Uso del campus virtual
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Características y posibilidades del campus virtual
Transcript of Uso del campus virtual
El campus virtual o plataforma es un entorno que ofrece la posibilidad de administrar espacios y herramientas para actividades de enseñanza y aprendizaje, y que puede organizarse en grupos denominados Aulas virtuales.
En forma similar a una institución, los espacios (o aulas) pueden cumplir diferentes funciones, por ejemplo, además de las aulas de clases puede haber una biblioteca, sala de profesores, zona de recreo.
Dicha organización no solamente define los espacios sino cómo van a moverse dentro de los mismos los diferentes usuarios. Algunos podrán acceder solamente a un aula, otros a varias y otros también a administrar los recursos (el detrás de la escena).
La plataformaLa plataformaLa plataformaLa plataforma
Por el momento se puede acceder a la plataforma desde la dirección http://formacionpermanente.infd.edu.ar/ con el usuario y contraseña dados.
Más adelante van a entrar previamente a un sistema de gestión y seguimiento que abrirá el acceso a la plataforma.
El accesoEl accesoEl accesoEl acceso
Es importante reconocer los diferentes espacios (aulas) para saber cómo actuar en uno o en otro y observar cómo pasar de uno a otro.
Los espaciosLos espaciosLos espaciosLos espacios
Desde el Escritorio(que es la primera
pantalla que aparece)
Desde el Escritorio(que es la primera
pantalla que aparece)
Desde un auladesplegando el
menú de la barrainferior
Desde un auladesplegando el
menú de la barrainferior
Las vistasLas vistasLas vistasLas vistas
Vista deusuario
Vista deusuario
Vista deadministración
Vista deadministración
Acceden todos los usuarios queestán activos en aulas
Acceden los que tienen roles dewebmaster y administrador
Los usuarios son aquellas personas que participan en la plataforma. Pueden estar de alta en varias aulas. Cada uno de ellos se mueve dentro de un aula con un perfil determinado que le es asignado cuando se le da de alta y que determina lo que puede o no puede hacer en la Vista de Usuario. Las denominaciones de los perfiles tienen que ver con la institución que utiliza el campus. En nuestro caso se trata de una institución educativa.
Perfiles de usuarioPerfiles de usuarioPerfiles de usuarioPerfiles de usuario
Todos los usuarios tienen perfil (docente, alumno, directivo, etc.), pero sólo a algunos se les asigna además, un rol específico que determina lo que puede o no puede hacer en la Vista de Administrador.Existen dos roles bien diferenciados dentro de la plataforma: webmaster o administrador.
Los rolesLos rolesLos rolesLos roles
El perfil, el rol de administrador y los permisos se otorgan en cada aula. Una misma persona (o usuario) puede cumplir diferentes funciones, por ejemplo, ser alumno en una aula, ser tutor / administrador en otra, ser coordinador o coordinador / administrador en otra. Y en cada una de esas aulas tener otorgados o no permisos para hacer tal o cuál tarea (solo participar en foros, crear foros, solo leer archivos, subir archivos, no calificar, calificar, etc.)
Perfiles y rolesPerfiles y rolesPerfiles y rolesPerfiles y roles
alumnotutor
administrador
coordinador
coordinador administrador
invitado
Los capacitadores deben reportar los problemas técnicos a los formadores y los formadores al equipo TIC.
Para tener en cuenta:
• Los problemas que surjan puede tener diferentes causas por eso es muy importante que el reporte sea bien descriptivo.
• Previamente se debe probar en diferentes navegadores ya que muchos problemas se deben a temas de configuración o sistemas.
• Es importante colocar todos los datos: sistema operativo, navegador, aula, sección, qué operación se estaba ejecutando en el momento, si le pasó a algún perfil o rol en especial.
• Realizar una captura de pantalla en los casos que pueda verse directamente el problema (por ejemplo, un mensaje de error).
Reporte de problemasReporte de problemasReporte de problemasReporte de problemas
Vista de usuarioVista de usuarioVista de usuarioVista de usuario
EscritorioEscritorioEscritorioEscritorio
Accesos a las aulas
Accesos a las aulas
Listado de mensajes no leídos
Listado de mensajes no leídos
Listado de sucesosrecientes
Listado de sucesosrecientes
Permitepersonalizar
esteespacio
Permitepersonalizar
esteespacio
El aulaEl aulaEl aulaEl aula
Columna de secciones(permanente)
Columna de secciones(permanente)
Área centraldonde se muestran
los contenidosde cada sección
Área centraldonde se muestran
los contenidosde cada sección
Columna de informacióncontextual
(varía en cadasección)
Columna de informacióncontextual
(varía en cadasección)
Desde la barra grisse puede volver al
Escritorio, acceder aotras aulas y cerrar sesión
Desde la barra grisse puede volver al
Escritorio, acceder aotras aulas y cerrar sesión
Sección ClasesSección ClasesSección ClasesSección Clases
En el centrose ven los usuarios
cursantes (solo visiblespara tutores)
En el centrose ven los usuarios
cursantes (solo visiblespara tutores)
Porcentajesde acceso a
clases activas
Porcentajesde acceso a
clases activas
Desde esta columna se puede acceder a las clases,
exportar datos y obtenerreportes de lectura y
participación
Desde esta columna se puede acceder a las clases,
exportar datos y obtenerreportes de lectura y
participación
Sección ClasesSección ClasesSección ClasesSección Clases
Accesos a las clases
Accesos a las clases
Sección ClasesSección ClasesSección ClasesSección Clases
Área centraldonde se muestra
el contenido decada clase
Área centraldonde se muestra
el contenido decada clase
Desde estacolumna se
puede acceder alas diferentes
clases
Desde estacolumna se
puede acceder alas diferentes
clases
Sección ForosSección ForosSección ForosSección Foros
Se ve una categoríaque funciona
como una carpeta
Se ve una categoríaque funciona
como una carpeta
Sección ForosSección ForosSección ForosSección ForosAquellos que tengan
el permiso pueden creartemas de debate
mediante una ventanade diálogo
Aquellos que tenganel permiso pueden crear
temas de debatemediante una ventana
de diálogo
Sección ForosSección ForosSección ForosSección Foros
Puede haber variostemas de debatedentro de una
misma categoría
Puede haber variostemas de debatedentro de una
misma categoría
Sección ForosSección ForosSección ForosSección Foros
En la primera línea seve el creador y moderador del tema de debate
junto con la consigna
En la primera línea seve el creador y moderador del tema de debate
junto con la consigna
En las siguienteslas participaciones
de los usuarios
En las siguienteslas participaciones
de los usuarios
Sección ForosSección ForosSección ForosSección Foros
Al final de la columnade las participaciones
se encuentra la ventanade diálogo que permite
escribir un mensajeen el tema de debate
Al final de la columnade las participaciones
se encuentra la ventanade diálogo que permite
escribir un mensajeen el tema de debate
Sección Leer mensajesSección Leer mensajesSección Leer mensajesSección Leer mensajes
En el espacio central se
muestran losmensajes
En el espacio central se
muestran losmensajes
En la columnade la derechase muestran
las diferentesbandejas
En la columnade la derechase muestran
las diferentesbandejas
Sección Leer mensajesSección Leer mensajesSección Leer mensajesSección Leer mensajes
En el mensaje enviadose puede identificar
si el destinatario lo ha leído o no
En el mensaje enviadose puede identificar
si el destinatario lo ha leído o no
Sección Redactar mensajesSección Redactar mensajesSección Redactar mensajesSección Redactar mensajes
En el espacio central se
muestran losusuarios del
aula
En el espacio central se
muestran losusuarios del
aula
Para enviar un correo se
debe seleccionarel o los usuarios
Para enviar un correo se
debe seleccionarel o los usuarios
Sección Redactar mensajesSección Redactar mensajesSección Redactar mensajesSección Redactar mensajes
Al final de lacolumna de usuarios
se encuentrala ventana de diálogoque permite escribir
el mensaje
Al final de lacolumna de usuarios
se encuentrala ventana de diálogoque permite escribir
el mensaje
Sección ArchivosSección ArchivosSección ArchivosSección Archivos
Para acceder a losarchivos es necesario
primero entrar a lacategoría que los
contiene
Para acceder a losarchivos es necesario
primero entrar a lacategoría que los
contiene
Sección ArchivosSección ArchivosSección ArchivosSección Archivos
En el espacio central semuestra el enlace al archivo, el usuario que lo ha subido
y el tipo de archivo
En el espacio central semuestra el enlace al archivo, el usuario que lo ha subido
y el tipo de archivo
Sección ArchivosSección ArchivosSección ArchivosSección Archivos
Los usuarios que tienenel permiso otorgado
pueden subir archivos a lasección mediante
una ventana de diálogo
Los usuarios que tienenel permiso otorgado
pueden subir archivos a lasección mediante
una ventana de diálogo
Sección SitiosSección SitiosSección SitiosSección Sitios
Esta sección funciona en formasimilar a las anteriores: primero
es necesario entrar a una categoría y luego acceder a los hipervínculos
que llevan a los sitios
Esta sección funciona en formasimilar a las anteriores: primero
es necesario entrar a una categoría y luego acceder a los hipervínculos
que llevan a los sitios
Sección NoticiasSección NoticiasSección NoticiasSección Noticias
Permite enviar mensajesde correo que llegan en forma
directa a las cuentas personalesde los usuarios del aula
Permite enviar mensajesde correo que llegan en forma
directa a las cuentas personalesde los usuarios del aula
Vista de administraciónVista de administraciónVista de administraciónVista de administración
Entrar a la administraciónEntrar a la administraciónEntrar a la administraciónEntrar a la administración
Desde el aulase despliega el menú
Opciones de administracióny se selecciona la opción
Administración del Campus Virtual
Desde el aulase despliega el menú
Opciones de administracióny se selecciona la opción
Administración del Campus Virtual
Desde el Escritoriomediante el vínculoque se encuentrajunto a los datos
de usuario
Desde el Escritoriomediante el vínculoque se encuentrajunto a los datos
de usuario
Pestaña UsuariosPestaña UsuariosPestaña UsuariosPestaña Usuarios
Permite administrarlos, otorgarpermisos, crear grupos de trabajos y
obtener reportes (entre otras opciones)
Permite administrarlos, otorgarpermisos, crear grupos de trabajos y
obtener reportes (entre otras opciones)
Usuarios - PermisosUsuarios - PermisosUsuarios - PermisosUsuarios - Permisos
Los permisos se definen de acuerdoa lo que puede hacerse
en cada sección y por perfiles de usuario (solo afecta al aula
que se está editando)
Los permisos se definen de acuerdoa lo que puede hacerse
en cada sección y por perfiles de usuario (solo afecta al aula
que se está editando)
Usuarios – Grupos de trabajoUsuarios – Grupos de trabajoUsuarios – Grupos de trabajoUsuarios – Grupos de trabajo
Se pueden crear, modificar yeliminar Grupos de trabajo
Se pueden crear, modificar yeliminar Grupos de trabajo
Usuarios – Grupos de trabajoUsuarios – Grupos de trabajoUsuarios – Grupos de trabajoUsuarios – Grupos de trabajo
Los grupos puedencrearse con
diferentesusuarios del aula yno son excluyentes
Los grupos puedencrearse con
diferentesusuarios del aula yno son excluyentes
Cada grupopuede llevarun nombreespecífico
Cada grupopuede llevarun nombreespecífico
Se pueden seleccionar lassecciones enlas cuales se
mostrarán los grupos
Se pueden seleccionar lassecciones enlas cuales se
mostrarán los grupos
Grupos en vista usuarioGrupos en vista usuarioGrupos en vista usuarioGrupos en vista usuario
Los gruposse identifican
en el centro de lasección a modo
de categorías
Los gruposse identifican
en el centro de lasección a modo
de categorías
Usuarios – ReportesUsuarios – ReportesUsuarios – ReportesUsuarios – Reportes
Se pueden crear diferentes reportes:de accesos, de participación y
avanzados
Se pueden crear diferentes reportes:de accesos, de participación y
avanzados
Usuarios – Reportes avanzadosUsuarios – Reportes avanzadosUsuarios – Reportes avanzadosUsuarios – Reportes avanzados
Permite acceder a una gran cantidad de
reportesespecíficos
Permite acceder a una gran cantidad de
reportesespecíficos
Usuarios – ReportesUsuarios – ReportesUsuarios – ReportesUsuarios – Reportes
Pueden generarsecomo una planilla
de cálculos
Pueden generarsecomo una planilla
de cálculos
Usuarios – MensajeríaUsuarios – MensajeríaUsuarios – MensajeríaUsuarios – Mensajería
Se pueden enviarcorreos desde
Mensajería con la selección
previa deaulas y perfiles
Se pueden enviarcorreos desde
Mensajería con la selección
previa deaulas y perfiles
La opción Forzar envío a mensajeríaexterna hará que el
mensaje lleguédirectamente a loscorreos personales
La opción Forzar envío a mensajeríaexterna hará que el
mensaje lleguédirectamente a loscorreos personales
Pestaña ContenidosPestaña ContenidosPestaña ContenidosPestaña Contenidos
Desde la opción Clases se activan y
desactivan las mismas(ya van a estar creadas)
Desde la opción Clases se activan y
desactivan las mismas(ya van a estar creadas)
Conservar el texto del mensaje original en el mail de respuesta, para ayudar a recordar «de qué se venía hablando».
Al solicitar ayuda, describir la dificultad lo más claramente posible. Quien lee nuestro mensaje no puede ver lo que estamos viendo.
A la distancia se incrementa la sensación de soledad y la ansiedad. Responder a las consultas de la mensajería interna lo más rápidamente posible.
Ser respetuosamente afectivo, dando confianza sin generar dependencia.
Personalizar las respuestas acorta las distancias y disminuye el sentimiento de soledad. Si Ana Verónica García firma Vero, responderle: “Hola, Vero” y no “Hola, Ana”.
Buenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutor
Recordar que hablamos con colegas, vincularnos desde ese lugar,
Compartir las experiencias de nuestras aulas,
Leer y releer lo que se publica, pensando en el destinatario.
Escribir en forma inclusiva, dialógica.
Responder de inmediato todos los mensajes. Si demoraremos en recabar información para poder responder, acusar recibo, de manera que quien lo envió sepa que nos estamos ocupando de lo solicitado.
Buenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutor
No usar MAYÚSCULAS: los textos escritos EN MAYÚSCULA equivalen a gritar en una conversación.
Cuidar la gramática y la ortografía. Internet no ha abolido la forma correcta de escribir.
La falta de signos de puntuación, por ejemplo, dificulta la lectura y la comprensión.
Si no se cuenta con un corrector ortográfico en el navegador, escribir en un procesador de textos y luego pegar.
Las negritas, itálicas, viñetas y otros recursos pueden hacer los textos más comprensibles, al destacar lo importante y organizar la lectura.
Buenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutorBuenas prácticas del tutor
