El e-mediador debe desarrollar una serie de

competencias que le permitan interactuar a

través de la Comunicación Mediada por Computador (CMC)

en la educación a distancia virtual

El docente de la nueva era debe estar al tanto

de los cambios tecnológicos y formar

parte de ellos.

Los nuevos entornos de aprendizaje exigen un

cambio de paradigmas.

El aprendizaje es la consecuencia de pensar.

Todos los estudiantes pueden y deben aprender a pensar bien,

incluyendo la comprensión profunda que involucre el uso

flexible y activo del conocimiento. (video, Leal)

El concepo de E-Moderator se refiere a un tutor especializado

en la moderación.

El E-moderating se refiere al proceso de moderación de la

conferencia en el entorno virtual

PROCESO DEL E-MODERADOR

El proceso de moderación

que debe tener el e-moderador como son:

“Acceso y Motivación,

Socialización, compartir

información,

Construcción de

conocimiento y desarrollo.

Los siguientes entornos diseñan algunas estrategias de cómo debe ser el acompañamiento del e-mediador en los nuevos entornos AVA con el fin de lograr el verdadero aprendizaje autónomo en los e-estudiantes

ENTORNO DE INFORMACIÓN

INICIAL

ENTORNO DE CONOCIMIENTO

ENTORNO DE APREDIZAJE

COLBORATIVO

ENTORNO DE APRENDIZAJE

PRÁCTICO

ENTORNO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

ENTORNO DE GESTION

Como su nombre lo indica, el entorno es el comienzo o inicio de un curso el cual debe estar plenamente motivado y contener la información referente al curso.

El e-mediador debe desarrollar la competencias motivacionales para incitar al estudiante a enterarse de qué trata el curso, con la apertura de los siguientes elementos:

ENTORNO INFORMACIÓN INICIAL

El contenido de aprendizaje de cada unidad

Las competencias

los indicadores de desempeño

La estrategia de aprendizaje

El # De semanas que los estudiantes pueden invertir para el desarrollo de cada unidad.

• Elaborar un documento que ilustre la bienvenida al curso. Presentación del curso.

• Abrir el foro de noticias y actualizarlos de manera permanente con la información necesaria del curso.

• Abrir el foro general del curso, con la competencia de motivar a los estudiantes hacia su participación desde varios temas como: Inquietudes, interacción para conocernos y Reportar dificultades. Esto ayuda a que el estudiante aborde cada tema para su fin específico. El saludo y la motivación siempre deben ser cordiales con el fin de lograr la empatía entre los actores del proceso.

• Disponer la agenda de actividades

• Abrir los acuerdos del curso que el estudiante debe cumplir para poder exigir.

• Elaborar un test sobre las preguntas frecuentes que los estudiantes pueden hacer para que allí encuentren su respuesta de manera inmediata.

ENTORNO de INFORMACIÓN INICIAL : El e-mediador debe:

El e-mediador pone en este entorno las competencias comunicativas desde el saber y saber hacer, desde las cuales debe dinamizar los contenidos que deben abordar los estudiantes.

En este entorno ha un desarrollo de creación, de innovación, de selección de información y puesta en escena de la misma para que el estudiante logre identificar, comprender y desarrollar las actividades en pro de un aprendizaje significativo.

El e-mediador debe exponer el syllabus del curso, teniendo en cuenta el número de unidades que lo componen y pone en juego una didáctica del saber, de estar en contexto con el tema a diseñar y de tener en cuenta la caracterización del estudiante:

ENTORNO DE CONOCIMIENTO

SYLLABUS

En el syllabus está el centro y comprensión de todo el curso desde el

cual el e-mediador debe proponer y diseñar los elementos de manera

organizada

El e-mediador debe proponer una interacción de contenidos a través de

multicanales en diversos formatos como: OVAS, presentaciones, Links a

sitios web, contenido multimedia.

• Competencias e-colaborativas

• INTERACTIVIDAD

• MOTIVACIÓN

• ACOMPAÑAMIENTO

• Otra forma de lograrlo, es a través de los foros generales, en donde el saludo y la puesta en escena de apreciaciones sobre el curso dadas por el e-mediador permiten entrar en diálogo e incrementar su participación e interacción. (INICIAL)

ENTORNO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

ENTORNO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

• El e-mediador debe proponer una interacción en los foros de trabajo colaborativo.

• Es una guía permanente al estudiantes de manera sincrónica y asincrónica

• Organiza la apertura de los foros de trabajo en pequeños grupos.

• Propone y desarrolla los temas para que los estudiantes participen activamente en la resolución de problemas.

• De la motivación y gestión depende el éxito del ingreso de los estudiantes y desarrollo de las actividades en pro del aprendizaje significativo colaborativo.

ENTORNO DE APRENDIZAJE PRÁCTICO

En este espacio el e-mediador debe crear

ese vínculo bidireccional en el que la teoría y la práctica se articulan para generar

el verdadero aprendizaje.

El e-mediador involucra estrategias didácticas en línea para que el

estudiante ´desarrolle un elemento

comprensivo de su aprendizaje teórico.

Propone estrategias para el desarrollo de

actividades en pro del aprendizaje reflexivo, práctico y contextual.

ENTORNO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

• Crear en los estudiantes una cultura de pensamiento que anime al estudiante a pensar crítica y creativamente.

• Coadyuvar al estudiante para que utilice el conocimiento en pro de resolver problemas inspirados e a creatividad y en la búsqueda de cambios estructurales

• La red no debe estar suelta de la red del programa

• Convertir la evaluación como parte integra del currículo para que ella refuerce a estudiante sobre su proceso formativo.

• Diseñar Interacciones didácticas múltiples para garantizar la coherencia curricular en las cadenas de aprendizaje. (no puedo manejar a todo los estudiantes de la misma manera: porque hay personas o est di

El e-mediador debe:

La evaluación

Este es el proceso final: la evaluación, debe lograr el propósito del aprendizaje que permita crear:

Una cultura de pensamiento.

Resolver problemas inspirados en la creatividad y en la búsqueda de cambios estructurales.

La evaluación generada por el e-mediador debe ser continua y parte integral del currículo.

no debe estar suelta de la red del programa

• El e-mediador debe proponer al estudiante los documentos y elementos que le permitan conocer las políticas de la universidad, reglamento estudiantil, las redes de aprendizaje, etc.

• Dar las instrucciones respectvaspara el uso de las herramientas 2.0 que use para las aplicaciones del curso.

INFOGRAFÍA

• Convención académica unadista. Parte1. http://formacion.unadvirtual.org/ff_2014/mod/lesson/view.php?id=27775&pageid=884

• Convención académica unadista. Parte 2. http://formacion.unadvirtual.org/ff_2014/mod/lesson/view.php?id=27775&pageid=885

• http://realidadyvirtualidad.wordpress.com/2013/04/01/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-apoyo-a-la-didactica-en-la-educacion-actual/

• Aula de formación de formadores – e-mediador 2014.