LA PRESENCIA DE LAS TIC EN LA

EDUCACIÓN EN COLOMBIA

INTEGRANTES:

MARGY ALEJANDRA MOLINA

MARIA ANGELICA MEJIA

YANIRIS LORENA DAZA

¿QUÉ SON LAS TIC?

Se denominan Tecnología de la Información y lasComunicaciones, TIC, al conjunto de tecnología quepermiten la adquisición, producción, almacenamiento,tratamiento, comunicación, registro y presentación deinformaciones,en forma de voz, imágenes y datoscontenidos en señales de naturaleza acústica.

Las tic incluyen la electrónica como tecnología base aldesarrollo de las telecomunicaciones, la informática y elaudiovisual.

ANTECEDENTE

IMPACTO DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS EUREOPEAS

El uso de las TIC en educación y capacitación ha sido una prioridad durante la

ultima década en la mayoría de los países europeos, pero su progreso ha sido

desigual. Existe mucha diferencia de madurez digital entre las instituciones

educativas al interior de los mismos paises.En algunos de ellos, un pequeño

porcentaje de escuelas ha incorporado las TIC dentro del currículo y

demuestran un alto nivel de uso apropiado y efecto de las TIC para apoyar y

transformar la enseñanza y el aprendizaje en un rango amplio de asignaturas y

áreas.

El progreso alcanzado ha tenido un costo alto. Todos los países de la Unión

Europea han hecho inversiones en TIC en las I.E. Equipos, desarrollo

profesional y contenidos para el aprendizaje digital.

3

RAZONES PARA USAR LAS TIC EN LA

EDUCACIÓN EN COLOMBIA

Alfabetización digital de los alumnos,todos deben adquirir las competenciasbásicas en el uso de las TIC.

Productividad aprovechar las ventajasque proporcionan al realizar actividadescomo preparar apuntes, ejercicios,comunicarnos (vía e – mail) difundirinformación ( weblog, web de centro ydocentes).

Innovar en las prácticas docentes,aprovechar las nuevas prácticasdocentes, aprovechar las nuevasposibilidades didácticas que ofrecen lasTIC para lograr que los alumnos realicenmejores trabajos y disminuya el fracasoescolar.

AYUDA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Mejorar el servicio educativo,siendo este mucho mas didácticopara que de esta manera elaprendizaje sea abierto y nosimplemente limitado . Con el usode las TIC el alumno puede autoinstruirse solo, adquiriendoconocimientos, sin la necesidadde la presencia de un profesor.Además permiten que las clasessean virtuales o vía redpermitiendo una mayor visión deltema. Es así que permite que elaprendizaje sea mucho masinteractivo y la educación sea adistancia.

LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES

Fuente de recursos educativos

para la docencia y la orientación.

Facilidades para la realización de

trabajos grupales.

Mayor contacto con los

estudiantes.

Liberan el profesor de trabajos

repetitivos.

Facilitan la evaluación y control.

Contactos con otros profesores y

instituciones educativas.

USUARIOS DE INTERNET POR REGIÓN EN

LATINOAMERICA

Se presenta el porcentaje de usuarios

de Internet por regiones en

Latinoamérica, donde Chile está en

primer lugar con el 50,4%, el Perú se

encuentra con el 25,8%, y el último

lugar lo ocupa Guatemala con un

14,8%.

La distancia que separa a los grupos

sociales que pueden acceder a los

beneficios de las TIC de los grupos

que no cuentan con posibilidades de

hacerlo, distancia que separa a los

denominados “info ricos” de los “info

pobres”, está fuertemente asociada al

nivel de ingresos de los hogares.

PORCENTAJE DE HOGARES CON SERVICIO DE TIC EN EL PERÚ

(DICIEMBRE DEL 2008)

En el Perú, según el informe del

Instituto Nacional de Estadística e

Informática se tiene el porcentaje

de hogares con servicio de TIC .

Diciembre del 2008, donde el 60%

tiene servicio de telefonía celular,

29,0% de telefonía fija, 18,9% de

TV-cable y el 7,6% en Internet.

Comparando con respecto al año

2007 en telefonía fija se ha

incrementado en 0,2%, en

telefonía celular el 12,6%, en TV-

cable el 2,1%, en Internet el 1,3%.

TIC

AdultosInstitución

Educativa

Principales

actores

ALUMNOS Docentes

conocimiento

Comparten

sonson

CONCLUSIONES

La integración de las TIC en el proceso de enseñanza obliga a disponer de unaplana docente no solo formada en sus áreas de conocimiento específicas sinopreparada en el uso de las tecnologías y competentes para desarrollar recursos ymetodologías pedagógicas basadas en su especialidad.

La capacitación docente en el uso de las TIC debe ser en forma continua ypermanente debido a los cambios rápidos, el aumento de conocimientos y lasdemandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada.

Mediante el uso de las TIC se realiza el seguimiento constante o monitoreo delaprendizaje del alumno por parte del docente, así como el acompañamiento delaprendizaje por parte del padre de familia, solo de esta manera se lograra uncambio en todos los actores que participan en el aprendizaje educativo.

Según el porcentaje de usuarios de Internet en el mundo, Estados Unidos tiene elmayor porcentaje de población con el 74.2% y el último lugar África con 6.8%, enAmérica Latina ocupa el primer lugar Chile con el 50,4%.

BIBLIOGRAFIA

1) RAFAEL URRELO, LIMA (2000)

“Capital conocimiento” Ciencia y tecnología para el desarrollo.

Congreso del Perú pág.99 ,100,101.

2) Revista de la Facultad de Ingeniería Industrial

Vol. 12(2): pp 61-67 (2009) UNMSM

ISSN: 1560-9146 (Impreso) / ISSN: 1810-9993 (Electrónico)

www.google.com.pe 12/11/10, 8.00 pm.

3) ISIDRO JESUS MEDINA CONTRERAS - LIMA (2009)

“Importancia de la TIC en la Education”

www.google.com.pe 12/11/ 10 7.00 pm.

4) Los caminos hacia una sociedad de la información en América Latina y el

Caribe

LC/G.2195/Rev. 1-P, Santiago de Chile.