“………… muchacho llegó a ………. castillo y llamó a............puerta.

……….. enorme mujer abrió y le preguntó: –¿Qué haces aquí? ¿No

sabés que este es............castillo de...........ogro feroz que come

niños? Mejor que huyas cuanto antes.”

LENGUA 09/11/2020

Objetivos:

Distinguir y clasificar correctamente los artículos definidos e indefinidos. Reconocer los tipos de sujetos en las oraciones.

Recordar lo trabajado en la clase virtual.

Completar sólo con los artículos que correspondan: el, la, las, los, un, una, unos, unas. (Utilizá sólo los que necesites. Se pueden repetir algunos y otros no utilizarlos)

En la oración los sustantivos suelen ir acompañados de otras palabras, además de los adjetivos. Estas palabras reciben el nombre de “determinantes”: son palabras que acompañan al sustantivo, nos dan información sobre él y ayudan a identificarlo.

- La bicicleta es amarilla: se refiere a la bicicleta concreta.

- Una gorra azul: habla de una gorra azul pero no sabemos concretamente de cual.

Algunos determinantes son los artículos que indican si el sustantivo es conocido o desconocido.

Se dividen en: definidos e indefinidos.

REALIZAR LAS ACTIVIDADES Y PRESENTARLAS EN LA CLASE VIRTUAL. 5° B: 11/11 Y 5° A EL 12/11.

Completar el texto con los artículos indefinidos: un, una, unos o unas.

Unir los sustantivos con sus respectivos artículos definidos.

Unos amigos reservaron alUn profesor ayudó a los niños. //hotel.

INDEFINIDOS: el sustantivo es desconocido (un, una, unos, unas). Por ejemplo:

Las mariposas vuelan//El barco navega despacio.bajito.

Las palabras que acompañan a los sustantivos o nombres, además de losadjetivos, se llaman determinantes.Algunos determinantes son los artículos que indican si el sustantivo es conocido o desconocido.Se dividen en:

DEFINIDOS: el sustantivo es conocido (el, la, los, las). Por ejemplo:

Fichar:

SUJETO TÁCITO

RECORDAMOS:

El sujeto puede ser expreso si está presente en la oración. En cambio, si no está escrito, pero es posible deducirlo decimos que es sujeto tácito.

Ejemplos:

Mis compañeros y yo iremos de excursión al Cerro Colorado. Queremos

averiguar sobre leyendas de esa localidad. Haremos entrevistas a los pobladores.

Alejandro será el encargado de realizar las preguntas. Florencia tomará nota de

los comentarios. Siempre lo hace. Yo registraré las entrevistas con mi grabadora.

Me agrada mucho hacerlo.

¡PARA RECORDAR!

SES: sujeto expreso simple

SEC: sujeto expreso

compuesto

n: núcleo

PVS: predicado verbal simple

PVC: predicado verbal

compuesto

nv: núcleo verbal

ACTIVIDADES: (ESCRIBIRLAS EN LA CARPETA)

Marcar con una X las oraciones que tienen sujeto tácito.

Leer el texto. Identificar las oraciones con sujeto tácito y subrayarlas con diferentes colores.

¿Por qué es importante emplear el sujeto tácito cuando escribimos un texto?

Analizar sintácticamente las siguientes oraciones. (Separar en sujeto y predicado y marcar núcleos.)

Lorena y Mariela empezaron las clases de alpinismo.

Los artistas del pueblo ensayan su obra de teatro.

Miran y aplauden entusiasmados.

Sistema respiratorio

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Sistema digestivo

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Sistema circulatorio

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Sistema urinario

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Ciencias Naturales. Martes 10 de noviembre.

Objetivo: reconocer que la nutrición de nuestro cuerpo es un trabajo en conjunto.

La nutrición, un trabajo en conjunto

Para poder crecer, tener energía suficiente, estar protegidos contra enfermedades, nuestro cuerpo realiza un trabajo en conjunto en el que participan varios sistemas.

Actividad:

Leer nuevamente cada uno de los sistemas aprendidos.

Completar con tus palabras los recuadros con la función principal de cada uno de ellos.

Esta actividad será revisada en la reunión de Zoom.

Matemática. Miércoles 11 de noviembre.

Objetivos:

Averiguar medidas de ángulos interiores. Clasificar triángulos según sus lados y según sus ángulos. Calcular el perímetro de los triángulos.

Actividades:

1)- Pablo ha hecho un avión de papel que tiene dos triángulos escalenos, y Paula, uno que tiene dos triángulos isósceles. Escribir de quién es el avión.

2)- a)- Calcular la medida del ángulo que falta. (Recordar la propiedad de los ángulos interiores de los triángulos)

a) b) c)

Perímetro:

El perímetro es la suma de los lados de una figura geométrica. Por ejemplo, en el siguiente triángulo escaleno obtusángulo, el perímetro es 12,5 cm.

Perímetro= lado + lado + lado

Perímetro=4 + 5 + 3,5 = 12,5 cm

1)- Averiguar el perímetro de los siguientes triángulos:

a)- b)- c)-

d)- e)- f)

2)- Clasificar los triángulos según sus lados y según sus ángulos.

3)- Situaciones problemáticas:

a)- Para separar las vacas de las ovejas, un granjero quiere hacer una cerca con alambre en forma de triángulo. Para ello debe medir 12m, 75 m y 34 m¿Cuál es el perímetro total de la cerca?

b)- Un triángulo equilátero acutángulo tiene sus lados que miden 24,8 cm cada uno. Calcular su perímetro.

Jueves 12 de noviembre.ERE

Objetivos:

Comprender que lo que habita en el corazón de Jesús se manifiesta concretamente en su Misión.

¡Nuestra mesa, una mesa de todos!

Observar las diferentes mesas que se presentan.

Responder:¿Para qué sirven?¿Cómo se dan cuenta cuál es su función?¿Con cuál de las mesas te identificás más?

Las mesas que compartió Jesús

Todo lo que habitaba el corazón de Jesús, se hace presente y se concreta en cada una de las mesas que compartió.

Recortar de a una las imágenes.

Colocar las citas bíblicas al lado y escribir un breve comentario.

Lucas 10, 38 – 42 Lucas 19, 1 – 10 Juan 13 Lucas 7, 36 - 50