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LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, UNA DECISIÓN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE NSTITUTO DE LA EDUCACION BASICA EN MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACION MEDIA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA SUPERVISIÓN X ESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRIGUEZ” C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2014-2015 27 DE FEBRERO 2015. QUINTA REUNIÓN ORDINARIA
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LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR,
UNA DECISIÓN COLECTIVAPARA EL APRENDIZAJE
NSTITUTO DE LA EDUCACION BASICA EN MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACION MEDIA Y NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA
SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRIGUEZ”
C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2014-201527 DE FEBRERO 2015.
QUINTA REUNIÓN ORDINARIA
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR,
UNA DECISIÓN COLECTIVAPARA EL APRENDIZAJE
NSTITUTO DE LA EDUCACION BASICA EN MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACION MEDIA Y NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA
SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRIGUEZ”
C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2014-201527 DE FEBRERO 2015.
Acciones realizadas en Febrero.Responsables. Acciones realizadas
PRIORIDAD EDUCATIVA QUE
SE ATIENDEResultados. Evidencias.
Elementos que permitieron o detuvieron la realización de
las actividades.
Docentes de la primera hora del turno.
Recepción de los alumnos en la puerta de entrada al inicio del turno escolar.
Recepción de alumnos.Sonreír.Tener un ambiente agradable.
MENOS DEL 50% DE LOS DOCENTES DE LA HORA INICIAL DEL TURNO CORRESPONDIENTE LO HACEN, BIEN POR LOS QUE SÍ.
AL PASAR A LOS ALUMNOS A SU SALÓN LOS DOCENTES APENAS VAN LLEGANDO A LA EXPLANADA.
Falta de responsabilidad y de conciencia
Docente de la segunda hora de clase con sus grupos.
Cuadro de opciones para la Resolución de conflictos que las elaboren los alumnos.
NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR
Detección de alumnos con conflictos
Las encuestas Falta de formatosDisposición del docente ante una actividad marcada en el CTE
Todos los docentes.
Recepción de los alumnos en la puerta de su aula, con una palabra de bienvenida.
ARMONÍA ESCOLAR IGUAL QUE EN EL PUNTO UNO LOS DOCENTES LOS RECIBEN DESDE SU ESCRITORIO.
Falta de presencia en la formación. Y de recibimiento en las aulas en la puerta
Falta de compromiso
Director
Reunión general de Padres de Familia para informar de los avances que se han tenido en la forma de convivir entre alumnos, docentes y personal de apoyo.Y se trabajará en la escuela el cómo resolver conflictos a través de la mediación y el diálogo. Y entonces se realizará el ejercicio de la pág. 19.
Convivencia escolar.La actitud colaborativa y de participación de los padres de familia.
MUY BUENOS RESULTADOS AL INICIAR PUES SE ESTÁ LLEVANDO A CABO LA PREPARACIÓN DEL 65 ANIVERSARIO DE LA ESCUELA.
SE LOGRÓ REALIZAR UNA SEGUNDA REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA Y SE ORGANIZO EL FESTEJO DEL ANIVERSARIO 65 DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
NINGUNO TODO BIEN.
Docentes que no atiendan a ese grupo de alumnos.
Por segunda ocasión se aplica a los alumnos el cuestionario PARA CONVIVIR MEJOR. (pág. 21)
CONVIVENCIA ESCOLAR.
MUY EXPLÍCITOS GRÁFICAS DEL CUESTIONARIO
Todo bien y Normal.
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Línea de tiempoAgosto. Septiembre. Octubre. Noviembre. Diciembre Enero FEBRERO MARZOAcción Acción Acción Acción Acción Acción Acción Acción
Que cada docente realice estrategias desde el enfoque de
su asignatura. Que los docentes plasmen en
su planificación dichas estrategias - Que toda la
comunidad escolar porte el uniforme.
Aplicar indistintamente el reglamento.
Realizar trabajo colaborativo. Pedir firma del tutor.
Localizar telefónicamente al padre de familia.
- Solicitar apoyo del personal de asistencia educativa.
- Elaboración de directorio por grupo.
- Trabajar personalmente con los padres que no acudan a las
reuniones.IDENTIFICACION DE ALUMNOS CON REZAGOLa boleta de calificaciones sólo puede ser entregada por el profesor-tutor.En caso de que el padre de familia no - asista, será responsabilidad del profesor-tutor canalizar el caso; trabajo social acudirá al domicilio del alumno y los directivos supervisarán. Dar seguimiento personal y programado a los alumnos con problemas disciplinarios y de aprovechamiento.Difundir el reglamento, actividades y reuniones en la página electrónica de la escuela http://jesusconderodriguez2013.wordpress.com
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS (RELACION TUTORA)INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA
Que cada docente realice lecturas desde el enfoque de su asignatura llevando una bitácora
de los avances.Identificación de los alumnos con rezago de los grupos que atiende con el fin de aplicar estrategias para abatir su
reprobación. Realizar trabajo colaborativo.
Dar un seguimiento personal y programado a los alumnos con
problemas disciplinarios y de aprovechamiento.
Realizar y entregar sus planes de clases a las subdirecciones.
(Se puede entregar digitalmente).
Evitamos las suspensiones del servicio educativo.
Se asignaron de manera puntual a docentes en los grupos que
hacían falta. Iniciamos y concluimos
puntualmente las jornadas laborales.
Establecimos comunicación con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la
escuela. Los libros de texto, bibliotecas
escolares y de aula, las TIC, así como otros materiales
educativos fueron utilizados sistemáticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
SEGUIMIENTO PERSONALIZADO DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS. FOMENTAR LOS VALORES.REALIZAR LECTURAS QUE MOTIVEN EL GUSTO POR
ELLA DESDE CADA ASIGNATURA.
NORMALIDAD MÍNIMA: Asistencia puntual a sus labores diarias. Hacer los controles del
desempeño docente. Vigilar que todos los docentes estén en
grupo y laborando.Asignar tutores a alumnos de
bajo rendimiento. Elaboración y entrega de sus planes de clase.
Uso del aula de medios para realizar actividades con la
tecnología actual.
CONVIVENCIA ESCOLAR: Conferencia a Padres de Familia. Hacer letreros y
murales de valores. Continuar con el Proyecto Valoral. Y
Docentes a fomentar Valores.
ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR:
INVESTIGAR LA CAUSA Y HACER UN PLAN CON LOS
ALUMNOS QUE NO ASISTEN O LLEGAN TARDE PARA
ERRADICAR ESTE EVENTO. ATENCIÓN PERSONALIZADA A ALUMNOS CON REZAGO
FRECUENTE. SEGUIMIENTO PERSONALIZADO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. REALIZAR
LECTURAS QUE MOTIVEN EL GUSTO POR ELLA DESDE
SUS ASIGNATURAS.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
Realizar textos cortos y la lectura de los mismos. Explicar a
los alumnos estrategias para realizar la comprensión puntual
de las lecturas. Trabajo colaborativo y plan de clase del
trabajo diario.
NORMALIDAD MÍNIMAAsistieron puntualmente a sus
labores. Se están elaborando los Controles del desempeño docente. Que todos los
docentes estén en grupo y laborando. Se asignaron tutores a alumnos de bajo rendimiento. Entregaron más docentes sus
planes de clase. Uso del aula de medios para realizar actividades
con la tecnología actual.REZAGO Y ABANDONO
ESCOLAR.SE INVESTIGO LA CAUSA Y SE REALIZO UN RECORD
CON LOS ALUMNOS QUE NO ASISTEN O LLEGAN TARDE
PARA ERRADICAR ESTE EVENTO. SE ATENDIÓ PERSONALMENTE A
ALUMNOS CON REZAGO FRECUENTE. SE DIO
SEGUIMIENTO PERSONALIZADO DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS. SE EFECTUARON LECTURAS QUE MOTIVARON EL GUSTO POR ELLA DESDE
SUS ASIGNATURASMayor interés y disposición de
los alumnos y personal responsable de aula de medios.
La buena participación de trabajo social y prefectura. Listas
de asistencia.Cuestión económica. Lectura de las láminas y elaboración de las
mismas. Trabajo de tutores, padres y comisión del trayecto valoral. Proceso continuo Mejor comportamiento de los alumnos
dentro y fuera del aula.La buena organización de los
directivos para el apoyo al docente. No les gusta leer a los alumnos. La buena convivencia
AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS “Disminuir el índice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar”.Aplicación a cada uno de sus alumnos el cuestionarioPara convivir mejor (Ver apartado “Para medir avances”).Recibir a los alumnos en el momento de la entrada, saludándolos por su nombre Cada maestro, de todas las asignaturas, enviará frases positivas elaboradas por los alumnos para dar a conocer las cualidades identificadas en cada estudiante.Se convoca a los padres de familia para explicarles que durante el presente mes se trabaja con el tema de la autoestima. Desarrolla con ellos la actividad descrita en el apartado “Entre maestros”.Aplicación del cuestionario para convivir mejor a los alumnos y elaboran un concentrado con el número
Revisar los acervos de las Bibliotecas Escolar y de Aula que contengan textos sobre la importancia de la autoestima y diálogo respetuoso para que en la siguiente reunión de CTE los comparta con el resto del colectivo.
Realizar lecturas de comprensión con solo cuatro preguntas cerradas y una abierta en cada asignatura. Proyecto valoral.
Seguimiento personalizado de alumnos con rezago educativo.
Elaboración y entrega
Recepción de los alumnos en la
puerta de entrada al inicio del turno
escolar.
Cuadro de opciones para la resolución de conflictos y que las
elaboren los alumnos.
Recepción de sus alumnos en la
puerta de su aula, con una palabra de
bienvenida.
Reunión general de Padres de Familia para informar de los avances que se han tenido en la forma de convivir entre alumnos, docentes y personal de apoyo.Y se trabajará en la
escuela el cómo resolver conflictos a
través de la
Adecuación, y aplicación de las Normas Internas de Conducta.
Retomar las acciones que no se aplicaron y/o
alcanzaron de los compromisos
anteriores (estar presente en la
formación con el grupo
correspondiente al primer módulo), recibirlos en la
puerta de las aulas con palabras motivadoras.
Continuar con la competencia lectora.Y ahora implementar
las competencia matemática.
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entre los alumnos y maestros. Organización y falta de
responsabilidad Aula equipada
con CPU y proyecto . de alumnos que se encuentran en cada uno de los puntajes.Revisar páginas web relacionadas con el tema de convivencia escolar
de sus planes de clase, uso del aula de medios con las TIC´S.
mediación y el diálogo. Y entonces
se realizará el ejercicio de la pág.
19.
Por segunda ocasión se aplica a
los alumnos el cuestionario PARA CONVIVIR MEJOR.
(pág. 21)Resultado. Resultado. Resultado. Resultado. Resultado. Resultado. Resultado Resultado
Hubo cierto avance Mejor comprensión lectora.
Mejor organización Buenos y favorablesMayor compromiso y responsabilidad de Padres y alumnos.
Favorable, compromiso y
responsabilidad del alumno.
Los docentes nombraron
acompañamiento tutorial para su mejor
desempeño académico, las
subdirecciones y tutores han
implementado lecturas de comprensión.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL LLEVA CONTROL DE LOS ALUMNOS QUE LLEGAN TARDE O QUE FALTAN A SUS CLASESPLANIFICACIÓN DE
CLASES SON ESTREGADOS
PUNTUALMENTE CON UN AVANCE
DEL 50%.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL LLEVA
CONTROL DE LOS ALUMNOS QUE
LLEGAN TARDE O QUE FALTAN A SUS
CLASES. PLANIFICACIÓN DE
CLASES SON ESTREGADOS
PUNTUALMENTE CON UN AVANCE
DEL 50%. Los docentes nombraron
acompañamiento tutorial para su mejor
desempeño académico, las
subdirecciones y tutores han
implementado lecturas de comprensión.
SE LOGRARON EN UN 70% LAS ACCIONES A
Se logro un avance del 70% en la aplicación de las
actividades programadas en la tercera sesión del CTE., programada
para diciembre.
Algunos docentes aplicaron lecturas de acuerdo a su
asignatura. Hace falta
realmente realizar las actividades con
la intención de abatir el rezago
escolar y mejorar el aprendizaje de
los alumnos.
Algunos docentes hacen la recepción
de sus alumnos pero hace falta que lo
hagan todos.
Los alumnos llegan a su aula ambiente y el docente apenas está despidiendo a los alumnos de su
clase anterior de tal forma que los recibe desde su escritorio.
Se realizo la reunión con Padres de
Familia y se empezó a trabajar en la
organización del Festejo de los 65
años de vida de esta
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR,
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REALIZAR hermosa Institución Educativa.
En tiempo y forma se realizó la actividad del
cuestionario “PARA CONVIVIR MEJOR”
CON LOS DOCENTES DE LA 5° SESIÓN EL DÍA 19 DE FEBRERO, CON TODOS LOS
GRADOS Y GRUPOS.
OBTENIENDOSE LOS RESULTADOS
QUE SE MUESTRAN A
CONTINUACIÓN.
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ACCIONES REALIZADAS HASTA ESTE MOMENTO…
COLECTIVO, COLABORATIVO PARA EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA ESCOLAR.
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, FORTALECIENDO LAS PROPIAS ESTRATEGIAS QUE SE HAN VENIDO REALIZANDO.
TRABAJO COOPERATIVO
REFLEXIÓN
CONVIVENCIA PARA UN MEJOR DESEM’PEÑO ESCOLAR.
EL COMPROMISO COLECTIVO E INDIVIDUAL.LA TOMA DE DECISIONESPLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIASVALORANDO EL CUMPLIMIENTO DE COMPROMISOS.
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UNA DECISIÓN COLECTIVAPARA EL APRENDIZAJE
INSTITUTO DE LA EDUCACION BASICA EN MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACION MEDIA Y NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA
SUPERVISIÓN XESC. SEC”JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”
C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2014-201527 DE FEBRERO 2015.
Lista de acciones de Marzo.
Acción Responsable(s)de implementarla
Informaciónrequerida
Tiempode realización
Adecuación, y aplicación de las Normas Internas de Conducta.
Retomar las acciones que no se aplicaron y/o alcanzaron de los compromisos anteriores (estar presente en la formación con el grupo correspondiente al primer módulo), recibirlos en la puerta de las aulas con palabras motivadoras
Todos los que integramos la escuela.
Docentes y áreas de apoyo (prefectura y/o trabajo social)
El reglamento de las Normas de Conducta.
Disposición a mejorar El próximo lunes 02 de marzo del presente año.
Continuar con la competencia lectora Directivos y docentes Lecturas impresas para cada grupo
Un día de cada mes. Iniciando el viernes 06 de marzo a la primera hora.
La competencia matemática. Directivos y docentes Desafíos matemáticos.Al siguiente día hábil después de aplicar la habilidad matemática pero en una hora diferente. Un día cada mes.
