UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPASFACULTAD DE HUMANIDADES

LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN

PROGRAMA ANALÍTICODESARROLLO DE PROYECTOS SOCIALES EN COMUNICACIÓN

Licenciatura COMUNICACIÓN Modalidad PRESENCIAL

Nombre de la asignatura

DESARROLLO DE PROYECTOS SOCIALES DE COMUNICACIÓN

Horas

CréditosT P

2 3 10

Eje o Línea Curricular

DESARROLLO DE PROYECTOS DE COMUNICACIÓN

Nombre de la academia

PROYECTOS DE COMUNICACIÓN

Fecha de actualización del programa

Agosto 2019

Nombre del docente

Mtro. Fermín Ledesma Domínguez/ Dr Enrique Hidalgo Mellanes y Dr Andrés Vázquez Henestrosa.

Ciclo escolar Agosto-Nov, 2019

Módulo/

Semestre

8o Grupo

A, B y C

Turno M/V

Presentación La asignatura Proyectos Sociales de Comunicación se considera la antesala a la elaboración del proyecto de tesis, de tal suerte que el estudiante formulará su protocolo de investigación a partir de los enfoques teóricos-metodológicos tradicionales y las discusiones emergentes que se insertan en el campo de la comunicación y los estudios culturales.

La materia se relaciona directamente con las unidades académicas del Eje o subárea Desarrollo de proyectos como: Metodología de la investigación en comunicación, Seminario de medios de comunicación, proyectos audiovisuales, proyectos en administración de empresas de comunicación y el subsecuente Desarrollo de proyectos finales.

En ese sentido con ayuda de las herramientas teóricas-metodológicas de las ciencias sociales se pretende que el estudiante construya su objeto de estudio a partir de la observación, reflexión y análisis de un problema que tenga como origen la comunicación o la información; Asimismo se busca que el alumno/a fortalezca sus habilidades y herramientas teórico-metodológicas para entender y explicar los problemas de la realidad actual que incida finalmente en la reorientación y transformación de proyectos, programas, políticas públicas y formas de comprender el mundo.

La materia considera horas prácticas y teóricas, por lo que inicialmente se hará la revisión teórica con ejercicios de acercamiento al problema de estudio a partir de prácticas en el terreno donde se sitúa el objeto de estudio. Durante el curso el estudiante buscará vincular su proyecto con el sector social que implique una aportación con su investigación, impulsando con este trabajo el desarrollo de la comunidad en la que se encuentra el problema.

Para lograr la eficacia del curso sus contenidos se segmentan en cuatro actividades, mismas que podrán desarrollarse separadamente o a la par, dependiendo de las circunstancias:

a) Seminario de comunicación donde se busca que los estudiantes problematicen la realidad regional desde la perspectiva disciplinaria, espacial y temporal, es decir, problemas del sur-sureste del país con la finalidad de definir estrategias y líneas de investigación en comunicación en las áreas de: comunicación humana, comunicación masiva y procesos emergentes (análisis de recepción de mensajes; análisis de políticas de comunicación y desarrollo; estudios culturales, nuevas tecnologías de información, usos, apropiaciones y comunicación y sus impactos sociales en educación, salud, ambiente; historia de los medios, mercadotecnia, publicidad etc). Asimismo se pasa revista a los principales estudios de comunicación. En esta actividad se considera que los estudiantes deben realizar al menos un ensayo sobre una problemática regional.

b) Seminario metodológico con la idea de revisar los principales métodos de investigación y sus herramientas para diseñar un proyecto de investigación como una forma de entrenamiento sobre prácticas de investigación social (observación, registro de información de campo, conversación y entrevista, cuestionario y encuesta, elementos para la diagnosis y generación de alternativas de comunicación). En esta actividad se considera que los estudiantes deben realizar al menos dos trabajo de campo de manera exploratoria para presentar un primer borrador de su proyecto.

c) Diseño de la investigación donde los estudiantes formulan el proyecto de investigación de manera pertinente y viable de acuerdo al proceso reflexivo durante el seminario de comunicación y medios y con las herramientas de investigación adquiridos durante el seminario metodológico.

d) Exposición del diseño es la última etapa de la

materia donde se presenta el proyecto de investigación de manera pública ante un comité tutorial quien evalúa la pertinencia y viabilidad del proyecto. Para ello se organiza un coloquio como parte del proceso formativo universitario.

Para cumplir con lo anterior se ha organizado en 3 unidades para la construcción del proyecto de investigación de la tesis de Licenciatura

Propósito general

Formar a estudiantes de comunicación en el área de la investigación social para co-producir conocimientos y saberes que posibiliten nuevas formas de comprender y explicar el mundo, a partir de distintos métodos y herramientas de la investigación en las ciencias sociales.

Objetivo específicos:1. Identificar y definir problemas sociales, culturales, políticos y

económicos que tenga su origen en el proceso de información y comunicación de un grupo social, comunidad, caso o institución.

2. Re-conocer herramientas teóricas y metodológicas para analizar la realidad del mundo social, sus problemas y contradicciones.

3. Formular y diseñar un protocolo de investigación con un enfoque metodológico adecuado de una temática viable y pertinente para la comprensión y formulación de soluciones a problemáticas que tenga su origen en el proceso de información y comunicación de un grupo social, comunidad, caso o institución.

Metas Los alumnos/as desarrollarán un protocolo de investigación el cual presentarán de manera pública ante su comité tutorial (coloquio) al finalizar el semestre.

Evaluación: Tareas: 30% (Actividades de clase e investigaciones previas al proyecto de investigación, firmas)

Primer avance de Protocolo: 20%

Coloquio: 40% (Avances de protocolo) (Calificación de comité tutorial)

Trabajo final (protocolo corregido): 10%

Nota: Cada entregable tiene sus respectivas rúbricas y criterios de evaluación.

Unidad I Seminarios de medios: temas tradicionales y emergentes en la investigación de la comunicación

Preguntas a resolver:¿Qué se ha investigado desde la comunicación?

¿Cómo y para qué se ha investigado?¿Cuáles son los problemas y las preocupaciones actuales?

-Comunicación humana-Comunicación masiva-Comunicación mediada por tecnología.

Propósito Que el estudiante identifique y reflexione sobre problemas históricos y contemporáneos de la comunicación y la información en los espacios rurales y urbanos que enfrenta la región sur sureste de México con la intención de que discutan o debatan sobre la importancia de la investigación social en comunicación y su impacto social para construir alternativas de solución.

Objetivos particulares

Comprender el estado del arte de la investigación en el campo de la comunicación desde su perspectiva epistemológica y ontológica, según el tema de interés del estudiante, mediante actividades de investigación documental o de gabinete.

Explorar y observar el contexto local o regional para identificar un problema de comunicación e información situado en tiempo y espacio que involucre aspectos culturales, sociales, económicos y políticos de la sociedad

Formular una hipótesis y diagnosticar la realidad a partir de las observaciones in situ para plasmarlo en un ensayo como documento antesala del proyecto de investigación para problematizar su objeto de estudio.

Contenido Básico:

Jensen, Klaus Bruhn, 2012,“La convergencia entre las investigaciones sobre medios y comunicación” en La comunicación y los medios. Metodologías cualitativa y cuantitativa. Primera edición, FCE: México, DF. Pp, 13-24

Valdettaro, Sandra, 2015, “Epistemología de la Comunicación: un estado de la cuestión en el contexto actual de la mediatización” en Revista de Epistemologias da Comunicação Vol. 1, n° 1, janeiro-julho/2013 Questões Transversais: Brasil. Págs 27-31.

Valencia Rincón, Juan Carlos, 2012, “Mediaciones, comunicación, Mediaciones, comunicación y colonialidad: encuentros y desencuentros de los estudios culturales y la comunicación en Latinoamérica” en Signo y Pensamiento No 60 , Volúmen XXX, Enero-Junio: Bogotá Colombia. Pags 157- 165.

Gsasser, Urs, 2012, “Las nuevas tecnologías de la información y la educación de la juventud”, en Moragas Spa, Migue et al, La comunicación: de los orígenes a internet, primera edición; editorial Gedisa: España. Pag 91- 122.

Dahlgren, Peter, 2012, “Paisaje mediático cambiante y participación política”, en Moragas Spa, Migue et al, La comunicación: de los orígenes a internet, primera edición; editorial Gedisa: España. Pag

179-210.

Eliane Daphy, 2016, “Llegó el micrófono a escena y todo cambio…Relaciones sociales entre músicos y técnicos del sonido en el espectáculo” en Santos, María Josefa y Rodrigo Díaz Cruz, en Innovación tecnológica y procesos culturales. Perspectivas teóricas, Primera edición, Fondo de Cultura Económica: México, DF. Págs. 119-142.

Ledesma, Fermín, 2017, “Video indígena y comunicación política-cultural. El caso Chiapas” en Revista Mexicana de Comunicación, Vol. 1, Nº. 140: México, DF.

Leyva Solano, Xochitl, 2012, “Jóvenes mayas, demandas autonómicas y autorepresentación. Una mirada desde el proyecto Videoastas Indígenas de la Frontera Sur, en Díaz Vázquez, Manuel y Ricardo Pérez Monfort, eds, Ciencias Sociales y mundo audiovisual, Memorias de un seminario, primera edición, CIESAS-Juan Pablos editor: México, DF. Págs 31-57.

Martínez Mendoza, Sarelly, et al, “La condición laboral del periodista en Chiapas” en Revista Latina de Comunicación Social, Laboratorio de Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación Social Canarias, España, vol. 12, núm. 64, 2009, pp. 444-460

Hernández, Sampieri, Roberto, et al, (2006). Metodología de la Investigación. 4ª. Edición, Mc Graw Hill: México DF. “El ingreso en el ambiente (campo)” Pp, 533- 551 (Tipos de anotaciones e interpretaciones en el diario de campo).

Complementario:

Martínez Mendoza, Sarelly, et al, 2013, Radio al margen, Frecuencias no concesionadas en Chiapas, Primera edición, colección al saber, UNACH-CECOL, PIFI: Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Villar Pinto, Hugo A,2013, ¿Qué hacemos con Canal 10?. La televisión chiapaneca contra la pared, Primera edición, colección al saber, UNACH-CECOL, PIFI: Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Actividades de aprendizaje

Talleres de identificación de problemas de comunicación

Trabajo de campo exploratorio

Debates

Criterios de evaluación

Entrega del reporte de trabajo de campo (1 punto)Ensayo (problematización y estado de la cuestión) (firma autógrafa)Carta de consentimiento informado (1 punto)

Instrumentos de evaluación

Diario de campo Ensayos

Material didáctico Cañón proyector

Guía de observación

Diario de campo

Antología.

Referencias Jensen, Klaus Bruhn, 2012, La comunicación y los medios. Metodologías cualitativa y cuantitativa. Primera edición, FCE: México, DF. Pp, 13-40

Macías, Norma y Diana Cardona, 2007, “Intervención comunicometodológica para resolver problemas”. Capítulo IV, Punto 4.1 Detección en Comunicometodología, primera edición, UIC: México, DF. Pp 159-175.

UNICEF, 2006, Elaborando proyectos de comunicación para el desarrollo. Primera Edición. Buenos Aires, Argentina. Pp 13-24.

Unidad II Seminario metodológico: viejos y emergentes enfoques en la investigación

Propósito Que los estudiantes comprendan los diferentes enfoques de investigación del método científico y métodos de investigación emergentes así como técnicas y herramientas para el diseño viable y pertinente del proyecto de investigación.

Objetivos particulares

Revisar los principales enfoques tradicionales de investigación del método científico y métodos de investigación emergentes así como técnicas y herramientas aplicados a los estudios de comunicación en Chiapas, México y América Latina.

Realizar actividades que permitan de manera práctica sistematizar y redactar el trabajo de campo exploratorio, como parte del proceso formativo y entrenamiento del estudiante como investigador social.

Contenido Metodología de la investigación:

Arteaga Basurto, Carlos, et al, 2006, Ciencias sociales e investigación social. Primera edición, Plaza y Valdés: México, DF. Pp: 71-100

Jensen, Klaus Bruhn, 2012, “Diseños experimentales” en La comunicación y los medios. Metodologías cualitativa y cuantitativa. Primera edición, FCE: México, DF. Pp, 403-424.

Ander-Egg, Ezequiel, 2003, Metodología del trabajo social, 6a.

Reimpresión, Editorial Lumen: Buenos Aires Argentina, Págs 43-59.

Orozco, Guillermo y Rodrigo González, 2015, “Técnicas y herramientas de investigación”, en Una coartada metodológica, abordajes cualitativos en la investigación en comunicación, medios y audiencias, serie Brújula, primera reimpresión, editorial Tintable: México, DF. Pags- 151- 160.

Teoría y métodos:

Sautu, Ruth, 2003, Todo es Teoría. Objetivos y métodos de investigación. Cap II Teoría, objetivos y método (pág 21-52). Lumiere. Buenos Aires, Argentina.

Jensen, Klaus Bruhn, 2012, ““El análisis temático y narrativo” en La comunicación y los medios. Metodologías cualitativa y cuantitativa. Primera edición, FCE: México, DF. Pp, 445-454.

Cárdenas, Carlos y Carlos Duarte, 2013, “Etnografía de la comunicación audiovisual: Un balance de las relaciones entre Reflexividad, imagen y antropología” en Págs 152 -171.

Jensen, Klaus Bruhn, 2012, “Encuestas investigativas” en La comunicación y los medios. Metodologías cualitativa y cuantitativa. Primera edición, FCE: México, DF. Pp, 387-403.

Saville Troike, Muriel, 2005, Etnografía de la comunicación, Primera edición, Edutref-Prometeo Libros: Buenos Aires Argentina. Pags 111-161.

Gundermann Kroll, Hans, 2012, “El método de los estudios de caso”, en Tarrés, María Luisa, Observar, escuchar y comprender, Primer edición, FLACSO, Colegio de México: México, DF. Pp. 231-263.

Vela Peón, Fortino, 2013, “Un acto metodológico básico de la investigación social: la entrevista cualitativa” en Tarrés María Luisa, coordinadora, Observar, escuchar y comprender, sobre la tradición cualitativa en la investigación social. FLACSO-El Colegio de México: México, DF. Pp: 63-89.

Actividades de aprendizaje

Talleres de identificación de problemas de comunicación

Trabajo de campo exploratorio

Debates

Criterios de evaluación

Exposición del tema seleccionado.

Instrumentos de evaluación

Diario de campo Ensayos

Material didáctico Cañón proyector

Antología.Referencias Hernández, Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado, Pilar

Baptista Lucio, 2008, Fundamentos de Metodología de la Investigación. 4ª. Edición, Mc Graw Hill: México DF.

Jensen, Klaus Bruhn, 2012, La comunicación y los medios. Metodologías cualitativa y cuantitativa. Primera edición, FCE: México, DF.

Sautu, Ruth, 2003, Todo es Teoría. Objetivos y métodos de investigación. Cap II Teoría, objetivos y método (pág 21-52). Lumiere. Buenos Aires, Argentina.

Unidad III Diseño y exposición de la investigación

Propósito Construir un esbozo general del protocolo de investigación que aborde una problemática vinculada a la comunicación y la información desde un enfoque teórico-metodológico de las ciencias sociales.

Objetivo particulares

Una vez que se ha investigado sobre el campo de acción y, sobre todo, se ha determinado con cuál problema se va a trabajar, el siguiente paso es realizar una propuesta de proyecto. Esa propuesta tiene como finalidad propiciar el desarrollo y el beneficio social.

Para iniciar la construcción del proyecto, se revisarán dos textos que serán el punto en la discusión de clase. En este ejercicio individual el estudiante expondrá sus puntos sobre el contenido del texto y se aclararan dudas.

Esta unidad tiene como propósito recuperar las experiencias positivas y negativas del proyecto que se ha desarrollado.

Contenido Aun cuando la ejecución es un momento culminante, se debe realizar este último paso que permita recoger experiencias, entender errores y encontrar soluciones para actividades futuras, te recomendamos la siguiente lectura:

Hernández, Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio. (2008). Fundamentos de Metodología de la Investigación. 4ª. Edición, Mc Graw Hill: México DF. “Capítulo 2, planteamiento del problema, objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio” pp. 8-20

Alonso Jiménez, Verónica, 2008, “Guía metodológica para elaborar proyectos de investigación en Ciencias Políticas y Administración Pública”. Revista Espacios Públicos. Vol 1. No. 23 UAEM. México Pp 226-247

Actividades de aprendizaje

Talleres de identificación de problemas de comunicación

Trabajo de campo exploratorio

Debates

Material didáctico Cañón proyecto

Papel bond

Criterios de evaluación

Ejercicios

Primer avance del protocolo. La estructura del protocolo es la siguiente:

1. Tema/título2. Planteamiento del problema (delimitación espacial/

temporal; Preguntas de investigación3. Objetivos (generales y específicos)4. Justificación5. Marco teórico (Estado del arte ) 6. Técnicas e instrumentos de investigación7. Cronograma8. Índice tentativo9. Bibliografía a utilizar

Evaluación por parte del Comité Tutorial durante el coloquioProyecto final.

Instrumentos de evaluación Cuestionario de ejercicio de matriz de congruencia

Cuestionario de ejercicio de cronograma de actividadesPrimer avance del proyectoCedula de evaluación del coloquioRúbrica de proyecto final.

Referencias Arteaga Basurto, Carlos, et al, (2006). Ciencias sociales e investigación Hernández, Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio. (2008). Fundamentos de Metodología de la Investigación. 4ª. Edición, Mc Graw Hill: México DF.

Alonso Jiménez, Verónica, 2008, “Guía metodológica para elaborar proyectos de investigación en Ciencias Políticas y Administración Pública”. Revista Espacios Públicos. Vol 1. No. 23 UAEM. México Pp 226-247

Bibliografía básica

Alonso Jiménez, Verónica 2008, “Guía metodológica para elaborar proyectos de investigación en Ciencias Políticas y Administración Pública”. Revista Espacios Públicos. Vol 1. No. 23 UAEM. México Pp 226-247

Jensen, Klaus Bruhn, 2012, La comunicación y los medios. Metodologías cualitativa y cuantitativa. Primera edición, FCE: México, DF.

Hernández, Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio. (2008). Fundamentos de Metodología de la Investigación. 4ª. Edición, Mc Graw Hill: México DF.

Matterlart, Armand y Michele Mattlerat, 2010, Historia de las teorías de la comunicación, Edición revisada y ampliada, Paidós Comunicación 165; Madrid, España

Orozco, Guillermo y Rodrigo González, 2015, Una coartada metodológica, abordajes cualitativos en la investigación en comunicación, medios y audiencias, serie Brújula, primera reimpresión, editorial Tintable: México, DF.

Toussaint, Florence, 2012, Crítica de la información de masas. 8ª reimpresión, editorial Trillas: México, DF

Vo. Bo.

Dra. Carolina Escobar PadillaPresidente de la Academia

Mtra Karla Selene Estrada Alcázar Secretaria académica

Profesores de la Asignatura

Mtro. Fermín Ledesma Domínguez Dr. Enrique Hidalgo Mellanes

Dr. Andrés Antonio Vázquez Henestrosa

Agosto, 2019