TrayectoriasTrayectorias

utilizaran la herramienta Haciendo Historia con AlACiMa. La experiencia

vivida en estos encuentros reafirma la importancia de tener espac ios donde las escuelas puedan compartir de forma solidaria sus luchas por alcanzar la excelencia educativa para todos sus estudiantes.

Próximos Próximos eventos:eventos:

EEl entusiasmo, la alegría y la energía que provoca el aprender juntos fue la orden del día en las reuniones de los equipos de base extendidos de AlACiMa celebradas el pasado 29 de octubre y 3 de noviembre de 2005. Cada equipo, compuesto por los maestros líderes de c ienc ias y matemát icas, maestros recursos de las escuelas donde hay Centros de

Recursos, el director, un trabajador social, orientador o bibliotecario, y dos maestros de materias que no son ciencia y matemática, se unieron para promover la transformación en el proceso de enseñanza y aprendizaje como proceso participativo e integrador. Las a c t i v i d a d e s d e e s t a s reuniones estuvieron dirigidas a fortalecer las relaciones co laborat ivas entre los participantes de cada equipo como elemento fundamental de la cultura escolar, a propiciar la reflexión acerca de su misión como equipos de trabajo, e identificar áreas en que necesitan apoyo y capacitación para lograr los objetivos trazados. Para documentar su trabajo como equipos, estos

Los equipos base: aprendizaje solidarioLos equipos base: aprendizaje solidario

En e l res idenc ia l se discutieron las diversas condiciones que afectan la transferencia del desarrollo profesional a la sala de clases, los tipos de transferencia y los niveles de transferencia. L o s p a r t i c i p a n t e s reflexionaron acerca de las condiciones particulares de sus escuelas

que pueden afectar la transferencia, y la medida en que ellos p u e d e n facilitar el p r o c e s o desde su rol en los Centros. Muchos de los participantes ya han compartido su aprendizaje acerca de la transferencia con sus colegas en sus respectivas escuelas. Las escuelas Centro cuentan con un Enlace de AlACiMa en cada zona, quien las visita p e r i ó d i c a m e n t e p a r a

ofrecerles apoyo en su proceso de preparación.

EEn preparación para su próxima inauguración a principios de 2006, los maestros y directores de los Centros de Recursos Profesionales de Ciencias y Matemáticas están participando en un programa de capacitación intensiva este semestre. Entre los temas fundamentales de esta c a p a c i t a c i ó n e s t á n l a transferencia del aprendizaje conceptual a la práctica, el desarrollo de mapas curriculares, y el manejo de conflictos en la comunidad escolar. Se comenzó con un residencial de dos días para profundizar en el tema de la transferencia y cómo optimizar la efectividad del desarrollo profesional para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

A todo vapor los Centros de Recursos Profesionales A todo vapor los Centros de Recursos Profesionales

Desarrollo

profesional de

maestros en los

Centros de

Recursos

3 de diciembre

de 2005

Proyecto Financiado por la NSF

Volumen: 2, Número: 4 Fecha: Diciembre, 2005

Aprendiendo ciencias y matemáticas en comunidades de aprendizaje Tel. (787) 764-0000 ext. 5800 Fax. (787) 274-8011

Desarrollo

profesional

maestros -

Resultados de

pruebas

21 de enero de

2006

Taller Grupo de Apoyo K-3 14 de enero de 2006

1er taller de seguimiento Mapa Curricular a los Centros 4 de febrero de 2006

PÁGINA 2 TRAYECTORIAS

Visita el nuevo portal electrónico de AlACiMa en http://www.alacima.org

Preparando mapas para guiar el Preparando mapas para guiar el aprendizajeaprendizaje

CCuando queremos llegar de un lugar a otro, rápido y sin perdernos, tomando la ruta más eficiente usamos un buen mapa que nos guíe. El mapa nos provee información clara

del camino que hemos recorrido, dónde nos encontramos en un momento dado, e indica lo que nos falta por recorrer para llegar al lugar exacto al que nos dirigimos. Esta descripción es una buena analogía de lo que son y para qué nos sirven los Mapas Curriculares. Cuando son creados y compartidos por todos los maestros de una escuela con el apoyo del (la) director(a), estos evidencian claramente el camino académico que atraviesan los estudiantes por los diferentes grados hasta terminar sus estudios en esa escuela. Al organizar sus ofrecimientos en Mapas Curriculares creados en una comunidad de aprendizaje, la escuela muestra su gran compromiso hacia un aprendizaje de excelencia en todos sus estudiantes. Durante este año escolar todos los maestros y directores de los Centros de Recursos Profesionales de Ciencia y Matemáticas que AlACiMa y el DEPR inaugurarán en enero de 2006 se están organizando para preparar sus mapas con el apoyo de Elena Maldonado, José Encarnación y Elliot Albelo como los recursos

alacimeños. En el retiro de trabajo del 4 y 5 de noviembre pasado se creó un ambiente de mucho entusiasmo al entender el proceso y crear conciencia del valor que tienen los mapas para lograr un curr ícu lo académico sólido. Se trabajó con los

estándares de ciencias y de matemáticas, los marcos curriculares, planes y los libros de texto que se están usando. Durante el retiro se generó un análisis riguroso mediante el cual pudimos comprobar que algunos estándares no están siendo atendidos debidamente, otros están sobre atendidos, y en algunos casos encontramos discrepancias entre los libros de texto y los estándares. Encontramos que, aunque estamos ofreciendo un buen currículo, si lo articulamos por medio de los Mapas Curriculares y la comunicación efectiva entre todos los maestros, lo podemos mejorar significativamente para mantener un ofrecimiento

óptimo a pesar de cambios en texto o maestros. Esperamos que en junio de 2006 los Centros de Recursos comiencen a apoyar a otras escuelas alacimeñas que deseen implantar el uso de los Mapas Curriculares para b r i n d a r l e u n c u r r í c u l o articulado y óptimo a sus estudiantes.

Compartiendo con estudiantes Compartiendo con estudiantes Compartiendo con estudiantes alacimeñosalacimeñosalacimeños

DDurante este mes personal de AlACiMa ha visitado dos salas de clases de la zona de Río Piedras. Josefina Arce, Investigadora Principal, visitó a los estudiantes de quinto grado de la maestra Aurea Bonilla de la escuela S.U. Ana Dalila Burgos de Orocovis y Betzaida

Ortiz, Maestra Recurso, visitó a los estudiantes de tercer grado de la maestra Norca Reyes de la escuela Rafael Hernández Marín en Río Piedras. En

Orocovis, los estudiantes compartieron lo que habían aprendido de

mezclas homogéneas y heterogéneas. Dialogaron sobre la importancia del agua en todos estos procesos, para la vida y los estados físicos en que se encuentra. En la escuela Rafael Hernández Marín, aprendieron más sobre los huracanes y otros fenómenos atmosféricos. Fueron hermosos y productivos días de aprendizaje para todos.

FELIZ NAVIDAD FELIZ NAVIDAD A TODAS A TODAS

NUESTRAS ESCUELAS NUESTRAS ESCUELAS ALACIMEÑASALACIMEÑAS