3.5 CONTENIDO DE LA PROPUESTA CREATIVA 3.5.1 Información General

a. Título: Un metro cúbico de energía para soñar.

b. Seudónimo: El guardasueños

c. Área artística. Artes visuales.

d. Modalidad. Escultura e Instalaciones.

3.5.2 Información Específica

a. Justificación

Los procesos de creación artística en una sociedad compleja como la que vivimos hoy en Colombia, pueden aportar luces a los mismos procesos de desarrollo social. Con la presente propuesta escultórica se pretende integrar diferentes aspectos que aunque no son comunes en la escultura hoy queremos incluirlos para enfatizar relaciones de arte y sociedad. Se propone la realización de una escultura por un grupo de personas jóvenes en proceso de formación que desde su individualidad aportan y enriquecen la producción colectiva.

b. Objetivo

La realización de la propuesta escultórica pretende integrar a los procesos de creación artística diferentes procesos de formación ciudadana y producción colectiva. El objetivo fundamental está tanto en la realización del objeto escultórico como tal, como en el proceso de creación colectiva que incluye aspectos de formación en ciudadanía como son la pluralidad, la individualidad y la valoración de las diferencias entre las personas.

c. Descripción de la propuesta.

La propuesta que lleva por título “un metro cúbico de energía para soñar” logra al final de un proceso académico con varios grupos de estudiantes de los grados décimo y undécimo de educación básica de una institución educativa en la ciudad de Medellín, la materialización de una obra escultórica de un metro cúbico de cemento, vidrio y una serie de objetos simbólicos incrustados en el cemento.

El proceso comienza con una serie de actividades en las que los estudiantes elaboran productos audiovisuales sobre su propia identidad. Cada estudiante prepara con el uso de las TIC (Tecnologías de la Informática y la Comunicación) una presentación que muestre aspectos sobre sus orígenes, familia, gustos y todo aquello que quiera decir de sí mismo.

Se hace la socialización. Cada uno presenta al grupo su producto (en movie maker, Photo History, Video, Power point, blog, etc.). Así, todos conocen las

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historias de todos, o al menos la manera como cada uno se presenta. Esto permite el reconocimiento de cada cual como un individuo que lleva su propia historia lo que lo hace diferente a los otros.

La siguiente actividad es alrededor del nombre de cada uno de los participantes. Cada uno investiga sobre el origen y significado de su nombre propio. Luego se socializa.

Estas actividades buscan que haya un reconocimiento y valoración de cada uno de los miembros del grupo. A su vez sirve de preparación para abordar el tema de la identidad, la pluralidad y la valoración de las diferencias que servirá de eje temático de la experiencia a desarrollar.

Consideramos de suma importancia para los muchachos que se están formando, que se valoren a sí mismos así como también que aprendan a reconocer y aceptar al otro como alguien con un pasado y una historia diferente pero tan válida como la de cualquiera o como la de uno mismo. Saber del otro de esa manera es aprender a entender que lo más natural es que el otro sea diferente a como uno es.

En una charla magistral se expone la tesis sobre la tendencia cultural de los colombianos a no trabajar en equipo. Se nos reconoce una gran creatividad, pero acompañada de un feo individualismo. Parece además que no sabemos entender las diferencias. No sabemos por qué somos diferentes. En nuestra cultura a lo largo de la historia, las diferencias han originado el conflicto. Tendemos a creer que la diferencia es excluyente. A partir de la construcción de una escultura en la que todos aportamos diversos objetos que simbolizan nuestros sueños o metas para el futuro, estamos ofreciendo la posibilidad de revertir esa creencia. Con nuestro acto sugerimos que las diferencias no tienen que ser excluyentes, por el contrario pueden ser complementarias. La experiencia de la obra colectiva nos puede llevar a escarbar la sospecha de que es en la diferencia donde radica la esencia de nuestra riqueza.

Cada uno de los participantes del colectivo selecciona un objeto que simbolice un sueño a realizar en el futuro. El objeto no podrá exceder los 23.5 centímetros por 20 centímetros que mide la cara del exaedro donde estará incrustado. Ejemplo: Si el sueño es terminar estudios de Ingeniería Industrial, una pieza metalmecánica puede simbolizar ese sueño. Si sueña con ser piloto de aviación, un pequeño avión de juguete puede servir. El material del objeto debe soportar las inclemencias de la intemperie.

El metro cúbico estará conformado por 16 columnas verticales (cada una con 5 poliedros superpuestos) y separadas las columnas entre sí por vidrios de 19 milímetros.

16 x 5= 80 poliedros. Cada uno de 23.5 X 23.5 X 20 centímetros.

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El metro cúbico total mostrará: 20 caras visibles (de los poliedros) en cada uno de los cuatro lados verticales. 16 caras visibles del lado horizontal superior del cubo.

20 x 4= 80+ 16= 96 caras visibles que podrán albergar 96 objetos simbólicos. Quedarán también 384 caras invisibles que también podrían albergar ese mismo número de objetos y quedarían ocultos. Indudablemente, aunque no se vean, harán parte de la obra.

La armada de los poliedros se hace con formaletas de madera (formalite de 19 milímetros) En sus paredes interiores se pegarán con cinta adhesiva los objetos simbólicos. La cinta además de posicionar al objeto impedirá que éste quede sumergido en el cemento una vez se vacíe en la formaleta. La cinta controlará qué partes del objeto quedarán sumergidas y qué partes no, para lograr que el objeto quede incrustado cuando el cemento se seque.

d. Cronograma.

Primera semana: Presentación de la propuesta a los grupos de trabajo.

Segunda y tercera semanas: Inducción sobre el manejo de las presentaciones audiovisuales de las TIC. Comienza la recolección de los objetos simbólicos. Así mismo el personal asignado comienza la realización de 25 formaletas

Cuarta y quinta semanas: Elaboración de cada uno de los integrantes de los grupos de sus presentaciones audiovisuales sobre su identidad.

Sexta y séptima semanas: Socialización de cada una de esas presentaciones al grupo.

Octava semana: Actividad sobre el nombre propio de cada uno de los integrantes del grupo.

De la novena a la treceava semanas. Vaciado del cemento en las formaletas que contienen los objetos tridimensionales simbólicos.

Catorceava semana. Armada provisional de la escultura. Cubos de cemento y vidrios (sin pegamento).

e. difusión y promoción de la propuesta.

De ser elegida la propuesta, quisiéramos que inicialmente sea exhibida en dos de los parques biblioteca que dispone la ciudad. La obra puede armarse y desarmarse fácilmente. En esta ocasión se colocará directamente sobre el piso en un interior de la biblioteca donde podrá estar el tiempo que sea necesario.

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Un parque biblioteca es ideal para la formación del público joven que asiste a estos espacios. Proponemos que un tercer espacio público para ser exhibida la obra sea un lugar abierto dentro de la Institución Educativa donde se lleve a cabo la propuesta. Esta vez las diferentes piezas quedarían pegadas para que la obra quede exhibida de manera indefinida y se convierta en un patrimonio cultural de la Institución.

f. Presupuesto.

PRESUPUESTO PROPUESTA CREATIVA

Nombre de la Propuesta: Un metro cúbico de energía para soñar.Seudónimo: el guardasueñosÁrea: Artes visualesModalidad: Escultura e instalaciones.

ITEM 1: INCENTIVO DIRECTO POR LA CREACIÓN BENEFICIARIO VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

Subtotal ítem $15.261.300

ITEM 2: RECURSO HUMANO (Honorarios asesor u otros pagos que deben realizarse) BENEFICIARIO DETALLE

(Objeto, Servicios)

CANTIDAD VALOR UNITARIO

TOTAL

Asesor. Vaciado en las formaletas. 80 $12.000 $960.000

Subtotal Ítem $960.000

ITEM 3: INSUMOS, MATERIALES Y OTROS (Equipos, transporte, fotocopias, materiales, y otros aspectos necesarios para el desarrollo de la propuesta creativa) BENEFICIARIO DETALLE

(Objeto, Servicios)

CANTIDAD VALOR UNITARIO

TOTAL

Depósito Cemento blanco. 12 bultos. $43.250 $519.000

Arena. $110.000

Alambrón $ 40.000

ACPM 1 galón $10.000 $ 10.000

Parafina 1 bolsa $12.000 $ 12.000

Districondor Madera para formaletas. $250.000

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Cotividrios Vidrios de 19 mm $924.000

Camión Transporte de la obra 4 viajes $40.000 $160.000

Gráficas Pendón 1 $120.000 $120.000

Gráficas Catálogo 200 unidades $7.500 $1.500.000

Depósito Silicona sikaflex blanco 3 tarros $17.600 $52.800

Depósito Pistola de calafateo 1 unidad $10.900 $10.900

Depósito Grano blanco # 2 (3/8s) 2 bultos $35.000 $70.000

Subtotal Ítem $3.778.700

SUMA ITEM 1 + 2 + 3 TOTAL $20.000.000

ITEM: IMPUESTOS Correspondiente a ganancias ocasionales

ITEM 1, 2 y 3 PORCENTAJE% VALOR UNITARIO

TOTAL

3.5

TOTAL VALOR PRESUPUESTO: $20.000.000

g. Anexos.

h. Especificaciones técnicas. Artes Visuales. Escultura e instalaciones.

-Sinopsis:

Escultura colectiva que se realiza al final de un proceso académico de formación ciudadana a partir del arte.

Manejo técnico y conceptual.

Las diez y seis columnas, cada una con sus cinco poliedros superpuestos, están contenidas en barras de luz. El efecto óptico es inquietante. El macizo poliedro ya no lo es tanto. El objeto final, el metro cúbico, es atravesado de lado a lado por paredes interiores que contienen la luz del exterior.

Las diez y seis columnas se comportan como barras que van cargando de energía lumínica los objetos que contienen. Barras con alguna similitud formal a aquellas que nos venían en las imágenes explicativas de los reactores nucleares en Fukushima, pero totalmente opuestas en el sentido que guardan

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cada una. Imposible no nombrar aquellas barras verticales. Su imagen aún permanece en nuestros párpados.

La armada de los poliedros comienza con la preparación de las formaletas de 19 milímetros las que además de estar atornilladas con tornillos de ensamble, se reforzará con cuadros exteriores que ayudan a mantener fija la estructura, para que no vaya a ceder cuando se vacíe la mezcla.

La parafina y el ACPM en las paredes interiores de la formaleta impedirán que el cemento se pegue de la formaleta.

-

-Breve memoria técnica

Con la Secretaría de Cultura Ciudadana se acordaría la presentación de la obra en dos parques biblioteca de la ciudad. Su ubicación allí no requiere ningún tipo de pedestal, puede estar en cualquier corredor o sitio por donde la gente esté pasando.El objeto escultórico final con su metro de altura no es grande ni tampoco pequeño. Es unidad de medida universal y como tal sabe pararse con propiedad en cualquier piso interior o exterior.El transporte a estos dos lugares temporales será posible porque se pueden exhibir sin que estén pegadas las piezas. Para la exhibición indefinida en la Institución Educativa donde hará parte de su patrimonio cultural, sí estarán pegadas todas las piezas formando un metro cúbico sólido dispuesto a su viaje en el tiempo.Su permanencia allí a cielo abierto, es parte del reto de su misión. Los sueños no estarán mezquinamente guardados o escondidos y quizá olvidados. Estarán enfrentando el viento, el agua, el sol y el paso del tiempo y del público.

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Bocetos.

La formaleta.

La formaleta con su marco fijador

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El alambrón de 6 mm. Y el alambre de amarre sujetando el objeto

El metro cúbico con objetos incrustados.

Las barras cargando de energía lumínica.

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Su posible ubicación final.

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