Agencia de Calidad de la Educación
Reunión Daem- VIII Región
Carlos Henríquez Calderón
Secretario Ejecutivo
Abril 2015
Tabla de contenidos
I. Reforma Educacional
II. Énfasis de la Agencia
III. Marcha Blanca del SAC
I. Reforma Educacional
Objetivos de la reforma educacional:
1. Transformar a la educación en un verdadero derecho y bien social
2. Crear una Educación Pública de Calidad
3. Poner en marcha una nueva Política Nacional Docente
4. Desarrollar una educación superior para la era del conocimiento
I. Reforma educacional
I. Reforma educacional
I. Reforma educacional
¿Qué hemos aprobado en el Congreso?
I. Reforma educacional
I. Reforma educacional
A la ley de inclusión lo acompaña:
• Plan de Fortalecimiento de la Educación Pública (FEP)
• La nueva organización de la Educación Parvularia
• Los proyectos de Desarrollo Profesional Docente y de nueva Organización de la Educación Estatal
• El plan de Salas Cunas y Jardines Infantiles
• La Reforma al Sistema de Educación Superior y gratuidad de la misma
En su conjunto todo esto es la Reforma Educacional.
I. Reforma educacional
I. Reforma educacional
I. Reforma educacional
¿Cómo mejoramos la educación escolar con esta reforma?
1 Generando condiciones para la calidad y equidad, creando un sistema
fundado en la no discriminación de los estudiantes y basado en la
colaboración entre los actores.
2 Profesionalizando del sistema educativo a través del desarrollo de
Liderazgo Directivo y la Política Nacional Docente.
3 Consolidando un sistema de aseguramiento de la calidad en todos los
niveles educativos fundado sobre el apoyo y acompañamiento y
centrado en el logro de los aprendizajes.
4 Fortaleciendo la Educación Pública en todos los niveles educativos,
desarrollando políticas estructurales para una Nueva Educación Pública
y a través de una agenda inmediata y de corto plazo.
I. Reforma educacional
Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Educación (SAC)
Sostenedores y
Agencias Locales
Establecimientos
Educacionales
Ministerio de
Educación
Agencia de Calidad de
la Educación
Superintendencia
de EducaciónConsejo Nacional
de Educación
II. Énfasis de la Agencia
II. Énfasis de la Agencia
Evaluar y monitorear los logros de aprendizaje y de otros indicadores de calidad considerando las brechas
existentes.
Orientar a los establecimientos para avanzar en una educación de calidad para tod@s.
Generar información que contribuya a disminuir las brechas de aprendizaje y generar una educación más
inclusiva
II. Énfasis de la Agencia
Innovaciones PRÓXIMA entrega de resultados
Énfasis
• Foco en orientaciones pedagógicas y prácticas para apoderados
• Información de Otros Indicadores de Calidad (OIC) a las escuelas
• Entrega de preguntas SIMCE para ejemplificar los estándares de
aprendizaje (en más niveles)
• Resultados de reporte por eje curricular (II° medio, ciencias)
• Avanzar en la entrega de información personalizada según actor y
necesidades (piloto de informe separado a directivos y docentes)
II. Énfasis de la Agencia
Innovaciones PRÓXIMA entrega de resultados
Productos nuevos
• Primera vez que se entrega un informe de resultados de los OIC
Educativa: escuelas y apoderados
• Informe de resultados en web día de la conferencia con información de
cursos
• Reporte de resultados a alcaldes día de la conferencia (tabla con
resultados escuelas de la comuna)
• Presentación en power point de resultados para descarga de directivos
• Reporte de resultados a SEREMI
• Año 2016: informe de resultados para sostenedores
III. Marcha Blanca del SAC
III. Marcha Blanca del SAC
¿Qué es la marcha blanca del SAC?
Es un hito clave de inicio e instalación del SAC como aporte
a la mejora continua de todas las escuelas (diciembre
2014 - diciembre 2015).
Genera:
• Las funciones de orientación y apoyo escolar que aporten
a asegurar calidad, sumadas a las funciones de evaluación y
fiscalización.
III. Marcha Blanca del SAC
Propósitos:
• Instalar ruta de mejora en cada establecimiento educacional
y plan de mejoramiento estratégico como herramienta para
construcción de una educación de calidad integral.
• Orientar y apoyar a los establecimientos en su proceso de
mejora de acuerdo a su evaluación de desempeño.
• Monitorear los efectos de la implementación y retroalimentar
al diseño de la política en cuanto al apoyo, evaluación y
orientación escolar, entre otros.
• Adoptar las medidas de mejora respectivas (de procesos
de gestión y aprendizajes) para su mejor implementación y
disminuir posibles efectos no deseados.
III. Marcha Blanca del SAC
Características:
• Es un proceso censal en establecimientos de educación
básica,que busca dar a conocer los instrumentos del SAC.
• Cada escuela conocerá su categoría de desempeño en la
ordenación en marcha blanca (o los motivos por los que no la
tiene): Alto, Medio, Medio-bajo e Insuficiente.
• Esta información será privada para la escuela y sus
sostenedores.
• No rigen consecuencias definidas en la ley (por ejemplo, cierre
de escuelas como medida final en caso de no mejorar en el
período).
III. Marcha Blanca del SAC
Etapa 1
Índice de se ajusta
Calidad según las
Estándares
Etapa 2
Características
de los alumnos
de cada
establecimiento
- Nivel de vulnerabilidad
Etapa 3
que Categoría degenera la desempeño
de los establecimientos,67%
33%
de Aprendizaje
Más Resultados
- Escolaridad de la madre
- Ruralidad o aislamiento
- Entrada de alumnos con bajo rendimiento
académico
- Entrada de alumnos con alto rendimiento
en cuatro niveles.
- Desempeño Alto
- Desempeño Medio
- Clima de convivencia escolar
- Participación y formación ciudadana
- Hábitos de vida saludable
- Autoestima académica y motivación escolar
- Equidad de género
- Asistencia escolar
- Retención escolar
- Titulación técnico-profesional
- Tendencia en el tiempo Simce
- Puntaje Simce
académico
- Alumnos de ascendencia indígena
- Alumnos con necesidades especiales
- Tasa de delitos de violencia intrafamiliar
- Desempeño Medio-Bajo
- Desempeño Insuficiente
Etapas de la metodología
III. Marcha Blanca del SAC
La Agencia realiza visitas de evaluación y orientación a los
establecimientos a partir de la categoría de desempeño. La
periodicidad se encuentra definida en la legislación vigente de
la siguiente manera:
Categoría de desempeño Frecuencia de visitas
Alto A solicitar y visitas de aprendizaje (máximo
el 5% de las visitas anuales)
Medio A determinar
Medio-bajo Al menos cada 4 años
Insuficiente Al menos cada 2 años
* Artículo 23, ley N.° 20529
III. Marcha Blanca del SAC
Procesos que acompañan la marcha blanca:
2014 Institucionalidad Responsable
Octubre: Jornada de reflexión nacional del PEI Mineduc-EE
Diciembre: Envío de resultados a las escuelas
y sus sostenedores sobre su categoría de
desempeño en la ordenación:
• Carta informativa
• Portal de resultados
• Guía de apoyo
• Call center
• Material de difusión a la comunidad educativa
(tríptico, afiche, otros)
Agencia de Calidad de la Educación
III. Marcha Blanca del SAC
Procesos que acompañan la marcha blanca:
2015 Institucionalidad Responsable
Ajustes a los planes de mejora de acuerdo a Establecimiento Educacional y su
diagnóstico enriquecido. Sostenedor
Agencia espera realizar visitas de evaluación
y orientación al menos a la mitad de los
establecimientos en categoría insuficiente.
Adicionalmente se realizarán visitas territoriales y
de aprendizaje (a menor escala).
Agencia de Calidad de la Educación
Mineduc entregará apoyo técnico pedagógico a Mineduc
los establecimientos para mejorar sus procesos y
resultados.
Superintendencia fiscalizará el cumplimiento de Superintendencia de Educación
la normativa necesaria para el funcionamiento de
los establecimientos en un contexto de calidad.
III. Marcha Blanca del SAC
Desafíos al 2019:
Posicionarnos como un aporte real a la calidad de la educación
Contar con mecanismos de orientación que permitan llegar a
todas las escuelas de Chile.
Resignificar el rol de la evaluación para la mejora escolar
Aportar, desde nuestra expertise, a la formulación de políticas
públicas
AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Desafíos institucionalidad SAC
Institucionalidad SAC
• Generar un mayor desarrollo de capacidades en todo el
sistema.
• Mayor énfasis en el apoyo y orientación que el sistema ofrece
al establecimiento y su sostenedor (no centrado exclusivamente
en lógica de accountability / responsabilización).
• Necesidad de coordinación de las Instituciones
- Acciones Mineduc, Superintendencia y Agencia
articuladas al servicio de la mejora escolar,
- Focalización de los esfuerzos donde más se requiere
(Fortalecimiento de Educación Pública),
- Monitoreo y evaluación permanente para el (re)diseño
de la política educativa.
En suma:
• El SAC considera las dimesiones de responsabilización y
apoyo, donde el desafío es equilibrar.
• La ordenación representa un avance significativo respecto al
uso que hasta ahora se ha hecho del Simce (al combinarlo con
otros indicadores y ajusta las exigencias al contexto). El desafío
es utilizar en función de desarrollar una ruta de mejora y no
focalizado en consecuencias.
• La implementación de esta política debe acompañarse de un
plan de apoyo y evaluaciones que monitoreen sus efectos,
minimizando los riesgos asociados.
Desafíos institucionalidad SAC
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