UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALSISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

 CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN 

SEGUNDO TRABAJO DEL SEGUNDO PARCIAL 

ASIGNATURA:PROYECTO 

NIVEL: SÉPTIMO 

ALUMNA: MARÍA VICTORIA GARCÍA ALCÍVAR 

TUTOR:  DR. GONZALO REMACHE. MSC.

FECHA: 11 DE ENERO 2014

FORTELECER LA CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANIA

Mediante lineamientos establecidos se ha podido dar el salto de una economía de recursos nitos (materiales) a la economía del recurso innito: el conocimiento.Por tal motivo se desglosan a continuación estas políticas que han permitido centrar los esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio

Se debe partir del hecho que la educación es para todos, no deben existir restricción de raza, sexo, edad, condición económica, discapacidad, etc.Gracias a las acertadas gestiones en 2012, la tasa neta de matrícula en educación básica llegó al 92% casi alcanzando la universalización de la educación básica; aunque el rezago educativo aun es existente sobre todo en comunidades indígenas y afroecuatorianos.Además se incrementó en casi un 50% la matriculación de niños y niñas con discapacidad en las escuelas, según datos del Ministerio de educación.

1. UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN

Para lograr la universalización de la educación fueron planteados e implementados los siguientes lineamientos: Ampliar y fortalecer la cobertura de la

educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas d e los niños y niñas menores de 5 años.

Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada.

Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública.

Ampliar e implementar opciones de educación especial y mejorar la prestación de servicios de educación para niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad.

Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población históricamente excluida en función de territorio, etnia, género, ingreso y edad, personas privadas de la libertad y migrantes, mediante acciones afirmativas.

Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el Sistema Nacional de Educación, el Sistema de Educación Superior, el Sistema Nacional de Cultura y el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación.

La evaluación y el aseguramiento de la calidad son requisitos indispensables de todo el proceso de formación. Estos principios garantizan la pertinencia de la oferta educativa en todos los niveles.El Ministerio de Educación define los estándares de calidad educativa. Mediante la consolidación del Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas, se evalúa cuatro componentes: la gestión del Ministerio y sus dependencias, el desempeño de los docentes, el desempeño de los estudiantes y el currículo nacional.La evaluación y la acreditación con miras en la excelencia son procesos constantes y de aprendizaje permanente para todo el sistema de la educación superior

2. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES

Entre los mas importantes parámetros fundamentales para mejorar de la calidad de la educación se encuentran: Fortalecer los estándares de calidad y los

procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles educativos, que respondan a los objetivos del Buen Vivir.

Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones educativas, para la mejora continua y el cumplimiento de estándares de calidad.

Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los centros educativos.

Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías

Impartir de manera especializada para cada edad y género la educación en derechos sexuales y reproductivos.

Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y promuevan la educación física.

Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades didácticas e informativas.

Impulsar la participación de la comunidad educativa y las comunidades locales en la gestión de las instituciones educativas.

3. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES EN LA EDUCACIÓN

Se han planteado programas de capacitación a docentes centrados en la generación de conocimientos y en la actualización de modelos pedagógicos y/o metodologías de aprendizaje.

En la actualidad los docentes se encuentran capacitándose constantemente con el objetivo de brindar una educación de calidad y potenciar de esta manera las habilidades de sus estudiantes.

A pesar de el aumento de docentes capacitados la cifra aún resulta insuficiente para concretar los cambios en el caso de la educación superior ecuatoriana, por lo cual esto es un trabajo que continua fortaleciéndose para lograr metas requeridas.

Dentro de las políticas y lineamientos estratégicos para potenciar el rol del docente y otros profesionales de la educación, están como los mas importantes: Mejorar la oferta de la formación de docentes

y otros profesionales de la educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.

Fomentar la actualización continua de los conocimientos académicos de los docentes.

Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación de la educación en las lenguas ancestrales

Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros.

Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización, postalfabetización y alfabetización digital, tomando en cuenta recursos pedagógicos por edad.

Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otros profesionales de la educación.

Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y recategorización continua de los docentes y otros profesionales de la educación, en función de su desempeño.

4. INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA INVESTGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Para que la educación se imparta de manera optima debe desarrollarse conjuntamente con la efectiva participación de otros sectores de importancia para la ciudadanía como lo son el sector productivo y la investigación científica y tecnológica.

Esta interacción debe darse siguiendo los lineamientos mas importantes, para su posterior eficiencia, entre los cuales destacan:

Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas, así como la resolución de problemas nacionales.

Promover el diálogo y la revaloración de saberes, para el desarrollo de investigación, ciencia y tecnología y el fortalecimiento de la economía social y solidaria.

Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica, a fin de impulsar la producción nacional de calidad.

Ampliar y focalizar la inversión pública y privada y los mecanismos de cooperación interinstitucional nacional y cooperación internacional, para la transferencia de conocimiento .

Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector productivo, público y privado al desarrollo científico y tecnológico y a la generación de capacidades, con énfasis en el enfoque de emprendimiento.

Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las personas, las comunidades y los pueblos y de la naturaleza.

Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la investigación, el desarrollo y la innovación.

Generar mecanismos de incentivo y acceso a financiamiento de programas y proyectos de investigación científica y desarrollo tecnológico.