de acceso, conmutación y transporte .




trabajo.




48

Estudiar las señales y los sistemas

de transmisión de los sistemas

digitales.


problemas.

Profundidad en los procesos señalización de la

red.





trabajo.




Determinar las unidades del tráfico

telefónico y sus aplicaciones.

Análisis de las soluciones de los ejercicios de

aplicación.


Conocer los fundamentos del tráfico telefónico.




del problema.


aplicación.

Profundidad en los razonamientos en los

procesos de resolución.





trabajo.




49

Analizar los protocolos y la

calidad de servicio en VoIP y

telefonía IP.

Diferencia los distintos protocolos de VoIP y

sus aplicaciones.




Optimización en las soluciones propuestas.




trabajo.





comunicaciones



satisfacer eficaz y

COMUNICACIONES

AVANZADAS



Define sistemas operativos empresariales.


comunicaciones.

Define sistemas de comunicaciones unificadas.


directorio ligero.




red empresarial.


de servicios de red base.


de comunicaciones.


que mejor se acoplen a sus necesidades.



unificadas



unificadas.


red base y de servicios de comunicaciones.


funcionamiento.


telemáticas requeridas.



comunicaciones


unificados integrados.


independientes de comunicaciones avanzadas.


comunicaciones integradas.

50


de red para mejorar seguridad y funcionalidad






Organización Empresarial.



sistemas de comunicaciones avanzados.



comunicaciones.

Implantar sistemas de

automatización,

utilizando autómatas

programables y software

especializado bajo

criterios de eficiencia y

calidad.

SISTEMAS DE CONTROL Emplear los conceptos de

Modelación y Simulación, para la

solución de sistemas

electromecánicos.

Identifica los componentes básicos de un

sistema eléctrico, mecánico, electromecánico.

Conoce las técnicas o métodos para modelar un

sistema de control.

Conoce los conceptos básicos para establecer la

función de transferencia.

Estudia la aplicación de la transformada de

Laplace para determinar la función de

transferencia.

Manejar la característica de

respuesta en el tiempo para

analizar el comportamiento de

sistemas de diverso orden.

Analiza el comportamiento de los sistemas de

primer orden.


segundo orden.

Analiza las características de la respuesta

transitoria.


orden superior.

Utilizar los fundamentos de Lugar

geométrico de las raíces para el

diseño de sistemas de control.

Conoce las reglas para determinar la estabilidad

en el plano complejo.

Aplica el criterio de Routh para determinar la

estabilidad de un sistema.

Aplica el concepto del lugar geométrico de las

raíces.

Analiza el contorno de las raíces.

Introducir los conceptos de

Respuesta de Frecuencia para dar

tratamiento a distintos tipos de

Sistemas.

Aplica diagramas de Bode.

Realiza trazas polares

Aplica el criterio de estabilidad de Nyquist

Aplica los criterios de frecuencia.

51

Aplicar los conocimientos de

diseño de controladores para el

análisis de sistemas de control

completos.

Aplica acciones básicas de control.

Diseña sistemas de compensación basado en el

lugar de las raíces.

Diseña un sistema de compensación basado en

la respuesta de frecuencia.

Diseñar equipos y

sistemas electrónicos:

analógicos y digitales;

para aplicaciones

industriales, y de

comunicación utilizando

dispositivos

programables con

propósitos de desarrollo

de sistemas flexibles de

alto rendimiento.







electrónica.


secuenciales.











electrónica.















de CMOS.






eficiencia.



VHDL.



de transistores.

52












programables.






eficiencia los



electrónica y

comunicaciones?

Supervisar el ensamblaje y

mantenimiento de equipos

electrónicos y redes de

comunicación

Diseñar equipos y

sistemas electrónicos

digitales utilizando

dispositivos digitales

de baja y mediana escala

de integración con

criterios de optimización.

ELECTRÓNICA DIGITAL I Analizar procedimientos

matemáticos computacionales en



electrónica, sobre la base de leyes,

principios y sistemas conceptuales

correspondientes.

Define sistema y código de numeración.

Realiza operaciones en diferentes sistemas

numéricos.

Realiza cálculos numéricos con sistemas y

códigos de numeración. Detecta errores en Tx

de datos.

Aplica leyes y principios de sistemas y códigos

de numeración en circuitos digitales.

Aporta nuevos sistemas y códigos de

numeración. Así como métodos de detección de

errores.

Determinar las funciones, teoremas

y lógicas empleadas en el diseño

digital sobre la base del

conocimiento de las diferentes

tecnologías y principales familias

de circuitos integrados.

Define conceptos básicos del algebra de Boole.

Resuelve ejercicios aplicando leyes del algebra

de Boole.

Simplifica funciones lógicas con Algebra de

Boole y Mapas K.

Utiliza Mapas K de 6,7 variables para

simplificar funciones

Resuelve problemas de simplificación de

funciones lógicas usando software.

Diseñar circuitos lógicos

combinacionales, con detalles

suficientes que permitan su

construcción, operación,

mantenimiento, empleando

diversas técnicas, principios

científicos, normas, estándares y

software aplicativo con

profesionalismo, eficiencia y ética.

Define y analiza circuitos combinacionales.

Diseña circuitos combinacionales sencillos.

Diseña circuitos combinacionales aritméticos y

selectores de datos, así como codificadores e

interconexión entre ellos. Aplicaciones Prácticas

de los mismos.

Resuelve problemas de circuitos

combinacionales MSI.

Diseña circuitos digitales combinacionales

complejos.

53

Diseña circuitos lógicos

secuenciales, con detalles








Define circuito secuencial.

Analiza la celda básica de memoria y lo

relaciona con circuitos digitales.

Analiza diferentes tipos de multivibradores

biestables y la conversión entre ellos.

Resuelve problemas que involucren biestables.

Aporta nuevos circuitos para problemas viejos


avance tecnológico.


combinacionales y secuenciales,

usando circuitos MSI con la ayuda

de simuladores virtuales digitales

que permitan su construcción,

operación, stándares y software

aplicativo con profesionalismo,

eficiencia y ética.

Revisa software adecuado.

Selecciona el software útil.

Implementa circuitos digitales sencillos en el

software.

Implementa circuitos digitales complejos en el

software.

Genera nuevos circuitos biestables con los

analizados.


circuitos secuenciales

mediante la utilización

de memorias básicas y

teoría de autómatas para

la construcción de

circuitos de control bajo

normas de calidad.

ELECTRÓNICA DIGITAL II Diseña circuitos lógicos

contadores síncronos y asíncronos.

Define circuito contador.

Interpreta diferentes circuitos contadores.

Diseña circuitos contadores de rizo y síncronos.

Diseña circuitos contadores de conteo reverso

para uso en sistemas digitales.

Diseña circuitos contadores usando técnicas de

autómatas.

Analiza y diseña registros de

desplazamientos.

Analiza circuitos autómata.

Define circuito de registros de desplazamiento.

Interpreta diferentes registros de

desplazamiento.

Diseña registros de desplazamiento.

Diseña registros SISO, SIPO, PISO, PIPO.

Diseña circuitos de transferencia de registros.

Implementación de circuitos.

Analiza los circuitos

temporizadores.

Diseña circuitos de temporización

con el uso de C.I.

Define circuito temporizador.

Determina los tipos de temporizadores.

Diseña circuitos astables y monoestables.

Implementa circuitos temporizadores

Propone nuevos temporizadores.

54

Analiza circuitos conversores

utilizados para el interface con el

mundo analógico

Define convertidor.

Analiza circuitos conversores sencillos.

Analiza conversores A/D y D/A

Implementa convertidores usando C.I.



avance tecnológico

Analiza los diferentes tipos de

memoria y sus aplicaciones.

Analiza dispositivos lógicos

programables y su clasificación.

Define circuito de memoria.



Analiza diferentes tipos de circuitos de

memoria.

Analiza los circuitos PLD

Genera nuevos circuitos PLD con los

analizados.

Administrar y evaluar el

estado de las redes para

un correcto desempeño

manteniendo criterios de

seguridad de la

información.

GESTIÓN DE REDES Determinar los problemas de

diseño de red a nivel de capa uno y

dos del modelo OSI, para evaluar

el desempeño de la red de acuerdo

a especificaciones mínimas según

estándares internacionales.

Comprende los diferentes problemas de diseño

de red en la capa 1 y 2 del modelo OSI.

Entiende las cabeceras de los protocolos del

modelo TCP/IP.

Comprende los diferentes niveles de seguridad

de redes de datos.

Reconoce los diferentes tipos de herramientas y

programas de monitoreo.

Comprende los diferentes tipos de datos

encontrados por las herramientas y programas

de monitoreo.


protocolos de capa de red y

transporte del modelo TCP/IP,

para determinar el correcto

funcionamiento de los mismos de

acuerdo a las normas y estándares

vigentes.

Diseño de solución de problemas de red en la

capa 1 y 2 del modelo OSI.

Reconoce el tráfico generado por los diferentes


Reconoce problemas de seguridad de redes de

datos .

Selecciona la herramienta adecuada para

realizar un monitoreo de red.

Reconoce el tipo de información de red

recopilado.

Analizar los diferentes niveles de

seguridad en el entorno de redes

para establecer los diferentes

Implementa una solución de red en el nivel 1 y 2

del modelo OSI.

Determina problemas de tráfico en el conjunto

55

riesgos en las redes de datos de

acuerdo a normas de seguridad.

de protocolos del modelo TCP/IP.

Determina el grado de afectación en el nivel de

seguridad.

Ejecuta herramientas y programas de monitoreo

y recopila información de los mismos.

Interpreta la información recopilada por los

programas y herramientas de monitoreo de redes

Aplicar diferentes herramientas de

monitoreo y análisis de redes para

recopilar información de redes

según formatos de datos

estandarizados.

Evalúa los problemas de red en la capa 1 y 2 del

modelo OSI.

Evalúa los problemas de red en el conjunto de


Utiliza herramientas para determinar niveles de

seguridad en las redes de datos.

Configura herramientas de monitoreo y aplica

filtros para la recopilación de información.

Implementa una solución a un problema de red

específico.

Comprender y evaluar los datos

recopilados para interpretar

posibles problemas de redes de

acuerdo a estándares de seguridad.

Propone mejoras al diseño de red en la capa 1 y

2 del modelo OSI.

Elabora esquemas de comparación entre los

diferente protocolos del modelo TCP/IP.

Elabora metodologías de nivel de seguridad

Integra varias herramientas de monitoreo.

Evalúa solución propuesta a un problema de

seguridad.

Estudiar los fundamentos

teórico-prácticos en los

cuales se basa el

desarrollo y aplicación

de las redes de

computadores para

establecer la

comunicación de datos a

través de una red bajo

estándares establecidos.

REDES DE COMPUTADORES Instalar el hardware y Software

necesarios para poder comunicarse

a través de una red.

Reconoce la conexión física para que la

computadora se conecte a Internet.

Entiende la estructura de una red de datos.

Instala y diagnostica fallas de las tarjetas de

interfaz de red y los módems.

Definir la estructura y las

tecnologías de las redes

informáticas para comparar y

contrastar las comunicaciones de

red mediante los ejemplos de

modelos divididos en capas

necesarios para establecer la

comunicación de datos.

Define LAN, WAN, MAN, SAN.

Identifica los medios y métodos para la

transmisión y recepción de datos.

Conoce la clasificación de las redes

considerando otros parámetros.

56

Describir los estándares asociados

con los medios de cobre que se

usan en las redes para poder

construir y probar de forma eficaz

los cables de conexión directa,

conexión cruzada y transpuesto.

Comprende las reglamentaciones y los

estándares que se aplican en diseño de redes.

Conoce las características de los cables directos,

cruzados y transpuestos, y donde se utiliza cada

uno.

Entiende la diferencia entre servicios orientados

a conexión y no orientados a la conexión.

Describir las topologías y los

aspectos físicos asociados con el

cableado de las redes LAN y WAN

utilizando PCs, hubs, switches,

routers y cables. Describir los

componentes necesarios para

instalar una WLAN

Conoce las diferentes capas para la

comunicación

Reconoce el modelo OSI.

Comprende la transmisión de datos en el

modelo OSI.

Conoce las diferentes capas del modelo TCP/IP.

Compara el modelo OSI vrs. TCP/IP

Explicar los conceptos

fundamentales asociados con el

método de acceso al medio de

Ethernet, para detectar los

dominios de colisiones y broadcast

en el proceso de segmentación.

Conoce los diferentes medios de transmisión.

Entiende la comunicación de circuitos y de

paquetes.

Comprende la asignación de direcciones física.

Explicar los mecanismos asociados

con el direccionamiento y la

división en subredes IP

fundamentales para el

funcionamiento de una red LAN y

WAN.

Estudia el protocolo TCP/IP.

Entiende el proceso de encapsulación de datos.

Comprende el direccionamiento IP.

Conoce técnicas para el Subnetting.

Escribir la competencia

específica de su módulo







electrónica.


secuenciales.











electrónica.





57











de CMOS.






eficiencia.



VHDL.



de transistores.












programables.






eficiencia los



electrónica y

comunicaciones?

Dirigir departamentos de

redes de transmisión de

datos y sistemas de

telecomunicaciones.

Analizar el

comportamiento de los

campos

electromagnéticos en

base a conocimientos

físicos y matemáticos

para la comprensión de

los principios de las

comunicaciones

utilizando teorías

científicas comprobadas.

TEORÍA

ELECTROMAGNÉTICA I

Aplicar procedimientos

matemáticos y del cálculo vectorial

en la solución de problemas


electrónica, sobre la base de leyes

y principios del operador NABLA.

Identifica el problema.


problema.


hipótesis.

Norma la solución de problemas.

Aplica criterios para la solución de problemas.

Aplica los conceptos de la teoría electro-

magnética en la solución de problemas.

Resuelve problemas con un buen Grado de

efectividad.

Organiza los procesos de trabajo.




58

Determinar los postulados de la

Teoría Electromagnética y las

ecuaciones de Maxwell, empleados

en la solución de problemas sobre

cargas puntuales y distribuciones

de carga.

Recepta del caso presentado por el profesor para

su análisis.






esquemas.



presentadas.





profundidad en los razonamientos.




trabajo.




Utilizar la solución de la ecuación

de Laplace en coordenadas

rectangulares, cilíndricas y

esféricas para el cálculo de

Potenciales y Campos Eléctricos

de una manera eficaz.

Expone herramientas graficas para la solución

de problemas.

Distingue los componentes del diagrama de

Smith.

Realiza una síntesis de las aplicaciones de la

carta de Smith.

Aplica operaciones mentales para la obtención

de conclusiones sobre la utilidad de la carta de

Smith.

Profundidad en los procesos de solución de

ejercicios.





trabajo.




59

Aplicar las principales leyes del

campo magnético en la solución de

problemas, empleando diversos

métodos y principios científicos

con profesionalismo, eficiencia y

ética.



guías de ondas.




del problema.


aplicación.







trabajo.




Relacionar y analizar las leyes del

Electromagnetismo en la conducta

de los seres vivos y en problemas

de la vida real.

Grafica en una hoja las líneas del campo

electromagnético.







trabajo.



60

Estudiar el

comportamiento de

propagación de las ondas

electromagnéticas en

medios dieléctricos

conductores, guiados y

no guiados en base a

conocimientos físicos y

matemáticos para la

comprensión de los

principios de las

comunicaciones

utilizando teorías

científicas comprobadas.

TEORÍA

ELECTROMAGNÉTICA II

Identificar los procedimientos

matemáticos, físicos y del cálculo

vectorial para la solución de

problemas relacionados con las

ondas electromagnéticas.


su análisis.






esquemas.



presentadas.








trabajo.




Determinar el comportamiento de

una onda eléctrica en el interior de

una línea de transmisión y el

comportamiento de la línea cuando

se utilizan cargas especiales, de

manera óptima.



problema.


hipótesis.




de la teoría electro- magnética en la solución de

problemas.




trabajo.




61

Utilizar la carta de Smith en el

acoplamiento de la línea de

transmisión a la carga para

minimizar el efecto de las ondas

reflejadas, de una manera eficaz.

Expone herramientas graficas para la solución

de problemas.

Distingue los componentes del diagrama de

Smith.

Realiza una síntesis de las aplicaciones de la

carta de Smith.


de conclusiones sobre la utilidad de la carta de

Smith.


ejercicios.





trabajo.




Demostrar la aplicación de las

principales leyes del campo

electromagnético en la solución de

problemas en guías de onda,

empleando diversos métodos y

principios científicos con




guías de ondas.




del problema.


aplicación.







trabajo




62

Desarrollar gráficos de las

soluciones de problemas

relacionados con el

electromagnetismo, empleando un

software aplicativo.


electromagnético.







trabajo.




sistemas radiantes

(antenas), para

aplicaciones en

comunicaciones.

ANTENAS Y LTX Aplicar procedimientos

matemáticos, físicos y del

electromagnetismo en la solución

de problemas relacionados con

líneas de transmisión en base de

las ecuaciones de Maxwell.



problema.


hipótesis.


Aplica criterios para la solución de problemas.


de la teoría electro- magnética en la solución de

problemas sobre líneas de transmisión.




trabajo.




63


los campos electromagnéticos

cuando de propagan en el interior

de una guía de onda y cavidad

resonante.


su análisis.






esquemas.



presentadas.






de las guías de onda en la solución de problemas




trabajo.




Analizar los parámetros que

influyen en la propagación de o

radiación de los campos

electromagnéticos.


problemas

Distingue los componentes de la electrostática

Realiza una síntesis de las atenuaciones que

sufren las ondas que se propagan por el aire


de conclusiones sobre causas que producen

atenuaciones de las ondas.


ejercicios.





trabajo.




64

Establecer las características de

energía de los principales tipos de

antenas elementales y su empleo

en la transmisión de información

entre dos puntos distantes.


aplicación.



antenas.




del problema.


aplicación.







trabajo.




Determinar las características de

los principales arreglos de antenas

para obtener un mayor nivel de

transmisión y recepción de las

ondas electromagnéticas.

Determina el problema más común que afecta

la propagación de ondas en el aire.

Escribe una síntesis del problema y la solución.


electromagnético.







trabajo.



65

Diseñar redes de

comunicaciones a través

de medios de transmisión

guiados y no guiados

bajo normas técnicas

dictadas por la UIT.

PROPAGACIÓN Conceptualizar el comportamiento

de la ecuación de onda relacionado

al campo electromagnético.

Conoce conceptos sobre postulados de Teoría

Electromagnética.

Describe fórmulas matemáticas y cálculo

vectorial aplicados a las ecuaciones de Maxwell.

Conoce las Leyes de Maxwell.

Analiza las reglas de dominio del tiempo y la

frecuencia.

Utiliza las leyes de Maxwell y de onda para

resolver ejercicios.

Utiliza las leyes de Maxwell para resolver

ejercicios.

Establece las diferencias en los dominios del

tiempo y frecuencia.

Acepta opiniones.

Colabora en la realización de trabajos



Desarrolla una capacidad de crítica y autocrítica

Aplicar conceptos y definiciones

de las ecuaciones de Maxwell en la


relacionados con la ecuación de

onda.

Identifica los elementos del factor de calidad.

Analiza el factor de calidad en ondas

electromagnéticas.

Genera soluciones de calidad de propagación de

ondas.

Establece el factor de calidad.

Conoce el vector de Poyting.

Calcula adecuadamente el factor de calidad.

Genera circuitos de arranque para motores de

c.c.

Acepta opiniones.





autocrítica.

66

Analizar el comportamiento de la

propagación de ondas

electromagnéticas dentro de la

estructura atmosférica.

Identifica la propagación de ondas

electromagnéticas.

Analiza las diferentes polarizaciones.

Establece las diferencias entre polarizaciones.

Conoce el procedimiento para polarizar ondas

electromagnéticas.

Acepta opiniones.





Formular los diferentes

comportamientos de la

propagación de ondas

electromagnéticas dentro de la

atmósfera terrestre; y, su

incidencia en diferentes tipos de

polarizaciones referente a las zonas

de Fresnell.

Selecciona correctamente una comunicación

inalámbrica.

Domina métodos de solución de una

comunicación inalámbrica.

Selecciona correctamente una comunicación

inalámbrica.

Formula soluciones para el mejoramiento de

postulados de propagación de ondas

electromagnéticas.

Acepta opiniones.





Diseñar y analizar

sistemas de

comunicación satelital

para transmisión,



confiabilidad.

COMUNICACIÓN SATELITAL Estudiar las leyes de Kepler y las

diferentes órbitas satelitales.

Conoce las leyes de Kepler.

Identifica los diferentes tipos de órbitas

Determina las categorías de elevación de los

satélites

Identifica las trayectorias orbitales de los

satélites

Estudiar los satélites

geoestacionarios y los ángulos

visuales de una antena.

Conceptualiza los satélites geoestacionarios.

Analiza la velocidad orbital de un satélite

geosíncrono.

Analiza los ángulos de azimut, elevación y

límites de visibilidad.

Analizar el espaciamiento y

asignación de frecuencias

satelitales.

Conoce los haces locales y zonales.

Conoce los haces hemisféricos.

Conoce los haces globales.

Rehúso del espectro de frecuencias

67

Analizar los modelos de enlace

satelital y sus respectivos

parámetros.

Analiza los modelos de enlace de sistemas

satelitales

Determina las pérdidas por reducción

Determina la potencia de transmisión y energía

de bit

Temperatura de ruido

Relación de portadora a señal de ruido

Relación de ganancia a temperatura equivalente

de ruido.

Analizar las ecuaciones del enlace

satelital

Determina la ecuación del enlace de subida

Determina la ecuación del enlace de bajada

Analizar, diseñar y

configurar equipos de

comunicaciones, que

permitan la

comunicación adecuada

de las redes LAN y

WLAN utilizando las

seguridades adecuadas.

COMUNICACIÓN

INALÁMBRICA

Estudiar los antecedentes y

equipos de la tecnología Lan e

inalámbrica.

Conoce las tecnologías utilizadas en las

comunicaciones cableadas e inalámbricas.

Utiliza los componentes que constituyen las

topologías Lan y WLan.

Aplica los conceptos VLan y QoS en la

implementación de las topologías Lan y WLan.

Conecta y configura switches y routers Ethernet,

puntos de acceso (AP), puentes y Routers

inalámbricos.

Asegurar y preparar el

emplazamiento cableado e

inalámbrico.

Conoce los fundamentos de seguridad en una

Lan y WLan.

Analiza las tecnologías de seguridad para

aplicarlos en una Lan y WLan específica.

Realiza la configuración básica de seguridad de

una Lan y WLan.

Propone medidas correctivas de acuerdo con la

funcionalidad.

Establece una matriz comparativa entre

funcionalidad costo y calidad.

Administrar redes cableadas e

inalámbricas.

Comprueba el funcionamiento de los

componentes.

Realiza el diagnóstico en los componentes de

Software.

Verifica el funcionamiento adecuado de la

solución propuesta.

Verifica la solución propuesta.

Evalúa la solución propuesta.

68

Seleccionar componentes

y especificaciones para

sistemas de

comunicación óptica

para transmisión,



confiabilidad.

COMUNICACIÓN ÓPTICA Comprender un sistema de

telecomunicaciones basado en

fibra óptica.

Identifica las características de los medios de Tx

ópticas.

Conoce las técnicas de Tx en las redes ópticas

Conoce los parámetros básicos de una red

óptica.

Determina y relaciona los parámetros en los

sistemas de redes ópticas.

Analizar todos los parámetros

técnicos en Tx y Rx en

comunicaciones ópticas.


un sistema de comunicación óptico.


ópticas.

Analiza las tecnologías de las redes ópticas

adecuadamente.


redes ópticas.

Analizar las técnicas de

multiplexación en redes ópticas.

Identifica las características de las técnicas de

multiplexación en redes ópticas

Conoce las técnicas de Tx en las redes ópticas

Determina y relaciona los parámetros en los

sistemas de redes ópticas.

Diseñar una red LAN y WAN en

fibra óptica con parámetros

técnicos.

Dimensiona los componentes de un sistema

óptico.

Cambia las condicionantes de un sistema óptico,

para adaptar a una necesidad, a través de las

experiencias y cambio de parámetros técnicos.


optimizar los recursos en un sistema óptico.


sistemas en una red óptica estableciendo las

diferencias y similitudes

Diseña una red óptica básica.

Diseña un sistema óptico bajo parámetros y

condiciones reales.




eficiencia los



electrónica y

comunicaciones?

Dirigir proyectos de diseño

y construcción de equipos

electrónicos analógicos y/o

digitales.



sistemas de

comunicación analógicos

de radiofrecuencia para

transmisión y recepción


confiabilidad.

COMUNICACIÓN ANALÓGICA Analizar el espectro de frecuencias

y el resultado de la mezcla de

señales de distintas frecuencias.

Demuestra el estudiante como el conocimiento

de las comunicaciones es útil en la vida diaria.

Vincula situaciones reales con la definición de

las comunicaciones en la vida diaria.

Formula, modela, plantea, resuelve y analizar

problemas de comunicaciones por parte del

estudiante

Resuelve problemas acerca de series de Fourier

y mezclado y sus aplicaciones.

69

Determinar las componentes y

características del ruido en las

comunicaciones electrónicas.

Vincula situaciones reales del ruido de las

comunicaciones en la vida diaria.

Aplica estrategias básicas, procesos lógicos y

sistemáticos en la resolución de problemas.

Ilustra problemas con videos de ruido en las

comunicaciones.

Identificar el funcionamiento de

los osciladores, los lazos de fase

cerrada y los sintetizadores de

frecuencia.


problemas

Distingue los componentes de los osciladores

Realiza una síntesis de la generación de señales.


de conclusiones sobre causas que producen las

señales usadas en comunicaciones.


ejercicios.

Optimiza la resolución de los generadores de

señal.


fundamentales de modulación y

demodulación de AM.


aplicación en moduladores de amplitud

Presenta los problemas que existen en AM

Conoce los fundamentos de la modulación y

demodulación en amplitud




del problema.


aplicación.




70


fundamentales de modulación y

demodulación de FM.


aplicación en moduladores de frecuencia.

Presenta los problemas que existen en FM

Conoce los fundamentos de la modulación y

demodulación de Frecuencia




del problema


aplicación.




Analizar el

comportamiento y

selección de elementos

activos y pasivos para la

implementación de

circuitos electrónicos con

el fin de interaccion de

corriente alterna y

corriente continua.

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS I Aplicar procedimientos

matemáticos, físicos y de medidas

eléctricas en la solución de

problemas relacionados con

diodos, basados en las propiedades

de los materiales semiconductores.

Identifica el problema


problema


hipótesis

Da normativas para la solución de problemas


Profundidad en la aplicación de conceptos

sobre materiales N y P




trabajo




71


un diodo semiconductor en el

interior de una fuente de

alimentación no regulada y la

respuesta de un condensador,

cuando actúa como un filtro.

Recepta el caso presentado por el profesor.






esquemas.



presentadas



Normativa para el desarrollo de los debates

Aplicaciones de autoevaluación y

heteroevaluación.




trabajo




Analizar la estructura de otros

dispositivos de dos terminales y el

comportamiento del diodo zener

en el interior de un circuito

electrónico.


problemas

Distinguir los componentes de una fuente de

alimentación

Realiza una síntesis de las aplicaciones de los

dispositivos de dos terminales


de conclusiones sobre la utilidad del diodo zener


ejercicios.





trabajo




72

Establecer las características de los

transistores bipolares y su empleo

en el diseño de amplificadores de

pequeña señal para minimizar la

ganancia en las etapas de potencia

de salida.

Identifica el problema

Conoce en el internet los fundamentos del

transistor bipolar

Aplicar organizadores gráficos de los pasos a

seguir para la solución del problema..

Ejercicios de aplicación para la solución del

problema


aplicación





Determina el problema más común de los

transistores de efecto de campo en los

amplificadores


del empleo de transistores de efecto de campo.

Determinar las características de

los transistores de efecto de

campo, su empleo en el diseño de

amplificadores de pequeña y para

el cálculo de la capacitancia de

Miller.

Determina el problema más común de los

transistores de efecto de campo en los

amplificadores


del empleo de transistores de efecto de campo






Diseñar circuitos

electrónicos utilizando

elementos activos para la

amplificación de señales

de alta y baja potencia

con criterios de fidelidad.

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS II Analizar procedimientos

matemáticos y gráficos en el

diseño de circuitos electrónicos

con FETs.

Identificar las clases de amplificadores de

potencia.

Resolver circuitos con amplificadores de

potencia.

Dimensionar los transistores de potencia.

Aceptar opiniones.

Colaborar en la realización de trabajos

Tener una actitud reflexiva y crítica.

Desarrollar rigor en el análisis.

Desarrollar una capacidad de crítica y

autocrítica

73

Analizar el funcionamiento y las

aplicaciones de los Amplificadores

Operacionales.

Identificar los modos de operación del

amplificador operacional.

Resolver circuitos con amplificadores

operacionales.

Entender los parámetros utilizados para definir

la operación del Op-amp.

Aceptar opiniones.





autocrítica

Determinar el uso de

amplificadores operacionales en el

diseño de filtros activos.

Analizar la respuesta de los Filtros Básicos.

Diferenciar entre respuesta ideal y respuesta

aproximada.

Explicar la terminología de los Filtros, incluido

Paso Banda, Banda Eliminada, Corte, Q, Rizado

y Orden.

Razonar por qué las etapas de los Filtros son

siempre en Cascada.

Aceptar opiniones.





autocrítica


Amplificadores de Potencia en sus

diversas clases.

Identificar las clases de amplificadores de

potencia.

Resolver circuitos con amplificadores de

potencia.

Dimensionar los transistores de potencia.

Aceptar opiniones.





autocrítica

Aplicar Diodos Zener y

Transistores en el diseño de

Fuentes reguladas de voltaje.

Describir el funcionamiento de la Regulación en

derivación.

Describir el funcionamiento de la Regulación

74

Serie.

Exponer el propósito y funcionamiento del

Limitador de Corriente.

Analizar las características de los Reguladores

de Tensión Integrados.

Resolver circuitos con Reguladores en Circuito

Integrado.

Analizar las necesidades y ventajas de las

Protecciones de Corto-Circuito.

Aceptar opiniones.





autocrítica



sistemas de

comunicación digitales

para transmisión y

recepción utilizando

índices de confiabilidad.

COMUNICACIÓN DIGITAL Emplear los conceptos básicos

para analizar el funcionamiento de

los componentes de un sistema de

comunicación digital.

Comprende los conceptos básicos de un sistema

de comunicación

Conoce la arquitectura de un sistema de

comunicación digital

Explica la función de cada uno de los

componentes de un sistema de comunicación

digital

Implanta un sistema básico de comunicación

digital

Propone un sistema básico de comunicación

digital

Realizar el análisis matemático de

señales y la transmisión eficiente

considerando ancho de banda,

distorsión, y densidades

espectrales.

Aplica la transformada de Fourier para

determinar los espectros de una señal

Determina la diferencia entre señales de

potencia y de energía

Encuentra las densidades espectrales de

potencia y de energía

Determina el ancho de banda de diferentes

señales

Propone técnicas para optimizar el ancho de

banda

75

Comprender el proceso de

digitalización de la información y

los parámetros que determinan la

calidad de recepción.

Analiza las técnicas de muestreo de señales

analógicas

Comprende el proceso de muestreo,

cuantificación y codificación de la información.

Analiza las diferentes técnicas de digitalización

de la información

Explica la importancia del factor de relación

señal a ruido en los sistemas de comunicación

Desarrolla una aplicación de modulación PCM.

Relacionar las características de las

señales de modulación digital

binaria y m-aria y su aplicación en

sistemas de comunicación reales.

Comprende los métodos de modulación digital

Aplica la modulación digital para transmisión

de información

Comprende la importancia de la modulación

digital M-aria

Determina las ventajas de la modulación digital

en los sistemas de comunicación

Desarrolla proyectos innovadores con la

aplicación de técnicas de modulación digitales

Analizar casos de estudio sobre

diversos sistemas de comunicación

digital.

Investiga sobre temas innovadores de sistemas

de comunicaciones

Expone temas de investigación

Analiza aplicaciones de temas investigados

Propone nuevas aplicaciones relacionadas a la

realidad de nuestro país

Presenta paper de los temas investigados.

Analizar el

comportamiento de las

redes eléctricas y sus

diferentes métodos de

solución utilizando

fundamentos teóricos y

prácticos comprobados a

fin de dimensionar las

magnitudes eléctricas

para su correcto

funcionamiento, y para

entender los transitorios

de una red utilizando

criterios de estabilidad y

confiabilidad.

CIRCUITOS ELÉCTRICOS I Conocer los fundamentos

eléctricos básicos para su

aplicación en análisis de circuitos

eléctricos.

Aplica la Ley de Ohm a circuitos elementales

Interpreta, plantea y soluciona problemas de

circuitos

Analiza los resultados de la aplicación de las

leyes de Kirchhoff

Acepta opiniones.


Asume una actitud reflexiva y crítica.



Estudiar las técnicas para

determinar los diferentes

parámetros de los elementos de un

circuito.

Aplica las leyes de Kirchhoff para el desarrollo

de teoremas


circuitos utilizando las técnicas de nodos,

mallas, superposición, Thevenin y Norton


técnicas utilizadas.

76

Acepta opiniones.


Asume una actitud reflexiva y crítica.



Analizar los circuitos eléctricos en

régimen permanente sinusoidal.


circuitos utilizando corriente alterna

Esquematiza y grafica los diferentes parámetros

que intervienen en un circuito de corriente

alterna


leyes de Kirchhoff con corriente alterna


Adquiere una actitud reflexiva y crítica.



Analizar circuitos RLC en el

dominio del tiempo

Identifica los elementos de un sistema trifásico.

Analiza las relaciones de voltaje y corriente en

la línea y en la fase

Corrige el factor de potencia de acuerdo a

valores reales en motores trifásicos

Aplicar los

conocimientos de redes

eléctricas para su análisis

en el dominio del tiempo

y la frecuencia para

entender el

comportamiento

transitorio de una red

utilizando criterios de

estabilidad y

confiabilidad.

CIRCUITOS ELÉCTRICOS II Estudiar los principios

electromagnéticos que tiene que

ver con el acoplamiento

magnético.

Identifica los componentes básicos de un

circuito acoplado magnéticamente.

Conoce las técnicas o métodos para resolver un

circuito acoplado magnéticamente.

Conoce los conceptos básicos de los lugares

geométricos de las raíces.

Estudia el comportamiento de los sistemas de

primero y segundo orden

Determina y relaciona los parámetros y métodos

de circuitos monofásicos a circuitos trifásicos

Estudiar las técnicas para la

construcción de los lugares

geométricos.


un circuito acoplado magnético.

Resuelve un circuito acoplado magnéticamente

con criterio, utilizando todas las técnicas

disponibles

Transforma los parámetros de un circuito del

dominio del tiempo al dominio de la frecuencia

Analiza circuitos con trascientes y los interpreta

adecuadamente

Analiza problemas y fallas que se dan en

circuitos polifásicos.

77

Analizar el comportamiento de las

redes cuando éstas entran en

resonancia.

Conoce las leyes que rigen el comportamiento

de los circuitos acoplados magnéticamente.

Arma o simula un circuito de corriente continua

y comprueba los resultados que ha obtenido

teóricamente (circuitos resonantes)

Aplica y resuelve ejercicios tanto con fasores y

con funciones en el dominio del tiempo y la

frecuencia.

Aplica las técnicas aprendidas anteriormente, y

sabe resolver correctamente utilizando las

herramientas matemáticas apropiadas

(Transformada de Laplace)

Resuelve ejercicios con conexiones Y-Y y

DELTA, aplicando las leyes y métodos

conocidos con anterioridad.

Analizar circuitos RLC en el

dominio del tiempo (Respuesta

completa a una red).

Dimensiona los componentes de un circuito

Cambia las condicionantes de un circuito, para

adaptar a una necesidad, a través de la

experimentación y cambio de parámetros

eléctricos


optimizar la resolución o la búsqueda de los

parámetros de un elemento.

Comprueba los resultados armando circuitos

básicos y/o con la ayuda de un

simulador/osciloscopio

Cambia las configuraciones y las resuelve,

estableciendo las diferencias y similitudes.

Analizar el comportamiento de

circuitos polifásicos y sus diversas

configuraciones.

Diseña un circuito eléctrico acoplado básico

Diseña un circuito bajo parámetros y

condiciones supuestas o reales

Crea sus propias técnicas y ejercicios y los

demuestra con un simulador o con un método

propio de comprobación

Discute y rebate resultados obtenidos teórica y

prácticamente y propone otros caminos para

llegar al resultado

Diseña, arma y comprueba sus propios circuitos

trifásicos, comprobando los resultados

utilizando medidores de parámetros y

simuladores electrónicos.

78

Diseñar equipos y

sistemas electrónicos

digitales utilizando

dispositivos digitales

de baja y mediana escala

de integración con

criterios de optimización.

ELECTRÓNICA DIGITAL I Analizar procedimientos

matemáticos computacionales en



electrónica, sobre la base de leyes,

principios y sistemas conceptuales

correspondientes.

Define sistema y código de numeración.

Realiza operaciones en diferentes sistemas

numéricos.

Realiza cálculos numéricos con sistemas y

códigos de numeración.

Aplica leyes y principios de sistemas y códigos

de numeración en circuitos digitales.

Aporta nuevos sistemas y códigos de

numeración. Así como métodos de detección de

errores.

Determinar las funciones, teoremas

y lógicas empleadas en el diseño

digital sobre la base del

conocimiento de las diferentes

tecnologías y principales familias

de circuitos integrados.

Define conceptos básicos del algebra de Boole.

Resuelve ejercicios aplicando leyes del algebra

de Boole.

Simplifica funciones lógicas con Algebra de

Boole y Mapas K.

Utiliza Mapas K de 6,7 variables para

simplificar funciones

Resuelve problemas de simplificación de

funciones lógicas usando software.

Diseñar circuitos lógicos

combinacionales, con detalles








Define y analiza circuitos combinacionales.

Diseña circuitos combinacionales sencillos.

Diseña circuitos combinacionales aritméticos y

selectores de datos, así como codificadores e

interconexión entre ellos. Aplicaciones Prácticas

de los mismos.

Resuelve problemas de circuitos

combinacionales MSI.

Diseña circuitos digitales combinacionales

complejos.


secuenciales, con detalles








Define circuito secuencial.



Analiza diferentes tipos de multivibradores

biestables y la conversión entre ellos.

Resuelve problemas que involucren biestables.



avance tecnológico.

79


combinacionales y secuenciales,

usando circuitos MSI con la ayuda

de simuladores virtuales digitales

que permitan su construcción,

operación, estándares y software

aplicativo con profesionalismo,

eficiencia y ética.

Revisa software adecuado.

Selecciona el software útil.

Implementa circuitos digitales sencillos en el

software.

Implementa circuitos digitales complejos en el

software.

Genera nuevos circuitos biestables con los

analizados.


circuitos secuenciales

mediante la utilización

de memorias básicas y

teoría de autómatas para

la construcción de

circuitos de control bajo

normas de calidad.

ELECTRÓNICA DIGITAL II Diseña circuitos lógicos

contadores síncronos y asíncronos.

Define circuito contador.

Interpreta diferentes circuitos contadores.

Diseña circuitos contadores de rizo y síncronos.

Diseña circuitos contadores de conteo reverso

para uso en sistemas digitales.

Diseña circuitos contadores usando técnicas de

autómatas.

Analiza y diseña registros de

desplazamientos.

Analiza circuitos autómata.

Define circuito de registros de desplazamiento.

Interpreta diferentes registros de

desplazamiento.

Diseña registros de desplazamiento.

Diseña registros SISO, SIPO, PISO, PIPO.

Diseña circuitos de transferencia de registros.

Implementación de circuitos.

Analiza los circuitos

temporizadores.

Diseña circuitos de temporización

con el uso de C.I.

Define circuito temporizador.

Determina los tipos de temporizadores.

Diseña circuitos astables y monoestables.

Implementa circuitos temporizadores

Propone nuevos temporizadores.

Analiza circuitos conversores

utilizados para el interface con el

mundo analógico

Define convertidor.

Analiza circuitos conversores sencillos.

Analiza conversores A/D y D/A

Implementa convertidores usando C.I.



avance tecnológico

80

Analiza los diferentes tipos de

memoria y sus aplicaciones.

Analiza dispositivos lógicos

programables y su clasificación.

Define circuito de memoria.



Analiza diferentes tipos de circuitos de

memoria.

Analiza los circuitos PLD

Genera nuevos circuitos PLD con los

analizados.

Diseñar sistemas


microprocesadores para


de los clientes

MICROPROCESADORES Dominar los fundamentos

elementales de los

microprocesadores para la




elementales de los microprocesadores de



elementales de los sistemas microprocesados de


Identifica las diferentes etapas del desarrollo de

programas en lenguaje asembler.

Identifica las diferentes etapas del diseño de


Entender la estructura general de

los sistemas microprocesados

inmersas en aplicaciones.


de los microprocesadores para identificar su

función específica.


de los sistemas microprocesados para


Analiza las diversas instrucciones con las que se

de los programas en lenguaje asembler para


Analiza las diversas características que deben

cumplir los sistemas microprocesados para

satisfacer los requerimientos de aplicaciones

específicas.

81

Comprender los principios del

desarrollo de programas en

lenguaje asambler (ensamblador)

para relacionarlos con elementos

de la realidad.



microprocesadores






microprocesador para el desarrollo de

programas.



microprocesador para el desarrollo de sistemas.

Aplicar las propiedades y

características de

microprocesadores para diseño de




controladas mediante microprocesadores.



controladas mediante sistemas

microprocesados.

Desarrolla programas que le permitan al

microprocesador cumplir con los requerimientos

de aplicaciones tomadas de la realidad.

Diseña sistemas microprocesados para cumplir

con los requerimientos de aplicaciones tomadas

de la realidad.

Aplicar los conocimientos

adquiridos para el mantenimiento

preventivo y correctivo a nivel de

hardware y software de una PC.

Identifica las características de una PC

Identifica los tipos de Mantenimiento en una

PC.

Realiza mantenimiento preventivo a nivel de


Realiza mantenimiento correctivo a nivel de


82

Diseñar sistemas


microcontroladores para


de los clientes.

MICROCONTROLADORES Conceptualizar sobre el

funcionamiento y la Arquitectura

Interna de los microcontroladores

PIC de Gama Media.

Determina las ventajas y desventajas de los

microcontroladores.

Utiliza los registros del microcontrolador de

forma adecuada.

Acepta opiniones.


Posee una actitud reflexiva y crítica.



autocrítica.

Estudiar el lenguaje programación

adecuado para el correcto

funcionamiento de los

microcontroladores.

Describe el funcionamiento del

microcontrolador.

Resuelve problemas planteados de

programación utilizando los puertos.

Expone el propósito de los circuitos de

acoplamiento de sensores y actuadores.

Acepta opiniones.





autocrítica.

Conocer la programación para el

manejo de las interfaces del PC

con un PIC.

Analiza el funcionamiento del conversor

analógico a digital.

Analiza las necesidades y ventajas de los

métodos de comunicación serial.

Identifica las aplicaciones del módulo CCP.

Acepta opiniones.





autocrítica.

83

Determinar la aplicación de

microcontroladores PIC en la

Robótica.

Identifica los tipos de sensores más utilizados en

robótica.

Identifica las principales aplicaciones de la

robótica.

Analiza el funcionamiento de un Robot

Seguidor de Línea.

Acepta opiniones.





autocrítica.

Identificar la aplicación de

microcontroladores PIC en las

comunicaciones.

Analiza las ventajas de contar con comunicación

entre un microcontrolador y otros dispositivos.

Explica la terminología básica referente a

comunicaciones.

Diferencia entre comunicaciones inalámbricas,

móviles y remotas.

Acepta opiniones.





autocrítica.




eficiencia los



electrónica y

comunicaciones?

Gerenciar empresas de

consultoría y de ingeniería

en el área de electrónica y

comunicaciones

Analizar y diseñar

proyectos de

telecomunicaciones para

obtener el costo –

beneficio utilizando de

criterios técnicos de

acuerdo a normas y

estándares de calidad.

PROYECTOS DE

TELECOMUNICACIONES

Analizar la importancia de un

proyecto de telecomunicaciones y

el objetivo del estudio del

mercado.

Identificar los componentes de un proyecto.

Conocer las nuevas tendencias de las

Telecomunicaciones en el Ecuador.

Conocer los parámetros básicos para evaluar un

proyecto

Determinar y relaciona los parámetros de

estudio de mercado.

Comprender la evaluación

económica de un proyecto de

telecomunicaciones.

Analiza los parámetros y componentes de

evaluación económica de un proyecto de

telecomunicaciones.

Analiza casos reales de evaluación económica

en Proyecto de Telecomunicaciones.

Definir la demanda, oferta, precio

y comercialización.

Identifica las características de las demanda y

oferta de proyectos.

Conoce las técnicas de oferta y

comercialización de productos.

Determina y relacionar los servicios de valor

84

agregado en un proyecto de telecomunicaciones.

Describir el procedimiento para la

proyección del precio de un

producto.

Dimensiona los procedimientos del precio de un

producto.

Cambia las condicionantes de un proyecto de

telecomunicaciones para adaptar a las

necesidades del

usuario, a través de las experiencias y cambio de

parámetros técnicos.


optimizar los recursos en un proyecto de

telecomunicaciones

Identificará las partes que

conforman un estudio técnico y

cuáles son los factores relevantes

para la adquisición de equipos.

Identifica las partes de un estudio técnico de un


Conoce las técnicas y factores relevantes de un


Determina y relaciona los parámetros de costo –

beneficio de un proyecto de telecomunicaciones

Resuelve casos reales de proyectos de

telecomunicaciones


sistemas radiantes

(antenas), para

aplicaciones en

comunicaciones.

REDES DE COMUNICACIÓN

DE DATOS

Identificar el modelo de red y las

tendencias de las

telecomunicaciones en nuestro

país.



problema


hipótesis




del modelo de red y las tendencias de las

comunicaciones.




trabajo




85

Determinar la estructura de las

redes de datos y sus componentes.


su análisis.






esquemas.



presentadas






redes de acceso, conmutación y transporte




trabajo




Estudiar las señales y los sistemas

de transmisión de los sistemas

digitales.


problemas

Profundidad en los procesos señalización de la

red.





trabajo




86

Determinar las unidades del tráfico

telefónico y sus aplicaciones.

Análisis de las soluciones de los ejercicios de

aplicación


Conocer los fundamentos del tráfico telefónico.




del problema


aplicación.







trabajo




Analizar los protocolos y la

calidad de servicio en VoIP y

telefonía IP.

Diferencia los distintos protocolos de VoIP y

sus aplicaciones








trabajo.





comunicaciones



satisfacer eficaz y

COMUNICACIONES

AVANZADAS



Define sistemas operativos empresariales


comunicaciones

Define sistemas de comunicaciones unificadas


directorio ligero




red empresarial


de servicios de red base

87


de comunicaciones


que

mejor se acoplen a sus necesidades



unificadas



unificados


red base y de servicios de comunicaciones


funcionamiento


telemáticas

Requeridas



comunicaciones


unificados

integrados


independientes

de comunicaciones avanzadas


comunicaciones integradas


de red para

mejorar seguridad y funcionalidad






Organización

Empresarial



sistemas de comunicaciones avanzados



comunicaciones

88

Diseñar y analizar

sistemas de

comunicaciones móviles

para transmisión,



confiabilidad.

COMUNICACIONES MÓVILES Comprender los Conceptos básicos

y específicos de

radiocomunicación.

Conceptualiza balance de potencia, ruido,

interferencia, propagación en canales móviles.

Analiza la Evolución de los métodos de

estimación de la pérdida básica de trayecto y las

pérdidas por penetración en edificios.

Analiza el balance de potencia en las

comunicaciones.

Define los Parámetros de la interfaz radio.

Identifica los efectos del ruido en los sistemas.

Comprende los métodos de solución para evitar

la interferencia electromagnética.

Define la caracterización de una antena.

Comprende la situación producida por las

intermodulaciones.

Analiza del comportamiento del canal móvil.

Diferencia características de los Métodos

empíricos de estimación de la pérdida de

propagación en entornos móviles.

Analiza los Modelos de propagación en

interiores.

Demuestra Interés por trabajo individual y en

equipo.

Presenta una Actitud crítica propositiva hacia el

trabajo.

Demuestra creatividad frente a problemas

relacionados con los contenidos.

Manifiesta Respeto y responsabilidad con el

trabajo.

Demuestra cooperación a los miembros del

equipo.

Analizar los sistemas de

comunicaciones móviles y su

situación actual.


un sistema de comunicación móviles.


de comunicaciones móviles.

Analiza las tecnologías de las redes de

comunicaciones móviles de una forma

adecuada.


redes de comunicaciones móviles.

89

Entender el funcionamiento de los

Conceptos Básicos

multidisciplinares en la

radiocomunicación.

Conoce el comportamiento de las redes de

comunicaciones móviles de largo y corto

alcance.

Simula las redes de comunicaciones móviles y

comprueba los resultados que se ha obtenido

teóricamente

Aplica y resuelve casos reales en redes de


Aplica las técnicas aprendidas anteriormente

para resolver correctamente los problemas.

Utilizar las herramientas matemáticas

apropiadas en el manejo de sistemas de


Analizar la situación y los

Fundamentos de Sistemas de

Radiotelefonía móvil privada.

Dimensiona los componentes de un sistema de


Cambia las condicionantes de un sistema de

comunicación móvil, para adaptar a una

necesidad, a través de las experiencias y cambio

de parámetros técnicos.


optimizar los recursos en un sistema de



sistemas en una red inalámbrica estableciendo

las diferencias y similitudes

Analizar, Planificar y Estructurar

el funcionamiento de los Sistemas

Móviles Celulares.

Diseña una red de comunicación móvil básica.

Diseña un sistema celular bajo parámetros y

condiciones reales.

Discutir resultados obtenidos tanto teórica como

prácticamente y proponer otros caminos para

llegar al resultado.

Diseña, arma y comprueba sus propios sistemas

móviles, comprobando los resultados utilizando

medidores de parámetros y simuladores de

propagación.

90

Aplicar tecnologías de

banda ancha para

implantación de sistemas

de comunicación de alto

rendimiento.

REDES DE BANDA ANCHA Analizar los componentes de las

redes de banda ancha y los tipos de

redes existentes.



problema


hipótesis




de los componentes de las redes de banda ancha.




trabajo




Identificar las redes FDDI, su

arquitectura y propiedades.


su análisis.






esquemas.



presentadas






de las redes distribuidas por fibra óptica




trabajo




91

Analizar las comunicaciones por

medios guiados como Televisión

por cable y transmisión de datos

por la red eléctrica.


problemas

Profundiza en los procesos de transmisión de

datos usando redes de TV Cable o eléctrica





trabajo




Estudiar los servicios de

comunicación de datos en forma

inalámbrica.


aplicación



antenas




del problema


aplicación.

Profundiza los razonamientos en los procesos

de resolución.





trabajo




92


fundamentales de las ciudades

digitales: su estructura y

aplicaciones.

Determina los servicios digitales que se pueden

ofrecer en las ciudades, analizando la mejor

tecnología a utilizarse.








trabajo.



COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIA GENÉRICA MÓDULO ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO DE APRENDIZAJE

Utilizar herramientas conceptuales

de lógica matemática para el

análisis, solución y elaboración de

problemas prácticos aplicados a la

ingeniería.

LÓGICA

MATEMÁTICA

Establecer los fundamentos para la

simbolización de proposiciones lógicas.

Establece las definiciones iniciales de Lógica Matemática.

Establece las definiciones iniciales de Lógica Simbólica

Determina los diferentes tipos de Proposiciones y su representación

Proposicional.

Diferencia los términos de Enlace y Agrupamiento y su Simbolización

Establece la Nomenclatura lógica y uso de paréntesis.

Realiza ejercicios de Cálculo Proposicional

Simboliza e interpreta las simbolizaciones.

Realizar demostraciones formales utilizando las

leyes de Inferencia lógica.

Conceptualiza la inferencia lógica.

Define los leyes de inferencia lógica

Utiliza las leyes de inferencia lógica en demostraciones formales de

conclusiones a partir de premisas iniciales.

Determinar la Certeza y/o Validez de

conclusiones.

Establece las reglas para determinar la Certeza y Validez de las conclusiones.

Resuelve ejercicios con diagramas de certeza.

Realiza ejercicios de Demostraciones Condicionales.

Realiza ejercicios de Demostraciones por Reducción a lo Absurdo.

Realiza ejercicios de Demostración mecánica de validez.

Resuelve ejercicios con tablas de certeza.

Realiza ejercicios con Tautologías y Contradicciones.

93

Realizar demostraciones predicativas con

cuantificadores lógicos.

Estudia los Términos, Predicados y Cuantificadores lógicos.

Comprende los Cuantificadores Universales y los Cuantificadores

Existenciales.

Determina las relaciones entre los Cuantificadores Universales y los

Cuantificadores Existenciales

Estudia las leyes fundamentales para realizar demostraciones predicativas.

Efectúa ejercicios con demostraciones predicativas.

Resolver ejercicios utilizando Álgebra de Boole.

Establece la definición de Algebra de Boole.

Define los y las leyes del Algebra de Boole.

Realiza demostraciones utilizando los axiomas y las leyes del Algebra de

Boole Demostraciones.

Utilizar las nuevas tecnologías de

la información y la comunicación,

en la elaboración de documentos,

presentaciones con imágenes,

diversas operaciones de cálculos

matemáticos e investigación, con

el fin de dar solución a actividades

académicas y de la profesión

considerando el requerimiento del

contexto y la optimización del

tiempo en la obtención de

soluciones, respetando las normas

ético sociales.

NTICS 1

Reconocer los componentes lógicos y físicos de

un PC.

Identifica los distintos tipos de Pc, su funcionamiento y sus componentes

individuales.

Identifica la función de los componentes de hardware del sistema.

Identifica los factores relacionados con el rendimiento del sistema.

Identifica cómo funciona el software; cómo el hardware y el software

funcionan juntos para realizar las tareas informáticas.

Identifica los distintos tipos de software.

Aplicar las funcionalidades del Sistema

Operativo.

Identifica que es un sistema operativo y como funciona.

Identifica los factores que se consideran para decidir comprar un sistema o

selecciona un sistema para el empleo, la universidad o el hogar.

Identifica las tareas para las cuales cada tipo de software es más apropiado y

los programas populares en cada categoría de software.

Manipula y controlar el escritorio, los archivos y discos.

Inicia y cerrar una aplicación y utiliza la ayuda en línea.

Identifica los elementos comunes en pantalla de las aplicaciones.

Identifica las herramientas graficas aplicables en el proceso enseñanza –

aprendizaje.

94

Aplicar herramientas graficas como apoyo a las

técnicas de estudio y herramientas de texto

acordes con su trabajo académico y profesional.

Cambia las opciones del sistema e instala software.

Realiza funciones comunes de edición, formateo e impresión de documentos.

Genera sus propios esquemas de organizadores gráficos y los utiliza en

presentaciones dinámicas.

Construye presentaciones gráficas para exposiciones visuales de trabajo.

Crea y dar formato a una presentación básica, introduciendo efectos

multimedia.

Formatea texto y documentos incluyendo el uso de herramientas de formateo

automático.

Agrega tablas y gráficos a un documento.

Desarrollar presentaciones básicas aplicando

criterios lógicos de diseño.

Combina las herramientas para la optimización de presentaciones y

documentos de estudio y trabajo.

Genera presentaciones portables.

Vincula documentos con otras fuentes de datos.

Organiza y manipula datos mediante fórmulas y funciones.

Coloca efectos y transiciones.

Configura modos de visualización

Utilizar hojas electrónicas de cálculo, orientadas

a la carrera de formación profesional.

Modifica los datos y la estructura de una hoja de cálculo.

Ordena y filtra datos.

Prepara condiciones simples y compuestas

Genera gráficos y diagramas en base a datos de una hoja de cálculo.

Aplica formatos condicionales.

Manipula el generador de expresiones.

Diferencia las funciones de cálculo

Utilizar las nuevas tecnologías de

la información y la comunicación

(NTIC’S) en actividades

académicas y de la profesión, así

como en la elaboración de

NTICS2 Analizar las ventajas y desventajas del las redes

de computadoras y del internet

Analiza las generalidades de las redes de computadoras.

Diferencia las topologías de redes de computadoras

Identifica los dispositivos de comunicación.

Diferencia los medios de Transmisión.

Reconoce los dispositivos de Interconexión

95

documentos, presentaciones con

imágenes, diversas operaciones de

cálculos matemáticos e

investigación, y la optimización

del tiempo en la obtención de

soluciones, considerando los

requerimientos del contexto.

Aplicar el servicio web en los procesos de

investigación.

Resume la historia y evolución del Internet.

Analiza los tipos de conexión del internet y sus servicios.

Realiza búsquedas avanzadas (Uso de metabuscadores, Google libros, Google

académico, búsquedas temáticas)

Maneja adecuadamente la información (gestores de descarga, alojamiento y

sincronización de archivos multiplataforma: Google docs, Dropbox, uso de

marcadores sociales: Digg.com,del.icio.usDescargar completamente un sitio

especifico al computadorDescarga completamente un sitio especifico al

computador

Utilizar los recursos Web 2.0 para una mejor

administración de la información.

Descarga y publica información a través de Slideshare, Scribd.

Descarga y publica videos a través de Youtube

Elabora y publica mapas mentales usando Mindomo

Elabora encuestas online (Polldaddy)

Manipula imágenes y fotografías (voki, slideshow)

Participa en foros de voz

Desarrolla Blogs (Blogger, Wordpress)

Utiliza sistemas de videoconferencia (Google Talk, Openmeetings, skype)

Utiliza aplicaciones a través de dispositivos móviles

Utilizar software de apoyo a los procesos de

investigación formativa de las asignaturas de la

carrera.

Aplica software de gestión y desarrollo de Proyectos (MS Project) en el

desarrollo del Cronograma de actividades y el presupuesto de un proyecto.

Documenta proyectos formativos a través de la herramienta Learning

Essentials.

Crea y utiliza Webquest (Aula21, Eduteka).

Emplear técnicas de estudio para

el desarrollo del pensamiento

científico, de acuerdo con el

avance de las neurociencias

(aprender con todo el cerebro).

TÉCNICAS DE

ESTUDIO

Proporcionar fundamentación teórica del estudio

y el aprendizaje de acuerdo con el paradigma

crítico propositivo.

Analiza los conceptos y factores que intervienen en el estudio

Compara conceptos de estudio y aprendizaje

Analiza los factores que intervienen en los procesos de aprendizaje.

Diferencia la influencia de la motivación en el estudio y el aprendizaje.

Aplica la atención y la memoria en el desarrollo de ejercicios

Identifica las nociones del funcionamiento del cerebro

Identifica las siete inteligencias y discrimina entre ellas.

Genera una actitud crítica y propositiva frente al problema del estudio y el

aprendizaje.

96

Crear un clima potenciador del talento humano.

Establecer las características y requisitos de un ambiente potencializador.

Analiza los modelos mentales de los docentes.

Reconoce modelos mentales de docentes

Establece características en las relaciones maestro estudiantes y estudiantes.

Identifica los aspectos fundamentales que debe predominar en un ambiente

físico del aula

Desarrollar el proceso de lectura científica

Analiza de la prelectura lectura y postlectura.

Reconoce la segunda fase de la lectura: analítica y crítica

Aplica la prelectura, lectura y postlectra en textos seleccionados.

Aplica la segunda fase de la lectura analítica y crítica en documentos

científicos

Emplear técnicas cognitivas y metacognitivas de

estudio independiente

Analiza un mapa mental

Determina los elementos del mapa conceptual

Establece semejanzas y diferencias entre mapas conceptuales y redes

conceptuales

Elabora una espina de pescado

Elabora el árbol de problemas con sus cusas y consecuencias

Plantea la estructura de un núcleo de aprendizaje.

Elabora un ARE

Compara el contenido de un texto aplicando un diagrama en T.

Elabora un flujograma

Aplica una UVE en el análisis de un problema social

Investigar problemas del contexto

en el marco de la práctica

profesional, para elaborar

propuestas de solución, de

conformidad con la metodología

científica

METODOLOGÍA DE

LA

INVESTIGACIÓN

Analizar los pasos del método científico.

Enumera las etapas y pasos de la investigación.

Identifica un problema científico de investigación.

Enumera los pasos del método científico

Elabora el árbol de problemas

Procesar los diferentes pasos o etapa para llevar

a cabo una investigación científica Identificar

problemas científicos.

Analiza críticamente un problema.

Construye una red categorial.

Selecciona el diseño de investigación adecuado

Describe el planteamiento del problema

Construir el marco teórico.

Formula hipótesis científicas.

Aplica la investigación bibliográfica.

Fundamenta la investigación científica.

Desarrolla las categorías fundamentales

97

Determinar métodos y técnicas de investigación

Expone la estructura lógica del proceso.

Aplica los métodos generales de la ciencia

Tabula y elabora los resultados de la investigación de campo

Diseñar propuestas innovadoras que solucionen

problemas en el campo laboral y Elaborar el

informe final en relación al manual aprobado por

la Universidad.

Formula los pasos de la investigación científica

Desarrolla la investigación bibliográfica y de campo

Diseña el proyecto siguiendo los pasos de la investigación

Expone el proyecto de investigación fundamentándose en las teorías

científicas.

Generar comunicación verbal y no

verbal para optimizar las

interacciones e interrelaciones en

procesos académicos y

profesionales de acuerdo con las

normas de la Real Academia de la

Lengua

LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

Describir hechos comunicativos desde una

perspectiva gramatical.

Responder sobre el proceso de la lectura comprensiva.

Elaborar criterios de reflexión sobre el texto.

Establecer conclusiones sobre el texto leído.

Comparar los conceptos de lenguaje, lengua, habla y dialecto.

Identificar los elementos del lenguaje.

Reflexionar sobre el proceso comunicativo.

Demostrar una actitud analítica crítica frente al contenido del texto.

Presentar una actitud propositiva frente a los diversos conceptos planteados

Poseer capacidad adaptativa y de comprensión

Comparar mensajes verbales y no verbales en el

contexto

Reconocer las diversas funciones del lenguaje.

Establecer las relaciones existentes entre las funciones del lenguaje

Elaborar mensajes, demostrando respeto y tolerancia al pensamiento ajeno.

Reflexiona sobre la intención y connotación del mensaje y muestra respeto y

tolerancia al pensamiento ajeno.

Trabajare en equipo en la recopilación de mensajes del contexto

.Elaborar mensajes utilizando homónimos antónimos y sinónimos.

Desarrollar conclusiones compartiendo ideas con los demás.

Elaborar medios escritos para comunicarse en

distintos entornos socio culturales y

profesionales.

Analizar diversos documentos.

Extraer las partes fundamentales de cada documento.

Establecer semejanzas y diferencias entre los diversos documentos de uso

diario.

Estructurar diversos documentos con los elementos que lo integran

demostrando confianza en si mismo y cooperación para el trabajo..

Redactar diversos documentos aplicando su capacidad de razonamiento

analítico y lógico.

98

Crear textos aplicando la descripción, narración

y el ensayo de acuerdo a normas y reglas

gramaticales.

Responder preguntas sobre: La descripción, narración y el ensayo con respeto

y tolerancia al pensamiento ajeno.

Elaborar criterios de reflexión y establecer conclusiones sobre la narración la

descripción y el ensayo valorando su capacidad de razonamiento.

Narrar y escuchar hechos de la vida diaria aplicando un pensamiento crítico

analítico para encontrar soluciones. Elaborar ensayos sobre temas de

actualidad respetando el pensamiento ajeno y valorando su capacidad de

razonamiento.

Demostrar respeto y tolerancia al pensamiento ajeno en la elaboración de

ensayos.

Desarrollar una comunicación dialógica

Analizar diálogos reales y ficticios demostrando disposición para la

intercomunicación..

Determinar lo esencial de la conferencia y discurso valorando el trabajo

propio y ajeno.

Establecer comparaciones entre la conferencia y el discurso demostrando

cooperación y ayuda mutua..

Seleccionar contenidos y elaborar conferencias y discursos con pensamiento

analítico crítico.

Desarrollar proyectos industriales

de inversión, para aportar al

desarrollo industrial sostenible

del entorno, desde una perspectiva

socio-económica y ambiental

GESTIÓN DE

PROYECTOS

Fomentar el espíritu emprendedor.

Analizar la definición de Emprendimiento.

Evaluar la importancia del Emprendimiento.

Proponer ideas emprendedoras.

Relacionar sus ideas innovadoras con el ámbito social.

Proponer proyectos innovadores emprendedores.

Factibilidad Técnica.

Determinar las etapas Generales de la evaluación de un Proyecto.

Determinar el alcance del Estudio de Mercado y del Estudio Técnico.

Interpretar correctamente los resultados del Estudio de Mercado y del Estudio

Técnico del Proyecto.

Identificar de manera participativa la situación futura mejor, respecto al

Estudio de Mercado y al Estudio Técnico.

Aplicar métodos y técnicas avanzadas en la formulación de estudios de

Mercado y Técnico.

Factibilidad Económica.

Entender qué se pretende con el Estudio Económico.

Explicar los objetivos de la evaluación económica de un proyecto.

Utilizar métodos de evaluación que toman en cuenta el valor del dinero a

través del tiempo.

Realizar Análisis de sensibilidad en la evaluación financiera de un Proyecto.

Efectuar un análisis de riesgo de la evaluación financiera.

99

Desarrollar perfiles de proyectos

aplicando criterios metodológicos

de la investigación científica

DISEÑO DE

PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN

Identificar problemas científicos en su área.

Reconoce problemas del mundo laboral.

Selecciona un problema científico.

Elabora el árbol del problemas seleccionado

Describe l contexto macro y meso del problema

Analiza críticamente el problema.

Formula el problema.

Delimita el objeto, campo y tiempo de estudio.

Plantea preguntas que ayuden al proceso investigativo.

Razona sobre la importancia, factibilidad y utilidad teórica práctica del

problema.

Plantea objetivos generales y específicos del proyecto

Establecer un marco teórico que sustente la

explicación científica del problema

Selecciona información aplicando el análisis crítico.

Analiza contenidos de trabajos investigativos anteriores.

Compara conclusiones de trabajo investigativo existentes.

Construye el gráfico de categorización de variables

Sintetiza contenidos para establecer conceptos.

Elabora hipótesis del problema.

Señala las variables dependiente e independiente

Determinar métodos técnica e instrumentos que

faciliten la toma y procesamiento de la

información, en el desarrollo investigativo.

Determina el enfoque de la investigación de acuerdo a las características del

problema científico.

Identifica los tipos de investigación que puede aplicarse en el proceso

investigativo.

Analiza los niveles de investigación que permitirán la verificación de la

hipótesis o idea a defender.( de acuerdo al caso ).

Define el universo a investigarse y el tamaño de la muestra considerando el

objeto y objetivo de la investigación

Construye el gráfico de la operacionalización de variables

Establece un plan de recolección y procesamiento de la información.

Establecer los recursos humanos y materiales

que darán factibilidad

Define los recursos logísticos y el talento humano que apoyarán la

investigación.

Grafica datos.

Elabora las fuentes informativas que sustentarán el trabajo científico, de

acuerdo a las normas establecidas.

Selecciona el material que complemente el diseño del proyecto de

investigación.

100

Desarrollar proyectos aplicando

el perfil planteado y manteniendo

criterios metodológicos de la

investigación científica

DESARROLLO DE

LA

INVESTIGACIÓN

Evaluar y mejorar el proyecto de investigación

elaborado en el semestre anterior.

Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo I

Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo II.

Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo III.

Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo IV

Realizar la prueba piloto y los reajustes

respectivos, entrenar para la recolección y

aplicación definitiva de los instrumentos de

recolección de datos o información.

Realiza la prueba piloto.

Verifica la validez y confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos

Reajusta los instrumentos de recolección, en caso necesario

Entrena para la recolección de datos.

Aplica los instrumentos de recolección de datos.

Recolectar y procesar los datos recogidos:

tabulación, análisis e interpretación de

resultados, conclusiones y recomendaciones

Recolecta la información

Revisa críticamente los datos recogidos.

Tabula los datos

Calcula parámetros estadísticos o económicos.

Verificación de hipótesis

Elabora el Capítulo: Análisis de los Resultados

Elaboración el Capítulo: Conclusiones y Recomendaciones

Elaborar la propuesta en base a los resultados y

conclusiones

Elabora la propuesta en base a las conclusiones obtenidas exclusivamente en

el trabajo de graduación, de acuerdo al esquema referencial de la UTA..

Demuestra Honestidad en la propuesta de solución en beneficio de la

colectividad

Redactar el informe final, desde el punto de vista

científico y de acuerdo a las normas de

presentación.

Evalúa el Problema de investigación, el Marco Teórico y el Marco

metodológico del Proyecto, para adaptarlo al Informe Final.

Evalúa los Capítulos: de Análisis e interpretación de resultados y de

Conclusiones y Recomendaciones para incorporarlo en el Informe Final..

Evaluar el Capítulo de la Propuesta

Registra todas las referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración del

informe final

Incorpora en anexos, cuadros o tablas no utilizadas pero obtenidas en la

investigación.

Comprender y valorar la

diversidad y la multiculturalidad

del Ecuador. A criterio de la

carrera. Se analizaran los

escenarios: Real y tendencia; para

promover un escenario optimo

alternativo en los ámbitos

científico, tecnológico y cultural

REALIDAD

NACIONAL

Conocer el perfil profesional y el Campo

Ocupacional de la Carrera

Conoce del Perfil Profesional y Campo Ocupacional de la Carrera de

Ingeniería Industrial

Analizar la realidad de nuestro país en todos los

aspectos y fundamentalmente en lo relativo a la

vinculación de su carrera con el entorno

Conoce las empresas del centro del Ecuador y las posibilidades de Campo

Ocupacional de la Carrera de Ingeniería Industrial

Aplicar sus conocimientos, conceptos y

definiciones para la solución de problemas

Conoce las posibilidades de aplicación de sus conocimientos para vincularse

con el sector productivo

101

inherentes a cada una de las

carreras.

reales de la sociedad

Conocer la realidad de los profesionales

graduados en la FISEI y buscar el mejoramiento

de las condiciones de estudio para procurar

mejores derroteros para las nuevas generaciones

Conoce la realidad de los profesionales graduados en la FISEI

Participar y/o desarrollar programas de

vinculación entre la FISEI con la colectividad y

básicamente proyectos de aplicación de sus

conocimientos técnicos en la solución de

problemas prácticos, reales vinculados

Desarrolla programas de vinculación entre la FISEI con la colectividad para

aplicar sus conocimientos técnicos en la solución de problemas prácticos,

reales vinculados

Diseña planes de negocios que

sirvan para ilustrar ideas,

conceptos o instrumentos entre los

esquemas de análisis propuestos y

la realidad de las empresas.

EMPRENDIMIENTO

Orientar la actividad económica para cristalizar

un negocio y su producto

Identifica la naturaleza del negocio que se emprende.

Plantea objetivos del negocio a emprender.

Redacta clara y detalladamente el problema/necesidad a satisfacer (producto).

Demuestra interés por el conocimiento para emprender un negocio.

Establece responsabilidad social en la empresa.

Aplicar procesos de estudio de mercado que

permita definir mercados de consumo o

mercados de negocio.

Define su mercado objetivo de consumo o mercado de negocios.

Define el Plan de Muestreo.

Elabora cuestionarios en base a los objetivos específicos de la investigación.

Presenta conclusiones de los resultados e implicaciones estratégicas.

Demuestra interés por el conocimiento de la estructura del análisis de la

industria y estudio de mercados.

Formular estrategias de posicionamiento y

diferenciación en el mercado.

Define objetivos de marketing.

Selecciona estrategias de posicionamiento para el éxito.

Coordina la comercialización de productos.

Fija sus propios precios de bienes/servicios considerando costos de

producción, precios preferenciales de competencia, entre otros.

Trasmite su posicionamiento utilizando variables de comunicación por la

empresa para comunicar valor.

Desarrollar ejemplos prácticos y modelos en

estudios técnicos, organizacional y legal del

negocio.

Identifica los ciclos de producción.

Diseña organigramas de personal de su nueva empresa.

Realiza el proceso de constitución legal de la personería jurídica de su nuevo

negocio.

Realiza estudio financiero.

102

MICRO

CURRICULO

103

4. MICRO CURRICULO

La Universidad Técnica de Ambato es una institución de educación superior que ha venido

sirviendo a la región central del país buscando siempre la excelencia académica. Pero

dentro del contexto que presenta el mundo globalizado y el acelerado avance tecnológico ha

tenido que afrontar diversos problemas en los ámbitos académico administrativo financiero,

infraestructura y recursos físicos, pese a lo cual, la guía hacia la excelencia académica para

cubrir las exigencias del contexto y satisfacer la oferta profesional mediante el

mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel de pre y pos grado ajustándola al cambio

de época, el diseño curricular no atiende en su totalidad a las exigencias de la sociedad y al

ámbito laboral a más de esto la calidad de algunos docentes está cuestionada y no existe un

modelo educativo determinado lo que hace que la Universidad esté desvinculada de los

sectores productivos y sociales y hasta la actualidad no cuenta con una evaluación

institucional.

En el ámbito de infraestructura y recursos físicos existe una gestión deficitaria de recursos

físicos, no se ha considerado la proyección de crecimiento de la Universidad y demanda

estudiantil, se da la creación de carreras sin la suficiente infraestructura física, falta

mantenimiento sistemático de los recursos físicos.

En este contexto de graves problemas desarrolla sus actividades la Facultad de Ingeniería

en Sistemas, Electrónica e Industrial busca formar profesionales en las carreras de

Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos, Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones e Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización.

4.1 Identificación de las potencialidades del contexto

El contexto en el que vivimos presenta escenarios nuevos en los campos económicos,

científicos y tecnológicos de integración y el cambio de época, por las variantes que se han

dado en las estructuras sociales, obliga a que las instituciones educativas encargadas de la

formación del elemento humano planteen nuevas alternativas en la formación académica de

los profesionales que ingresarán a un mundo competitivo donde los tratados comerciales los

grandes bloques económicos, y las incertidumbres que surgen en los diversos campos

ocupacionales, y la falta de empleo obliga una preparación multifacética de los estudiantes

104

que les permita aplicar tecnologías innovadoras para solucionar los múltiples problemas del

país.

4.2 Necesidades sociales y económicas a ser atendidas por el profesional:

El futuro profesional de la Electrónica y Comunicaciones, al estar en evolución

continua en una sociedad ligada al desarrollo creciente de la tecnología y dentro de

ésta fundamentalmente la comunicación, la informática, la automatización y la

tecnología microelectrónica, que ha hecho que el hombre esté inmerso en los

constantes cambios e innovaciones que afectan a todos los ámbitos de la vida.

Deben involucrarse en el aprendizaje de nuevos recursos de información entre los

que se encuentran las computadoras, herramienta que se ha constituido en material

indispensable dentro del desarrollo de los seres humanos y han permitido la

interactividad, que es la posibilidad de tener el sujeto de producir estímulos y

desencadenar respuestas dentro de los diferentes procesos productivos.

El avance de la electrónica, informática, internet, redes de banda ancha y

principalmente la automatización ha llevado al hombre a estar en contacto directo

con hechos y acontecimientos que van sucediendo en el mundo globalizado por lo

que se requiere estar preparado para estas herramientas que permitirán un desarrollo

productivo acelerado de los países a nivel mundial.

El ingeniero en Electrónica y Telecomunicaciones debe crear sus propias

oportunidades, no puede quedarse tan solo observando el avance del mundo y

el estancamiento de Ecuador; según el documento ‘Big Bills Left on the

Sidewalk: why some nations are rich, and others are poor’, Grandes proyectos de

ley en la acera izquierda: ¿por qué algunos países son ricos y otros son pobres ".

Los ingenieros en Telecomunicaciones que tienen la oportunidad de ver y vivir

otras realidades, tienen el reto y responsabilidad de contribuir a que el país

despierte y por otro lado a crear nuevas oportunidades en el campo de las

Telecomunicaciones y mejorar la tecnología existente.

Mejorar la situación laboral, viene de la mano de mejorar la situación

académica, si existe una conexión precisa entre lo que necesita el país y lo que

se brinda en las universidades seguramente las tasas de desempleo no serían

tan alarmantes. (En diciembre de 2008 la tasa de subempleo fue del 48,8%)

105

El gobierno debe orientarse a realizar las inversiones necesarias para fomentar

mayores plazas de trabajo; si bien no se puede generar por cuenta propia, se

debe buscar la forma de afianzar y establecer convenios internacionales para

avanzar tecnológica y laboralmente.

4.3 Investigación del mercado ocupacional

4.3.1 Ámbitos ocupacionales del profesional

El Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones puede asumir los papeles inherentes a su

profesión dentro de la organización de unidades productivas o de servicios ya sea en

empresas públicas y privadas que requieran de sus servicios profesionales y en los

diferentes niveles que se los asigne operativamente, pudiendo desempeñarse como

Asistente, Supervisor, Jefe, Director o Gerente en:

Diseño e implementación de redes de telefonía, redes de datos, sistemas de

comunicación móvil y enlace satelital.

Preparación y ejecución de proyectos de sistemas de telecomunicaciones.

Diseño de sistemas electrónicos basados en microprocesadores y

microcontroladores y dispositivos digitales y analógicos.

Preparación y evaluación de proyectos de planificación y diseño de programas de

modernización tecnológica.

Auditoria Tecnológica, Venta y Mercadeo de soluciones tecnológicas en

Telecomunicaciones y Electrónica

4.3.2 Identificación de los usuarios del profesional

El Ingeniero Electrónico puede insertarse profesionalmente en empresas (grandes y

pequeñas), en otras organizaciones y en funciones públicas, desarrollar su propio

emprendimiento o ejercer su profesión como consultor, docente o investigador. A

continuación se detalla los posibles usuarios del Ingeniero Electrónico.

Empresas proveedoras y fabricantes de equipos: en las áreas técnicas, desarrollo,

investigación y mercadeo, asesoría técnica, desarrollo de nuevas tecnologías y capacitación

a los clientes.

Empresas prestadoras de servicios de telecomunicaciones: en los departamentos de

operación y mantenimiento, planeación, instalación y gerencia o dirección de proyectos.

106

En empresas de consultoría, asesoría y servicios: en desarrollo, implementación y

mantenimiento de proyectos de telecomunicaciones a empresas operadoras y usuarios.

En empresas de servicios a usuarios finales: diseñando, instalando y manteniendo las

redes privadas de diferentes entidades públicas y privadas.

En los entes de regulación, control y demás instituciones gubernamentales que tienen

relación con el sector de telecomunicaciones.

A continuación citamos las empresas de mayor relevancia a nivel nacional donde existe

mayor fuente de trabajo para ingenieros en Electrónica y Telecomunicaciones.

CONECEL.- Utiliza tecnologías como CCH, DWDM, FRAME-RELAY, GSM,

HSDPA, PDH, SDH. Tiende al uso de las siguientes tecnologías: LTE, MPLS.

Los conocimientos básicos que deben tener los aspirantes para trabajar en esta empresa

son: Radio frecuencia, módulos de CCNA, Wireless, marco regulatorio.

Bajo las experiencias que CONECEL ha tenido con los pasantes, recomienda a las

Universidades crear convenios bajo compromisos de confidencialidad entre las empresas

y las universidades; de tal forma, que el pasante pueda involucrarse con las tecnologías y

servicios que presta CONECEL y tener una idea más concreta de la realidad que le espera

al momento de trabajar en esta empresa.

CONECEL considera que los egresados no poseen los conocimientos básicos para laboral

en esta empresa.

Grupo Tv Cable.- Utiliza tecnologías: HFC, IP/MPLS, SDH, TDM, WLL, apunta al uso

de HDTV.

Los conocimientos básicos que deben tener los aspirantes a trabajar en esta empresa son:

enlaces PDH, televisión, sistemas síncronos y asíncronos, cableado estructurado, inglés,

manejo de equipos de telecomunicaciones y de medición.

La recomendación que da el grupo Tv Cable a las Universidades es el acondicionamiento

de laboratorios y la manipulación de equipos de Telecomunicaciones; además, menciona

que el tiempo de pasantías debería ser de seis meses, con el objeto de afianzar

verdaderamente los conocimientos adquiridos en la universidad.

Grupo TVCABLE considera que los egresados no poseen los conocimientos básicos para

laboral en esta empresa.

107

ISEYCO.- hace uso de línea fija y Wireless, apunta al uso de IP y Wireless.

Iseyco hace énfasis en la necesidad de personal técnico en lugar de ingenieros, por lo cual

existe una fuerte crítica de parte de ésta empresa hacia las universidades y la formación

que le dan a sus estudiantes; sin embargo, como conocimientos básicos para laborar en

esta empresa se requiere: dominio de redes, microondas, cableado estructurado, sistemas

de energía AC y DC.

Las recomendaciones que hace Iseyco a las universidades es ser muy específicas y

enfocar el pensum académico a la profesión o título a adquirir.

ISEYCO considera que los egresados si poseen los conocimientos básicos para laboral en

esta empresa.

TELCONET.- Esta empresa hace uso de: DWDM, IP/MPLS, SDH. Apunta al uso de:

DWDM 16 LAMBDAS.


Networking, Security, Project Management y Wireless.

La sugerencia planteada por TELCONET a las universidades es: la actualización del

pensum académico acorde a los avances tecnológicos.

TELCONET considera que los egresados no poseen los conocimientos básicos para


INTEGRALDATA.- Utiliza tecnologías: fibra óptica, Wireless; apunta a nuevas formas

de uso de la fibra óptica y VOIP.


dominio y diseño de redes y manejo de Radio Frecuencia (RF),

Las recomendaciones que da INTEGRALDATA son: incrementar las prácticas de campo

y proactivas.

INTEGRALDATA considera que los egresados no poseen los conocimientos básicos

para laboral en esta empresa.

108

A diferencia de otras empresas considera que un Ingeniero en Gestión con sólidos

conocimientos en Telecomunicaciones lideraría mejor una empresa de

Telecomunicaciones que un Ingeniero en Telecomunicaciones con sólidos conocimientos

en gestión.

CNT.- La Corporación Nacional de Telecomunicaciones Esta empresa hace uso de las

siguientes tecnologías: CDMA, HFC, NGN, PDH, SDH, TDM; apunta al manejo de:

CDMA450, NGN, Telefonía Ip, WIMAX. Según ésto, el aspirante a trabajar en la

empresa debe poseer conocimiento de Networking, Conmutación, Fibra Óptica,

Transmisiones, Sistemas Operativos, Tecnologías de Acceso.

Las recomendaciones que esta empresa hace a las Universidades es que se incentive las

prácticas o visitas técnicas; ajustar las materias del pensum a las Redes de Nueva

Generación, IP, Networking.

CNT considera que los egresados no poseen los conocimientos básicos para laboral en

esta empresa.

EASYNET.- Easynet usa Fibra Óptica a nivel de transporte y a nivel de última milla,

algunas tecnologías alámbicas e inalámbricas. Esta empresa tiende a fortalecer su red

MPLS y considera como aspectos básicos para sus colaboradores el dominio de

Protocolos, redes, microcomputadores y sistemas operativos.

Sugieren a las Universidades fortalecer el conocimiento de redes y protocolos de medios

de transporte.

LINKOTEL.- La empresa utiliza tecnologías como TDM, sistemas de softswitch, Fibra

Óptica además apunta a Nueva Generación de Redes.

Los conocimientos elementales que se requieren a parte de los básicos en

telecomunicaciones son: dominio del protocolo TCP/IP, manejo e instalación de antenas,

señalización y por supuesto inglés.

LINKOTEL recomienda a las universidades realizar una evaluación minuciosa a los

estudiantes; de tal forma, que se cercioren si han comprendido realmente los conceptos y

aplicaciones de las materias y no solo memorizado eventualmente con la finalidad de

pasar el curso.

LINKOTEL considera que los egresados no poseen los conocimientos básicos para


109

TELMEX.- La empresa usa tecnologías como HFC, WLL, ADSL, con tendencia a

WiMax, al no conocer la situación académica de las universidades no dio ninguna

sugerencia al respecto.

La empresa considera que los estudiantes no poseen bases suficientes para que laboren en

la empresa.

TELECSA.- Bajo su nombre comercial Alegro, para brindar sus servicios hace uso de

tecnologías como CDMA, GSM, tiende a tecnologías como 3G.

La empresa sugiere que se realicen evaluaciones constantes a los estudiantes, se realicen

prácticas de laboratorio con casos reales.

Considera además que los estudiantes recién graduados no están aptos para laborar en las

empresas.

TELEFÓNICA.- Bajo su nombre comercial MOVISTAR, para brindar sus servicios

utiliza tecnologías como IP, ATM, Voip, 3G, 2G, metro eternet, SIP, GSM, CDMA;

tiende a Convergencia de Servicios multimedia y telefonía celular permitiendo cada vez

una mayor capacidad de acceso de cada cliente.

Los conocimientos básicos que debe tener el profesional para laborar en la empresa deben

ser:

Señalización SS7, Sigstran, ANSI, Tecnología IP, Telefonía Celular, Plataformas Basadas

en Unix ó Windows. Manejo de Proyectos.

Las sugerencias que esta empresa da a las universidades son: Dictar cursos de Telefonía

Celular, señalización avanzada el dominio de sistemas operativos.. Además como parte

de la capacitación de Microsoft se debería incluir M. Project. Reforzar las orientación

administrativa, manejo y dirección de proyectos.

Igual que INTEGRALDATA esta empresa considera que un Ingeniero en Gestión con

sólidos conocimientos en Telecomunicaciones lideraría mejor una empresa de

telecomunicaciones que un Ingeniero en Telecomunicaciones con sólidos conocimientos

en gestión.

La mayoría de las empresas concluyen que un Ingeniero en Telecomunicaciones con

sólidos conocimientos en gestión lideraría de mejor forma el servicio que estas prestan en

el medio social.

110

4.3.3 Relación demanda oferta del profesional en el contexto

El boom de las redes de comunicaciones y de las telecomunicaciones ha abierto grandes

posibilidades de empleo para los ingenieros electrónicos que terminan desempeñándose no

solamente en el campo de su especialidad académica, sino también en el campo

administrativo, comercial y de ventas.

Además, los sistemas y la tecnología de la información, que inicialmente se aplicaban

solamente en las grandes empresas, han empezado a penetrar todo el tejido productivo y

ahora una organización, por pequeña que sea, requiere forzosamente de los servicios de un

ingeniero de sistemas o un ingeniero en electrónica y telecomunicaciones para mantenerse

competitiva.

Del análisis obtenido de las encuestas realizadas en el medio, se puede detectar que

actualmente la demanda en nuestro sector es mayor en el área de las telecomunicaciones,

dentro de lo que es la electrónica, en forma general, pero deberá esto relacionarse al número

de profesionales que anualmente envía la institución al mercado ocupacional y por

supuesto, del número de Entidades educativas que ofrecen carreras similares.

4.3.4 Relaciones de trabajo interprofesional

Al desarrollarse la humanidad actualmente en un mundo en donde la automatización, la

informática, el desarrollo de las telecomunicaciones, ha obligado que toda actividad sea

realizada en tiempos cortos ante el vertiginoso desarrollo de la tecnología y el acceso a la

información, ésta carrera se relaciona directa e indirectamente con áreas del sector

productivo, médico, petrolero, educativo, informático, comunicaciones, banca, industrias en

general, entre otras.

111

4.3.5 Cuadro de instituciones que ofertan la carrera (en el entorno)

CARRERA INSTITUCIÓN LUGAR TIPO NIVEL

Ing. en Electrónica

y Comunicaciones

UTA Ambato Presencial Tercer Nivel

Ing. en Electrónica

Telecomunicaciones

y Redes

ESPOCH Riobamba Presencial Tercer Nivel

En el Ecuador otras universidades también ofertan la Carrera de Ingeniería Electrónica y

Telecomunicaciones, sin embargo se considera a continuación las universidades tipo A y

que están fuera de la región central del país.

ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL. Ingeniería en Electrónica y

Telecomunicaciones

ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO (Quito). Ingeniería en Electrónica y

Telecomunicaciones

ESCUELA POLITÉCNICA DEL LITORAL. Ingeniería en Electrónica y

Telecomunicaciones

UNIVERSIDAD DE CUENCA. Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones

UNIVERSIDAD DEL AZUAY. Ingeniería en Electrónica

UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO. Ingeniería Electrónica

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA. Ingeniería en Electrónica y

Telecomunicaciones

4.3.6 Necesidades de continuar la carrera

Ha de entenderse que, el posicionamiento de la Universidad Técnica de Ambato en la

región central, su liderazgo académico y su organización, a parte de la confianza que genera

como institución estatal, ha permitido que, los bachilleres de los diferentes colegios de las

provincias de la región central busquen educarse en sus aulas, como lo demuestra el número

de estudiantes que se inscriben en la facultad, a la vez el número de graduados promedio

por promoción alcanza un rango de 5 a 20 (siendo el valor máximo por la modalidad de

seminario ).

112

Además al ser la zona centro del país altamente industrial, es muy necesaria la formación

de profesionales en las áreas de electrónica, redes, comunicaciones, microcontroladores

pues una telecomunicación rápida, segura y altamente confiable contribuye al desarrollo

socio-económico-productivo de una zona y del país en general.

Los ámbitos ocupacionales en los que puede desempeñarse son los relacionados al análisis,

diseño, desarrollo, evaluación, control, mantenimiento, dirección, integración de proyectos

y sistemas orientados a las tecnologías de la Electrónica y las Telecomunicaciones; así

como la gerencia y dirección departamental relacionada con la electrónica y la asesoría en

telecomunicaciones

Lo antes indicado permite la continuación de la carrera pues su vigencia y necesidad está

demostrada.

4.4. Fundamentación científica y técnica de la Carrera de Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones.

4.4.1. Modelo pedagógico que orienta el currículo:

Se apoya en el constructivismo que busca: desarrollar en el egresado competencias de

emprendedor, autónomo, solidario, con capacidad de liderazgo transformador; formado en

valores humanos, con visión de futuro.

En la relación dialógica, el profesor será un mediador pedagógico, promotor de

aprendizajes significativos y funcionales, y, el estudiante protagonista en el proceso

interaprendizaje, reflexivo, crítico, creativo, constructor permanente de competencias para

resolver con éxitos los problemas que deberá afrontar en el contexto.

Los contenidos científico, tecnológico y cultural se los realizará en términos de

competencias.

La metodología a aplicarse será activa, participativa, cooperativa, problematizadora,

articulando con la práctica productiva del contexto.

Se propenderá a buscar un desarrollo humano integral, interpersonal e intrapersonal,

guiándose hacia un proyecto de vida y de nación.

La evaluación concordante con la metodología será potencializadora de talentos, factor de

crecimiento de los seres humanos en comunidad de vida o de trabajo.

113

4.4.2. Modelo técnico profesional de la carrera (Red de categorías básicas)

CES

Universidad

Técnica de

Ambato

Facultad de

Ingeniería en

Sistemas, Electrónica e

Industrial

Carrera de Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones

114

4.4.3. Definición de la carrera

Constituye una profesión que proporciona a los estudiantes, conocimientos que les

permitan tener una actitud crítica frente a la investigación, a la comprensión y adopción

de las nuevas tecnologías de tal manera que sepan cumplir a cabalidad su compromiso

social, analizar y manipular las señales electrónicas en los sistemas de computación y

redes de comunicaciones; convirtiendo a estos profesionales en verdaderos pilares del

sector productivo del país que integren hombres, energía, materiales y equipos para la

producción de bienes y servicios; fundamentados en una sólida formación científica, con

el propósito de aumentar la productividad y calidad de diversas organizaciones

empresariales.

La carrera de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones es una titulación en el campo

técnico que involucra estudios en las diferentes áreas de la electrónica y como son:

Electricidad, Electrónica, Informática, Digitales, Microcontroladores, Comunicaciones

tanto analógicas como digitales, Redes, Procesamiento de Señales e Imágenes, Antenas,

Medios de Transmisión, resaltando su relación directa con la nueva tendencia de unas

telecomunicaciones globales, justificada plenamente en su diseño curricular por

competencias.

4.5. ELABORACIÓN DE PERFILES POR COMPETENCIAS.

4.5.1. Perfil de ingreso

4.5.1.1. Determinación de competencias de entrada

La población estudiantil que ingresa a la carrera de Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones, en un 98% provienen de instituciones educativas Fiscales de las

provincias de Tungurahua, Cotopaxi, Chimborazo, Bolívar y Pastaza, teniendo un nivel

socio-económico medio bajo ya que la mayoría de las familias dependen de sueldos fijos

provenientes de los trabajos tanto en empresas públicas como privadas y de pequeños

negocios informales , siendo su nivel socio-cultural medio y en cuanto a la formación

académica tiene muchos vacíos en las asignaturas fundamentales como Algebra,

115

Geometría, Física, Cálculo, y Computación; conocimientos que son indispensables

para ésta carrera. Existiendo además, problemas en los módulos como Lenguaje y

Comunicación e Investigación.

4.5.1.2. Identificación de perfiles de ingreso por competencias para la carrera

de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones.

El aspirante a la Carrera de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones deberá

demostrar las siguientes competencias:

Conocimientos y aptitudes básicas en física, álgebra, geometría, trigonometría,

informática y lenguaje, con habilidades solventes en el desarrollo del pensamiento

lógico, resolución de ejercicios algebraicos, geométricos trigonométricos, físicos,

lógicos, con un manejo correcto del lenguaje, así como el manejo de computadoras.

Estar en capacidad de tomar decisiones libres y responsables; comprometerse con el

proyecto de formación integral bajo principios, valores y actitudes guiadas por altos

principios de ética y moral; con una actitud abierta a la dinámica de cambios sociales,

políticos económicos y tecnológicos bajo un enfoque constructivista.

Aprobación de los niveles básicos Primero y segundo de conformidad a la

reglamentación vigente

4.5.2. Perfil del egresado

El Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones es un profesional con sólida formación

científica, técnica y humanística, que contribuye al desarrollo de la sociedad, respetuoso

de la legislación vigente y del medio ambiente; con capacidad intelectual, investigativa,

creativa, organizativa, liderazgo e innovación.

4.5.3. Definición de los ámbitos de actuación profesional

La calidad de formación del Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones, tiene una sólida

formación académica, con énfasis en el desarrollo e implementación de la tecnología

digital, hardware para computadoras, comunicaciones, redes de alta velocidad y

116

aplicación inmediata en el área de la telemática y de la automatización industrial. Por lo

tanto puede desempeñarse en:

Director de departamentos de redes de transmisión de datos y sistemas de

telecomunicaciones

Gerente de empresas proveedoras de servicios de telecomunicaciones

Director de proyectos y construcción de equipos electrónicos analógicos y/o

digitales

Jefe de proyectos de construcción de sistemas de telecomunicaciones y de redes

de computadores

Gerente de ingeniería en todo tipo de industrias que utilicen sistemas electrónicos

Gerente de empresas de consultoría en el área electrónica y comunicaciones

Gerente en empresas de Telecomunicaciones públicas y/o privadas.

Director a nivel de departamento técnico en empresas medianas y grandes.

Jefe de centros de investigación, diseño, producción y uso de equipos.

Supervisor en procesos de producción y control de calidad.

4.5.4. Identificación en el contexto profesional de los problemas críticos (nodos) que

deberá afrontar el egresado.

Dentro de los principales problemas críticos que tienen los egresados en la Carrera de

Electrónica y Comunicaciones, tenemos:

PROBLEMAS CRÍTICOS

1. Cómo gestionar proyectos en el área de electrónica y comunicaciones

mediante el uso de tecnologías de punta, parta favorecer las necesidades del

contexto?

2. Cómo administrar los sistemas electrónicos y de comunicaciones para la

optimización de los recursos humanos y materiales?

3. Cómo utilizar sistemas integrales que permitan satisfacer con calidad y

eficiencia los requerimientos de los clientes en el campo de la electrónica y

comunicaciones?

4. Cómo supervisar el ensamblaje y mantenimiento de equipos electrónicos y

redes de comunicación?

5. Cómo dirigir departamentos de redes de transmisión de datos y sistemas de

telecomunicaciones?

117

6. Cómo direccionar proyectos de diseño y construcción de equipos electrónicos

analógicos y/o digitales?

7. Cómo gerenciar empresas de consultoría y de ingeniería en el área de

electrónica y comunicaciones?

4.5.5. Determinación de competencias globales y específicas

COMPETENCIAS GLOBALES

1. Gestionar proyectos en el área de electrónica y comunicaciones utilizando

tecnologías de punta, encaminadas a satisfacer eficaz y eficientemente las

necesidades del contexto.

2. Administrar la puesta en marcha de sistemas electrónicos y de

comunicaciones para la optimización de los recursos humanos y materiales.

3. Ejecutar sistemas integrales que permitan satisfacer con calidad y eficiencia

los requerimientos de los clientes en el campo de la electrónica y

comunicaciones.

4. Supervisar el ensamblaje y mantenimiento de equipos electrónicos y redes de

comunicación.

5. Dirigir departamentos de redes de transmisión de datos y sistemas de

telecomunicaciones.

6. Dirigir proyectos de diseño y construcción de equipos electrónicos analógicos

y/o digitales.

7. Gerenciar empresas de consultoría y de ingeniería en el área de electrónica y

comunicaciones.

4.5.6. Competencias Genéricas

# MÓDULOS DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA

GENERICA

1 LÓGICA

MATEMÁTICA

Utilizar herramientas conceptuales de lógica matemática

para el análisis, solución y elaboración de problemas

prácticos aplicados a la ingeniería.

118

2 NTICS 1

Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación, en la elaboración de documentos,

presentaciones con imágenes, diversas operaciones de

cálculos matemáticos e investigación, con el fin de dar

solución a actividades académicas y de la profesión

considerando el requerimiento del contexto y la

optimización del tiempo en la obtención de soluciones,

respetando las normas ético sociales.

3 NTICS2

Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación (NTIC’S) en actividades académicas y

de la profesión, así como en la elaboración de

documentos, presentaciones con imágenes, diversas

operaciones de cálculos matemáticos e investigación, y

la optimización del tiempo en la obtención de

soluciones, considerando los requerimientos del

contexto.

4 TÉCNICAS DE

ESTUDIO

Emplear técnicas de estudio para el desarrollo del

pensamiento científico, de acuerdo con el avance de las

neurociencias (aprender con todo el cerebro).

5

METODOLOGÍA DE

LA

INVESTIGACIÓN

Investigar problemas del contexto en el marco de la

práctica profesional, para elaborar propuestas de

solución, de conformidad con la metodología científica

6 LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

Generar comunicación verbal y no verbal para

optimizar las interacciones e interrelaciones en

procesos académicos y profesionales de acuerdo con

las normas de la Real Academia de la Lengua

7 GESTIÓN DE

PROYECTOS

Desarrollar proyectos industriales de inversión, para

aportar al desarrollo industrial sostenible del entorno,

desde una perspectiva socio-económica y ambiental

8

DISEÑO DE

PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN

Desarrollar perfiles de proyectos aplicando criterios

metodológicos de la investigación científica

9

DESARROLLO DE

LA

INVESTIGACIÓN

Desarrollar proyectos aplicando el perfil planteado y

manteniendo criterios metodológicos de la

investigación científica

10 REALIDAD

NACIONAL

Comprender y valorar la diversidad y la multiculturalidad

del Ecuador. A criterio de la carrera. Se analizaran los

escenarios: Real y tendencia; para promover un escenario

optimo alternativo en los ámbitos científico, tecnológico y

cultural inherentes a cada una de las carreras.

11 EMPRENDIMIENTO

119

4.5.7. Competencias específicas de la carrera de Ingeniería en Electrónica y

Comunicaciones.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

12 Desarrollar programas para solucionar problemas de manejo de información con

criterios de precisión, exactitud, oportunidad y disponibilidad

13 Desarrollar programas para solucionar problemas empleando funciones, punteros

y estructuras complejas con criterios básicos de reutilización de código con el uso

de objetos

14 Proponer soluciones computarizadas gráficas para la captura, procesamiento y

presentación de la información.

15 Aplicar técnicas de mediciones eléctricas para la comprensión de conceptos

fundamentales de metrología, conceptos eléctricos y la placabilidad de

instrumentos de medición, voltaje, nivel de liquidas y óhmetro digital

16 Aplicar la derivación e integración para la resolución de problemas mecánicos,

geométricos, físicos y afines, mediante el razonamiento, análisis y reflexión

17 Usar el cálculo integral para la resolución de problemas geométricos, físicos y los

relacionados con las telecomunicaciones, mediante el razonamiento, el análisis y

la reflexión

18 Optimizar los procesos del cálculo numérico relacionados a la resolución de

ecuaciones no lineales, sistemas de ecuaciones lineales interpolación, ajuste,

edo’s, e integración aproximada, mediante el uso de software matemático y la

programación de los algoritmos en ordenador con la finalidad de garantizar la

obtención de resultados veraces y oportunos

19 Interpretar los diferentes teoremas geométricos y trigonométricos para su correcta

aplicación en la solución de problemas

20 Comprender, analizar y resolver problemas teórico-prácticos que permitan

optimizar la capacidad de síntesis y abstracción.

21 Utilizar las herramientas conceptuales del álgebra para la solución de problemas

prácticos aplicados a la Ingeniería

22 Reconocer y operar los fundamentos de las Estructuras Algebraicas, espacios y

subespacios vectoriales, matrices y aplicaciones lineales, propiedades y clases,

para su posterior aplicación

23 Aplicar las leyes de la Física para la interpretación de fenómenos experimentales y

la resolución de problemas

24 Planear, analizar y resolver problemas físicos, tanto teóricos como experimentales,

mediante la utilización de métodos analíticos, investigativos y experimentales, de

acuerdo con los lineamientos internacionales

25 Estudiar el comportamiento de propagación de las ondas electromagnéticas en

medios dieléctricos conductores, guiados y no guiados en base a conocimientos

físicos y matemáticos para la comprensión de los principios de las comunicaciones

utilizando teorías científicas comprobadas

26 Analizar el comportamiento de los campos electromagnéticos en base a

conocimientos físicos y matemáticos para la comprensión de los principios de las

comunicaciones utilizando teorías científicas comprobadas

27 Estudiar los conocimientos físicos y matemáticos de magnitudes escalares y

vectoriales aplicados al análisis de comportamiento de los campos

28 Diseñar equipos y sistemas electrónicos digitales utilizando dispositivos digitales

120

de baja y mediana escala de integración con criterios de optimización.

29 Diseñar equipos y sistemas electrónicos analógicos y digitales utilizando

dispositivos digitales para aplicaciones industriales con criterios de optimización.

30 Diseñar equipos y sistemas electrónicos: analógicos y digitales; para aplicaciones

industriales, y de comunicación utilizando dispositivos programables con

propósitos de desarrollo de sistemas flexibles de alto rendimiento

31 Procesar señales de información en términos de alta confiabilidad y eficiencia para

cubrir las necesidades técnicas que demandan los sistemas electrónicos de

aplicación

32 Desarrollar redes de telecomunicaciones orientadas a la transmisión de datos

aplicando las nuevas tecnológicas

33 Administrar y evaluar el estado de las redes para un correcto desempeño

manteniendo criterios de seguridad de la información

34 Estudiar los fundamentos teórico prácticos en los cuales se basa el desarrollo y

aplicación de las redes de computadores bajo estándares establecidos

35 Diseñar redes de comunicaciones a través de medios de transmisión guiados y no

guiados bajo normas técnicas dictadas por la UIT

36 Aplicar los conocimientos físicos y matemáticos para entender el comportamiento

de los sistemas electrónicos y de comunicaciones bajo fundamentos de

confiabilidad.

37 Planificar redes, sistemas y servicios de telecomunicaciones de calidad con

estándares UIT

38 Analizar el comportamiento y selección de elementos activos y pasivos para la

implementación de circuitos electrónicos con el fin de interacción de corriente

alterna y corriente continua

39 Diseñar circuitos electrónicos utilizando elementos activos para la amplificación

de señales de alta y baja potencia con criterios de fidelidad

40 Aplicar los conocimientos de redes eléctricas para su análisis en el dominio del

tiempo y la frecuencia para entender el comportamiento transitorio de una red

utilizando criterios de estabilidad y confiabilidad

41 Analizar el comportamiento de los sistemas eléctricos mecánicos y

electromecánicos utilizando criterios de estabilidad y confiabilidad

42 Analizar el comportamiento de las redes eléctricas y sus diferentes métodos de

solución empleando fundamentos teóricos y prácticos comprobados a fin de

dimensionar las magnitudes eléctricas para su correcto funcionamiento

43 Seleccionar componentes y especificaciones para sistemas de comunicación

analógicos de radiofrecuencia para transmisión y recepción utilizando índices de

confiabilidad


digitales para transmisión y recepción utilizando índices de confiabilidad


121

óptica para transmisión y recepción utilizando índices de confiabilidad.


INALÁMBRICA para transmisión, recepción y enrutamiento utilizando índices de

confiabilidad.

47 Diseñar y analizar sistemas de comunicación satelital para transmisión, recepción

y enrutamiento utilizando índices de confiabilidad.

48 Diseñar y analizar sistemas de comunicaciones móviles para transmisión,

recepción y enrutamiento utilizando índices de confiabilidad.

49 Diseñar y construir sistemas radiantes (antenas), para aplicaciones en

comunicaciones.

50 Desarrollar aplicaciones telemáticas, empleando diversos métodos de ingeniería

de software, manteniendo los niveles de calidad y seguridad exigidos.

51 Aplicar tecnologías de banda ancha para implantación de sistemas de

comunicación de alto rendimiento.

52 Utilizar técnicas de codificación de señales para la encriptación de la información

permitiendo el desarrollo de sistemas de comunicación seguros y confiables

53 Implantar sistemas de automatización, utilizando autómatas programables y

software especializado bajo criterios de eficiencia y calidad

54 Implantar sistemas de adquisición de datos en procesos industriales para medición

de variables físicas permitiendo un control efectivo y confiable.

55 Diseñar sistemas electrónicos basados en microprocesadores para satisfacer

requerimientos de los clientes.

56 Diseñar sistemas electrónicos basados en microcontroladores para satisfacer

requerimientos de los clientes.

57 Analizar datología estadística para conocer el comportamiento de fenómenos

aleatorios masivos que faciliten la toma de decisiones, utilizando herramientas

estadístico-probabilísticas clásicas y software de aplicación.

58 Diseñar configuraciones de motores y generadores utilizados en la industria para

prever funcionamiento correcto basado en las normas de seguridad

59 Diseñar circuitos electrónicos para manejar y controlar dispositivos que demanden

alta corriente conservando la seguridad máquina-hombre

60 Aplicar conocimientos de magnetismo para desarrollar el manejo de redes

industriales y computacionales manteniendo los estándares internacionales

exigidos

61 Analizar la estructura interna de dispositivos electrónicos con el fin de solucionar

problemas en circuitos electrónicos manteniendo los estándares internacionales

exigidos

62 GESTION DE CALIDAD

63 Diseñar e implementar redes de consumo masivo con el fin de compartir recursos

manteniendo estándares de seguridad de transmisión de información

64 OPTATIVA 1

65 OPTATIVA 2

66 OPTATIVA 3

122

4.5.8. PERFIL DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE SIGLO XXI

COMPETENCIAS DE REFERENCIA COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS

1. Sustentar la actividad docente en la

Investigación socio - educativa

Diagnosticar en el contexto problemas críticos de la realidad

educativa

Indagar o solicitar información sobre características de personalidad ,

perfil de inteligencias, aptitudes de los estudiantes como

base para el desarrollo de aprendizajes significativos

Plantear problemas de educación en Ciencias, posibles

soluciones, buscar lo educativo de ellas

Socializar el conocimiento promovido por las comunidades

científicas

Investigar los saberes populares vinculados al desarrollo de

competencias

Participar activamente en procesos de formación continua

Analizar interdisciplinariamente los problemas objetos de

estudio en clase

Emplear la investigación como estrategia de aprendizaje

Investigar participativamente con profesionales, estudiantes y

comunidad problemas en el ámbito de la carrera

Realizar investigaciones etnográficas

5. Gestionar aprendizajes de

competencias desde una perspectiva

de Desarrollo humano integral Vincular la teoría con la práctica en el PEA

Aplicar en clase modelos integradores de estrategias de

enseñanza - aprendizaje

Orientar según estilos de aprendizaje de los estudiantes

Realizar la mediación didáctica a partir de los conocimientos

previos del los estudiantes

Aplicar la " Didáctica de las ciencias" en el proceso de

Aprendizaje

Emplear métodos y estrategias para aprendizajes críticos,

creativos y productivos (ABP), talleres, análisis de casos,

simulaciones, proyectos de aula y otros

Guiar el trabajo autónomo según necesidades, intereses y

problemas de los estudiantes

Implementar actividades de formación opcionales "a la carta"

Apoyar el desarrollo de competencias metacognitivas

3. Desarrollar trabajos en equipo con Emplear métodos de negociación de conflictos cuyo objetivo sea

la comunidad educativa ganar - ganar

Generar actitudes positivas de aprendizaje desde la diversidad

y en diversidad

Emplear diferentes técnicas de trabajo en equipo con empleo

de inteligencia emocional y valores

Orientar la toma de decisiones con base en la participación

informada

Organizar equipos de trabajo

Analizar conjuntamente con los estudiantes situaciones problemas en

123

el contexto profesional para contribuir a su solución

Organizar formas de cooperación entre estudiantes

Analizar con la comunidad alternativas de solución a los problemas

que la afectan

Participar en proyectos de cooperación docente, estudiantil,

institucional y comunitaria

COMPETENCIAS DE REFERENCIA COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS

4. Utilizar las nuevas tecnologías de

Emplear procesadores de palabras, hojas electrónicas presentadores

en el proceso didáctico

la información y de la comunicación en

el proceso docente educativo

Utilizar en el proceso educativo los servicios de Internet

como herramienta de información científica, foros de discusión

chat, portales y otros

Gestionar el aprendizaje con herramientas informáticas

Acceder a redes de información para obtener información

científica

Utilizar las herramientas multimedia en la enseñanza

Utilizar programas informáticos para potenciar aprendizajes

Elaborar módulos formativos

5. Actuar de acuerdo con un proyecto Descubrir fortalezas personales para potenciarlas sistemática

ético de vida y de docencia profesional mente

Elaborar un proyecto ético de vida

Actuar de acuerdo con el proyecto ético de vida

Definir metas y objetivos sobre la base de visiones compartidas

Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones de: género

étnicas, sociales, pedagógicas, otros

Desarrollar proyectos de educación ciudadana

Cumplir con los compromisos pedagógicos acordados con los

estudiantes

Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el

sentimiento de justicia

Realizar actividades que impulsen la unidad en la diversidad

6. Aplicar la evaluación basada en Autoevaluar su desempeño ético-docente

normas de competencia Desarrollar la capacidad de autoevaluación en el estudiante

(metacognición)

Integrar la evaluación a la metodología didáctica

Potenciar con la evaluación las competencias de los estudiantes

Planificar la evaluación basada en evidencias normalizadas de

desempeño, de resultado y de conocimientos

Evaluar a los estudiantes en situaciones problema o de simulación,

para que demuestren sus competencias

Implementar mecanismos de acompañamiento para asegurar

la calidad del aprendizaje dentro y fuera del aula (seguimiento,

control y evaluación)

Gestionar proyectos de recuperación para los estudiantes

7.Desarrollar comunicación dialógica Emplear dispositivos de comunicación multidireccional

en el aula Desarrollar en la comunidad educativa la escucha activa como

124

medio de aprendizaje

4.6. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL CURRICULO

MÓDULOS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

12 PROGRAMACIÓN 1 Desarrollar programas para solucionar problemas de manejo

de información con criterios de precisión, exactitud,

oportunidad y disponibilidad

13 PROGRAMACIÓN 2 Desarrollar programas para solucionar problemas empleando

funciones, punteros y estructuras complejas con criterios

básicos de reutilización de código con el uso de objetos

14 PROGRAMACIÓN 3 Proponer soluciones computarizadas gráficas para la captura,

procesamiento y presentación de la información.

15 MEDIDAS

ELÉCTRICAS

Aplicar técnicas de mediciones eléctricas para la

comprensión de conceptos fundamentales de metrología,

conceptos eléctricos y la placabilidad de instrumentos de

medición, voltaje, nivel de liquidas y óhmetro digital

16 CÁLCULO I Aplicar la derivación e integración para la resolución de

problemas mecánicos, geométricos, físicos y afines,

mediante el razonamiento, análisis y reflexión

17 CÁLCULO II Usar el cálculo integral para la resolución de problemas

geométricos, físicos y los relacionados con las

telecomunicaciones, mediante el razonamiento, el análisis y

la reflexión

18 MÉTODOS

NUMÉRICOS

Optimizar los procesos del cálculo numérico relacionados a

la resolución de ecuaciones no lineales, sistemas de

ecuaciones lineales interpolación, ajuste, edo’s, e

integración aproximada, mediante el uso de software

matemático y la programación de los algoritmos en

ordenador con la finalidad de garantizar la obtención de

resultados veraces y oportunos

19 GEOMETRÍA PLANA

Y TRIGONOMETRÍA

Interpretar los diferentes teoremas geométricos y

trigonométricos para su correcta aplicación en la solución de

problemas

20 GEOMETRÍA

ANALÍTICA

Comprender, analizar y resolver problemas teórico-prácticos

que permitan optimizar la capacidad de síntesis y

abstracción.

21 ALGEBRA Utilizar las herramientas conceptuales del álgebra para la

solución de problemas prácticos aplicados a la Ingeniería

22 ALGEBRA LINEAL Reconocer y operar los fundamentos de las Estructuras

Algebraicas, espacios y subespacios vectoriales, matrices y

aplicaciones lineales, propiedades y clases, para su posterior

aplicación

23 FÍSICA I Aplicar las leyes de la Física para la interpretación de

125

fenómenos experimentales y la resolución de problemas

24 FÍSICA II Planear, analizar y resolver problemas físicos, tanto teóricos

como experimentales, mediante la utilización de métodos

analíticos, investigativos y experimentales, de acuerdo con

los lineamientos internacionales

25 TEORIA

ELECTROMAGNÉTICA II Estudiar el comportamiento de propagación de las ondas

electromagnéticas en medios dieléctricos conductores,

guiados y no guiados en base a conocimientos físicos y

matemáticos para la comprensión de los principios de las


26 TEORIA

ELECTROMAGNÉTICA I Analizar el comportamiento de los campos

electromagnéticos en base a conocimientos físicos y

matemáticos para la comprensión de los principios de las


27 CÁLCULO

VECTORIAL

Estudiar los conocimientos físicos y matemáticos de

magnitudes escalares y vectoriales aplicados al análisis de

comportamiento de los campos

28 ELECTRÓNICA

DIGITAL I

Diseñar equipos y sistemas electrónicos digitales utilizando

dispositivos digitales de baja y mediana escala de integración

con criterios de optimización.

29 ELECTRÓNICA

DIGITAL II

Diseñar equipos y sistemas electrónicos analógicos y

digitales utilizando dispositivos digitales para aplicaciones

industriales con criterios de optimización.

30 VLSI Diseñar equipos y sistemas electrónicos: analógicos y

digitales; para aplicaciones industriales, y de comunicación

utilizando dispositivos programables con propósitos de

desarrollo de sistemas flexibles de alto rendimiento

31 DSP Procesar señales de información en términos de alta

confiabilidad y eficiencia para cubrir las necesidades

técnicas que demandan los sistemas electrónicos de

aplicación

32 REDES DE

COMUNICACIÓN DE

DATOS

Desarrollar redes de telecomunicaciones orientadas a la

transmisión de datos aplicando las nuevas tecnológicas

33 GESTIÓN DE REDES Administrar y evaluar el estado de las redes para un correcto

desempeño manteniendo criterios de seguridad de la

información

34 REDES DE

COMPUTADORES

Estudiar los fundamentos teórico prácticos en los cuales se

basa el desarrollo y aplicación de las redes de computadores

bajo estándares establecidos

35 PROPAGACIÓN Diseñar redes de comunicaciones a través de medios de

transmisión guiados y no guiados bajo normas técnicas

dictadas por la UIT

36 SEÑALES Y

SISTEMAS

Aplicar los conocimientos físicos y matemáticos para

entender el comportamiento de los sistemas electrónicos y de

comunicaciones bajo fundamentos de confiabilidad

126

37 PROYECTOS DE

TELECOMUNICACIO

NES

Planificar redes, sistemas y servicios de telecomunicaciones

de calidad con estándares UIT

38 CIRCUITOS

ELECTRÓNICOS I

Analizar el comportamiento y selección de elementos activos

y pasivos para la implementación de circuitos electrónicos

con el fin de interacción de corriente alterna y corriente

continua

39 CIRCUITOS

ELECTRÓNICOS II

Diseñar circuitos electrónicos utilizando elementos activos

para la amplificación de señales de alta y baja potencia con

criterios de fidelidad

40 CIRCUITOS

ELÉCTRICOS II

Aplicar los conocimientos de redes eléctricas para su análisis

en el dominio del tiempo y la frecuencia para entender el

comportamiento transitorio de una red utilizando criterios de

estabilidad y confiabilidad

41 SISTEMAS DE

CONTROL

Analizar el comportamiento de los sistemas eléctricos

mecánicos y electromecánicos utilizando criterios de

estabilidad y confiabilidad

42 CIRCUITOS

ELÉCTRICOS I

Analizar el comportamiento de las redes eléctricas y sus

diferentes métodos de solución empleando fundamentos

teóricos y prácticos comprobados a fin de dimensionar las

magnitudes eléctricas para su correcto funcionamiento

43 COMUNICACIÓN

ANALÓGICA

Seleccionar componentes y especificaciones para sistemas

de comunicación analógicos de radiofrecuencia para

transmisión y recepción utilizando índices de confiabilidad

44 COMUNICACIÓN

DIGITAL


de comunicación digitales para transmisión y recepción

utilizando índices de confiabilidad

45 COMUNICACIÓN

OPTICA


de comunicación óptica para transmisión y recepción

utilizando índices de confiabilidad

46 COMUNICACIÓN

INALÁMBRICA


de comunicación INALÁMBRICA para transmisión,

recepción y enrutamiento utilizando índices de confiabilidad

47 COMUNICACIÓN

SATELITAL

Diseñar y analizar sistemas de comunicación satelital para

transmisión, recepción y enrutamiento utilizando índices de

confiabilidad

48 COMUNICACIONES

MÓVILES

Diseñar y analizar sistemas de comunicaciones móviles para

transmisión, recepción y enrutamiento utilizando índices de

confiabilidad

49 ANTENAS Diseñar y construir sistemas radiantes (antenas), para

aplicaciones en comunicaciones

127

50 COMUNICACIONES

AVANZADAS

Desarrollar aplicaciones telemáticas, empleando diversos

métodos de ingeniería de software, manteniendo los niveles

de calidad y seguridad exigidos

51 REDES BANDA

ANCHA

Aplicar tecnologías de banda ancha para implantación de

sistemas de comunicación de alto rendimiento

52 CODIFICACION

DIGITAL DE

SEÑALES

Utilizar técnicas de codificación de señales para la

encriptación de la información permitiendo el desarrollo de

sistemas de comunicación seguros y confiables

53 PLCS Implantar sistemas de automatización, utilizando autómatas

programables y software especializado bajo criterios de

eficiencia y calidad

54 INSTRUMENTACIÓN

Y CONTROL DE

PROCESOS

Implantar sistemas de adquisición de datos en procesos

industriales para medición de variables físicas permitiendo

un control efectivo y confiable

55 MICROPROCESADORES Diseñar sistemas electrónicos basados en microprocesadores

para satisfacer requerimientos de los clientes

56 MICROCONTROLADORES Diseñar sistemas electrónicos basados en microcontroladores

para satisfacer requerimientos de los clientes

57 PROBABILIDAD Y

ESTADISTICA

Analizar datología estadística para conocer el

comportamiento de fenómenos aleatorios masivos que

faciliten la toma de decisiones, utilizando herramientas

estadístico-probabilísticas clásicas y software de aplicación.

58 MÁQUINAS

ELÉCTRICAS

Diseñar configuraciones de motores y generadores utilizados

en la industria para prever funcionamiento correcto basado

en las normas de seguridad

59 ELECTRÓNICA DE

POTENCIA

Diseñar circuitos electrónicos para manejar y controlar

dispositivos que demanden alta corriente conservando la

seguridad máquina-hombre

60 FÍSICA III Aplicar conocimientos de magnetismo para desarrollar el

manejo de redes industriales y computacionales manteniendo

los estándares internacionales exigidos

61 FÍSICA DE

SEMICONDUCTORES

Analizar la estructura interna de dispositivos electrónicos

con el fin de solucionar problemas en circuitos electrónicos

manteniendo los estándares internacionales exigidos

62 GESTION DE CALIDAD

63 INTERFAZ DE PC Diseñar e implementar redes de consumo masivo con el fin

de compartir recursos manteniendo estándares de seguridad

de transmisión de información

64 OPTATIVA 1

65 OPTATIVA 2

66 OPTATIVA 3

128

MÓDULOS POR COMPETENCIA GLOBAL

1. Gestionar proyectos en el


comunicaciones utilizando


encaminadas a satisfacer

eficaz y eficientemente las

necesidades del contexto




COMUNICACIONES MÓVILES

VLSI

2. Administrar la puesta en

marcha de sistemas

electrónicos y de

comunicaciones para la

optimización de los

recursos humanos y

materiales.

CONTROL INDUSTRIAL Y PLC´S

MICROCONTROLADORES

MICROPROCESADORES

INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL DE

PROCESOS

ELECTRÓNICA DE POTENCIA

INTERFAZ DE PC

3. Ejecutar sistemas



eficiencia los



electrónica y

comunicaciones.

GESTIÓN DE REDES



SISTEMAS DE CONTROL

VLSI

4. Supervisar el ensamblaje y

mantenimiento de equipos

electrónicos y redes de

comunicación.

ELECTRÓNICA DIGITAL I II

GESTIÓN DE REDES

REDES DE COMPUTADORES

5. Dirigir departamentos de

redes de transmisión de

datos y sistemas de

telecomunicaciones.

TEORIA ELECTROMAGNÉTICA I, II

ANTENAS Y LTX

PROPAGACIÓN

COMUNICACIÓN SATELITAL,

INALÁMBRICA, ÓPTICA

6. Dirigir proyectos de diseño

y construcción de equipos

electrónicos analógicos y/o

digitales.

COMUNICACIÓN ANALÓGICA

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS I, II

COMUNICACIÓN DIGITAL

CIRCUITOS ELÉCTRICOS I , II

ELECTRÓNICA DIGITAL I, II

MICROPROCESADORES

MICROCONTROLADORES

7. Gerenciar empresas de

consultoría y de ingeniería

en el área de electrónica y

comunicaciones.



COMUNICACIONES AVANZADAS,

MÓILES


129

4.6.1. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

MÓDULOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

MÓDULOS

GENERICOS

CICLO DE

ESTUDIOS

HORAS CLASE

SEMANAL

CRÉDITOS

NTICS 1 PRIMERO 3 3

NTICS2 SEGUNDO 3 3

TÉCNICAS DE ESTUDIO PRIMERO 3 3

METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

SEGUNDO 3 3

LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

PRIMERO 4 4

GESTIÓN DE

PROYECTOS SOCIO

PRODUCTIVOS

OCTAVO 3 3

DISEÑO DE PROYECTO

DE INVESTIGACIÓN

NOVENO 3 3

DESARROLLO DE LA

INVESTIGACIÓN

DÉCIMO 20

REALIDAD NACIONAL

SEXTO 2 2

LÓGICA MATEMÁTICA PRIMERO 3 3

EMPRENDIMIENTO SÉPTIMO 3 3

MÓDULOS

ESPECÍFICOS

CICLO DE

ESTUDIOS

HORAS CLASE

SEMANAL

CRÉDITOS

PROGRAMACIÓN 1 PRIMERO 3 3

PROGRAMACIÓN 2 SEGUNDO 3 3

PROGRAMACIÓN 3 TERCERO 3 3

CIRCUITOS

ELÉCTRICOS I

TERCERO 4 4

FÍSICA III TERCERO 4 4

MEDIDAS

ELÉCTRICAS

TERCERO 3 3

REDES DE

COMPUTADORES

TERCERO 4 4

CÁLCULO VECTORIAL CUARTO 3 3

CIRCUITOS

ELÉCTRICOS II

CUARTO 4 4

FÍSICA DE

SEMICONDUTORES

CUARTO 3 3

130

CIRCUITOS

ELECTRÓNICOS I

CUARTO 4 4

ELECTRÓNICA

DIGITAL I

CUARTO 4 4

GESTIÓN DE REDES QUINTO 3 3

SEÑALES Y SISTEMAS QUINTO 4 4

MÁQUINAS

ELÉCTRICAS

QUINTO 3 3

TEORIA ELECTROMAG

I

QUINTO 4 4

CIRCUITOS

ELECTRÓNICOS II

QUINTO 4 4

ELECTRÓNICA

DIGITAL II

QUINTO 4 4

GESTIÓN DE CALIDAD QUINTO 2 2

COMUNICACIÓN

ANALOGICA

SEXTO 4 4

ELECTRÓNICA DE

POTENCIA

SEXTO 4 4

TEORIA

ELECTROMAGN II

SEXTO 3 3

INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL DE PROCESOS

SEXTO 3 3

MICROPROCESADORS SEXTO 4 4

INTERFAZ DE PC SEXTO 3 3

SISTEMAS DE

CONTROL

SEXTO 3 3

REDES DE COMUNICACIÓ DE

DATOS SÉPTIMO 3 3

COMUNICACIÓN

DIGITAL

SÉPTIMO 4 4

DSP SÉPTIMO 4 4

PROPAGACIÓN SÉPTIMO 3 3

MICROCONTROLAD SÉPTIMO 3 3

CONTROL INDUS.

PLC’S

SÉPTIMO 3 3

OPTATIVA 1 SÉPTIMO 4 4

COMUNICACIÓN

ÓPTICA

OCTAVO 4 4

131

COMUNICACIÓN

SATELITAL

OCTAVO 3 3

COMUNICACIÓN

INALÁMBRICA

OCTAVO 4 4

ANTENAS Y LTX OCTAVO 4 4

VLSI OCTAVO 3 3

OPTATIVA 2 OCTAVO 4 4

REDES BANDA ANCHA NOVENO 4 4

COMUNICACIONES

AVANZADAS

NOVENO 4 4

CODIFICACIÓN DIG.

DE SEÑALES

NOVENO 4 4

COMUNICACIONES

MÓVILES

NOVENO 3 3

PROYECTOS DE

TELECOMUNICACIONS

NOVENO 3 3

OPTATIVA 3 NOVENO 4 4

CÁLCULO I SEGUNDO 4 4

CÁLCULO II TERCERO 4 4

MÉTODOS NUMÉRICOS CUARTO 3 3

GEOMETRÍA PLANA Y

TRIGONOMETRÍA

PRIMERO 3 3

GEOMETRÍA

ANALÍTICA

SEGUNDO 3 3

ALGEBRA PRIMERO 4 4

ALGEBRA LINEAL SEGUNDO 4 4

PROBABILIDAD Y

ESTADISTICA

TERCERO 3 3

FÍSICA I PRIMERO 4 4

FÍSICA II SEGUNDO 4 4

GESTIÓN DE CALIDAD QUINTO 2 2

132

4.6.2. COMPETENCIAS, NÚMERO DE MÓDULOS Y CRÉDITOS

COMPETENCIAS NÚMERO

DE

MÓDULOS

NÚMERO

DE

CRÉDITOS

GENERICAS EN LA MALLA:

Investigación

Comunicación

Empleo de NTICS

Gestión de proyectos

Realidad Nacional

Suman

5

1

2

1

1

10

15

4

6

3

2

30

GENERICAS FUERA DE LA MALLA:

Idiomas

Salud integral

Suman

3

1

4

30

2

32

ESPECIFICAS

En malla:

Fuera de malla (Optativas)

Suman

43

3

46

184

12

196

PRÁCTICAS PREPROFESIONALES 20

TRABAJO DE GRADUACIÓN 20

TOTAL 60 266

4.7. DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS, HORAS Y

CRÉDITOS

MÓDULOS -

CODIGO

HORAS CLASE

SEMANAL

CRÉDITOS

PRIMER CICLO DE ESTUDIOS

FISEI-E-101 Algebra 4 4

FISEI-E-102 Geometría Plana y Trigonometría 3 3

FISEI-E-103 Física I 4 4

FISEI-E-104 Programación I 3 3

CG-101 NTICS I 3 3

CG-102 Técnicas de Estudio 3 3

CG-103 Lenguaje y Comunicación 4 4

CG-104 Lógica Matemática 3 3

TOTAL 27 27

SEGUNDO CICLO DE

ESTUDIOS

FISEI-E-201 Cálculo I 4 4

FISEI-E-202 Geometría Analítica 3 3

FISEI-E-203 Algebra Lineal 4 4

FISEI-E-204 Física II 4 4

133

FISEI-E-205 Programación II 3 3

CG-201 NTICS II 3 3

CG-202 Metodología de Investigación 3 3

TOTAL 24 24

TERCER CICLO DE ESTUDIOS

FISEI-E-301 Cálculo II 4 4

FISEI-E-302 Estadística y probabilidad 3 3

FISEI-E-303 Circuitos Eléctricos I 4 4

FISEI-E-304 Física III 4 4

FISEI-E-305 Medidas Eléctricas 3 3

FISEI-E-306 Programación III 3 3

FISEI-E-307 Redes de Computadores 4 4

TOTAL 25 25

CUARTO CICLO DE ESTUDIOS

FISEI-E-401 Cálculo Vectorial 4 4

FISEI-E-402 Métodos Numéricos 3 3

FISEI-E-403 Circuitos Eléctricos II 4 4

FISEI-E-404 Física de Semiconductores 3 3

FISEI-E-405 Circuitos Electrónicos I 4 4

FISEI-E-406 Electrónica Digital I 4 4

FISEI-E-407 Interredes 3 3

TOTAL 24 24

QUINTO CICLO DE ESTUDIOS

FISEI-E-501 Señales y Sistemas 4 4

FISEI-E-502 Máquinas Eléctricas 3 3

FISEI-E-503 Teoría Electromagnética I 4 4

FISEI-E-504 Circuitos Electrónicos II 4 4

FISEI-E-505 Electrónica Digital II 4 4

FISEI-E-506 Gestión de Redes 3 3

FISEI-E-507 Gestión de Calidad 2 2

TOTAL 24 24

SEXTO CICLO DE ESTUDIOS

CG-601 Realidad Nacional 2 2

FISEI-E-601 Comunicación Analógica 4 4

FISEI-E-602 Electrónica de Potencia 4 4

FISEI-E-603 Teoría electromagnéticas II 3 3

FISEI-E-604 Instrumentación y Control de Procesos 3 3

FISEI-E-605 Microprocesadores 4 4

FISEI-E-606 Interfaz de PC 3 3

FISEI-E-607 Sistemas de Control 3 3

TOTAL 26 26

SÉPTIMO CICLO DE ESTUDIOS

FISEI-E-701 Redes de Comunicación de Datos 3 3

FISEI-E-702 Comunicación Digital 4 4

FISEI-E-703 DSP 4 4

FISEI-E-704 Propagación 3 3

FISEI-E-705 Microcontroladores 3 3

FISEI-E-706 Control Industrial y PLC´s 3 3

FISEI-E-707 Optativa 1 4 4

CG-701 Emprendimiento 3 3

134

TOTAL 27 27

OCTAVO CICLO DE ESTUDIOS

FISEI-E-801 Comunicación Óptica 4 4

FISEI-E-802 Comunicación Satelital 3 3

FISEI-E-803 Comunicación Inalámbrica 4 4

FISEI-E-804 Antenas y LTx 4 4

FISEI-E-805 VLSI 3 3


CG-801 Gestión de Proyectos Socio Productivos 3 3

TOTAL 25 25

NOVENO CICLO DE ESTUDIOS

FISEI-E-901 Redes de Banda Ancha 4 4

FISEI-E-902 Comunicaciones Avanzadas 4 4

FISEI-E-903 Codificación Digital de Señales 4 4

FISEI-E-904 Comunicaciones Móviles 3 3

FISEI-E-905 Proyectos de Telecomunicaciones 3 3


CG-901 Diseño de Proyectos de Investigación 3 3

TOTAL 25 25

DÉCIMO CICLO DE ESTUDIOS

PROYECTO DE TITULACIÓN 20

TOTAL 20

135

4.8. ELABORACIÓN DE LA MALLA CURRICULAR POR MÓDULOS

MALLA CURRICULAR- READECUADA

FACULTAD: INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL

CARRERA: INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES

TÍTULO PROFESIONAL: INGENIERO EN ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES

Primero

27

Geo. Plana y

Trigonometría

FISEI-E-102 3

Algebra

Fisica I

FISEI-E-101 4

FISEI-E-103 4

Programación

I

FISEI-E-104 3

NTICS I

CG - 101 3

Técnicas de

Estudio

CG - 102 3

Lenguaje y

Comunicación

CG - 103 4

Segundo

24

Cálculo I

FISEI-E-201 4

Geometría

Analítica

FISEI-E-202 3

Algebra Lineal

FISEI-E-203 4

Fisica II

FISEI-E-204 4

Programación

II

FISEI-E-205 3

NTICS II

CG - 201 3

Metodología

Investigación

CG - 202 3

Tercero

25

Cálculo II

FISEI-E-301 4

Estadística y

Probabilidad

FISEI-E-302 3

Fisica III

FISEI-E-304 4

Programación

III

FISEI-E-306 3

Redes de

Computad.

FISEI-E-307 4

Circuitos

Eléctricos I

FISEI-E-303 4

Medidas

eléctricas

FISEI-E-305 3

Cuarto

24

Cálculo

Vectorial

FISEI-E-401 3

Fisica de

Semiconduct.

FISEI-E-404 3

Electrónica

Digital I

FISEI-E-406 4

Interredes

FISEI-E-407 3

Circuitos

Eléctricos II

FISEI-E-403 4

Métodos

Numéricos

FISEI-E-402 3

Circuitos

Electrónicos I

FISEI-E-405 4

Quinto

24

Señales y

Sistemas

FISEI-E-501 4

Teoría

Electromag. I

FISEI-E-503 4

Microproce-

sadores

FISEI-E-605 4

Gestión de

Calidad

FISEI-E-507 2

Máquinas

Eléctricas

FISEI-E-502 3

Circuitos

Electrónicos II

FISEI-E-504 4

Sexto

26

Teoría

Electromag. II

FISEI-E-603 3

Microcontro-

ladores

FISI-E-705 3

Sistemas de

Control

FISEI-E-607 3

Electrónica de

Potencia

FISEI-E-602 4

Comunicación

Analógica

FISEI-E-601 4

Instrumentación

y Control

Procesos

FISEI-E-604 3

Séptimo

27

Redes de

comunicación

de Datos

FISEI-E-701 3

Propagación

FISEI-E-704 3

VLSI

FISEI-E-805 3

Control Indus.

PLC’S

FISEI-E-706 3

Comunicación

Digital

FISEI-E-702 4

Octavo

25

Comunicación

Optica

FISEI-E-801 4

Antenas y

LTX

FISEI-E-804 4

Gestión de

Proyectos socio

Productivos

CG-801 3

Comunicación

Inalámbrica

FISEI-E-803 4

Noveno

25

Redes Banda

Ancha

FISEI-E-901 4

Proyectos de

Telecomunicacio

nes

FISEI-E-905 3

Comunicación

Móviles

FISEI-E-904 3

Comunicacion

es Avanzadas

FISEI-E-902 4

Interfaz de PC.

FISEI-E-606 3

DSP

FISEI-E-703 4

Optativa 1

FISEI-E-707 4

Optativa 2

FISEI-E-806 4

Optativa 3

FISEI-E-906 4

Comunicación

Satelital

FISEI-E-802 3

Codificación Dig.

De Señales

FISEI-E-903 4

Electrónica

Digital II

FISEI-E-505 4

EJE: HUMANÍSTICA 18 c

EJE: BÁSICA E INFORMÁTICA 79 c

EJE: PROFESIONAL 118 c

EJE: OPTATIVA 12 c

EJES DE FORMACIÓN

Décimo

20

(De

sa

rro

llo

de

la

in

ve

sti

ga

ció

n)

Pro

ye

cto

de

Tit

ula

ció

n

CRÉDITOS TOTALES = 227 c

TRABAJO DE TITULACIÓN = 20 c

Lógica

Matemática

CG - 104 3

Realidad

Nacional

CG – 601 2

Gestión de

Redes

FISEI-E-506 3

Emprendimien

to

CG-701 3

Diseño de

Proyectos

Investigación

CG-901 3

Optativa 1:

Planta Externa y Regulación de las Telecomunicaciones / Instalaciones Eléctricas

Industriales / Software para Aplicaciones Electrónicas.

Optativa 2:

Microondas / Televisión Digital / Electrónica de Alta Frecuencia

Optativa 3:

Redes Industriales / Domótica e Inmótica / Sistemas Scada

OP

CIO

NE

S

136

4.9. MARCO ADMINISTRATIVO Y LEGAL

4.9.1. MARCO ADMINISTRATIVO

PERSONAL DOCENTE


FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL

CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES

No

.

APELLIDO

S Y

NOMBRES

TITULO III

NIVEL

TIP

O D

E

PR

OF

ES

OR

CA

TE

GO

RÍA

(só

lo p

ara

no

mb

ram

ien

tos)

T

IEM

PO

DE

DE

DIC

AC

IÓN

CARRERA

ACTIVID

AD

ACADÉM

ICA

MÓDULO

NIV

EL

/

SE

ME

ST

RE

PA

RA

LE

LO

No.

DE

HOR

AS

OB

SE

RV

AC

IO

N

C.C. TITULO IV

NIVEL

DETALLE DE

ACTIVIDADES - HAC

1

Carranza

Garcés

Ángel

Mauricio

Doctor en

Contabilidad

Superior y

Auditoría CPA

Tit

ula

r

Pri

nci

pal

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Emprendimiento VII A 3

1801978246

Magister Ejecutivo

en Dirección de

Empresas con

Enfasis en

Gerencia

Estrategica

Electrónica Docencia Técnicas de Estudio I A 3

Electrónica Docencia Técnicas de Estudio I B 3

2

Cisneros

Andocilla

Sixto Galo

Ingeniero Civíl

Tit

ula

r

Pri

nci

pal

Med

io

Electrónica Docencia Cálculo I II A 4

1800825448

Master en

Docencia

Universitaria y

137

Administracion

Educativa

3

CujiRodrigue

z

Julio Enrique

Ingeniero en

Electrónica y

Telecomunicacion

es

Tit

ula

r

Ag

reg

ado

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Circuitos Electrónicos I I

V A 4

Electrónica Docencia Teoría Electromagnética I V A 4

Electrónica Docencia Fisica de semi conductores I

V B 3

Electrónica Docencia Teoría Electromagnética II V

I A 3

1801828128

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

Electrónica Docencia Antenas y Lìneas de TX

V

II

I

A 4

4

García

Carrillo

Mario

Geovanni

Ingeniero en

Electricidad

Especialización

Electrónica T

itu

lar

Pri

nci

pal

Co

mp

leto

Electrónica Docencia

Circuitos Eléctricos II

I

V

A 4

Electrónica Docencia Circuitos Eléctricos II

I

V B 4

Electrónica Docencia Señales y Sistemas V A 4

1801696624

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

Electrónica Docencia Sistemas de Control V

I A 3

Electrónica Docencia Comunicación Satelital

V

II

I

A 3

Electronica Docencia Electrónica Digital I

V B 4

5

Guevara

Aulestia

David Omar

Ingeniero en

Sistemas Tit

ula

r

Ag

reg

ado

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Gestión de Redes V A 3

Electrónica Docencia Comunicaciones

Avanzadas

I

X A 4

138

1802605749

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

6

Jurado

Lozada

Marco

Antonio

Ingeniero

Electrónico

Tit

ula

r

PR

INC

IPA

L

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Electrónica Digital I

I

V

A 4

Electrónica Docencia DSP V

II A 4

1801771369 Magister en

Informática

Electrónica Docencia

Optativa 1: Planta

Externa y Regulación de

las Telecomunicaciones

V

II A 4

Electrónica Docencia Optativa 2: Microondas*

V

II

I

A 4

Electronica Docencia Codificación Digital de

Señales

I

X A 4

7

Morales

Lozada

José Vicente

Ingeniero Civil

Tit

ula

r

Pri

nci

pal

Co

mp

leto

1801793934

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

Electrónica Docencia Redes de Computadores II

I A 4

Electrónica Docencia Interredes I

V A 3

Electrónica Docencia Interredes I

V B 3

139

8

Morales

Perrazo

Edwin

Rodrigo

Ingeniero en

Electrónica y

Telecomunicacion

es

Tit

ula

r

Ag

reg

ado

Med

io

Electrónica Docencia Comunicación Digital V

II A 4

Electrónica Docencia Control Industrial y PLC´s V

II A 3

1803022902

Magister en Redes

y

Telecomunaicacio

nes

9

Pallo Noroña

Juan Pablo

Ingeniero en

Electrónica

Tit

ula

r

Au

xil

iar

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Circuitos Electrónicos I I

V B 4

Electrónica Docencia Microprocesadores V

I A 4

0502392483

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

Electrónica Docencia Comunicación Óptica

V

II

I

A 4

Electrónica Gestión Coordinador Carrera de Ingeniería en

Electrónica y Comunicaciones 28

10

Paredes

Ochoa

Oswaldo

Eduardo

Ingeniero Civil

Tit

ula

r

Pri

nci

pal

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Programación I I A 3


Informática

Electrónica Docencia Programación I I B 3

11 Paredes Pérez

Washington Ingeniero Civil

Tit

ula

r

Pri

nci

pa

l

Med

io

140

Eduardo Electrónica Docencia Geometría Analítica II A 3

1801483742

Master en

Pedagogía

Profesional

12

Urrutia

Urrutia

Elsa Pilar

Ingeniera en

Sistemas

Tit

ula

r

Au

xil

iar

Med

io

Electrónica Docencia Redes de Computadores II

I B 4

1802695708

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

13

Aldás Flores

Clay

Fernando

Ingeniero en

Sistemas

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Programación III II

I A 3

Electrónica Docencia Programación III II

I B 3


Informatica

14

Álvarez

Tobar

Santiago

Javier

Ingeniero en

Electrónica y

Comunicaciones

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Par

cial

Electrónica Docencia Geometría Plana y

Trigonometría I A 3

Electrónica Docencia Teoría Electromagnética I V B 4

Electrónica Docencia Realidad Nacional V

I A 2

Electrónica Docencia Propagación V

II A 3

1802704088 Electrónica Docencia Comunicaciones Móviles

I

X A 3

141

15

BenitezAldás

Marcos

Raphael

Ingeniero en

Sistemas

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Estadística y Probabilidad

II

I

B 3

1803170651

Magister en

Docencia y

Curriculo para la

Educación

Superior

16

Buenaño

Valencia

Edwin

Hernando

Ingeniero en

Sistemas

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Med

io

Electrónica Docencia Lógica Matemática I A 3


Informática

17

Brito

Moncayo

Geovanni

Danilo

Ingeniero en

Electricidad

Especialización

Electrónica

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Par

cial

Electrónica Docencia Comunicación Analógica

V

I A 4

(E)

Electrónica Docencia Redes de Comunicación de

Datos

V

II A 3

Electrónica Docencia Redes Banda Ancha I

X A 4

(E)

1801813971

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

Electrónica Docencia Proyectos de

Telecomunicaciones

I

X A 3

(E)

18 NN Ingeniero en

Electrónica y

Oca

sio

n

al

(co

ntr

at

o)

Co

mp

le

to

142

Control Electrónica Docencia Cálculo Vectorial

I

V A 3

Electrónica Docencia Máquinas Eléctricas V A 3

1803253515

Electrónica Docencia Circuitos Electrónicos II V A 4

Electrónica Docencia Máquinas Eléctricas V B 3

Electrónica Docencia Optativa 3: Redes

Industriales

I

X A 4

19

López

ÁrboledaJéssi

ca Paola

Ingeniera

Industrial en

Procesos de

Automatización

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Geometría Plana y

Trigonometría I B 3

Electrónica Docencia Física I I B 4

1803691037

20

Lozada

Villacrés

Vilma

Mercedes

Doctora en

Ciencias de la

Educación

Especialidad

Investigación

Socio Educativa

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Par

cial

Electrónica Docencia Metodología de la

Investigación II A 3

Electrónica Docencia Desarrollo de la

Investigación

I

X A 3

1800593467

Magister en

Género Equidad y

Desarrollo

Sostenible

21 Manzano

Villafuerte

Ingeniero en

Electrónica y

Oca

sio

n

al

(co

ntr

at

o)

Med

io

143

Víctor

Santiago

Computación

Electrónica Docencia Circuitos Eléctricos I II

I A 4

(E)

Electrónica Docencia Circuitos Eléctricos I II

I B 4

(E)

1803364627

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

22

Mariño

Rivera

Christian José

Ingeniero

Industrial

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Algebra Lineal II A 4

Magister en

Seguridad e

Higiene Industrial

y Ambiental

1802732758

23

Martínez

Villacrés

Héctor David

Ingeniero de

Sistemas

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Algebra I A 4

Electrónica Docencia Lógica Matemática I B 3

Electrónica Docencia NTIC´s 2 II A 3

1802416360

24

Morales

Perrazo

Luis Alberto

Ingeniero

Mecánico

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

144

Electrónica Docencia Estadística y Probabilidad

II

I

A 3

1803485695

Magister en

Seguridad e

Higiene Industrial

y Ambiental

25

Pomaquero

Moreno Luis

Alfredo

Ingeniero

Electrónico

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Med

io

Electrónica Docencia Interfaz de PC V

I A 3

Electrónica Docencia Intrumentacion y control

de procesos

V

I A 3

Electrónica Docencia Microcontroladores V

II A 3

Electrónica Docencia VLSI

V

II

I

A 3

1803123593

26

Reyes

Vásquez

John Paúl

Ingeniero

Industrial en

Procesos de

Automatización

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Gestion de calidad V A 2

1103464390

Magister en

Ingeniería

Industrial

27

Robalino

Peña

Edgar Freddy

Ingeniero en

Electrónica

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Fisica II II A 4

Electrónica Docencia Cálculo Vectorial I

V B 3

145

1803299351

Magister en Redes

y

Telecomunicacion

es

Electrónica Docencia Comunicación inalambrica

V

II

I

A 4

(E)

28

Salinas

Espinosa

Leonidas

Gustavo

Doctor en

Ciencias de la

Educación

Mención

Informática

Educativa

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Par

cial

1900130921

Magister en

Ciencias de la

Educación

Mención en

Gestión Educativa

y Desarrollo Social

Electrónica Docencia Física I I A 4

29

Sánchez

Benítez

Clara Augusta

Ingeniero en

Electrónica O

casi

on

al (

con

trat

o)

Med

io

Electrónica Docencia Algebra I B 4

Electrónica Docencia Medidas Eléctricas II

I A 3

(E)

Electrónica Docencia Medidas Eléctricas II

I B 3

(E)

1803226552

Magíster en

Docencia

Matemática

30

Sánchez Ríos

Alvaro

Eduardo

Ingeniero en

Sistemas

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Med

io

Electrónica Docencia NTIC´s I I A 3

Electrónica Docencia NTIC´s I I B 3

Electrónica Docencia Programación II II A 3

1802208627

146

31

Sánchez

Robles

Jorge David

Ingeniero en

Electrónica y

Comunicaciones

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Med

io

Electrónica Docencia Física III II

I A 4

Electrónica Docencia Física III II

I B 4

1804024717 Electrónica Docencia Fisica de semi conductores

I

V A 3

32

Tamayo

Vásquez

Fausto

Mauricio

Doctor en

CC.EE.Especialida

d Gerencia

Educativa.

Abogado de los

Tribunales de

Justicia del

Ecuador

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Med

io

Electrónica Docencia Lenguaje y Comunicación I B 4

Electrónica Docencia Gestion de proyectos socio

productivos

V

II

I

A 3

1802481950

Magister en

Gerencia de

Proyectos

Educativos y

Sociales

33

Trujillo

Ronquillo

Danilo

Fabricio

Ingeniero en

Electrónica y

Telecomunicacion

es}

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Electrónica de Potencia V

I A 4

1803547320

34 Zurita Llerena

Paúl Hernán Ingeniero Civil

Oca

sio

nal

(co

ntr

ato

)

Med

io

Electrónica Docencia Cálculo II II

I A 4

Electrónica Docencia Cálculo II II

I B 4

147

1801941756

Magister en

Investigación

Operativa

Mención Gerencia

Electrónica Docencia Métodos Numéricos I

V A 3

Electrónica Docencia Métodos Numéricos I

V B 3

35 N.N.

Doctor en

Ciencias de la

Educación

Tit

ula

r

Pri

nci

pal

Co

mp

leto

Electrónica Docencia Lenguaje y Comunicación I A 4

148

4.9.2. PERSONAL ADMINISTRATIVO

Nº NOMBRE CARGO TITULO ESPECIALIDAD AÑOS DE

EXPERIENCIA

1 Alulema Hinojosa Martha Viviana CONTADORA 1 DOCTORA CONTABILIDAD Y

AUDITORIA 3 AÑOS

2 Analuisa Culqui Ricardo Stalin CONSERJE 1

4 Castillo Ledesma Franklin Adrián AYUDANTE DE

LABORATORIO INGENIERO SISTEMAS 1 AÑO

5 Chacha Palate Alvaro Marcelo CONSERJE 1 1 AÑO

6 Cuenca Crespo Martha Piedad SECRETARIA

ACADEMICA INGENIERA COMERCIAL

7 Escobar Arias Silvia del Rosario SECRETARIA

DECANATO SECRETARIA BILINGÜE

8 Freire Freire Martha Susana SECRETARIA

SUBDECANATO DOCTORA

CONTABILIDAD Y

AUDITORIA 3 AÑOS

9 Hidalgo Ortiz Aydee Yolanda AYUDANTE DE

LABORATORIO INGENIERA SISTEMAS 1 AÑO

11 Jerez Villamarin Cesar Javier AYUDANTE DE


12 Lemus Robalino Alexandra

Magdalena

SECRETARIA DE

CARRERA DOCTORA

CONTABILIDAD Y

AUDITORIA 6 AÑOS

13 Llerena Delgado Diego Mauricio AYUDANTE DE

LABORATORIO INGENIERO ELECTRONICO 1 AÑO

14 Lucero Burbano Luis Anìbal CONSERJE 1

15 Morejon Abril Marianela del Pilar SECRETARIA DE

MAESTRIA INGENIERIA SISTEMAS

16 Sanchez Guerrero Mentor Javier COORDINADOR

CTT INGENIERO SISTEMAS 5 AÑOS

17 Sánchez Quispe Gerardo Antonio BIBLIOTECARIO LECENICAD

O SECRETARIADO

18 Tapia Urbina Ángel Eduardo JEFE DE BIENES DOCTOR CONTABILIDAD Y

AUDITORIA

19 Tirado Moya Jenny Edith BIBLIOTECARIA INGENIERA SISTEMAS

20 Torres Abril Paulo César AYUDANTE DE


21 Chaso Eduardo

ADMINISTRADO

RA DEL

SISTEMA

INGENIERA

MASTER

INFORMATICA

REDES Y

TELECOMUNICACI

ONES

149

4.9.3. INFRAESTRUCTURA

Áreas de trabajo

No. VARIABLE

1 Oficinas/cubículos disponibles para profesores a

tiempo completo

2 Sala de docentes

3 6 aulas disponibles

5 Laboratorios.

Aulas


FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS,

ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL

DISTRIBUCIÓN DE AULAS CARRERA DE ELECTRÓNICA

Período: septiembre/2012 - febrero/2013

Mañana

7H00 - 13H00

Tarde

14H00-20H00

Carrera Nivel ◄== Aula ==► Nivel Carrera

Electrónica Tercero E "A" J 01 Segundo E "B" Electrónica

Electrónica Primero E "A" I 03 Segundo E "A" Electrónica

Electrónica Quinto E G 04 Sexto I Electrónica

F 08 Octavo E Electrónica

Electrónica Tercero E "B" F 01 Cuarto E "B" Electrónica

F 02 Cuarto E "A"

Electrónica Séptimo E F 03

C 02 Noveno E Electrónica

A 05 Sexto E

A13

Cuarto E "C" Electrónica

Electrónica Primero E "B" Segundo E "C"

150

Laboratorios

Laboratorio de Electrónica I

CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO

DISPONE DE:

Bodega de herramientas

Herramientas e insumos necesarios

Condiciones de iluminación, ventilación, humedad,

temperatura y aseo adecuadas

Espacio y distribución correcto

Responsable del laboratorio

# LISTADO EQUIPOS

1

2

3

4

Laboratorio de Electrónica II


DISPONE DE:







# LISTADO EQUIPOS

1

2

3

4

151

Laboratorio de Metrología


DISPONE DE:







# LISTADO EQUIPOS

1 Calibradores

2 Micrómetros

3 Flexómetros

4 Balanzas

Laboratorio de Máquinas Eléctricas


DISPONE DE



Condiciones adecuadas de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo



# LISTADO DE EQUIPOS

1 Temporizadores

2 Contactores

3 Tableros con elementos (Conmutador de cambio de giro, conmutador

estrella-triangulo, porta fusibles, final de carreras)

4 Motores Monofásicos

5 Pulsadores

152

6 Motores Trifásicos

7 Elementos Resistivos

8 Fuentes Trifásicas

9 Multímetros Digitales

10 Amperímetros

Laboratorio de Omron


DISPONE DE:



Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo adecuadas



# LISTADO DE EQUIPOS

1 PLC’s Omron

2 PLC’s Siemens

3 Convertidores de frecuencia

4 Temporizadores

5 Contactores

6 Fotocélulas

7 Sensores Inductivos

8 Pantalla Táctiles

9 Herramientas de Trabajo (destornilladores, pinza, martillos,

Laboratorio de Robótica

A. CONDICIONES

GENERALES DEL

LABORATORIO

Características

Precarias

(Si=1 No=0)

Características

Limitadas

(Si=1 No=0)

Características

Satisfactorias

(Si=1 No=0)

1a 2a 3a

1. Normas generales de

seguridad y salud 1 0 0

2. Bodega de

herramientas 0 0 1

3. Herramientas e

insumos 0 1 0

4. Zonas de lavado 0 1 0

5. Sistemas de aire

comprimido 0 0 1

6. Lavadora (con

separador de lodos) 0 0 1

7. Lavadora de vapor 0 0 1

153

8. Condiciones de

iluminación, ventilación,

humedad, temperatura y

aseo

0 0 1

9. Espacio y distribución 0 0 1

10. Responsable del

laboratorio 0 0 1

Subtotal A 1 2 7

Caracterización de las condiciones generales del

laboratorio 0 0 1

B.

FUNCIONALIDA

D DE EQUIPOS

1. Están

operati

vos

(Si= 1

No = 0)

2.

Funcion

an de

manera

adecua

da

(Si=1

No=0)

3. Están

dentro del

tiempo de

vida útil

(catálogo)

(Si=1

No=0)

4. Tienen

Plan

Mantenim

iento

(calibraci

ón)

(Si=1

No=0)

5. Tienen

Manual

de

Operacion

es

(Si=1

No=0)

Caracterís

ticas

Precarias

(Si=1

No=0)

Caracterís

ticas

Limitadas

(Si=1

No=0)

Caracte

rísticas

Satisfac

torias

(Si=1

No=0)

Existen en

número

suficiente

(Si= 1 No =

0)

1b 2b 3b 4

1. Kit Robótico

BOE BOT 1 1 1 0 1 0 1 0 0

2. Robot LEGO

MIND STORM 1 1 1 0 1 0 1 0 0

3. Brazo

Robótico SCORBOT ER

4U

1 1 1 0 1 0 1 0 0

5. Logos Siemens 8/4 23ORC

1 1 0 0 0 0 1 0 1

6. Plataforma

para diseño USB

y generación de prototipos

conjunto

integrado de 12 instrumentos

virtuales

1 1 1 0 1 0 1 0 0

Subtotal B 0 5 0 1

Caracterización de la funcionalidad de los equipos del laboratorio 0 1 0 20%

Caracterización de la funcionalidad del laboratorio 1 0

4.9.4. RECURSOS TECNOLÓGICOS

TIPOS Número disponible Estado de

conservación

Número necesario

Computadoras 155 Bueno 252

Máquinas de

reprografía

0 0 0

Filmadoras 1 Bueno 1

Retroproyectores 1 Bueno Ya no necesario.

Proyectores

multimedia

29 Bueno (70%) 0

Software 1 LabView

1Autodesck

CX-Programmer

Robótica

Existe software con

licencia

25 licencias

Servicio de Internet En laboratorios 90% de eficiencia 60

154

Inalámbrico de internet. Hace

falta AP para

repetición de señal.

Otros

Ref. ESTADO BUENO REGULAR MALO

4.10. Marco Legal

Constitución de la República

Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas

Estatuto Universitario

Lineamientos generales institucionales sobre diseños curriculares por competencias

El marco legal del presente diseño curricular se basa en la Ley de Educación Superior y

su reglamento, Estatuto y reglamentos correspondientes para el diseño de módulos.

155

(PARA MÓDULOS ESPECÍFICOS)


FACULTAD DE………………………….

CARRERA DE……………………….

MODALIDAD……………………..

MÓDULO FORMATIVO

(SYLLABUS)

…………………………………….. (nombre del módulo específico)

(No. ordinal del ciclo de estudios). 6º

PLANIFICADORES

(Nombres y apellidos completos del o de los planificadores del módulo)

(Título profesional y grado académico de posgrado de cada uno)

…………………………………………..

AMBATO - ECUADOR

(MARZO/2013 – AGOSTO/2013)

156

NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades

integradas de: (Se deben indicar los elementos de competencia del módulo que se van a construir en forma ordenada y

sistemática, que constan en el Curriculum de la Carrera, e indicar la relación directa con la competencia

específica a la que corresponde) …………….…………………………………………………….………………………...

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

.……………………………………………………………………………..

La planificación microcurricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.

157

ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo 4

II. Ruta formativa 5

III. Metodología de formación 6

IV. Planeación de la Evaluación 7

V. Guías instruccionales 8

VI. Material de apoyo 8

VII. Validación del módulo 9

158

I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

…(nombre del módulo)…

Código:

(Siglas de: Facultad, Carrera, modalidad de

estudio, nivel semestral y número de orden del

módulo en la malla curricular en el semestre)

Prerrequisitos:

(Módulo aprobado en el semestre inmediato

anterior que sirve de base para poder aprobar

este. Su relación debe ser lógica en base a los

saberes científicos)

Competencia Específica:

(Descripción de la Competencia específica de

acuerdo al currículum de la Carrera)

Créditos:

(Número de créditos del

módulo asignado en la malla

curricular)

Ciclo

Académico:

(No. Ordinal

del semestre)

Correquisitos:

(Módulos que se aprueban en el mismo ciclo

semestral y que tienen relación directa con la

competencia específica de este módulo)

Nivel de formación:

Terminal de Tercer Nivel

Horas clase semanal:

(Número de horas clase semanal)

(Nº de horas trabajo autónomo semanal)

Total horas clase al semestre:

(No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas)

(Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20)

Nombre del docente: (Nombres y apellidos completos)

Título y Grado Académico: (Título profesional y grado académico de posgrado)

Área Académica por Competencia Global: (En base a la competencia global)

Horario de atención: (En horas académicas complementarias)

Teléfonos: (personales del Docente)

E-mail: (del Docente)

Nombre del docente:

Título y Grado Académico:

Área Académica:

Horario de atención:

Teléfonos:

E-mail:

159

II RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador:

(Se debe indicar o copiar textualmente el nodo problematizador que consta en el currículum de

la Carrera, del cual es parte el presente módulo).

Descripción de la Competencia Específica: (Transcribir la competencia específica desde el Currículum de la Carrera, a la cual pertenece el

módulo. Recuerde que la competencia debe tener los cuatro ítems: verbo de acción en infinitivo,

objeto sobre el cual recae la acción, el fin, y la condición de calidad.)

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

(Acciones concretas que se van a realizar para desarrollar la Competencia Específica a la cual

pertenece el presente módulo. Pueden ser tres o más elementos y se deben transcribir del

Curriculum de la Carrera).

1.

2.

3.

4.

5.

Áreas de investigación del módulo:

(Indicar las áreas de investigación, que deben ser abordados durante el desarrollo del módulo o

en proyectos de graduación o investigación.)

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

(Indicar las actividades de extensión universitaria, que se deben ejecutar durante el

desarrollo del módulo o en las prácticas preprofesionales.)

Competencia Global:

(Cada nodo problematizador se ha estructurado en una competencia Global, la cual consta en el

Currículum de la Carrera y solamente se debe transcribir)

Competencias Específicas que conforman la competencia global: (Cada Competencia Global está constituida por una o más Competencias Específicas, las cuales

están indicadas en la matriz de integración del Curriculum de la Carrera)

Módulos que conforman la Competencia Específica:

(Transcribir el listado de módulos que constituyen la Competencia Específica a partir del

Curriculum de la Carrera y resaltar con negrillas el presente módulo.)

160

II. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Enfoque didáctico general:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Elementos de

Competencia (Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de

competencia, indicados en el

punto II RUTA FORMATIVA)

Contenidos

cognoscitivos (Qué saberes o contenidos necesita para alcanzar ese

elemento. Se hace un listado

de los contenidos mínimos)

Contenidos procedimentales* (Qué haceres o prácticas debe ejecutar

para lograr mejores aprendizajes. Se hace uno o más haceres para cada

contenido: verbo en infinitivo, objeto de

estudio y calidad)

Contenidos Actitudinales (Qué valores y actitudes deben trabajarse

transversalmente y haciendo énfasis, en las actividades presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a

desarrollar durante el proceso de enseñanza

aprendizaje)

Estrategias

Didácticas

Específicas* (Cuáles son las

estrategias didácticas

relacionadas con el

ABP u otra estrategia)

Tiempo* (No de horas

clase presencial)

1. Trabajo en equipo, conocimiento de la

realidad nacional, comunicación permanente

entre docentes – estudiantes – comunidad,

participación activa de la comunidad

universitaria en todos los eventos,

motivación para el autoestudio, educación

continua y formación de posgrado

PRODUCTO:

(Trabajo práctico que demuestra los saberes o conocimientos (cognitivo, procedimental y actitudinal) adquiridos, que es la base para la evaluación del desempeño o

aprendizajes del estudiante)

2.

PRODUCTO

3.

PRODUCTO

4.

PRODUCTO

5.

PRODUCTO FINAL:

(Trabajo práctico integrador del módulo, que abarca el total de los elementos considerados)

*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial

161

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio

Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable

Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable

Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

(Transcribir la descripción de la Competencia Específica)

No ELEMENTO

(Transcribir en forma ordenada cada

uno de los elementos de competencia,

indicados en el punto II RUTA

FORMATIVA)

INDICADORES DE LOGROS

(Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en

infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos,

procedimentales y actitudinales, indicados en la lámina anterior)

1

2

3

4

5

PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: (Transcribir la descripción de la Competencia Específica)

Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el

empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del

módulo

(Transcribir en

forma ordenada

cada uno de los

elementos de

competencia,

indicados en el

punto II RUTA

FORMATIVA)

Evaluación

Diagnóstica

(para el elemento 1 en

base al prerrequisito y

para los otros elementos

en base a los

indicadores de logro del

elemento inmediato

anterior)

Evaluación formativa

(en base a los indicadores

de logro cambiando la

conjugación del verbo, de

infinitivo a presente

subjuntivo (Ejemplo:

describir – describa))

Evaluación de Desempeño*

Producto

(Caracterizar los

indicadores de la

evaluación del

producto

cuantitativamente)

Sustentación

(Caracterizar los

indicadores de la

evaluación de la

sustentación

cuantitativamente)

1.

Técnicas e

instrumentos:

(Indicar en cada casilla

la técnica y los

instrumentos que se

utilizarán en las

evaluaciones)

2.

Técnicas e

instrumentos:

3.

Técnicas e

instrumentos:

4.

Técnicas e

instrumentos:

5.

Técnicas e

instrumentos:

162

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: ……………………..

………………………………………….

ELEMENTOS

(Transcribir en forma

ordenada cada uno de

los elementos de

competencia,

indicados en el punto

II RUTA

FORMATIVA

INSTRUCCIONES *

(Descripción precisa y ordenada para la

adquisición de las competencias y la

elaboración del producto, por parte del

estudiante, que es la base de la

evaluación del desempeño o

aprendizaje).

RECURSOS

(Detalle de los

recursos necesarios

para el proceso de

enseñanza

aprendizaje)

PRODUCTO

(Trabajo práctico

que demuestra los

saberes o

conocimientos

adquiridos)

1.

2.

3.

4.

5.

VI.- MATERIAL DE APOYO

MATERIALES COMPLEMENTARIOS: (Documentos elaborados por el docente o de otros docentes: manuales, guías de estudio, guías de trabajo, guías

instruccionales, guías de evaluación, recursos que se encuentran en la web, materiales de multimedia, y cualquier

otro documento que el docente considere de apoyo para el estudiante.

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: (Indicar los textos y documentos referenciales de apoyo para la resolución de guías y aprendizajes de los

estudiantes, disponibles en la Facultad o en Internet. Cada documento o texto debe ser comentado en relación a

sus contenidos. La referencia bibliográfica va en el siguiente orden: Autor.//Año de publicación o registro.//Título

del documento o texto.//Casa Editorial o dirección en donde se puede encontrar el documento, indicando ciudad y

país).//Números de las páginas del documento o texto.)

163

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración:

.

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Académica Coordinador de Carrera

Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Director del CEDED Miembro Comisión Revisión

Visto Bueno Visto Bueno

Subdecano de la Facultad

Visto Bueno

Notas:

1. La firma del Coordinador de Área Académica se la realizará una vez que se ha evaluado

el módulo en el Área Académica de Competencias Genéricas, por lo cual son

corresponsables del mismo.

2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los

miembros del Área respectiva.

3. La firma del Director del CEDED, sirve de aval del trabajo desplegado por los

miembros del Área respectiva y la homologación de los módulos en la UTA

4. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos

planteados en el Currículum.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE INGENIERÍA EN...

Documents

Transcript of UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE INGENIERÍA EN...