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Jardín de Niños: “MANUEL LOPEZ COTILLA”C.C.T. 11DJN4362X ZONA50 SECTOR 04

Ciclo Escolar 2018 – 2019 TURNO VESPERTINO

Iniciativa Pedagógica TITULO SEMANA “CUENTAME UNA LEYENDA”

AUTOR JARDIN DE NIÑOS “MANUEL LOPEZ COTILLA”RESPONSABLE ESPERANZA SANCHEZ SANCHEZ

GRADO: 1, 2 Y 3 GRUPOS: A Y BTIEMPO DEL 5 AL 7 DE FEBRERO 2019

Propósito: Que los alumnos adquieran confianza para expresar, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Campo de formación: Lenguaje y

Comunicación

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

META: Lograr que el 83 % de los alumnos expresen sus ideas con eficacia acerca de diversos temas durante todo el ciclo escolar actual.

Oralidad

Literatura

Narración

Producción,interpretación eintercambio denarraciones

Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumenapropiado para hacerse escuchar y entender

Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendasy otros relatos literarios.

ENFOQUE: El lenguaje se relaciona con el desarrollo emocional y cognitivo porque, en un sentido positivo, permite adquirir mayor confianza y seguridad en sí mismos, relacionarse e integrarse a distintos grupos sociales, y es la herramienta para construir significados y conocimientos.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:1.-MARTES INICIO: La maestra preguntara, ¿Conocen ustedes alguna historia de leyendas? ¿Cuáles? Conversar con los alumnos sobre leyendas que se cuentan y que no son de índole científico ni real que se pasan a través de generación en generación.

DESARROLLO: Explicar las características de estas y comentar que estaremos trabajando con este tipo de texto literario.La docente dará un ejemplo de una leyenda: “La llorona”, observaran con atención el video de esta leyenda.Realizar un dibujo referente al contenido del mismo.



Iniciativa Pedagógica

CIERRE: Momento de compartir:Se les pedirá que investiguen de tarea con sus padres si conocen alguna leyenda popular.Conversara con sus padres en relación a las leyendas y que traigan escrita esa leyenda.

2.-MIERCOLESINICIO: Los niños presentarán frente a sus compañeros el título de la leyenda y platicaran lo que recabaron en información.La docente escribe en el pizarrón una lista de leyendas proporcionadas por los alumnos.El alumno escribe los diferentes títulos de leyendas que sus compañeros dieron a conocer.

DESARROLLO:La maestra les pregunta ¿Cuál historia les gusto más?Se les muestra un ejemplo de una leyenda utilizando la tecnología.Los alumnos observan con atención la proyección de la leyenda el “El espantapájaros”Comentar sobre el contenido de la misma.

CIERRE: Momento de compartir:Se pide que pase cada alumno para que comparta su experiencia sobre su leyenda elegida.Ellos pasan al frente para conversar acerca de su experiencia vivida al contar su leyenda.Encargar de tarea las imágenes idóneas para sus leyendas.

3.-JUEVES INICIO: La docente los reúne por mesas de trabajo y les pide que escojan la leyenda que más les agrado.La maestra reparte cartulinas con la finalidad de que los alumnos empiecen a elaborar la demostración sobre una leyenda.Proyectar la leyenda “El Callejón del beso”

DESARROLLO: Los alumnos eligen una leyenda entre la mesa de trabajo.En equipo empiezan a escribir el título de la leyenda elegida.Los alumnos escogen entre revistas y libros imágenes relacionadas a su reseña.Reunidos en mesas de trabajos integran el material recabado lo seleccionan y lo plasman en su cartulina. CIERRE: Momento de compartir:Se pide que por equipos pasen al frente a presentar su trabajo final. Exponen al frente del grupo por equipos su reseña de leyenda junto con las imágenes recabadas.La maestra por medio de preguntas genera los comentarios del resto del grupo.ESPACIO: AULAS




RECURSOS: Computadora, proyector, bocinas, video, pizarrón, gises o plumón, hojas, lápices, imágenes, revistas, libros, colores, cartulinas, pegamento.

CÁPSULA INFORMATIVA:Leer textos (informativos, cuentos, fábulas, leyendas, poemas, recados, instrucciones, invitaciones, felicitaciones) en voz alta para los niños como parte de procesos de indagación, para saber más acerca dealgo, para consultar diversas fuentes y propiciar la comparación de la información que se obtiene de ellas; para disfrutar, conocer diversas versiones del mismo cuento, historias y lugares reales y fantásticos;para saber cómo seguir procedimientos; para felicitar, saludar, compartir información.

Plan y programa de estudio educación preescolar (Aprendizajes clave), pag 192CINTILLOS: ACTIVIDADES PREVIAS:

Para refirmar el tema las educadoras dejaran de tarea que investiguen ejemplos de leyendas. Encargar imágenes para sus leyendas.

Para tercero: Participación de los niños como expositores. Para segundo: Participación de los alumnos como comentaristas. Para primero: La educadora por medio de preguntas genera los comentarios del grupo.

RECUPERANDO LA EXPERIENCIA:Desempeño de los alumnos: Intervención docente

Durante el desarrollo de la secuencia de las actividades de la iniciativa los alumnos se mostraron muy participativos, les gustaron las historias ya que se observó a los niños interesados y muy dinámicos en lo que realizaron. Expresaron sus opiniones, hablaron respecto a lo que son las leyendas, comentaron cuales eran los personajes principales de las mismas. La finalidad era que los alumnos adquirieran confianza para expresar sus ideas y emociones y se cumplió el objetivo ya que decían si la historia les causaba miedo o tristeza. Además expusieron por equipos cada una de las leyendas abordadas poniendo en juego su comprensión y reflexión.Se favoreció el respeto y la escucha atenta.

Durante el desarrollo de la secuencia de actividades se propició que los alumnos escucharan y observaran prestando atención a las características de las leyendas.El dialogo y la interacción con los niños fue de manera clara utilizando lenguaje sencillo e imágenes para facilitar el entendimiento del tema.Los videos lograron sensibilizar a los alumnos respecto a su contenido.Existió motivación para que se expresaran de forma oral respondiendo a los cuestionamientos. Resulto útil la manera de organizar a los grupos de manera individual, en equipos y por grados. Se favoreció el aprendizaje entre pares. Se Involucró a todos, con especial atención a quienes tienen dificultades para expresarse frente a los demás.




ESCALA DE VALORACIONA LOGRADOB EN DESARROLLOC REFORZAR

RESULTADOS OBTENIDOS DEL TOTAL DE LOS GRUPOS

Campo de formación

Criterios de evaluación

LOGRA EXPRESAR SUS IDEAS Y EMOCIONES.

NARRA ANECDOTAS SIGUIENDO LA SECUENCIA Y EL ORDEN DE IDEAS.

DESCRIBE PERSONAJES Y LUGARES QUE IMAGINA AL ESCUCHAR LEYENDAS.

PONE EN JUEGO SU

COMPRENSION Y REFLEXION.

Lenguaje y Comunicación

GRADO/GRUPO1 A 15 0 2 11 4 2 10 4 3 6 8 32 A 10 8 4 12 8 2 18 3 1 10 8 4 2 B 12 6 3 11 9 1 17 2 2 9 9 33 A 16 14 5 16 15 4 16 14 5 16 14 53 B 14 20 2 3 28 5 0 31 5 0 30 6TOTAL: 67 48 16 53 64 14 61 54 16 41 69 21




EXPOSICION DE LA LEYENDA: “EL ESPANTAPAJAROS”



Iniciativa PedagógicaEXPOSICION DE LA LEYENDA: “LA LLORONA”



Iniciativa PedagógicaEXPOSICION DE LA LEYENDA “EL CALLEJON DEL BESO”




PROYECCION DE LA LEYENDA “EL ESPANTAPAJAROS”

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