EL E-MEDIADOR EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - MARY ABRIL
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Transcript of EL E-MEDIADOR EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - MARY ABRIL
El e-mediador debe desarrollar una serie de
competencias que le permitan interactuar a
través de la Comunicación Mediada por Computador (CMC)
en la educación a distancia virtual
El docente de la nueva era debe estar al tanto
de los cambios tecnológicos y formar
parte de ellos.
Los nuevos entornos de aprendizaje exigen un
cambio de paradigmas.
El aprendizaje es la consecuencia de pensar.
Todos los estudiantes pueden y deben aprender a pensar bien,
incluyendo la comprensión profunda que involucre el uso
flexible y activo del conocimiento. (video, Leal)
El concepo de E-Moderator se refiere a un tutor especializado
en la moderación.
El E-moderating se refiere al proceso de moderación de la
conferencia en el entorno virtual
PROCESO DEL E-MODERADOR
El proceso de moderación
que debe tener el e-moderador como son:
“Acceso y Motivación,
Socialización, compartir
información,
Construcción de
conocimiento y desarrollo.
Los siguientes entornos diseñan algunas estrategias de cómo debe ser el acompañamiento del e-mediador en los nuevos entornos AVA con el fin de lograr el verdadero aprendizaje autónomo en los e-estudiantes
ENTORNO DE INFORMACIÓN
INICIAL
ENTORNO DE CONOCIMIENTO
ENTORNO DE APREDIZAJE
COLBORATIVO
ENTORNO DE APRENDIZAJE
PRÁCTICO
ENTORNO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
ENTORNO DE GESTION
Como su nombre lo indica, el entorno es el comienzo o inicio de un curso el cual debe estar plenamente motivado y contener la información referente al curso.
El e-mediador debe desarrollar la competencias motivacionales para incitar al estudiante a enterarse de qué trata el curso, con la apertura de los siguientes elementos:
ENTORNO INFORMACIÓN INICIAL
El contenido de aprendizaje de cada unidad
Las competencias
los indicadores de desempeño
La estrategia de aprendizaje
El # De semanas que los estudiantes pueden invertir para el desarrollo de cada unidad.
• Elaborar un documento que ilustre la bienvenida al curso. Presentación del curso.
• Abrir el foro de noticias y actualizarlos de manera permanente con la información necesaria del curso.
• Abrir el foro general del curso, con la competencia de motivar a los estudiantes hacia su participación desde varios temas como: Inquietudes, interacción para conocernos y Reportar dificultades. Esto ayuda a que el estudiante aborde cada tema para su fin específico. El saludo y la motivación siempre deben ser cordiales con el fin de lograr la empatía entre los actores del proceso.
• Disponer la agenda de actividades
• Abrir los acuerdos del curso que el estudiante debe cumplir para poder exigir.
• Elaborar un test sobre las preguntas frecuentes que los estudiantes pueden hacer para que allí encuentren su respuesta de manera inmediata.
ENTORNO de INFORMACIÓN INICIAL : El e-mediador debe:
El e-mediador pone en este entorno las competencias comunicativas desde el saber y saber hacer, desde las cuales debe dinamizar los contenidos que deben abordar los estudiantes.
En este entorno ha un desarrollo de creación, de innovación, de selección de información y puesta en escena de la misma para que el estudiante logre identificar, comprender y desarrollar las actividades en pro de un aprendizaje significativo.
El e-mediador debe exponer el syllabus del curso, teniendo en cuenta el número de unidades que lo componen y pone en juego una didáctica del saber, de estar en contexto con el tema a diseñar y de tener en cuenta la caracterización del estudiante:
ENTORNO DE CONOCIMIENTO
SYLLABUS
En el syllabus está el centro y comprensión de todo el curso desde el
cual el e-mediador debe proponer y diseñar los elementos de manera
organizada
El e-mediador debe proponer una interacción de contenidos a través de
multicanales en diversos formatos como: OVAS, presentaciones, Links a
sitios web, contenido multimedia.
• Competencias e-colaborativas
• INTERACTIVIDAD
• MOTIVACIÓN
• ACOMPAÑAMIENTO
• Otra forma de lograrlo, es a través de los foros generales, en donde el saludo y la puesta en escena de apreciaciones sobre el curso dadas por el e-mediador permiten entrar en diálogo e incrementar su participación e interacción. (INICIAL)
ENTORNO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
ENTORNO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
• El e-mediador debe proponer una interacción en los foros de trabajo colaborativo.
• Es una guía permanente al estudiantes de manera sincrónica y asincrónica
• Organiza la apertura de los foros de trabajo en pequeños grupos.
• Propone y desarrolla los temas para que los estudiantes participen activamente en la resolución de problemas.
• De la motivación y gestión depende el éxito del ingreso de los estudiantes y desarrollo de las actividades en pro del aprendizaje significativo colaborativo.
ENTORNO DE APRENDIZAJE PRÁCTICO
En este espacio el e-mediador debe crear
ese vínculo bidireccional en el que la teoría y la práctica se articulan para generar
el verdadero aprendizaje.
El e-mediador involucra estrategias didácticas en línea para que el
estudiante ´desarrolle un elemento
comprensivo de su aprendizaje teórico.
Propone estrategias para el desarrollo de
actividades en pro del aprendizaje reflexivo, práctico y contextual.
ENTORNO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
• Crear en los estudiantes una cultura de pensamiento que anime al estudiante a pensar crítica y creativamente.
• Coadyuvar al estudiante para que utilice el conocimiento en pro de resolver problemas inspirados e a creatividad y en la búsqueda de cambios estructurales
• La red no debe estar suelta de la red del programa
• Convertir la evaluación como parte integra del currículo para que ella refuerce a estudiante sobre su proceso formativo.
• Diseñar Interacciones didácticas múltiples para garantizar la coherencia curricular en las cadenas de aprendizaje. (no puedo manejar a todo los estudiantes de la misma manera: porque hay personas o est di
El e-mediador debe:
La evaluación
Este es el proceso final: la evaluación, debe lograr el propósito del aprendizaje que permita crear:
Una cultura de pensamiento.
Resolver problemas inspirados en la creatividad y en la búsqueda de cambios estructurales.
La evaluación generada por el e-mediador debe ser continua y parte integral del currículo.
no debe estar suelta de la red del programa
• El e-mediador debe proponer al estudiante los documentos y elementos que le permitan conocer las políticas de la universidad, reglamento estudiantil, las redes de aprendizaje, etc.
• Dar las instrucciones respectvaspara el uso de las herramientas 2.0 que use para las aplicaciones del curso.
INFOGRAFÍA
• Convención académica unadista. Parte1. http://formacion.unadvirtual.org/ff_2014/mod/lesson/view.php?id=27775&pageid=884
• Convención académica unadista. Parte 2. http://formacion.unadvirtual.org/ff_2014/mod/lesson/view.php?id=27775&pageid=885
• http://realidadyvirtualidad.wordpress.com/2013/04/01/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-apoyo-a-la-didactica-en-la-educacion-actual/
• Aula de formación de formadores – e-mediador 2014.