UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA
Experiencia Educativa: Temas Selectos de Calidad Educativa y
Certificacin Profesional.
Docente: Jos Luis Villegas Valle
Alumna: Nelcy Romero Tecpa
Tema:
Acreditacin de la Educacin en Estados Unidos y
Canad
Reporte
Licenciatura en Comunicacin E Innovacin Educativa
Facultad de Ciencias de la Educacin
Ambos pases han desarrollado modelos de garanta de la calidad basados en
mltiples mecanismos que se solapan entre s y no tienen una direccin central.
Sin embargo, existen diferencias importantes en la metodologa utilizada. En
Canad, el gobierno ejerce una funcin principal en la garanta de la calidad, sobre
todo en el mbito provincial o territorial. En EE.UU., muchos estados tienen una
funcin limitada en la garanta de la calidad. La acreditacin institucional juega un
papel muy importante en EE.UU. Canad, sin embargo, se centra en la
acreditacin y revisin de programas.
En Canad, la autonoma universitaria sigue siendo un principio bsico en la
planificacin de polticas del que se encuentran referencias frecuentes en
declaraciones pblicas. En EE.UU., la autonoma de las universidades tambin
constituye un valor importante.
Los dos pases difieren en su tamao global y el tamao de sus sistemas de
educacin terciaria. Estados Unidos tiene una poblacin de casi 300 millones de
habitantes. Tiene ms de 6.000 instituciones de educacin terciaria, con ms de
16 millones de estudiantes matriculados (UNESCO, 2006; NCES, 2006). Sin
embargo, la poblacin de Canad es mucho menor. Tiene unos 32 millones de
habitantes. La mayora de la poblacin se concentra en unas pocas zonas
urbanizadas (CMEC, 2006). Como resultado de ello, las instituciones que otorgan
ttulos de grado en Canad poco ms de 400 tambin estn muy
concentradas. Estn situadas principalmente en las zonas urbanas.
Existen diferencias estructurales importantes entre los dos pases. EE.UU. tiene
uno de los sistemas ms grandes del mundo de educacin terciaria.
En total, las instituciones privadas constituyen aproximadamente una cuarta parte
de las instituciones estadounidenses y una quinta parte de la matriculacin
terciaria estadounidense. Sin embargo, existe otro tipo de institucin que ofrece
programas con certificado o diploma, normalmente en mbitos profesionales u
otros campos especializados. La mayora est formada por instituciones con
nimo de lucro que suelen tener pocos alumnos matriculados. Canad ofrece un
perfil muy distinto, basado principalmente en las instituciones pblicas. Su
sistema de educacin terciaria engloba instituciones de tres categoras principales
(Knight 2004, p. 45)
Unas doscientas instituciones que otorgan ttulos de grado, que incluyen
principalmente universidades pblicas pero tambin escuelas universitarias
pblicas y algunas instituciones privadas (normalmente con afiliacin religiosa).
Instituciones que otorgan diplomas o instituciones que otorgan ttulos de grado,
entre las que hay unas doscientas escuelas universitarias, community colleges e
institutos tecnolgicos.
Unas tres mil instituciones y escuelas universitarias registradas que ofrecen
cursos de formacin privados.
Estos dos pases emplean sistemas federales, en los que el gobierno nacional
tiene un poder limitado. En cambio, tienen unidades geogrficas descentralizadas
(las provincias canadienses o los estados de EE.UU.) con poderes considerables.
Algunos de los principales componentes de la revisin de la acreditacin:
1.- la auto-evaluacin de cada programa
2.- una investigacin formal que se lleva a cabo mediante una visita in situ
realizada por un grupo de expertos. Tras la revisin de los documentos por parte
del grupo de expertos y la presentacin de un informe de la visita.
3.- una comisin de acreditacin puede decidir acreditar el programa acadmico
si se considera que ste cumple los estndares de la agencia.
4.- El estado de acreditacin slo es vlido durante cierto tiempo. Por lo tanto, los
programas deben volver a revisarse tras un determinado perodo de tiempo.
5.- Cada asociacin de acreditacin revisa peridicamente todos los criterios y
estndares.