UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE Resolución Nro. 001 073 ...

UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE

Resolución Nro. 001 073-CEAACES-2013-13

UT -UTN

"GUÍA PARA EL DISEÑO E IMP EMENTACIÓN DE LA UNIDAD DE TITULACION ESPECIAL DE LA U

rVERSIDAD TECNICA DEL NORTE"

Universidad T cnica del Norte

Unidad de Titul ción Especial

Carrera: XXYYYZZZZ

MES/2 18

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE (' '

Resolución Nro. 001-073-CEAACES-2013-13

Tabla de contenidos

Introducción.............................................................................................................3 Objetivos................... .................................................... .................................... . ..... .4 Marconormativo ..... . ... . ............................... . ....... . ............ ............... ......................... 4 Situación actual de la carrera o programa ........ ............ ... . .............. . ........ .. ............... 4

Datos de la carrera o programa...... .... ... . ...................................................... . ...... 4 Perfilde egreso ......................... . ..... .. ...................... . ........ . ... . ..... .. ............... . ...... .5

Perfil de egreso vigente .................................................................................. 5 Elementos a fortalecer y actualizar del Perfil de egreso ... . .............................. 5

Organización de la Unidad de Titulación Especial.. ....................... . ........................ .. 5 Diagnóstico de necesidades de titulación..... ............... . ... . .... . ........ . ....... . ...... .. ..... 5

Nómina de estudiantes que deben ser convocados a UDTE .......................... 6 Definición de problemas que constituyen el objetivo de formación profesional y requieren actualización en el campo profesional y ocupacional........................... 7

Líneas de investigación en las que deben enmarcarse las opciones de titulación 7 Organización del currículo de actualización y validación del perfil de egreso ...... 8

Opcionesde titulación ......... . ......... .. ......... . ............. . ...... .. ... . ...... .. ... ... . ...... . ... . ........... 8 Examen complexivo ............................................................................................ 8

Componentes del examen complexivo .......................................................... 8 Organización del aprendizaje .................................................. ........................ 9 Prueba teórica-escrita ............................ . ...... . ........................ . ........................ 9 Pruebapráctica.. ..... . ....................... . ... ... ................. ... . .... ... ... ... . ........... . ........ 10

Trabajode titulación ........................................................................................... 11 Trabajo de titulación de grado..... .... . ..... . ......................... . ...... . ..... . ...... . .......... 11 Trabajo de titulación en el posgrado .............................................................. 12 Tipos de trabajos de titulación ............... . ........ . ......... . ...... . ...... . ....................... 12 Cómo elaborar la Guía de Trabajo de Titulación ............................................ 12

Referencias bibliográficas ............ . ....... . ....... . ................................... . ...................... 13

1. 10 UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

Resolución Nro. 001-?73-CEAACES-2013-13

Introducción

La Unidad de Titulación Especial (UDTE) es un componente de organización curricular, mediante el cual se realiza la validación académica de los conocimientos, habilidades y desempeños adquiridos en la carrera o programa. De esta manera, esta unidad, contiene los conocimientos teóricos, metodológicos de la ciencia y la profesión, tecnológicos y los métodos dé investigación vinculados a la formación profesional.

La implementación de esta unidad s realiza con la finalidad de generar oportunidades para que los estudiantes que no han concluido sus trabajos de titulación, en los tiempos establecidos en la normativa vigente, puedan realizarlo garantizando el perfil de egreso y mejorando la eficiencia terminal en la carrera o programa.

La organización de la UDTE se establec sobre la base de una serie de núcleos problémicos y la formulación de núcleos estructurantes o campos de formación. La determinación de estos núcleos, en el cao de los problémicos, constituye el punto de partida para la actualización y fortalecimiento del perfil de egreso de los estudiantes; mientras que a través de los estructurantes se definen el conjunto de asignaturas, cursos o equivalentes que aseguren los resultados de aprendizaje.

En el presente documento tanto las careras como los programas, declaran las opciones de titulación seleccionadas como las adecuadas para la validación y actualización del perfil de egreso de los estudiantes. Además, un diagnóstico inicial para establecer por cohorte la tasa de titulación y los listados de estudiantes titulados y no titulados. El listado consigna si el 1 estudiante contó en su momento con aprobación de tema y aprobación de trabajo de titulación. Finalmente, para cada opción de titulación se presenta la estructua curricular, cronograma y procedimiento a cumplirse.

3

¡ 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE


Objetivos

Son objetivos de la UDTE:

• Garantizar las opciones de titulación en el marco de la normativa vigente.

• Validar los aprendizajes y habilidades relacionados con su perfil de egreso, adquiridos en el proceso de formación profesional.

• Mejorar la eficiencia terminal de la carrera o programa.

Marco normativo

El marco legal aplicable está contenido en:

• Constitución de la República del Ecuador

• Ley Orgánica de Educación Superior y su Reglamento General

• Reglamento de Régimen Académico del Consejo de Educación Superior

• Reglamento de Graduación y Titulación de la UTN

• Reglamento de la Unidad de Titulación Especial de la UTN

Situación actual de la carrera o programa

Datos de la carrera o programa

Unidad académica a la que pertenece:

Carrera: Programa

Fecha de aprobación o creación

Fecha de culminación de vigencia

Número de resolución de aprobación

Titulación

Modalidad de estudios

Código en el SNIESE

Estado registrado en el SNIESE

Número de niveles

Fecha inicio última cohorte

Misión

Visión 4,9

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Perfil de egreso

En el diseño de la UDTE se tiene presente la misión institucional de la UTN que "como Institución de educación superior, pública y acreditada, forma profesionales de excelencia, críticos, humanistas, líderes y emprendedores con responsabilidad social, genera, fomenta y ejecuta procesos de investigación, de transferencia de saberes, de conocimientos científicos, tecnológicos y de innovación; se vincula con la comunidad, con criterios de sustentabilidad para contribuir al desarrollo social, económico, cultural y ecológico de la región y el país".

Perfil de egreso vigente

Nota: Transcribir el perfil de egreso vigent de la carrera o programa.

Elementos a fortalecer y actualizar del FP, erfi! de egreso

Nota: La carrera o programa debe transcribir aquellos elementos que provienen de la definición de los núcleos problémicos y ¿le su caracterización para actualizar el perfil profesional articulado a las demanda del campo profesional.

Organización de la Unidad de Titulación Especial

En el diseño de la UDTE se analizan las si uientes etapas:

• Diagnóstico de la población estudiantil que requiere culminar el proceso de titulación en la carrera o programa;

• Definición de problemas, ejes o situaciones que deben ser actualizados en el campo profesional y ocupacional;

• Líneas de investigación que constiuyan referentes para las opciones de titulación;

• Alcance de la actualización en función del perfil profesional vigente; y,

• Diseño curricular de la actualización asignaturas, módulos o equivalentes, seminarios, talleres o actividades académicas, describiendo contenidos y su contribución a los resultados de aprendizaje y desempeños esperados en la formación profesional, asegurando elperfil de egreso para la titulación.

Diagnóstico de necesidades de titulación

La siguiente tabla describe la situación actua' de los procesos de titulación de las cohortes, permitiendo determinar la lista de estudiantes que culminaron sus estudios y no se titularon. Los datos se refieren a los estudiantes de cohortes correspondientes a periodos incluidos en los ltimos diez años.

( SECRE1P. GE AL J'

E

5

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COHORTE NO. ESTUDIANTES QUE TGRADUADOS

CULMINARON LA MALLA

CURRICULAR

NO TASA DE

GRADUADOS GRADUACIÓN

DE LA COHORTE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

De los datos anteriores se establece que la tasa de graduación por cohorte es de xx% y en el periodo de vigencia de la carrera o programa es de xx%

Nómina de estudiantes que deben ser convocados a UDTE

# COHORTE FECHA DE FECHA DE NOMBRES Y

DIRECCIÓJ

CORRESPONDE A CORRESPONDE A INICIO DE CIERRE DE APELLIDOS DE APLICACIÓN DE APLICACIÓN

LA LA COHORTE ESTUDIANTES DISPOSICIÓN DISPOSICIÓN COHORTE QUE NO SE ELECTRÓNICA GENERAL GENERAL CUARTA

TITULARON O NUMERO TERCERA DE DE REGLAMENTO

TELEFÓNICO REGLAMENTO DE DE RÉGIMEN

-

DE CONTACTO RÉGIMEN ACADEMICO CES

-E

ACADMICO CES

1

2

3

4

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Definición de problemas que constituyen el objetivo de formación profesional y requieren actualización en el campo profesional y ocupacional

Cada carrera o programa determina cuatro problemas que se convierten en ejes o núcleos problémicos, que deben ser atendidos para asegurar el perfil profesional de la carrera o programa. Para efectos de la actualización se identifican problemas fundamentales para cada campo de formación. Esto quiere decir, un problema fundamental para el campo de formación epistemológico, dos para la formación profesional, y uno para el campo de la mv stigación, según se trate de carrera o programa:

• Núcleo o eje número 1: Responde a la pregunta ¿Qué debate epistemológico actual mantiene la comunidad cientfica respecto de este campo profesional, que no fue parte del diseño de la crrera o programa?

• Núcleo o eje número 2, y Núcleo o eje número 3: Responden a la pregunta: ¿Qué campos de conocimientos se deben actualizar, para que los estudiantes de UDTE, puedan resolver problemas actuales, propios de su profesión?

• Núcleo o eje número 4: Responlstudiantee a la pregunta: ¿Qué conocimiento

investigativo contribuiría a que el de la UDTE pueda resolver problemas actuales de su profeskn, ofreciendo alternativas socialmente responsables?

Líneas de investigación en las que deben enmarcarse las opciones de titulación

NÚCLEO NÚCLEOS - JASIGNATURAS RELACIONADAS CON EL J RELACIÓN CON RELACIÓN CON

PROBLÉMICO ESTRUCTURANTES (EN NÚCLEO PROBLÉMICO Y EL CAMPO DE PERFIL DE RESULTADOS DE

RELACIÓN CON EL FORMACIÓN. EGRESO APRENDIZAJE

CAMPO DE VIGENTE FORMACIÓN)

Núcleo o eje número

1


2


~Núcleo o eje número

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Las líneas de investigación declaradas por la Universidad constituyen los referentes para orientar las opciones de trabajos de titulación.

Nota. Mencionar las líneas de investigación de la carrera.

Organización del currículo de actualización y validación del perfil de egreso

La determinación de los ejes o núcleos problémicos justifican la organización del currículo de actualización y validación del perfil de egreso de la carrera o programa; así como, la articulación de dichos problemas con las líneas de investigación que deben considerar los trabajos de titulación.

Opciones de titulación

Para los estudiantes que ingresen a la UDTE, según lo estipulado en la normativa institucional, los mecanismos o vías para titularse son: el examen de titulación de carácter complexivo o el trabajo de titulación.

Examen complexivo

Es un examen teórico-práctico, articulado al perfil de egreso, que guarda correspondencia con los resultados de aprendizaje; donde los estudiantes demuestran el dominio teórico-metodológico, mostrando desempeños propios del perfil de salida, resolver de manera creativa e innovadora problemas propios del campo de su profesión.

Componentes del examen complexivo

Según la información consignada en la tabla de la organización del currículo de actualización, a partir de los problemas (núcleos problémicos) y de los núcleos estructurantes (campos de formación); la carrera o programa establece la organización curricular para el examen complexivo.

Para cada asignatura, curso o equivalente (subcomponentes), relacionada(os) con el núcleo, se formulan los resultados de aprendizaje de manera que guarden coherencia y correspondencia con el perfil de egreso de la carrera o programa.

Además, se enuncia de manera articulada, el temario específico de los conocimientos que abordará la UDTE y que permitan cumplir los objetivos de actualización y validación del perfil de egreso de los estudiantes.

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NO NÚCLEOS PROBLÉMICOS O ESTRUCTURANTES (CAMPOS DE

FORMACIÓN)

ASIGNATURAS

EL NÚCLEO

RELACIONADAS CON

PROBLÉMICO

TEMARIO ESPECÍFICO

3

4

Organización de! aprendizaje

El aprendizaje se organizará teniendo en cuenta las siguientes actividades:

• El aprendizaje asistido por el pofesor: corresponde a las actividades relacionadas con conferencias, seminarios, talleres, modelados de estudios de caso y de resolución de problemas. Estas actividades se pueden desarrollar en el aula u otros ambientes de aprendizaje.

• Aprendizaje práctico: está relacionado con la práctica en términos de experimentación o aplicación de conocimientos teóricos, metodológicos y técnico-instrumentales.

• Aprendizaje autónomo, relacionado1 a actividades de aprendizaje que realiza el estudiante para afianzar desempños, a través de procesos de exploración e indagación del conocimiento. En este tipo de aprendizaje, el estudiante puede desarrollar actividades como: lecturas, construcción de narrativas y síntesis, reflexiones críticas, planteamiento de soluciones creativas, entre otras. Estas actividades deben ser planificadas considerando la profundidad, extensión, y complejidad en función de la carga de horas asignadas al aprendizaje autónomo.

• Tutoría metodológica para el exmen complexivo, corresponde a las actividades de acompañamiento y asesoría académica que realiza un profesor para ampliar y compIemeitar explicaciones referidas a procesos teóricos, metodológicos, técnicos y prácticos, y guiar el proceso de resolución de problemas inherentes al examen complexivo en sus componentes teórico-prácticos.

Las actividades se distribuyen de la siguierte forma:

ACTIVIDADES DEL HORAS TOTALES SEMANAS PROMEDIO HORARIO

APRENDIZAJE HORAS PROGRJ

SEMANALES

MDU N!c4-

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Aprendizaje asistido por el profesor

Aprendizaje práctico

Aprendizaje autónomo

Tutoría metodológica para el examen

complexivo

TOTAL

Prueba teórica-escrita

Mediante la prueba teórica-escrita se evalúan los resultados de aprendizaje alcanzados por el estudiante durante la carrera o programa. En esta prueba se incluyen aspectos cognitivos, actitudinales y procedimentales que den cuenta de las competencias y desempeños configurados en el perfil de egreso.

Los reactivos se diseñan, siguiendo los siguientes formatos1:

• De falso y verdadero. Consisten en una serie de proposiciones que plantean al estudiante discernimiento respecto de una afirmación, situación, condición, concepto, y exige decisión de opciones de juicio de: falso-verdadero, sí-no, nunca-siempre, correcto-incorrecto. En este tipo de examen, el reactivo debe expresarse en forma simple, clara y concisa.

• De identificación. Presentan un esquema gráfico del conocimiento que se quiere evaluar. En el esquema se asigna un número o una letra a cada elemento que debe ser reconocido. Se colca una columna de respuestas que contiene los mismos números o letras asignados en el gráfico, con el respectivo espacio para nombrar, consignando las respuestas.

• De jerarquización. Presenta al examinado diversas etapas, hechos, secuencias. En función de un criterio preestablecido se solicita al examinado que ordene o clasifique distinguiendo secuencias, cronologías, lo fundamental, lo secundario y lo incidental según corresponda.

• De relación o correspondencia. Consta de dos o más columnas de palabras, símbolos, números, frases y oraciones, las que el estudiante deberá asociar o relacionar, en función de la base establecida en las instrucciones del reactivo.

Tomado como referencia de Descritos por Blanca López Frías y Elsa M. Hinojosa Kleen. Cit4 ç4\C A Di"

en https://cursos.aiu.edulEvaluacion%20Educativalpdf/Tema%204.pdf

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• De opción múltiple. Permite medir resultados de aprendizaje en los diferentes niveles cognitivos a través de prdguntas con varias opciones de posibles respuestas. Es decir, una de las repuestas planteadas es la correcta o una de ellas es la más apropiada u óptima.

• De multi ítem de base común. En este tipo de reactivo se admite la presencia de un esquema de información que puede estar presentado por un texto escrito, un gráfico, un mapa o una tabla. Utilizando los datos incorporados en dicho contexto, se desprenden varias preguntas que el estudiante evaluado debe responder en el contexto de la información proporcionada por el reactivo.

Prueba práctica

La aplicación de la prueba práctica se especialistas de la profesión, quienes académico.

liza frente a un tribunal conformado por Iuarán al estudiante con el debido rigor

El tema del examen es la resolución de tun caso o problema de la profesión que responde, principalmente, a las asignaturas establecidas en la organización curricular. De estas asignaturas se asignarán cinco temas para su preparación y de los cuales se sorteará uno de ellos para la demostración.

Para la evaluación del examen se utilizará la rúbrica, que cada carrera o programa diseñará, según el tipo de prueba práctica la aplicar. Esta rúbrica consta en la guía metodológica de aplicación del examen coplexivo.

Trabajo de titulación

Trabajo de titulación de grado

El trabajo de titulación en la carrera es el resultado investigativo-académico en el cual el estudiante demuestra el manejo integral dé los conocimientos, adquiridos a lo largo del proceso de formación, mediante la solución de problemas y desafíos de la profesión. La investigación es de carácter exploratorio y descriptivo.

Estos trabajos Podrán desarrollarse disciplinarias. Para su elaboración se podrán conformar equipos de ha

IAL

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estudiantes de la carrera. Estos equipos podrán integrar a un máximo de tres estudiantes de diversas carreras de la Universidad Técnica del Norte o de otras ¡ES.

Trabajo de titulación en el pos grado

En el posgrado, los trabajos de titulación de los programas es el resultado investigativo, académico o artístico, en el cual el estudiante demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación de cuarto nivel. La investigación será de carácter analítico y con finalidades de investigación,

En las maestrías profesionales los trabajos de titulación preferiblemente son individuales, pero pueden realizarse en equipos de dos estudiantes de un mismo programa, siempre que el nivel de complejidad lo justifique.

Tipos de trabajos de titulación

La carrera o programa nombra el tipo o tipos de trabajo(s) de titulación. La definición teórica del tipo de trabajo de titulación, su estructura, delimitación y alcance, formato y extensión, constarán en la "Guía metodológica para la elaboración del Trabajo de titulación".

Cómo elaborarla Guía de Trabajo de Titulación

Para la elaboración de la correspondiente "Guía metodológica de trabajo de titulación" se debe considerar:

• Los procesos a cumplir desde la convocatoria hasta la aprobación final del trabajo de titulación en lo relacionado a procesos administrativos como en tiempos establecidos en el marco de la duración de la Unidad de Titulación. Se recomienda como mínimo establecer con claridad el proceso administrativo y cronograma para:

1' definición de tipo de trabajo (ejemplo, qué se entenderá por ensayo, metodología, proyecto u otro);

V' aprobación de tema;

y' aprobación de plan de trabajo de titulación;

V designación de tutoría;

y' presentación de trabajos y aprobación,

/ designación de tribunales y' presentación del trabajo a tribunales (Definir los alcances de la

presentación del trabajo al tribunal, dado que por normativa de Régimen Académico los trabajos de maestría profesional no tienen defensa pública, solo las tesis de maestría de investigación)

• Definición precisa de las características del tipo de texto académico correspondiente al trabajo de titulación escogido.

• Definición precisa de la relación entre el tipo de trabajo a realizar y tipo de / investigación, articulado al perfil de egreso y resultados de aprendizaje qu deberá demostrar el trabajo de titulación.

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• Descripción clara de la estructura en que se deberá desarrollar el trabajo de titulación y delimitar la extensión de cada una de las secciones, para asegurar una narrativa académica clara y prcisa, resultados y propuestas concretas.

• Determinar el apoyo de docencia asistida que recibirán los estudiantes para presentar la planificación de su trabajo a aprobación del Consejo Directivo de Facultad.

• Determinar el proceso de tutoría que acompañará y apoyará al estudiante para la elaboración del trabajo de ttulación.

• Definir los criterios e indicadores necesarios para realizar la evaluación del trabajo de titulación.

Referencias bibliográficas

Asamblea Nacional del Ecuador (2008). Constitución de la República del Ecuador 2008. Registro Oficial de Ecuador, No. 449, 20 Octubre de 2008. Quito. Disponible en http://çaceta.ces.qobec/

Ley Orgánica de Educación Superior - LOS (2010). Registro Oficial No. 298, 12 de Octubre del 2010. Disponible en http://qacta.ces.qob.ec/

Consejo de Educación Superior - CES (2013). Reglamento de Régimen Académico. Quito: Gaceta Oficial Consejo de Educación Superior. Disponible en http://qaceta.ces.qob.ec/

Larrea, Elizabeth (2015). Unidad Curricula de Titulación. Documento de apoyo no vinculante. Disponible en http://www.ces.ci

NOTIFIQUESE Y CUMPLASE.-

En unidad de acto suscriben la presente Reolución el doctor Marcelo Cevallos, PhD en su calidad de Presidente del Honorabl6 Consejo Universitario y el Doctor Luis Chiliquinga, Secretario General.

Atentamente,

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